建立图表教学设计

图表帮我“看”数据--用图表直观表达数据深圳市福田区上步中学王东晓科目：信息技术教学对象：初一年级课时： 1课时一、教学内容分析本课教材为广东高等教育出版社编著的初级中学信息技术第一册上，学习的知识点包括认识图表、创建图表、修改与美化图表。

二、教学目标：知识与技能:让学生理解图表在数据研究中的作用；了解柱形图、曲线图、饼图三种常见的图表类型，区分并掌握其适用范围；掌握Excel创建三种常见图表、修改和美化图表的操作技巧。

过程与方法：通过学生观看微课的方式自学，使所有学生掌握创建图表的基本操作，深化学生对图表的认识与理解。

通过小组任务驱动的方式，使学生对图表的应用进一步探究，拓展学生对图表应用认识的宽度情感态度与价值观：培养学生使用图表研究分析数据的能力范围培养学生在进行自主探究精神及解决问题的能力；培养学生团队合作精神。

三、学习者特征分析这是进行EXCEL单元学习的第四节课，学生对微课学习模式和EXCEL软件应用都相对比较熟悉，具备了进一步学习创建数据图表的基础条件。

在上一课时，教师专门让学生做了简单的调查问卷用于作为本课数据源，能有效提升学生对数据的兴趣。

四、教学策略选择与设计微课教学、任务驱动、小组探究。

五、教学重点及难点重点：掌握创建数字图表的技能，合理选择图表类型表达数据。

难点：数据区域选择，美化图表。

六、教学过程环节教师活动学生活动设计意图课前检测（课前）组织学生完成课堂检测完成课堂检测。

检验学生预习情况帮助学生稳定情绪导入（6分钟）1.引导学生比较数据表格与图表两种表达方式，概括出图表的特点与优点。

2.介绍曲线图、柱形图、饼图三种常用图表的特点。

直观比较表格与图表，参与教师的提问。

回答与听讲。

通过比较凸显图表优势，增强学生学习动机。

检验预习成果。

传授基础知识。

微课自学(16分钟) 1.组织学生观看微课，完成课堂作业1。

2.留心观察，对有疑问的学生进行个性化辅导。

3.评价与阶段总结。

1.观看微课并完成作业12.组内讨论，组内互助3.组长掌握本小组作业完成进度，并汇总给老师。

课题：第5单元数据分析和管理
§5.2 使用数据图表
教学设计：冯志明
【学情分析】
关于“数据图表”的知识，学生在数学课上学习过，学生具有一定知识基础和认知水平；在本节课中，学习重点是掌握创建数据图表的方法，难点在于选用合适的数据图表来表示具体的数据关系，可以小组合作学习方式降低学习难度。

【教学目标】
知识与技能：了解Excel中数据图表的用法。

过程与方法：通过实践练习，掌握常用图表的建立方法。

情感态度与价值观：通过体验感悟，让学生感知使用图表分析数据的优势，培养学生利用图表分析数据的意识和习惯。

【重点难点】
重点：Excel中常用数据图表的创建方法。

难点：选择合适的图表分析数据并得出结论。

【教学方法】
示范讲解任务驱动
【学习方式】
对比学习合作学习
【教学准备】
导学案教学设计教学课件多媒体教学平台
【课时安排】 1课时
【教学过程】。

《统计图表》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够理解常见统计图表（如条形统计图、折线统计图、扇形统计图）的概念和特点。

（2）学生能够根据给定的数据选择合适的统计图表进行表示，并能正确解读统计图表所传达的信息。

2、过程与方法目标（1）通过实际数据的收集、整理和分析，培养学生的数据分析能力和解决实际问题的能力。

（2）经历绘制统计图表的过程，提高学生的动手操作能力和数学表达能力。

3、情感态度与价值观目标（1）让学生感受统计在生活中的广泛应用，激发学生对数学学习的兴趣。

（2）培养学生严谨、认真的学习态度，以及团队合作精神和创新意识。

二、教学重难点1、教学重点（1）常见统计图表的特点和适用情况。

（2）根据数据选择合适的统计图表并进行绘制和解读。

2、教学难点（1）理解不同统计图表在反映数据特征方面的差异。

（2）从统计图表中获取准确、有效的信息，并进行合理的分析和推断。

三、教学方法讲授法、讨论法、实践操作法、小组合作法四、教学过程1、导入新课通过展示一些生活中的统计图表实例，如班级考试成绩的统计图、商场销售数据的图表等，引导学生观察并思考这些图表的作用，从而引出本节课的主题——统计图表。

2、知识讲解（1）条形统计图介绍条形统计图的构成（横轴、纵轴、直条），通过实例讲解条形统计图的特点（能够清晰地比较不同类别数据的数量多少），并展示如何根据给定的数据绘制条形统计图。

（2）折线统计图讲解折线统计图的组成部分（点、线），阐述折线统计图的特点（能够反映数据的变化趋势），结合具体数据让学生了解折线统计图的绘制方法。

（3）扇形统计图介绍扇形统计图的构成要素（扇形、圆心角），说明扇形统计图的特点（能够直观地展示各部分数据在总体中所占的比例关系），引导学生掌握扇形统计图的绘制要点。

3、小组讨论将学生分成小组，每组发放一组数据，让学生讨论应该选择哪种统计图表来表示这些数据，并说明理由。

然后小组合作绘制所选的统计图表。

人教版(三年级起点版)五年级下册信息技术全套教案教案：认识Excel知识目标】1.学会启动Excel。

2.认识Excel窗口。

3.掌握输入工作表中数据的基本操作。

能力目标】通过任务驱动，学生自学，培养学生自主探究的能力。

情感目标】通过生活中熟悉的数据分析，培养学生观察生活、搜集数据并利用数据解决问题的能力，进而激发学生对生活的热情。

教学重点】掌握输入工作表中数据的基本操作。

教学难点】灵活掌握Excel基本操作。

教学准备】比赛成绩表。

教学过程】一）情境导入、激发兴趣老师向学生介绍今天的信息技术课内容：Excel的使用。

老师引导学生想象在运动会比赛中，裁判组需要忙着统计和分析运动员们的成绩，不能观看比赛，那么学生是否能帮助他们分担任务，让他们也看看精彩的比赛呢？老师展示了5个运动员铅球比赛的成绩数据，并让学生试着在3秒之内算出这五个运动员的平均成绩。

当学生无法完成任务时，老师介绍了Excel2000这个电子表格软件，可以快速处理数据表中的数据。

二）任务驱动，自主探究任务一：启动Excel2000.老师引导学生自主探究，让学生参考课本P3页的内容，尝试启动Excel2000.学生可以通过开始-程序-Microsoft Excel 的方式启动软件，或者直接双击桌面上的快捷方式启动软件。

三）认识Excel窗口任务二：认识Excel窗口。

老师向学生介绍Excel窗口的各个部分，包括菜单栏、工具栏、工作区、状态栏等。

四）输入工作表中数据的基本操作任务三：掌握输入工作表中数据的基本操作。

老师向学生演示如何在Excel中输入数据，并让学生跟随操作。

学生需要掌握输入数字、文本、日期等不同类型的数据，并学会使用自动填充功能。

五）巩固练老师提供比赛成绩表，让学生自主练在Excel中输入数据，并计算平均成绩。

教学反思】通过任务驱动和自主探究的方式，学生能够更加主动地研究Excel的基本操作，同时也能够培养学生的自主研究和解决问题的能力。

课题：1.3统计图表课时：1授课教师：许楠授课班级：高一八班【教学目标】1.知识与技能1)理解统计图表的作用与意义2)掌握茎叶图的概念与应用3)会利用合适的统计图来研究生活中的例子2.过程与方法1)学生课前使用预习案进行自主预习案，理解条形统计图、扇形统计图、折线统计图2)通过微课的学习，掌握茎叶图的画法和茎叶图的特点3)课堂学生讨论，一起来画茎叶图3.情感、态度价值观通过对统计如表表示的意义分析的过程，感受数学应用的广泛性。

【教学重点】条形统计图、折线统计图、扇形统计图、茎叶图的应用【教学难点】茎叶图的画法与应用；茎叶图的优缺点【教学媒体】微课、ppt、电子白板【教学方法】启发式诱导法、小组合作交流讨论【教学过程】一、问题引入1.为什么学习统计图表？（一旦数据被收集后，我们总希望从中找出所需要的信息，帮助我们做出恰当的决策）ppt图片展示：数学卷子、淘宝、学生最喜爱的水果、周至一天温度变化。

引发学生思考，统计图表的作用：整理、收集、处理、分析数据，直观、准确呈现数据。

2.初中我们学过哪些统计图表？二、课堂探索-三种统计图表问题1:下图是对50人的智商情况调查后得到的统计图表.根据图表回答下列问题:1.有多少人的智商在90～105之间？2.有多少人的智商低于100？3.有多少人的智商不低于100？4.你还能从图中获得什么信息?（让学生体验用样本估计总体）【思考交流】折线图与扇形图的对比2001年市居民支出构成情况如下表所示：有两位同学分别用折线统计图和扇形统计图表示了上面的数据观察并比较这两种统计图：它们分别有什么特点？你觉得哪种统计图更合适？教师学生一起总结三种常用图表的特点和作用问题 2 下面是关于某个总体包含的所有学生的身高分布的几种表述，其中哪一种表述反映的总体信息较多？(1) 身高在160cm以下的学生数占50%,不低于160cm的学生数占50%.(2) 身高在150cm以下、150～160cm之间、不低于160cm的学生数分别占10%,40%,50%.(3) 身高在150cm以下、150～160cm之间，160～170cm之间、不低于170cm 的学生数分别占10%,40%,40%,10%.从该总体包含的所有学生的身高分布的几种表述（包括文字和统计图）来看，不难发现：从(a) ～(c)，反映的总体信息依次增多。

青岛版初中信息技术七年级下册第一单元《数据的图表化
（一）》教学设计
【教学目标】
(1)了解图表的构成和特点；
(2)掌握数据的图表化表示方法，学会对图表进行简单编辑；
(3)体验信息的多样化表示，培养学生的健康意识、合作理念和探索
精神。

【教材分析】
本课主要内容为数据的图表化过程，涉及图表的生成和编辑，要求学生不仅要掌握由数据源生成图表，而且要熟练图表的编辑，以及各类图表的作用。

教学内容比较多，因此分两课时。

本节课为第一课时。

【教学准备】
电子教室、多媒体课件
☆青岛版初中信息技术七年级下册第一单元
表化（一）。

统计图的绘制小学数学教案
教学目标：学生能够理解统计图的概念，能够绘制简单的统计图
教学重点：柱状图和折线图的绘制
教学难点：根据数据绘制统计图
教学准备：彩色粉笔、黑板、统计数据表格
教学步骤：
1. 介绍统计图的概念，让学生了解统计图是用来展示数据分布情况的图表。

2. 解释柱状图和折线图的概念及特点，让学生能够区分这两种类型的统计图。

3. 给学生提供一份统计数据表格，让他们根据数据绘制柱状图和折线图。

4. 通过实例演示如何绘制柱状图和折线图，让学生跟随操作绘制出自己的统计图。

5. 让学生互相交流展示自己绘制的统计图，让他们进行比较分析。

6. 进行练习和巩固，让学生在课后练习绘制更多不同类型的统计图。

教学延伸：让学生实际应用统计图，比如通过调查班级同学的喜欢的食物种类，绘制柱状图和折线图展示结果。

教学反思：教学过程中要引导学生理解统计图的基本概念和原理，同时重视实际操作能力的培养。

在巩固阶段要加强练习，确保学生能够熟练绘制各种类型的统计图。

信息技术与数学学科整合教学设计本文介绍了XXXXXX老师在八年级下册《制作图表》课程中，将信息技术与数学学科整合，采用任务驱动模式，培养学生信息素养和使用统计图表和管理数据的能力的教学设计。

首先，根据《中小学信息技术课程指导纲要》，信息技术课程的主要任务之一是培养学生良好的信息素养，为适应信息社会的研究、工作和生活打下必要的基础。

因此，在教学中，采用“任务驱动”模式，激发学生积极、主动地参与课堂研究的全过程，在完成任务的尝试、探究过程中，逐步提升其信息素养。

其次，本课程的教材是XXX教研室编著的义务教育信息技术教材八年级下册，《制作图表》第11课，“数据处理”，介绍了“Excel”软件基本工具——数据图表的制作方法。

学生已经熟练掌握Excel的基础知识和技能，能够熟练利用软件输入数据、计算数据、对数据进行排序和筛选，并根据要求简单的分析数据。

教学目标设计包括使学生认识图表组工具选项组的组成，学会制作图表的方法，学会修饰图表的方法，学会编辑图表的操作方法，培养学生使用统计图表和管理数据的能力，培养学生的审美能力和耐心、细致的研究态度。

教学重点是制作图表的方法和修饰编辑图表，教学难点是依据数学实际要求制作图表。

教学方法采用演示讲解法和任务驱动法，教学手段与教学媒体包括多媒体网络教室和教师准备的图表。

教学过程包括案例引入和新课讲授。

在案例引入中，采用多媒体电子教室展示的方法，让学生观摩数学课堂学过的“统计图表”，引导学生想一想制作统计图的方法、统计图能解决什么数学问题以及制作统计图需要注意什么问题。

在新课讲授中，教师引导学生认识“插入”选项卡的“图表”组的列出的常见图表工具和图表的类型，并布置任务让学生用柱形图显示“八（1）班学生信息表”工作簿“必修成绩”工作表中各门功课的平均分，引导学生依据教材做一做步骤完成任务，并根据图表分析数据。

Which subject has the lowest average score。

1、能读懂统计图表，并能根据图表中的数据自主的发现问题、分析问题、解决问题，培养孩子的探索精神，并让学生不断地收获成功的欢跃。

2、让学生体味统计来源于生活，服务于生活，同时渗透健康教育，让孩子从小养成保护视力的好习惯。

3、通过小调查活动让学生经历采集数据、整理数据的过程，培养学生的统计意识和解决问题的能力。

认识条形统计图和简单的统计表。

课件，最喜欢福娃统计图表。

师:同学们，在以前我们已经学习了一些有关统计方面的知识，你们还记得吗？生：记得。

师：那有谁还记得我们曾经都调查过哪些问题？生：调查过全班同学最爱吃的水果；全班同学最喜欢的体育运动项目等等(学生自由回答)师：对，我们发现统计在我们的生活中是非常实用的！课前，老师也调查了两个同学们比较感兴趣的问题，并且制成为了统计图，你们想看一看吗？(出示统计图)那这节课我们就共同来学习“读统计图表”。

(板书课题)出示统计图)师：请大家看第一幅统计图，从图上你能知道我调查的是什么问题吗？生：二一班同学最喜欢的电视节目。

师：很好，那你是从哪知道的啊？生：标题。

(板书)师：非常棒，看着这幅统计图，从下面看，左面看你能发现有什么，它们各表示什么？(学生各抒己见，教师总结并讲解)师：大家观察的很子细。

老师告诉大家，最下面这条横线叫做横轴， (板书：横轴)它表示统计的种类，再这里表示节目的种类；最左边这条竖线叫做纵轴， (板书：纵轴) 它表示统计的数量，在这里表示喜欢各类节目的人数。

师：那谁知道这些高矮不一的彩条代表什么呢？生：黄色的彩条代表最喜欢看动画片的人数，绿色的彩条代表……师：对，同学们说的真好，这些彩条的高矮呢就表示统计的数量。

我们把这样的统计图就叫做条形统计图，而且这些彩条都是竖向的所以我们可以近一步称它为纵向条形统计图， (板书：纵向条形统计图)你们记住了吗？跟老师齐读两遍。

①独立观察纵向条形统计图并思量师：从上面的统计图中你们还能读出那些数学信息？(留点时间让学生独立观察、思量)②小组交流学生进行小组交流，师巡视，并参预了一个小组的交流，约两分钟后师组织全班交流。

《excel数据图表与分析》教学设计一、教材分析《数据图表与分析》是湖南电子音像出版社《信息技术》（七年级下册）第二单元《数据统计与分析》第十节内容，也是本章最后一节内容，教学内容主要围绕EXCEL图表这个主题展开。

图表功能是EXCEL中的最常用，最重要的功能之一，在分析数据方面的地位也十分重要。

图表的学习在整个Excel的学习中是个重难点。

建立图表并不难，难点在于学生对于图表类型的选择，源数据的选择，如何判断系列是产生在行还是列以及图表选项的理解。

二、学生分析教学对象为七年级学生，他们对于Excel的表格数据已经有了一定的统计和处理能力，能够对数据进行简单的计算工作，能够运用所学的知识对数据进行处理。

对于图表在其他的学科也有类似的接触，老师在本节课应该更深入的带领学生探讨图表的应用。

三、教学目标：1.知识与技能①理解饼图、折线图、柱形图、条形图的用途和选择关键词；②学会在EXCEL中插入图表，理解并掌握源数据的选择、利用图表选项修改图表的操作；2.过程与方法①根据实际需求，结合要反映的数据特点，准确选择图表类型；②通过制作图表，呈现数据特点和变化趋势，让学生联系生活，围绕生活中热点话题--雾霾，引导学生发现其问题，并最终利用图表去反映雾霾背后的数据。

3.情感态度与价值观①激发学生对图表的学习兴趣和对信息技术学科的求知欲望。

②培养学生良好的思维方式和团队合作意识。

③培养学生的环保意识，增强保护环境的观念。

四、教学重点与难点1.教学重点常见图表类型的用途和选择；excel数据图表的创建方法。

2.教学难点根据实际需求选择适合的图表类型；制作图表的过程中，准确选择数据区域，利用图表选项修改图表。

五、教学方法情境教学法、任务驱动法、自主探究法、合作交流法、讲授法、演示法。

初中信息技术excel教学设计初中信息技术 Excel 教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解 Excel 软件的基本功能和操作界面。

掌握 Excel 中数据的输入、编辑和格式设置方法。

学会使用公式和函数进行简单的数据计算。

能够对数据进行排序、筛选和图表制作。

2、过程与方法目标通过实际操作和案例分析，培养学生的动手能力和问题解决能力。

引导学生自主探究和合作学习，提高学生的信息素养和团队协作精神。

3、情感态度与价值观目标激发学生对信息技术的学习兴趣，培养学生的创新意识和严谨的学习态度。

让学生体验到 Excel 在数据处理中的便捷和高效，提升学生运用信息技术解决实际问题的意识。

二、教学重难点1、教学重点Excel 中数据的输入、编辑和格式设置。

公式和函数的使用。

数据的排序、筛选和图表制作。

2、教学难点正确使用公式和函数进行复杂的数据计算。

根据数据特点选择合适的图表类型并进行准确的图表制作。

三、教学方法1、讲授法通过讲解和演示，让学生了解 Excel 的基本概念和操作方法。

2、任务驱动法布置具体的任务，让学生在完成任务的过程中掌握 Excel 的各项功能。

3、小组合作法组织学生进行小组合作学习，共同完成较复杂的任务，培养学生的团队协作能力。

4、自主探究法鼓励学生自主探索 Excel 的高级功能，培养学生的创新精神和自主学习能力。

四、教学准备1、多媒体网络教室。

2、教学课件。

3、相关的练习素材和数据。

五、教学过程1、导入（5 分钟）展示一些用Excel 制作的精美表格，如学生成绩表、销售数据表等，激发学生的兴趣。

提问学生在日常生活中是否见过类似的表格，引导学生思考这些表格的作用和制作方法。

2、认识 Excel 界面（5 分钟）打开 Excel 软件，向学生介绍 Excel 的操作界面，包括菜单栏、工具栏、工作表标签、单元格等。

让学生自己动手打开 Excel，熟悉界面的各个部分。

3、数据输入与编辑（10 分钟）演示如何在单元格中输入数据，包括文本、数字、日期等类型的数据。

数据的图表化（一）——教学设计【教材分析】《数据的图表化》是青岛版七年级《信息技术》下册第一单元第三课的内容，本课主要内容为数据的图表化过程，了解各类图表类型及作用，掌握图表的插入方法，会对图表进行简单编辑和美化，因教材内容较多，重点讲前两个任务。

【学情分析】教学对象为七年级学生，经过前面几堂课的学习，对EXCEL 操作已经有了初步的了解，能够运用所学的知识对数据进行处理，但是这种纯文字、数字的格调让他们感觉不再新鲜。

通过本节课的学习，使他们能够运用EXCEL 中的“图表”来处理数据，学习兴趣应该会很高，效果也会很好，但是在这堂课中可能会存在以下一些难点：1. 有些同学可能不能正确选择创建图表的数据区域。

2. 对数据图表不能选择正确的样式。

【学习目标】1、知识目标：了解图表的构成、作用及图表的不同类型；2、技能目标：①掌握数据的图表化制作方法；②学会对图表进行简单的编辑和格式化；③学会用图表处理信息。

3、情感、态度与价值观目标：①感受图表在现实生活中的应用；②培养学生的健康意识，合作理念和探索精神【教学重难点】：重点：图表的制作、编辑；难点：1、合理设置数据源；2、根据数据的特点选择合适的图表类型。

【教学准备】：计算机教室、多媒体课件、导学案、任务表【教学时间】：共两课时，第一课时【课型】：新授课【教学方法】：任务驱动法、合作学习法、示范展示法、适时表扬法【教学过程】：第三课：数据的图表化（一）一、图表的制作二、图表的美化【教学反思】：教学活动是教师与学生的有效沟通，但是沟通的前提是理解对方，所以教师要了解学生的学习能力，关注学生的学习状况，注意作业的难易度，学会换位思考，保证成功率。

首先，课前要认真分析教材，整理出本课的教学目标、教学重难点，并大致设计出教学方法和教学过程，为教学做好了充分的准备工作。

其次，结合当时的实际情况进行情境导入，这样能激发学生的学习兴趣，在学习过程中利用任务驱动等方法，它们必须具备科学性、合理化，才能成为有效教学的助力。

北京市教学设计表格附件1：1、青少年上网目的统计：2、网民总数量和青少年网民数量表：3、上网对自身影响的统计：4、青少年上网时长的变化趋势：5、青少年上网地点数据表：6、上网使用的工具数据统计附件2：学案任务一：小组合作1、根据数据建立三个图表，图表的名字分别为：（1）2007年-2010年青少年上网目的对比图；（2）2007年-2010年青少年上网人数的变化趋势图；（3）青少年上网正面和负面影响对比图。

2、评选环节由学习组长组织评选出本组最佳作品3、讨论环节讨论内容：通过图表得出的结论：上网对我们生活最大有利影响是________________；最大不利影响是________________________。

我们组通过观察这几个图表，最大的感受是_______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________。

任务二：独立完成1、根据数据建立三个图表，图表的名字分别为：（1）青少年上网时长的变化趋势；（2）每年青少年上网地点的对比；（3）上网所使用硬件工具的比例情况。

2、结论通过观察这几个图表，最大的感受是：_______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________。

课后作业：收集关于本班学生课余生活的数据：包括从放学回家到晚上睡觉之前的时长、写作业的时间、其他活动项目等，在Excel中录入数据，制作成图表。