儿童心理疾病的常见表现

儿童与青少年的心理疾病常见问题和解决方案随着社会的发展和教育观念的转变，儿童与青少年心理健康问题越来越引起人们的关注。

心理疾病对孩子们的成长和发展产生了严重的影响，因此，了解常见的问题以及相应的解决方案对于保障儿童与青少年的心理健康至关重要。

一、焦虑障碍儿童和青少年在成长过程中普遍存在焦虑情绪，但焦虑情绪过度，持续时间较长，甚至干扰到日常生活，就可能出现焦虑障碍。

常见症状包括情绪不稳定、害怕、担心、紧张等。

解决方案：1. 创造安全的学习和生活环境，提供稳定的亲子关系，加强家庭的支持和关怀。

2. 在学校中进行心理教育，提供情绪管理技巧，帮助孩子们有效应对压力和焦虑。

3. 如果症状严重影响生活质量，应及时咨询专业心理咨询师和医生，接受专业的治疗。

二、抑郁症抑郁症在儿童和青少年中越来越常见，常常表现为情绪低落、兴趣减退、自卑、自责等症状。

抑郁症一旦被忽视或者误解，可能会导致严重的后果，甚至引发自杀行为。

解决方案：1. 建立积极的学校氛围，鼓励沟通和表达情感，学校心理辅导员的角色至关重要。

2. 建立健康的家庭关系，并提供家庭支持，重视家庭成员之间的情感交流。

3. 引导孩子们积极参与兴趣爱好，增强自信心和自尊心。

4. 必要时进行药物治疗，并在专业医生的指导下进行心理治疗。

三、注意力缺陷与多动障碍（ADHD）ADHD是指儿童和青少年注意力不集中、多动、冲动等症状。

这种障碍往往会对学习、社交和家庭关系产生负面影响。

解决方案：1. 提供良好的学习和生活环境，减少干扰因素，提高学习效率。

2. 家校合作，教师和家长共同协作，建立规律的作息时间和学习习惯。

3. 采用多种策略和方法，如行为疗法、认知训练等，帮助孩子们提高自我控制能力。

4. 在必要的情况下，咨询专业心理咨询师和医生，进行药物治疗和行为干预。

四、挫折心理随着竞争的加剧和学业压力的增加，儿童和青少年面临着各种挫折和困境。

没有有效应对挫折的能力，容易导致心理问题的出现。

小学生心理健康知识（7篇）小学生心理健康小常识篇一一、小学生心理缺陷的主要表现1、敏感：青少年自我意识强烈，自尊要求迫切，而且心理承受能力低。

因此，当他们意识到某种威胁自尊的因素存在时，就会产生强烈不安、焦虑和恐惧，当自尊心受到伤害时，就会生气、愤怒，常常神经过敏，多疑。

2、叛逆：因为小学生正处于成长的过渡期，他们的独立意识和自我意识日益增强。

他们渴望摆脱父母和老师的监督，反对大人把自己当孩子。

同时，为了显示自己的独特性，他们很容易对任何事情都抱着批判的态度。

3、嫉妒：这是对他人的优势地位在心中产生不愉快的情感。

当别人比自己强（如学习、相貌、人缘等），表现出不悦、自残、怨恨、愤怒甚至带有破坏性的负面感情。

4、失落：小学生抱有许多的幻想，希望将其变为现实，他们会付出种种努力甚至刻意的追求。

当这种需求持续得不到满足或部分满足，就产生了挫折，多表现在学习、吃穿、玩高档的玩具等方面。

这容易给中小学生带来紧张、恐惧、忧郁和失望。

5、自卑：它是一种印过多的自我否定而产生的自惭形秽的情绪体验。

对自己缺乏信心，感到在各方面都不如人，有低人一等的感觉。

在人际交往中对自己的能力过低评价，心理承受能力脆弱。

谨小慎微，行为萎缩，瞻前顾后等。

6、孤独：通过调查发现有些学生常常觉得自己是茫茫大海上的一叶孤舟，性格孤僻，不愿意与人交往，却抱怨别人不理解自己，不接纳自己。

心理学把这种心理状态称为闭锁心理，由此产生的一种感到与世隔绝，孤独寂寞的情绪体验称为孤独感。

二、小学生心理障碍的主要成因小学生出现这些心理问题，既有自身成长的因素，也有外部环境的因素，是“内因”和“外因”综合作用的结果，归结起来主要有以下几方面的原因：1、身心成长的失衡。

小学生时期身体发育急剧变化，他们阅历浅，知识和经验不足，认识力、理解力、思维力和亲情力都远远落后于成年人。

这种生理发育与心理发展的不平衡使小学生出现许多困惑、烦恼和躁动不安，产生心理问题。

2、家庭教育的误区。

学龄前儿童常见的心理行为问题学龄前期儿童有哪些常见心理及行为问题？一、发育问题1、智力障碍：由于各种原因引起中枢神经系统的结构和功能损害，表现为智力水平和社会适应能力低于同龄儿童水平。

心理测验时智商和社会适应商数都低于70。

2、孤独症类疾病：主要包括儿童孤独症和阿斯伯格综合征，表现为语言障碍、刻板行为与兴趣狭窄、社会交往功能障碍三大主要症状。

大部分孤独症儿童同时存在智力障碍。

3、运动发育障碍：表现为身体运动以及手运动的控制和协调障碍。

4、语言发育障碍：包括单纯的语言表达障碍、混合性语言障碍、发育性发音障碍以及口吃。

二、行为问题1、注意缺陷多动障碍：临床主要表现注意集中障碍和冲动多动行为。

2、幼儿攻击性行为：以攻击他人和破坏物体为主要表现。

3、咬指甲：表现为反复啃咬指甲及其周围的皮肤。

4、吸吮手指：表现为反复吸吮手指行为。

5、暴怒发作：表现为受到挫折后大发脾气，在地上打滚、哭闹、情绪爆发等现象。

6、屏气发作：在受到挫折后情绪爆发时，出现呼吸暂停，伴有口唇发绀、面色苍白，甚至有倒地抽搐、意识丧失等现象。

7、习惯性摩擦综合征：表现为反复出现双腿伸直交叉摩擦，或以会阴部倚靠在物体上摩擦，并伴有面红出汗的现象。

8、进食问题：表现为偏食、挑食、厌食、吃饭速度慢以及异食癖等各种进食行为问题。

9、睡眠问题：表现为入睡困难、夜醒、磨牙、梦魇、梦惊和睡行等各种形式的睡眠障碍。

10、抽动性障碍：表现为反复刻板地、不自主地出现眨眼、挤眼、缩鼻、歪嘴、摆头、点头、张嘴、耸肩、肢体抖动、清嗓子、喉中发出怪声和秽语等症状。

11、遗尿症：表现为5岁以后的儿童还反复出现夜间或午睡时小便尿在床上的现象。

三、情绪问题1、儿童恐怖症：过分地害怕某些特殊物体、特殊动物、特殊场景的现象。

2、社交恐怖症：在与陌生人交往时过分胆小害怕，紧张不安。

3、儿童分离性焦虑：害怕与亲人分离而拒绝上幼儿园，一旦分离或面临分离时就焦虑、紧张、身体不适和哭闹，回到亲人身旁一切恢复正常。

儿童期常见心理行为问题的表现及防治方法如下：(一)儿童心理卫生问题的表现儿童心理卫生问题主要指发生在儿童期的行为偏异.狭义上等同于行为问题，广义上则泛指所有的心理社会问题，也就足那些在严重程度、持续时问上都超过相应年龄允许范围的异常行为.儿童期有以下较多见的心理一行为问题：1.学业相关问题:学习困难、注意力障碍、自控能力差、活动过度、拒绝上学等,多发生在小学阶段，尤其是初入学儿童.其中有些问题属于从学龄前期向学龄期过渡过程中出现的暂时性适应不良。

2.情绪问题:如情绪不稳定、紧张焦虑、孤僻，强迫观念、过分任性或冲动、退缩、恐惧等.此类问题表现程度严重者，须排除精神性疾患。

3。

品行问题：如偷窃、经常说谎、逃学、破坏公物、攻击行为、各种破坏性行为等，男孩显著多于女孩。

4.不良习惯：如习惯性抽动、吮指、咬指甲、摩擦癖、遗尿、口吃、偏食等.判定儿童心理—行为问题时,应遵循两个原则：第一，儿童在不同年龄段有不同的心理表现，由此表现出的占主导地位的、典型、本质的特征，称儿童心理年龄特征.家庭、学校和社会对不同年龄段儿童有不同的教育期望和要求。

只有将儿童的心理年龄特征和教育要求联系起来，才能对其是否存在心理一行为问题做出切合实际的判断。

第二,不能把儿童发展过程中出现的暂时性行为表现都视为心理一行为问题.只有那些具有特殊性、直接影响儿童心理发展的行为，才作为行为问题来对待.多数儿童在发育的某阶段都会经历各种心理、行为方面的暂时性适应不良，称“心理社会发展失调”，经适当的行为指导可痊愈;若久拖不治，问题常变得复杂而严重，导致心理障碍发生.（二）儿童期心理行为问题的防治儿童期心理-行为问题有多种多样表现.在基层幼儿园、学校中应着重针对以下四类(尤其第一类)问题进行预防和矫治:1.学业相关问题（1）注意缺陷多动障碍，俗称“儿童多动症”，指由非智力因素引起的、与年龄不相符的注意障碍、冲动、活动过度，并伴有学习困难和社会适应力低下的一组儿童行为异常症候群.患病率约占学龄儿童总数的3％～5％，男孩多于女孩。

儿童心理学中的儿童心理发展与心理疾病儿童心理发展是儿童心理学领域中的重要研究方向之一。

在儿童的成长过程中，他们的认知、情绪和行为都会有明显的变化和发展。

然而，有时儿童的心理发展可能受到各种因素的干扰，导致出现心理疾病。

本文将探讨儿童心理发展的几个关键阶段以及一些常见的儿童心理疾病。

一、儿童的认知发展在儿童的心理发展中，认知能力的提升是至关重要的一部分。

根据著名的心理学家皮亚杰的理论，儿童的认知发展可以分为四个阶段，分别是感知运动阶段、前运算阶段、具体概念阶段和形式运算阶段。

在感知运动阶段，儿童通过感官和运动体验来探索世界。

随着年龄的增长，他们逐渐具备了逻辑思维和抽象思维的能力。

二、儿童的情绪发展儿童的情绪发展也是心理学中非常关注的方面。

在情绪发展早期，婴儿主要通过表情和肢体语言来表达自己的情绪。

随着成长，儿童逐渐学会用语言来描述和控制自己的情绪。

然而，有时儿童的情绪可能会出现问题，比如焦虑、抑郁和暴力倾向等。

这些问题可能与家庭环境、学校环境以及遭遇的生活事件有关。

三、常见的儿童心理疾病在儿童心理学中，有一些常见的心理疾病会对儿童的心理健康造成较大的影响。

例如，注意力缺陷多动障碍（ADHD）是一种常见的儿童心理疾病，表现为注意力不集中、多动和冲动行为。

孤独症谱系障碍（ASD）是一组由社交互动困难、沟通障碍和刻板重复行为等特征组成的疾病。

其他常见的儿童心理疾病还包括焦虑症、抑郁症和进食障碍等。

四、心理疾病的影响和预防儿童心理疾病对儿童的生活和学习都会产生严重的影响。

孩子可能在学校中遇到学习困难、社交障碍和自尊心低下等问题。

因此，预防和及早干预儿童心理疾病至关重要。

家庭、学校和社区应当共同合作，提供儿童心理健康教育，增强儿童的心理韧性和应对能力。

五、儿童心理学的治疗方法对于已经患有心理疾病的儿童，儿童心理学提供了多种治疗方法。

认知行为疗法（CBT）是其中最为常见和有效的一种治疗方法。

CBT通过改变儿童的思维和行为模式来改善他们的心理健康。

孩子常见的心理疾病*导读：孩子常见的心理疾病有哪些？孩子的心理健康关系到他一生的幸福，所以家长一定要重视。

那么孩子常见的心理疾病到底有哪些呢？小编已经给各位家长列举如下，请大家进来好好学习。

*一、孩子常见的心理疾病现代社会中，儿童心理问题和心理障碍越来越受到关注。

然而很多年轻的父母面对孩子出现的异常行为，往往感到疑惑，不知道是否该求教心理医生。

1、孩子常见的心理疾病：（1）咬指甲咬指甲是儿童时期很常见的不良行为，男女儿童均可发生。

程度轻重不一，重者可引起局部出血，甚至甲沟炎。

爱咬指甲的孩子常伴有睡眠不安和抽动。

（2）吮吸手指吮吸手指在婴儿期是一种常见的现象，到2-3岁以后，这种现象会明显减少。

随着年龄增长，会逐渐消失。

如不消失，则是一种不良的行为偏差。

（3）屏气发作是指婴幼儿在受到刺激哭闹时，在过度换气之后出现屏气，呼吸暂停，口唇青紫，四肢僵硬，严重者可出现短暂的意识障碍。

短则半分钟到1分钟，长则2分钟到3分钟。

多见于2岁以内的孩子。

（4）口吃是指说话时言语中断、重复、不流畅的状态，是儿童期常见的语言障碍。

约有半数口吃的儿童在5岁前发病。

（5）言语发育延迟是指儿童口头语言出现较同龄正常儿童迟缓，发展也比正常儿童缓慢。

一般认为18个月不会讲单词，30个月不会讲短句者均属于言语发育延迟。

（6）选择性缄默症是指已获得语言能力的孩子，因为精神因素的影响，在某些特定场合保持沉默不语。

如在学校里不讲话，但在家里讲话。

这种心理问题多在3-5岁时起病。

（7）遗尿症指5岁以上的孩子还不能自已控制排尿，夜间经常尿湿床铺，白天有时也尿湿裤子。

多见于5-10岁的儿童，男孩多于女孩。

（8）抽动症指局限于身体某一部位的一组肌肉或两组肌肉出现抽动。

表现为眨眼、挤眉、皱额、咂嘴、伸脖、摇头、咬唇和模仿怪相等，多见于5岁以上的儿童，男孩多于女孩。

（9）入睡困难是指儿童在临睡时不愿上床睡觉，即使是躺在床上，也不容易入睡，在床上不停地翻动，或反复地要求父母给他讲故事，直到很晚才能勉强入睡。

儿童心理健康常见的精神疾病和干预方法儿童时期是人生发展的重要阶段，而儿童心理健康问题在当今社会日益突出。

儿童心理健康问题会给他们的身心健康以及未来的发展带来不可逆转的影响。

在儿童心理健康问题中，精神疾病是一种常见但严重的问题。

本文将探讨儿童心理健康常见的精神疾病，同时介绍一些干预方法。

一、注意缺陷多动障碍（ADHD）注意缺陷多动障碍是儿童最常见的精神疾病之一。

这一疾病主要表现为儿童注意力不集中、过度活跃以及冲动问题。

儿童在学校表现为注意力不集中，难以完成任务。

在家庭中，他们可能会更加活跃，难以保持安静。

对于注意缺陷多动障碍的治疗，一些常用的干预方法包括行为疗法、家庭教育和药物治疗。

行为疗法可以帮助儿童学会控制冲动，提高集中注意力的能力。

家庭教育则有助于父母更好地管理儿童的行为。

在一些严重病例中，药物治疗可以被用来调节儿童的注意力和活动水平。

二、抑郁症抑郁症是一种常见的心理健康问题，不仅常见于成人，也存在于儿童中。

儿童抑郁症的症状可能包括情绪低落、失去兴趣、注意力不集中以及自我负责等方面的问题。

对于儿童抑郁症的干预，认知行为疗法是一种常见的方法。

通过认知行为疗法，儿童可以学会独立面对负面情绪，并培养积极的思维方式。

此外，建立支持系统、提供温暖的家庭环境也是帮助儿童克服抑郁症的关键。

三、焦虑症焦虑症是另一种常见的儿童心理健康问题。

儿童焦虑症的症状可能包括过度担心、恐惧、害羞以及身体不适等。

对于儿童焦虑症的干预，认知行为疗法也是常见的方法。

通过认知行为疗法，儿童可以学会面对与焦虑相关的具体情境，并采取适当的行为应对焦虑。

此外，良好的家庭支持和稳定的环境可以帮助儿童在克服焦虑时感到安全。

四、自闭症谱系障碍（ASD）自闭症谱系障碍是一种常见的儿童神经发育障碍性疾病。

这一疾病主要表现为社交交往困难、语言沟通障碍以及刻板重复的行为。

对于自闭症谱系障碍的干预，早期干预是非常重要的。

早期干预可以通过行为疗法、语言治疗和社交技能训练等方式，帮助儿童提高社交和日常生活技能。

【常见儿童心理异常行为】儿童心理异常行为表现*导读：儿童心理健康是非常重要的,心理学家认为,如果儿童期心理就开始不健康,那么就影响他的一生。

常见儿童心理异常行为有哪些呢？让我们来看看一些常见儿童心理异常行为的表现吧！*22种常见儿童心理异常行为咬指甲咬指甲是儿童时期很常见的不良行为，男女儿童均可发生。

程度轻重不一，重者可引起局部出血，甚至甲沟炎。

爱咬指甲的孩子常伴有睡眠不安和抽动。

吮吸手指吮吸手指在婴儿期是一种常见的现象，到2-3岁以后，这种现象会明显减少。

随着年龄增长，会逐渐消失。

如不消失，则是一种不良的行为偏差。

屏气发作是指婴幼儿在受到刺激哭闹时，在过度换气之后出现屏气，呼吸暂停，口唇青紫，四肢僵硬，严重者可出现短暂的意识障碍。

短则半分钟到1分钟，长则2分钟到3分钟。

多见于2岁以内的孩子。

口吃是指说话时言语中断、重复、不流畅的状态，是儿童期常见的语言障碍。

约有半数口吃的儿童在5岁前发病。

言语发育延迟是指儿童口头语言出现较同龄正常儿童迟缓，发展也比正常儿童缓慢。

一般认为18个月不会讲单词，30个月不会讲短句者均属于言语发育延迟。

选择性缄默症是指已获得语言能力的孩子，因为精神因素的影响，在某些特定场合保持沉默不语。

如在学校里不讲话，但在家里讲话。

这种心理问题多在3-5岁时起病。

遗尿症指5岁以上的孩子还不能自已控制排尿，夜间经常尿湿床铺，白天有时也尿湿裤子。

多见于5-10岁的儿童，男孩多于女孩。

抽动症指局限于身体某一部位的一组肌肉或两组肌肉出现抽动。

表现为眨眼、挤眉、皱额、咂嘴、伸脖、摇头、咬唇和模仿怪相等，多见于5岁以上的儿童，男孩多于女孩。

入睡困难是指儿童在临睡时不愿上床睡觉，即使是躺在床上，也不容易入睡，在床上不停地翻动，或反复地要求父母给他讲故事，直到很晚才能勉强入睡。

夜惊指在睡眠中突然惊醒，瞪眼坐起，惊惶失措，表情痛苦，常伴有哭喊、气急、出汗等症状，多半发生在入睡后2小时内，醒后不能回忆。

幼儿品行障碍的名词解释幼儿品行障碍（Conduct Disorder）是一种常见的儿童心理障碍，主要表现为持续存在的反社会行为、攻击性行为或违法行为。

这些行为常常超出了同龄儿童的正常范畴，对社会、家庭和个人产生了严重的负面影响。

幼儿品行障碍通常在儿童晚期和青少年早期开始，如果不得到及时干预，会继续发展为青少年和成人期的行为问题。

一、症状描述幼儿品行障碍的症状多种多样，包括肆意违抗、激进攻击、道德规范违反、言语辱骂、物质滥用、偷窃、欺凌和伤害他人等。

这些行为不仅频繁出现，而且持续时间较长。

与同龄儿童相比，患有幼儿品行障碍的儿童更容易与家庭、学校和社区产生冲突，他们的人际关系也往往处于紧张状态。

二、病因与风险因素研究表明，幼儿品行障碍的发生与多种因素有关，包括生物学、遗传、心理和环境因素。

生物学因素可能包括大脑结构和功能的异常发展，以及神经递质的不平衡。

遗传因素也起到了重要的作用，研究表明，有品行障碍的亲属会增加患有该疾病的风险。

心理因素包括对于压力和挫折的不良应对，以及自我认知和情绪调节能力的问题。

环境因素则主要体现为家庭和社交环境的不利影响，如家庭暴力、滥用药物和糟糕的父母监护等。

三、诊断与评估幼儿品行障碍的诊断通常需要经过全面的评估。

在评估过程中，医生会通过采集相关信息来了解儿童的行为，包括行为观察、访谈、家庭问卷调查等。

医生还会排除其他可能引起行为问题的因素，如自闭症、注意力缺陷多动障碍等。

同时，评估还可以帮助医生确定是否有其他心理健康问题，如情绪障碍或学习困难。

四、治疗方法治疗幼儿品行障碍的方法有多种多样，通常包括药物治疗、心理治疗和家庭介入。

药物治疗可以帮助控制一些相关的症状，如情绪不稳定、攻击性和冲动行为。

心理治疗通常包括认知行为疗法、行为疗法和家庭治疗等，旨在帮助儿童学习自我控制、解决问题和改善人际关系。

家庭介入则旨在帮助家长改善教养技能，为儿童提供更有利于他们行为发展的环境。

五、预后与预防对于幼儿品行障碍，早期干预是至关重要的。

儿童心理异常的典型表现1、退缩行为是指胆小、害羞、孤独、不敢到陌生环境中去,不愿意与小朋友们玩的不良行为。

这种儿童对新事物不感兴趣,缺乏好奇心。

2、依赖行为是指儿童对父母过分依赖,并与年龄不相符的一种不良行为。

这种儿童如果父母不在,便容易发生焦虑或抑郁。

3、分离性焦虑是指6岁以下的儿童,在与家人,尤其是母亲分离时,出现的极度焦虑反应。

男女儿童均可得病,与患儿的个性弱点和对母亲的过分依恋有关。

4、神经性尿频指每天的排尿次数明显增加,但尿量不增加、尿常规正常的一种心理疾病。

排尿次数可以从正常的6-8次增加到20-30次,甚至每小时十多次,每次排尿很少,有时仅几滴。

以4-5岁的儿童为多见。

5、神经性呕吐指一种反复的餐后呕吐,但不影响食欲、体重的心理疾病。

常常具有癔症性格,自我中心、暗示性强,往往在明显的心理因素作用下发病,以女孩为多见。

6、性识别障碍是指儿童对自身性别的认识与自己真实的解剖性别相反,如男性行为特征像女性,或持续否认自己具有男性特征。

多见于3岁以上的儿童。

1、智力发育障碍在发育期间儿童的智能显着低于同龄儿水平,同时伴有明显的社会生活适应能力障碍,这种小孩看上去很幼稚,表情呆滞,有的孩子有很特别的面容,还可能伴有一些畸形,遇上这种情况应马上到医院去检查,以尽早治疗。

2、学习障碍这种孩子智力正常,在早年可能有一些不明显的语言和运动发育上的问题未引起重视,小孩主要表现为阅读障碍,拼写障碍和运算障碍,因此学习成绩差。

若自己的小孩有这类问题也应及时到医院检查,以进行特殊矫治。

3、缺陷多动障碍这类小孩智力正常,表现为不分场合的多动,但注意缺陷是实质问题,由于注意缺陷影响听课效果,所以学习成绩很差,这种情况也应及时到医院检查和矫治。

4、语言发育障碍小孩理解语言和说话延迟或理解和说话能力不如正常儿,智力发育在正常范围,应尽早到医院或专业机构进行语言训练。

5、发育协调障碍这种小孩自幼运动发育落后,大运动,精细运动不协调,平衡功能也很差,如容易摔跤或者拍球和书写困难,甚至口腔、舌体等运动不协调还可导致进食、说话和阅读困难,智力发育可在正常范围,如发现自己的小孩有这类问题应也尽早到医院或专业机构进行训练。