通信工程专业研究方法论

信息与通信工程是一门涵盖广泛领域的学科，其研究生培养作为一门二级学科，有着丰富的内涵和深远的意义。

在本文中，我将从信息与通信工程研究生培养的深度和广度两个方面进行全面评估，并撰写一篇有价值的文章，希望能够帮助您更加深入地理解这一主题。

一、信息与通信工程研究生培养的深度1. 学科核心理论的深度培养：信息与通信工程作为一门交叉学科，需要研究生在学科核心理论方面进行深度培养。

这包括数字信号处理、通信原理、信息论等方面的理论知识。

通过系统课程的学习和科研导师的指导，研究生需要深入理解学科的核心理论，为未来的科研工作奠定坚实的理论基础。

2. 科研能力的深度培养：信息与通信工程的研究生需要具备扎实的科研能力，包括科学调研、独立思考、创新设计、实验实施、数据分析和结果论证等方面。

在毕业论文的撰写和科研项目的参与过程中，研究生将深度培养科研能力，并逐步形成自己的科研风格和方法论。

3. 工程应用能力的深度培养：信息与通信工程是一个应用性很强的学科，研究生需要在通信系统设计、信号处理算法、网络安全技术等方面进行深度培养，掌握工程应用能力。

通过实验课程和实习实训，研究生能够将在理论课程中所学习的知识应用到实际工程项目中，培养自己的工程实践能力。

二、信息与通信工程研究生培养的广度1. 学科交叉知识的广度培养：信息与通信工程作为一个跨学科的领域，其研究生需要在电子信息工程、计算机科学与技术、控制科学与工程等相关学科领域进行广度培养，结合不同学科的知识，拓展自己的学科眼界，提升学科交叉融合能力。

2. 创新思维和团队合作能力的广度培养：信息与通信工程的研究生需要培养创新思维和团队合作能力，在学术研究和工程实践中能够勇于探索，勇于创新，具有团队合作、沟通协调的能力。

这需要研究生在学校组织的学术论坛、学术报告、竞赛项目等活动中积极参与，与同学、导师和跨学科合作伙伴一起学习交流，拓展自己的学术视野和团队意识。

3. 社会责任和国际视野的广度培养：信息与通信工程的研究生需要具备社会责任感和国际视野，懂得将自己所学应用于国家和人民的需求中，关注国际科技发展的前沿，参与国际学术交流与合作。

自然辩证法对通信科学研究的意义0 引言通信工程是科学研究的一个重要分支。

通信按照传统的理解就是信息的传输，在当今高度信息化的社会，信息和通信已经成为现代社会的“命脉”。

信息作为一种资源，只有通过广泛的传播与交流，才能产生利用价值，存进社会成员之间的合作，推动社会生产力的发展，创造出巨大的经济效益。

然而，其研究工作经常经历发展的瓶颈，究其原因,主要是对通信领域的自然辩证法认识不准确,从而错误地确定了通信领域研究的目标。

另外，在信息大爆炸的时代，如何保证数据不被破坏，不被泄露，不被滥用，这是一个值得的考虑的问题。

因此把自然辩证法中的思想融入到通信行业的发展中，以使得人们能够更好利用信息科技带来的便利，也显得尤为重要。

本文首先讲述了自然辩证法的概念，然后讲述了自然辩证法在通信领域的体现，最后重点从通信科学研究的角度阐述了学习自然辩证法的意义。

1 自然辩证法的概念自然辩证法是关于自然界和科学技术发展的一般规律以及人类认识和改造自然的一般方法的科学。

对于自然辩证法的研究，是由马克思和恩格斯开创的，特别是恩格斯进行了比较全面和系统的研究。

列宁，毛泽东以及许多马克思主义者也很重视这方面的研究，做出了各自的贡献。

自然辩证法是对自然界的存在方式，演化发展以及人和自然界的关系做出唯物的同时又是辩证的说明，是对各门实证自然科学已取得的成果的概括和总结；是以辩证唯物主义认识论为指导，在现代科学技术发展的水平上对各门科学技术的研究方法所作的概括和总结；是关于科学技术的本质及其发展规律的根本观点之集大成者。

2 自然辩证法在通信领域的体现自然辩证法的发展过程表明，它不仅是物理学，化学，生物学，等自然科学所必需的思维形式，同时也是通信工程学科所必学的理论思维。

通信工程（也作为电信工程，旧称远距离通信工程、弱电工程）是电子工程的一个重要分支，同时也是其中一个基础学科。

该学科关注的是通信过程中的信息传输和信号处理的原理和应用。

单就通信工程的定义就可以看出其中的自然辩证法思想，信息的传输要求可靠，快速等特点，信号的处理就是为了满足信息的传输要求，这是一对因果关系；同时，信息传输所要求的可靠，快速又是相互矛盾的，因为传输速度的加快必然会引起数据的不可靠传输，可靠的传输必然会导致传输速率的下降。

通信工程沟通方案一、引言通信工程是一项涉及到多个专业领域的综合工程，其成功实施需要各方面专业人才的协作和沟通。

为了实现项目的顺利推进和最终成功，通信工程团队需要制定一套有效的沟通方案，以确保项目各方面的需求得到充分理解并得到及时响应。

本文将从沟通目标、沟通对象、沟通内容、沟通渠道和沟通工具等几个方面探讨通信工程团队的沟通方案。

二、沟通目标1.1 提高信息传递效率通信工程团队的成员涉及到多个专业领域，他们需要通过有效的沟通方式及时传递信息，以便在项目进程中随时了解最新的进展和需求，避免沟通不畅造成项目延误。

1.2 促进交流互动有效的沟通不仅是信息的传递，还应该能够促进多方面的交流互动，使得项目中的问题得到充分的讨论和解决，提升团队成员之间的合作与配合。

1.3 确保需求得到充分理解不同领域的人员对项目的需求理解可能有所偏差，通过沟通方案的实施，可以确保各方对项目需求有着一致的理解，从而有效规避项目实施过程中的问题。

1.4 提升团队凝聚力良好的沟通有助于团队成员之间的信任和尊重，并且能够带来良好的工作氛围，从而增加团队的凝聚力，提升整体执行力。

三、沟通对象在通信工程项目中，涉及到的沟通对象包括但不限于以下几个方面：2.1 项目成员包括项目经理、设计师、施工人员、质量监督人员等。

2.2 项目业主项目业主作为项目的决策者，其对项目的需求和期望是项目成功的关键因素。

2.3 相关政府部门通信工程项目实施可能需获得相关政府部门的批准和许可，因此与政府部门的沟通至关重要。

2.4 项目合作伙伴涉及到外包或联合承包的项目合作伙伴，需要与他们建立良好的沟通合作关系。

四、沟通内容3.1 项目进展情况包括项目实施过程中的各个阶段的计划进度、实际进度、进度风险等内容。

3.2 项目需求分析涉及到项目中的各项需求，包括业主需求、设计需求、施工需求、质量需求等。

3.3 项目问题解决项目实施过程中可能出现的各种问题，需要及时进行沟通讨论，以便寻求解决方案。

通信工程质量控制点引言概述：通信工程质量控制是确保通信工程项目按照规范和标准进行设计、建设和运维的关键环节。

在通信工程的各个阶段，都存在一些关键的质量控制点，这些控制点对于保证通信工程的质量和可靠性至关重要。

本文将详细介绍通信工程质量控制的五个部份，分别是设计阶段、施工阶段、设备调试阶段、运维阶段和监测阶段。

一、设计阶段：1.1 设计规范和标准：在设计通信工程时，必须遵循相关的设计规范和标准，如通信设备的选型、布线规范、电磁兼容性等。

设计人员应该熟悉并严格遵守这些规范和标准，以确保设计的质量和可靠性。

1.2 网络拓扑结构：通信工程的设计中，网络拓扑结构的合理性直接影响到整个网络的性能和稳定性。

在设计阶段，需要子细考虑网络的拓扑结构，包括网络的层次结构、链路的规划和容量的设计等。

1.3 安全性和保密性：通信工程设计中，安全性和保密性是非常重要的考虑因素。

设计人员需要合理设计网络的安全策略、访问控制和加密机制，以保护通信数据的安全和保密。

二、施工阶段：2.1 施工质量管理：在通信工程的施工过程中，需要进行严格的质量管理，包括施工过程的监督、质量验收和问题处理等。

施工人员应该按照设计要求进行施工，确保施工质量符合规范和标准。

2.2 材料和设备选择：通信工程的施工过程中，需要选择合适的材料和设备，以确保施工质量和工程的可靠性。

施工人员应该选择符合规范和标准的材料和设备，并进行必要的测试和验收。

2.3 现场安全管理：施工现场的安全管理是通信工程施工过程中的重要环节。

施工人员应该制定安全管理计划，包括安全教育、安全设施的设置和施工现场的巡检等，以确保施工过程的安全性。

三、设备调试阶段：3.1 设备参数配置：在设备调试阶段，需要对通信设备进行参数配置，以满足实际需求和性能要求。

调试人员应该熟悉设备的功能和配置方法，并按照设计要求进行参数配置。

3.2 信号质量测试：通信设备调试过程中，需要进行信号质量测试，包括信号强度、信噪比、误码率等指标的测试。

通信工程培养方案首先，通信工程专业的培养方案应当针对学生的学习能力、实践能力和创新能力进行全方位培养。

通过学习专业理论知识、参与科研项目、进行实践操作等方式，培养学生的系统思维能力和工程实践能力，使他们能够在实际工程项目中熟练应用所学知识，解决实际问题。

另外，培养学生的创新能力，鼓励他们参与科研项目、发表学术论文，培养学生的团队协作和创新能力。

其次，通信工程专业的培养方案应结合实际工程项目，引入实践教学和实习实训环节。

在教学计划中设置一定比例的实践教学和实习实训环节，使学生能够通过实际项目了解通信工程的最新技术和发展趋势，培养解决实际问题的能力。

同时，学校应与通信工程领域的企业、研究机构等建立紧密的合作关系，为学生提供更多的实习实训机会，使他们能够在实际项目中不断提高自己的技能和能力。

另外，通信工程专业的培养方案还应注重学生的综合素质培养。

在学校教育的过程中，不仅要关注学生的专业知识和技能，还要培养学生的综合素质，包括思想道德素质、科学文化素质、社会实践能力等方面。

通过学校主办的各项文艺活动、志愿服务活动、体育比赛等活动，培养学生的创新精神、团队协作能力和社会责任感，使其成为具备全面素质的通信工程人才。

同时，通信工程专业的培养方案还应鼓励学生参与实验研究和科研项目，培养他们的科研兴趣和能力。

通过课程设计、实验研究、科研实训等方式，激发学生的科研潜力，培养他们解决实际问题的能力和创新能力，为学生提供更多的科研机会和科研平台，使他们能够在科研领域有所建树。

总之，通信工程专业的培养方案应当是一个不断完善和创新的过程。

通过与行业合作、实践教学、科研项目等方式，培养学生的专业素质和综合素质，使其能够胜任通信工程领域的各类工作，成为具备创新精神、团队协作能力和社会责任感的优秀通信工程人才。

国家电网公司电力通信专业题库（通信工程）1、判断题1) 项目整体管理贯穿于项目的整个生命周期。

（√）2) 通信建设工程初步设计阶段应编制概算。

（√）3) 建设工程不分专业均可计取冬雨季施工增加费。

（×）4) 在编制通信工程概、预算时，工程监理费应在工程建设其他费中单独计列。

（√）5) 从事建设工程活动，必须严格执行基本建设程序，坚持边勘察、边设计、再施工的原则。

（X）6) 建设工程勘察、设计单位应当在建设工程施工前，向施工单位和监理单位说明建设工程勘察、设计意图，解释建设工程勘察、设计文件。

建设工程勘察、设计单位应当及时解决施工中出现的勘察、设计问题。

（√）7) 合同工期延期批准是当发生非承包单位原因造成的持续性影响工期事件，总监所作出的最终延长合同工期的批准。

(√）8) 对未经监理人员验收或验收不合格的工序，监理人员应拒绝签认，并要求承包单位严禁进行下一道工序的施工。

（√）9) 在工程文件验收时，设计单位应向运行单位移交设计文件。

（×）10) 在工程文件验收时，建设单位负责收集和整理工程前期文件、竣工文件。

（√）11) 在工程文件验收时，运行单位负责向建设单位移交试运行报告。

（√）12) 在工程文件验收时，监理单位应向建设单位提交监理过程中形成的监理文件。

（√）2、选择题1、项目的投资目标、进度目标和质量目标之间的关系是（C ）。

A．相互独立B．完全矛盾C．对立的统一关系D．有时相互联系、有时毫无关系2、项目管理最基本的方法论是（A ）。

A．项目目标的动态控制B．项目目标的静态控制C．项目目标的前馈控制D．项目目标的后馈控制3、工程监理单位不按照委托监理合同的约定履行监理义务，对应当监督检查的项目不检查或者不按照规定检查而给建设单位造成损失的，应当承担相应的（A ）责任。

A．赔偿B．连带赔偿C．补救D．折算赔偿4、（B ）是指工程总承包企业按照合同约定，承担工程项目设计和施工，并对承包工程的质量、安全、工期、造价全面负责。

通信工程是一门涉及信息传输、信号处理、网络通信等多个领域的工程学科。

以下是通信工程的基本概念：
1. 信息传输：将信息从一个地点传输到另一个地点的过程。

2. 信号：传输信息的载体，可以是声音、图像、数字等形式。

3. 带宽：表示信道能够传输的最大数据速率，通常以赫兹（Hz）为单位。

4. 信噪比：信号与噪声功率的比值，是衡量信号质量的重要指标。

5. 调制：将信号转换成适合在信道中传输的形式的过程。

6. 解调：将经过调制的信号还原成原始信号的过程。

7. 码元：数字信号的基本单位，由一定数量的位组成。

8. 码型：表示一组码元的排列方式，用于识别和区分不同的信号。

9. 误码率：传输过程中发生错误的码元数量与总传输码元数量的比值。

10. 传输介质：用于传输信号的物理媒介，包括电缆、光纤、无线电波等。

11. 协议：用于规定通信过程中数据交换格式和规则的标准。

12. 网络拓扑：指网络中设备之间连接的形式，包括星型、环型、总线型等。

13. 路由器：用于实现网络中数据包的转发和路由选择的设备。

14. IP地址：网络中唯一标识一个设备的地址，用于实现数据包的发送和接收。

以上是通信工程的一些基本概念，了解这些概念有助于深入理解通信工程的基本原理和技术特点。

通信工程专业培养方案一、专业代码、名称专业代码：080604专业名称：通信工程专业方向：通信网络理论和技术二、专业培养目标通信工程专业是一个电子信息工程方面的较宽口径专业。

本专业以信息传输为主体，并综合信息交换和网络。

由电子技术、通信技术、微波技术、计算机技术和网络技术构成本专业的教学内容和知识体系，以无线通信系统及其网络为特色。

培养德﹑智﹑体全面发展，具有扎实理论基础，掌握坚实的通信工程及相关专业学科知识，具有较强的工程实践能力，能从事现代通信系统及设备的研究、设计、开发、制造、运营及在国民经济各部门和国防工业中从事开发、应用通信技术及设备的高素质研究应用型专门人才。

三、专业特色与要求本专业培养方案的基本原则是基础扎实，特色鲜明，面向需求，因材施教。

公共基础课和学科基础课的设置，涵盖了通信领域相关的数学、物理、英语、计算机和专业基础理论，为学生从事通信相关的工作打下扎实基础。

专业研究关于无线通信理论和技术和通信网络理论和技术。

专业对学生的培养注重基础理论的深入学习和研究能力开发，注重技术应用能力的培养。

（一）素质结构要求1．思想道德素质：学习马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理，坚持“三个代表”的重要思想，拥护党的路线、方针和政策。

树立正确的世界观、人生观和价值观，具有爱国主义、集体主义和社会主义思想。

法制意识、诚信意识和团体意识强；2.文化素质：具有良好的文化修养；3.专业素质：掌握科学的思维方法和研究方法，求实创新意识、工程意识和效益意识较强，有良好的科学素养、综合分析素养和创新精神；4.身体素质：具有健康的身体，能适应较为艰苦的工作环境；5.心理素质：具有健康的心理素养，具有良好的人际交往能力。

（二）能力结构要求1.获取知识的能力：具有良好的表达能力和社交能力，自学能力较强，并具有较强的计算机及信息通信技术应用能力。

2.应用知识能力：具有良好的综合应用所学电路、计算机、通信和信息系统知识解决实际问题的能力。

通信工程培养方案如何理解一、课程设置通信工程是一门综合性的学科，需要学生掌握扎实的数理基础和丰富的专业知识。

因此，在通信工程的培养方案中，应该设置一系列的课程，包括数学、物理、电路、信号与系统、通信原理、数字信号处理、微波技术、光纤通信、通信网络等。

这些课程的设置应该能够对学生进行全面、系统的教育，使其掌握通信工程的核心理论和技术。

除了传统的专业课程外，通信工程的培养方案还应该注重跨学科的融合，为学生提供机会学习相关的计算机科学、电子工程、控制工程等课程，从而拓展学生的知识面，提高其综合素质和创新能力。

二、实践教学通信工程是一门注重实践的学科，学生需要通过实验、项目等方式来加深对理论知识的理解和掌握相关技能。

因此，通信工程的培养方案应该注重实践教学的设置和组织。

首先，学校应该配备完善的实验室和设备，满足学生的实验需求。

其次，学校应该开设实践课程，让学生有机会动手操作，进行实际的测试和调试，培养其动手能力和创新精神。

此外，学校还可以组织学生参与相关的科研项目，让他们亲身体验科研的过程，提高其科研能力和创新意识。

三、学生能力培养通信工程是一门注重实际能力的学科，因此在通信工程培养方案中应该注重培养学生的实际能力和创新能力。

首先，学校应该注重学生的数理基础和工程实践能力的培养，通过设置多门工程实践课程，让学生有机会动手去设计和搭建通信系统，培养其工程实践的能力。

其次，学校还可以通过组织创业训练、校园科技创新大赛等形式，激发学生的创新意识，培养其创新能力和团队合作精神。

综上所述，通信工程的培养方案应该注重课程设置、实践教学和学生能力培养，从而为学生提供一个全面、系统的教育环境，培养出具备扎实理论基础和丰富实践经验的通信工程人才。

电子与通讯工程（085208）全日制工程硕士研究生培养方案一、学科简介电路与系统是信息与通信工程和电子科学技术两个学科之间的桥梁，又是信号与信息处理、通信、控制、计算机及电子电力等多方面研究和开发的理论基础，以现代电路与系统理论、现代电子技术以及相关的信息技术理论为研究体系，涉及现代电路理论、信号与图像处理、现代电子技术（EDA、DSP、SOPC）、现代电子测量等学科的基础理论与技术。

研究方向包括：非线性电路理论与系统实现、电路与系统的分析和设计、智能信息处理与数据挖掘、图像处理与分析、电路与系统的系统集成（SOC）等。

二、培养目标为我国电路与系统领域培养具有坚实的基础理论，具有电子线路和计算机方面的基础知识和技能，并具有电路与系统方面的系统的专门知识，了解本专业的研究发展动向，具有一定从事教学和科研能力，具有科学技术创新能力和团队精神，德、智、体全面发展的高质量人才，并有志于推动我国电路与系统专业的研究和工程应用的发展。

能较熟练地掌握一门外国语，并具有一定的外语写作能力和进行国际学术交流能力。

具有健康的体格。

三、学制及学习年限全日制工程硕士专业学位研究生，2012级学制2年，2013级起学制2.5年，学习年限一般为2～3年。

四、课程体系及学分要求（课程设置见附表）最低学分要求为32学分，其中课程不低于26分，开题报告1分，参加学术活动1分，专业实践4分。

五、学术活动和专业实践1、学术活动学术活动为全日制硕士研究生的必修环节，记1学分，成绩按通过/不通过登记。

营造浓厚的学术氛围是提高研究生创新能力的重要措施之一，鼓励研究生参加国内外本学科高水平学术会议。

硕士研究生必须参加6次以上学术活动。

每次参加学术活动应有书面记录，做学术报告应有书面材料，并交导师签字认可。

在申请学位前，经导师签字的书面记录交学院备案，并记相应学分。

2、专业实践专业实践为全日制工程硕士研究生的必修环节，记4学分，成绩按通过/不通过登记。

方法论的概念【WSR方法论的一些概念和认识】WSR方法论的一些概念和认识张彩江孙东川* 本文属于国家自然科学基金重点项目“过程系统技术与管理的综合集成研究”（79931000）的成果孙东川，教授，博士导师，项目负责人；张彩江，博士研究生华南理工大学工商管理学院, 广州510640 摘要目前有关对物理—事理—人理方法论（WSR）的研究日益引起人们的重视，但对于WSR重点面对的对象的定位，物理、事理、人理三个基本概念的内涵和外延，以及WSR的逻辑步骤等问题人们在认识上存在偏差，本文根据现有的一些关于物理—事理—人理方法论（WSR）的研究状况，在比较和理解的前提下对其相关的概念及运用程序问题进行了探讨，指出作为方法论，WSR应面向复杂，同时认为，对物理、事理、人理三个概念的内涵有必要明确限制，外延要认真厘定，文章给出一种基于这种观点的一组定义，最后，对WSR的步骤问题与Checkland的软运筹步骤作了比较分析，也提出了对WSR步骤一些新的不同的认识。

关键词WSR 系统复杂性过程系统方法论程序 1 引言WSR是“物理（WuLi）-事理（ShiLi）-人理（RenLi）方法论”的简称，WSR既是一种方法论，又是一种解决复杂问题的工具，是中国学者在90年代早期提出的，由于其观察和分析问题，尤其是观察分析带复杂特性的系统时，体现其独特性，并具有中国传统的哲学思辨，国外学者把她与TOP（Technical perspective，Organizational perspective，Personalperspective ）、TSI（Total Systems Intervention）一起列为整合系统方法论一类。

近年来，由于有关WSR的研究日见深入，基于其方法论的有关应用也逐步取得成效，这当然引起人们的关注和兴趣。

作为一种提出时间不长的系统方法论，WSR处于尚未成熟的成长阶段，是一块待雕琢的玉石。

对其内容甚至是一些基本的概念和内涵尚待进一步的分析、界定，应用的范围和深度也须加大力度，应用过程和结果也需认真总结和及时公开发表交流，然而，毕竟走出了艰难的起步阶段。

通信工程专业研究方法论无线传输信道的特性学院：电子信息工程学院专业：通信工程班级：学号：学生：指导教师：毕红军2014年8月目录一、引言：....................................................错误!未定义书签。

二、无线电波传播频段及途径....................................错误!未定义书签。

无线电波频段划分..........................................错误!未定义书签。

无线电波的极化方式........................................错误!未定义书签。

传播途径..................................................错误!未定义书签。

三、无线信号的传播方式........................................错误!未定义书签。

直线传播及自由空间损耗....................................错误!未定义书签。

反射和透射...............................................错误!未定义书签。

斯涅尔（Snell）定律...................................错误!未定义书签。

4d 功率定律.........................................错误!未定义书签。

断点模型..............................................错误!未定义书签。

绕射......................................................错误!未定义书签。

单屏或楔形绕射........................................错误!未定义书签。

- 51 -基金项目：2018年兰州工业学院校级重点课程建设项目。

作者简介：周彬，女，汉族，甘肃白银人，兰州工业学院电子信息工程学院，副教授，硕士研究生，研究方向：通信与电子信息、计算机测量与控制。

通信工程专业课程思政教学改革——以移动通信技术为例周 彬1，穆 颖1，刘 扬2（1.兰州工业学院电子信息工程学院，甘肃 兰州 730050；2.北京华晟经世信息技术有限公司，北京 101100）摘 要：文章以移动通信技术专业课程改革为例，在遵循教育规律的前提下，制定教学和育德双重教育目标，充分挖掘专业课程思政内涵，巧妙融入社会主义核心价值观，培养学生创新进取精神，使学生树立坚定的理想信念，实现“显性教育”与“隐性教育”的结合。

同时，专业课教育坚持理论认识与情境认知的统一，使学生在课程学习和动手实践中，逐步具有危机意识和社会责任担当意识，更具备科学认识和较高的思想道德修养，实现专业课程“知识传授”与“价值引领”相统一。

关键词：移动通信技术；课程思政；教学改革移动通信技术是通信工程专业的一门专业核心课，它具有很强的理论性、实践性和专业性。

本课程主要侧重于现在发展迅速的移动通信领域的4G LTE 技术，结合中兴通讯LTE 平台设备，使学生在获得岗位胜任力。

同时，结合全国思政会议精神的号召和通信企业不断提高的用人需求，课题组积极投身课程思政的变革之中，深入挖掘课程与思政教育之间的融合点，使该课程的育人功能达到最大化。

一、课程目标依据专业人才培养方案中的专业培养目标和毕业要求，从知识目标、能力目标、育人目标三个方面研究确定本课程的教学目标，以支撑专业学习成果中相应指标点的完成。

拟确立如下课程目标并进行建设。

课程目标1：掌握LTE 通信系统的基本组成与工作原理，掌握LTE 的关键技术，掌握LTE 网络的系统结构和网元功能。

课程目标2：掌握LTE 网络设备的硬件结构和板卡功能，掌握LTE 网络设备的硬件安装和数据配置，掌握LTE 网管软件的安装方法。

2015级通信工程专业卓越工程师人才培养方案专业代码：080703一、专业特色通信工程专业本科课程设置特点是：基础理论扎实，专业基础课程面宽，专业课程面向工程应用与前沿发展方向。

该专业设有中央与地方共建现代通信技术与工程实践实验室, 通信电子线路实验室, 射频系统设计实验室、电信规划设计有限责任公司等多个校外实习基地, 拥有完备先进的仪器设备和教学经验丰富的师资队伍。

通信工程专业所在的电子信息工程学院从2004级新生起试行新的培养方案：培养目标更全面、鲜明；加强通识教育、人文素质教育与工程基础；厚基础，强化数学和自然科学基础，适当加强信息类公共专业基础；构建具有各专业公共知识基础的学院平台课程体系，具有一定特长的专业核心课程体系。

二、培养目标根据教育部“卓越工程师培养计划”“面向工业界、面向未来、面向世界”的工程教育理念，培养具有工程科学技术知识以及一定的人文和社会科学知识，掌握扎实的工程基础知识和本专业的基本理论知识，拥有解决工程技术问题的操作技能，了解本专业的发展现状和趋势，掌握选用适当的理论和实践方法解决工程实际问题的能力，并具有产品和工程项目设计与管理经验，具备良好沟通与交流能力，具有职业道德和责任性、工程素养和工程创新能力，能从事各类电子设备和通信系统的研究、设计、制造、运营、应用和开发的工程技术人才。

三、培养规格根据国家教育部“卓越工程师培养计划”的相关规定和要求，为培养优秀的工程技术人才，安徽大学通信工程专业拟定本通信工程专业人才培养层次和具体要求，由安徽大学电子信息工程学院具体管理与实施。

（一）培养层次将工程教育理念贯穿整个卓越工程师培养教学环节，注重学生工程意识、现场解决实际问题和应用设计能力的培养。

本专业学生主要学习通信系统与通信网方面的基础理论、组成原理和设计方法，受到通信工程实践的基本训练，具备从事现代通信系统与网络设计、开发、调测和工程应用的基本能力，能从事通信与信息领域的科学研究、科技开发、产品设计、生产和管理等工作的宽口径、复合型工程技术和管理人才。

通信工程是一门研究通信技术和通信系统的学科，主要涉及信息传输、信号处理、通信网络等方面的内容。

通信工程专业的学习内容包括电路理论、信号与系统、数字信号处理、通信原理、通信网络、无线通信等。

通信工程专业的核心目标是培养学生掌握通信技术的基本理论和应用技能，具备设计、建设、运维通信系统的能力。

学生将学习通信系统的基本原理、信号的传输与处理、通信网络的设计与管理、无线通信技术等知识。

在学习过程中，学生将接触到通信系统的各个层次，包括物理层、数据链路层、网络层和应用层。

学生将学习如何设计和优化通信系统，如何选择合适的通信协议和技术，以及如何解决通信系统中的问题。

通信工程专业的就业前景广阔，毕业生可以在电信运营商、通信设备制造商、互联网公司、科研院所等单位从事通信技术研发、通信系统设计与建设、网络运维等工作。

此外，随着物联网、5G等新兴技术的发展，通信工程专业的需求将会进一步增加。

总之，通信工程专业是一个充满挑战和发展机遇的学科，学生在学习过程中将掌握通信技术的核心知识和技能，为通信行业的发展做出贡献。