Unit One
Reference for WB exercises Blank Filling
A.
1. a round-faced girl
2. a bald-headed man
3. a white-haired woman
4. a blue-eyed baby
5. a broad-shouldered worker
6. a regular-featured young woman
7. a curly-haired child
8. a brushy-browed old man
9. an even-tempered teacher
10. a clear-headed young man
B
1. enlargements
2. shortage
3. washable
4. survivors
5. advertisement
6. knowledge
7. constitution
8. nervousness
9. interviewee
10. arrival
C
1. walked
2. was covered
3. was drawing
4. placed
5. gushed
6. spelled
7. fixed
8. felt
9. was revealed
10. knew
11. meant
12. was flowing 13. awakened
14. gave
15. set
16. were
17. is
18. could be swept
19. left
20. had
21. gave
22. returned
23. touched
24. seemed
25. was
26. saw
27. had come
28. remembered
29. had broken
30. felt
31. picked
32. tried
33. were filled
34. realized
35. had done
D.
1. language
2. spoken / said
3. ourselves
4. without
5. read
6. be
7. it
8. compose 9. correct
10. organize
11. way
12. great
13. just
14. grammar
15. by
16. their
17. how
18. memorize
19. learning
20. for
21. piece
22. language
23. and
24. whenever
Sentence Rewriting
A.
1. Being too late…train, he hired … station.
2. Being very … walking, he sat … rest.
3. Being in … health, Jane was … regularly.
4. Being …debt, John was not able to … university.
B.
1. Turning to… left, he found … brick house.
2. Looking at … coldly, the headmaster asked … in.
3. Talking with … headmaster, I knew it … school.
4. Seeing his wife …room, I … up.
C.
1. The department store … prices, ranging from … each.
2. On thi s … feelings, ranging from … hope.
3. The average daily temperature … greatly, ranging from … 20℃.
Unit One Reference for WB exercises Blank Filling A. 1. a round-faced girl 2. a bald-headed man 3. a white-haired woman 4. a blue-eyed baby 5. a broad-shouldered worker 6. a regular-featured young woman 7. a curly-haired child 8. a brushy-browed old man 9. an even-tempered teacher 10. a clear-headed young man B 1. enlargements 2. shortage 3. washable 4. survivors 5. advertisement 6. knowledge 7. constitution 8. nervousness 9. interviewee 10. arrival
C 1. walked 2. was covered 3. was drawing 4. placed 5. gushed 6. spelled 7. fixed 8. felt 9. was revealed 10. knew 11. meant 12. was flowing 13. awakened 14. gave 15. set 16. were 17. is 18. could be swept 19. left 20. had 21. gave 22. returned 23. touched 24. seemed 25. was 26. saw 27. had come 28. remembered 29. had broken 30. felt 31. picked 32. tried 33. were filled 34. realized 35. had done D. 1. language 2. spoken / said 3. ourselves 4. without 5. read 6. be 7. it 8. compose 9. correct 10. organize 11. way 12. great 13. just 14. grammar 15. by 16. their 17. how 18. memorize 19. learning 20. for 21. piece 22. language 23. and 24. whenever
Unit 1 Personality羞怯的痛苦 对许多人来说，羞怯是很多不愉快的起因。各种各样的人——矮的、高的、愚笨的、聪明的、年轻的、年老的、瘦的、胖的——都说自己是羞怯的。羞怯的人会焦虑不安，感到不自然；也就是说，他们过分地关注自己的外表和举止。脑海中不断盘旋着一些使自己不安的想法：我给人留下的是什么印象？他们喜欢我吗？我讲话是不是傻里傻气？我长得难看。我穿的衣服毫不引人注目。很显然这种不安的感觉会对人产生不利的影响。一个人的自我看法反映在自己的行为方式之中，而一个人的行为方式又影响他人的反应。通常，人们如何看待自己对他们生活的各个方面都会产生深刻的影响。例如，具有积极的自我价值观或很强自尊心的人往往表现出自信。而由于自信，他们不需要他人不断地称赞和鼓励，也能使自己感觉良好。自信者热情、自发地投入生活。他们不因别人认为他们“该”做什么而受到影响。有很强自尊心的人不会被批评所伤害；他们不会把批评看作是人身攻击。相反，他们认为批评是一种提醒他们改进的建议。相比之下，羞怯的人自尊心较弱，往往消极被动并且容易受他人影响。他们（是否）在做“该做的事情”需要得到别人的肯定。害羞的人对批评非常敏感；他们觉得批评正好证实了他们比别人差。他们也很难因别人的赞美而高兴，因为他们相信自己不值得称赞。羞怯的人也许会用这样的话来回答别人的赞美之辞：“你这么说只是为了让我感觉好一些。我知道这不是真的。”显然，尽管自我意识是一种健康的品质，过分的自我意识却是不利和有害的。能否彻底消除或者至少减轻羞怯感呢？幸运的是，人们能够通过坚持不懈的努力建立自信从而克服羞怯。由于胆怯和缺少自尊是密切相关的，因此正视自己的弱点和正视自己的优点一样重要。例如，大多数人希望每门功课都得A。如果仅仅因为在某些领域有困难，就把自己列为差生，这不恰如其分。人们对自己的期望必须现实。老是想那些不可能的事情会令自己觉得无能，甚至产生嫉妒。当我们嫉妒比自己成绩好的学生时，我们正在自我否定。如果你害羞，这里有些具体有效的步骤帮助你树立信心并克服羞怯感：１．认清自己的优缺点。每个人既有优点又有缺点。随着对自我的不断认同，羞怯感就会自然减弱。２．确定合理的目标。例如，在聚会时和一群陌生人在一起，你也许会怯场。不要以为你必须和每个人交谈。集中精力，仅和一两个人交谈，你会感到更自在些。３．内疚和羞耻感是消极的情感。不要把时间和精力浪费在这上头。假设你伤害了某人的感情，（光）感到羞愧是无济于事的。相反，应该承认你犯了个错误，并决心在将来更加善解人意。４．所有问题都有许多种解决办法。很少有完全正确或完全错误的意见。要敢于公开表达自己的观点。５．不要对自己做消极的评论。这是一种自我否定。千万别把自己描述为愚蠢的、丑陋的，或者一个失败者。注重自己积极的方面。６．接受批评时要缜密思考。不要把批评理解为人身攻击。例如，如果一位朋友抱怨你的烹饪技术，要把这当成对你的烹饪技术而不是对你本人的评价而接受下来。放心，你们还是好朋友，但你的烹饪技术也许确实有待改进。７．记住，每个人都会经历一些失败和挫折。要把它们作为增长见识的经历，从中受益。挫折往往会成为转机，随之而来的将是一段美妙绝伦的经历。例如，你可能被你所中意的大学拒之门外。然而，
Unit 5 Romance I.Key Words & Expressions absorb broaden correspond delicate disgust fertile glow grateful grip hesitate overseas previous locate margin schedule sensible slim split straighten sustain thoughtful thrust be grateful to sb. for sth. go sb’s way in response to make one’s way more than a little take a chance on sth. Additional V ocabulary live up to one’s expectation 不辜负某人的期望 A cadre should be ready to take a lower as well as a higher post. 干部要能上能下。 provocative smile 撩人的微笑 more than a little overweight 体重偏胖，体态臃肿 warm and kindly glow 热情善良的光芒 Ill news travels fast. 恶事传千里。 Every man has a fool in his sleeves. 人人都有糊涂的时候。 II. V ocabulary &Structure 1. As you have seen, the value of a nation’s currency is a of its economy. A. reaction B. reflection C. response D. revelation 2. During the process, great care has been taken to protect the silk from damage. A. sensitive B. tender C. delicate D. sensible 3. She was so in her job that she didn't hear anybody knocking at the door, A. attracted B. absorbed C. drawn D. concentrated 4. Although the weather was very bad, the buses still ran on . A. list B. plan C. arrangement D. schedule 5. We haven' t reserved a table, b ut we will take a chance its not being full. A. at B. on C. about D. of
五年级上册语文第一单元测试卷参考答案（人教版） 第一部分：基础知识积累与运用。（30分） 一、看拼音，写汉字。(6分) wūyán chōnɡzúbàn lǚyúlabai sònɡbiān xiě （屋檐）（充足）（伴侣）（娱乐）（背诵）（编写） 二、辨别形近字，并组词（4分） 婪（贪婪）尝（尝到）忧（担忧）呕（呕吐） 焚（焚烧）偿（赔偿）扰（打扰）区（区域） 三、找出错别字画上“”，改正后写在括号里。（4分） 1、我会豪不犹预地回答：“我会选择一本书。”（毫）（豫） 2、同学们应该真惜时间，尊守纪律。（珍）（遵） 四、把下面的词语补充完整。（6分） （倾）盆大（雨）如（醉）如（痴）（与）（与众）不同 牵（肠）挂（肚）（念）（念）不忘（囫）（囵）吞枣 五、选词填空。（4分） 鼓励激励继续陆续 1、爸爸（鼓励）我努力学习，长大了为国争光。 2、他的英勇事迹永远（激励）着我们前进。 3、同学们（陆续）来到操场上，等待文艺晚会的开始。 4、站累了，我就换条腿（继续）读书。 六、判断对错。对的打“√”错的打“╳”（2分） 1、“走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。”这是比喻句。（╳） 2、季爷爷告诉苗苗，21世纪的青年应该中西贯通，古今贯通。（╳） 七、先把下面的句子补充完整，然后再写一句你从课外学来的有关读书的句子。（4分） 1、一日无书，百事荒芜。 2、读书破万卷，下笔如有神。 3、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 4、书如药也，善读之可以医愚。 第二部分：阅读积累与运用。（30分） 一、阅读《窃读记》选段，回答问题。（12分） 我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。因此我要把自己隐藏起来。有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。 最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！” …… 我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！” 1、在文中找出下列词的近义词。（2分） 躲藏（隐藏）光临（光顾）勉励（鼓励）充分（充足） 2、这片段主要写了我是如何窃读的。（2分） 3、用“～～”画出表达“我”复杂心情的句子。从这句话我体会到。（3分） 作者在下雨天窃读的时候，感到非常高兴，因为她就有充足的理由呆下去。 4、联系课文和生活实际，写写你对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”这句话的理解。（3分） “读书长大”是指身体的物质需求，“读书长大”是指精神的成长，心灵的成长。粮食哺育身体，书籍哺育灵魂。一个知识与智慧不断成长的人，才是真正健康的人。 5、读文后，你一定能写出一些关于读书、学习的成语或名言吧。（2分） 成语：废寝忘食 读书名言：书籍是人类进步的阶梯。
六年级语文下册配套练习册 宋光利 我会画我能用横线画出加点字的正确读音。 1.思援弓缴．（jiǎo zhu?）而射之。 2.日初出大如车盖，及日中则如盘盂．（mang yú）。 3.日初出沧．（qiāng cāng chuāng）沧凉凉。 我会比我能比一比，再组词。 沧（沧海）盂（盘盂）准（准备）辩（辩论） 抢（抢夺）孟（孟子）惟（惟一）辨（分辨） 枪（机枪）盆（脸盆）淮（淮河）辫（辫子） 我会选我能选出加点字的正确解释。 1. 其一人专心致志，惟弈秋之．（C）为听；一人虽听之． （B），一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之．（A）。 A .鸿鹄 B 弈秋的教导 C 没有意义，可以不译 2.为．（C）是其智弗若与？ A .为什么B.为了C . 因为D.为难 3.孔子不能决．也。（C） A .决定 B.表决 C.判断 4.通国之善．弈者也。（C） A .善良 B.友好 C .擅长；长于 5.使．弈秋诲二人弈。（D） A .训练 B.指导 C.使用 D.让
我知道我知道下列句子节奏的划分哪种更恰当。 1.一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至。（C） A.一人/虽听之，一心以为有/鸿鹄将至。 B.一人虽/听之，一心/以为有鸿鹄将至。 C.一人/虽听之，一心以为/有鸿鹄将至。 2.日初出大如车盖，及日中则如盘盂（B）。 A .日初出/大如车盖，及日中则/如盘盂。 B .日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂。 C .日初出大/如车盖，及日中/则如盘盂。 精彩回读阅读课说来话长片段，回答问题。 （一） 其一人专心致志，惟弈秋之．为听；一人虽听之．，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之．。 1.将上面这段话补充完整。专心致志鸿鹄 2.联系课文，试着解释这段话的意思。 其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导；另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅要飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。 3.用两个成语分别形容两个学生不同的学习态度。 4.这段话选自文言文《学弈》。读了这篇文章，我明白了学习应该专心致志，不可三心二意的道理。 （二） 一儿曰：“日初出大如车盖，及．（到）日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
新编大学英语（第二版第三册）习题答案 新编大学英语（第三册）习题答案 Unit 1 Personality P14-reading comprehension 1. Understanding the Organization of the text 1) much unhappiness 2) a profound effect usually act with confidence are likely to be passive and easily influenced by others 3) i) Recognize your personal strengths and weaknesses ii) Set reasonable goals iv) Don’t be afraid to speak up and give your point of view v) Do not make negative comments about yourself vi) Accept criticism thoughtfully viii) Do not associate with people who make you feel inadequate ix) Set aside time to relax, enjoy hobbies, and reevaluate your goals regularly x) Practice being in social situations Vocabulary (P16) 1. 1) self-conscious 2) self-confidence 3) self-esteem 4) self-destructive 5) self-worth
新编大学英语课后答案 Unit 1 Part One PREPARATION 1. Different Kinds of Personal Relationships STEP ONE parent—child employer—employee clerk—customer husband—wife write—reader driver—passenger teacher—student host—guest buyer—seller doctor—patient boyfriend—girlfriend performer—audience STEP TWO co-workers，colleagues，classmates，roommates，schoolmates，seatmates，playmates，lovers，supervisor，neighbors，co-author... Part Two Post-reading Reading Comprehension 1. 1. 1) A 2) B 3)A 4)A 5) B 6) C 7) A 8) C 2. 1) killed 2) wounded 3) arrived 4) girl 5) badly/seriously 6) blood 7) none 8) American 9) type 10) orphans 11) French 12) difficulty 13) frightened 14) would 15) cried 16) Vietnamese 17) dying 18) understand 19) willing 20) friend 3.（略） Vocabulary 1. 1) reply 2) land 3) pat 4) supplied 5) wound 6) pat 7) replied 8) signed 9) wounded 10) supplies 11) sign 12) balance 13) land 14) balance 2. run: 1) D 2) A 3)C 4)E 5) F 6) B match: 1) E 2) B 3)G 4)D 5) C 6) F 7) A 3. 1) Insert 2) in the balance 3) requests 4) relief 5) let out 6) tiny 7) steady 8) stiff 9) occasional 10) misunderstood 11) limited 12) action Translation 1) I'm tired. I should not have gone to bed so late last night. 2) I don't/didn't know Bob very well, but we go/went out for an occasional drink together. 3) We are supposed to meet her at the train station. 4) You could clearly see people drowning, but/and yet you took no action to save them. 5) Including weekends, there are only twelve more days to buy Christmas presents. 6) Without immediate action, many kinds of wild animals would die from hunger. Part Three FURTHER Development 1Grammar Review
第一单元课后练习题 知识点范围：第1章绪论、第2章线性表 一、选择题 1．在数据结构中，从逻辑上可以把数据结构分为 C 。 A．动态结构和静态结构B．紧凑结构和非紧凑结构 C．线性结构和非线性结构D．内部结构和外部结构 2．数据结构在计算机内存中的表示是指A。 A．数据的存储结构B．数据结构C．数据的逻辑结构D．数据元素之间的关系3．在数据结构中，与所使用的计算机无关的是数据的A结构。 A．逻辑B．存储C．逻辑和存储D．物理 4．在存储数据时，通常不仅要存储各数据元素的值，而且还要存储 C 。 A．数据的处理方法B．数据元素的类型 C．数据元素之间的关系D．数据的存储方法 5．算法分析的目的是 C ，算法分析的两个主要方面是A。 （1）A．找出数据结构的合理性B．研究算法中的输入和输出的关系C．分析算法的效率以求改进D．分析算法的易读性和文档性 （2）A．空间复杂度和时间复杂度B．正确性和简明性 C．可读性和文档性D．数据复杂性和程序复杂性 6．下面程序段的时间复杂度是O(n2) 。 s =0; for( I =0; i
人教一年级下册数学第一单元练习题及答 案 第一单元单元测试 教材基础知识针对性训练与基本能力巩固提高 一、看一看，说一说。 1.小鸭在小猫的( )面。 猴在小鸡的( )面。 2.羽毛球拍和羽毛球在皮球的( )面。 3.小狗在第二层的最( )面。 4.任选其中一个小动物或一个物品说说它的位置。 二、说一说，填一填。 1.桌子( )面有书，桌子( )面有书包。 2.把书按从前往后的顺序编号。 3.把书包按从左往右的顺序编号。 三、看图填空。 1.名同学站在( )排，5名同学站在( )排。 2.小方站在第( )排，从( )数第一个。 3.小明的( )边有3名同学，( )边有1 名同学。 四、想一想，每幅图画的是左手还是右手，把答案填在括号里。 左手的号码是( )
右手的号码是( ) 五、猜猜看。 玲玲、桐桐、宁宁家的阳台厂都摆着花。玲玲住在桐桐楼上，桐桐住在宁宁楼卜。 玲玲家住在第( )层， 桐桐家住在第( )层， 宁宁家住在第( )层。 六、想想，看看，填填。 人们常用上、( )，前、( )，左、( )来确定位置。说说你的上、下，前、后，左、右都有什么?教材基础知识针对性训练与基本能力巩固提高 探究拓展能力强化训练与应用综合能力的养成 1.(探究题)找找谁是小青?让他露出头来，给他画一个笑脸。小青的右边有小方， 他的左边有小红、小明。 2.(拓展题)照样子说话，用到上或下这样的词。 电视机，上面有花瓶 3.(开放题)看图提问。 4.(推断题)根据五名参赛选手(A，B，C，D，E)的话，给他们排名次。 A、我不是最后，我后面还有个人。 B、当我跑过终点时，没有选手在我前向。
UNIT 1 P17 1.你应该适当花一点时间休息和锻炼。(reasonable) You should spend a reasonable amount of time relaxing and exercising. 2. 总的来说，孩子们比过去任何时侯都更健康，受到了更好的教育。(in general) . In general children are healthier and better educated than ever before. 3. 待适当的机会来临，他就能抓住。(come along) When the right opportunity comes along, he’ll take it. 4.每天他都留出点时间跟家里人在一起，享受生活。(set aside) Every day he sets aside some time to be with his family and enjoy life. 5.我记得那些黑暗的街道以及同父亲手拉手走路的情景。(hand in hand) I remember those dark streets and walking hand in hand with my father. 6.他最终辜负了父母的期望。(live up to) He finally failed to live up to his parents’expectations. 7.相比之下，我们的用油量大幅度上升了。(in contrast) In contrast ,our use of oil has increased enormously. 8.经过努力，他成功地克服自己的致命弱点。(ovecome)
Unit 4 Fresh Start In-Class Reading Fresh Start 新的开端 1当我父母开车离去，留下我可怜巴巴地站在停车场上时，我开始寻思我在校园里该做什么。我决定我最想做的就是平安无事地回到宿舍。我感到似乎校园里的每个人都在看着我。我打定主意：竖起耳朵，闭上嘴巴，但愿别人不知道我是新生。 2第二天早上我找到了上第一堂课的教室，大步走了进去。然而，进了教室，我又碰到了一个难题。坐哪儿呢？犹豫再三，我挑了第一排边上的一个座位。3“欢迎你们来听生物101 课，”教授开始上课。天哪，我还以为这里是文学课呢！我的脖子后面直冒冷汗，摸出课程表核对了一下教室——我走对了教室，却走错了教学楼。 4怎么办？上课途中就站起来走出去？教授会不会生气？大家肯定会盯着我看。算了吧。我还是稳坐在座位上，尽量使自己看起来和生物专业的学生一样认真。 5下了课我觉得有点饿，便赶忙去自助食堂。我往托盘里放了些三明治就朝座位走去，就在这时，我无意中踩到了一大滩番茄酱。手中的托盘倾斜了，我失去了平衡。就在我屁股着地的刹那间，我看见自己整个人生在眼前一闪而过，然后终止在大学上课的第一天。 6摔倒后的几秒钟里，我想要是没有人看见我刚才的窘相该有多好啊。但是，食堂里所有的学生都站了起来，鼓掌欢呼，我知道他们不仅看见了刚才的情景，而且下决心要我永远都不会忘掉这一幕。 7接下来的三天里，我独自品尝羞辱，用以果腹的也只是些从宿舍外的售货机上买来的垃圾食品。到了第四天，我感到自己极需补充一些真正意义上的食物。也许三天时间已经足以让校园里的人把我忘在脑后了。于是我去了食堂。 8我好不容易排队取了食物，踮脚走到一张桌子前坐下。突然我听到一阵熟悉的“哗啦”跌倒声。抬头看见一个可怜的家伙遭遇了和我一样的命运。当人们开始像对待我那样鼓掌欢呼的时候，我对他满怀同情。他站起身，咧嘴大笑，双手紧握高举在头顶上，做出胜利的姿势。我料想他会像我一样溜出食堂，可他却转身重新盛一盘食物。就在那一刻，我意识到我把自己看得太重了。
第一单元习题 一、积累运用 1．下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是() A．地壳．(qiào)黯．然(àn)锲．而不舍(qì) B．楷．模(kǎi) 署．名(shǔ) 历．尽心血(lì) C．弥．漫(mí) 无垠．(yín) 慷．慨淋漓(kānɡ) D．赫．然(hè) 倔．强(juè) 妇儒．皆知(rú) 2．结合语境选词填空，最恰当的一项是( ) 读书人的高贵气质是由连绵不断的阅读________造就的。有些人，就造物主创造的毛坯而言，________是没有魅力的，________是有缺陷、不完美的，然而，读书生涯使他们由内到外获得了新生。虽然还是从前的身材与面孔，却有了一种比身材、面孔________得多的叫“气质”的东西。 A．潜移默化也许甚至宝贵 B．潜滋暗长因为所以宝贵 C．潜移默化也许甚至高贵 D．潜滋暗长因为所以高贵 3．下列病句修改有误的一项是( ) A．不可否认，无论是岳飞、文天祥还是闻一多、朱自清，他们身上体现了我国传统的爱国情怀和民族气节是一脉相承的。(修改：把“了”改为“的”) B．用纪实摄影专题形式来传承、宣传和保护非遗项目，就是用最质朴的语言讲述中国文化之美。(修改：将“传承”和“保护”调换位置) C．如今全球正呈现前所未有的“汉语热”，学习使用汉语的人数已经超过一亿左右。(修改：删去“左右”) D.北京“80后”郝景芳成为中国获得科幻小说最高奖项“雨果奖”的第一位女作家。(修改：把“第一位”调到“中国”前) 4．填入下面横线上的句子，排列顺序最恰当的一项是 ( ) 商务印书馆创始人张元济先生有一句简单而朴素的话：“天下第一件好事还是读书。”________ ①从个人角度而言，腹有诗书气自华。 ②从国家层面来说，倡导全民阅读提升整个民族的素质。 ③历史证明，全世界一步步从野蛮走向文明，无不是建立在知识的积累之上。
第一单元 1课藤野先生 一1、fēi jì pá jié sù dìng pōu qī piē 2鉴蔼畸逊寓匿疾诲聊3(1)借口。 (2)指改朝换代后仍眷念前朝不肯归顺新朝的人。 (3)这里是反语，丑陋。 (4)这里是反语，指十分熟知一些无聊的事。(5)这里是反语，指那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。 (6)这里指学校里发生过的一些事情。4(1)周树人绍兴文学思想革命(2)《朝花夕拾》《阿长与<山海经)》《从 百草园到三味书屋》《呐喊》《彷徨》《野草》 (一)5“这样”指“清国留学生”的种种丑态丑行。“无非”是只不过的意思，表达了作者对东京的失望之情。这句话引 出前两段内容，表达作者对“清国留学生”的厌恶和反感，为下文到别的地方去看看埋下了伏笔。 6厌恶、鄙弃的态度。通过描写“清国留学生”观樱花的丑态和学跳舞的丑行来表现的，并运用比喻、夸张、反语 等修辞手法加强这种表达效果。 7“时时记起”是由于“在我所认为我师之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个”“他的性格，在我的眼里和心里是 伟大的”。藤野先生的伟大人格主要体现在两方面：一是对工作极为认真，对学生极为负责；二是毫无狭隘的民 族偏见。 8答案举例：作者两次易地求学，两次辗转奔波，都贯穿着爱国主义情怀。文章开头写对东京的清国留学生的失望和厌恶，是作者爱国思想的表现；往仙台途中记得“日暮里”，也有“日暮乡关何处是”的家国愁思；记得“水户”，是因为这里是富有民族气节和爱国情感的抗清志士朱舜水客死之地，这也是作者爱国感情的表现。9略 10(1)这些词语表现了藤野先生对工作的热忱、负责、一丝不苟的品质，也写出了“我”的吃惊、对先生的感激及 内心的不安。(2)“喝采”说明这些闲人已经麻木到令人震惊的程度，表现了作者极其沉痛的情感。“何尝”表达了作 者强烈的愤慨。 (二)11有才学，工作极端认真，管理严格。善于教育学生，热爱学生。12详写了“我”犯错而被教育；略写了老 师的严厉，“我”的造句受到表扬，老师带“我”吃油茶以及坐错车。好处是：突出老师对“我”的教育，同时也表现 老师的其他方面的性格特点，使老师的形象鲜明而富有个性。13(1)对“我”犯错的不满，为“我”回避惩罚而生气、 惋惜。(2)为犯错而脸红，为同学替自己辩护而感害羞，为自己逃避惩罚而惭愧，为有负华老师的希望而不安。 14朴实、亲切、含蓄、委婉、平淡中蕴含深情。 2课我的母亲 一1shù shù bó shi zhōu zhì shù mó 2栗馈嶂漠 3(1)这里是相对文静而言，无贬义。指那些身体强健、敢于淘气，能在游戏中冒险的孩子。(2)形容人谈吐、举 止文雅的样子。(3)指言语举止带有轻佻和玩弄的意味。(4)文中指卑劣、不道德。 4(1)指桑骂槐 (2)心照不宣5《胡适自传》胡适胡洪骍（xīng）适之宽容、善良、温和、刚强怀念和感激之 情6(1)《三国演义》如：诸葛亮借东风、空城计；刘备三顾茅庐等。司马徽、庞统、徐庶。 (2)《水浒传》卢 俊义活捉史文恭花荣大闹清风寨等。 二、(一)7文章前三段写作者的性格特点和童年生活，一方面写出了自己童年的爱好、快乐，另一方面也写出了 儿童好玩的天性；既写了童年生活的单调和失落，也写出了环境与教育对一个人性格的养成所起的作用。总的 来说，作者在前三段想表明他的童年生活，除了看书之外，是贫乏的，是有缺憾的，正是在这一背景下，是母 亲“给了我一点儿做人的训练”，这不仅弥足珍贵，而且影响巨大。因此，前三个自然段非但不是闲笔，反而为写 母亲起到很好的铺垫作用，并且与文末相呼应。
Unit(1) 1.The doctor’s discovery will have a ( profound深度的;知识渊博的) influence on mankind. 2.She was overwhelmed with ( jealousy妒忌) when she heard that he had been given a promotion. 3.I went to the beach ( numerous 很多的) times last summer. 4.You are ( overweight 超重的) and so you should eat less. 5.When you learn a second language you have many difficulties to ( overcome战胜;克服). 6.If you keep practicing ,you might ( eventually最后,终于) become a good dancer. 7.Exercising is one of the ways of keeping ( slim苗条的). 8.She asked us all what we thought of her new hairstyle ,but she was only looking for ( compliments赞美;恭维). 9.The amount of water in the pond will ( diminish减少;减弱) as the dry season continues. 10.Mary’s comforting words provided the ( reassurance恢复自信) I needed . 11.They are worried that their decision might prove to be ( detrimental影响) to the future of the company. 12.When a person has an infectious disease ,he is usually ( isolated孤独;隔绝的) from other people. 13.This type of unsympathetic无同情心的approach can destroy a child’s confidence and ( self-esteem自尊;自负) . 14.Throughout his speech ,he（accented口音;强调) the seriousness of the situation. Unit(3) 1.We are ( constantly不间断的) reminded of his success. 2.The change in leadership will have a huge ( impact影响;作用) on government policy. 3.The financial ( burden重负) will be more evenly shared. 4.( Candidly坦率地;自然的) ,David, I think you’re being unreasonable. 5.Seeing my work completed successfully gives me a strong sense of ( fulfillment完成;履行;实现). 6.The company had 143 ( salaried领薪水的) staff, most of whom it could no longer afford to keep. 7.She expressed ( resentment埋怨;不满) at being interviewed by a social worker. 8.He’s been running the company with the ( assistance帮助) of his son. 9.She needs to ( perfect完美的) her Arabic before going to work in Cairo. 10.Harry could scarcely ( suppress禁止,隐瞒) a smile. Unit(4) 1.I have got the Key ( in case也许;免得) we want to go inside. 2.( Every so often有时;偶尔),she spends a weekend in London. 3.His punishing累人的work schedule had made him ( resort to诉诸于;采取) drugs. 4.Let's（talk over说服；讨论；商量）the problem with our teacher. 5.Maybe we can forget what has happened and （start over重新开始）. 6.They were claiming record profits when, （in reality事实上）,the company was close to bankruptcy. 7.If we lose the contract, hundreds of jobs are （at stake危险）. 8.He（seized on抓住）the suggestions as a way of getting out of his financial difficulties. 9.The bank has offered a reward for any information ( leading to领到) the arrest of the man. 10.After two years spent teaching abroad ,she returned home for a month to （take stock of估计；观察）her life. Unit 5 1.The soldiers（renewed更新的；重建的）the attack after stopping for a little while. 2.The rules of safe driving ( apply运用；申请) to everyone. 3.It's no use being sorry if you （persist坚持）in doing it. 4.The cold winter was （succeeded）by a stormy spring. 5.I can't just （drop使落下；放弃）everything to receive casual visitors. 6.The details of the policy have not been（revealed显示；透露）yet. 7.The sight of the Great Wall filled the visitors with （wonder对……感到疑惑）.
Unit 1 Personal Relationship In-Class Reading The Gift of Life 以生命相赠 1 炸弹落在了这个小村庄里。在可怕的越南战争期间，谁也不知道这些炸弹要轰炸什么目标，而它们却落在了一所由传教士办的小孤儿院内。 2 传教士和一两个孩子已经丧生，还有几个孩子受了伤，其中有一个小女孩，8岁左右，双腿被炸伤了。 3 几小时后，医疗救援小组到了。医疗小组由一名年轻的美国海军医生和一名同样年轻的海军护士组成。他们很快发现有个小女孩伤势严重。显然，如果不立即采取行动，她就会因失血过多和休克而死亡。 4 他们明白必须给小女孩输血，但是他们的医药用品很有限，没有血浆，因此需要匹配的血型。快速的血型测定显示两名美国人的血型都不合适。而几个没有受伤的孤儿却有匹配的血型。 5 医生会讲一点越南语，护士会讲一点法语，但只有中学的法语水平。孩子们不会说英语，只会说一点法语。医生和护士用少得可怜的一点共同语言，结合大量的手势，努力向这些受惊吓的孩子们解释说，除非他们能输一些血给自己的小伙伴，否则她将必死无疑。然后他们问孩子们是否有人愿意献血来救小女孩。 6 对医生和护士的请求，孩子们瞪大眼睛，一声不吭。此时小病人生命垂危。然而，只有这些受惊吓的孩子中有人自愿献血，他们才能够得到血。过了好一会儿，一只小手慢慢地举了起来，然后垂了下去，一会儿又举了起来。 7 “噢，谢谢，”护士用法语说。“你叫什么名字？” 8 “兴，”小男孩回答道。 9 兴很快被抱到一张床上，手臂用酒精消毒后，针就扎了进去。在整个过程中，兴僵直地躺着，没有出声。 10 过了一会儿，他发出了一声长长的抽泣，但立即用那只可以活动的手捂住了自己的脸。 11 “兴，疼吗？”医生问。 12 兴默默地摇了摇头，但一会儿忍不住又抽泣起来，并又一次试图掩饰自己的哭声。医生又问是不是插在手臂上的针弄疼了他，兴还是摇了摇头。 13 但现在，偶尔的抽泣变成了持续无声的哭泣。他紧紧地闭着眼睛，用拳头堵住嘴，想竭力忍住哭泣。 14 医疗小组此时非常担忧，因为针不会使他们的小输血者一直感到疼痛。一定是哪里出了问题。恰好这时，一名越南护士前来帮忙。看到小男孩在哭，她用越南话很快地问他原因。听了小男孩的回答后，又立即作了回答。护士一边说，一边俯身轻轻拍着小男孩的头，她的声音亲切柔和。 15 一会儿，小男孩不再哭了，他睁开眼睛，用质疑的目光看着越南护士。护士点了点头，小男孩的脸上马上露出了宽慰的神色。 16 越南护士抬起头平静地对两名美国人说: “他以为自己快死了。他误解了你们。以为你们要他献出所有的血，小女孩才能活下来。” 17 “那他为什么还愿意这么做呢?”海军护士问。 18 越南护士把这个问题向小男孩重复了一遍。小男孩简单地回答道: “她是我的朋友。” 19 他为了朋友甘愿献出自己的生命，没有比这更伟大的爱了。