【原创】《小数除法的整理与复习》教学设计

九年义务教育课程标准实验教科书第九册数学上册第二单元小学五年级《小数除法整理与复习》教学设计江西省瑞金市象湖镇宝钢希望小学危军[设计理念］复习课，不是“冷炒饭”,而是在梳理知识的过程中揭示知识之间的联系，建构新的知识。

本课的复习注重两个结合。

就复习的内容而言，注重计算与解决实际问题的结合；就复习的方法而言，注重梳理与练习的结合。

复习过程中，注意以学生为主体,教师为主导,注意师生间开展多向信息交流，注重学生自己的感悟，注重学生相互之间的启迪，注重培养学生观察、比较、分析、交流的能力.[教学目标]1、使学生进一步掌握小数除法的计算方法，能正确比较熟悉地计算小数除法，提高计算能力，培养学生比较、归纳等思维能力。

2、提高学生解决简单的实际问题的能力，进一步感受数学知识的应用价值。

［教学重点]理解小数除法的计算方法，并能够正确地计算，学会按照要求对各种情况的商取近似值。

[教学难点］能够应用小数除法来解决一些生活中简单的实际问题，很清晰地把握整章各知识之间的关系.［教法与学法]教法：引导回顾，组织练习.学法：归纳整理,合作交流，小组讨论.教学手段:采用多媒体教学。

［板书设计］小数除法的计算：商的近似值（四舍五入法) 循环小数探索规律解决问题（进一法、去尾法）[设计思路]本课的复习体现先总后分的设计思路。

通过以对全单元所学内容的回顾，梳理出要点,帮助学生形成整体的认识。

接着，具体复习本单元所学主要内容。

在复习过程中，合理安排教材中的习题，或增加内容。

在教材提供题目的基础上，增加算题，并通过分组呈现的方式，帮助学生依次复习小数除法中各种算题，或重组内容.通过反复呈现的方式，使全课复习既遵循教材中的基本内容，又有利于组织学生整理练习。

《小数除法》的整理与复习（教案）教学目标1. 让学生理解小数除法的概念，掌握小数除以整数、小数除以小数的计算方法。

2. 培养学生运用小数除法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和运算技能。

3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神，提高学生自主学习和参与课堂的积极性。

教学重点1. 小数除以整数、小数除以小数的计算方法。

2. 小数除法的竖式计算。

教学难点1. 理解小数除法的运算规律，掌握小数点位置的确定方法。

2. 运用小数除法解决实际问题。

教学方法1. 讲授法：讲解小数除法的概念、计算方法及竖式计算。

2. 演示法：演示小数除法的计算过程，引导学生观察和模仿。

3. 练习法：设计多样化的练习题，让学生巩固所学知识。

4. 小组合作法：分组讨论和解决实际问题，培养学生的合作精神和交流能力。

教学准备1. 教师准备：制作PPT课件，准备教学所需的例题和练习题。

2. 学生准备：预习小数除法的相关内容，了解小数除法的概念和计算方法。

教学过程第一课时：小数除以整数一、导入新课1. 复习导入：回顾小数的概念、小数的加减法运算。

2. 提问：小数除以整数如何计算？引入新课。

二、讲解新课1. 讲解小数除以整数的概念和计算方法。

2. 演示小数除以整数的竖式计算过程。

3. 强调小数点位置的确定方法。

三、课堂练习1. 设计练习题，让学生独立完成。

2. 讲解练习题，纠正学生的错误。

四、课堂小结1. 总结小数除以整数的计算方法。

2. 强调小数点位置的确定方法。

第二课时：小数除以小数一、导入新课1. 复习导入：回顾小数除以整数的计算方法。

2. 提问：小数除以小数如何计算？引入新课。

二、讲解新课1. 讲解小数除以小数的概念和计算方法。

2. 演示小数除以小数的竖式计算过程。

3. 强调小数点位置的确定方法。

三、课堂练习1. 设计练习题，让学生独立完成。

2. 讲解练习题，纠正学生的错误。

四、课堂小结1. 总结小数除以小数的计算方法。

2. 强调小数点位置的确定方法。

人教版五年级上册《小数除法的整理与复习》教案一. 教材分析五年级上册《小数除法的整理与复习》这一单元主要让学生掌握小数除法的基本运算方法，理解小数除法的运算规律，提高学生的小数运算能力。

通过对本单元的学习，使学生能够熟练运用小数除法解决实际问题，为后续学习更高级的数学知识打下基础。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数的基本知识，对小数加减乘除法有一定的了解。

但在实际操作过程中，部分学生可能还存在对小数除法的理解不够深入，运算速度不够快，容易出错等问题。

因此，在复习小数除法时，需要帮助学生巩固基础知识，提高运算速度和准确性。

三. 教学目标1.知识与技能目标：通过复习，使学生掌握小数除法的基本运算方法，能够准确、迅速地计算小数除法。

2.过程与方法目标：通过各种形式的练习，培养学生运用小数除法解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习小数除法的兴趣，培养学生的耐心和自信心，使学生感受到数学在生活中的应用。

四. 教学重难点1.教学重点：小数除法的运算方法，小数点的位置移动规律。

2.教学难点：小数除法在实际应用中的计算，小数点位置移动引起数的大小变化。

五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、讨论法等，通过生动有趣的故事、直观形象的动画、贴近生活的实例，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握小数除法的运算方法，了解学生掌握情况，准备相应的教学素材。

2.学生准备：预习小数除法相关知识，准备笔记本、练习本等学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入小数除法的复习。

例如，讲述一个商人卖苹果的故事，商人用小数除法计算苹果的售价。

2.呈现（10分钟）呈现小数除法的运算方法，通过动画或实物展示，让学生直观地理解小数点的位置移动规律。

3.操练（10分钟）让学生独立完成一些小数除法的练习题，教师巡回指导，及时纠正学生在运算过程中出现的问题。

3小数除法--整理和复习（教案）五年级上册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生进一步理解和掌握小数除法的运算方法，能正确熟练地进行计算。

（2）使学生掌握小数除法的运算定律，能灵活运用运算定律进行简便计算。

2. 过程与方法：（1）通过整理和复习小数除法，培养学生分析问题和解决问题的能力。

（2）通过小数除法的计算练习，提高学生的计算速度和准确性。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生良好的学习习惯，严谨的学习态度。

（2）培养学生合作交流的意识，提高团队协作能力。

二、教学重点1. 小数除法的运算方法。

2. 小数除法的运算定律。

三、教学难点1. 小数除法的运算定律的理解与应用。

2. 小数除法的简便计算方法的掌握。

四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。

2. 练习题。

五、教学过程1. 导入新课通过提问、复习等方式引导学生回顾小数除法的相关知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 整理小数除法的运算方法（1）引导学生回忆小数除以整数、整数除以小数、小数除以小数的运算方法。

（2）教师总结小数除法的运算方法，并进行板书。

3. 复习小数除法的运算定律（1）引导学生回忆小数除法的运算定律，如商不变性质、除法的性质等。

（2）教师总结小数除法的运算定律，并进行板书。

4. 小数除法的简便计算方法（1）教师讲解小数除法的简便计算方法，如利用除法的性质进行简算。

（2）学生练习小数除法的简便计算方法。

5. 练习巩固（1）教师出示练习题，学生独立完成。

（2）教师对学生的练习情况进行反馈，并对疑难问题进行解答。

6. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，强化重点知识。

7. 布置作业教师布置适量的课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 小数除法的运算方法2. 小数除法的运算定律3. 小数除法的简便计算方法七、课后反思教师对本节课的教学效果进行反思，总结优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

需要重点关注的细节是“小数除法的简便计算方法”，因为这是本节课的教学难点，也是学生容易出错的地方。