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关于职校生职业指导的几点思考随着我国工业化进程的加快,特别是市场经济体制的确立,学校教育与就业之间、学生学习与职业选择之间的关系日益密切。
这种适应市场经济体制需要而进行的教育体制改革已经打破了传统的统包统分的就业格局,唤起了学生参与职业选择和社会生活的主体意识。
以就业指导为重点的职业指导,在“双向选择”“自主择业”的就业模式下,正发挥着它前所未有的重要作用。
然而,由于缺乏系统的职业知识教育和指导,不少学生在与用工单位“双向选择”的过程中无所适从,往往只是征求家长和老师的意见,职业定向带有很大的盲目性。
那么,如何帮助学生适应经济和社会发展的需要,在劳动生产活动中进行职业定向,使学生尽快找到合适的职业并适应新的工作要求,已成为职业学校迫切需要解决的问题。
一、职业学校对学生进行职业指导存在的问题随着市场经济体制的确立,虽然职业指导已经在全国广泛开展起来,但还远远跟不上市场形势的变化,与新时期就业工作对职业学校提出的目标要求相距甚远。
教育体制和运行机制与市场经济的发展有许多不相适应的地方。
1.急需通过市场调节教育结构与就业结构之间的关系学生由于缺乏系统的、一体化的职业知识教育和正确的指导工作,缺乏关于社会分工及社会职业方面的知识,职业意识仍然淡薄,职业选择带有很大的盲目性。
2.学生获得职业信息的渠道不畅通学生职业信息主要从家里在外打工的人员、学校就业办或老师处获取,学校的职业指导工作还没有到位,学校教育在帮助学生获取职业信息、形成正确的择业观方面的主渠道作用,还没有真正发挥出来。
3.学校开展职业指导课程的投入有限在已开展职业指导的学校中,人力和物力的投入十分有限,缺乏专职指导人员和系统的职业指导课程,职业指导工作并没有取得预期效果。
因此,学生在职业定位过程中,更多地是受到社会舆论的引导,往往不能正确定位,盲目地崇尚和向往一些“实惠”而“热门”的职业或专业,并把它们作为自己的职业理想或选择目标,不能恰当地处理个人理想、特长与社会需要的关系,这是现在学生就业困难的主要原因。
在中职院校开展职业指导的思考摘要:职业指导工作开展可以说是一个长期性的工作,总体来说应该与时俱进,顺应社会的发展。
职业指导工作的开展应该科学性、系统性,合理有效的使劳动力资源更好地开发、使用和配置。
关键词:中职院校职业指导思考目前,大部分学校已经设立职业指导工作机构,但是,现有职业指导人员未进行过系统的培训,职业指导的队伍当中有些经验,但缺少理论培训,有些有理论,但缺少实际经验。
同时,应具备的法律法规知识和心理学方面缺乏。
一、职业指导要加强社会专业人士的参与度由于某种原因,学校的职业指导工作机构不健全,使整个职业指导团队整体的综合素质无法提升。
职业指导机构应聘请既懂理论又具有丰富实践经验的教师任教。
职业指导可以根据不同专业学生而有所侧重,职业指导人员应该采取循序渐进的方式来进行综合教学,利用“理论—实践—再理论—再实践—职业指导”的模式。
参与学生指导的主力军是学校老师,多数老师个人经历基本上都是“从一个校门进人另一校门”。
这些老师对于职业、行业的发展情况少数是来自自己的实践经验,大部分还是来源于某些专业人士的文字资料,或者是他人的间接经验的学习,而来源于个人经验的这个渠道少之又少。
如果说通过这类老师为学生进行职业指导是有所欠缺的,整合社会的资源让更多有工作经验的社会人士进人学校进行职业指导。
二、加强学生心理辅导以及建立职业指导咨询室纵观国外职业指导的历史,职业指导是随着心理科学的发展,心理测验的兴起而发展起来的。
目前国外的学校职业指导工作,也主要是由心理学工作者采用心理测量的方法来进行的,可以说心理测量是职业指导的主要理论依据和应用支撑。
通过心理测量,可以掌握了解学生的一般能力倾向、特殊能力、兴趣爱好、性格气质、职业适宜性等方面的情况。
目前竞争的激烈性以及就业压力的紧迫感越来越强,这些因素促使了许多在校学生出现了心里疾病,同时也因找不到工作而产生自杀的念头,这种念头也不断的扩大。
尤其是90后的学生,自信,个人性格的张扬,造成了相对缺乏团队精神,缺乏合作意识,人生的路途当中,受到的挫折较少,也缺乏吃苦耐劳的精神,受不了任何的打击与冲击,对于自己的人生规划没有方向,没有目标,没有计划,从而就更加缺少理想与信仰。
对职业指导工作开展的几点思考摘要:职业指导工作是一项全面系统的社会化工程。
学校除了在校内开发相对独立的职业指导活动领域以外,还应当加强与社会、企业界、人事管理部门的联系,及时了解社会经济发展对人才的需求以及各种职业门类和专业对学生知识、能力的要求,从实际出发,运用科学的、现代化的手段收集、处理社会信息,提高职业信息的可靠性和针对性,使职业指导工作规范化、科学化。
关键词:职业生涯设计职业法制教育择业指导随着社会的不断进步,职业在不断地分化、重组,新的职业层出不穷,传统的职业面临着消亡。
在我国,由于农业社会、工业社会和信息社会的多元特征并存,目前,第一、第二产业的社会职业已消亡变动和重组为主;第三产业正在迅猛发展。
这些新兴行业的出现和兴起,为社会提供了更多的就业岗位。
由于新技术、新成果的不断推广应用,为传统行业有提供了新的发展机遇。
这就使毕业生就业时面临一些新情况:(1)劳动岗位中脑力劳动所占比例逐渐增加;(2)与传统专业绝对对口的岗位越来越少;(3)岗位所需要职业知识和技能更新周期加速,复合程度提高。
这些特征,使宽口径、复合型、通用型专业的毕业生择业余地变宽,也使用人单位对毕业生的非专业综合素质的要求空前提高。
同时对学校如何对学生针对现如今职业发展特点进行培养提出了新的目标和要求。
如何抓好在校学生的职业指导工作直接关系到学生的就业情况,几年来,我院的毕业生就业率在全疆一直名列前茅,同时毕业生的就业质量也非常的高。
大部分学生就业后工资水平居地区前列,这为我院的招生工作带来了可喜的一面,已逐渐形成招生就业良性循环,稳步发展的局面。
究其原因,主要得力于我们在开展职业指导工作中主抓学生入学职业生涯指导教育,进行合同法规教育、毕业生择业教育等工作。
1 加强学生职业指导教育,坚持给学生做好职业生涯指导工作职业指导是一定社会组织帮助人们走上职业道路的各种措施体系的总称,是对将要就业的学生和职业岗位不适应的已就业者的学力、智力、体力、个人性格、经历、志向以及家庭与社会环境等各种条件全面进行分析与了解,然后根据社会职业需要情况作出职业方面的建议,使其能够选择合适的职业和胜任工作,从而较好地完成个人职业定向的过程。
试论职业指导工作开展的几点思考摘要:高校毕业生的就业问题关系到社会稳定，学生和学校的生存与发展。
做好学生的就业指导势在必行。
本文在分析开展职业指导的重要性的基础上，探讨了职业指导开展的原则及有关建议，以供高校或相关部门参考。
关键词:职业指导；开展；思考一、开展职业指导的重要性和紧迫性（一）巨增的就业人数，要求加强职业指导随着我国高校的扩招，近年来每年毕业的大学生人数得到了快速增加，近年来每年至少以60万的速度增加，每年增长的幅度也至少在12%以上，至2008年全国毕业生总数已达到559万。
快速增长的毕业生就业人数，给社会就业带来巨大的压力，已成为影响经济发展及社会稳定的重要因素，势必高度重视。
（二）高未及时就业人数，要求重视职业指导近年来，因高校毕业生人数的快速增加，导致社会提供的就业岗位未能很好地跟上这一“节奏”。
使得近年来未及时就业的高校毕业生人数不断增加。
据统计我国2007年未及时就业的大学生达144万且近年来呈不断增长态势。
为了缓解这种不利局面就必须重视在高校学生当中开展就业指导工作。
（三）较低的就业满意度，要求开展职业指导当前，尽管有一部分毕业生已走向工作岗位，但和自己的初衷不相吻合。
有的是现有工作和自己专业不对口，有的是选择的岗位不是自己所感兴趣的，有的是当前所在的企业并不是自己真正想去的……很多同学都是在不能正确评估自己与当前职业的情况下或为了达到先就业后择业的目的而所采取的权宜之计。
为让高校毕业生对自己的职业兴趣、爱好、志向有个明确的认识，在职业选择时能给自己定好位、作出正确选择，就必须对他们开展职业指导及就业教育。
二、职业指导开展的原则（一）坚持正确育人原则通过职业指导转变学生就业观念、学会职业生涯规划、掌握就业技巧等的最终目的仅仅是帮助学生顺利就业，更重要的是要帮助学生规划美好的人生，达到“人尽其才、物尽其用”的目的。
因此，要改变以往单纯的为学生就业而教育的职业指导方式，力求学生的全面发展，促使学生不断改善知识结构，提升技能水平，充分挖掘自身潜能，为今后发展奠定基础。
学生职业指导在学生成长的过程中，职业选择是一项重要的任务。
学生职业指导旨在帮助学生明确自己的兴趣和优势，并提供相关的信息和资源，以便他们做出明智的职业选择。
本文将介绍学生职业指导的重要性，以及一些常见的指导方法和资源。
一、学生职业指导的重要性职业选择对于学生成长发展至关重要。
合适的职业选择不仅可以使学生实现自我价值，还可以提高生活满意度和幸福感。
然而，在众多的职业选项面前，很多学生可能感到迷茫和无助。
学生职业指导的重要性主要体现在以下几个方面：1.帮助学生了解自己：职业指导可以帮助学生发现自己的兴趣、优势和价值观。
通过了解自己的特点和能力，学生可以更好地选择适合自己的职业领域，并在未来的学习和发展中做出正确的决策。
2.提供职业信息：职业指导提供了大量的职业信息，包括各行各业的特点、职业要求和就业前景等。
学生可以通过这些信息了解不同职业领域的工作内容和发展方向，从而更加全面地考虑自己未来的职业规划。
3.培养职业技能：职业指导不仅帮助学生选择职业，还可以提供培养职业技能的机会。
学生可以通过实训、实习等方式，锻炼自己相关的专业技能，并增强自信心和实践能力。
4.解决职业困惑：在职业选择过程中，学生可能会遇到各种困惑和障碍。
职业指导提供了专业的咨询和指导，帮助学生解决职业困惑，理清思路，为职业发展做好准备。
二、学生职业指导的方法和资源1.职业测评：职业测评是学生职业指导中常用的方法之一，通过科学的测试和评估，帮助学生了解自己的职业兴趣、人格特质和适应能力等，为职业选择提供参考。
2.职业辅导：学生可以参加职业辅导课程或与职业指导老师进行面对面的交流，倾诉内心的疑虑和迷茫，获得专业的指导和建议。
职业辅导还可以帮助学生制定职业规划，并提供相关的实践机会。
3.实习和实训：实习和实训是学生职业指导的重要组成部分。
通过实践，学生可以亲身体验和感受不同职业领域的工作内容和要求，提前了解职业的真实情况，为将来的就业做好准备。
对职业指导工作开展的几点思考摘要：随着就业形的势日趋严峻，职业指导日益成为职业学校的一项重要工作。
经过几年的探索和实践，这项工作已取得一定的成绩，但我们也应清醒地认识到现阶段的职业指导工作中存在着诸多的问题。
为了更好地开展职业指导和教育，本文针对学校职业指导工作中存在的问题，提出了开展学校职业指导工作的几点思考和建议。
关键词：职业；职业指导；思考随着我国市场经济体制的确立和教育体制改革的深化，统招统分的招生分配体制已经被打破，学生参与职业选择的主体意识正在逐步苏醒与增强。
学校职业工作指导同时肩负着育人和服务的功能，它既是教育活动，又是帮助就业的实施过程。
当前以及今后的就业市场由“供不应求”转为“供需平衡”直至“供大于求”，毕业生就业基本趋于市场化，竞争加剧，求职的成本与时间将扩大和延长，毕业生整体的薪酬水平也将有所下降。
职业指导旨在帮助学生了解自己、了解专业、了解社会，进而树立正确的择业、就业、创业观念。
搞好职业指导有利于学生克服就业过程中的盲目性和心理障碍，有利于学生掌握求职方法和技巧，有利于学生准确判断形势更好地把握机会，尽快地选择最适合自己的工作。
如何有效地开展职业指导，建立一套科学的运行机制，仍是一个新的课题。
本文试图对学校开展职业指导工作谈一点自己的看法。
一、当前职业指导工作中存在的问题１、实际操作中概念不明确目前在许多学校在职业指导实践中存在着将“职业指导”和“就业指导”概念等同的误区。
尽管目前大部分学校都设立了毕业生就业指导的专门机构，但其职业指导专业化、信息化、社会化程度不高，尤其是不够注重职业生涯规划设计和人职匹配，工作往往局限于部分就业信息的发布和就业政策的宣传及部分就业技巧的指导。
对于其他本应开展的学校职业指导内容，如帮助学生学会根据社会需要和自身特点选择职业、预备职业、获得职业、适应职业及改进职业等工作，或者未曾顾及，或者有始无终，或者顾此失彼，因此也就不能真正满足学生对职业辅导的需求。
对开展学生职业指导的思考
摘要:学校开展职业指导对于提高学生的就业率、缓解我国严峻的就业形势有着重要的意义,目前我国职业指导还存在着一系列的问题,要求我国加强职业指导,提高学生就业竞争力。
关键词:职业指导问题加强
目前,我国的各级学校都开设了职业指导课,尤其是各本科院校和高职、中职院校,更是将职业指导放在了提高学生就业率、体现学校办学水平的标志。
适应社会的需要,学校的职业指导课应该不断积累经验、发现问题,从而进行改革和完善,使职业指导能够更好地为学生和企业服务,为资源的合理利用服务。
1 学校职业指导的内涵和意义
职业指导是帮助求职者了解社会就业形势与当前就业状况,了解社会人才需求和有关人事与劳动政策法规,认识自己的职业志趣、职业能力与个性特点的过程;是运用科学的测试方法和手段,依据市场人才供求,按照求职择业者个人条件与求职意愿以及单位用人要求,提供咨询、指导和帮助,实现人职合理匹配的过程。
职业教育指导可以划分为学校职业职业指导和社会职业指导两种基本类型,对于学校的职业指导而言,其内涵包括三个层面:职业指导教育、职业指导活动和职业指导学科。
职业指导教育以发展人们尤其是学生的健全的职业角色形象和增进职业决策能力来体现,通过职业指导,增进学生对自身、对职业的了解,从而发展起正确的职业价值观,树立健全的职业形象,具备良好的职业决策能力。
职业指导活动是指在职业指导过程中采取的一系列措施和方法,具体包括:调查分析就业市场的变化和发展趋势;人员素质测评;对劳动者选择职业提供建议;劳动技能培训;推荐就业;对特殊群体提供专门的职业指导服务;帮助用人单位进行工作分析和人员甄选;对就业训练机构的培训方向、训练规模和专业设置等,提供导向;对在校学生的职业指导工作,提供咨询和服务,等等。
职业指导学科是指在学校人才培养模式中,以学科的形式表现出来的一类课程,例如中等职业学校中开设的《职业道德与职业指导》课,高等学校中开设的《毕业生职业指导》课,等等。
目前,我国每年都有大量的毕业生从各类学校毕业,解决这些学生的就业,不
仅能够实现人尽其用,让这些学生在工作中体现自己的尊严,同时也是社会稳定的一个重要指标,因此,学校利用职业指导提高学生就业率有着非常重要的意义,表现在以下四个方面:首先是从整体上促进了新生人力资源的合理开发利用;其次是在企业中能够实现人职匹配,提高工作效率,减少招聘成本;第三,对劳动者而言使个体能够更快找到自己满意的工作,提高工作满意度,更好地实现职业目标,体现自我价值;最后,学校在开展职业指导的过程中,要不断适应社会的发展,调整人才培养模式,从而促进了学校自身的发展。
2 学校开展职业指导的历史和存在的问题
我国学校开展职业指导的历史可以追溯到二十世纪二十年代,最早在清代大学进行了尝试,新中国成立后,由于实行国家统包统分政策,职业指导受到冷落,改革开放后职业指导逐渐在学校里恢复,从二十世纪九十年代开始,职业指导深化发展阶段。
1996年5月颁布的《中华人民共和国职业教育法》中第一章总则第四条明确规定,要对在职业学校的受教育者进行职业指导;2002年8月《国务院关于推进职业教育改革与发展的决定》也提出“加强职业指导和就业服务,拓宽毕业生就业渠道”。
在《教育部2006年职业教育工作要点》中专门提到要“切实加强职业院校学生的职业指导和就业服务工作”。
尤其是针对中等职业技术学校的职业指导工作还多次出台了专门的指导工作意见,如1999年的《中等职业学校开展职业指导工作的意见》;2001年的《关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》,提出要将职业指导纳入中等职业学校的必修课内容之中; 2002年10月的《教育部关于加强职业技术学校职业指导工作的意见》等。
经过近三十年的发展,我国学校的职业指导得到了长足的发展,形成了比较成熟的职业指导模式,取得了丰富的实践经验。
但是,在进行职业指导的过程中,也发现了存在着的一系列问题:
(1 )观念上对职业指导的重视程度不够,有些人认为学校只管教学,只要学生能够顺利毕业就算完成了任务,学生就业是国家和社会的事,对学生进行职业指导没有必要。
这种观念在很多教师的心中根深蒂固,导致了学校职业指导的形式化。
(2) 职业指导的实施内容比较片面,大都停留在“就业”指导层面上,就业信息多,职业信息少,对学生缺乏长期的关怀,很多学校从功利的角度出发,片面追求就业率,不问学生的实际意愿,一味强调“先就业,后择业”。
(3) 缺乏训练有素的专职职业指导教师,很多现任的职业指导教师都是半路出家,由原来的辅导员或者思政课教师经过短期培训后仓促上阵,真正专业人士很少。
从发展的角度来看,指导教师既要有丰富的理论知识,又要有较强的实践操作能力,也就是要求职业教师具备“双师型”资格,这是必然要求。
(4) 学校职业指导闭门造车,缺少与社会的联系,实效性差。
学校的职业指导老师缺少深入社会的机会,“没有调查就没有发言权”,因此在取得的数据上就缺乏说服力,在设计职业指导方案上就没有可靠的依据。
3 加强职业指导,提高学生就业竞争力
近年来毕业生就业难的问题日趋严重,已成为不可忽视的社会焦点问题。
究竟是什么原因导致毕业生就业难?影响的因素应该是多方面的:如高校扩招、就业结构不合理、二元经济结构、就业市场供需矛盾突出等,无论从哪个角度进行分析,都能够看到这些因素与就业难存在着关联性。
但从根本上说,解决就业难的最终办法,只能是靠提供足够数量的就业岗位,只有劳动力市场达到供求平衡甚至是供不应求,才可以说是解决了就业难的问题。
比方说,现在有些人将就业难的罪魁祸首归于高校扩招的政策,笔者认为并不恰当,因为即使高校不扩招,这些学生也要服从自然规律成为成年人并要求参加工作,因此,高校扩招也许只是大学生群体就业难的一个主要原因,而不是整个市场就业形势严峻的主因。
香港中文大学教授郎咸平根据其研究成果,提出了我国大学生群体就业难的原因在于我国在世界的分工不平等,他认为目前各国经济上的竞争主要表现为产业链的竞争,而我国目前处于产业链中的低端环节,而这个环节是最不需要大学生的。
所以,现阶段我国即存在着大学生就业难的问题,同时在珠三角地区也存在着所谓的“民工荒”问题。
如何解决毕业生就业难的问题?对于学校而言,外部客观经济环境的改变不是一朝一夕的事,学校只能根据现实情况作出相应的措施。
在就业需求不足的情况下,毕业生要想尽快就业,就要形成差异化优势,提高自己的就业竞争力。
就业竞争力不足是造成毕业生就业难的一个主要原因,而从学生入学后就开始进行全程有效的职业指导教育是提升和增强毕业生就业竞争力以至充分就业的重要手段和对策。
(1) 进行全程化的职业指导。
通过全程化指导,把职业指导贯穿于大学生的学习生涯和人生规划中,树立从入学做起、全程、系统指导服务的理念。
各个时期对学生开展职业指导的内容各有侧重,一年级侧重于专业介绍和就业前景的分析,使学生树立对未来的信心,充分利用在校时间认真学习。
中间阶段的职业指导重点在于让学生保持一定的就业压力,学习上不松懈,在能力上不断提高。
毕业前的职业指导要给学生提供就业信息,在企业与学生之间搭好桥梁,同时对学生进行面试应聘等技巧的训练,让学生能够顺利找到理想的工作。
(2) 进行全方位职业指导。
对大学生进行职业指导,除了要帮助他们尽快完成从学校到初次就业的过渡以外,还需要我们站在职业价值观的角度对学生进行全方位的职业指导。
包括对学生进行职业素质测评,开展职业咨询,帮助学生职业生涯设计等。
(3) 进行全员化职业指导。
所谓全员化指导,就是以帮助大学生实现顺利就业为出发点,积极搭建好校内外职业指导服务的工作平台,相互联动、全员参与大学生的职业指导服务工作,包括在校教师、学生、家长甚至是社会的共同参与。
帮助大学生正确认识对学生开展全程的职业生涯规划指导是一项长期的系统工程,只有从整体上提高大学毕业生的就业能力,才能使毕业生走出就业难的困境,高校应把此项工作作为高校教育体系的核心内容和重要手段,在各职能部门的配合下共同研究探索,以最终提升毕业生的就业能力为己任。
参考文献:
[1] 潘佳枚.略论我国职业指导的发展趋势[J].职教通讯,2003,03.
[2] 沈琴琴.我国职业指导的发展趋势[J].中国培训,2001,02.。
