小学一年级语文小小的船课堂实录

小小的船第二课时课堂实录概述本文档是《小小的船》第二课时的课堂实录，记录了老师和学生之间的互动和教学内容。

本课时主要讲授小说《小小的船》的第二章内容。

课堂实录1. 导入课堂老师：大家好！欢迎来到《小小的船》第二课时。

上节课我们一起读了小说的第一章，今天我们将继续探索这个故事的发展。

请大家打开教材，到第二章的第一页。

2. 讲解文本老师：在第二章的第一页，我们看到了一个小男孩和他的朋友正在河边放小船的场景。

请大家读一遍这段文字，然后随便提一个关于这段文字的问题。

学生1：为什么小男孩要放小船到河里呢？学生2：小船能不能顺利地漂到远方呢？老师：这些都是很好的问题！让我们一起来探讨一下。

首先，为什么小男孩要放小船到河里呢？学生3：也许是因为他想看船漂走的样子。

老师：很好的猜测！小男孩放小船到河里，可能是因为他对船漂走的方式和去向感兴趣。

现在，我们一起读一下小说的后面部分，看看船是否能够顺利漂到远方。

3. 朗读和讨论老师：现在，请大家自由阅读第二章的剩余部分，并注意是否有任何有趣的细节。

读完后，我会请你们谈一谈你们对这个故事的理解和感受。

（学生们读完后，开始讨论）学生4：我觉得小船漂走了，但是又停在了一个小岛上。

学生5：对，船先是顺利地漂到远方，然后被一个小岛挡住了。

老师：不错！小船的确漂到了远方，但被小岛挡住了。

这给小男孩带来了什么感受呢？学生6：他可能会感到失望和困惑。

老师：很好，小男孩可能会感到失望和困惑。

请大家思考一下，如果你们是小男孩，在这种情况下你们会怎么办？4. 以小组为单位进行角色扮演老师：现在，我将把你们分成小组。

每个小组选择一个人扮演小男孩，其他人可以扮演故事中的其他角色，然后讨论小男孩应该如何处理这个情况。

（学生们开始组成小组，并进行角色扮演和讨论）5. 小组展示和总结老师：时间快到了，让我们来看看各个小组的表演和探讨结果。

（学生们开始展示他们的表演和解决方案）老师：很棒！每个小组都提出了自己独特的解决方案。

《小小的船》教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。

了解课文容，感受形象化的月亮。

能借助课文容及插图初步展开想象与联想，培养学生热爱自然的情感。

2、二类字9个：前鼻音韵母：船看闪轻声：的后鼻音韵母：两星平舌：在边音：里两翘舌：船闪一类字：月儿头里教学重点：识字9个，写字2个。

教学难点：初步感受想象和联想，通过指导朗读培养学生的语感。

一、创设情境，激发兴趣（一）导入：1.师：小朋友们，刚才你们向老师问好的声音真洪亮，老师奖励给你们一首儿歌，请你静静地听。

（ppt:播放儿歌），有谁知道它的名字？生：《小小的船》。

这不仅是首儿歌，它还是一首很美的小诗呢，我们一起读一读它的题目。

生：（齐读）小小的船。

三种预案： 小朋友读的很好，直接进入下一个环节。

②“的”读得不好。

师：“的”是轻声（板书de），读得又轻又短，跟我读：小小的。

生：小小的。

谁来试一试？生：（抽读）你的轻声读得又轻又短，真好听。

让我们带进题目，读一读吧。

生：小小的船。

③“船”读得不对。

师：船不仅是一个翘舌音，还是一个三拼音节，（板书chuán）,谁想读一读？生：（抽读几人）船。

师：让我们把“船”字宝宝送回题目，再读。

→解决二类字“船”。

师：这首小诗特别有意思，请你先听老师读。

在听的过程中，左手压书，右手指书，听到哪个字指到哪个字。

听读识字也是一种非常重要的识字方法。

→→1师：这是一篇多美的小诗啊！你想不想自己读一读？碰到不认识的字，请同桌帮助，同桌不能帮助的，可以举手问老师。

（半分钟时间交流识字）→→2师：老师发现有一个长长的句子非常难读。

（ppt:出示“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

”）你敢来挑战吗？两种预案：①老师发现这里面有一个字宝宝读得有问题哦，哪一个字宝宝出现了一点错误呢？（解决“只”字的读音）②老师发现你有一个字的读音非常准。

你再读一读。

（再读这句）师：还有一些词语宝宝想和大家打招呼。

学的最认真的小朋友，会和它们成为好朋友。

教学实录一：导入1.师：老师发现今天孩子们特别精神，想带来一幅美丽的图片送给大家。

（出示课本插图)2.师：谁能当当小老师，问问大家从图上看到了什么？出示：你从图上看到了什么？引导学生说完整的话。

生：我看到了一个小女孩儿和三颗星星。

3.师：这么美的图片就藏在叶圣陶爷爷写的一首儿歌里，儿歌的名字叫做—《小小的船》，谁来领大家读一读课题？生：带拼音齐读课题师：你们读得轻声特别好听，强调“的”轻声。

4.教学“船”字。

师：生活中都有哪些船呢？我请一个眼睛最亮的孩子和这艘船打打招呼，请你拼一拼它的名字（帆船）。

（拼拼音，读准翘舌音）我请做得最端正的孩子和这艘船打打招呼，请你拼一拼它的名字（轮船）。

咦，你们瞧，用木头做的船叫做（木船），用纸折的船叫做（纸船）。

通过图片我们认识了题目中的一个生字，哪个生字？——生：船。

那你想不想知道叶圣陶爷爷笔下的船是什么样的？生：想！让我们赶紧把书翻到56页，一起读一读这首《小小的船》吧。

二：初读课文。

1.师：读书前认真倾听老师的自读小提示：借助拼音读课文两遍，读完儿歌之后拼读生字条两遍，同桌两个互相考一考生字条里的生字，读对了夸夸他，读错了帮帮他。

2.时间——到。

听老师读一读（师范读），我请一个金话筒读一读（抽生读），全班像他一样读一读（齐读）。

三:学习生字。

1．师：这首儿歌里的生字宝宝们迫不及待地要和大家见面了，你们瞧，它们变成了可爱的小星星，老师先和它们交交朋友。

一闪一闪亮晶晶，我和“闪”字交朋友。

请生读，把生字卡片粘到黑板上。

2.为了记住这么多生字宝宝，肯定有很多识字方法来帮助我们认识它们，让我们先来猜一猜。

（猜字谜，两、头，边写边猜，通过这个字谜还能写好“头”字，写字过程中老师提醒谁的坐姿最漂亮。

通过猜字谜认识的“两”和“头”还是一对好朋友，它们组合成了一个词语：两头，摸一摸铅笔的两头，一头尖，一头圆，你能想到生活中哪些东西两头尖吗？生：牙签、铅笔、小船、月亮···出示月亮和小船的图片，帮助理解“两头尖”的意思）（做动作：生活中有这么多美丽的事物和景色，需要看我们用眼睛认真——生：看，观察老师的动作，左手放在眼睛上面，生:猜出“看”字，给“看”找朋友组词。

语文教案工作室《小小的船》课堂实录一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《小小的船》。

（2）理解课文内容，体会作者对小船的喜爱之情。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察小船的形状和特点。

（2）分角色朗读课文，培养学生的合作意识和表达能力。

（3）开展小组讨论，引导学生理解课文中的比喻和拟人手法。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对小船的喜爱之情，培养学生的想象力。

（2）培养学生对自然的热爱，增强环保意识。

二、教学重点与难点：重点：1. 能够正确地朗读课文《小小的船》。

2. 理解课文内容，体会作者对小船的喜爱之情。

3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

难点：1. 理解课文中的比喻和拟人手法。

2. 培养学生对小船的喜爱之情，培养学生的想象力。

三、教学准备：1. 课件：课文《小小的船》的图片、动画等。

2. 生字词卡片。

3. 小组讨论记录表。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示小船的图片，引导学生观察小船的形状和特点。

（2）邀请学生分享他们对小船的了解和印象。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文《小小的船》。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气和节奏。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范。

4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文内容，教师引导总结。

（2）教师提问，引导学生思考课文中的比喻和拟人手法。

5. 小组讨论：（1）学生分小组讨论，分享对小船的喜爱之情和想象力。

（2）各小组汇报讨论成果，教师点评和鼓励。

五、作业布置：1. 家庭作业：熟读课文《小小的船》，巩固生字词。

2. 拓展作业：让学生画一艘小船，并写一段话描述小船的特点和他们的喜爱之情。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、合作意识和表达能力的体现，给予及时的反馈和鼓励。

2. 作业完成评价：检查学生家庭作业的完成情况，关注他们对课文内容的理解和生字词的掌握程度。

部编版《小小的船》教学实录小小的船主要学习什么内容?同学们要把握哪些重点学问?想更好地跟上老师的讲课进度，同学们不妨提前预习。

下面是由我整理的小小的船课堂实录，盼望对您有用。

部编版小小的船教学实录第一课时一、创设情境，激发爱好课件出示蓝天图：1、看这晴朗的夜晚，闪耀的星星在蓝天一闪一闪，多美啊!是不是缺了点儿什么?(通过说话，弄清星星与月亮的关系)、(贴上月亮)弯弯的月亮像什么?你觉得这弯弯的月儿还像什么(想象练说)这么美的月空，老师要用一首歌来赞美它!(弹唱歌曲《小小的船》)3、画美，歌更美!这首歌的歌词就是我们今日要学的课文。

(出示课题)(点评：钟老师抓住同学喜爱动画片的特点，细心设计了一幅动画效果的蓝天图，激发了他们参加学习的热忱，让同学感受夜空的美，进一步激发了他们学习的欲望。

培育同学的想象力。

)二、整体感知，在读、想、说中感受美配乐朗读课文师叙述：蓝天上有星星，有月亮。

(放音乐)现在让我们随着音乐轻轻摇摆，渐渐地大家可以闭上眼睛。

想着，想着，你是不是坐在月亮上了?是不是飞上蓝天了?看，蓝蓝的天上有许很多多的星星一闪一闪，在向我们刺眼。

让我们飞吧，飞吧!飞上蓝天，坐到月亮上。

当同学睁开眼睛，(师出示星空图)哈!小伴侣现在我们已经飞上天了，已经坐在小船里了，让我们在月亮上开心地唱起《小小的船》，伴随着歌声的响起，同学就会进入奇妙的境界。

(点评：通过这段绘声绘色的叙述，就把同学带入特定的情境之中，初步体会到月空的美。

通过这一环节教学，培育了他们仔细听的习惯，并能一边听一边想，使同学整体感知了课文的内容，为下一步理解课文做了铺垫。

)师：下面请小伴侣在组内轻轻地把儿歌读一读，要求做到：1、将生字的读音读正确。

2、数一数有几句话，编上号码。

3、议一议:小小的船儿指什么? (同学争论，老师巡察，指导)师：现在，我们来做“你问我答”的嬉戏：师：什么样的月儿什么的船?生：弯弯的月儿小小的船。

师：小小的船儿怎么样?生：小小的船儿两头尖师：我在小小的船里坐，只观察什么样的星星，什么样的天?生：我在小小的船里坐，只观察闪闪的星星蓝蓝的天。

《小小的船》一、趣味猜谜，激发兴趣。

1、孩子们,今天老师给大家带来了一个谜语,认真听：有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀。

是什么呀?(月亮)。

对了!是月亮。

2、那你们平时见到的月亮是什么样的?(圆的、半圆的)3、对，月亮有时是圆圆的，像一个大圆盘，有时是半圆的，还是弯弯的，像一条弯弯的小船。

多么神奇的月亮呀？现在老师就带大家到美丽的夜空去看一看。

4.出示课文插图：请同学们认真观察，说一说你都看到了什么？（小姑娘坐着弯弯的月亮船在蓝蓝的天空飘啊飘!满天都是闪闪的星星,孩子们夜空美吗!对太美了,美得让人陶醉,有位老爷爷把小朋友欣赏太空美丽的情景呀写成了一首儿歌,便是我们今天要学习的《小小的船》。

1、"船"字谁会读?谁还想读?大家一起读。

你们都见过哪些船?2、在"船"的前面加个"小小的",要注意这里的“的”是轻声，小小的，你读一读,你感觉这艘船怎么样?(小小的、很轻、很可爱……)3、多可爱的一只小船,让我们来轻轻地读课题。

二、整体感知，学习生字过渡：那课文中小小的船到底是什么呢？1.听录音:现在,请同学们打开课本，小手快速指字，先听一听录音是怎么读的。

2.让我们读一读这首儿歌。

注意,碰到不认识的字我们该怎么办?(可以读读拼音。

可以问老师和同学。

)真是好办法，那让我们借助拼音读准字音，读通句子，开始吧。

3.我们一起来读一遍。

声音洪亮。

4.那老师给这首儿歌施了魔法，加上了小斜线，有斜线的地方要稍微停一下，现在你还会读吗？自己试着再来读一读。

5.接下来我们男生女生分读。

6.齐读三、智勇大闯关,巩固生字过渡：课文我们已经读了很多遍了，相信同学们生字也认识了,现在请同桌两位同学互相教读生字,你读给听我读给你听。

1.展示：刚才同学们读得非常认真，哪位小老师愿意l领读（两个）2.齐读。

那你们真的记住这些生字了吗？我来考考大家！准备好了吗？第一关:去掉拼音我会读现在老师把生字宝宝的拼音小帽子去掉了,你还会读吗?1.自己先读一读。

语文教案工作室《小小的船》课堂实录第一章：教案设计概述1.1 教学目标让学生掌握生字词，并能正确书写。

能够流利地朗读课文，理解课文大意。

培养学生热爱大自然、向往美好生活的情感。

1.2 教学重点与难点重点：生字词的学习与掌握，课文的朗读。

难点：理解课文中的比喻和象征意义。

1.3 教学方法采用情景教学法，引导学生进入课文情境。

运用游戏教学法，提高学生的学习兴趣。

采用问答教学法，激发学生的思考与讨论。

第二章：课文解析2.1 课文内容概述课文《小小的船》描绘了一幅美丽的夜景，小船在河上荡漾，星星闪烁，月亮弯弯。

通过对小船的描述，展现了作者对美好生活的向往和对大自然的热爱。

2.2 生字词解析生字词：小、船、荡、星、闪、弯、上、下。

讲解生字词的写法和含义，引导学生正确书写和使用。

第三章：课堂实录3.1 课堂导入教师通过展示图片，引导学生观察小船和夜景，激发学生对课文的兴趣。

学生分享对夜景的观察和感受。

3.2 生字词学习教师带领学生朗读课文，边读边标注生字词。

学生分组讨论，解释生字词的含义。

3.3 课文朗读与理解学生分组朗读课文，注意语音语调和表情。

教师提问，引导学生思考课文中的比喻和象征意义。

3.4 情景体验学生分组，每组设计一个关于小船的情景剧，表现小船在河上荡漾的景象。

各组进行表演，教师点评并给予鼓励。

第四章：作业布置与评价4.1 作业布置学生回家后，用彩笔画出自己心中的小船和夜景。

选择两个生字词，写一篇小短文，运用所学的生字词。

4.2 评价方式学生自评：对自己的作业进行自我评价，说出自己的优点和不足。

同伴评价：同学之间互相评价，给予鼓励和建议。

教师评价：教师对学生的作业进行评价，给予指导和反馈。

第五章：教学反思学生能够正确书写生字词，并能够流利地朗读课文。

学生能够理解课文中的比喻和象征意义，表达对美好生活的向往。

学生通过情景体验，提高了朗读和表演的能力。

5.2 教学改进措施对于学习有困难的学生，可以适当增加个别辅导。

《小小的船》课堂实录教学目标：1、认识10个生字，会写4个生字，认识“门”这个部首。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、感受晴朗夜空的美丽，培养热爱大自然的情感。

教学重点：识字、写字，朗读、背诵课文。

教学难点：理解句子，感受晴朗夜空的美丽。

第一课时：一、情境导入。

1、同学们，我们来猜个谜语：“有时落在山腰，有时挂在树梢。

有时像个圆盘，有时像把镰刀。

”（月亮）2、你们平时看到的月亮是什么样的？点名说。

根据学生的回答，课件分别展示蓝蓝的天空中圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮……最后定格在屏幕上的是教材上的插图。

3、教师叙述：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！有位老爷爷把它写成了一首诗。

题目就是《小小的船》。

二、初读课文，学习生字。

1、配乐，教师范读课文，要求学生圈出生字宝宝。

2、学生自由读课文，注意刚刚圈出的生字的读音，不会读的问同桌。

3、现在老师来考考同学们是不是与生字宝宝们交上了朋友，都能准确地认出它们来。

老师出示生字卡片，知道的就举手。

4、请刚刚声音最响亮的学生当小老师领读这些生字。

教师简单做个评价。

5、交流记字形的方法。

（1）同学们都会读这些生字了，那么你有什么好办法能记住它们吗？同桌间先说说看。

（2）你记住了哪些字？怎么记住的？点几名说。

重点交流：坐：“土”代表地，两“人”背靠背坐在地上。

闪：“人”+“门”＝闪。

见：组词成“再见、看见、见面”。

弯：意思跟“直”相反。

（3）教师小结记字方法：刚刚同学们用了好几种方法，比如看字想意思，熟字加部首还有组词识记、找反义词，可真是让老师大开眼界了！（4）及时指导学生认识部首“门”。

举例：这个部首的字还有“间”、“闯”。

三、指导写字1、过渡：那么多的字都没有难倒同学们，你们真会想办法。

下面我们来写四个字，看看同学们谁写得最好。

2、学生翻看课本，自读田字格中的4个生字。

3、观察这4个字，找出需要注意的地方，在全班交流。

《小小的船》教学实录（精选15篇）《小小的船》篇1一、有关背景《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的写景诗，作者通过诗歌的形式描写了秋天夜空的美丽景色。

这首诗韵律协调，音乐性很强。

作者选用了生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。

课文前两行写月儿的美，引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿比作小费品后两行写"我"坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星。

诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。

教学中如何从一年级小学生的心理特点入手，联系儿童的生活实际，体现形式和内容的直观性、形象性，创设情境以调动学生多种感官参与学习活动，现摘以下几个教学片断。

二、实施(课堂教学节录)(一)激趣引题，感受美师:你们知道有哪些船？生：轮船。

生：货船。

生：军舰。

生：潜水艇。

生：帆船。

师:这些船在哪里行驶的？生：所有的船都在大海中行驶。

师：今天我们要认识的是一种有趣的船，它是在什么地方？生:老师，我知道，这种有趣的船，它叫“月亮船”，它在天上。

出示图〈一〉师：图上画的是哪里？谁坐在那里，她干什么？生:图上有一个小女孩，她坐在月亮船里看星星。

生:这个小女孩，坐在月亮船里看见了很多很多的星星和蓝蓝的天。

生：小女孩坐在月亮船里看见了无数闪闪的星星和蓝蓝的天。

师:我们先来放松一下，请大家闭上眼睛，听一听，歌里唱的是什么？生：一闪一闪亮晶晶，漫天都是小星星。

生：挂在天空放光明，好像许多小眼睛师充满感情对学生说：是呀，在晴朗夜晚，满天都是小星星多美啊，你们想不想也上天去看看？好，老师带你们和小女孩一起上天去旅行。

(二)整体感知，再现美配乐朗读课文。

师：请小朋友边听边看边想：小女孩乘着小小的船看见了什么？生：在小小的船上小女孩看见了闪闪的星星和蓝蓝的天。

生：我看见许多星星向我眨眼睛。

通过这段绘声绘色的讲述，就把学生带入特定的情境之中，初步体会到月空的美。

通过这一环节教学，培养了他们认真听的习惯，并能一边听一边想，使学生整体感知了课文的内容，为下一步理解课文做了铺垫。