北师大版五年级数学《分饼》

北师大版数学五年级上册5.3《分饼》教学设计2 (1)一. 教材分析《分饼》这一节内容是北师大版数学五年级上册第五章第三节的一部分。

本节课的主要内容是引导学生利用分数表示物品的分配情况，让学生通过实际操作、观察、思考、交流等活动，理解分数的意义，掌握分数的写法和读法，能够运用分数解决一些实际问题。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数有了初步的认识。

他们在学习过程中善于观察、思考，勇于发表自己的观点，乐于参与小组讨论。

但部分学生对分数的理解还不够深入，需要在课堂上通过大量的实践操作和思考来加深理解。

三. 教学目标1.让学生理解分数的意义，能够用分数表示物品的分配情况。

2.让学生掌握分数的写法和读法。

3.培养学生运用分数解决实际问题的能力。

4.培养学生的合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解分数的意义，掌握分数的写法和读法。

2.难点：让学生运用分数解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际操作中感受分数的意义。

2.合作学习法：学生进行小组讨论，共同探究分数的写法和读法。

3.引导发现法：教师引导学生发现问题，自主探究解决问题的方法。

六. 教学准备1.教具准备：饼图、卡片、练习题等。

2.学具准备：学生自带的饼图、卡片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一个饼图，引导学生观察并思考：这个饼图表示了什么？如果是你，你会怎么分配这个饼？2.呈现（10分钟）教师展示分数的写法和读法，让学生进行观察和思考，然后进行讲解。

例如，分数“2/3”的写法是先写数字2，再写分数线，最后写数字3；读法是先读数字2，再读“分之”，最后读数字3。

3.操练（10分钟）学生分组进行练习，每组选一张饼图，用分数表示饼的分配情况。

然后进行小组交流，互相评价，教师巡回指导。

4.巩固（10分钟）教师出示一些分数，让学生进行写法和读法的练习。

同时，让学生运用分数解决一些实际问题，如：“如果有10个饼，你想怎么分配给你的朋友？”5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：分数还有哪些性质和特点？学生进行思考和交流，教师进行讲解和总结。

《分饼》说课稿尊敬的各位评位，各位老师：大家好！我今天说课的内容选自北师大版小学数学教材五年级上册第五单元第67----68页“分饼”，我将从以下七个方面做本节课的阐述。

一．说教材1、说教学内容今天我所执教的《分饼》是北师大版小学数学教材五年级上册第五单元第三节。

学生在三年级的时候，己经学习了分子比分母小的分数，但学生不知道它们叫真分数。

在进一步认识分数的基础上，教材又安排真分数与假分数的认识，在“分饼”活动中具体体会真分数与假分数的产生过程及其实际含义，为了引出和帮助学生理解真分数、假分数和带分数，教材创设了“分饼”的情境活动，并分成两个层次展开教学。

2、说我的思考和思路：第一个活动是“3张饼分给四个”这个问题比较抽象，要组织学生展开活动来探索理解。

数学课程标准明确提出“数学是一门实践性很强的学科”因此在教学中我组织学生剪一剪、拼一拼、画一画，再交流，在实践中获得知识，动手中培养了能力。

为了帮助学生更好得理解“真分数、假分数”的概念和特点，我特意改变了顺序，每学完一种，就介绍理解“真分数、假分数”的概念和特点，这样安排是防止学生把带分数与真分数，假分数并列看作是一类，因为教参特意指出，带分数只是假分数的一种特殊表现形式，防止学生混淆。

课后作业为三题，我经过研究发现第一题与第三题主要介绍带分数和假分数的关系是为下一节新课假分数带分数互化打下基础的，所以，我安排作为下一节课的导入，因此补充了新的巩固作业。

二、说学生一部分学生对假分数和带分数可能并不陌生，但真正理解他们的意义的学生可能不多。

那么本堂课的一个重点就在让学生理解其意义。

感受假分数与带分数的关系。

会读写假分数、带分数。

三、说教学目标1、结合具体情境，让学生经历假分数与带分数的产生过程，理解“真分数”“假分数”和“带分数”的意义。

能正确读写假分数和带分数，了解假分数和带分数的关系，理解带分数与整数的联系。

2、在探索过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理性作出有说服力的说明，能探索出解决问题的方法，并试图寻找其他方法。

北师大版数学五年级上册5.3《分饼》教学设计一. 教材分析《分饼》是北师大版数学五年级上册第五单元中的一课。

本节课主要通过分数的含义，让学生理解分数表示的是把一个整体平均分成若干份，每份是这个整体的几分之一。

学生通过之前的学习已经掌握了分数的基本概念和简单运算，本节课进一步深化学生对分数的理解和应用。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力，但对于分数的深刻理解还需要通过实际操作和问题解决来进一步强化。

学生在之前的学习中已经掌握了分数的基本概念和简单运算，但在解决实际问题时，可能还存在着对分数意义的理解不够深入的问题。

三. 教学目标1.让学生理解分数表示的是把一个整体平均分成若干份，每份是这个整体的几分之一。

2.培养学生运用分数解决实际问题的能力。

3.培养学生的合作意识和解决问题的策略。

四. 教学重难点1.重点：理解分数表示的是把一个整体平均分成若干份，每份是这个整体的几分之一。

2.难点：运用分数解决实际问题。

五. 教学方法采用问题驱动法、合作学习法和操作实践法进行教学。

通过提出问题，引导学生思考和探究；通过合作学习，培养学生解决问题的能力；通过操作实践，让学生加深对分数的理解。

六. 教学准备1.教学课件：包括分数的图片、问题情境等。

2.教学素材：包括饼图、分数卡片等。

3.教学工具：包括白板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个故事情境引入分数的概念，如“小明有5块饼，他想把它们平均分给5个朋友，每个人能得到几块饼？”引导学生思考和讨论。

2.呈现（10分钟）呈现一幅饼图，表示5块饼，引导学生观察和描述。

然后，将饼图平均分成5份，每份表示一块饼，让学生认识到每份是整体的1/5。

3.操练（10分钟）让学生分组进行实际操作，每组有一块饼，要求将饼平均分成若干份，并用分数表示每份的大小。

学生可以自由选择分成的份数，然后互相交流和分享。

4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生运用分数解决实际问题。

北师大版数学五年级上册5.3《分饼》教学设计一. 教材分析《分饼》这一节的内容是北师大版数学五年级上册第五章第三节的内容，主要是让学生通过实际问题，理解分数的意义，掌握分数的表示方法，以及分数的简单运算。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，易于学生理解和接受。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的分数基础，对分数的概念和表示方法有一定的了解。

但是，学生对分数的实际应用可能还不够清晰，因此，在教学过程中，需要通过实际问题，引导学生理解分数的意义，提高学生对分数的运用能力。

三. 教学目标1.让学生通过实际问题，理解分数的意义，掌握分数的表示方法。

2.让学生能够运用分数解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

四. 教学重难点1.重点：理解分数的意义，掌握分数的表示方法。

2.难点：运用分数解决实际问题。

五. 教学方法采用问题驱动的教学方法，通过实际问题，引导学生理解分数的意义，掌握分数的表示方法。

同时，采用小组合作的学习方式，让学生在讨论和实践中，提高对分数的运用能力。

六. 教学准备1.准备分饼的实际问题，用于引导学生思考和讨论。

2.准备分数的表示方法，用于讲解和演示。

3.准备练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个问题引出本节课的内容：“如果你有一个饼，你想把它分给你的朋友，你会怎么分？”让学生思考和讨论，引导学生理解分数的意义。

2.呈现（10分钟）呈现分数的表示方法，讲解分数的意义，让学生理解分数的实际应用。

同时，通过实例，讲解分数的简单运算。

3.操练（10分钟）让学生分组，每组分配一定的饼，让学生用分数表示分配的结果，并进行分数的简单运算。

4.巩固（10分钟）让学生回答一些关于分数的问题，检查学生对分数的理解和掌握程度。

5.拓展（10分钟）通过一些实际问题，让学生运用分数解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调分数的意义和运用。

尊敬的评委老师，大家好！我是来自XX学校的XX老师，今天我将为大家说课北师大版数学五年级上册第五单元《分饼》。

一、教材分析《分饼》是五年级上册第五单元的第一课时，本单元主要学习分数的意义及分数与除法的关系。

本节课通过平均分一块饼的过程，让学生理解分数的含义，掌握分数的写法，以及分数与除法的关系。

教材通过生动有趣的故事情境，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作、合作交流的能力。

二、学情分析五年级的学生已经学习了整数、小数的相关知识，对数学概念有一定的理解基础。

但是，分数对学生来说是一个全新的概念，需要时间去理解和掌握。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重引导学生的思考，让学生在动手操作、交流探讨中理解分数的意义。

三、教学目标1. 知识与技能：学生会正确理解分数的含义，掌握分数的写法，能够运用分数表示物品的分配。

2. 过程与方法：学生通过动手操作、合作交流，培养解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。

四、教学重难点1. 教学重点：让学生理解分数的含义，掌握分数的写法。

2. 教学难点：让学生理解分数与除法的关系。

五、教学过程1. 导入新课通过一个有趣的故事情境导入新课。

有一天，小明和小红一起做饼，他们做了一块很大的饼，想要平均分给两个人。

于是，他们用刀把饼分成了两半，每个人得到了一半。

然后，他们又想把这一半饼再分给两个人。

这时，小明和小红遇到了问题，他们不知道如何表示这一半饼。

于是，我引导学生思考：如何表示这一半饼呢？2. 探究分数的含义让学生动手操作，把一块饼平均分成若干份，用分数表示。

学生通过实际操作，发现把一块饼平均分成2份，每份就是这块饼的一半，用分数表示就是1/2。

同样地，把一块饼平均分成3份，每份就是这块饼的1/3。

通过这个活动，让学生理解分数的含义。

3. 学习分数的写法让学生观察、探讨分数的写法。

分数由分子和分母组成，分子表示有几个分数单位，分母表示总共有几个分数单位。

北师大版数学五年级上册5.3《分饼》教学设计2一. 教材分析《分饼》是北师大版数学五年级上册第五单元“分数”中的一个重要内容。

本节课通过一个有趣的故事引入分数的概念，让学生在具体的情境中感受和理解分数的意义，掌握分数的读写方法，以及分数的大小比较。

教材以学生的生活经验为基础，设计了一系列富有挑战性的问题，激发学生的思考，培养学生的数感，提高学生的数学素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的分数基础，他们对分数的概念有初步的认识，但分数的读写方法和大小比较还需要进一步巩固。

此外，学生的学习兴趣和学习习惯各异，因此在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，创设有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

三. 教学目标1.让学生在具体的情境中感受和理解分数的意义，掌握分数的读写方法。

2.培养学生数感，提高学生对分数的认知水平。

3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：让学生在具体的情境中感受和理解分数的意义，掌握分数的读写方法。

2.难点：分数的大小比较。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的思维能力和合作精神。

六. 教学准备1.教具：多媒体课件、饼图、分数卡片、练习题等。

2.学具：学生自带的饼图、分数卡片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一个有趣的故事，引发学生的兴趣。

故事中，主人公小明分饼给他的朋友们，但分的饼不公平，导致朋友们都不高兴。

引导学生思考：如何公平地分饼？从而引出本节课的主题——分数。

2.呈现（10分钟）展示饼图，引导学生观察并描述饼图中的信息。

如：饼图中有几个部分？每个部分表示什么？然后，教师向学生介绍分数的概念，讲解分数的读写方法。

3.操练（10分钟）学生分组，每组选一个饼图，用分数表示饼图中的各个部分。

然后，各组之间进行分享，互相评价，教师给予指导。

北师大版数学五年级上册第五单元《分饼》教学设计一. 教材分析北师大版数学五年级上册第五单元《分饼》主要讲述了分数的简单运算和应用。

通过这一单元的学习，学生将掌握分数加减法的运算方法，理解分数在实际生活中的应用，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的分数基础，对分数的概念和简单的分数运算有一定的了解。

但在实际应用中，学生可能会遇到一些问题，如对分数运算顺序的理解、分数在实际生活中的应用等。

因此，在教学过程中，教师需要针对这些情况进行引导和讲解。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握分数加减法的运算方法，能够运用分数解决实际问题。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。

四. 教学重难点1.重点：分数加减法的运算方法。

2.难点：分数在实际生活中的应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中理解和运用分数。

2.小组合作学习：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力。

3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生理解分数在生活中的应用。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括分数加减法的运算方法、实际案例等。

2.教学素材：准备一些关于分数的实际案例，如分饼、分水果等。

3.课堂练习题：准备一些分数加减法的练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个分饼的情景，引导学生思考如何将一块饼平均分给几个人。

通过这个问题，激发学生的兴趣，引入分数的概念。

2.呈现（10分钟）利用课件讲解分数加减法的运算方法，并结合实际案例进行讲解。

例如，讲解如何将两个分数相加或相减，以及如何在实际生活中运用分数。

3.操练（10分钟）让学生进行分数加减法的练习，教师巡回指导。

可以设置一些有趣的游戏，如分数大冒险，让学生在游戏中运用所学的分数知识。

课堂实录：《分饼》教学内容：北师大版五年级数学上册《第五单元分饼》。

教学目标：1. 让学生通过实际操作，理解分数的含义，掌握分数的表示方法。

2. 培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。

3. 培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。

教学重点：1. 理解分数的含义，掌握分数的表示方法。

2. 培养学生解决实际问题的能力。

教学难点：1. 理解分数的含义，掌握分数的表示方法。

2. 培养学生解决实际问题的能力。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一个饼，提问：“这个饼可以平均分成几份？”2. 学生回答，教师总结：“一个饼可以平均分成若干份，每份的大小相同。

”3. 教师提问：“如何用数学符号表示这个饼的每一份？”4. 学生回答，教师总结：“用分数表示，分母表示饼被分成的份数，分子表示取的份数。

”二、新课讲解（15分钟）1. 教师讲解分数的含义，引导学生理解分数表示的是部分与整体的关系。

2. 教师通过实际操作，演示如何用分数表示饼的每一份。

3. 学生跟随教师一起操作，体会分数的含义。

4. 教师提问：“如果把这个饼再平均分成几份，每份的大小不变，如何表示？”5. 学生回答，教师总结：“分母变大，分子变小，但分数的大小不变。

”三、课堂练习（10分钟）1. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。

2. 教师选取部分学生的作业进行点评，讲解正确答案。

四、解决问题（10分钟）1. 教师出示实际问题：“一块饼，小明吃了它的，小红吃了它的，请问他们各自吃了多少？”2. 学生分组讨论，共同解决问题。

3. 各组汇报解题过程，教师总结。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结分数的含义和表示方法。

2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。

六、课后作业（课后自主完成）1. 完成课后练习题。

2. 家长签字确认。

教学反思：本节课通过实际操作和解决问题，使学生掌握了分数的含义和表示方法。

在课堂实践中，学生积极参与，课堂气氛活跃。

北师大版五年数学上册《第五单元分饼》说课稿一. 教材分析北师大版五年数学上册《第五单元分饼》主要讲述了分数的概念和应用。

通过本节课的学习，使学生掌握分数的定义、分数的比较、分数的加减法运算等基本知识。

教材以生活中的分饼为背景，引入分数的概念，使学生能够在实际情境中感受和理解分数的意义。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的抽象思维能力，对生活中的事物能够进行观察和思考。

但在分数的学习上，学生可能还存在以下问题：1. 对分数的概念理解不深，容易与整数混淆；2. 分数的加减法运算规则不易掌握；3. 在实际应用中，不能灵活运用分数知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解分数的概念，掌握分数的比较、加减法运算方法，能够运用分数解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，学生能够体验分数的形成过程，培养学生的抽象思维能力。

3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：分数的概念，分数的比较、加减法运算方法。

2.教学难点：分数的加减法运算规则，以及在实际应用中灵活运用分数知识。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以分饼为背景，引导学生从实际情境中认识和理解分数。

2.运用直观教学法，通过实物演示、图片展示等手段，帮助学生形象地掌握分数的概念。

3.采用分组合作学习法，引导学生相互交流、讨论，共同解决问题。

4.利用多媒体课件，动静结合，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：以一个分饼的故事引入，让学生观察和思考，引发学生对分数的兴趣。

2.新课导入：介绍分数的概念，讲解分数的定义和表示方法。

3.实例讲解：通过具体的分饼例子，讲解分数的比较、加减法运算方法。

4.课堂练习：设计一些练习题，让学生巩固所学知识。

5.应用拓展：让学生运用分数知识解决实际问题，如分物品、计算折扣等。

6.总结：对本节课的主要内容进行总结，强调分数的概念和运算方法。