三年级下册数学课堂课件第一课时口算除法(一)人教版(19张)

2.利用表内除法计算，可以先用被除数中0前面 的数除以一位数，再看被除数的末尾有几个0，就 在商的末尾添上几个0。
五课后练习 4 )个百，( 4 )个 百除以2等于( 2 )个百，也就是(200)。还可以这样 想，因为( 4 )÷( 2 )=( 2 )，所以400÷2=(200)。
你会口算吗？
60÷3＝
二探索新知
60÷3＝ 20
6沓平均分给3人， 每人得到2沓。
6÷3＝2
二探索新知
60÷3＝ 20
还可以怎样想？
6个十除以3是2 个十，就是20。
二探索新知
想一想：600÷3＝ 200
你是怎样计算的？ 和同学交流一下。
二探索新知
想一想：600÷3＝ 200 600里有6个百，平均分成3份， 每份是2个百，也就是200。
二探索新知
1 把60张彩色手工纸平均分给3人，每人得 到多少张？
你从题中知道了哪些信息？问题是什 么？怎么列式呢？
二探索新知
1 把60张彩色手工纸平均分给3人，每人得 到多少张？
知道了有60张彩色手工纸，还知 道了要平均分给3人，求每人得到 多少张。应该用除法解答。
二探索新知
1 把60张彩色手工纸平均分给3人，每人得 到多少张？
三巩固练习
你发现了什么？
8÷4＝ 2 80÷4＝ 20 800÷4＝ 200
9÷3＝ 3 90÷3＝ 30 900÷3＝ 300
可以先用被除数中0前面的数除以一位数，再看被 除数的末尾有几个0，就在商的末尾添上几个0。
三巩固练习
用你发现的规律做做下面几道题目。
60÷2= 30 600÷2= 300 6000÷2= 3000
人教版三年级下册数学课件：第1课时 口算除法ppt课件

9÷3＝ 3 90÷3＝ 30 900÷3＝ 300
可以先用被除数中0前面的数除以一位数，再看被 除数的末尾有几个0，就在商的末尾添上几个0。
人教版三年级下数学公开课课件：第1 课时 口算除法（1） (17页ppt)
人教版三年级下数学公开课课件：第1 课时 口算除法（1） (17页ppt)
三巩
固
练
2 除数是一位数的除法
第1课时 口算除法（1）
优 翼
一复习导入
1、口算
6÷3＝ 2 8÷4＝ 2 24÷6＝4
看谁都能 算正确。
15÷5＝ 3 30×3＝ 90 500×4＝ 2000
一复习导入
2、想一想，填一填 （1）80里有（ 8 ）个十。 （2）300里有（ 3 ）个百。 （3）240里有（ 24 ）个十。 （4）3600里有（ 36 ）个百。
人教版三年级下数学公开课课件：第1 课时 口算除法（1） (17页ppt)
二探
索
新
知
想一想：600÷3＝ 200
你是怎样计算的？ 和同学交流一下。
人教版三年级下数学公开课课件：第1 课时 口算除法（1） (17页ppt)
人教版三年级下数学公开课课件：第1 课时 口算除法（1） (17页ppt)
二探
•
1.认真执行安全技术措施及安全操作 规程， 负责对 施工班 组人员 及分包 方人员 进行有 针对性 的安全 技术交 底，履 行签字 手续， 并对规 程、措 施及交 底执行 情况经 常检查 ，随时 纠正违 章作业 ；
•
2.负责检查督促每项工作的开展和接 口的落 实，有 权拒绝 不符合 安全操 作的施 工任务 ，除及 时制止 外，有 责任向 项目经 理汇报 ；
二探索新知

巩固拓展
30÷3＝10 400÷2＝200 9000÷3＝3000
60÷2＝ 20 800÷4＝ 200 7000÷7＝1000
巩固拓展
巩固拓展
（1）每列多少人？
90÷9=10（人） 答：每列10人。
（2）每个圆圈多少人？
90÷3=30（人） 答：每列30人。
课堂小结
口算除法 （一）
整十、整百、整千数除以一位数，可以把被 除数看成几个十、几个百、几个千，计算出
数学
人教˙三年级（下册）
除数是一位数的除法
2
口算除法
第一课时 口算除法（一）
课前准备
学习目标
1.会口算除数是一位数，商是整十、整百、整千数的除法。 2.利用已有的经验想出多种计算方法，并能熟练地进行计算。
导入新课
50里面有（ 5 ）个十， 900里面有（ 9 ）个百。 把800平均分成4份，每份里面有（ 2 ）个百。
探究新知
探究新知
60÷3＝ 20
探究新知
6沓平均分给3人， 每人得到2沓。
6个十除以3是2个十， 就是20。
探究新知
6÷3＝2
60÷3＝20
6个十
2个十
探究新知
60÷2＝30 90÷3＝30
探究新知
600÷3＝ 200
6个百
2个百
探究新知
6000÷3＝ 2000
6个千
2个千
探究新知
整十、整百、整千数除以一位数， 可以把被除数看成几个十、几个百、几个千， 计算出的结果就是多少个的十、百、千。
•
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
12．新诗坚持反传统立场，这在很 大程度 上，决 定了新 诗是一 种缺乏 经典意 识，甚 至抵制 经典化 的特殊 文体。

（3）210里有（ 21）个十。 （4）4800里有（ 48 ）个百。
引入新课
探究新知
把60张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张？
有60张彩色手工纸，要平 均分给3人，求每人得到 多少张。应该用除法解答。
60÷3＝
你会口算吗？
探究新知
60÷3＝ 20
6沓平均分给3人， 每人得到2沓。
6÷3＝ 2
人教版数学三年级下册第二单元
口算除法（1）
复习导入 引入新课 探究新知 课堂小结 基础练习 拓展练习 课口算。
看谁都能算正确。
4÷2＝ 2
12÷4＝ 3
9÷3＝ 3
20×3＝ 60
36÷6＝ 6
600×4＝ 2400
（二）想一想，填一填。
（1）60里有（ 6 ）个十。 （2）500里有（ 5 ）个百。
47. 不是境况造就人，而是人造就境况。48. 你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫49. 成功的时候，都说是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。——郑振峄 50.在我们的一生中，没有人会为你等待，没有机遇会 为你停留，成功也需要速度 51.不论做什么事，都要相信你自己，别让别人的一句话将你击倒。人生没有对错，只有选择后的坚持，不后悔，走下去，走着走着，花就开了。52.吃别人吃不了的苦，忍别人受不了的气，付出比别人更多的，才 会享受的比别人更多。53.我们每个人的人生之舟都需要自己掌舵，自己掌控。懂得，是跌倒了依然会选择站起，失败了依然会选择重来，受伤了依然会选择坚强;懂得，是在黑暗中依然不迷失方向，在生死关头依然不乱了方寸，在灾难包围 中依然会微笑前行。54.思路清晰远比卖力苦干重要，心态正确远比现实表现重要，选对方向远比努力做事重要，做对的事情远比把事情做对重要。成长的痛苦远比后悔的痛苦好，胜利的喜悦远比失败的安慰好。55.再大的事，到了明天就是 小事，再深的痛，过去了就把它忘记，就算全世界都抛弃了你，——你依然也要坚定前行，因为，你就是自己最大的底气。56.人生路上常有风雨，需要一个好的心态。再难的路，只要不放弃，一直走下去，总会走到终点;再重的担子，笑着 是挑，哭着也是挑，又何必让自己难堪;再不顺的生活，撑一撑，也就过去了，笑容，最终会出现在脸上。57.最精美的宝石，受匠人琢磨的时间最长。最贵重的雕刻，受凿的打击最多。58.只有对过去既往不咎，才能甩掉沉重的包袱；只有能 够看轻自己，才能做到轻装上阵。只要不放弃，就没有什么能让自己退缩；只要够坚强，就没有什么能把自己打垮。59.学会驾驭自己的生活，即使困难重重，也要满怀信心的向前。不自怜不自卑不哀怨，一日一日过，一步一步走，那份柳暗 花明的喜乐和必然的抵达，在于我们自己的修持。真正想做成一件事，不取决于你有多少热情，而是看你能多久坚持。60.永远不要沉溺在安逸里得过且过，能给你遮风挡雨的，同样能让你不见天日。只有让自己更加强大，才能真正的撑起一 片天。61.人生中谁都有梦想，但要立足现实，在拼搏中靠近，在忍耐中坚持，别把它挂在嘴边，常立志者无志。62.人这一辈子，其实做不了几件事，所以想做的事就赶紧去做，并且尽量把它做到最好，这样才不会留下太多的遗憾和悔恨。 淡看人生苦痛，淡薄名利，心态积极而平衡，有所求而有所不求，有所为而有所不为，不用刻意掩饰自己，不用势利逢迎他人，只是做一个简单真实的自己。63.你所做的事情，也许暂时看不到成果，但不要灰心或焦虑，你不是没有成长，而 是在扎 64.无论你从事什么行业，只要做好两件事就够了：一个是专业、一个是人品。专业决定了你的存在，人品决定了你的人脉；剩下的就是坚持。65.给自己的三句话：一、年轻，什么都还来得及;二、不要纠缠于小事;三、你现在遇到的 事都是小事。66.生活只有两种选择：重新出发，做自己生命的主角；抑或停留在原地，做别人的配角。67.决定你的人生高度的，不是你的才能，而是你的人生态度！限制你的，从来就不是什么年龄，而是你的心态！68.水再浑浊，只要长久 沉淀，依然会分外清澄；人再愚钝，只要足够努力，一样能改写命运！69.人最大的对手，就是自己的懒惰；做一件事并不难，难的在于坚持；坚持一下也不难，难的是坚持到底；你全力以赴了，才有资格说自己运气不好；感觉累，也许是因 为你正处于人生的上坡路；只有尽全力，才能迎来美好的明天！70.有理想，有目标，攒足力量向前冲;有勇气，有信心，艰苦奋斗不放松;有恒心，有毅力，百折不挠不认输;加把劲，提提神，前途光明见曙光。71.想要体面生活，又觉得打拼 辛苦；想要健康身体，又无法坚持运动。人最失败的，莫过于对自己不负责任，连答应自己的事都办不到，又何必抱怨这个世界都和你作对？72.人生从来没有固定的路线，决定你能够走多远的，并不是年龄，而是你的努力程度。无论到了什 么时候，只要你还有心情对着糟糕的生活挥拳宣战，都不算太晚。迟做，总比不做好！73.任何打击都不应该成为你堕落的借口，你改变不了这个世界，但你可以改变自己，选择一条正确的路，坚定的走下去。74.也许你一生中走错了不少路， 看错不少人 ，承受了许多的叛逆，落魄得狼狈不胜， 但都无所谓，只要还活着，就总有盼望，余生很长， 何必慌张 75.这世界上，没有能回去的感情。就算真的回去了，你也会发现，一切已经面目全非回去的，只是存于心底的记忆。是的， 回不去了，所以，我们只能一直往前。76.鸡汤再有理，终究是别人的总结。故事再励志，也只是别人的经历，只有你自己才能改变自己。77.理想艰险，遇到再大的困难，想着为自己的理想奋斗，也不会选择放弃。即使在阴霾的云沙下，也 会想到苍天苏醒的风和日丽。即使在封闭的角落中也会让心灵驰骋在广阔的草原上。78.只要勇于去博，英勇去闯，就可闯出一片属于自己天地，以实现人生出色。不管结局能否完美，至少你享受拼搏的过程，就是人生的成功，就是胜者。79. 一个人想要优秀，你必须接受挑战！一个人想要尽快优秀，就要寻找挑战！80.人最大的对手，就是自己的懒惰；做一件事并不难，难的在于坚持；坚持一下也不难，难的是坚持到底；你全力以赴了，才有资格说自己运气不好；感觉累，也许 是因为你正处于人生的上坡路；只有尽全力，才能迎来美好的明天！81.每个人都有一行热泪，苦也要面对，因为坚强；每个人都有无言的伤，痛也要承受，因为成长。82.每一份坚持都是成功的累积！只要相信自己，总会遇到惊喜；每一种 生活都有各自的轨迹！记得肯定自己，不要轻言放弃；每一个清晨都是希望的开始，记得鼓励自己！83.我没有靠山，自己就是山！我没有天下，自己打天下！我没有资本，自己赚资本！这世界从来没有什么救世主。我弱了，所有困难就强了。 我强了，所有阻碍就弱了！活着就该逢山开路，遇水架桥。生活，你给我压力，我还你奇迹！.你要记得，在这个世界上，你是独一无二的，没人像你，你也不需要去代替谁。在你的人生舞台上，你是自己的主角，不需要去做谁

（3）210里有（ 21）个十。 （4）4800里有（ 48 ）个百。
引入新课
探究新知
把60张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张？
有60张彩色手工纸，要平 均分给3人，求每人得到 多少张。应该用除法解答。
60÷3＝
你会口算吗？
探究新知
60÷3＝ 20
6沓平均分给3人， 每人得到2沓。
6÷3＝ 2
探究新知
6个十除以3是2个十， 就是20。
60÷3＝ 20
60÷3＝20
探究新知
想一想：600÷3＝ 200
600里有6个百，平均分成3份，每份 是2个百，也就是200。
探究新知
3个班上手工课一共用去120张彩色手工纸，平均每班用了 多少张？
120÷3＝ 40
可以把120看成 12个十。
12个十除以3是 4个十，就是40。
基础练习
3. 解决问题。
一只东北虎的体重是一只鸵鸟的4 倍， 求鸵鸟多重，就是把
是一只企鹅的9 倍。
360平均分成4份，求
每份是多少。
36个十除以4是 9个十，就是90。
360÷4＝ 90（千克）
90
？
拓展练习
课后总结
数学文化
除法
除法概念：除法是四则运算之一。 已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因 数的运算，叫做除法。
12÷3＝ 4 120÷3＝ 40
课堂小结
整百、整十数除以一位数
把整百、整十数看作几个十，用几除以 几或几十几除以几进行计算，也可以根据乘 法算除法。
基础练习
1. 算一算，说一说。
8÷2＝（ 4 ） 80÷2＝（ 40 ） 800÷2＝（ 400 ） 9÷3＝（ 3 ） 90÷3＝（ 30 ） 900÷3＝（ 300 ）

2000

8÷4＝（ ） 80÷4＝（ ）800÷4＝（ ） 60÷2＝（ ） 600÷2＝（ ）6000÷2＝（ ）
2
20
200
30
300
3000
9÷3＝（ ） 90÷3＝（ ）900÷3＝（ ） 50÷5＝（ ） 500÷5＝（ ）5000÷5＝（ ）
课堂小结
状元成才路
作业设计
某小学组织学生去植树。将学生平均分成8个小组，共植松树 800 棵。1.平均每个小组植松树多少棵？2.植的松树的棵数是柏树的 4 倍，共植柏树多少棵？
800÷8＝100（棵）
800÷4＝200（棵）
同学们，你们想办法算出了 60÷3 这样的除数是一位数的口算除法，那 600÷3 一定也难不倒你们吧？能不能把你的想法说给同桌听一听？
200
状元成才路
想一想：
6个百
20
6个十
2个十
1.计算60÷3和600÷3，有什么相同点和不同点？
2.计算整十整百除以一位数时应该怎样算？
计算整十、整百数除以一位数，可以想几个十或几个百除以一位数是多少。
口算除法（1）
状元成才路
创设情境，复习已学知识
（1）80里有（ ）个十。（2）300里有（ ）个百。
1.口算。
2.填空。
8
3
6÷3= 12÷6= 16÷4= 24÷3= 36÷9= 32÷8= 72÷9= 64÷8= 49÷7= 8÷4=
2.
10
200
3000
30
200
1000
【选自教材P14 练习三 第1题】
90÷9＝10（人）
答：每列10人。
求每列多少人，可以把90看成9个十，9个十除以9是1个十就是10。

三年级数学下册（RJ） 教课件
第 2 单元 除数是一位数的除法
第 1 课时 口算除法（1）
一、复习导入
（一）口算
看谁都能算正确。
6÷3＝ 2
15÷5＝ 3
8÷4＝ 2
30×3＝ 90
24÷6＝ 4
500×4＝ 2000
（二）想一想，填一填
（1）80里有（ 8 ）个十。 （2）300里有（ 3 ）个百。 （3）240里有（ 24 ）个十。 （4）3600里有（ 36 ）个百。
四、课堂小结
一位数除整十、整百、整千数（最高位能被一 位数整除）的口算方法：（1）利用数的组成来计 算，把被除数看作几个十、几个百、几个千除以一 位数；（2）利用表内除法计算，除数不变，被除 数扩大多少倍，商也跟着扩大多少倍；（3）想乘 法算除法，看一位数乘多少等于被除数，乘的数就 是所求的商。
9÷3＝（ 3 ） 90÷3＝（ 30 ） 900÷3＝（ 300 ）
60÷2= 30 600÷2= 300 6000÷2= 3000
50÷5= 10 500÷5= 100 5000÷5= 1000
30÷3= 10 60÷2= 30
400÷2= 200 800÷4= 200
9000÷3= 3000 7000÷7= 1000
二、探究新知
手工课要用彩色手工纸， 我先数数这一盒有多少 张，好发给同学们。
1 把60张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张？
从题中，你知道了哪些信息？ 问题是什么？怎么列式呢？
60÷3＝
你会口算吗？
知道了有60张彩色手工 纸，还知道了要平均分 给3人，求每人得到多少 张。应该用除法解答。
我们一起来算算吧。
60÷3＝ 20

2 除数是一位数的除法
第1课时 口算除法（1）
一 复习导入
（一）口算
6÷3＝ 2 8÷4＝ 2 24÷6＝4
看谁都能 算正确。
15÷5＝ 3 30×3＝ 90 500×4＝ 2000
一 复习导入
（二）想一想，填一填 （1）80里有（ 8 ）个十。 （2）300里有（ 3 ）个百。 （3）240里有（ 24 ）个十。 （4）3600里有（ 36 ）个百。
三 巩固练习
60÷2= 30 600÷2= 300 6000÷2= 3000
50÷5= 10 500÷5= 100 5000÷5= 1000
三 巩固练习
30÷3= 10 60÷2= 30
4003= 3000 7000÷7= 1000
四 课堂小结
一位数除整十、整百、整千数（最高位 能被一位数整除）的口算方法：（1）利用数 的组成来计算，把被除数看作几个十、几个 百、几个千除以一位数；（2）利用表内除法 计算，除数不变，被除数扩大多少倍，商也 跟着扩大多少倍；（3）想乘法算除法，看一 位数乘多少等于被除数，乘的数就是所求的 商。
二 探索新知
手工课要用彩色手工纸， 我先数数这一盒有多少 张，好发给同学们。
二 探索新知
1 把60张彩色手工纸平均分给3人，每人得 到多少张？
从题中，你知道了哪 些信息？问题是什么？ 怎么列式呢？
二 探索新知
1
把60张彩色手工纸平均分给3人，每人得 到多少张？
知道了有60张彩色手工纸，还知 道了要平均分给3人，求每人得到 多少张。应该用除法解答。
二 探索新知
1
把60张彩色手工纸平均分给3人，每人得 到多少张？
你会口算吗？
60÷3＝
二 探索新知

3000÷5＝（600）
这组题商的位数 与被除数相同。
这组题商的位数 比被除数少一位。
学以致用
2. 解决问题。
应该怎么求每列、每个 圆圈各有多少人呢？
（1）每列多少人？ （2）每个圆圈多少人？
求每列多少人，可以把 90看成9个十，9个十除 以9是1个十，就是10。
求每个圆圈有多少人,是 9个十除以3，得3个十， 就是30。
一共90人，先排成 人数相同的9列， 再围成人数相同的 3个圆圈。
90÷9＝10（人） 答：每列10人。
90÷3＝ 30（人） 答：每个圆圈30人。
学以致用
填出 里的数。
2 24
48÷
4
12 ＝
6
8
8
6
26
13
64
32
÷2＝
42
21
88
44
4 知识小结
知识小结
一位数除整十、整百、整千数（最高位能被一 位数整除）的口算方法：（1）利用数的组成来计 算，把被除数看作几个十、几个百、几个千除以一 位数；（2）利用表内除法计算，除数不变，被除 数扩大多少倍，商也跟着扩大多少倍；（3）想乘 法算除法，看一位数乘多少等于被除数，乘的数就 是所求的商。
60÷3＝20
还可以怎么想？
探索与发现
（二）探究算法 想一想：600÷3＝ 200
你是怎样计算的？ 和同学交流一下。
600里有6个百，平均分成3份，每 份是2个百，也就是200。
3 学以致用
学以致用
1. 算一算，说一说。
30÷3= 10 400÷2= 200 60÷2= 30 800÷4= 200 9000÷3=3000 7000÷7= 1000

引入新课
探究新知
把60张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张？
有60张彩色手工纸，要平 均分给3人，求每人得到 多少张。应该用除法解答
60。÷3＝
你会口算吗？
探究新知
60÷3＝ 20
6沓平均分给3人， 每人得到2沓。
6÷3＝ 2
探究新知
6个十除以3是2个十， 就是20。
60÷3＝ 20
60÷3＝20
•
探究新知
想一想：600÷3＝ 200
600里有6个百，平均分成3份，每份 是2个百，也就是200。
探究新知
3个班上手工课一共用去120张彩色手工纸，平均每班用了 多少张？
120÷3＝ 40
可以把120看成 12个十。
12个十除以3是 4个十，就是40。
12÷3＝ 4 120÷3＝ 40
课堂小结
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2021/11/42021/11/4November 4, 2021 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年11月2021/11/42021/11/42021/11/411/4/2021 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/11/42021/11/4

60 × 300 = 18 000 80 × 70 = 5 600
40 × 90 = 3 600 23 × 20 = 460
40 × 30 = 1 200 60 × 80 = 4 800
90 × 70 = 6 300 43 × 20 = 8 600
20 × 50 = 1 000 22 × 30 = 660
两个因数末尾都有0的乘法，先把 两个因数0前面的数相乘，再看两个因 数的末尾共有几个0，就在乘得的积的 末尾添上几个0.
三、知识运用
1. 做一做。 11×5＝ 55
110×5＝ 550
15×6＝90 150×6＝900
14×4＝56 140×4＝560
23×4＝92 230×4＝ 920
同学们，你都做对了吗？
第三关：解决生活中的数学
解决问题。
（1）3辆车最多可坐多少人?
21×3＝ 63（人）
（2）80人乘坐这4辆车，能坐下吗?
21×4＝ 84（人）
84人＞80人
能坐下。
养一张蚕需要桑叶约 600 千克，可产茧约 50 千克。
张村共养了 40 张蚕，可产茧多少千克？ 40 × 50 = 2 000(千克) 答: 可产茧 2 000 千克。
70 × 70 = 4 900 30 × 80 = 2 400
80 × 50 = 4 000 40 × 60 = 2 400
60 × 90 = 5 400 20 × 70 = 1 400
11 × 40 = 440 31 × 20 = 620
第二关：眼明手快
60 × 60 = 3 600 50 × 30 = 1 500
学习目标：
1、通过观察、思考、讨论等活动，会两位数乘 一位数，整十、整百数乘一位数的口算方法。