听课汇报幻灯片课件

01
在教学过程中，过于依赖讲授法，缺乏其他教学方法的运用，
导致学生缺乏兴趣和参与度。
教学手段不够丰富
02
没有充分利用多媒体、网络等现代教学手段，使得教学过程显
得单调乏味。
缺乏有效的教学评价
03
在教学过程中，没有建立有效的教学评价机制，无法及时了解
学生的学习情况和问题，影响教学效果。
学生互动方面的问题
后续教学打下了坚实的基础。
重点难点把握
听课过程中，我重点关注了课程中 的重点和难点部分，对如何突破这 些难点有了更清晰的认识。
课程内容拓展
在听课过程中，我还了解到了许多 与课程内容相关的拓展知识，丰富 了我的知识储备。
对教学方法的感悟
教学方法选择
通过观摩其他教师的教学过程， 我对不同教学方法的优缺点有了 更深刻的认识，为我选择合适的
学生参与度低
在教学过程中，学生的参与度较低，缺乏积极性和主动性，导致 教学效果不佳。
缺乏有效的互动环节
没有设计有效的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，导致学生 之间缺乏交流和合作。
对学生需求了解不够
在教学过程中，没有充分了解学生的需求和兴趣，导致教学内容 和方法与学生实际需求脱节。
05
改进建议与措施
地点
本市某知名中学教室及多功能报告厅 。
听课对象与课程
01
02
03
对象
本市各中学优秀教师及外 聘专家。
课程
涵盖语文、数学、英语、 物理、化学、生物、历史 、地理等多个学科。
注
以上内容仅为示例，具体 总结应根据实际情况进行 撰写。
02
听课过程记录
教师授课情况
教学内容
所授课程知识点丰富，逻 辑清晰，重点难点突出。

公开课的分类与形式
分类
根据不同的分类标准，公开课可以分 为多种类型，如按学科分类、按年级 分类、按教学目的分类等。
形式
公开课的形式也多种多样，包括示范 课、观摩课、研讨课等，每种形式都 有其特点和适用范围。
02
听课环节解析
听课前准备
明确听课目的
准备相关资料
在听课前，应明确自己的听课目的， 了解课程内容和授课教师的基本情况 ，以便更好地理解和评价课程。
特点
公开课具有开放性、示范性和研 讨性等特点，旨在促进教师之间 的交流与合作，提高教学质量和 水平。
公开课的意义与价值
意义
公开课是教师专业发展的重要途径之一，通过公开课，教师可以展示自己的教 学成果，发现自身不足，并从中汲取经验和教训，提高教学水平和能力。
价值
公开课对于学校、教师和学生都具有重要的价值，能够促进学校之间的交流与 合作，提高教师的教学水平，激发学生的学习兴趣和积极性。
评课过程实施
课前准备
评课人员应提前了解授课教师的 教学设计、教材和教学方法等， 以便更好地进行课堂观察和评价
。
课堂观察
评课人员应认真观察教师的课堂教 学行为和学生的课堂表现，注意教 师的教学风格、课堂管理能力和学 生的学习状态等。
课后反馈
评课人员应及时向授课教师反馈评 价意见和建议，帮助教师改进教学 方法和提高教学质量。
为了更好地理解和评价课程，可以提 前准备一些与课程相关的资料，如教 材、教案等。
了解课程大纲
熟悉课程大纲，了解课程的结构和主 要内容，有助于更好地把握授课教师 的思路和逻辑。
听课中记录与思考
注意教师教态
观察教师的教态是否自然、大方，语言表达是否清晰、流畅。

-
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（2）备学生、备听众
备学生：首先，摸清学生的认知障碍。在备课 时，应着力分析学生在学习本节课时将会遇到什么 问题，怎样去解决这些问题。
其次，把握学生的学习心理。备课时，还应该 去认真分析学生的认知特点。具体说，如创设情境 时，我们要想，怎样的情境学生才能感兴趣？设计 问题时，我们要想，怎样的问题才对学生富有挑战 性？设计语言时，我们要想，怎样的表达才能使学 生觉得直观有趣等等；从而调动学生的学习积极性， 达到使学生集中学习注意力的目的。
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（3）教学目标力求全面 不论课程怎样改革，一节好课首先应该是关注
学生长远全面的发展。也就是说，一堂好课不仅要 考虑学生学到了多少知识，提高了多少能力，更重 要的是要考虑学生的身心、情感获得了哪些发展， 在精神方面有了哪些收获。
（4）新课导入力求新颖 好的课堂导入，能更好的激发学生的学习热情，
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1
教育热词：“校本”
新时期学校教育改革与发展的全新的教育理 念。大意为“以学校为本”、“以学校为基础”。
华东师范大学博士导师郑金洲教授提出“校 本”观点，从三个方面去理解它的含义：
一切为了学校， 一切在学校中， 一切基于学校。
校本教材、校本教研、校本课程、校本研修等
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2
什么是校本教研？
校本教研，就是为了改进学校的教育教学，提 高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托 学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究活 动。校本教研是基于校级教研活动的制度化研修， 其基本特征是以校为本，强调围绕学校自身遇到的 问题开展研究。学校是校本教研的基地，教师是校 本教研的主体，促进学校和师生共同发展是校本教 研的直接目的。
（6）课堂练习力求精炼

字体、字号和缩进：选择清晰易读的字体，使用合适的字号，以及合理的缩进。 行间距和段间距：设置适当的行间距和段间距，以增加文本的可读性。 颜色搭配：使用和谐的色彩搭配，突出重点内容，避免视觉疲劳。 图片和图表：使用高质量的图片和图表，增强视觉效果，提高观众的兴趣。
PPT课件常见问题及解 决方案
提供建设性反馈意见
肯定授课教师的优 点
针对授课教师的不 足提出建设性的意 见
鼓励授课教师继续 努力提升教学水平
以书面形式呈现评 课意见，以便授课 教师反思和改进
总结经验和推广优秀教学方法
总结经验：及时反馈，记录亮点 和不足
推广优秀教学方法：分享经验， 互相学习
鼓励教师进行教学创新实践
促进教育教学水平的提高
文字过多或过少解决方案：精简文字、添加图表或图片等可视化元 素。
文字过多的解决方案：精简文字，提炼要点，避免冗长的文字描述，可以使用标题、列表等方式呈现文字信息，提高观众的阅读效率。
文字过少的解决方案：添加图表或图片等可视化元素，通过图像、图表等形式呈现数据和信息，增强观众对信息的理解和记忆。同时，可以添 加适当的注释和说明来补充文字信息。
添加素材和互动元素
素材来源：网 络、自己制作、
购买等途径
互动元素：提 问、讨论、案 例分析等环节
素材选择：根 据课程内容和 目标受众选择
合适的素材
互动设计：根 据课程需要和 学生特点设计
互动环节
编辑幻灯片母版
完善细节和导出
插入图片和图表
添加动画效果
导出为PDF或PPT格式
听课技巧
做好课前准备
减少不必要的动画 或音效
突出重点内容
避免分散观众注意 力
提高PPT的实用性

公开课听课评课精品 PPT课件
汇报人：
2023-12-24
目录
• 公开课概述 • 听课环节解析 • 评课标准与方法 • 精品PPT课件制作技巧 • 公开课案例分享
01
公开课概述
公开课的定义与特点
定义
公开课是一种开放性的教学活动，通常由教师向其他教 师、学生或公众展示其教学理念、方法和技巧。
特点
听课后总结与反馈
01
02
03
整理笔记
课后对记录的内容进行整 理和归纳，形成系统的知 识体系。
总结收获
回顾自己在听课过程中的 感悟和收获，明确自己在 哪些方面得到了提升。
提供反馈
根据听课情况，向教师或 相关人员提供建设性的反 馈意见，以促进教学质量 的提高。
03
评课标准与方法
评课标准制定
教学目标明确
分类
公开课可以根据不同的标准进行分类，如学科、 年级、教学目的等。
形式
公开课的形式多样，包括示范课、观摩课、研讨 课等，每种形式都有其特点和作用。
02
听课环节解析
听课前准备
01 明确听课目标
在听课之前，确定自己想要了解的内容和学习的 重点，以便更有针对性地听讲。
02 了解课程背景
通过查阅相关资料或与教师沟通，了解课程的基 本情况、授课计划和教学方法，为听课做好充分 准备。
案例二：数学公开课《概率初步》
总结词
逻辑清晰、深入浅
详细描述
数学公开课《概率初步》通过PPT课件，系统地介绍了概率的基本概念、计算方 法和应用实例。课件设计简洁明了，重点突出，将复杂的数学理论以简单易懂 的方式呈现出来，帮助学生更好地掌握概率知识。
案例三：英语公开课《漫游加拿大》

特点
公开课具有开放性、示范性和互动性 的特点，旨在促进教师之间的交流与 合作，提高教学质量，同时为学生和 公众提供优质的学习资源。
公开课的重要性
提升教学质量
促进教育公平
通过公开课，教师可以了解和学习先 进的教学理念和教学方法，提高自身 的教学水平，进而提升教学质量。
公开课使得优质的教育资源得以共享 ，让更多的学生和公众受益，有助于 促进教育公平。
听课后总结与反馈
01
02
03
整理笔记和思考
在听课之后，整理自己的 笔记和思考，形成对课程 内容的全面理解。
与他人交流分享
与其他听课人员或同事交 流心得和体会，分享自己 的看法和建议。
提供反馈和建议
根据听课情况，向授课教 师或相关管理人员提供反 馈和建议，以促进教学质 量的提升。
CHAPTER 03
评课结果分析与反馈
结果分析
对评价结果进行分析，找 出教学中的优点和不足之 处。
反馈意见
向授课教师反馈评价意见 和建议，帮助教师改进教 学方法和提高教学质量。
跟踪评估
对改进后的教学效果进行 跟踪评估，确保改进措施 的有效性。
CHAPTER
04
精品PPT课件制作
PPT课件设计原则
内容简洁明了
PPT课件应聚焦于核心内容，避 免冗余和无关信息，确保观众 能够快速理解。
视觉效果突出
利用图表、图片、颜色等视觉 元素，增强PPT的视觉效果，提 高观众的注意力。
逻辑清晰
PPT课件应遵循逻辑顺序，将内 容按照合理的结构进行组织， 方便观众理解。
适应观众需求
根据观众的背景和需求，调整 PPT的内容和风格，以满足不同
观众的需求。
PPT课件内容组织

评价的目的不是为了证明，而是改进。它是教学研 究活的一个重要方面，也是提高教师综合素质和整 体水平的有效途径之一。
通过评课，及时与执教者认真分析这节课的优缺点， 提出进意见，可以帮助教师总结先进的教学经验， 克服不足，明确努力的方向，提高教育教学水平， 转变教师的教育观念，促使教师生动活泼地进行教 学。对其他教师的教学也会起到积极的启迪和带动 作用。
31
（5）从教师教学素养上分析 看教学语言 看教学设计 看教学激情 看课堂应变（课堂教学机智） 看教学示范 看课堂操作
32
（6）从教学效果上分析
看学生当堂的学习效果，看是否真实、 朴实、扎实。
看学生的学习情态和兴趣，看是否有可 持续性。
看课堂教学效率，看是否短时高效。
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（7）从教学个性上分析 看教师语言、教材处理、板书、情态、
教学假设
教学设计
教的行为
学的行为
学的效果
听评课：以学论教，同伴互助，反思经验
学的效果
学的行为
教的行为
教学设计
教学假设
改进和超越：新假设，新行动，新效果
新假设
新设计
新的教
新的学
新的效果
39
听评课实例：
——《观察物体》 ——《兵器趣谈》 ——《年月日》 ——《秋天的雨》
40
结束语：
——听课是学习，是体验，是欣赏；评课是促进， 是内化，是发现。
绝活等是否有个性特点和亮点。 看是否形成了相对稳定的教学风格。
34
（8）从教学理念上分析 看教师的主导作用与学生主体作用的发挥。 看教为学服务，看教师对学生的学法指导。 看创新和实践能力的培养。
35
（三）评课要求和注意事项
评课要求： 1.熟悉课标，掌握教材。 2.认真听课，记好笔记。 3.了解执教者的基本情况。 4.拟好提纲

教学的有效性。
评课技巧掌握
注重细节
关注教师的教学细节，如语言表达、 板书设计、时间分配等，从细节中发 现问题和亮点。
客观公正
在评价时保持客观公正的态度，不偏 袒任何一方，尊重事实和数据。
善于沟通
与被评教师进行积极有效的沟通，指 出问题并提出建设性的改进意见。
总结提炼
在评课过程中，对各种信息进行总结 提炼，形成有价值的评课报告，为教 师教学改进提供参考。
评课方法选择
观察法
通过实地观察教师的教态、语 言、课堂组织、学生反应等方
面进行评价。
问卷调查法
通过向学生发放问卷，了解学 生对教师的教学态度、教学方 法、教学效果等方面的评价。
讨论法
组织专家、教师和学生代表进 行讨论，对教师的教学进行全 面深入的评价。
测试法
通过对学生学习成果进行测试 ，了解学生的学习效果和教师
感谢观看
THANKS
THE FIRST LESSON OF THE SCHOOL YEAR
公开课备课和授课过程需要教 师之间的密切合作，有助于培
养团队合作精神。
增强学生综合素质
通过参与公开课，学生可以拓 展知识面、提高学习兴趣和能 力，从而提升自身综合素质。
公开课的分类与形式
分类
按照教学内容和学科领域，公开 课可以分为语文公开课、数学公 开课、英语公开课等。
形式
公开课可以采用多种形式，如示 范课、研讨课、评优课等。
教学内容准确
评价教学目标是否清晰、具体，是否符合 课程标准和学生实际。
评价教学内容是否科学、准确，是否符合 学科知识体系，是否具有时代性和实用性 。
教学方法有效
课能够 激发学生的学习兴趣和主动性，是否能够 培养学生的思维能力和实践能力。

鼓励为主
在评课时要以鼓励为主，肯定 教师的优点和成绩，提出建设
性的改进意见。
04
公开课案例分析
优秀公开课案例
总结词
内容丰富、互动性强、教学水平高
详细描述
优秀公开课案例通常具备内容丰富、互动性强、教学水平高等特点。教师能够根据学生的实际情况和需求，灵活 调整教学内容和方法，激发学生的学习兴趣和参与度。同时，教师还能够运用多种教学手段，如PPT课件、实物 展示、实验操作等，帮助学生更好地理解和掌握知识。
05
公开课对教师专业发 展的影响
提高教师的教学水平
提升教学技能
通过观摩和评议公开课，教师可 以学习到先进的教学方法和技巧
，从而提高自己的教学水平。
增强课堂管理能力
公开课中，教师需要更好地管理 课堂，调动学生的积极性，提高
课堂效率。
优化教学策略
通过分析公开课的教学设计，教 师可以发现更有效的教学策略，
品质。
如何应对未来公开课的挑战和机遇
创新教学方法
教师应积极探索新的教学方法和手段，提高公开课的教学效果。
加强资源建设
学校应加大公开课资源的建设力度，提高资源的质量和数量。
提升教师素质
教师应不断提升自身的专业素养和教育技术能力，以应对未来公 开课的挑战。
未来公开课对教育的影响和价值
促进教育公平
公开课将打破地域和学校的限制，让更多学生享受到优质教育资源 ，促进教育公平。
需要改进的公开课案例
总结词
内容单调、缺乏互动、教学水平待提高
详细描述
需要改进的公开课案例往往存在内容单调、缺乏互动、教学水平待提高等问题。教师在 教学过程中可能过于依赖PPT课件，缺乏灵活性和创意，导致学生失去兴趣。同时，教 师与学生之间的互动较少，学生无法充分参与到课堂中来，导致教学效果不佳。针对这

学生听课情况
01
02
03
注意力集中
学生在课堂上能够保持较 高的注意力集中度，认真 听讲，记录笔记。
思维活跃
学生对教师提出的问题能 够积极思考，踊跃发言， 表现出较强的思维活跃度 。
学习效果
通过课堂测试和作业反馈 ，学生的学习效果较好， 能够掌握大部分知识点。
课堂氛围与互动
课堂氛围
生生互动
课堂上氛围轻松、活跃，师生之间互 动频繁，有利于教学活动的开展。
04
重点与难点问题解析
知识点掌握情况分析学生基源自薄弱部分学生未能充分掌握相 关基础知识，导致在课堂 上难以跟进。
运用能力欠缺
学生对于知识点的运用能 力还有待提高，需要加强 相关练习。
概念混淆
学生在理解某些概念时容 易出现混淆，需要老师进 一步澄清和讲解。
学生提问与讨论环节
提问质量参差不齐
部分学生提问较为深入， 涉及知识点内涵与外延； 而另一些问题则较为简单 ，缺乏深度。
短。
自主学习与拓展
利用课余时间，查阅 相关资料，拓宽知识
面。
教学方法改进建议
增加互动环节
加强师生互动，鼓励学生 提问，提高课堂参与度。
运用现代教学技术
使用多媒体、网络教学等 手段，丰富教学形式。
个性化教学
针对不同学生的学习特点 ，因材施教，提高教学效 果。
加强实践教学
结合课程内容，安排实验 、实训等实践环节，培养 学生动手能力。
讨论氛围不热烈
在讨论环节，部分学生参 与度不高，缺乏积极互动 与交流。
教师引导不足
教师在提问与讨论环节中 的引导作用有限，未能充 分激发学生的思维碰撞与 深入探讨。
教师解答与引导方式