8卡罗尔和她的猫教学设计之二

8.卡罗尔和她的小猫第二课时教学过程:一、复习生字，回忆故事1. 开火车形式复习生字。

2. 回忆课文讲述的故事。

二、解决疑问，深入课文1. “广告帮助到卡罗尔了吗？卡罗尔能等到小猫吗？”2. 出示句子⑴丁零零，门铃响了，进来的是一个提着篮子的男孩。

他说:“我家的猫生了三只小猫，我送给你一只。

它叫伯洛。

”这是一只黑白相间的花猫。

⑵丁零零，门铃又响了，一个小女孩抱着一只小猫走进来。

说完，她放下小猫，跟她妈妈一起走了。

⑶不一会儿，门铃又响了。

进来一位叔叔，真滑稽，他的每个衣袋里都有一只小猫。

他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。

⑷打这以后，门铃一直响个不停，好多小猫都来了，什么样的都有。

3. “哇！广告真神奇，让卡罗尔收到了那么多只小猫。

那卡罗尔喜不喜欢这些小猫呢？” （喜欢）“从哪里可以看出来呢？”4. 出示句子⑴卡罗尔接过小猫，送走了小男孩。

小猫喵喵叫着，卡罗尔说:“别难过，我会照顾你的。

”卡罗尔让小猫喝牛奶，吃点心，还让他玩绒线团。

⑵卡罗尔笑了，小猫们真是太有趣了。

5. 是啊！卡罗尔现在一定很高兴，家里一下子有了这么多小猫。

真该谢谢广告呢。

家里这么多小猫，一定很热闹。

6. PPT出示一群小猫在家里窜来窜去的样子。

并出示课文内容第十段。

全班齐读。

7. 家里突然多了这么多小猫，也是一件令人苦恼的事呢。

于是为了解决小猫太多的问题，爸爸又在报纸上了登了个广告:免费赠送小猫。

请赶快来挑选。

8. 这一回，卡罗尔可伤心了。

（出示课文内容13-15段，全班齐读并随机板书）三、神奇广告1. 广告可真神奇啊！可以帮卡罗尔要来小猫，也可以帮她送走小猫。

2. PPT出示不同的广告内容。

（寻人启事、宣传商品等）3. 仿写广告。

4. 展示优秀作品。

四、卡罗尔的惊喜1. 小猫真的全送走了吗？默读最后三段。

2. 真替卡罗尔开心，她终于有了一只自己的小猫。

五、启发思考，感悟文意1. 看到卡罗尔与伯洛，你有什么感受？2. 总结:是啊!如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处;我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命;如果我们真诚地关爱他人，他人就会真情地关爱我们!3. 带着感情，再次默读全文。

卡罗尔和她的小猫教学设计学习目标1．会认15个生字。

2．学习默读课文，领会卡罗尔对小猫的爱好之情及小猫给人们带来的生活情趣。

3．感受卡罗尔仁慈美好的童心，并从中遭到情感熏陶。

重难点：1.会认15个生字。

2．学习默读课文，领会卡罗尔对小猫的爱好之情及小猫给人们带来的生活情趣。

课前预备1．课件及生字卡片2．先生搜集小猫的图片教学过程一、创设情境，导入新课1．同学们，我们知道许多动物都是人类的好伙伴，你最喜欢跟甚么小动物一同顽耍呢？（生自在畅谈，并出示课件，可爱的小狗、小猫等图片）2．有一位叫卡罗尔的外国小姑娘很想有一只本人的小猫，毕竟她是怎样得到的呢，让我们一同从《卡罗尔和她的小猫》这篇课文中寻觅答案。

（板书课题，指名读题）（设计意图：经过一组活泼可爱、生动逼真的动物图片，吸引先生去浏览课文。

）二、初读课文，全体感知1．请同学们自在地朗读课文，留意借助拼音读准生字字音。

并标出自然段。

2．教师检查生字词掌握情况，并根据情况及时正音。

（1）你们觉得哪些字音最难读，谁情愿当小老师教大家读一读？（老师抽出生字卡片，指名读，并集体认读）（2）读准了字音，我们开小火车读一读词语（课件出示本课词语）。

（设计意图：检查先生对生字词的掌握情况，为浏览课文扫清文字的妨碍。

）三、默读课文，了解内容1．今天，老师和大家用一种新的读书方法来读这篇课文，“默读”（师板书），甚么叫默读？（指名说）小结：不出声，不指读，用眼看，用心悟。

边读边想。

2．先生默读课文（第一次），边读边想：读了课文，你知道了甚么？课文讲了一个甚么故事？（指名全班交流）3．先生默读课文（第二次。

（1）哪些地方让你觉得风趣，为甚么？边读边用“―――”画下去。

（2）把本人画下去的句子、段落默默地多读几遍，你必然会觉得其乐无量。

（3）指名全班交流老师要留意适时评价，并请先生把本人喜欢句子和自然段读一读。

看谁说得风趣，那谁能读得比她更风趣呢？（鼓励先生在感悟的基础上读出风趣，享用浏览的快乐。

《卡罗尔和她的小猫》教学设计（精选16篇）《卡罗尔和她的小猫》篇1设计理念：《卡罗尔和她的小猫》这篇是一篇略读课文，篇幅很长，和本单元的其他课文相比，修饰语少，抒情也少，但语言质朴，可读性强，情节跌宕起伏，充满了浓郁的生活气息。

本课的教学重点是指导学生学习默读课文，在默读中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的感情变化，感悟卡罗尔对小猫的喜爱，感受小动物带给人们的生活情趣，所以在教学中要教给学生默读的方法，抓住关键长文短教，使他们在充分的自读自悟中学会交流合作，充分享受阅读的乐趣，同时引导学生在课外阅读中还要运用默读，使学生逐步掌握默读的方法。

教材分析：这篇课文讲的是卡罗尔一直想有一只小猫，爸爸就给她出主意登广告要小猫，可别人送来了许多小猫，为了解决猫多的问题，爸爸又只好登广告把小猫送人。

当别人把小猫都拿走时，她惊喜地发现她最喜欢的那只小猫留下了。

教学目的：1、会认15个生字。

2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

3、感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。

教学重难点：1、指导学生学习默读课文，在默读中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化。

2、体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

教学准备：1、学生收集小猫的图片或照片。

2、教师准备生字卡片。

3、录音机。

教学时间：2课时第一课时教学过程：一、导入新课，激发兴趣1、教师：同学们，你们听一听这是哪些动物的叫声？（播放一些学生熟悉的动物声音。

）生：小狗、牛、羊……（板书：小动物叫声的拟声词）2、放小猫的叫声。

（师板书——小猫）3、同学们，谁来说一说自己对小猫的了解？4、教师调查学生预习情况：课前课文读了几遍了?教师出示插图问：图中小姑娘的名字叫——卡罗尔。

（板书：卡罗尔）教师启发学生用不同形式读：响亮地叫叫她——卡罗尔、亲切地叫叫她——卡罗尔今天我们要一起学习——学生读课题：卡罗尔和她的小猫。

（师板书课题）（设计意图：从孩子们喜闻乐见的动物谈起，易于激发学生学文的兴趣，同时教师正视学生预习过课文这一实际情况，从预习涉入，直接揭示主人公的名字，并采用学生与小伙伴打招呼的形式来识读“卡罗尔”，拉近学生和文本之间的距离。

《卡罗尔与她的小猫》教案一、教学目标知识与技能:会认“喵、绒”等15个生字,读通句子,积累词语。

过程与方法:默读课文,采纳分层次默读法,发挥想象,体会猫给人们带来的乐趣情感态度与价值观:默读课文,自读自悟,感受卡罗尔随着小猫来来去去而起伏的心情,触摸喜爱猫的童心,从中受到情感熏陶。

二、教材分析《卡罗尔与她的小猫》,这是一篇特别有趣的儿童故事、本文相关于其他课文篇幅较大,然而内容丰富多彩,语言通俗易明白,能够激发小孩的乐趣,文章前后以广告引出故情况节,对小孩们产生及为强烈的吸引力。

学习本课文,让小孩们掌握新的一种读书方法“默读”自读自悟,体会故事的有趣性,找到有趣的语句,充分体会阅读带来的乐趣。

三。

教学重点1。

引导学生默读课文,从课文中找出有趣片段,体会文章的有趣性。

2、默读时,自读自悟,体会小猫的得失给卡罗尔带来的情感变化、四、教学难点学会默读课文,体会情感,感悟卡罗尔对猫的喜爱,感受小动物给人们带来的乐趣。

五。

教学准备１。

布置学生准备有关猫的图片、2、观察猫的习性、特征等。

六、教学过程(一)新课导入:八字胡,往上翘说起话来喵喵叫光洗脸,不梳头夜行不用灯光照——打一个小动物(出示课件2)谜底:猫同学们您们喜爱猫不？今天我们一同看看卡罗尔与她的小猫之间发生什么样的趣事。

(板书课题《卡罗尔与她的小猫》)(二)检查预习,理清课文条理。

自由读课文。

检查生字认读情况。

要求读准字音,读通句子。

(1)认读生词:(课件３)卡罗尔舒适多余端出碟子软垫伯洛喵喵叫橱柜绒线团滑稽抽屉免费糊涂厨房蹭着互相读生字,比比谁读的准、引导学生发现规律,总结自己的识记方法,并分享给同学。

能够利用猜谜语的形式引发学生的认字兴趣。

例如:不上不下—-卡;兔子尾巴不见了-—免。

(２)读读记记(课件４、5)一个个舒适多余免费告别绒线团软垫滑稽糊涂挑选喵喵叫抽屉橱柜端出挑选丁零零照顾蹭着厨房亲热黑白相间丁丁冬冬跳来跳去冷清四面八方滴滴答答认认真真亲亲热热马马虎虎提问:谁来大声读一读?教师指导:本课篇幅较长,词语较多,能够让学生通过小组比赛读、同桌互读,您出我读等方式让学生更好的认读词语、(三)初读课文,考虑问题、(出示课件6)1。

人教版语文二年级下册第二单元第八课《卡罗尔和她的小猫》教案教学设计2（备课word版）教材分析：这篇儿童故事是一篇略读课文，篇幅很长，和本单元的其他课文相比，修饰语少，抒情也少，但语言质朴，可读性强，情节跌宕起伏，充满了浓郁的生活气息。

文章的重点是让学生通过默读明白故事梗概，所以教师要教给学生默读的方法，抓住关键长文短教，使他们在充分的自读自悟中学会交流合作，充分享受阅读的乐趣。

教学目标：１、会认１５个生字。

２、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

３、感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。

教学重难点：学会默读课文，从中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化，感受卡罗尔善良美好的童心。

课前准备：生字卡片、课文插图、课前搜集广告词。

课时安排：2课时授课时间：教学过程：第一课时教学目标：1、会认１５个生字。

2、正确、流利地读通课文。

初步体会卡罗尔对小猫的喜爱之情教学过程：一、创设情境，导入新课１、同学们，我们知道许多动物都是人类的好伙伴，你最喜欢跟什么小动物一起玩耍呢？（生自由畅谈）２、有一位叫卡罗尔的外国小姑娘很想有一只自己的小猫，最终她是怎样得到的呢，让我们一起从《卡罗尔和她的小猫》这篇课文中寻找答案。

（板书课题，指名读题）３、今天老师给大家上一节自习课，我们要像大哥哥，大姐姐们自己学习卡罗尔和她的小猫，也就是说自己默读学习。

二、初步感知课文１、学法指导：默读要求：集中注意力，不出声，不指读，用眼看，用心悟。

边读边想。

２、默读标注：标出自然段。

标出生字、新词。

３、师生交流自学情况：⑴你们觉得哪些字音最难读，谁愿意当小老师教大家读一读？（必须快速记准字音），举手抢答组词，说话。

⑵去拼音读，不认识的字可向周围的同学请教。

⑶交流自己画出的美词。

⑷游戏识字：①不上不下（卡）②兔子的尾巴不见了（免）③土撒在热水上（垫）④明白的反义词（糊涂）⑤妈妈做饭的地方（厨）⑥做一下“蹭”这一动作。

8.卡罗尔和她的小猫教学目标:1、会认15个生字。

2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

3、感受卡罗尔善良美好的童心，并从中感受到情感熏陶。

重点难点：重点：认字、写字、朗读课文。

学习默读课文。

难点：朗读感悟。

教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟教学准备：投影仪、卡片、古筝曲、小黑板。

教学流程：第一课时一、激情导趣。

同学们，今天老师给大家上一节自习课，有的同学或许会很奇怪：自习课是初、高中的大哥哥，大姐姐们上的。

是的，我们今天自习的内容是：自己学习8、卡罗尔和她的小猫，也就是说自己默读学习。

v学法指导：（投影出示）默读要求：集中注意力，不出声，不指读；边读边想提要求：默读标注：标出自然段。

识记：标出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。

找找：多音字。

v讨论小组长检查自学情况，教师巡视。

二、师生交流抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。

齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍）自读：不会、不熟的生字。

三、识字指导。

A、 l：罗、落B、平翘、前后鼻音的区别C、猜字谜：不上不下——卡兔子差点不见了——兔D、熟字加减偏旁：苗—喵、曾——蹭罗——萝橱——厨E、表演：蹭（鼓励用喜欢的方法识字）3、学生练比，教师巡视指导。

4、展示交流。

四、认读新词（投影出示）卡罗尔舒适多余端出一碟牛奶软垫伯洛相间待会喵喵绒线团滑稽抽屉橱柜五、重点识记（读不熟的字放到句子中记一记）六、同桌互读，打五角星。

第二课时一、复习巩固抢读字卡。

二、朗读感悟。

v读a) 再次默读：借助拼音读准字音。

b) 思考：你认为哪些地方有趣？c) 画画：有趣的地方。

d) 聊聊：与同学聊聊你认为有趣的地方，就象聊有趣的电视剧一样。

（畅所欲言）e) 检查汇报。

v悟1、抽查启发思考，领悟文意：如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命；如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；如果我们真诚地关爱他人，他人就会真诚地关爱我们。

卡罗尔和她的小猫优秀教案设计一、教学目标1. 让学生通过阅读《卡罗尔和她的小猫》这个故事，理解故事内容，体会主人公卡罗尔与小猫之间的感情。

2. 培养学生对动物的关爱意识，提高他们的道德素养。

3. 引导学生运用想象力，创作自己的动物故事。

二、教学内容1. 故事梗概：《卡罗尔和她的小猫》讲述了一个关于一个小女孩卡罗尔和她的小猫之间的故事。

卡罗尔非常喜爱她的小猫，但是小猫却意外走失了。

卡罗尔四处寻找，最终在一位好心人的帮助下，找到了她的小猫。

2. 教学重点：通过故事，让学生理解关爱动物的重要性。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受故事中的情感。

2. 互动教学法：引导学生参与讨论，提高他们的思考能力。

四、教学步骤1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的动物，引出故事主题。

2. 阅读故事：让学生阅读《卡罗尔和她的小猫》，理解故事内容。

3. 讨论：提问学生对于故事中的卡罗尔和小猫有什么感受，引导学生理解关爱动物的重要性。

4. 小组活动：让学生分组，每组创作一个关于自己和动物的故事，并展示给其他同学。

五、作业布置1. 让学生写一篇关于自己和小动物的故事。

2. 画一幅自己和动物的画。

3. 观察身边的动物，了解它们的习性，下节课分享。

六、教学评估1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对于关爱动物的认识。

2. 评价学生在小组活动中的表现，了解他们的创造力和团队合作能力。

3. 审阅学生的作业，评估他们对故事的理解程度以及自己的创作能力。

七、教学资源1. 故事书籍：《卡罗尔和她的小猫》2. 投影仪或白板：用于展示故事内容和学生作品3. 纸张、画笔等：用于学生创作故事和绘画4. 录音机或播放器：用于播放故事或背景音乐（如有需要）八、教学安全1. 在课堂上避免提及可能引起学生不适的动物话题。

2. 确保学生在进行绘画等手工活动时使用安全工具，避免受伤。

3. 在讨论动物习性时，避免让学生进行危险实验或接触野生动物。

卡罗尔和她的小猫优秀教案设计一、教学目标：1. 让学生通过阅读故事《卡罗尔和她的小猫》，培养阅读兴趣，提高阅读能力。

2. 帮助学生理解故事内容，了解卡罗尔与小猫之间的感情。

3. 引导学生学习英语单词和句型，提高学生的英语水平。

4. 培养学生爱护小动物的良好品质。

二、教学内容：1. 故事《卡罗尔和她的小猫》的阅读与理解。

2. 学习故事中出现的生词和句型。

3. 讨论故事主题，引导学生培养爱护动物的意识。

三、教学方法：1. 故事导入：通过引入故事，激发学生的阅读兴趣。

2. 任务型教学法：通过设置任务，让学生在完成任务的过程中学习单词和句型。

3. 小组讨论：引导学生分组讨论故事主题，培养学生的合作能力。

四、教学步骤：1. 热身活动：让学生自由讨论他们喜欢的小动物，引出本课主题。

2. 引入故事：向学生介绍故事《卡罗尔和她的小猫》，激发学生的阅读兴趣。

3. 阅读故事：学生自主阅读故事，理解故事内容。

4. 学习生词和句型：学生通过故事学习生词和句型，教师进行讲解和练习。

5. 小组讨论：学生分组讨论故事主题，分享自己的观点。

6. 总结与反思：教师引导学生总结故事主题，强调爱护小动物的重要性。

五、作业设计：1. 让学生书写一篇关于他们喜欢的小动物的短文。

2. 家庭作业：让学生向家长讲述故事内容，并讨论爱护小动物的意义。

六、教学评估：1. 观察学生在阅读故事时的兴趣和参与程度。

2. 通过小组讨论，评估学生对故事主题的理解和表达能力。

3. 检查学生学习生词和句型的掌握情况。

七、教学资源：1. 故事《卡罗尔和她的小猫》的纸质或电子文本。

2. 生词和句型的学习材料。

3. 记录学生讨论和表达的工具，如黑板或白板。

八、教学注意事项：1. 确保故事内容适合学生的年龄和英语水平。

2. 在学习生词和句型时，给予学生足够的辅导和练习机会。

3. 鼓励学生积极参与讨论，尊重每个人的意见。

九、教学拓展活动：1. 组织一次角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，增强故事体验。

《卡罗尔和她的猫》教学设计之二教学目标：1.会认15个字。

2.学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

3.感受卡罗尔美好的童心，并从中受到情感熏陶。

教学重点：认识生字，学习默读，体会文中有趣的地方。

教学难点：在默读感悟中受到美好童心的感染和熏陶。

教学方法：朗读、谈话、合作、交流教学用具：CAI课件、生字卡片教学课时：一课时教学过程：一、激趣导入，揭示课题师谈话：同学们，你们喜欢猫吗？能说说为什么吗？（课件出示各种姿态的猫，学生感受猫的可爱）有一个小朋友，她也很喜欢猫，她的名字叫（板书：卡罗尔），谁能读读？（要求领读，齐读，出示课文插图，认识卡罗尔）卡罗尔和小猫之间发生了一些有趣的事（板书“和小猫”），你们想知道吗？那么让我们一起来学习第8课《卡罗尔和她的小猫》。

（板书“她的”）二、初读课文，整体感知1.用自己喜欢的方式读课文，注意把字音读准确。

2.学生朗读，师生共同校正字音。

3.教师范读。

三、合作交流，学习生字1.课件出示其余生字及“我会读”图标，各自认识，不会读的向同桌请教。

2.同桌互读，互相推荐最得意的记字方法。

3.指名认读生字，交流方法，并组词、说话。

4.游戏：认真听，仔细想，找字卡——根据教师的讲述、表演，从字卡中找出相应的字，摆在桌子上。

（1）不上不下（卡）（2）兔子的尾巴不见了（免）（3）土撒在热水上（垫）（4）明白的反义词（糊涂）（5）妈妈做饭的地方（厨）（6）做一下“蹭”这一动作。

（7）学猫叫。

（8）出示绒线团，学生找出“绒”。

5.生字搬家：（课件出示组合后的词，指名读，轮流读）。

舒适、软垫、多余、绒线团、糊涂、厨房、蹭着、洛阳、卡车、抽屉、罗汉四、品读课文、读中感悟1.指出默读的要求与方法：集中注意力，不出声，不指读，边读边想问题。

2.默读课文，说说课文哪些地方写得有趣？并作上记号，再向同学们解释为什么。

教师辅导。

3.小组交流，各组归纳出本组意见。

4.各组派代表全班交流，引导学生用有趣的语气读，其它学生听后提意见，教师范读。

二年语文下册《卡罗尔和她的小猫》优秀教学设计二年语文下册《卡罗尔和她的小猫》优秀教学设计【教学目标】学习默读课文，体会小主人公对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来得快乐与生活情趣。

感受卡罗尔给人们带来的童心，受到情感体验。

【教学重点】学习默读课文，感悟卡罗尔对小猫的喜爱之情。

【教学难点】默读中学会思考。

【教学过程】第一课时一、创设情境，导入教师出示小猫图，问：看到这幅图你想到了什么?有什么感受?学生欣赏画面，说出对小猫的喜爱之情。

二、自读感悟教师提出自学要求：读准字音，读通句子。

学生自读课文，理解字义，借助汉语拼音读准字音，提出不懂的问题。

三、指导默读，提出要求不出声、不指读、用眼看、用心悟。

学生默读画出生字，自主认读，小组合作识字，教师指导学困生识字方法。

学生巩固识字，用自己喜欢的方法识记。

师出示一段含有生字的话让学生读一读，找出藏者的生字，认一认。

四、再读课文，整体感知1、布置学生自主默读，边读边体会课文写了什么，读的时候有什么感受。

学生自主默读，圈圈画画。

2、用一句或者几句话谈谈自己的感受。

3、你认为课文那些地方写得有趣?学生边汇报边给大家读一读自己喜欢的段落。

说说为什么喜欢这一段。

五、写字教学教师组织学生自主书写，再指导难写字。

二学生写字，自评，互评。

第二课时一、复习导入师出示词语卡片，问：上节课通过默读你有那些收获?有什么问题?学生汇报各自的问题与学习情况。

二、朗读感悟1、默读课文画出文中写得有趣的句子、段落：学生用上节课学过的知识与方法默读课文，边读边画边想。

2、指导学生第二次默读课文，要求边读边思考，带着问题读：学生默读课文，与问题无关的一扫而过，与问题有关的`作出记号。

3、指导交流阅读体会：学生各自谈，鼓励学生交流自己的阅读体会，尊重自己的独特感受。

小结：卡罗尔和小猫之间建立了深厚的感情，人和动物只要能和睦相处，就会成为好伙伴。

三、趣味识记本课生字1、学生自己识字，互相考生字。

2、开火车识记生字。

二年级下册《卡罗尔和他的小猫》教学设计人教版二年级下册《卡罗尔和他的小猫》教学设计范文一、教学目标1、会认15个生字。

2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

3、感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。

二、教学重难点：1、认记生字。

2、学习默读课文的方法。

3、体会人与动物的和谐相处，人与人之间的互相关爱。

三、课时安排：二课时。

四、教学过程：第一课时教学内容：识记生字，初步感知课文。

教学过程：一、导语：小朋友，你家养过小动物吗？谁能来说一说自己家的小动物？是呀，这些活泼可爱的小动物给我们带来了许许多多的快乐。

你也想有一只属于自己小动物吗？有个叫卡罗尔的小女孩也一直想有一只小猫，她和小猫之间发生了那些有趣的事呢？今天让我们一起来学习第八课《卡罗尔和她的小猫》（板书课题）读课题。

二、识记生字：1、根据拼音自读课文，勾画出生字词。

2、再读课文，用自己喜欢的方法识记生字。

3、小组交流识字方法。

4、学生汇报识字情况，教师要抓住学生认读的难点予以指导。

1）字音：“罗、洛”是边音；“适、厨、绒”是翘舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音译词中读kǎ；“涂”在“糊涂”一词中读轻声。

2）猜谜识字：不上不下——卡。

兔子差点不见了——免（无尾兔）3）形近字比较认识：热—垫、兔—免。

活（适）。

4）用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗—喵、曾—蹭；萝—罗、橱—厨；尸+世=屉5）用动作演示记“蹭”字。

三、积累运用，巩固识字1、字词练习（1）以字扩词。

（2）开火车。

（3）读读说说。

2、句子或段落积累。

（将生字放到句子里）（1）他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。

（2）晚上，家里可不得了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。

小猫钻进抽屉里、橱柜里。

有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。

（3）屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见。

四、再读课文。

五、作业：思考：1、卡罗尔得到小猫了吗？2、卡罗尔和小猫之间发生了那些趣事？第二课时教学内容：默读感悟课文。