[精品]新人教版必修一高中化学4.2富集在海水中的元素氯第二课时优质课教案

第四章非金属及其化合物——氯（第一课时）富集在海水中的元素第二节了解氯及其重要化合物的主要性质课程标准：氯气与氢气的反应，氯气与水的反应的物理性质和用途了解Cl省教学目标：2的氧化性掌握Cl2掌握氯水的消毒和漂白原理教学目标：知识与技能 1、了解氯气的物理性质。

非金初步掌握氯气的化学性质，并从氯的原子结构特点和氯气跟金属、2、属的反应，了解氯气是一种化学性质非常活泼的非金属。

3、提高观察能力、归纳思维能力和分析思维能力。

过程与方法 1、通过引导学生观察、分析演示、实验现象，培养观察和分析问题的能力。

2、培养学生设计实验的能力。

情感态度与价值观 1、激发学生的学习兴趣和情感，培养学生严谨求实的科学作风认识化学实验在化学研究中的重要、通过学习氯气的发现和确认的过程，2 作用，体会科学家对科学事业的推动作用。

：氯气与氢气的反应，氯气与水的反应教学重点、氯气与水的反应。

教学难点：1、如何有效地组织引导学生进行探究性学习，达到师生、生生交流互动，2 创建宽松和谐的学习氛围。

教学过程：）页一二两段课前检测: （阅读P82 Ⅰ、要以元素，主是最重要的成盐的食盐为主要成分是重要的调味剂，__________________1、以此外，为__________含盐海洋中________，主要中于海__________形式存在水和陆地的盐矿，等盐类还有_______.__________，表现_______，很容易得到一个电子形成2、氯原子的结构示意图为____________ 态存在性，氯在自然界中以___________________为、课堂新授Ⅱ在第一次世界大战期间，一次德军与英、法军战士在比利时的伊普尔对【新课导入】峙。

黎明时，英、法军前线战壕的士兵突然看到一股阴森森的黄绿色气体逐渐向前袭月41915来，很快数百名英、法军战士窒息而死，数千名士兵双目失明。

这就是年日发生的另人发指的事件。

这种阴森森的黄绿色气体就是氯气。

富集在海水中的元素——氯一、设计思想新课程改革强调科学不仅包括科学知识而且包括科学过程，在课程教学中更应注重培养学生获得知识的方法，即学习方法。

促进学生学习方法的转变是本次课程改革的基本要求。

在认知理论中存在两种不同层面的思想，行为主义理论(经典的认识论)的观点和建构主义(问题解决的观点)的观点。

新课程改革强调探究式学习方法即建构主义的方法论，但不等于全面否定行为主义理论，传授法仍然是学校教学的有效方法。

在教学过程中不应非此即彼。

在本节教学设计中对氯气性质的认识主要采用探究加传授的方法，经验的获得是由学生自己阅读材料、观察实验、分析推理而形成，对氯气与水反应和氯水漂白的原因采用问题解决的方法。

二、教材分析新教材在知识编排上打破了原有的知识体系，变结构性质用途这种学科逻辑体系为用途性质应用体系，体现了建构主义思想。

教材总体上对元素化合物的学习有所淡化，在情景设计中从具体生活应用入手，能充分调动学生的兴趣，激发求知欲。

氯及其化合物知识是非金属及其化合物中的典型，教材选择氯气的性质用途以及氯离子的检验等内容进行比较全面的学习和研究，有利于学生全面认识非金属及其化合物的性质，形成正确的观念。

本节是非金属及其化合物的第二节第一课时，在此以前学生已学习过基本理论中的离子反应和氧化还原反应，以及金属及其化合物的相关知识，运用这些理论理解有关反应，可促进学生对非金属的理解。

三、教学目标知识与技能：了解氯元素的存在、氯气的物理性质和重要用途，掌握氯气的化学性质，培养学生阅读分析、归纳能力，观察和探究的实验能力。

过程与方法：引导学生自主学习。

探究氯气与水的反应，氯水漂白的原理。

情感态度与价值观：通过氯气发现的科学史学习教育学生科学研究要以大量事实为依据，科学的方法论在科学研究中的引领作用。

从氯气使用不当造成的危害，以及氯气在工农业生产中的应用，使学生认识到科学技术正确使用对人类社会的影响。

教学重点：氯气的化学性质四、教学过程[背景动画]波涛澎湃的海洋。

第二节富集在海水中的元素——氯一、学情分析：氯是一种比较典型的、重要的非金属元素，对氯气性质、用途等内容的学习，不但可以让学生了解典型非金属及其化合物的性质，对学生形成正确的观点、掌握元素化合物学习的思路和方法起到引导作用。

氯是海水中富集的一种元素，资源丰富；而且食盐、漂白粉等含氯的化合物学生非常熟悉，认识上有一种亲近感，容易产生求知的欲望。

这一节是必修1元素化合物章节的第二节，在第一节硅元素的学习中，已经初步建立了“原子结构—>元素性质—>单质、化合物性质—>物质用途”这样一个学习顺序，也了解了分析元素化合物性质的两条线索：物质类别和价态变化。

因此，在本节的学习中，依然按照这样的学习顺序和线索，引导学生对氯元素进行学习。

本节课还根据氯气有毒不适合学生进行探究实验的特点，进行了改革，结合moodle平台，把每个环节设计成小活动，实验视频类似微课可以反复观看，学生能够仔细观察实验现象，在电脑上进行自主学习，运用平台进行交流学习。

这种方式比较新颖，学生在家也会接触电脑，应该比较容易接受。

3班学生的综合素质较强，应该比较容易接受这种授课方式，4班的学生能力较差，要注意把控每个环节的时间。

二、教学目标（一）知识目标1.了解氯气的物理性质；2.学会从氯原子结构推测氯气性质；3.掌握Cl2的化学性质。

能从氧化还原反应的角度分析氯气与氢气、钠、铁、铜的反应，并能写出相关的化学方程式。

（二）能力目标1.能有序地观察和描述氯气有关实验的现象，能分析和解释实验现象；2.学习运用Moodle平台进行自主学习。

（三）情感态度价值观1.通过学习氯气的发现这一史实，学习科学家锲而不舍的探究精神和实事求是的科学态度；2.通过对燃烧本质的学习，体验透过现象挖掘本质的乐趣。

三、教学重点氯气与氢气、金属的反应七、教学反思本节课运用实验视频与Moodle平台相结合的方式，引导学生了解氯原子的结构及物理、化学性质，搭建学生互动讨论交流的平台。

第二节富集在海水中元素——氯（第二课时）【教学设计】1、教学目标：知识技能：（1）掌握氯气与水、碱溶液反应的性质。

（2）了解常见漂白剂的漂白原理。

（3）使学生掌握氯离子的检验方法。

过程与方法：通过演示实验使学生掌握氯水的性质；通过指导学生观察、分析演示实验的现象，培养学生观察和分析问题的能力以及总结归纳能力；加强化学知识与日常生活、生产的联系，让学生学会利用化学知识去解决实际问题。

情感态度与价值观：通过教学活动，培养学生将化学知识应用于生产、生活实践的意识，能够对与化学有关的社会和生活问题作出合理的判断；对学生进行安全和环保教育，增强学生的安全、环保意识。

教学重点与难点：氯水的成分和性质，氯气与碱的反应，氯离子的检验方法。

2、教学方式：讲解与利用多媒体课件辅助教学相结合，演示实验与学生自主探究性实验相结合。

3、教学过程：[提问] 开自来水龙头，会闻到一股刺激性的气味，你想过这是什么原因吗？[学生回答] 自来水厂用氯气消毒，刺激性的气味是余氯的气味。

[活动与探究] 氯气溶于水后是否与水发生了反应？氯水中含有哪些溶质？下面的实验将有助于我们进一步认识上述问题。

[实验一] 分别用玻璃棒蘸取新制氯水和稀盐酸，滴在PH试纸上，观察并比较现象。

[实验二] 在洁净的试管中加入2毫升新制氯水，再向试管中加入两滴品红溶液，观察现象。

[实验三] 在洁净的试管中加入2毫升新制氯水，再向试管中加入几滴硝酸银溶液和几滴稀硝酸，观察现象。

实验1实验2实验3[小结实验] 氯气可溶解于水，所得的水溶液叫氯水。

溶于水中的部分氯气可与水反应：Cl2＋H2O = HClO＋HCl（HClO：次氯酸）次氯酸的重要性质：次氯酸是一种不稳定的弱酸：2HClO 2HCl ＋O2↑次氯酸是一种强氧化剂，能杀死水里的病菌，自来水常用氯气杀菌消毒，就是因为氯气溶于水产生次氯酸，次氯酸起杀菌作用。

次氯酸可用作漂白剂，因为它能使染料和有机色质氧化而褪色。