部编版语文二年级下册《大自然真奇妙》教案

统编版最新二年级语文下册二年级下册语文素材-第六单元习作《大自然真奇妙》(教师版)作：大自然真奇妙趣味故事从前在一座山中有一座古庙，有一个小和尚被派到山下买食用油。

在离开前，庙里的厨师交给他一个大碗，并严厉地警告：“你一定要小心，我们最近财务状况不是很理想，你绝对不可以把油洒出来。

否则你就会受到惩罚。

”小和尚答应后就下山来到城里，到厨师指定的店里买了一碗油。

在上山回庙的路上，他想到厨师凶恶的表情及严重的告诫，愈想愈觉得紧张。

小和尚小心翼翼地端着装满油的大碗，一步一步地走在山路上，丝毫不敢左顾右盼，以免一不小心将油洒了出来，回去受到责罚。

俗话说得好，怕什么来什么，就在小和尚快到庙门口时，由于没有向前看路，结果一脚踩到洞里。

虽然没有摔跤把碗打破，可是洒掉了三分之一的油。

小和尚非常懊恼，想到回去会受到责罚一时紧张到手都开始发抖，无法把碗端稳。

结果回到庙里，碗中的油就只剩一半了。

厨师拿到装油的碗，当然非常生气，他指着小和尚大骂：“你这个笨蛋！我不是告诉你要小心吗？为什么还是浪费这么多油，真是气死我了！”小和尚听了很难过，掉下了眼泪。

另一位老和尚听到了，就跑来问是怎么一回事。

了解以后，他去安抚厨师的情绪，并私下对小和尚说：“我再派你去买一次油。

这次我要你在回来的途中，多观察你看到的人、事、物，并且需要跟我做一个报告。

”小和尚想要推卸这个任务，强调自己油都端不好，根本不可能既要端油，还要看风景、作报告。

不过在老和尚的坚持下，他只有勉强上路了。

在回来的途中，小和尚发现其实山路上的风景真是美。

远方看得到雄伟的山峰，又有农夫在梯田上耕种。

走不久，又看到一群小孩子在路边的空地上玩得很开心，而且还有两位老先生在下棋。

在这样边走边看风景的清香下，他不知不觉就回到了庙里。

当小和尚把油交给厨师时，发现碗里的油装得满满的，一点都没有损失。

品味】这个故事告诉我们，美丽的自然风景能够消除人们的紧张情绪，让人们放松心情。

老和尚的主意也很高明，通过观察和报告，小和尚不仅学到了更多的知识，还学会了欣赏大自然的美丽。

《大自然真奇妙》教学设计教学目标：1.学习正确运用多种疑问词进行提问，尝试从不同方面和角度提出更多的问题。

2.培养学生语言表达的能力与善于联想与想象的能力。

3.培养学生的问题意识和思考习惯。

4.激发热爱大自然的思想感情和探索大自然的欲望。

教学重点：学习正确运用多种疑问词进行提问的方法；拓宽思路，从不同方面提出问题。

教学难点：培养学生语言表达的能力与善于联想与想象的能力；激发热爱大自然的思想感情和探索大自然的欲望。

教学流程一.谈话导入1.师：想不想知道咱们今天要向谁提问呀？。

2.师：说到大自然，你脑海中第一个想到什么？3.齐读课题：大自然真奇妙，看看能不能将这奇妙的大自然给请出来。

二．向天上的星星彩虹提问1.师：请你们闭上眼睛，大自然的奇妙即将出现在你眼睛。

请你睁开眼。

你看到了什么？2.看到这只眨眼睛的星星，你想问些什么呢?请你先在头脑里想明白，我要用什么疑问词来提问。

（板书：想明白。

）（板书：说清楚）3.请生将疑问词写到黑板上的横线处。

4.星星眨眼睛是看到了一条雨后天上挂着的彩虹呢。

5.看到这条彩虹，你又想问什么？6.请同桌相互来问一问.尽量使用不同的疑问词。

7.你们谁上走过彩虹桥吗？（都没走过呀，哎呀我告诉你有个小男孩，他不仅走过彩虹桥他还看过眨着眼的星星）8.出示男孩问题。

（ppt：星星_______会眨眼睛？雨后天上________挂着彩虹？）9.引导分析：疑问词可以出现在不同位置；可以换一个疑问词。

10.小结：大诗人屈原的故事。

二. 向植物提问1.（出示植物图）看到这“生机勃勃的大地植物图”你想问什么？2.小组合作来问：小组成员相互问问题，每个组员都要用不同的疑问词来提问。

3.小组展示。

4.出示男孩问题。

5.换一换：谁可以换个疑问词来问？（写上去，又发现了疑问词新大陆，会动脑会思考。

）6.小结。

四.向动物提问（写话）1.（ppt出示：火烈鸟，老虎，熊猫）看到这三个奇妙的动物朋友，你想问些什么呢？2.出示小男孩的问题。

导入（ ）分钟一、情境导入。

星期天，小明和妈妈一起去出去玩，他们都去了哪些地方？就让我们去看一看吧。

新课教学（ ）分钟二、识字加油站。

（课件出示2）bó guǎn lǎn yù博 物 馆 展览馆 科技馆 体育馆yán jiū shào zhěn 研 究 所 哨 所诊所1.学生齐读词语。

2.开火车读词语。

3.去掉拼音读词。

4.读句子，巩固认字。

（课件出示3）星期天，我和妈妈出去玩，我们先来到博物馆，里面的藏品真多呀！我们仔细观察每一件藏品，发出连连惊叹。

参观完博物馆，我们来到展览馆，展览馆里人山人海，大家有序参观，秩序井然。

我们又来到科技馆，那些机器人啦、天文望远镜啦真吸引人。

哎，光参观可不行，我们还得锻炼身体呢，于是，我们就来到体育馆去锻炼身体。

下午，我们又去了研究所，由于吃坏了肚子，只好去诊所打了一针。

5.测试。

用线将拼音和汉字连起来。

（课件出示4）bó guǎn lǎn yùyán jiū shào zhěn馆 博 育 览 诊 研 究 哨参考答案：bó guǎn lǎn yùyán jiū shào zhěn馆 博 育 览 诊 研 究 哨三、字词句运用。

1.书写汉字。

（出示课件5）含 迎 留 荡 满 整这是对生字的识记和书写设计的环节。

通过读词语、把词语放到具体的语境中等方法识记生字和词语，体现学生学习的主体性，主动性和自觉性，可以提高自学能力。

书写提示：（出示课件6）“含、留、荡、整”都是上下结构，“含”上“今”下“口”，写的时候要注意；“留”写的时候不能少写笔画；“荡”上“艹”下“汤”，写的时候要看清笔画；“敬” “苟”和“夊”组成，写的时候要注意各部分的写法。

“迎”半包围结构，“之”要把里面的部分包住“满、敬”左右结构，不能写成上下结构。

师：我们写字的时候，首先要认真观察字的结构，看看是上下结构、左右结构还是半包围、全包围等，写的时候我们还要认真观察字的笔画，写的时候不能多写或少写笔画。

部编版语文二年级下册——《大自然真奇妙》教学设计教学目标：1.朗读课文，认识大自然的美好、神奇，对大自然产生热爱之情。

2.观察现象，合理联想；能用“为什么、哪儿、谁、怎么”等疑问词说话和写话。

3.朗读中评价和修改习作。

教学重点：观察现象，合理联想；能用“为什么、哪儿、谁、怎么”等疑问词说话和写话。

教学难点：朗读中评价和修改习作。

教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。

1.出示图片，谈话激趣。

李老师给大家带来了一些图片，你们看（课件出示图片）你们觉得神奇吗？这些都是大自然带给我们的惊喜，大自然五彩缤纷，有很多稀奇古怪的现象发生，今天我们将走进神奇的大自然，去感受大自然的奇妙。

2.板书课题二、学习例文，练习说话大自然很奇妙，你心中有没有藏着问号呢？我们有一位小朋友，和你们一样，小脑瓜里装满了小问号，我们来看看他有什么疑问？（课件出示文中语句）1.朗读例文，观察发现。

请同学们打开语文书，翻到82页，自己读，边读边思考：这首儿歌你观察到有什么相同的地方？（生答都有问号）（首学）有问号的句子，我们称之为疑问句，这样的句子读起来要带着疑问的语气来读（生带着疑问的语气再读例文）2.再读例文，学习疑问词。

你们发现没有，你们在读的时候哪些词语你们加重了语气在读？有哪些？按顺序说一说？请在书中圈出来。

（板书：为什么哪儿谁怎么）这些词语引导我们的疑问句，就称之为疑问词（板书）我们的疑问词就这些吗？当然不是。

（补充哪里什么多少吗等）观察疑问词位置，注意疑问词加重语气读。

我们的疑问词很活泼可爱，喜欢到处走。

你们看，他们的位置可以在一个句子的最前面，也可以在句子的中间和末尾。

观察提问的对象。

你们看，穿红衣服字体的词语宝宝，齐读。

你们发现了什么？是的，我们的提问对象多种多样,可以是植物、动物、还可以是自然现象等。

三、引发联想，独立说话。

1.创设情境，引发联想。

圈出省略号，我们文中的这位好奇宝宝，把他的疑问说完了吗？（生答）所以文中出示了省略号，我们的问号宝宝可没有停下它的脚步，你瞧它乘着潜水艇来到了我们的海底，你能用上不同的疑问词来提问吗？（抽生答），问号宝宝骑着自行车又来到了我们的草原上，你能提一些疑问吗？最后呀，我们的问号宝宝又坐着宇宙飞船来到了月球，你又有什么想问的吗？（相机评价：你很会提问，你观察得很仔细，你的脑袋里充满了奇思妙想；这个问题我也想问，你的思维很开阔......）2.交流内容，练习说话。

大自然真奇妙作文教案二年级语文《大自然真奇妙作文教案二年级语文（一）》小朋友们，今天我们要一起走进神奇的大自然，去探索它的奇妙之处。

你们看，春天来了，大地从沉睡中苏醒，小草探出嫩绿的脑袋，好奇地张望着这个世界。

花儿也争奇斗艳地开放，红的像火，粉的像霞，白的像雪，把大地装点得格外美丽。

这是不是很奇妙呀？再看夏天，池塘里的荷花盛开了，大大的荷叶像一把把绿色的伞。

青蛙在荷叶上唱歌，蜻蜓在荷花间飞舞，真是一幅美丽的画卷。

秋天，果园里的果子成熟了。

红彤彤的苹果挂满枝头，像小朋友们红扑扑的脸蛋。

金黄的梨子你挤我碰，争着让人们去采摘呢。

冬天，雪花纷纷扬扬地飘落下来，给大地披上了一层厚厚的银装。

小朋友们在雪地里堆雪人、打雪仗，开心极了。

大自然是不是很奇妙呢？让我们一起去感受它的美好吧！《大自然真奇妙作文教案二年级语文（二）》小朋友们，你们知道大自然有多奇妙吗？比如说，彩虹就特别神奇。

每次下完雨，天空中就会出现一道五颜六色的桥，红、橙、黄、绿、青、蓝、紫，可漂亮啦！还有那会变色的树叶。

秋天一到，树叶就从绿色变成了黄色、红色，风一吹，它们就像蝴蝶一样飘落下来。

你们有没有注意过天上的云？有时候它们像棉花糖，白白的、软软的；有时候又像一群奔跑的小羊，可爱极了。

大自然中的动物也很有趣哦。

小松鼠在树上跳来跳去，忙着收集松果；小兔子一蹦一跳的，好像在和我们捉迷藏。

怎么样，大自然是不是很奇妙？《大自然真奇妙作文教案二年级语文（三）》小朋友们，咱们一起来聊聊奇妙的大自然吧！你们见过会发光的萤火虫吗？晚上，它们就像一个个小小的灯笼，在草丛里飞来飞去。

还有那神奇的变色龙，它能根据周围的环境改变自己的颜色，一会儿变成绿色，一会儿变成棕色，可厉害啦！大海也很奇妙哟！海浪不停地拍打着沙滩，贝壳和螃蟹都被冲了上来。

有时候，还能看到大大的鲸鱼浮出水面喷水呢！鸟儿们也很有趣，它们有不同的羽毛和叫声。

啄木鸟会用尖尖的嘴巴给大树治病，小燕子总是在春天飞回来。

奇妙的大自然写话二年级作文教案全文共12篇示例，供读者参考奇妙的大自然写话二年级作文教案篇1大家都说眼睛是心灵的窗户，我以为动物有和我们一样的眼睛，只要眼睛咕噜噜地转，就是在思考，可是世界上所有的动物都是这样吗？让我来告诉你吧！一次偶然的机会让我发现了青蛙眼睛的`秘密。

那是一个暑假，我回乡下奶奶家玩儿，我最喜欢乡下的小池塘了，在里面可以抓鱼，抓小蝌蚪，幸运的话还会抓到小青蛙呢！青蛙在河里乱蹦乱跳的，我好不容易才捉住一只，连忙把它放回鱼缸里。

当我和青蛙玩的时候，一只蚊子飞来飞去，很烦人，我想青蛙不是爱吃虫子吗？让我来给它准备一顿饕餮大餐吧！我用江湖上失传已久的无影手把蚊子抓在手中，再用化骨绵掌三下五除二结束了它的生命。

我把蚊子放到青蛙嘴边，结果青蛙一动不动，我又试着拿小木棒提醒它，可它却视而不见，还是不吃，我非常不解。

我向奶奶询问，奶奶说：“青蛙虽然吃虫，但只能看到会动的虫子。

”我半信半疑把那只死蚊子吊在细线上，在青蛙眼前晃动，青蛙伸出长长的舌头把蚊子卷入腹中吃掉了。

青蛙眼睛的秘密让我明白了，真是世界之大，无奇不有啊！奇妙的大自然写话二年级作文教案篇2奇妙的大自然写话教案一、导入部分同学们,大家有没有想过,我们每天生活的地球有多神奇呢?有没有留意过大自然中那些有趣的事物呢?老师先给大家看几张图片(展示图片:例如,瀑布、彩虹、森林、海滩等自然景观)。

你们看到了什么?这些美丽的景色都来自大自然赐予我们的奇迹。

今天,我们就来写一写大自然中那些让我们惊奇不已的事物吧!二、主体部分(一)赞美大自然的奇景大山、大海、瀑布、彩虹……大自然总会给我们一个个惊喜和惊艳!谁能告诉我,你最喜欢大自然中的哪些奇景?为什么会这么喜欢?例子:我最喜欢瀑布了。

瀑布从高高的山崖上倾泻而下,水花四溅,声音震天响,那景象又雄伟又壮观,让人感受到大自然的力量。

(二)大自然万物有灵性除了壮丽的景色,大自然中还有很多有趣的生物,让我们感受到它们的生命力。

大自然的奇妙中班课文教案一、教学目标：1. 让学生认识大自然的奇妙之处，感受自然世界的美妙与无限可能性。

2. 培养学生对大自然的热爱和保护意识。

3. 提升学生的观察力、想象力和表达能力。

二、教学重点：1. 帮助学生了解大自然的奇妙之处，引发对自然界的好奇心和探索欲望。

2. 培养学生的观察力和想象力。

三、教学准备：1. 中班教学素材：图片、幼儿认知卡片等。

2. 教学辅助工具：投影仪、黑板、彩色粉笔等。

四、教学过程：1. 导入（5分钟）介绍大自然的概念，并向学生提问：“你们知道大自然中有哪些东西？有什么特别的吗？”鼓励学生积极回答并展示他们的作品或认知卡片。

2. 演示与讲解（10分钟）通过图片或示例来演示大自然的奇妙之处，如五彩斑斓的彩虹、绚丽多彩的夕阳、繁星点点的夜空等。

同时，讲解这些现象的产生原理，引发学生对自然界的好奇心。

3. 活动一：观察与描述（15分钟）让学生观察周围的自然景物，如树木、花朵、小溪等，引导他们用自己的语言描述所看到的景象，并鼓励他们使用形容词来丰富描写。

4. 活动二：创作绘画（20分钟）让学生自由发挥想象力，用画笔和颜色描绘大自然的奇妙之处。

鼓励他们尝试不同的颜色和形状，提供相关的绘画工具和材料，并提供一些图片或教具作为参考。

5. 活动三：自我表演（15分钟）将学生分成小组，要求每个小组选择一个自然现象进行表演，可以是风、雨、雪、太阳等。

鼓励学生尽可能地模拟和表达，以感受大自然的力量和美妙。

6. 学习反思（5分钟）请学生分享他们在今天的课堂中的收获和体会。

教师可以引导学生总结自然界的奇妙之处，并让他们表达对大自然的热爱和保护的意愿。

五、拓展延伸：1. 鼓励家长与学生一起外出，亲自体验大自然的奇妙之处，如郊游、野餐、观赏季节变化等活动。

2. 引导学生观察更多的自然现象，并鼓励他们用图片、文字或绘画等方式记录下来，培养观察力、想象力和表达能力。

六、教学总结：通过本节课的教学，学生对大自然的奇妙之处有了更深入的认识和体验，培养了他们的观察力、想象力和表达能力。

写话《奇妙的大自然》教学设计教学目标：1.朗读例文，能感受提问的不同角度。

2. 能仿照例文，把自己对大自然的疑问写下来。

教学重难点:准确运用疑问词，能从不同角度进行提问。

教学设计：一、谈话导入，明确话题导入：同学们，我们生活在一个绚丽多彩的世界里，大自然是我们亲密的朋友，它有无限的奥秘等着我们去探索。

今天，我们就走进奇妙的大自然，去寻找大自然的奥秘。

二、尝试表达，探究方法（一）出示图片，引导学生说问句，学习疑问词。

1.雨过天晴，天上出现了什么？（一道彩虹）你有什么问题想问吗？出示彩虹图，引导学生说问句。

2.请同学们仔细观察这块石头，与平常的石头有什么不一样？（石头上有贝壳）你想问什么？3.大自然真奇妙！老师把刚才提问的问题都整理下来了，请看：（出示问句）为什么雨后天上挂着彩虹？彩虹是怎么形成的呢？石头上怎么会有贝壳呢？石头上为什么会有贝壳呢？贝壳怎么会跑到石头上呢？明确：“为什么”“怎么”，这些词语，它们都有一个共同的名字——疑问词。

把疑问词用好了，可以让我们的问题更清楚更明确。

（二）朗读例文，圈出疑问词，并积累疑问词。

1. 请同学们打开课本82页，大声的朗读这些问句，圈出句中的疑问词。

汇报：（读句子），我圈出的疑问词是。

2.请同学们仔细观察这些疑问词，它们都用在句子的什么位置？明确：疑问词可以用在句子的不同位置。

3.请大家再看，这些问句后面都用到了什么标点符号？（问号）4.你还知道哪些疑问词？明确：“为什么、什么、什么时候、哪里、哪儿、怎么、怎么样、怎样、谁、谁的”等。

[设计意图]让学生学会疑问词，明白疑问词的用法，为后面的运用疑问词打下基础。

三、围绕话题，交流互动1. 孩子们，大自然是五彩缤纷的，请看：（播放视频）浩瀚的宇宙璀璨的星空可爱的动物奇特的植物2. （出示图片）谁能用上疑问词，说说你心中与大自然有关的疑问。

教师相机指导。

指导学生尽量用不同的疑问词，来进行提问。

3.出示彩虹图，引导学生用不同的疑问词进行提问。