【最新整理】2016年新版pep小学英语四年级上册unit5教学设计

Unit 5 Dinner’s ready第一课时一、教学内容Part A Let’s talk & Let’s survey二、教学目标1. 能听懂、会说：What’s for dinner? What would you like for dinner? I’d like some …, please. Dinner’s ready.2. 能运用句型：What would you like for dinner? I’d like some …询问他人的饮食习惯。

三、教学重难点1. 能听懂、会说Let’s talk中的对话。

2. 句型What would you like for dinner? I’d like some…, please. Everything’s ready.的灵活运用。

四、教学准备录音机、磁带、教学课件、单词卡片五、教学过程Step 1 Warming-up游戏：Do you like …?将本课时有关食物和饮料的卡片放在一个帽子或盒子里面。

将这个帽子或盒子放在讲台上。

教师让一位学生到讲台前，抽出一张卡片（如：juice）。

这位学生看过卡片后，要记住卡片上的食物是他／她喜欢的食品。

然后，将卡片放在讲台内。

让其他学生问：Do you like…?如果其他学生猜得不对，这个学生要回答No。

如果其他学生猜对了，这个学生要回答Yes. I like juice.并出示刚才抽出的卡片。

猜对了的学生到前面来，继续这个游戏。

Step 2 Presentation1. 学习Let’s talk(1)教师在黑板上画一个钟，时间指向6：30，教师说：Wow! It’s 6: 30. It’s time for dinner. I’m hungry! I’d like some rice and vegetable. What would you like for dinner?(2)一个学生回答完之后，让其他学生像这样做连锁问答：What would you like? I’d like…(3)教师通过图片导入课文并提问：Look at these pictures. Who are in these pictures? What are they talking about?(4)教师让学生看教学挂图。

年级： 四年级 科目： 英语 第 二 册教材 主备教师： 教学内容 Unit 5 Dinner’s ready A Let’s talk Let’s learn 课时 1三维教学目标 1、能够听、说、认读单词beef, soup, noodles, vegetable,chicken.2、初步掌握would like…教学 重点句型：What would you like for dinner?单词:fish, beef, soup, noodles, vegetable 难点 能够正确读单词vegetable。

教学方法 单词卡教学准备 1.教师准备有关食物、饮料的图片。

2.学生准备一套有关食物、饮料的卡片。

德育渗透 认识食物板 书 设 计主备板书Unit 5 Dinner’s raedyWhat would you like for dinner?Sure. Here you are.Rice beefSoup noodles vegetable板书修改1： 主备板书： 板书修改1：教 学 过 程主备年级教学设计 辅备年级补充修改教师导学 学生活动-202X度 202X-202X度 辅备年级1 辅备年级2教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1. Sing a song教师放录音［使用本套教材第一册Unit 5, Let’s sing/A部分］，师生一起唱歌曲“Let’s havea picnic today”.2. Listen and do教师发布口令，学生听到之后做出相应的动作。

（可借助于学生自己的单词卡）Pour the water.Smell the coffee.Taste the tea.Show me the milk.Drink the juice.Cut the bread.Make the cake.Eat the hot dog.Show me the hamburger.Smell the chicken.Make the cake.Pass me the French fries.（二）呈现新课 （Presentation）1. 教师出示Let’s learn 部分的挂图，让学生说出图上食物和饮料的名称。

PEP 小学英语四年级上册第五单元第五课时教学设计石河子121团第一小学吴玉荣教材分析：本节课的内容是Unit 5 Dinner’s ready Part B Let’s learn and Let’s do. 课型是单词教学。

主要学习单词：chopsticks, bowl, fork, knife, spoon 会运用句型Would you like some …? Pass me the …please.本节课学习的五个有关餐具的词与句型紧密联系学生日常生活，学生比较感兴趣，并对Let’s do 中的听指令，做动作也感兴趣。

学情分析：本课教学对象是四年级的学生，他们正属于活泼好学的时期，根据学生的年龄特点，运用TPR教学法，运用肢体语言帮助学生理解语言。

感悟单词与句型课堂教学设计突出重点，难点也在各种各样的活动中得到突破。

因此，我在单词教学中我设计了一些教学活动，使学生边学、边做、边练并获得一定的成就感，激发学生学习英语的兴趣，使讲授新课、练习、和评价相结合，打破传统的单一授课的教学方法。

教学目标：知识目标1.能够听说认读单词bowl, fork, knife , spoon, chopsticks.2．听懂指示语，并按照指令做出相应动作、能力目标：能听说认读本课词汇，并在实际生活中运用Let’s do 的居住。

情感、策略、文化目标：培养学英语用英语的兴趣培养学生学习英语的积极态度，勇于进行交际实践的能力，同伴间合作的能力。

了解中西方餐饮文化方面的知识。

教学重点：能够听说认读plate, fork, knife , spoon, chopsticks.教学难点：chopsticks.的发音。

教学准备：1. 师准备碗，叉子，刀，汤匙，筷子等实物。

2、与教材配套的教学卡片3、教材相配套的教学课件4、学生准备碗，叉子，刀，汤匙，筷子等实物。

教学过程：一、Warm_up师出示A部分的单词卡片。

请生读单词。

PEP四年级英语上册Unit Five What would you like？第一课时学习内容：A. Let’s learn Let’s play C. Let’s draw学习目标：1、知识目标：认读本课中的单词和句子：rice　,noodles,　fish,　beef,　soup　,vegetable,　What would you like for dinner?　I′d like some…2、能力目标：能够听、说、认读单词rice, noodles. fish. beef. soup. vegetable.初步掌握What would you like for dinner ? I’d like some ….3.情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行实践。

(2).学习策略：注重合作学习。

学习重点：能听说，认读rice, noodles, fish, beef, soup, vegetable.学习难点：能够正确读单词vegetable.教学准备：1、教师准备食物、饮料的图片和一顶纸帽。

2、学生准备本课六个生词词卡。

学习过程：Step1 Preparation1.Enjoy the song “An apple a day”,师播放歌曲，让学生在快乐的学习氛围中投入到本节课学习。

2.Free talk.:①T：(出示苹果图片)Do you like apples?②T：(把图片给学生)I like apples, Can I have some apples?Ss: Sure. Here you are.③老师出示不同的图片，让学生问，学生答(生生互动，师生互动)可采用集体和个别结合的方式。

④用以上方法，复习juice, bread, milk, chicken, hot dog, hamburger等单词和句型。

Unit 5 Dinner’s ready Part A第一课时教材分析本单元是义务教育PEP小学英语教科书四年级上册教材第五单元，围绕话题Dinner’s ready（晚餐准备好啦）引出两组情景对话、一篇小阅读和一个趣味故事，同时配以听力、表演、连线等练习活动。

功能是运用句型询问别人想吃什么。

本课时Let's learn 是本单元的第一课时，为词汇学习课，主要学习有关食物名称的单词，如beef, noodles, chicken, soup, vegetable等，能够在情境中运用句型“What would you like(for...)? I’d like...” 征求并表达用餐意愿。

Let’s play为以上知识的巩固及运用。

通过用中学，学中用，反复实践，学用结合的方式，在学生学习如何使用功能句型询问他人用餐意愿的同时，也促进了学生语言技能的发展，并能巧妙运用于情景会话中，将取得良好的效果。

教学目标【知识目标】1.能听、说、认读：beef, noodles, chicken, soup, vegetable等五个单词；2.能够听、说、认读、理解句型“What would you like(for...)? I’d like...”。

【能力目标】能够熟练运用句型“What would you like(for...)? I’d like...” 征求并表达用餐意愿。

【情感目标】让学生感受到食物虽美味，但健康很重要，要合理控制饮食。

教学重难点【教学重点】1.学习和掌握单词：beef, chicken, noodles, soup, vegetable；2.学习句子：What would you like? I’d like some…, please.和相关对话；3.引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。

【教学难点】1.能够正确读单词vegetables.2.把相关对话应用于实际生活和情境中.课前准备智慧课堂软件、单词卡片、课件以及用来评价奖励的小礼物。

Part A Let’s talk & Let’s survey教学目标能够理解对话大意。

能够用正确的语音、语调朗读对话。

能够在情景中运用句型“—What would you like (for…)? —I’d like (I would like) some…, please.”征求并表达用餐意愿。

能够在情景中恰当运用功能句“What’s for dinner?”。

能够在语境中理解新词“dinner, soup, vegetable, ready”的意思,并能够正确发音。

能够在采访活动中进一步巩固和运用征求用餐意愿及表达用餐意愿的句型,并进一步巩固和运用食物类词汇。

教学重点能够听懂、会说句型“—What would you like (for…)? —I’d like (I would like) some…, please.”“What’s for dinner?”。

能够听懂、会读单词“dinner, soup, vegetable, ready”。

能够听懂、会读对话,并能够分角色表演。

教学难点能够在情景中正确使用句型“—What would you like （for…）? —I’d like (I would like) some…, please.”来征求并表达用餐意愿。

教学准备PPT课件、单词卡片、人物头饰、厨师帽、食物及饮品图片、价格标签等。

教学过程Step 1: Warm-up & Revision1. Greetings.2. Sing a song—Let’s have a picnic today. (课件出示: PEP三上教材P54的歌曲动画)3. Revision.(1)Sharp eyes.Show the words about food and drinks one by one. (课件出示:egg, juice, bread, milk, water, fish, rice, cake依次快速出现,再消失)T: If you know the word, you can stand up and read it aloud.(2)Drive a train.Show the words above and review the word “fish” with pictures. (课件出示:1. 已学的食物及饮品单词egg, juice, bread, milk, water, fish, rice, cake。

人教PEP版英语四年级上Unit5DinnersreadyA.Letstalk说课稿Unit 5 Dinner’s readyA. Let’s talk 说课稿一、教材分析本课教学内容是小学人教版英语四年级上册Uint5 Dinner’s ready A 部分的第一课时Let’s talk 。

本单元的主题是用餐以及询问用餐的食物，本课是该单元第1课时，学习的重点是学习一些食物的名称，并运用What would you like? 句型谈论某人喜欢的食物是什么。

二、教学目标（3 个）1. 知识目标：单词：bread, dinner, vegetables。

句型：what would you like for dinner? I’d like some...2. 能力目标：掌握上述知识运用于情景中3. 情感目标：有助于了解中西方文化的饮食差异, 培养合作意识和参与意识三、教法与学法教法：直观演示、模拟情景、听录音原文学法：pair work & group work四、教学过程1. Warm-up播放歌曲what would you like?意图：引起学生的兴趣，让学生进入学习状态, 开门见山，引出本单元的主题what would you like for dinner?2. Presentation出示单词图片猜食物，引出各类食物单词soup, noodles, vegetables...和句型what would you like for dinner? 并板书并操练。

播放录音，学生模仿跟读。

3. Practice活动一：pair work同桌之间用句型what would you like for dinner? 和回答I’d likesome...各自画出自己喜爱的食物，然后交换图片，再相互提问回答。

活动二：Group work以小组为单位，完成书本上的survey，也要用刚刚的句型来进行提问，并总结出每组成员中最受欢迎的食物。

四年级英语上册教学设计Unit 5 Dinner's ready单元目标教学目标1．掌握本单元重点单词的拼写。

2．认读A、B部分Let's learn，Let's talk中单词和句子。

3．理解Let's play，Let's sing 等部分的内容。

4．能够询问一日三餐的食物及饮料。

5.会使用用餐时的基本用语。

能力目标能够听懂并发出、传递与使用餐具的一些指令。

情感目标教育学生要有礼貌。

教学重点A、B两部分的餐具名称以及就餐用语。

教学难点用餐时的基本会话。

课时安排第一课时：A Let’s learn Let’s do第二课时：A Let’talk Let’s play第三课时：Let’s spell第四课时：B Let’s learn第五课时：B Let’talk Let’s play第六课时：Read and write Let’s check C Story timeUnit 5 Dinner’s ready第一课时教学内容：A Let’s learn Let’s play教学目标1，认知目标：能听、说、认读本课的单词beef,soup,noodles,vegetable,c hicken 及句子What would you like for dinner? I’d like some…, please. Dinner’s ready .2,能力目标：培养学生灵活运用所学语言的能力。

3，情感目标：培养学生敢于实践的良好学习习惯。

教学重点：能听懂、会说Let’s talk中的对话。

教学难点：What would you like for dinner? I’d like some…, please. Di nner’s ready.教具准备1. 食物和饮料的图片。

2. 教材相配套的教学录音带，挂图。

3. 单词卡片。

教学过程一、热身／复习（Warm-up/Revision）1. 让学生听录音，说歌谣“Dinner time”.[使用第一册Unit 5 Let’s chant 部分]2. 做游戏Do you like …?二、呈现新课（Presentation）1. 教师在黑板上画一个钟，时间指向6：30，教师说：Wow! It’s 6: 30. It’s time for dinner. I’m hungry! I’d like some rice and vegetable. What would you like for dinner?2. 一个学生回答完之后，让其他学生像这样做连锁问答：What would you like? I’d like…3. 教师通过图片导入课文：Look at these pictures. Who are in this picture s? What are they talking about?4. 教师让学生看教学挂图。

【英语教案】四年级英语上册UNIT 5第四课时教案（最新版pep）教学方案授课时间：年月日累计课时课题U5 B Let’s learn Let’s do第课时教学目标知识、能力、情感等：1、能够听、说、认、读本课时的主要单词：chopsticks, bowl, fork, knife, spoon.2、能听懂、会说句子:Would you like some…? Pass me the…,please.3、能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如Pass me the bowl. Cut the vegetables, Use the spoon. Now let’s try it!教法学法Listening ,reading ,practicing.教学重点学习单词chopsticks, bowl, fork, knife, spoon.教学难点chopsticks 的发音教学准备Cards picture tape recorder objects教学流程师生活动二次备课一、Warm-up and revision1, Greetings2, Sing the song 《What would you like?》3，活动：真真假假4，活动：连锁问答二、Presentation1,教学句子：Would you like some…? Yes, please. No, thanks.学生两人一组进行对话练习2,教学单词spoon：用大小声来操练单词，最后通过边说chant边做动作的方式巩固所学单词：Spoon, spoon, use the spoon.――用同样的方式，类似的chant来教学chopsticks, bowl, fork, knife。

4，活动：听一听，摆一摆如：T：Put the spoon in the bowl.Ss: The spoon is in the bowl.5，跟读Let’s learn的单词与句子。