感恩教育知识讲座.docx
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感恩教育主题活动感恩教育主题讲座罗岭乡中心小学感恩教育知识讲座感恩,是中华民族的传统美德,是一种以人格完善为目的的人性教育,是一种以情动情的情感教育,有了感恩之心,人与人、人与自然、人与社会也会变得更加和谐、更加亲切,学生自身也会因为这种感恩心理的形成而感到更加愉快,更加健康,生活之源也会得到更好滋润。
这也是学生责任意识、自立意识、自尊意识的健全的主体人格的构建。
学会感恩,能够呼唤人间真情,抒发美好情感,树立崇高追求,陶冶咼尚情操,进而营造和谐社会。
中华民族是一个具有感恩优良传统的国家,孟子说:“谨庠序之教,申之以孝悌之义,颁白者不负戴于道路矣。
”就是要教育人们要懂得孝顺父母、敬重兄长的道理。
我国历史上流传着许多孝敬父母的感人故事也都是感恩文化的体现。
“谁言寸草心,报得三春晖”,“滴水之恩,涌泉相报”,这些经典诗句集中反映了人们的感恩情怀。
如果你到过四川都江堰游览的话,你会在大坝上看到八个大字:饮水思源,知恩图报。
当我们感受一缕晨风,听见一声鸟鸣,触摸一滴露珠,那是来自于大自然赋予我们的愉悦!当我们迎来新轮朝阳,目送夕阳西下,那是时光丰富了我们的生命!甚至,当我们承受了一次风雨,走过了一段泥泞,那是生活给了我们战胜的勇气这一切,都需要我们用一颗感恩的心去微笑面对!学会了感恩,我们便拥有了快乐,拥有了幸福,也拥有了力量!我们才不会在生活中轻言放弃,勇往直前!大地赋予了我生命,生命让我的人生更精彩。
感恩生命,使我活得精彩而快乐。
感恩生命,因为它给了我一双明亮的眼睛。
它使我看见了人生百态,悲欢离合,世态炎凉,它更使我看见了花的嫣然、月的朦胧、泪的晶莹、星的灿烂、阳光的温暖、落英的缤纷,它使我看见了祖国的大好河川、繁荣昌盛,也看到了人与人之间的关爱,同学之间的友爱, 亲人之间的浓浓亲情。
感恩生命,因为它给了我一个灵敏的鼻子。
让我闻到了桂花的清香、荷花的淡香;让我闻到了书的缕缕墨香;让我闻到了伊拉克地区战争的硝烟散发的讨厌的气味,让我闻到了和平之花散发的沁人心脾的香气;还让我闻到了环境污染的臭气;让我明白了维护和平、保护环境的重要。
感恩教育知识讲座感恩,是中华民族的传统美德,是一种以人格完善为目的的人性教育,是一种以情动情的情感教育,有了感恩之心,人与人、人与自然、人与社会也会变得更加和谐、更加亲切,学生自身也会因为这种感恩心理的形成而感到更加愉快,更加健康,生活之源也会得到更好滋润。
这也是学生责任意识、自立意识、自尊意识的健全的主体人格的构建。
学会感恩,能够呼唤人间真情,抒发美好情感,树立崇高追求,陶冶高尚情操,进而营造和谐社会。
中华民族是一个具有感恩优良传统的国家,孟子说:“谨庠序之教,申之以孝悌之义,颁白者不负戴于道路矣。
”就是要教育人们要懂得孝顺父母、敬重兄长的道理。
我国历史上流传着许多孝敬父母的感人故事也都是感恩文化的体现。
“谁言寸草心,报得三春晖”,“滴水之恩,涌泉相报”,这些经典诗句集中反映了人们的感恩情怀。
如果你到过四川都江堰游览的话,你会在大坝上看到八个大字:饮水思源,知恩图报。
当我们感受一缕晨风,听见一声鸟鸣,触摸一滴露珠,那是来自于大自然赋予我们的愉悦!当我们迎来新一轮朝阳,目送夕阳西下,那是时光丰富了我们的生命!甚至,当我们承受了一次风雨,走过了一段泥泞,那是生活给了我们战胜的勇气……这一切,都需要我们用一颗感恩的心去微笑面对!学会了感恩,我们便拥有了快乐,拥有了幸福,也拥有了力量!我们才不会在生活中轻言放弃,勇往直前!大地赋予了我生命,生命让我的人生更精彩。
感恩生命,使我活得精彩而快乐。
感恩生命,因为它给了我一双明亮的眼睛。
它使我看见了人生百态,悲欢离合,世态炎凉,它更使我看见了花的嫣然、月的朦胧、泪的晶莹、星的灿烂、阳光的温暖、落英的缤纷,它使我看见了祖国的大好河川、繁荣昌盛,也看到了人与人之间的关爱,同学之间的友爱,亲人之间的浓浓亲情。
感恩生命,因为它给了我一个灵敏的鼻子。
让我闻到了桂花的清香、荷花的淡香;让我闻到了书的缕缕墨香;让我闻到了伊拉克地区战争的硝烟散发的讨厌的气味,让我闻到了和平之花散发的沁人心脾的香气;还让我闻到了环境污染的臭气;让我明白了维护和平、保护环境的重要。
感恩教育讲座感恩是要对自己所拥有的一切心怀感激,对于别人给予你的一切要说一声谢谢。
不要小看这一声谢谢,说声“谢谢”不仅使世界上的另一些人感到快乐,而且也使自己心情舒畅。
在感恩的空气中,人们对许多事情都可以平心静气;在感恩的空气中,人们可以认真、务实地从最细小的一件事做起;在感恩的空气中,人们自发地真正做到严于律已宽以待人;在感恩的空气中,人们正视错误,互相帮助;在感恩的空气中,人们将不会感到自己的孤独……为什么要感恩与西方人相比,我们虽然没有感恩的传统,但自古以来也有乌鸦反哺、结草衔环的故事和“谁言寸草心,报得三春晖”的佳句。
我们提倡的也是一种“滴水之恩,当涌泉相报”的感恩心态。
可是,近年来,随着社会的发展,随着生活条件的日益提高,我们发现,越来越多的人,特别是我们的孩子只会索取却不会付出。
有些同学平时浪费粮食,大手大脚花父母亲的血汗钱,对父母的馈赠从不言谢,对朋友的帮助少有道谢,稍有不如意便大发牢骚,总觉得世界欠自己太多,社会太不公平,甚至有些人还动辄诉诸暴力,或以死相胁……社会上有很多这样的例子。
这都说明一个问题:我们的孩子感恩之心正在逐渐丧失。
这是为什么呢?一个重要原因就是因为现在的家庭是长辈多、孩子少,孩子们自然而然地成为了家庭的中心人物,大部分的长辈认为为孩子的一切付出,都是应该的,是责任,无需回报的。
而相当多的孩子也不了解父母的工作的辛苦,不了解父母面对生活所承受的压力。
所以他们认为父母、他人、乃至整个社会给予他们的一切都是应该的,自己接受也是理所应当的。
所以当他们的要求一旦得不到满足或遇到了不如意的境况时,很多的人就学会开始了抱怨,而不是感恩。
所以,我们迫切需要感恩思想伸入他们每个人的心灵深处。
感恩到底有多大的魁力?我们来看美国的哈尔•厄本做的一个非常著名的实验。
他要求学生在一天里不准抱怨。
假若学生不能做到,那也要至少在一天中尽量减少抱怨。
他还建议学生在兜里揣张纸条,每次发觉自己在抱怨前便记个数。
心怀感恩向阳而生——初中感恩主题班会教案.docx一、教案简介本教案旨在通过开展初中感恩主题班会,让学生认识到感恩的重要性,学会珍惜身边的人和事,激发学生积极向上的心态。
班会内容共分为十个章节,本篇提供前五个章节的教学设计。
二、教学目标1. 让学生了解感恩的含义,认识到感恩的重要性。
2. 培养学生珍惜身边的人和事,懂得回报他人的关爱。
3. 提高学生的心理素质,培养积极向上的心态。
三、教学方法1. 讲授法:讲解感恩的含义和重要性,引导学生思考。
2. 案例分析法:通过生动的案例,让学生感受感恩的力量。
3. 讨论法:组织学生分组讨论,分享彼此的感悟。
4. 实践活动法:设计寓意深刻的感恩实践活动,让学生亲身体验。
四、教学内容第一章:认识感恩1. 讲解感恩的含义2. 强调感恩的重要性3. 引导学生思考自己是否懂得感恩第二章:珍惜身边的人和事1. 分析典型案例,让学生感受亲情、友情、师生情的珍贵2. 引导学生反思自己是否珍惜身边的人和事3. 学会感恩身边的人和事第三章:感恩父母1. 讲解父母对子女的付出和关爱2. 分析孝道的意义,引导学生学会感恩父母3. 布置回家后的感恩实践活动:为父母做饭、洗脚等第四章:感恩老师1. 讲解老师对学生的关爱和教导2. 引导学生学会感恩老师的付出3. 组织学生向老师表达感恩之情第五章:感恩同学1. 讲解同学之间的友谊和互助2. 引导学生学会感恩同学的陪伴和帮助3. 组织同学间的感恩实践活动:为同学送祝福、帮助解决困难等五、教学评价1. 观察学生在班会中的参与程度,了解学生对感恩的认识和体会。
2. 课后收集学生的感悟和反馈,评估教学效果。
3. 跟踪调查学生在日常生活中的感恩行为,检验学生是否真正学会感恩。
六、教学内容第六章:感恩自然1. 讲解自然环境对人类的重要性2. 引导学生学会感恩自然,珍惜资源3. 布置实践活动:节约用水、用电,保护环境第七章:感恩社会1. 讲解社会对个人成长的支持2. 引导学生学会感恩社会,回报社会3. 组织学生参与社会公益活动:如支教、敬老等第八章:感恩自己1. 讲解自我成长的过程和付出2. 引导学生学会感恩自己的努力和坚持3. 鼓励学生设定目标,积极进取第九章:感恩挫折1. 讲解挫折对个人成长的意义2. 引导学生学会感恩挫折,勇敢面对困难3. 组织学生分享克服挫折的故事,互相鼓励2. 鼓励学生将感恩融入日常生活,形成良好习惯3. 展望未来,引导学生积极向上,向阳而生七、教学评价1. 通过课后访谈、问卷调查等方式,了解学生对感恩主题的认识和体会。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------感恩教育知识讲座讲稿仁合小学感恩教育知识讲座讲稿 2019 年定为永福县教育系统感恩教育活动年,很高兴能有机会和大家一起聊一聊时下人们比较关注的感恩教育。
感恩其实无处不在。
今天,我们在这里深入开展以知恩、感恩、报恩、爱党、爱国、爱家为主题的感恩教育活动,让知恩感恩成为校园思想道德建设的主旋律,让大家形成知恩图报的良好社会风尚。
活动主题:知恩、感恩、报恩、爱党、爱国、爱家。
感恩是中国人的美德,懂得感恩是一个人最起码的道德品质,是懂得真善美、分辨是非的最起码的觉悟要求,更是一种责任意识、自立意识。
感恩教育是培养师生责任感的重要基础,只有懂得感恩的人才懂得付出,有了感恩之心,才会觉得自己有责任去回报社会,对自己所做的事负责。
开展知恩、感恩、报恩、爱党、爱国、爱家主题教育,对加强学校师德建设,提高师生自身素质,改善家长教育方法,塑造学生完美人格,全面实施素质教育,构建和谐校园,突出办学特色,提升办学水平,都具有重要意义。
通过开展以感恩祖国、感恩人民、感恩党、感恩父母、感恩故1 / 10乡、感恩老师、感恩社会、感恩工作、感恩自然、感恩生命为主要内容的教育实践活动,旨在提高师生感恩素养水平,做到既有感恩之心,又有感恩之情,更有感恩之举,培养关心他人、爱护集体、服务社会、忠于祖国、道德高尚的有用之才,使学生懂得回报家长、回报老师、回报他人、回报社会及国家的重要意义,努力构建和谐文明的校园环境,并把感恩教育由学生和学校延伸影响至家庭和社会,在学校形成知恩图报的良好风尚。
同学们,人生道路,曲折坎坷,不知有多少艰难险阻,甚至遭遇挫折和失败。
在危困时刻,有人向你伸出温暖的双手,解除生活的困顿;有人为你指点迷津,让你明确前进的方向;甚至有人用肩膀、身躯把你擎起来,让你攀上人生的高峰⋯⋯你最终战胜了苦难,扬帆远航,驶向光明幸福的彼岸。
人,感恩教育知识讲座最近经历了一些事情,觉得现在的人越来越缺少感恩的心,正好为学校做感恩教育讲座,正好和大家共勉。
一、感恩教育,刻不容缓一位含辛茹苦将儿子抚养成人,又亲自将承载着自己全部希望与梦想的儿子送入大学校门的父亲,原本以为上了大学的儿子会光宗耀祖,会出人头地,自己将来能够安享晚年。
却没想到随之而来的只有儿子三天两头的催款信,信中只有那个“钱”字写得特别工整而清晰。
后来,儿子为了要钱,竟然偷改入学收费通知,竟然虚报学费……这样的事情也许并非普遍,但类似这种漠视亲情,缺少爱心,缺乏良知和责任感的学生也绝非少有。
在应试教育的束缚中,在高考指挥棒的重压下,分数成了衡量学生的唯一标准,分数成了孩子做其它任何事情的资本,而往往却忽视了对学生实行情感教育。
老师常常告诫学生:“高考中,差一分就决定着你的前途和命运”;家长常常鼓励孩子:”只要你考得好,要什么就给你买什么。
”在老师那句带有极大功利性话语的“教唆”下,在家长极度的物质刺激中,孩子心中便逐渐形成这样一种狭隘的观点:“只要我学习好,别人为我做的一切都是理所当然的。
”久而久之,那颗自私自利的种子便在孩子幼小的心灵中生根发芽,开花结果了。
我不由得想问一句:难道我们的教育就真的穷得只剩下分数了吗?一位哲人以前说过:“世界上最大的悲剧或不幸,就是一个人大言不惭地说没有任何人给过自己任何东西。
”在独生子女日益增多的现代社会里,孩子都是整个家庭的中心,一家上下整天都围着一个孩子转,为孩子无怨无悔地付出了自己的一切。
而当长辈们让孩子为自己做一件孩子力所能及的事情时,换来的却是“给我多少钱?”“凭什么给你做?”这样令家长辛酸的话语。
这时,家长不禁要扪心自问:我含辛茹苦养大的孩子,为什么会这样待我?!人与动物最大的区别就在于人有感情,而在所有的感情中,最纯真、最值得珍惜的就是父母与子女之间的亲情。
不过,“亲情”二字对于我们这“抱大的一代”来说,确是如此地陌生。
以前看过一篇文章,文章中提出这样一个问题:假如今天是你生命中的最后一天,你会干什么?有人回答:“美美地吃一顿”:有人回答:“好好地睡一觉”;也有人回答:“痛痛快快地玩一天”……在所有人的回答中,唯一没有提到的就是要感谢含辛茹苦将自己抚养成人的父母!在这喝狼奶长大的一代中,感恩意识确是如此淡薄!教育之教应该以尊重生命为始,教育之育应该以理解生命为终极目的。
2023-11-01•感恩教育概述•感恩教育的理论基础•感恩教育的内容与目标•感恩教育的实施策略与方法•感恩教育的评价与反思目•感恩教育的实践案例与启示录01感恩教育概述感恩教育是一种通过教育手段,引导人们理解、体验和践行感恩,以提升个体和社会的感恩意识和行为的教育过程。
感恩教育的定义感恩教育包括对个体和社会两个层面的感恩意识的培养和教育,它旨在培养人们的良好道德品质和积极的社会责任感。
感恩教育的内涵感恩教育的定义与内涵感恩能够使人们更加积极地面对生活中的挑战和困难,增强心理韧性。
感恩教育的重要性培养积极心态感恩能够增强人与人之间的信任和互动,有助于建立良好的人际关系。
促进人际关系感恩能够使人们更加关注生活中的美好和幸福,提升生活质量和幸福感。
提升幸福感感恩教育的历史感恩教育自古以来就是中华民族的传统美德之一,如“滴水之恩,涌泉相报”“恩重如山,情深似海”等成语和谚语。
感恩教育的发展现代社会,随着道德教育的重视和个体社会责任的强调,感恩教育逐渐成为教育体系中的重要组成部分。
学校、家庭和社会都积极参与到感恩教育中来,通过各种途径和方法培养人们的感恩意识。
感恩教育的历史与发展02感恩教育的理论基础社会心理学社会心理学关注个体在社会群体中的行为和认知。
在感恩教育中,社会心理学提供了一个框架,解释如何通过社会互动和群体规范来培养感恩意识。
情感心理学情感是人们对客观事物是否符合自身需要的态度的体验。
培养感恩意识的关键之一是满足人们对积极情感的需求,如爱、尊重、信任和关怀。
发展心理学发展心理学研究个体从胎儿到老年的心理发展过程。
发展心理学强调了培养感恩意识在个体心理发展中的重要性,特别是在儿童和青少年时期。
心理学理论基础德育理论德育是教育者按照一定社会或阶级的要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统的影响,把一定的社会思想和道德转化为个体的思想意识和道德品质的教育。
在感恩教育中,德育理论提供了如何通过教育手段培养感恩意识的方法和策略。
感恩教育知识讲座感恩,是中华民族的传统美德,是一种以人格完善为目的的人性教育,是一种以情动情的情感教育,有了感恩之心,人与人、人与自然、人与社会也会变得更加和谐、更加亲切,学生自身也会因为这种感恩心理的形成而感到更加愉快,更加健康,生活之源也会得到更好滋润。
这也是学生责任意识、自立意识、自尊意识的健全的主体人格的构建。
学会感恩,能够呼唤人间真情,抒发美好情感,树立崇高追求,陶冶高尚情操,进而营造和谐社会。
中华民族是一个具有感恩优良传统的国家,孟子说:“谨庠序之教,申之以孝悌之义,颁白者不负戴于道路矣。
”就是要教育人们要懂得孝顺父母、敬重兄长的道理。
我国历史上流传着许多孝敬父母的感人故事也都是感恩文化的体现。
“谁言寸草心,报得三春晖” ,“滴水之恩,涌泉相报”,这些经典诗句集中反映了人们的感恩情怀。
如果你到过四川都江堰游览的话,你会在大坝上看到八个大字:饮水思源,知恩图报。
当我们感受一缕晨风,听见一声鸟鸣,触摸一滴露珠,那是来自于大自然赋予我们的愉悦!当我们迎来新一轮朝阳,目送夕阳西下,那是时光丰富了我们的生命!甚至,当我们承受了一次风雨,走了一段泥,那是生活了我的勇气⋯⋯一切,都需要我用一感恩的心去微笑面!学会了感恩,我便有了快,有了幸福,也有了力量!我才不会在生活中言放弃,勇往直前!大地予了我生命,生命我的人生更精彩。
感恩生命,使我活得精彩而快。
感恩生命,因它了我一双明亮的眼睛。
它使我看了人生百,悲离合,世炎凉,它更使我看了花的嫣然、月的朦、泪的晶、星的、阳光的温暖、落英的,它使我看了祖国的大好河川、繁荣昌盛,也看到了人与人之的关,同学之的友,人之的情。
感恩生命,因它了我一个灵敏的鼻子。
我到了桂花的清香、荷花的淡香;我到了的墨香;我到了伊拉克地区争的硝烟散的的气味,我到了和平之花散的沁人心脾的香气;我到了境染的臭气;我明白了和平、保境的重要。
感恩生命,因为他给了我一双灵敏的耳朵,它让我听到了笑声、哭声、叹息声;让我听到了小鸟的啁啾声、青蛙的呱呱声,蝉的知了知了声;让我听到了甜言蜜语与谆谆教诲;让我倾听艺术之美,我感受到了声音的美妙,体验到了音乐世界的奇妙。
感恩生命,因为它给了我一张能说会道的嘴巴。
让我尝遍世间美味,吃尽佳肴美餐。
也因为它还让我体会到了朗读的奥妙,让我能吐露心扉,述说自己的欢喜与忧愁,让我有与人友好交流,融洽交谈的本领的本领。
感恩生命,因为它给了我一双灵巧的手。
让我活得劳动的快乐,体会付出的滋味。
它让我写出优美的文字,画出美丽的图案。
我的生活离不开它,无论是吃饭、洗脸、刷牙、还是放风筝。
这双手将让我创造出一个属于自己的明天。
感恩生命,因为它让我拥有一双矫健的腿。
让我能再绿茵场上奔跑,让我在登山时一展雄姿,让我在滑冰时绕出各种花样,。
让我明白了生命在于运动,让我尽情展示生命的活力。
如果生命是一条大江,感恩生命就是其中最美的浪花。
如果生命是一棵树,感恩生命就是树上最硕大的果实。
如果生命是花园,感恩生命就是其中最夺目的花儿。
感恩生命,它使我拥有了眼、耳、口、鼻、手、脚,让我的人生变得五彩、变得多姿。
那么,请问同学们,大家应该怎样感恩呀?同学们,正所谓“感恩不待时”,拿出我们的实际行动,向爱我们的人和我们所爱的人感恩吧!学会感恩,可以这样做:(1)为工作劳累了一天的父母倒一杯茶,揉揉肩,讲讲笑话。
(2)每天好好学习,回家聊聊学习情况,谈谈收获,讲讲感受,给父母一个好心情。
(3)多体谅、理解父母,不与父母争吵,多为父母着想。
(4)学会拥抱父母,说声“谢谢”。
(5)为父母分担一些家务和烦恼。
(6)学会节约,不浪费父母的劳动成果。
(7)每天反思,学会对父母说“对不起”。
(8)爱老师,尊重老师的劳动,上课认真听讲。
不给老师制造麻烦。
(9)爱同学。
与同学相处要真诚。
遇事要与同学友好交流、沟通。
要有善良之心,要能宽容他人。
与同学发生矛盾时,要善于做换位思考。
要珍惜同学的劳动成果,同学把教室打扫得很干净,你不乱丢垃圾。
(10)学会尊重、关爱身边的人。
多做有心人,及时送上温暖。
(11)多做慈善事业,尽自己最大的力量为社会、国家、人民作贡献。
心存感激,生活中会少些怨气和烦恼;心存感激,心灵上才会获得宁静和安祥。
感激地生活,才会敬畏地球上所有的生命,珍爱大自然的一切惠赐;心存感激地生活,才会时时感受生活中的“拥有”而不是“缺少”。
感激不只是一种心情,而是一种素质。
不仅要心存感激,还要学会感恩。
感恩,是滴水之恩涌泉相报。
感恩,是一种美德,是一种境界。
感恩,是值得你用一生去等待的一次宝贵机遇。
感恩,是值得你用一生去完成的一次世纪壮举。
感恩,是值得你用一生去珍视的一次爱的教育。
同学们,让我们人人行动起来,说感谢之话,怀感动之情,做感恩之事。
感谢父母的养育之恩,感谢老师的教诲之恩,感激同学的帮助之恩,感激社会的关爱之恩,感恩一切善待帮助过自己的人。
同学们,让我们学会感恩,时刻不忘感恩吧!感谢太阳的光辉,感谢月亮的朦胧,感谢鲜花的芬芳,感谢泉水的清亮,感谢花开花落,感谢云卷云舒,感谢生活,感谢一切。
让我们从此挥鞭起程,相信我们的明天会更好!孩子钔,是鸿鹄当志存高远,是雄鹰要展翅蓝天!沐浴真爱的阳光,牵手恩情的彩带,在校园中快乐成长的你们,一定要懂得感恩,深谙孝道,更加刻地苦学习,自律自强,用高尚的品质,用优异的成绩,用阳光的心态,用成材的表现,来“报得三春晖”吧!同学,人生道路,曲折坎坷,不知有多少阻,甚至遭遇挫折和失。
在危困刻,有人向你伸出温暖的双手,解除生活的困;有人你指点迷津,你明确前的方向;甚至有人用肩膀、身躯把你擎起来,你攀上人生的高峰⋯⋯你最了苦,帆航,向光明幸福的彼岸。
那么,你能不心存感激?你能不思回?下面,我就同学几个与感恩相关的小故事。
第一个故事:王祥卧冰母恩王祥,生母早就去世了,母朱氏多次在他父面前他的坏,使他失去了父。
尽管,他母仍然心感激。
母生病了,他衣不解地侍候,母想吃活,恰逢天寒地,他解开衣服卧在冰上,冰忽然自行融化,出两条来。
母吃后,果然病好了。
王祥居二十余年,后来从温令做到大司、司空、太尉。
后人有:母人有,王祥天下无。
至今河水上,一片卧冰模。
第二个感恩小故事曾有两个人在沙漠中行走 , 他是很要好的朋友 , 在途中不知道什么原因 , 他吵了一架 . 其中一个人打了另一个人一巴掌 , 那个人很心很心 . 于是 , 他就在沙里写到 : “今天,我朋友打了我一巴掌。
”写完后,他行走,他来到一沼地里。
那个人不小心到沼里面,另一个人不惜一切拼命地去救他。
最后那个人得救了。
他很高很高。
于是拿了一石,在上面写到:“今天我朋友救了我一命”。
朋友奇怪得问:“为什么我打了你一巴掌,你把它写在沙里,而我救了你一命,你却把它刻在石头上呢?”那个人笑了笑,回答道:“当别人对我有误会,或者有什么对我不好的事,就应该把它写在最容易遗忘,最容易消失不见的地方,由风负责把它抹掉,而当朋友有恩与我或者对我很好的话,就应该把它记在最不容易消失的地方,尽管风吹雨打也忘不了”。
第三个感恩故事俞敏洪是新东方集团的董事长。
今年 9 月 28 日,在北大开学典礼大会上,他代表新东方把两百万人民币捐给了北大,为北大同学们的学习、活动和成长提供了帮助。
在北大当学生的时候,俞敏洪一直比较具备为同学服务的精神。
他这个人成绩一直不怎么样,但他从小就热爱劳动,他希望通过勤奋的劳动来引起老师和同学的的注意,所以他从小学一年级开始就一直打扫教室卫生。
到了北大以后,他养成了一个良好的习惯,每天为宿舍打扫卫生,这一打扫就打扫了四年。
所以他们宿舍从来没排过卫生值日表。
另外,他每天都拎着宿舍的水壶去给同学打水,把它当作一种体育锻炼。
大家看他打水习惯了,最后还产生这样一种情况,有的时候他忘了打水,同学就说“俞敏洪怎么还不去打水”。
但是他并不觉得打水是一件多么吃亏的事情。
因为他认为,大家都是一起同学,互相帮助是理所当然的。
同学们一定认为他这件事情白做了。
过了十年,到了九五年年底的时候他的新东方做到了一定规模了,他希望找合作者,结果就跑到了美国和加拿大去寻找他的那些同学,他们在大学的时候都是俞敏洪生命的榜样,他为了诱惑他们回来,还带了一大把美元,每天在美国非常大方地花钱,想让他们知道在中国也能赚钱。
他想大概这样就能让他们回来。
后来他们回来了,但是给了他一个十分意外的理由。
他们说:“俞敏洪,我们回去是冲着你过去为我们打了四年水。
”他们说:“我们知道,你有这样的一种精神,所以你有饭吃肯定不会给我们粥喝,所以让我们一起回中国,共同干新东方吧。
”于是,才有了新东方今天这样红火的事业。
俞敏洪成功了,是因为他的付出。
他的付出赢得他同学的感恩,赢得了同学的合作。
因为他的那些优秀同学的加盟,他的新东方事业欣欣向荣,蒸蒸日上。
第四个感恩故事在一个闹饥荒的城市,一个家庭殷实而且心地善良的面包师把城里最穷的几十个孩子聚集到一块,然后拿出一个盛有面包的篮子,对他们说:“这个篮子里的面包你们一人一个。
在上帝带来好光景以前,你们每天都可以来拿一个面包。
”瞬间,这些饥饿的孩子仿佛一窝蜂一样涌了上来,他们围着篮子推来挤去大声叫嚷着,谁都想拿到最大的面包。
当他们每人都拿到了面包后,竟然没有一个人向这位好心的面包师说声谢谢,就走了。
但是有一个叫依娃的小女孩却例外,她既没有同大家一起吵闹,也没有与其他人争抢。
她只是谦让地站在一步以外,等别的孩子都拿到以后,才把剩在篮子里最小的一个面包拿起来。
她并没有急于离去,她向面包师表示了感谢,并亲吻了面包师的手之后才向家走去。
第二天,面包师又把盛面包的篮子放到了孩子们的面前,其他孩子依旧如昨日一样疯抢着,羞怯、可怜的依娃只得到一个比头一天还小一半的面包。
当她回家以后,妈妈切开面包,许多崭新、发亮的银币掉了出来。
妈妈惊奇地叫道:“立即把钱送回去,一定是揉面的时候不小心揉进去的。
赶快去,依娃,赶快去!”当依娃把妈妈的话告诉面包师的时候,面包师面露慈爱地说:“不,我的孩子,这没有错。
是我把银币放进小面包里的,我要奖励你。
愿你永远保持现在这样一颗平安、感恩的心。
回家去吧,告诉你妈妈这些钱是你的了。
”她激动地跑回了家,告诉了妈妈这个令人兴奋的消息,这是她的感恩之心得到的回报。
.。