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统编版最新二年级语文下册二年级下册语文素材-第六单元习作《大自然真奇妙》(教师版)作：大自然真奇妙趣味故事从前在一座山中有一座古庙，有一个小和尚被派到山下买食用油。
在离开前，庙里的厨师交给他一个大碗，并严厉地警告：“你一定要小心，我们最近财务状况不是很理想，你绝对不可以把油洒出来。
否则你就会受到惩罚。
”小和尚答应后就下山来到城里，到厨师指定的店里买了一碗油。
在上山回庙的路上，他想到厨师凶恶的表情及严重的告诫，愈想愈觉得紧张。
小和尚小心翼翼地端着装满油的大碗，一步一步地走在山路上，丝毫不敢左顾右盼，以免一不小心将油洒了出来，回去受到责罚。
俗话说得好，怕什么来什么，就在小和尚快到庙门口时，由于没有向前看路，结果一脚踩到洞里。
虽然没有摔跤把碗打破，可是洒掉了三分之一的油。
小和尚非常懊恼，想到回去会受到责罚一时紧张到手都开始发抖，无法把碗端稳。
结果回到庙里，碗中的油就只剩一半了。
厨师拿到装油的碗，当然非常生气，他指着小和尚大骂：“你这个笨蛋！我不是告诉你要小心吗？为什么还是浪费这么多油，真是气死我了！”小和尚听了很难过，掉下了眼泪。
另一位老和尚听到了，就跑来问是怎么一回事。
了解以后，他去安抚厨师的情绪，并私下对小和尚说：“我再派你去买一次油。
这次我要你在回来的途中，多观察你看到的人、事、物，并且需要跟我做一个报告。
”小和尚想要推卸这个任务，强调自己油都端不好，根本不可能既要端油，还要看风景、作报告。
不过在老和尚的坚持下，他只有勉强上路了。
在回来的途中，小和尚发现其实山路上的风景真是美。
远方看得到雄伟的山峰，又有农夫在梯田上耕种。
走不久，又看到一群小孩子在路边的空地上玩得很开心，而且还有两位老先生在下棋。
在这样边走边看风景的清香下，他不知不觉就回到了庙里。
当小和尚把油交给厨师时，发现碗里的油装得满满的，一点都没有损失。
品味】这个故事告诉我们，美丽的自然风景能够消除人们的紧张情绪，让人们放松心情。
老和尚的主意也很高明，通过观察和报告，小和尚不仅学到了更多的知识，还学会了欣赏大自然的美丽。
《大自然真奇妙》教学设计教学目标：1.学习正确运用多种疑问词进行提问，尝试从不同方面和角度提出更多的问题。
2.培养学生语言表达的能力与善于联想与想象的能力。
3.培养学生的问题意识和思考习惯。
4.激发热爱大自然的思想感情和探索大自然的欲望。
教学重点：学习正确运用多种疑问词进行提问的方法；拓宽思路，从不同方面提出问题。
教学难点：培养学生语言表达的能力与善于联想与想象的能力；激发热爱大自然的思想感情和探索大自然的欲望。
教学流程一.谈话导入1.师：想不想知道咱们今天要向谁提问呀？。
2.师：说到大自然，你脑海中第一个想到什么？3.齐读课题：大自然真奇妙，看看能不能将这奇妙的大自然给请出来。
二．向天上的星星彩虹提问1.师：请你们闭上眼睛，大自然的奇妙即将出现在你眼睛。
请你睁开眼。
你看到了什么？2.看到这只眨眼睛的星星，你想问些什么呢?请你先在头脑里想明白，我要用什么疑问词来提问。
（板书：想明白。
）（板书：说清楚）3.请生将疑问词写到黑板上的横线处。
4.星星眨眼睛是看到了一条雨后天上挂着的彩虹呢。
5.看到这条彩虹，你又想问什么？6.请同桌相互来问一问.尽量使用不同的疑问词。
7.你们谁上走过彩虹桥吗？（都没走过呀，哎呀我告诉你有个小男孩，他不仅走过彩虹桥他还看过眨着眼的星星）8.出示男孩问题。
（ppt：星星_______会眨眼睛？雨后天上________挂着彩虹？）9.引导分析：疑问词可以出现在不同位置；可以换一个疑问词。
10.小结：大诗人屈原的故事。
二. 向植物提问1.（出示植物图）看到这“生机勃勃的大地植物图”你想问什么？2.小组合作来问：小组成员相互问问题，每个组员都要用不同的疑问词来提问。
3.小组展示。
4.出示男孩问题。
5.换一换：谁可以换个疑问词来问？（写上去，又发现了疑问词新大陆，会动脑会思考。
）6.小结。
四.向动物提问（写话）1.（ppt出示：火烈鸟，老虎，熊猫）看到这三个奇妙的动物朋友，你想问些什么呢？2.出示小男孩的问题。
导入（ ）分钟一、情境导入。
星期天，小明和妈妈一起去出去玩，他们都去了哪些地方？就让我们去看一看吧。
新课教学（ ）分钟二、识字加油站。
（课件出示2）bó guǎn lǎn yù博 物 馆 展览馆 科技馆 体育馆yán jiū shào zhěn 研 究 所 哨 所诊所1.学生齐读词语。
2.开火车读词语。
3.去掉拼音读词。
4.读句子，巩固认字。
（课件出示3）星期天，我和妈妈出去玩，我们先来到博物馆，里面的藏品真多呀！我们仔细观察每一件藏品，发出连连惊叹。
参观完博物馆，我们来到展览馆，展览馆里人山人海，大家有序参观，秩序井然。
我们又来到科技馆，那些机器人啦、天文望远镜啦真吸引人。
哎，光参观可不行，我们还得锻炼身体呢，于是，我们就来到体育馆去锻炼身体。
下午，我们又去了研究所，由于吃坏了肚子，只好去诊所打了一针。
5.测试。
用线将拼音和汉字连起来。
（课件出示4）bó guǎn lǎn yùyán jiū shào zhěn馆 博 育 览 诊 研 究 哨参考答案：bó guǎn lǎn yùyán jiū shào zhěn馆 博 育 览 诊 研 究 哨三、字词句运用。
1.书写汉字。
（出示课件5）含 迎 留 荡 满 整这是对生字的识记和书写设计的环节。
通过读词语、把词语放到具体的语境中等方法识记生字和词语，体现学生学习的主体性，主动性和自觉性，可以提高自学能力。
书写提示：（出示课件6）“含、留、荡、整”都是上下结构，“含”上“今”下“口”，写的时候要注意；“留”写的时候不能少写笔画；“荡”上“艹”下“汤”，写的时候要看清笔画；“敬” “苟”和“夊”组成，写的时候要注意各部分的写法。
“迎”半包围结构，“之”要把里面的部分包住“满、敬”左右结构，不能写成上下结构。
师：我们写字的时候，首先要认真观察字的结构，看看是上下结构、左右结构还是半包围、全包围等，写的时候我们还要认真观察字的笔画，写的时候不能多写或少写笔画。
部编版语文二年级下册——《大自然真奇妙》教学设计教学目标：1.朗读课文，认识大自然的美好、神奇，对大自然产生热爱之情。
2.观察现象，合理联想；能用“为什么、哪儿、谁、怎么”等疑问词说话和写话。
3.朗读中评价和修改习作。
教学重点：观察现象，合理联想；能用“为什么、哪儿、谁、怎么”等疑问词说话和写话。
教学难点：朗读中评价和修改习作。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。
1.出示图片，谈话激趣。
李老师给大家带来了一些图片，你们看（课件出示图片）你们觉得神奇吗？这些都是大自然带给我们的惊喜，大自然五彩缤纷，有很多稀奇古怪的现象发生，今天我们将走进神奇的大自然，去感受大自然的奇妙。
2.板书课题二、学习例文，练习说话大自然很奇妙，你心中有没有藏着问号呢？我们有一位小朋友，和你们一样，小脑瓜里装满了小问号，我们来看看他有什么疑问？（课件出示文中语句）1.朗读例文，观察发现。
请同学们打开语文书，翻到82页，自己读，边读边思考：这首儿歌你观察到有什么相同的地方？（生答都有问号）（首学）有问号的句子，我们称之为疑问句，这样的句子读起来要带着疑问的语气来读（生带着疑问的语气再读例文）2.再读例文，学习疑问词。
你们发现没有，你们在读的时候哪些词语你们加重了语气在读？有哪些？按顺序说一说？请在书中圈出来。
（板书：为什么哪儿谁怎么）这些词语引导我们的疑问句，就称之为疑问词（板书）我们的疑问词就这些吗？当然不是。
（补充哪里什么多少吗等）观察疑问词位置，注意疑问词加重语气读。
我们的疑问词很活泼可爱，喜欢到处走。
你们看，他们的位置可以在一个句子的最前面，也可以在句子的中间和末尾。
观察提问的对象。
你们看，穿红衣服字体的词语宝宝，齐读。
你们发现了什么？是的，我们的提问对象多种多样,可以是植物、动物、还可以是自然现象等。
三、引发联想，独立说话。
1.创设情境，引发联想。
圈出省略号，我们文中的这位好奇宝宝，把他的疑问说完了吗？（生答）所以文中出示了省略号，我们的问号宝宝可没有停下它的脚步，你瞧它乘着潜水艇来到了我们的海底，你能用上不同的疑问词来提问吗？（抽生答），问号宝宝骑着自行车又来到了我们的草原上，你能提一些疑问吗？最后呀，我们的问号宝宝又坐着宇宙飞船来到了月球，你又有什么想问的吗？（相机评价：你很会提问，你观察得很仔细，你的脑袋里充满了奇思妙想；这个问题我也想问，你的思维很开阔......）2.交流内容，练习说话。
大自然真奇妙作文教案二年级语文《大自然真奇妙作文教案二年级语文（一）》小朋友们，今天我们要一起走进神奇的大自然，去探索它的奇妙之处。
你们看，春天来了，大地从沉睡中苏醒，小草探出嫩绿的脑袋，好奇地张望着这个世界。
花儿也争奇斗艳地开放，红的像火，粉的像霞，白的像雪，把大地装点得格外美丽。
这是不是很奇妙呀？再看夏天，池塘里的荷花盛开了，大大的荷叶像一把把绿色的伞。
青蛙在荷叶上唱歌，蜻蜓在荷花间飞舞，真是一幅美丽的画卷。
秋天，果园里的果子成熟了。
红彤彤的苹果挂满枝头，像小朋友们红扑扑的脸蛋。
金黄的梨子你挤我碰，争着让人们去采摘呢。
冬天，雪花纷纷扬扬地飘落下来，给大地披上了一层厚厚的银装。
小朋友们在雪地里堆雪人、打雪仗，开心极了。
大自然是不是很奇妙呢？让我们一起去感受它的美好吧！《大自然真奇妙作文教案二年级语文（二）》小朋友们，你们知道大自然有多奇妙吗？比如说，彩虹就特别神奇。
每次下完雨，天空中就会出现一道五颜六色的桥，红、橙、黄、绿、青、蓝、紫，可漂亮啦！还有那会变色的树叶。
秋天一到，树叶就从绿色变成了黄色、红色，风一吹，它们就像蝴蝶一样飘落下来。
你们有没有注意过天上的云？有时候它们像棉花糖，白白的、软软的；有时候又像一群奔跑的小羊，可爱极了。
大自然中的动物也很有趣哦。
小松鼠在树上跳来跳去，忙着收集松果；小兔子一蹦一跳的，好像在和我们捉迷藏。
怎么样，大自然是不是很奇妙？《大自然真奇妙作文教案二年级语文（三）》小朋友们，咱们一起来聊聊奇妙的大自然吧！你们见过会发光的萤火虫吗？晚上，它们就像一个个小小的灯笼，在草丛里飞来飞去。
还有那神奇的变色龙，它能根据周围的环境改变自己的颜色，一会儿变成绿色，一会儿变成棕色，可厉害啦！大海也很奇妙哟！海浪不停地拍打着沙滩，贝壳和螃蟹都被冲了上来。
有时候，还能看到大大的鲸鱼浮出水面喷水呢！鸟儿们也很有趣，它们有不同的羽毛和叫声。
啄木鸟会用尖尖的嘴巴给大树治病，小燕子总是在春天飞回来。
奇妙的大自然写话二年级作文教案全文共12篇示例，供读者参考奇妙的大自然写话二年级作文教案篇1大家都说眼睛是心灵的窗户，我以为动物有和我们一样的眼睛，只要眼睛咕噜噜地转，就是在思考，可是世界上所有的动物都是这样吗？让我来告诉你吧！一次偶然的机会让我发现了青蛙眼睛的`秘密。
那是一个暑假，我回乡下奶奶家玩儿，我最喜欢乡下的小池塘了，在里面可以抓鱼，抓小蝌蚪，幸运的话还会抓到小青蛙呢！青蛙在河里乱蹦乱跳的，我好不容易才捉住一只，连忙把它放回鱼缸里。
当我和青蛙玩的时候，一只蚊子飞来飞去，很烦人，我想青蛙不是爱吃虫子吗？让我来给它准备一顿饕餮大餐吧！我用江湖上失传已久的无影手把蚊子抓在手中，再用化骨绵掌三下五除二结束了它的生命。
我把蚊子放到青蛙嘴边，结果青蛙一动不动，我又试着拿小木棒提醒它，可它却视而不见，还是不吃，我非常不解。
我向奶奶询问，奶奶说：“青蛙虽然吃虫，但只能看到会动的虫子。
”我半信半疑把那只死蚊子吊在细线上，在青蛙眼前晃动，青蛙伸出长长的舌头把蚊子卷入腹中吃掉了。
青蛙眼睛的秘密让我明白了，真是世界之大，无奇不有啊！奇妙的大自然写话二年级作文教案篇2奇妙的大自然写话教案一、导入部分同学们,大家有没有想过,我们每天生活的地球有多神奇呢?有没有留意过大自然中那些有趣的事物呢?老师先给大家看几张图片(展示图片:例如,瀑布、彩虹、森林、海滩等自然景观)。
你们看到了什么?这些美丽的景色都来自大自然赐予我们的奇迹。
今天,我们就来写一写大自然中那些让我们惊奇不已的事物吧!二、主体部分(一)赞美大自然的奇景大山、大海、瀑布、彩虹……大自然总会给我们一个个惊喜和惊艳!谁能告诉我,你最喜欢大自然中的哪些奇景?为什么会这么喜欢?例子:我最喜欢瀑布了。
瀑布从高高的山崖上倾泻而下,水花四溅,声音震天响,那景象又雄伟又壮观,让人感受到大自然的力量。
(二)大自然万物有灵性除了壮丽的景色,大自然中还有很多有趣的生物,让我们感受到它们的生命力。
大自然的奇妙中班课文教案一、教学目标：1. 让学生认识大自然的奇妙之处，感受自然世界的美妙与无限可能性。
2. 培养学生对大自然的热爱和保护意识。
3. 提升学生的观察力、想象力和表达能力。
二、教学重点：1. 帮助学生了解大自然的奇妙之处，引发对自然界的好奇心和探索欲望。
2. 培养学生的观察力和想象力。
三、教学准备：1. 中班教学素材：图片、幼儿认知卡片等。
2. 教学辅助工具：投影仪、黑板、彩色粉笔等。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）介绍大自然的概念，并向学生提问：“你们知道大自然中有哪些东西？有什么特别的吗？”鼓励学生积极回答并展示他们的作品或认知卡片。
2. 演示与讲解（10分钟）通过图片或示例来演示大自然的奇妙之处，如五彩斑斓的彩虹、绚丽多彩的夕阳、繁星点点的夜空等。
同时，讲解这些现象的产生原理，引发学生对自然界的好奇心。
3. 活动一：观察与描述（15分钟）让学生观察周围的自然景物，如树木、花朵、小溪等，引导他们用自己的语言描述所看到的景象，并鼓励他们使用形容词来丰富描写。
4. 活动二：创作绘画（20分钟）让学生自由发挥想象力，用画笔和颜色描绘大自然的奇妙之处。
鼓励他们尝试不同的颜色和形状，提供相关的绘画工具和材料，并提供一些图片或教具作为参考。
5. 活动三：自我表演（15分钟）将学生分成小组，要求每个小组选择一个自然现象进行表演，可以是风、雨、雪、太阳等。
鼓励学生尽可能地模拟和表达，以感受大自然的力量和美妙。
6. 学习反思（5分钟）请学生分享他们在今天的课堂中的收获和体会。
教师可以引导学生总结自然界的奇妙之处，并让他们表达对大自然的热爱和保护的意愿。
五、拓展延伸：1. 鼓励家长与学生一起外出，亲自体验大自然的奇妙之处，如郊游、野餐、观赏季节变化等活动。
2. 引导学生观察更多的自然现象，并鼓励他们用图片、文字或绘画等方式记录下来，培养观察力、想象力和表达能力。
六、教学总结：通过本节课的教学，学生对大自然的奇妙之处有了更深入的认识和体验，培养了他们的观察力、想象力和表达能力。
写话《奇妙的大自然》教学设计教学目标：1.朗读例文，能感受提问的不同角度。
2. 能仿照例文，把自己对大自然的疑问写下来。
教学重难点:准确运用疑问词，能从不同角度进行提问。
教学设计：一、谈话导入，明确话题导入：同学们，我们生活在一个绚丽多彩的世界里，大自然是我们亲密的朋友，它有无限的奥秘等着我们去探索。
今天，我们就走进奇妙的大自然，去寻找大自然的奥秘。
二、尝试表达，探究方法（一）出示图片，引导学生说问句，学习疑问词。
1.雨过天晴，天上出现了什么？（一道彩虹）你有什么问题想问吗？出示彩虹图，引导学生说问句。
2.请同学们仔细观察这块石头，与平常的石头有什么不一样？（石头上有贝壳）你想问什么？3.大自然真奇妙！老师把刚才提问的问题都整理下来了，请看：（出示问句）为什么雨后天上挂着彩虹？彩虹是怎么形成的呢？石头上怎么会有贝壳呢？石头上为什么会有贝壳呢？贝壳怎么会跑到石头上呢？明确：“为什么”“怎么”，这些词语，它们都有一个共同的名字——疑问词。
把疑问词用好了，可以让我们的问题更清楚更明确。
（二）朗读例文，圈出疑问词，并积累疑问词。
1. 请同学们打开课本82页，大声的朗读这些问句，圈出句中的疑问词。
汇报：（读句子），我圈出的疑问词是。
2.请同学们仔细观察这些疑问词，它们都用在句子的什么位置？明确：疑问词可以用在句子的不同位置。
3.请大家再看，这些问句后面都用到了什么标点符号？（问号）4.你还知道哪些疑问词？明确：“为什么、什么、什么时候、哪里、哪儿、怎么、怎么样、怎样、谁、谁的”等。
[设计意图]让学生学会疑问词，明白疑问词的用法，为后面的运用疑问词打下基础。
三、围绕话题，交流互动1. 孩子们，大自然是五彩缤纷的，请看：（播放视频）浩瀚的宇宙璀璨的星空可爱的动物奇特的植物2. （出示图片）谁能用上疑问词，说说你心中与大自然有关的疑问。
教师相机指导。
指导学生尽量用不同的疑问词，来进行提问。
3.出示彩虹图，引导学生用不同的疑问词进行提问。
——部编版语文二年级下册六单元写话《大自然真奇妙》教学设计教材分析: 这是部编版教材二年级下期第六单元内容，本单元以“大自然的秘密”为主题，课文蕴含了丰富的自然科学常识。
写话要求：能仿照例子，把自己对大自然的疑问写下来。
我们应依据本单元主题紧扣教学目标，对学生进行写话训练和语文能力的培养，让学生逐渐产生探索自然科学的兴趣和热爱大自然的情感。
设计理念:落实四学，让学生成为学习活动的主体；有机落实，让学生的学习活动真正地发生；培养素养，让学生的语言思维同步发展。
教学目标：1.运用不同的疑问词从不同的角度提出自己的疑问。
2.能将自己对大自然的疑问写下来，能将小卡片的问题进行分享。
3.能在互评后修改自己写的句子。
教学重点：运用不同的疑问词提问。
教学难点：引导学生从不同角度提问,能把自己感兴趣的问题写下来。
教学过程：一、创设情境，有疑而问1.师：春天来了，我们一起去大自然看看：花儿露出笑脸，小鸟叽叽喳喳叫着，春雨淅沥沥下着，你们在大自然的春天有什么发现？可以说你看见的，听到的，闻到的，触到的，生自由说，相机引导用规范的句子（评：这里你看到的、听到的，闻到的、你们有没有用亮眼睛看到大自然的色彩，真会观察，是的，大自然真是妙趣横生，丰富多彩，今天我们一起走进：大自然真奇妙）2.师:春是大自然的一个季节，你们看（播放视频）快看浩渺的宇宙，璀璨的星空、茂密的森林，无边的大海，广漠的沙漠、可爱的动物、好看的花草……看到这奇妙的大自然你有什么想问吗？指名说，你们真会观察，向大自然提出这么多的问题。
板书：问号二、阅读例文，学会提问（一）读好例文，寻找方法师：丁丁也想了很多问题。
他看到浩瀚的星空这样提问，出示星星图：生读：为什么星星会眨眼睛？（预设：读得很好：你读的真好，老师也想知道星星为什么会眨眼睛？你们读出了疑问句的语气：预设：读的不好，（师读，生读：预设：你这样读，我不知道你问什么，但这是个问题。
）请大家观察这是一个什么句？随机板书：问号）问生：向谁提的问？他用了的什么词提问？此环节了解疑问词和读好。
新人教版（部编）二年级语文下册《文语文园地六写话：奇妙的大自然》研讨课教案_17写话：奇妙的大自然教学目标1.能对大自然中的事物或现象从多个角度并用不同的方式提问。
2.仿照文中例子，把自己对大自然的疑问写出来。
3.乐于分享、欣赏问题，感受问句中语言文字之美，对大自然充满好奇。
教学重难点1.重点（1）能对大自然中的事物或现象从多个角度并用不同的方式提问。
（2）仿照文中例子，把自己对大自然的疑问写出来。
2.难点（1）仿照文中例子，把自己对大自然的疑问写出来。
（2）乐于分享、欣赏问题，感受问句中语言文字之美，对大自然充满好奇。
课前准备多媒体课件、问题卡课时安排一课时教学过程第一课时一、猜谜导入孩子们，昨天老师收到了来自于自然王国的大王发来的的请帖，它想邀请孩子们和老师一起去奇妙的大自然做客，孩子们想去吗？(板书：奇妙的大自然)为了让孩子们的自然之旅有所收获，自然王国的大王要求孩子们在出发前先闯过谜语关，否则将不能去自然王国旅行。
孩子们有信心吗？二、了解大自然的范畴孩子们真是大自然的小小观察家，把大自然中的细微事物都观察得如此仔细。
大自然里的朋友真多呀，有包含蜗牛的（）物，包含牵牛花的（）物，还有包含雨的（）现象。
走进大自然，孩子们的心里一定有许许多多的问号，我们一起把藏在你心中的关于奇妙的大自然的问题问出来。
三、学习提问（用问号、用不同提问词、提问的广度）孩子们想一想：问问题用哪种句型？以前在课文中见过问句吗？看着这些问句想一想，所有的问句都有一个共同点，是什么?是的，所有的提问都必须使用问号。
问号是我们这节课见到的第一个朋友。
听说孩子们要向大自然提问，另一个森林里的朋友也来到了课堂，请孩子们看屏幕。
这是什么？（板书：小鸟）仔细观察，你想问什么?(相机出示提问词）这是在对小鸟本身提问。
小鸟飞走了，你有什么想问的？(相机出示提问词、板书）有可能飞到哪儿去了？去干什么？看到小鸟与树林，你有什么想问的？将小鸟与其它事物联系起来，你会怎么问？（相机板书）这是在把小鸟与其它事物的联系提问。
奇妙的大自然教学目标：1、通过例文，学习正确运用多种疑问词进行提问，尝试从不同方面提出更多的问题。
2、培养学生的问题意识和思考习惯。
3、激发热爱大自然的思想感情和探索大自然的欲望。
教学重点：通过例文，学习正确运用多种疑问词进行提问的方法；拓宽思路，从不同方面提出问题。
教学过程：一、走进自然，引发思考1、听说前几天你们去春游了，玩得开不开心？你们去的哪里？（指导把话说完整）你们走进大自然的怀抱，都观察到了什么？可以说你看到的、听到的，也可以说你闻到的、触到的。
2、生广泛汇报，教师相机评价点拨：留心观察；用词；感受奇妙。
上周我们班小朋友也去春游了，有一个小朋友在砖缝中看到一只西瓜虫，他就用手指轻轻一碰，西瓜虫就立刻缩成了一个圆圆的小西瓜，可好玩了，于是他问了一个很有趣的问题——西瓜虫为什么能缩成那么圆的一个小球球呢？那你们在春游时看到……闻到……听到……又有哪些疑问呢？生汇报，师评价：会观察、会思考的好孩子；这个问题很有意思；3、贴板书：小朋友们，大自然包罗万象，刚刚你们说的有植物，有动物，这仅仅是大自然的一小部分。
你们看，出示课件——浩瀚的宇宙；璀璨的星空；无边的沙漠——被称为沙漠之舟的是谁？骆驼背上的大驼峰很意思哦！接着看，有——茂密的丛林——猜猜这丛林里会有什么？有——连绵起伏的群山、奔腾不息的河流；这天气现象可是千变万化的——抬头我们能看到云卷云舒，云飘着飘着有时会变成——有时会变成——好玩吧？有时候这天气会这样——电闪雷鸣，害怕吗？有时候天气会这样——风雨交加。
一年四季每个季节各有不同一起读——这山、这水、这宇宙、这星球、这季节、这气候等等等等都是大自然。
4、大自然那么奇妙，相信你们的心中还藏着许许多多的的小问号。
接下来就请同桌两个小朋友面对面，你提一个，我提一个，比比谁的思考多，谁的问题能从很多的方面提的多。
5、指名汇报，你刚刚提了几个问题？师相机引导归类——这个问题和植物有关；这个问题和气象有关；这个问题很有趣。
二年级写话大自然的奇妙教案教案标题：探索大自然的奇妙之旅教学目标：1. 帮助学生了解大自然的奇妙之处，培养对自然的热爱和保护意识。
2. 提升学生的写作能力，培养他们的观察力和表达能力。
教学重点：1. 学习如何观察大自然中的奇妙景象。
2. 学习如何用适当的语言和句子描述所观察到的景象。
教学准备：1. 图片或视频素材，展示大自然中的奇妙景象。
2. 画纸、彩色铅笔和文具，用于学生绘画和写作。
教学过程：引入活动：1. 利用图片或视频素材展示大自然中的奇妙景象，如彩虹、瀑布、星空等。
2. 引导学生观察并描述所展示的景象，鼓励他们分享自己对大自然的感受和想法。
探索大自然：1. 分组让学生到校园或周边环境中探索大自然，观察并记录他们所见到的奇妙景象。
2. 引导学生用适当的语言描述他们的观察结果，鼓励他们使用形容词和动词来丰富描述。
写话练习：1. 要求学生根据自己的观察结果，选择一个最令他们印象深刻的大自然景象进行写话练习。
2. 引导学生先进行思维导图或草稿的写作准备，帮助他们组织思路和选择适当的词汇。
3. 学生完成写作后，可以互相交换作文进行互评，鼓励他们提供积极的建议和意见。
展示与分享：1. 邀请学生主动分享自己的写话作品，鼓励他们用生动的语言和表情来展示自己所描述的大自然景象。
2. 同时，老师也可以分享一篇自己的写话作品，以激发学生的写作灵感和兴趣。
总结反思：1. 引导学生回顾整个教学过程，总结他们在观察和描述大自然方面的收获和进步。
2. 鼓励学生思考如何更好地保护和珍惜大自然，提出自己的建议和行动计划。
拓展活动：1. 鼓励学生在家中或周末继续观察大自然，记录自己的发现，并分享给同学和家人。
2. 组织一次户外活动，带领学生亲身体验大自然的奇妙之处，加深他们对自然的理解和热爱。
教学评估：1. 观察学生在探索大自然和写话练习中的参与程度和表现。
2. 评价学生写话作品的内容和语言表达，鼓励他们在写作中展示个性和创造力。
《大自然真奇妙》教学设计部编版二年级下册第六单元第9课时大自然真奇妙【课型】写话指导课【教学目标】1.朗读例文，能感受提问的不同角度。
2.鼓励学生用不同的方式提问。
3.能仿照例文，把自己对大自然的疑问写下来。
【教学重点】1.感受提问的不同角度。
2.把自己对大自然的疑问写下来。
【教学难点】用不同的方式提问。
【教学过程】一、激趣导入大自然真奇妙，有许许多多有趣的事情，通过最近一段时间的学习，你知道哪些有趣的事情呢？二、读读说说过渡：大自然都藏着哪些为什么？让我们来读读一读，找一找。
出示：为什么星星会眨眼睛？为什么雨后天上挂着彩虹？树叶的形状为什么是各种各样的？花为什么是五颜六色的呢？下雨前蜘蛛逃到哪儿去了？是谁告诉蝉要下雨了？石头上怎么会有贝壳呢？……1.读一读，说一说：大自然藏着哪些奇妙的问题？2.读一读，圈一圈：这些句子里面有哪些表示提问的词语？3.交流：你找到了哪些表示提问的词语？（为什么、哪儿、谁、怎么）①一起读读这些词语，看一看它们都在句子的什么位置？（有的在句首，有的在句子中间）②用一用：试着用上这样的词语来提个问题。
三、想想问问1.练习说话。
认真观察图片，你有什么疑问吗？2.小组练习说话。
要求：①把自己的疑问说清楚；②试着用上不同的疑问词；③其他同学可以互相补充；④看谁问得好，听得认真。
3.集体交流：（太阳为什么晚上不出来？星星怎么一眨一眨的？为什么冬天下雪？大雾是怎么形成的？是谁给彩虹穿上了彩色的外衣？……）4.教师总结评价：同学们都很棒！每个同学都能把自己心中的疑问说出来，还用上了不同的提问词。
你能把心中的这些小问号写下来吗？四、练习写话。
1.练习写话。
把自己的问题写下来，要注意写清楚问题，比一比谁写的多。
2.同桌互评。
同学们不但自己写得好，还给同桌提出来修改意见。
下面，我们根据同学的建议来修改自己的问题。
3.根据互评的结果修改自己的句子。
4.小组合作，把问题做成卡片。
老师发现，同学们修改后的问题更清楚，更有趣了。
第六单元写话：奇妙的大自然-写作指导+范文赏析+病文升格（（教案）-2022-2023学年二年级语文下册同步写话素
材积累（部编版）
【教案】
【教学目标】
1.认识大自然的奇妙和神奇。
2.提高学生的观察力和写作能力。
3.培养学生对大自然的热爱和保护意识。
【教学内容】
1.学习大自然的奇妙和神奇。
2.观察大自然，写下自己所见所闻。
【教学步骤】
Step 1 导入新课
1.【出示图片】展示一张优美的风景图片，让学生瞧瞧自然景象。
2.【课前导入】自然是我们生存在地球上的最原始的环境，让学生想想大自然都给我们带来了哪些美好。
Step 2 学习重点
1. 【学习重点】完成对大自然的观察，并用自己的语言表述出来。
2. 【范文赏析】呈现一篇写景优美的文章，让学生更好地理解“大自然的奇妙和神奇”。
Step 3 练习落地
1. 【学生练习】学生进行自然景象观察和边观察边记叙写作。
2. 【分组交流】学生进行分组，进行观察内容分享。
3. 【课堂展示】学生进行展示，然后老师引导学生分享自己的写作体验，或者进行写作感悟分享。
【教学反思】
本节课主要是希望学生能够观察大自然，并进行写作练习，提高学生的写作能力。
教师通过展示图片，让学生进入学习状态，然后进行课前导入，引导学生思考大自然的美好和神奇。
然后教师让学生学习范文，提高学生对文章的理解能力，并引导学生进行自然景象的观察和写作练习，再进行分组交流和课堂展示，让学生感受到写作的乐趣，提高学生的写作能力和口头表达能力。
整个教学过程生动有趣，学生参与度高，达到了预期教学目标。
部编版二年级下册第六单元
《大自然真奇妙》写话教学设计
教学目标:
1.学习用多种疑问词提问。
2.能仿照例文，把自己对大自然的疑问写下来,用上不同的疑问词。
3.激发学生对大自然的热爱和探索之情。
教学重点:能用多种疑问词对大自然提问并写话。
教学难点:尝试从不同的方面，用不同的方式对大自然提问。
激发学生对大自然的热爱和探索之情。
教学流程：
一、激趣导入，走进自然
（一）看图片，谈自然
看了这些图片，能和大家说说，走进大自然，你有什么发现吗？可以是你看到的、听到的、闻到的、摸到的……
（二）引思考，疑自然
1.孩子们在大自然中见到了那么多新奇有趣的东西，你还有什么疑惑想问问大自然呢？
2.学生说出心中的疑问。
（相机点评说话的语气）。
（三）扣课题，赏自然
孩子们，大自然包罗万象、你们所说的这些植物、动物，仅仅是大自然的一部分。
你们看（课件出示音乐起）这植物、这动物、这山、这水、这宇宙、这星球，这季节、这气候都属于——大自然（板书：大自然）。
大自然充满着——奇妙（学生说）。
（板书：真奇妙）
二、探究范例，学问自然
（一）读例句，寻异同
1.学生读全文。
小朋友们太棒了，能从那么多方面提有趣的问题，有个疑问词你们用的特别好，（板书:为什么），有位小朋友也对大自然很感兴趣，也问了好多问题，他是怎么问的呢？请同学们把书翻到82页。
2.请学生读前四句，边读边思考：这个小朋友是怎样提问的？这些问题有什么相同之处？疑问词的位置有什么不一样？
3.学生再读后三句，找出疑问词，尝试用新的疑问词提问。
（二）巧追问，引拓展
教师追问：除了这些疑问词，我们还可以用哪些疑问词提问？
教师总结：提问的时候，我们可以把疑问词放在句子前面或句子中间，除了用“为什么”提问，我们还可以用“哪儿、怎么、谁……”这些疑问词来提问。
（板书）
三、由说到写，练问自然
（一）先互学，说疑问
1.课件出示图片，引导：看到这些图片，你还想提哪些问题？请用我们刚才学到的方法来向同桌提问。
2.抽生说疑问。
（二）明规范，写疑问
1.课件出示写话要求提示，学生用学到的方法写问题。
2.交流分享。
1）抽生展示写话，教师相机纠正。
2）小组分享写话，修改完善语句。
3）小组上台交流，师生共同评价。
四、拓展延伸，探索自然
（一）据问题，自答疑
刚才同学们提了很多问题，有没有同学知道这些问题的答案？
（二）举例子，说发明
猫头鹰能够在黑夜准确的抓住老鼠，是因为的眼睛能够察觉到极微缩的光亮，人们根据这一原理发明了——夜视仪
当苹果落下砸到牛顿，牛顿的小脑袋就冒出一个问号，苹果为什么…下落(学生回答)。
不是往天上飞，牛顿由此发现了万有引力。
蝙蝠能为什么在黑夜蒙住眼睛的情况下自由飞行，经过研究探索人们发明了——雷达
（三)师总结，引探索
当然大自然还有许多小问号，至今还是未解之谜，正等着你们去探索发现。
就让我们带着思考，走出教室，走进大自然，去探索大自然的奥秘吧！
五、板书设计
大自然真奇妙
谁为什么
哪哪儿
如何怎么。
