幼儿园大班数学微课教案《有趣的单双数》

幼儿园大班数学教案《有趣的单双数》
一、教学目标
1.能够正确地辨别数字的奇偶性；
2.能够认识和区分单数和双数；
3.能够简单地进行单双数的运算。

二、教学准备
1.数字卡片；
2.游戏道具（例如：小球）。

三、教学过程
1. 导入环节
教师在教室里放置一些小球，让孩子们自己来捡球，然后统计每个同学捡到的小球数目，再让孩子们分组，分别按照奇数和偶数排列。

2. 学习环节
（1）认识奇数和偶数
教师展示数字卡片，让孩子们观察数字，指出哪些数字是奇数，哪些数字是偶数。

然后，让孩子们举起手来回答，如：1、3、5、7、9、11是奇数；2、4、6、8、10、12是偶数。

（2）认识单数和双数
教师对孩子们进行单数和双数的概念讲解，并通过数学游戏等方式，让孩子们感受单数和双数；可以把孩子们分成小组，让他们互相数数，然后找出每个组的单数或双数来，并在黑板上标注出来。

（3）单双数的运算
教师通过实物或数字卡片，让孩子们进行单双数的简单加减法计算。

3. 巩固环节
（1）数学游戏
以小组为单位，设计“数数比赛”、“数数接龙”等游戏，让孩子们在游戏中巩固单双数的认知和运算。

（2）活动评价
教师对孩子的活动进行评价，鼓励他们参与活动，肯定他们的努力和成就。

四、教学总结
通过本次教学，孩子们已经学会了辨别数字奇偶性、认识和区分单数和双数、进行单双数的简单运算。

在教学过程中，教师注重学生的参与性和互动性，通过游戏和实物操作等方式，让孩子们轻松愉快地学习了数学。

幼儿园大班数学教案《有趣的单双数》教案标题：有趣的单双数年级：幼儿园大班教学目标：1.能够正确区分单数和双数。

2.能够用有关单数和双数的词语表达。

3.能够用实物或图片分类为单数和双数。

4.能够通过游戏和活动巩固对单数和双数的理解。

教学重点和难点：教学重点：能够正确区分单数和双数，用有关单数和双数的词语表达。

教学难点：能够通过游戏和活动巩固对单数和双数的理解。

教学准备：1.单数和双数的卡片或图片。

2.实物或图片，如水果、玩具等。

教学过程：Step 1：引入新知（15分钟）1.出示单数和双数的卡片或图片，让学生观察并说出自己的发现。

2.由教师引导，让学生说出单数和双数的特点和区别。

如单数只有一个，双数有两个。

3.教师提问学生，让学生通过观察卡片或图片来判断是单数还是双数。

Step 2：学习新知（20分钟）1.教师出示几个实物或图片，如苹果、橘子、鞋子等，并向学生解释这些实物或图片是单数还是双数。

2.教师让学生进行分类，将实物或图片分为单数和双数。

3.教师板书单数和双数的表示方法，并让学生大声朗读。

Step 3：巩固练习（30分钟）1.教师用实物或图片进行游戏：- 让学生闭上眼睛，教师将一个实物或图片放在学生手中，学生说出是单数还是双数。

- 将若干个实物或图片放在一起，让学生数数并说出是单数还是双数。

2.教师出示卡片或图片，让学生合作进行判断，正确的贴在单数和双数的分类板块上。

3.教师出示某个数字（如3），让学生快速找到相应数量的实物或图片。

4.教师提问学生，让学生用有关单数和双数的词语表达。

Step 4：总结归纳（10分钟）1.教师与学生一起回顾单数和双数的特点和区别。

2.教师与学生一起复习单数和双数的表示方法和词语表达。

Step 5：拓展延伸（5分钟）1.教师引导学生观察周围的事物，让学生找出单数和双数的实物或图片。

教学反思：通过本堂课的教学，学生能够正确区分单数和双数，能够用有关单数和双数的词语表达，并通过游戏和活动巩固了对单数和双数的理解。

幼儿园大班数学公开课《有趣的单双数》教学设计教学目标通过本节课的教学，幼儿应该能够：1.理解什么是单数和双数；2.通过比较来区分单数和双数；3.能够正确地判断一个数是单数还是双数；4.能够自由运用单数和双数进行简单的数学计算。

教学过程1. 导入环节由教师引入今天的主题：有趣的单双数。

通过问题导入，激发活动兴趣。

例如：“小朋友们，你们知道什么是单数吗？怎样判断呢？”2. 激发兴趣环节通过生活实例、图片、游戏、童谣等多种形式，激发幼儿对单数、双数的好奇心，提高幼儿的注意力和积极性。

例如，在班级中让随机的两个小朋友站起来，对比他们的数量，引导幼儿发现哪一个是单数，哪一个是双数。

3. 呈现概念环节在教师的引导下，指出单数和双数的概念及其特点。

并且让幼儿自己思考出单数和双数之间的差异。

此时，老师需要使用简单明了的语言进行讲解。

例如：“我们把1、3、5、7、9这些数字称之为单数，因为这些数字里面只有一个数字；而把2、4、6、8、10这些数字称之为双数，因为这些数字里面有两个数字。

”4. 巩固认识环节通过教师的示范和引导，让幼儿自由组合出不同的单数和双数，进一步巩固对应的概念。

5. 合作探究环节引导幼儿通过合作游戏等形式，进一步探究单数和双数之间的联系和区别，并且帮助幼儿更加熟练地应用单数和双数进行简单的数学计算。

6. 总结回顾环节通过幼儿积极参与，引导幼儿总结单数和双数的概念及其应用，帮助他们形成初步的概念框架和数学思维。

教学反思本节课体现了以幼儿为主体，通过激发兴趣、呈现概念、合作探究等环节，引导幼儿逐步形成对“单数”“双数”的认知框架，并实现简单的计算能力。

同时，在教学过程中，也要注意幼儿思维的多样性，关注幼儿学习习惯和兴趣，为其创造一个舒适的学习环境。

此外，在合作探究环节，要保证活动的多样性和趣味性，以引起幼儿的积极参与和思考。

有趣的单双数大班教案(精选5篇一、教学内容本节课选自数学教材第四章第二节《有趣的单双数》，详细内容包括：理解单数与双数的概念，掌握单数与双数的性质，学会在日常生活中运用单双数的知识。

二、教学目标1. 让学生掌握单数与双数的概念及性质，能够辨别生活中常见的单数与双数。

2. 培养学生运用单双数知识解决实际问题的能力。

3. 激发学生学习数学的兴趣，提高学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

三、教学难点与重点教学难点：单数与双数的性质的掌握。

教学重点：单数与双数的概念的理解及其在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT、单双数卡片。

学具：练习本、铅笔、单双数卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一组图片，如：袜子、手套、鞋子等，引导学生观察并提问：“这些图片中有什么共同点？”（2）学生回答：“它们都可以成双成对。

”2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过PPT展示教材内容，讲解单数与双数的概念。

3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，引导学生分析并解答。

（2）学生独立思考，尝试解答。

（3）教师讲解答案，强调解题思路。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示随堂练习题，学生独立完成。

（2）教师挑选部分学生展示答案，并对答案进行讲解。

5. 小组讨论（10分钟）a. 你在生活中遇到过哪些单数与双数的问题？b. 你是如何解决这些问题的？（1）教师带领学生回顾本节课所学内容。

（2）学生分享学习心得。

（3）教师布置课后作业。

六、板书设计1. 有趣的单双数2. 内容：（1）单数与双数的概念（2）单数与双数的性质（3）单数与双数在实际生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）列举生活中的三个单数和三个双数。

（2）解释为什么这些数是单数或双数。

2. 答案：（1）略。

（2）略。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、小组讨论等形式，使学生掌握了单数与双数的概念及性质，并能在实际生活中运用。

大班数学活动：有趣的单双数教案引言在幼儿园的数学教学中，教师旨在培养孩子们对数学的兴趣和认知能力。

为了使学习过程更加有效和有趣，本文将介绍一些适用于大班幼儿的有趣的单双数教案。

一、活动目标通过有趣的单双数教案活动，旨在帮助大班幼儿达到以下目标：1.认识并区分单数和双数；2.引导学生通过实物和图形来理解单双数概念；3.提升学生观察、分析和解决问题的能力；4.打开学生对数学的兴趣。

二、活动准备为了顺利开展活动，教师需要准备一些材料和资源：•单数和双数的卡片；•各种形状的图形卡片；•各种形状的实物物体；•学生练习册和铅笔。

三、活动步骤步骤一：单数和双数的认识1.教师可以在黑板上写下几个数字，例如：1、2、3、4、5。

然后向学生解释什么是单数和双数。

2.通过向学生展示单数和双数的卡片，让他们分辨并理解单数和双数的概念。

可以利用学生主动举手的方式来判断卡片是单数还是双数。

3.引导学生观察数字的特征，例如：单数末尾是1、3、5、7、9；双数末尾是0、2、4、6、8。

4.让学生用手指数一数，他们一次应该数到哪个数字才能判断出是单数还是双数。

步骤二：实物与图形的对应1.让学生通过观察实物物体和图形卡片，来理解单双数与形状之间的关系。

例如：给学生展示一个圆形的实物物体和圆形的图形卡片，问他们这是一个单数还是双数。

2.让学生通过观察多边形和曲线形状的实物物体和图形卡片，进一步理解单双数与形状之间的对应关系。

3.让学生尝试自己找出一些实物物体和形状，来进行单双数的判断和对应。

步骤三：单双数的练习1.教师可以分发练习册给学生，并在黑板上出示一些数字。

学生需要根据数字来写出对应的单数或双数。

2.让学生自己找出一些数字，分别写出它们是单数还是双数。

3.利用游戏的形式进行单双数的练习，例如：让学生站起来，每个学生拿着一个卡片，根据卡片上的数字判断是单数还是双数，然后站在对应的一边，看哪一边的学生人数更多。

四、活动总结通过进行有趣的单双数教案活动，学生们能够通过实物、图形和练习来掌握单双数的概念。

幼儿园大班数学教案《有趣的单双数》教案主题：有趣的单双数适用年龄：幼儿园大班教案时长：45分钟教案目标：1. 让幼儿了解什么是单数和双数。

2. 帮助幼儿能够正确区分和辨认单数和双数。

3. 提供多种有趣的学习活动，以帮助幼儿巩固对单数和双数的理解。

教具准备：1. 数字卡片1-20。

2. 纸张和彩色笔。

教学活动：1. 引导活动（5分钟）a. 教师向幼儿展示数字1和数字2的卡片，并问幼儿这两个数字有什么不同之处。

b. 引导幼儿发现数字1是奇数，数字2是偶数，并解释什么是奇数和偶数。

2. 概念学习活动（15分钟）a. 教师展示数字卡片1-20，一边展示数字一边让幼儿说出该数字是奇数还是偶数。

b. 强调奇数的特点：只能被1整除，不可以被2整除；偶数的特点：可以被2整除。

c. 让幼儿分组，其中一组贴上奇数的标签，另一组贴上偶数的标签。

3. 游戏活动（15分钟）a. 教师组织幼儿参与一个单数和双数的游戏。

幼儿们站成一排，教师从一边数数，只有数到单数的时候幼儿才能跳一下，数到双数的时候幼儿就要停下来。

游戏的规则是，如果有幼儿跳错或者停错，就要重新开始。

游戏进行到最后，查看哪些幼儿能够跳对并停对，表扬他们的正确表现。

4. 应用活动（10分钟）a. 让幼儿们用纸和彩色笔自己绘制一些物品，然后让他们分别数出奇数和偶数，并标记出来。

b. 鼓励幼儿用创造性的方式来展示他们对单数和双数的理解，例如可以用不同颜色的纸来表示奇数和偶数，或者用不同形状的物品来表示。

评估方法：1. 教师观察幼儿在概念学习活动中是否能够正确辨认和区分单数和双数。

2. 教师观察幼儿在游戏活动中是否能够正确跳和停，并及时纠正错误。

3. 教师观察幼儿在应用活动中是否能够正确地数出奇数和偶数，并标记出来。

拓展活动：1. 继续进行单数和双数的练习，让幼儿能够迅速辨认出一个数字是单数还是双数。

2. 使用数字卡片进行加法和减法的练习，让幼儿根据运算结果判断是奇数还是偶数。

大班数学教案《有趣的单双数》含反思教学目标•能够区分奇数和偶数；•能够利用有趣的方式记忆奇数和偶数的定义；•能够在日常生活中运用奇数和偶数的知识。

教学内容1.奇数和偶数的定义；2.有趣的奇数和偶数记忆技巧；3.利用奇数和偶数的知识在日常生活中的应用。

教学步骤第一步：引入1.老师向学生介绍本节课的教学内容：“今天我们要学习有趣的单双数。

”；2.老师展示一张关于奇数和偶数的图片，引导学生发现其中的规律。

第二步：讲解1.老师讲解奇数和偶数的定义：奇数是指不能被2整除的数，偶数是指能被2整除的数；2.老师向学生展示有趣的记忆技巧：奇数是“单”数，因为它们只有一一个；偶数是“双”数，因为它们有两个。

第三步：巩固1.老师出示一些数字，要求学生辨别它们是奇数还是偶数；2.老师出示一些物品，要求学生分类，分成奇数个和偶数个的两组。

第四步：拓展1.老师让学生思考奇数和偶数在日常生活中的应用场景，如课堂上人数的奇偶分布、多人合作分组等；2.老师引导学生思考，如何在日常生活中利用奇数和偶数的知识完成任务。

第五步：总结1.老师对学生进行总结：“今天我们学习了奇数和偶数的定义，也学习了如何用有趣的方式记忆奇数和偶数，更重要的是，我们了解了奇数和偶数在日常生活中的应用场景。

”；2.向学生提出反思问题：“在学习的过程中，你发现自己有哪些不足，下一次应该怎样改进呢？”反思本节课教学内容涉及奇数和偶数的记忆方法、辨别、分类以及日常应用，重在培养学生的思维能力和应用能力。

教学中，我采用了引入、讲解、巩固、拓展和总结五个环节，使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。

但是，在教学过程中，我发现有些学生在辨别数字的奇偶性、分类物品时出现了困难，需要给予更多的练习和辅导。

下一次教学中我会按照学生的具体情况进行调整，让学生更能够理解掌握单双数的概念。

幼儿园大班数学教案《有趣的单双数》教案标题：有趣的单双数教案对象：幼儿园大班教学目标：1. 认识并区分单数和双数。

2. 能够通过实物和图形进行单数和双数的分类。

3. 学会通过观察判断一个数是单数还是双数。

教学准备：1. 单数和双数的数卡片。

2. 实物如豆子、纸张等用于实际操作。

教学步骤：1. 导入新知识：引导幼儿回顾上次学习的数的概念，提问“我们学过什么样的数呢？”鼓励幼儿回答。

然后问“今天我们要学习什么样的数呢？”引入单数和双数的概念。

2. 呈现实物分类：准备一些实物，如豆子、纸张等。

将实物分成两堆，一堆只有一个，另一堆有两个以上，介绍单数和双数的概念。

然后分发数卡片，让幼儿根据实物进行分类，即把单数数卡片放在只有一个实物的堆上，把双数数卡片放在有两个以上实物的堆上。

3. 呈现图形分类：准备一些图形，如圆圈、三角形等。

将图形分成两堆，一堆只有一个，另一堆有两个以上，再次强调单数和双数的概念。

然后让幼儿自己观察图形，判断是单数还是双数，将图形分成两堆。

4. 判断单双数：引导幼儿观察不同的数，并通过数卡片、图形等进行判断。

先给出一个数，让幼儿判断是单数还是双数，然后给出一组数，让幼儿找出其中的单数和双数。

5. 综合实践：让幼儿自己拿出一些实物或图形，然后判断它们是单数还是双数，并进行分类。

6. 温故知新：复习单数和双数的概念，可以通过幼儿自主游戏或互动游戏等方式进行。

教学延伸：1. 可以进行数的游戏，如数数豆子等，让幼儿巩固单数和双数的概念。

2. 引导幼儿通过实际生活中的场景，如水果摆放、人数等，观察并判断数量的单双性质。

教学反思：通过实物和图形的分类活动，幼儿可以直观地区分单数和双数，并掌握判断一个数是单数还是双数的方法。

同时，通过实际操作和游戏的方式，培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。

在教学过程中，要注重幼儿的参与和互动，激发他们的学习兴趣和积极性。

2024年大班数学优质课有趣的单双数教案精选一、教学内容本节课选自幼儿大班数学教材第四章《有趣的单双数》。

详细内容包括：理解单双数的概念，识别生活中常见的单双数，运用单双数进行简单的分类和计数。

二、教学目标1. 让学生掌握单数和双数的概念，能准确区分10以内的单双数。

2. 培养学生观察、发现生活中单双数现象的能力，提高数学应用意识。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：单数和双数的概念区分。

教学重点：培养学生观察、发现生活中的单双数现象，并进行简单分类和计数。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、单双数实物（如袜子、鞋子等）、PPT课件。

学具：学生用数字卡片、单双数实物、画笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示一双袜子，引导学生观察并提问：“同学们，你们看看这双袜子，它们有什么特点？”（一双袜子有两只，是双数）（2）教师再展示一只袜子，提问：“那这只袜子呢？”（一只袜子是单数）2. 例题讲解（1）教师通过PPT展示10以内的数字，引导学生观察并提问：“这些数字中，哪些是单数？哪些是双数？”（2）教师讲解单数和双数的概念，并举例说明。

3. 随堂练习（1）让学生在数字卡片上找出10以内的单数和双数，并进行分类。

（2）学生分组，每组挑选一个单数和一个双数，用实物进行验证。

4. 小结六、板书设计1. 板书有趣的单双数2. 板书内容：（1）单数：1、3、5、7、9（2）双数：2、4、6、8、10（3）实物举例：袜子、鞋子等七、作业设计1. 作业题目：（1）找出家里的单数和双数，并记录下来。

（2）用自己的话说说单数和双数的区别。

2. 答案：（1）略（2）单数是指不能被2整除的数，双数是指可以被2整除的数。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思（1）本节课通过实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习单双数，提高了学生的学习兴趣。

（2）例题讲解清晰，学生易于理解单数和双数的概念。

幼儿园大班数学教案《有趣的单双数》一、教学内容有趣的单双数二、教学目标1.能够听懂教师讲解单双数的定义；2.能够识别、辨别单双数，并能够通过有趣的游戏加深对单双数的理解；3.能够能够对单双数进行简单的加减运算。

三、教学步骤Step 1: 导入新知（1）教师出示物品，让孩子们数一数看看有多少个，然后问孩子们这些物品可以分成几份。

（2）引导孩子们说出每一份里面有多少个物品，强调这里面的数字都是单数。

（3）教师告诉孩子们现在把这些物品分成两份，每一份里面的物品数量应该是相等的。

（4）问孩子们这些物品分成两份之后，每一份里面的物品数量是多少？（5）引导孩子们发现每一份里面的物品数量都是偶数，这就是双数。

Step 2: 认识单双数（1）教师出示数字卡片，分别是1、2、3、4、5、6，让孩子们识别这些数字，并把它们分成单数和双数两类。

（2）教师讲解单数和双数的概念和区别，帮助孩子们理解并记忆。

Step 3: 进行有趣的游戏（1）游戏1：单双数竞赛教师将孩子们分成两组，每组选出一名代表，然后教师出示数字，要求两组代表同时说出这个数字是单数还是双数，第一个说对的代表可以得到一分，接下来再出现一个数字……谁先得到10分，谁就是赢家。

（2）游戏2：求偶教师出示数字，要求孩子们找到这个数字的相邻的偶数，并用彩笔将它们圈起来。

童子军如果完成的时间最短，他就是获胜者。

Step 4: 进行简单的加减运算教师出示数字，让孩子们进行简单的加减运算，例如：2+3=？ 6-1=？这样有趣的加减游戏可以让孩子们更好地理解单双数的概念。

四、教学反思有趣的单双数教学活动中，通过有趣的游戏帮助孩子们更好地理解单双数的概念和区别，同时动手操作和简单的加减运算也更有利于孩子们的学习。

在教学中，教师要注重孩子们的参与度，让孩子们在轻松愉悦的环境中学习和掌握知识，从而提高他们的学习兴趣和学习效果。