对开展学生职业指导的思考

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科 教 论 坛
Hale Waihona Puke 高等学校职业指导工作开展的三点 思考
杜 杨 赵 晓艳 （ 华北煤炭 医学 院预 防 医学系 河北唐 山
０３０） ６ ０ ０
摘塑 职 工 兰机制 摹： 业指 作是市 济 入发 产 开 嘎工 不但 处理 生、高 企业 关秉 而 还 立完 职 场经 深 展的 物。 展这 作 要 好学 校和 的 ， 且 要建 善的
，
职 业 指 导 工 作 是 随 着 市 场 经 济 的 发 展 ，社 会分 工的 不 断 细化 而产 生 的 一 项 新 工 作 。它 的产 生 铭 刻 着 深 刻 的时 代 烙 印 ， 是 经 济 社会 发展 到 一 定 阶 段 的产 物 。做 好 这 项 工 作 ，应 当从 三 个 方 面进 行 考 虑 ，即 职 业 指 导过 程 中妥 善 处 理 学生 、学 校 和 企 业 的 关 系 ，职 业 指 导 机制 的不 断 完 善 和 社 会 对 职 业指 导 工 作 的 重视 。这 三个 方 面 是 完善职业指导工作的关键 。
并 加 社会 对这 嘎 工作 的重视 。这 三个 方 面是 高校 开展 职业 指导 工作 的 必要 条件 ，也是 这一 工 作质 利进行 的 保 障 关键 词 ： 职业 指导 高校 学生 。 中图分类 号 ： １ Ｇ７ 文献标 识 码 ： Ａ 文章编 号 ： ６ ３ ９ ９ （ ０ ９ ０ （ ） ０ ８ — ２ １ ７ — ７ ５ ２ ０ ） ８ｂ 一 ０ ６ ０
１ 职 业 指 导 工 作 过程 中应 当处 理 好 三 种 关 系
在 职 业 指 导 过 程 中应 处 理 好 学 生 、 学 校 和 企 业 的关 系 。具 体讲 就是 教 育 与 援 助 的 关 系 、 学 生 主 体 性 和 学 校 指 导 性 的 关 系、 学校 办 学 与 企 业 需 求 之 间 的关 系。 这 三 种 关 系处 理 的 好 坏 直 接 影 响 着职 业 指 导 的效果 。 （） １ 处理 好职 业 指 导 中 教 育 与援 助 的 关 系 。 高 校 的 职 业 指 导 应 立 足 于 教 育 与 引 导 ，突 出职 业 理 想 、职 业 道 德 、职 业 知 识 的 教 育 和 求 职 就 业 、 开 拓 创 业 能 力 的 训 练 ， 洼 重 职 业 指 导 工作 与 德 育 工 作 的 结 合 。 同 时 ，也 要 指 导 学 生 进行 求职 、就 业 以 及 自身 发 展方 向选 择 ，并 为学 生 顺利 实 现 就 业 提 供具 体 的 帮 扶 。 职 业 指导 重 在 育 人 ，同 时 也 应重 视 援 助 。 援 助 是对 学 生 就 业 提 供 的具 体帮 助 和 服 务 ，是 职业 指 导 的 重要组成 部分。 （ ） 确 处理 好 学 生 主 体 性 和 学 校指 导 ２正 性 的 关 系 。 学生 主体 性 是 指 职 业 指导 应 以 学生 为 主 体 ，充 分调 动 学 生 的 积 极性 ，既 要 面 向 全 体 学 生 ， 又要 重 视 个别 指 导 ； 要 从 学 生 的 职 业 兴 趣 、 职 业 性 格 和 职 业 能 力等 出发 ，选 择 学生 适 合 的 工 作 岗 位 。学 校 指 导 性 是 指 学 校 要 在 分 析 学 生 个 性 特 点 、尊 重 学 生 自主选 择 的 基 础 上 ，帮 助学 生提 高就 业 能 力 、选 择 求 职 目标 、提 供就 业信 息 、拓 展 就 业 渠 道 。学 校 有 责 任 为学 生 就 业 提 供 必 要 的 帮 助 ， 但 不 能 违 背 学 生意愿 。 （ ） 调 好 学 校 办 学 与企 业 需 求 之 间 的 ３协 关 系 。高 校 应 积 极寻 求与 企 业的 合 作 ，坚 持 以就 业 为 导 向 ，大 力开 展 订 单 培 养 ，使 学校 的专 业 设 置 、课 程 安 排 等 更 能 适 合 企 业 的用 人 需 求 ，努 力 实现 教 学 与 就 业 岗 位 的 有效 对 接 。结 合职 业指 导 工 作 ，在具 体 操作 中 ，应 尽 量 减 少 中 间环 节 ，增 强针 对 性 ，提 高 就 业 的 成 功 率 。

／
对在中职学校开展职业指导工作的几点思考
陈 勇信
摘 要 ： 文 阐述 了 中职 学校 开 展 职 业指 导 工 作 的 重要 意 义 ， 析 了 目前 中职 学 本 分
校 职业指导工作存在 的问题 ，并就如何 在 中职 学校 开展职
索， 以使 职 业 指 导 工作 更 加 规 范化 和 科 学化 。 关键 词 ： 中职 ； 业指 导 ； 业 观 职 就
中等职业学校无疑也肩负着这一重任 。
２ ．职 业 指 导 工 作 开 展 得 不 够 全 面 ，对 学 生 的 职 业
职 业 学 校 的 职 业 指 导 工 作 是 一 个 综 合 性 的 社 会 系
统 工 程 ， 要 学 校 、 师 、 生 、 长 及 有 关 部 门 的共 同 需 教 学 家
自己 ， 确 地 进 行 自我 评 价 ； 正 了解 社会 需 求 ， 而 明确 学 从
学 习能力 、 习 自觉性相对 薄弱 ， 学 而学 校也不 存在升 学
率 的压 力 。 因 此 ， 多 数 学 生 对 在 职 校 学 习感 到无 所 适 大
从 ， 已经 选 定 了专 业 ， 并 不 一 定 了 解 它 、 爱 它 。对 虽 但 热
一
年 级 学 生 从 普 通 中 学 进 入 职 校 ， 人 生 的一 次 大 是
座 连 接 学 校 教 育 培 训 和 社 会 需 求 的桥 梁 ， 方 面 可 以 一
转 折 。 中职 生 的 入 学 是 不 设 门槛 的 ， 部 分 学 生 原 本 的 大
帮 助 学 生 确 立 正确 的 职 业 观 ， 培养 学 生 爱 业 、 业 、 于 敬 勇 奉 献 的 良好 职 业 道 德 ， 立 以集 体 主 义 为 原 则 、 为 人 树 以 民服 务 为 核 心 的崇 高 职 业 理 想 。 一 方 面 帮 助 学 生 了解 另

一
高 等 职 业 技 术 教 育 重 视 技 术 传 授 和技 能培 养 ，这 是 无 可 厚 非 的 。但 是 ， 在传 授 技 术 的 同时 ，忽 视 职 业 道 德 的培 养 ； 在 培 养 技 能 的 同 时 ， 忽 视 社 会 责 任 的 养 成 ， 把 高 等 职 业 技 术 教 育 等 同 于职 业技 能培 训基 地 。高等 教育 一旦 遗 忘 了人 文 知 识 和 人 文 精 神 ，就 等 于 失 去 了灵 魂 ，沦 落 为 一 种 技 术 作 坊 ， 这 利于 高等 职业 教育 的健 康持 续发
【 键 词 】 大 学 生 ；职 业 指 导 ； 思考 关
在 ２ ０ 年 全 国普 通 高 校 毕 业 生 就业 ０９ 工 作 会 议上 ，原 教 育 部 部 长 周 济 同 志强 调 ： “ 等 学 校 要 从 专 业 设 置 、教 学 实 高 践 、师 资水平等方面提高人才 的培养质 量 ，从源头上解决高校毕业生的就业 问 题 。 ”大 学 生 就 业 问题 已成 为 当前 社会 发 展 的突 出 问题 。职 业 指 导 工 作 是 高校 教 育 的重 要 组 成 部 分 ，它 让大 学 生 充分 认 识 自我 、挖 掘 自我 ，是 大 学 生顺 利 走 上社会 ，在合适 岗位上充分发挥才能， 为社 会 做 出贡 献 的 重要 保 证 。
三 、加 强 人文 教 育 的 意 义
对职业指导工作开展的深层次思考
◎杨 艳 台州职 业技 术 学院外 语 系
【 摘要 】随着我国高等教 育的不断扩招 ，近年又遭遇全球金 融危机 ，大学生就业形 势越来越严峻。加强对 大学 生的职业指导，提高大学生的就业与择业意识 ，成为全社会
的共识。
展。
高 等 职 业 教 育 的 培 养 目标 是 “ 技 术 型 应 用 人 才 ” ，但 这 一 日标 结 构 中 凸现 的 应 该 是 “ 的 全 面 发 展 ” 这 一 人 主 题 ， 正 目标 始 终 应 当 是 ： 青年 人在 离开 学校 时 ，是作 为 一个和 谐 的人 ，而 不是作 为 一个个 专家 ”。 人文 能力 与职 业 能力并 重 ，提升 应用 型 人 才 的 综 合 素 质 ， 是 提 高 我 国 高 等 职业教育人才质量的关键所在 。 加 强 人 文 教 育 ，有 助 于 培 养 学 生 的 社 会 责任 感 ，有 助 于 培 养 学 生 完 善 的 人 格 ， 有助 于提 升 学 生 的 精 神 境 界 。在 新 世 纪 的 发 展 中 ，高 职 院校 应 该 转 变 教 育 思 想 ，把 提 高 学 生 人 文 素 质 作 为 最 基 本 的任 务 ， 而 不 能 把 科 学 知 识 作 为 教 育 的 唯 一 依 据 和 唯 一 目 的 。 因 为 ， 无 论 科 学 技 术 发 展 到 多 高 程 度 ， 人 类 发 展 到 多高水 平 ，都 需要人 文精 神来 指 引 健康 走 向 。因此 ，技 能教育 和人 文 教 育 并 重 的 职 业 教 育 有 利 于 社 会 健 康 和

壮大 。
的就业服 务 ，是 帮助劳动者成功 实现就 业和 再就业的重要手段。本文针对 高校职业指 导 工 作 的 现 状 。提 出 高校 开 展 职 业 指 导 工作 的 几点思考 ，希望能对做好职业指 导工作 有一
定 的 帮助 和 促 进作 用 。
【 关键词 】 高校 ；职业指导 ；思考
一
其次 ，从职业 指导的 内容来讲 ，由于人 员不足，学校只能做一些 浮浅 的工作 ，真正 意义上的职业指导工作还 未开展起来。他们 由于忙于应付大量 的与就业有 关的事务性工 作 ，难 以有固定时 间和精力来 开展针对性 的 职业指导 ，工作往往 限于部分 就业信息 的发 布和就业政策 的宣传。职业 指导工作 尚未 系 统地展开 ，未能 与学 生思想、专业教育结合 起来 ，普及率不高。 最后 ，从职业指导需 求来讲 ，高校学生 就业 ，具有人数 多 、人 群集 中、就业 时间相 同等特点，他们初次涉足社会 ，对如何择业、 如何 获得 就业信息感觉 比较渺茫 ，他 们急需 得 到专业 人员的帮助 。因此 ，建立一 支有一 定数 量、高 素质 的职业指导专业 队伍 是一项 急迫的工作。各高校应在人员 配备、经费投 入 等方面创造条件 ，加强职业指 导工作队伍 建 设 ，为职业指导人员进 行专业培训 ，为开 展职业指导工作提供必要的师资保证。 三、多种渠道 、多种 形式地开展职业指
职业指导是一个 比较 宽泛 的概念 ，主要 是指 “ 为求职者 就业、就业稳 定、职业发展 和用人单 位合理用人 ，提供咨询、指导及帮 助 的过程 ”。职业指导 与学校 学生教育工作 有着 密切 的联系 ，它是大学教育 的重要组成 部 分，它 帮助学生了解 自己，了解职业 ，认 识 职业，帮助学 生找到适合 自己的工作 岗位 并适应职业生活 ， 它有助于学生成才和成功， 提高就业率。然而 ，当前我国高校 的职业指 导工作 尚不尽如人意 ，存在机构不健 全、人 员配备不齐 、教育方式方法简单 、理论研究 薄弱等诸多 问题 ，难 以满足青年学生成才成 功和社会建设发 展的需要。而且，随着 高等 教育规模的不断扩大，大学毕业生人数剧增 ， 就业压力突出， 对职业指导也提出了新要求。 因此 ， 需要我们提高认识 ， 重构职业指导体系 ， 加快职业 指导教师队伍建设 ，创新有效开展 导 活 动 学校开展职业 指导 工作应结合学 校、学 教育活 动等措施 来改进和推动职业指导在高 校 的开展 。 生实 际，根据不 同阶段的教育 内容 和特点 ， 活动”为 主要 形式 ，以 “ 实践”为主要 建 立健 全 全 程 、 全 员 、 全 方 位 职 业 以 “ 特征 ， 采取多种渠道 、多种形式的教育载体 ， 指导工作体系 学 校 职业 指 导 的 必 要 性 和 重 要 性 日益 呈 才能取得职业指导工作的显著效果 。 现 ，为了把职业指导工作落到 实处 ，学校应 （ １ ） 开设职业指导并纳人高等学校课 程 该真正建立全程 、全员 、全方位 的职业指 导 体 系建设 。开设 相应的课程是学校 职业指导 工作体系。在机制上建立学校五级工作 网络 ， 工作 得以普及的最有效方式 之一。要 对课 程 制定具体 的职业 指导 工作方 案，为 高校职业 进 行设计与开发 ，构建 以综合 实践课为主 ， 指导工作 的开展提供强有力 的组织 和制度 保 以模块式教学为基础 的职业 指导课程体系 ， 证 。在思想上 ，树立 “ 一路行 ，一 路学”的 以案例分析 、情景模 拟训练、小组讨论 、师 教育思想 ，从新 生入 学到毕业的三年 ，将职 生互动 、角色扮演 、社会调查 等教学方式 ， 有针对性 、系统 的开展 职业 指导课 ，做到三 业指导教育贯穿始终。 提倡全员参与的理念 ， 即老师、学生、家长及 社会 的共同参与。在 年 “ 不断线”。 （ ２） 开展创业设计和职业生涯设计大赛 、 工作原则上 ，坚持 “ 一把手工程 ，服务学生 ， 确保就业率 ， 全程 、 全员 、 全方位” 的工作原则 ， 模拟市场 、模拟 面试 等活动。引导 、帮助学 做到 “ 三早”，即在就 业前 期做好早期发现 生尽早树 立职业生涯规划意识 、竞争意识 和 问题、早期确定问题 、早期解决 问题 。在工 危机意识 ，引导 大学 生以科学的态度规划 自 作要求上 ， 要职责、 分工明确 ， 做到全面规划 、 己的职业生涯 ，合理地进行职业定位 ，树立 自己明确的奋斗 目标和努力方 向，愉快而充 系统安排 、分段实施、分类指导、层层推进 ， 使职业指导做 到 目标明确、内容具体、方 法 实地度过大学生活 ；更好地为将来 的职业 生 灵活、 效果明显 ， 从而形成较完善 、 高效率的、 涯做出规划 ，实现 自我增值 ，提高学 生的职 场竞争力 ， 最终实现自己的职业梦想。 保证性强 的工作机制。 （ ３ ） 积极开展学生 的职业素质测评工作。 二 、建立专业 化的职 业指导 师资队伍 ， 要帮助学生全面准确地认识 自我 ，除了依靠 提供 必要 的师资保证 目前我 国高校 职业 指导机构 尚不健全 ， 教师对他们 的谈话 、观察及相关文献 材料的 职业 指导工作人员缺乏 ，基础薄弱 ，指导 内 分析外 ， 更多的还须借助心理测试 、 情景模拟 、 容和方法简单 ，整体素质不高 ，还远不能满 定量考核 等评 价手段 ，帮助 学生了解个人的 兴趣、 性格和能力 ， 分析 自己的优点和不足 。 足学生的需要 。 首 先，从 数量 上来讲 ，由于人事 编制、 使学生全面 、 客观地认识 自 我， 达到 “ 知已” Ｅ Ｔ ｒ Ｉ Ｃ职业测评 职能定位不清 、专业培训较 晚等 问题，各 高 的目的。鼓励部分学生参加 Ｃ 校从事职业指 导人数 不多，相对全 国每 年的 系统测评 ，全面、客观、规范、科 学地评价 高校毕业生人数来说 ，从事 职业 指导工作的 自己的整体素质 ，帮助学生认识社会 ，了解

关于职校生职业指导的几点思考随着我国工业化进程的加快,特别是市场经济体制的确立,学校教育与就业之间、学生学习与职业选择之间的关系日益密切。

这种适应市场经济体制需要而进行的教育体制改革已经打破了传统的统包统分的就业格局,唤起了学生参与职业选择和社会生活的主体意识。

以就业指导为重点的职业指导,在“双向选择”“自主择业”的就业模式下,正发挥着它前所未有的重要作用。

然而,由于缺乏系统的职业知识教育和指导,不少学生在与用工单位“双向选择”的过程中无所适从,往往只是征求家长和老师的意见,职业定向带有很大的盲目性。

那么,如何帮助学生适应经济和社会发展的需要,在劳动生产活动中进行职业定向,使学生尽快找到合适的职业并适应新的工作要求,已成为职业学校迫切需要解决的问题。

一、职业学校对学生进行职业指导存在的问题随着市场经济体制的确立,虽然职业指导已经在全国广泛开展起来,但还远远跟不上市场形势的变化,与新时期就业工作对职业学校提出的目标要求相距甚远。

教育体制和运行机制与市场经济的发展有许多不相适应的地方。

1.急需通过市场调节教育结构与就业结构之间的关系学生由于缺乏系统的、一体化的职业知识教育和正确的指导工作,缺乏关于社会分工及社会职业方面的知识,职业意识仍然淡薄,职业选择带有很大的盲目性。

2.学生获得职业信息的渠道不畅通学生职业信息主要从家里在外打工的人员、学校就业办或老师处获取,学校的职业指导工作还没有到位,学校教育在帮助学生获取职业信息、形成正确的择业观方面的主渠道作用,还没有真正发挥出来。

3.学校开展职业指导课程的投入有限在已开展职业指导的学校中,人力和物力的投入十分有限,缺乏专职指导人员和系统的职业指导课程,职业指导工作并没有取得预期效果。

因此,学生在职业定位过程中,更多地是受到社会舆论的引导,往往不能正确定位,盲目地崇尚和向往一些“实惠”而“热门”的职业或专业,并把它们作为自己的职业理想或选择目标,不能恰当地处理个人理想、特长与社会需要的关系,这是现在学生就业困难的主要原因。

在中职院校开展职业指导的思考摘要:职业指导工作开展可以说是一个长期性的工作,总体来说应该与时俱进,顺应社会的发展。

职业指导工作的开展应该科学性、系统性,合理有效的使劳动力资源更好地开发、使用和配置。

关键词:中职院校职业指导思考目前,大部分学校已经设立职业指导工作机构,但是,现有职业指导人员未进行过系统的培训,职业指导的队伍当中有些经验,但缺少理论培训,有些有理论,但缺少实际经验。

同时,应具备的法律法规知识和心理学方面缺乏。

一、职业指导要加强社会专业人士的参与度由于某种原因,学校的职业指导工作机构不健全,使整个职业指导团队整体的综合素质无法提升。

职业指导机构应聘请既懂理论又具有丰富实践经验的教师任教。

职业指导可以根据不同专业学生而有所侧重,职业指导人员应该采取循序渐进的方式来进行综合教学,利用“理论—实践—再理论—再实践—职业指导”的模式。

参与学生指导的主力军是学校老师,多数老师个人经历基本上都是“从一个校门进人另一校门”。

这些老师对于职业、行业的发展情况少数是来自自己的实践经验,大部分还是来源于某些专业人士的文字资料,或者是他人的间接经验的学习,而来源于个人经验的这个渠道少之又少。

如果说通过这类老师为学生进行职业指导是有所欠缺的,整合社会的资源让更多有工作经验的社会人士进人学校进行职业指导。

二、加强学生心理辅导以及建立职业指导咨询室纵观国外职业指导的历史,职业指导是随着心理科学的发展,心理测验的兴起而发展起来的。

目前国外的学校职业指导工作,也主要是由心理学工作者采用心理测量的方法来进行的,可以说心理测量是职业指导的主要理论依据和应用支撑。

通过心理测量,可以掌握了解学生的一般能力倾向、特殊能力、兴趣爱好、性格气质、职业适宜性等方面的情况。

目前竞争的激烈性以及就业压力的紧迫感越来越强,这些因素促使了许多在校学生出现了心里疾病,同时也因找不到工作而产生自杀的念头,这种念头也不断的扩大。

尤其是90后的学生,自信,个人性格的张扬,造成了相对缺乏团队精神,缺乏合作意识,人生的路途当中,受到的挫折较少,也缺乏吃苦耐劳的精神,受不了任何的打击与冲击,对于自己的人生规划没有方向,没有目标,没有计划,从而就更加缺少理想与信仰。

对职业指导工作开展的几点思考摘要:职业指导工作是一项全面系统的社会化工程。

学校除了在校内开发相对独立的职业指导活动领域以外,还应当加强与社会、企业界、人事管理部门的联系,及时了解社会经济发展对人才的需求以及各种职业门类和专业对学生知识、能力的要求,从实际出发,运用科学的、现代化的手段收集、处理社会信息,提高职业信息的可靠性和针对性,使职业指导工作规范化、科学化。

关键词:职业生涯设计职业法制教育择业指导随着社会的不断进步,职业在不断地分化、重组,新的职业层出不穷,传统的职业面临着消亡。

在我国,由于农业社会、工业社会和信息社会的多元特征并存,目前,第一、第二产业的社会职业已消亡变动和重组为主;第三产业正在迅猛发展。

这些新兴行业的出现和兴起,为社会提供了更多的就业岗位。

由于新技术、新成果的不断推广应用,为传统行业有提供了新的发展机遇。

这就使毕业生就业时面临一些新情况:(1)劳动岗位中脑力劳动所占比例逐渐增加;(2)与传统专业绝对对口的岗位越来越少;(3)岗位所需要职业知识和技能更新周期加速,复合程度提高。

这些特征,使宽口径、复合型、通用型专业的毕业生择业余地变宽,也使用人单位对毕业生的非专业综合素质的要求空前提高。

同时对学校如何对学生针对现如今职业发展特点进行培养提出了新的目标和要求。

如何抓好在校学生的职业指导工作直接关系到学生的就业情况,几年来,我院的毕业生就业率在全疆一直名列前茅,同时毕业生的就业质量也非常的高。

大部分学生就业后工资水平居地区前列,这为我院的招生工作带来了可喜的一面,已逐渐形成招生就业良性循环,稳步发展的局面。

究其原因,主要得力于我们在开展职业指导工作中主抓学生入学职业生涯指导教育,进行合同法规教育、毕业生择业教育等工作。

1 加强学生职业指导教育,坚持给学生做好职业生涯指导工作职业指导是一定社会组织帮助人们走上职业道路的各种措施体系的总称,是对将要就业的学生和职业岗位不适应的已就业者的学力、智力、体力、个人性格、经历、志向以及家庭与社会环境等各种条件全面进行分析与了解,然后根据社会职业需要情况作出职业方面的建议,使其能够选择合适的职业和胜任工作,从而较好地完成个人职业定向的过程。

试论职业指导工作开展的几点思考摘要:高校毕业生的就业问题关系到社会稳定，学生和学校的生存与发展。

做好学生的就业指导势在必行。

本文在分析开展职业指导的重要性的基础上，探讨了职业指导开展的原则及有关建议，以供高校或相关部门参考。

关键词:职业指导；开展；思考一、开展职业指导的重要性和紧迫性（一）巨增的就业人数，要求加强职业指导随着我国高校的扩招，近年来每年毕业的大学生人数得到了快速增加，近年来每年至少以60万的速度增加，每年增长的幅度也至少在12%以上，至2008年全国毕业生总数已达到559万。

快速增长的毕业生就业人数，给社会就业带来巨大的压力，已成为影响经济发展及社会稳定的重要因素，势必高度重视。

（二）高未及时就业人数，要求重视职业指导近年来，因高校毕业生人数的快速增加，导致社会提供的就业岗位未能很好地跟上这一“节奏”。

使得近年来未及时就业的高校毕业生人数不断增加。

据统计我国2007年未及时就业的大学生达144万且近年来呈不断增长态势。

为了缓解这种不利局面就必须重视在高校学生当中开展就业指导工作。

（三）较低的就业满意度，要求开展职业指导当前，尽管有一部分毕业生已走向工作岗位，但和自己的初衷不相吻合。

有的是现有工作和自己专业不对口，有的是选择的岗位不是自己所感兴趣的，有的是当前所在的企业并不是自己真正想去的……很多同学都是在不能正确评估自己与当前职业的情况下或为了达到先就业后择业的目的而所采取的权宜之计。

为让高校毕业生对自己的职业兴趣、爱好、志向有个明确的认识，在职业选择时能给自己定好位、作出正确选择，就必须对他们开展职业指导及就业教育。

二、职业指导开展的原则（一）坚持正确育人原则通过职业指导转变学生就业观念、学会职业生涯规划、掌握就业技巧等的最终目的仅仅是帮助学生顺利就业，更重要的是要帮助学生规划美好的人生，达到“人尽其才、物尽其用”的目的。

因此，要改变以往单纯的为学生就业而教育的职业指导方式，力求学生的全面发展，促使学生不断改善知识结构，提升技能水平，充分挖掘自身潜能，为今后发展奠定基础。

学生职业指导在学生成长的过程中，职业选择是一项重要的任务。

学生职业指导旨在帮助学生明确自己的兴趣和优势，并提供相关的信息和资源，以便他们做出明智的职业选择。

本文将介绍学生职业指导的重要性，以及一些常见的指导方法和资源。

一、学生职业指导的重要性职业选择对于学生成长发展至关重要。

合适的职业选择不仅可以使学生实现自我价值，还可以提高生活满意度和幸福感。

然而，在众多的职业选项面前，很多学生可能感到迷茫和无助。

学生职业指导的重要性主要体现在以下几个方面：1.帮助学生了解自己：职业指导可以帮助学生发现自己的兴趣、优势和价值观。

通过了解自己的特点和能力，学生可以更好地选择适合自己的职业领域，并在未来的学习和发展中做出正确的决策。

2.提供职业信息：职业指导提供了大量的职业信息，包括各行各业的特点、职业要求和就业前景等。

学生可以通过这些信息了解不同职业领域的工作内容和发展方向，从而更加全面地考虑自己未来的职业规划。

3.培养职业技能：职业指导不仅帮助学生选择职业，还可以提供培养职业技能的机会。

学生可以通过实训、实习等方式，锻炼自己相关的专业技能，并增强自信心和实践能力。

4.解决职业困惑：在职业选择过程中，学生可能会遇到各种困惑和障碍。

职业指导提供了专业的咨询和指导，帮助学生解决职业困惑，理清思路，为职业发展做好准备。

二、学生职业指导的方法和资源1.职业测评：职业测评是学生职业指导中常用的方法之一，通过科学的测试和评估，帮助学生了解自己的职业兴趣、人格特质和适应能力等，为职业选择提供参考。

2.职业辅导：学生可以参加职业辅导课程或与职业指导老师进行面对面的交流，倾诉内心的疑虑和迷茫，获得专业的指导和建议。

职业辅导还可以帮助学生制定职业规划，并提供相关的实践机会。

3.实习和实训：实习和实训是学生职业指导的重要组成部分。

通过实践，学生可以亲身体验和感受不同职业领域的工作内容和要求，提前了解职业的真实情况，为将来的就业做好准备。

对职业指导工作开展的几点思考摘要：随着就业形的势日趋严峻，职业指导日益成为职业学校的一项重要工作。

经过几年的探索和实践，这项工作已取得一定的成绩，但我们也应清醒地认识到现阶段的职业指导工作中存在着诸多的问题。

为了更好地开展职业指导和教育，本文针对学校职业指导工作中存在的问题，提出了开展学校职业指导工作的几点思考和建议。

关键词：职业；职业指导；思考随着我国市场经济体制的确立和教育体制改革的深化，统招统分的招生分配体制已经被打破，学生参与职业选择的主体意识正在逐步苏醒与增强。

学校职业工作指导同时肩负着育人和服务的功能，它既是教育活动，又是帮助就业的实施过程。

当前以及今后的就业市场由“供不应求”转为“供需平衡”直至“供大于求”，毕业生就业基本趋于市场化，竞争加剧，求职的成本与时间将扩大和延长，毕业生整体的薪酬水平也将有所下降。

职业指导旨在帮助学生了解自己、了解专业、了解社会，进而树立正确的择业、就业、创业观念。

搞好职业指导有利于学生克服就业过程中的盲目性和心理障碍，有利于学生掌握求职方法和技巧，有利于学生准确判断形势更好地把握机会，尽快地选择最适合自己的工作。

如何有效地开展职业指导，建立一套科学的运行机制，仍是一个新的课题。

本文试图对学校开展职业指导工作谈一点自己的看法。

一、当前职业指导工作中存在的问题１、实际操作中概念不明确目前在许多学校在职业指导实践中存在着将“职业指导”和“就业指导”概念等同的误区。

尽管目前大部分学校都设立了毕业生就业指导的专门机构，但其职业指导专业化、信息化、社会化程度不高，尤其是不够注重职业生涯规划设计和人职匹配，工作往往局限于部分就业信息的发布和就业政策的宣传及部分就业技巧的指导。

对于其他本应开展的学校职业指导内容，如帮助学生学会根据社会需要和自身特点选择职业、预备职业、获得职业、适应职业及改进职业等工作，或者未曾顾及，或者有始无终，或者顾此失彼，因此也就不能真正满足学生对职业辅导的需求。

采用教与学、 讲与听的形式， 从正面进行灌输与引导， 帮助学 生解答各种问题。其特点是内容正规、 系统、 全面， 具有权威
性。主讲人多是就业指导部门的领导或从事就业指导工作且 经验丰富的教师。
2. 开展就业咨询
才素质的要求， 指导学生认清肩负的历史使命， 珍惜学习生活， 为将来的就业竞争创造条件;在准备就业阶段， 就业指导即为学 生提供多方面、多形式的具体服务， 并依据职业岗位的特殊需 要， 指导学生弥补思想、 知识、 能力和心理上的不足， 以缩短其走
即为全面提高学生素质， 为其顺利就业提供多方面的服务， 以使
学生这种知识劳动力资源得到合理配置。学生职业指导的阶段 性是指就业指导工作要分阶段进行，各个阶段的内容和要求有 所侧重， 前一阶段是后一阶段的基础。 具体地讲， 在新生人学后， 即 要根据对社会需要情况的预测， 帮助学生认识和了解所学专 业， 指导学生尽快适应学习生活; 随后， 则应根据社会对专业人
2. 让学生及时抓住就业信息 就业信息是指通过各种媒介传递的有关就业方面的消息 和情况， 它是择业的基础。 就业信息指导就是学校通过多种渠 道收集和掌握社会需求信息 ， 通过整理、 归纳和分析 ， 预测就
系;职业指导的内容应系统完整， 有较强的针对性， 指导的方 法灵活多样，为毕业生乐于接受; 收集就业信息的 法要正 确， 并要对收集到的信息进行筛选。 职业指导的实用性是指要 针对学生在就业准备和就业过程中所遇到的各种实际问题，
就业咨询是职业指导工作最常用的方法。此种方法采用 启发教育、 平等协商、 共同探讨等形式解决与学生就业有关的 问题 ， 为其选择职业提供意见和建议。 这种咨询既可以是面对
面的， 也可以是书面的;既可以是正式的， 也可以非正式的;既 可以是定期的， 也可以是非定期的。咨询的内容十分广泛， 既 包括各行各业的发展趋势、 待遇， 也包括就业形势、 就业政策、

招生就业E NROLLMENT&E MPLOYMENT145ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2015 01对问题的不同需求，比如让学生比较头疼的函数的极限、复合函数的求导、隐函数的求导、换元积分法、广义积分、二重积分的计算、幂级数的收敛性等等。

课上时间有限，教师可能一遍而过，从而导致有些学生的反应跟不上，影响了听课质量。

将这些问题的典型例题分类做成“微课专题”后，就可以让学生课下反复观看，搞清每一步骤，弥补课上的不足，进而做到举一反三。

3.将新课的预习做成“微课”在新课讲授之前，可以用“微课”的形式引导启发学生进行预习。

90后的学生是先进科技产品的忠实拥护者，我们可以利用这一点，将他们早已摒弃的读书预习以“微课”这种新颖的形式呈现出来，激发他们的兴趣，通过“微课”中布置的问题，使其对所学内容有初步认识，从而取得听课的主动权，起到事半功倍的效果。

4.将课后的拓展做成“微课”为了照顾各个理解层次的学生，课堂上通常不允许对知识进行过多的延伸和拓展。

这对部分有能力的和希望专升本的学生来说，总是感到“意犹未尽”。

教师可联系专升本教材，对内容进行充实加深，将这些部分单独做成“微课”，提供给有需要的学生。

例如笔者学校使用的教材只讲授二重积分，若参加试点本科函授或专升本，可能就会涉及三重积分。

三、展望在信息技术高速发展的今天，将“微课”应用在高等数学的教学中，是课程改革的又一发展趋势。

“微课”的制作是一个精心设计、反复推敲，修改完善的过程，不仅可以满足学生针对性的学习，对知识进行查缺补漏，实现个性化教学，也适合作为案例，在教师、同行、专家之间进行展示、交流、指导和共享。

但是，在推广的同时，也应注意一些问题：一是“微课”教学不能完全代替课堂教学，应作为课堂教学的辅助手段；二是“微课”最好以系列的方式呈现，充分体现知识的连贯性和完整性，做好内容的衔接；三是不应一味将内容进行拆分做成“微课”，应选择合适的、最大限度发挥“微课”特点的知识点；四是“微课”应经过严格的审核后才能发布，作为优秀资源在网上实现共享。

在高校开展职业指导工作的几点思考高校开展职业指导工作是帮助学生提升就业竞争力，促进他们顺利就业的重要工作。

在开展职业指导工作时，需要考虑以下几点：首先，要根据学生的特点和需求制定个性化的职业指导计划。

不同学生在就业准备方面有不同的需求和困难，有的学生可能缺乏实践经验，有的学生可能缺乏自信心，有的学生可能对未来的职业方向不确定。

因此，要根据学生的情况制定个性化的就业指导计划，包括对其职业目标、职业技能、就业机会的分析和指导。

其次，要引导学生树立正确的就业观念。

随着社会的发展，就业市场也在不断变化，传统的就业观念可能已经过时。

因此，要帮助学生树立正确的就业观念，让他们了解到就业是一个持续的过程，需要不断学习和提升自己的能力。

同时，要引导学生积极面对挑战，勇敢尝试不同的可能性，不要因为失败而放弃。

第三，要加强与企业的合作，为学生提供更多的实践机会和就业信息。

与企业的合作是职业指导工作的重要环节，通过与企业的交流和合作，可以为学生提供更多的实践机会和就业信息，让他们更好地了解就业市场的需求和趋势。

同时，也可以通过与企业的合作，为学生提供更多的职业指导和辅导，帮助他们更好地适应就业市场的变化。

最后，要注重学生就业结果的评估和反馈。

职业指导工作不仅是为了帮助学生顺利就业，更重要的是要关注学生的就业结果和发展情况。

因此，在开展职业指导工作时，要注重对学生就业结果的评估和反馈，及时发现问题并加以解决，确保学生能够取得良好的就业效果。

综上所述，高校开展职业指导工作是为了帮助学生提升就业竞争力，促进他们顺利就业。

在开展职业指导工作时，需要根据学生的特点和需求制定个性化的职业指导计划，引导学生树立正确的就业观念，加强与企业的合作，为学生提供更多的实践机会和就业信息，注重学生就业结果的评估和反馈，确保学生能够取得良好的就业效果。

只有这样，高校的职业指导工作才能更好地为学生提供帮助，促进他们顺利就业。

对开展职业指导工作的几点思考随着社会的发展和工作环境的变化，职业指导的重要性越来越受到关注。

开展职业指导工作的目的是帮助个人了解自己的特长和爱好，探索职业发展的方向，提高生涯规划和职业技能，进而实现个人的职业目标和人生价值。

本文将从以下几个方面对职业指导的开展做出思考。

1. 建立职业指导机制要开展职业指导工作，需要建立起相应的机制来支持。

这包括组建职业指导团队，制定职业指导规划和计划，制定指导方法和手段，以及建立职业指导的数据库和人才库。

只有建立了完整的职业指导机制，才能够将职业指导工作落到实处。

2. 针对不同年龄段的人群开展职业指导职业指导并不仅仅局限于青少年时期，而是需要针对不同年龄段的人群开展。

在拓展职业指导对象上，可以考虑通过企业内部导师制度或者行业导师制度，为企业内部员工或者行业内的从业者提供职业指导服务。

此外，也可以通过开展职业培训课程，为职场新入职者提供职业指导。

3. 组织职业体验活动职业体验活动是一种比较新颖的职业指导观念，也是目前比较受欢迎的一种职业指导形式。

职业体验活动包括职业岗位实践、企业访问、模拟面试和实际工作体验等，可以让年轻人通过自己亲身的工作经历，了解自己在工作中的优点和表现，了解具体的职业信息，提高自我认知和工作技能，为未来职业发展做好发展规划。

4. 建立良好的职业教育体系要让职业指导工作发挥最大效益，就需要建立更为先进、严谨、科学的职业教育体系。

在职业教育方面，需要从小学、初中、高中等教育阶段开始，提高学生的职业教育水平，科学引导学生做好生涯规划。

此外，在大学开设完整的职业规划课程，提供底层学生从面向职场的学习和交流机会，可以使大学生对职场了解更深入、更全面。

5. 职业指导与职业认知和心理健康的关系职业指导不仅是人才引进和培养的关键环节，同时也是职业认知和心理健康的重要保障。

针对失业人员、职业转型者和退休人员等，可以通过职业指导，帮助他们克服职业生涯中的困惑和迷茫，为他们注入新的生命力，继续为社会做出贡献。

职业学校开展职业指导工作的几点思考随着社会经济的发展，人们的职业需求也在不断改变。

为了更好地满足职场需求，职业学校的职业指导工作变得越来越重要。

本文将从以下几个方面探讨职业学校开展职业指导工作的思考。

一、确定职业定位在开展职业指导工作时，首先要帮助学生明确职业定位。

学校可以邀请行业专家来给学生讲解当前行业发展方向和趋势，以及行业特点和要求等。

同时，学校也可以通过组织招聘会、实践工作等方式提供就业信息和机会。

这样可以让学生更好地了解自身所学专业与实际职业要求的契合度，从而更好地确定个人职业定位。

二、提供实践机会职业学校在开展职业指导工作时，要给予学生充分的实践机会。

通过实践，学生可以更加深入地了解职业要求，掌握职业技能，增强职业素养。

学校可以组织实践课程、职业体验营等活动，或者与企业合作开展实习工作，为学生提供实践机会和锻炼平台。

三、帮助学生建立职业道德观职业道德是职业成功不可或缺的一部分，帮助学生建立正确的职业道德观念至关重要。

学校可以通过培养学生的责任感、团队合作精神、实事求是的工作态度等方式来促进学生职业道德的建立。

此外，学校可以邀请行业内的成功人士来分享职业成功的经验和职业道德观念，来激发学生对职业成功的渴望和信心。

四、推进职业资格证书考取培训职业资格证书是证明个人职业水平和技能的重要标志，也是职业发展晋升的重要凭证。

因此，在职业指导工作中，学校可以积极推进职业资格证书的考取培训工作。

通过对职业标准和考试要求的深入了解，学校可以为学生提供有针对性的考试培训，帮助学生更好地通过职业资格证书考试，为个人职业发展提供更好的保障。

五、加强就业指导和跟踪服务进入职场后，很多学生会面临职业生涯中的各种问题。

学校可以通过提供就业指导和跟踪服务，帮助学生解决职场问题并顺利就业。

具体可以通过邀请职业专家来为学生提供就业指导和培训，建立个人档案和就业信息库，开展毕业生跟踪服务等方式来加强就业指导和跟踪服务。

六、统计、分析就业信息和市场需求变化最后，为了更好地开展职业指导工作，学校需要定期收集、统计和分析就业信息和市场需求变化。

职业指导必须让学生“当家做主”随着社会的不断发展，职业指导显得越来越重要。

学生们在面临毕业就业的时候，就需要很好地了解自己的兴趣爱好、优势和弱点，以便做出正确的职业选择。

职业指导在学生中的地位愈发突出。

我们也要看到，在职业指导中，学生们却常常失去了“当家做主”的地位。

本文将阐述为何职业指导必须让学生“当家做主”，以及如何落实这一理念。

职业指导必须让学生“当家做主”，因为每个人的兴趣爱好、能力和性格都是不同的，而职业选择的关键就是要根据自己的情况选择最适合自己的职业。

如果学生不能成为自己职业生涯的主宰者，那么职业指导就失去了意义。

让学生在职业指导中“当家做主”，能够让他们更好地了解自己，找到最适合自己的职业道路。

职业指导必须让学生“当家做主”，因为社会的需求和变化是多样的。

在这个快速发展的社会里，许多传统的职业已经不再适用，反而新兴的行业和职业频现。

没有人能够确切地知道未来社会需要什么样的人才，只有学生们能够在了解自己的情况后做出最准确的判断。

如果学生不能成为自己职业生涯的主宰者，那么职业指导就很难指导出适合未来社会需求的人才。

那么，如何让学生在职业指导中“当家做主”呢？学校和老师应该提供更多的关于职业选择的信息和意见，但不能过多地给学生们强加自己的观点。

学校可以举办职业讲座、职业体验等活动，让学生们更加直观地了解各类职业的特点和工作环境。

学校可以引导学生进行自我评估，了解自己的兴趣爱好、能力和性格特点，以便更好地选择适合自己的职业。

学校可以指导学生们进行职业规划，帮助他们设定职业目标，规划职业发展道路，从而使学生们更加明确自己的职业方向。

论职业指导工作开展的几点思考
职业指导工作的开展是帮助个体找到并拥有一个满意、有意义的职业的过程。

在现代社会，职业指导工作的重要性逐渐被认可。

以下是对职业指导工作开展的几点思考。

首先，职业指导工作应该注重个体的自我认知。

个体在选择职业时，必须首先了解自己的兴趣、价值观、优势和弱点。

因此，职业指导工作应该利用各种工具和方法，帮助个体了解自己的个人特点。

这种自我认知不仅可以帮助个体在职业选择上更加明确，也有助于个体在工作中更好地适应和发展。

其次，职业指导工作应该扩大个体对不同职业的了解。

许多人在选择职业时会受到种种限制，比如对一些职业的认识不够，或者对一些职业存在偏见。

为了帮助个体更全面地了解职业，职业指导工作应该为个体提供各种途径和机会，如参观企业、实习机会等，让个体亲身感受不同职业的环境和工作内容。

此外，还可以通过线上资源和教育课程，让个体对各种职业有更深入的了解，从而帮助他们做出更明智的职业选择。

综上所述，职业指导工作的开展需要关注个体的自我认知，扩大对不同职业的了解，关注个体的发展需求，与社会和企业紧密结合，并持续改进和创新。

只有这样，职业指导工作才能真正帮助个体找到并拥有一个满意、有意义的职业，实现个人价值和社会发展的有机结合。