667.高中化学教案新人教版选修1 玻璃、陶瓷和水泥 第1课时

3.3《玻璃、陶瓷和水泥》教案（人教版选修1）（生甲）玻璃的透光性能好，但易碎，并且易伤人。

（生乙）用玻璃制成的物品美观，但就是不结实，如窗户上的玻璃，很容易被打破。

（生丙）玻璃不耐热，开水都能把它炸裂……［师］大家说得都很好。

也正是为了让玻璃“弃恶扬善”，玻璃专家们进行了深入的研究，并不断地制成有各种各样性能的特种玻璃。

［师］这四幅图中的几种玻璃是如何制造的？各有什么特性和用途？［师］几种特殊玻璃：⑴硅酸盐玻璃：加入B２O３膨胀系数小、化学稳定性好，更耐高温和耐化学腐蚀用途: 高级化学仪器⑵光学玻璃：加入PbO［投影展示］［投影展示］［投影展示］透光性能好、折光率高用途：眼镜片、照相机、望远镜和显微镜中的透镜等光学仪器⑶彩色玻璃：金属氧化物均匀地分散到玻璃态物质里，使玻璃呈现特征颜色。

蓝色(Co2O3) 红色 (Cu2O) 淡绿色 (FeO)[投影]玻璃栈道：⑷钢化玻璃：将普通玻璃在电炉里加热软化后急速冷却而成的。

其成分与普通玻璃一样，机械强度增大，不易破碎，一旦破碎，碎块也没有尖锐的棱角，不易伤人，是一种安全玻璃。

［师］好,同学们想一想，我们平时所见的宝石是不是都是天然的？开阔视野：玻璃与宝石玻璃是一种价格低廉的人造宝石，用于仿制天然珠宝玉石，如玉髓、石英、绿柱石(祖母绿和海蓝宝石)、翡翠、软玉和黄玉等等。

用于仿宝石的玻璃是由石英和少量碱金属元素如钙、钠、钾或铅、硼、铝、钡的氧化物组成。

[师]瓷器是中华文明的象征，是中国古代一项伟大发明，在许多拉丁语系国家中，瓷器与中国以china 同一单词表示。

那么，我们的（牛河梁）红山文化早就有陶的产生根据课前查阅资料：说出你对红山文化及红山文化陶的了解[生] 红山文化，起始于五六千年前，是华夏文明最早的文化痕迹之一。

分布范围在东北西部的热河地区，北起内蒙古中南部地区，南至河北北部，东达辽宁西部，辽河流域的西拉木伦河和老哈河、大凌河上游。

红山文化遗存最早发现于1921年。

玻璃、陶瓷和水泥教學目標：1．知道水泥、玻璃和陶瓷的主要化學成分、生產原料及其用途。

2．激發學生學習化學的興趣，使學生對化學與生產、生活實際的聯繫有進一步認識。

3．使學生認識到化學在現代社會、現代科技中的重要作用。

教學重點、難點: 水泥、玻璃和陶瓷的主要化學成分、生產原料教學用具：高壓鈉燈、光導玩具、光導演示器、光纜實物、投影片、電影剪輯教學方法：展示實、圖片、談話、講述、討論探究課時劃分：兩課時教學過程：第一課時[投影]人工吹制玻璃器皿[學與問] 玻璃中含有什麼物質？玻璃器皿為何能通過人工吹制方法制得？[板書]一、玻璃［自學］請大家閱讀課本P 59有關玻璃的內容，並填寫下表 主要用料 反應條件 玻璃窯中發生的主要反應 成 分純 堿 石灰石 石 英 高溫 Na2CO 3+CO 2 Na 2SiO 3+CO 2↑ CaCO 3+SiO 2 CaSiO 3+CO 2↑ Na 2SiO 3 CaSiO 3 SiO 2[講述］在原料中SiO 2用量較大，普通玻璃是Na 2SiO 3、CaSiO 3、SiO 2熔化在一起得到的物質主要成分是SiO 2。

［提問］為什麼制取氟化氫氣體或盛放氫氟酸時不能用玻璃容器？［回答］因為玻璃中含有二氧化矽，而氫氟酸可以和二氧化矽發生化學反應。

［演示實驗］取一根玻璃管，置於燃著的酒精噴燈上，把玻璃管拉成兩支尖嘴管。

［觀察］大家看到了什麼？［回答］玻璃受熱、變軟，可拉細。

［講述］實驗室裏的膠頭滴管就是這樣制出來的。

這說明普通玻璃在高溫時易軟化、變形。

但如果我們在玻璃容器中進行的是高溫下的化學反應，普通的玻璃==== 高溫 ==== 高溫儀器顯然是不能滿足要求的，這時我們可以用能承受較高溫度的石英玻璃容器。

石英玻璃的主要成分是二氧化矽，它的膨脹係數小，不怕溫度的驟然變化，而且具有很高的化學穩定性，所以是一種製作高溫容器的良好材料。

［思考］看起來晶瑩透明的玻璃是不是晶體呢？請大家思考後回答，說出判斷的依據。

《玻璃、陶瓷和水泥》教案（新）一、教学目标1. 让学生了解玻璃、陶瓷和水泥的定义、制作原理和特点。

2. 培养学生对材料科学的兴趣和好奇心。

3. 引导学生通过实验和观察，分析玻璃、陶瓷和水泥的性质。

二、教学内容1. 玻璃的定义、制作原理和特点。

2. 陶瓷的定义、制作原理和特点。

3. 水泥的定义、制作原理和特点。

4. 玻璃、陶瓷和水泥的性质分析。

三、教学重点与难点1. 玻璃、陶瓷和水泥的制作原理。

2. 玻璃、陶瓷和水泥的性质分析。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探究。

2. 利用实验和观察，让学生直观地了解玻璃、陶瓷和水泥的性质。

3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作能力。

五、教学准备1. 实验室用具：烧杯、试管、滴定管等。

2. 实验材料：玻璃、陶瓷、水泥、试剂等。

3. 教学课件和视频资料。

【章节一：《玻璃》】让学生了解玻璃的定义、制作原理和特点。

2. 教学内容玻璃的定义、制作原理和特点。

3. 教学重点与难点玻璃的制作原理。

4. 教学方法采用问题驱动法，引导学生思考和探究。

5. 教学准备实验室用具、实验材料、教学课件和视频资料。

【章节二：《陶瓷》】1. 教学目标让学生了解陶瓷的定义、制作原理和特点。

2. 教学内容陶瓷的定义、制作原理和特点。

3. 教学重点与难点陶瓷的制作原理。

4. 教学方法采用问题驱动法，引导学生思考和探究。

5. 教学准备实验室用具、实验材料、教学课件和视频资料。

【章节三：《水泥》】让学生了解水泥的定义、制作原理和特点。

2. 教学内容水泥的定义、制作原理和特点。

3. 教学重点与难点水泥的制作原理。

4. 教学方法采用问题驱动法，引导学生思考和探究。

5. 教学准备实验室用具、实验材料、教学课件和视频资料。

【章节四：《玻璃、陶瓷和水泥的性质分析》】1. 教学目标引导学生通过实验和观察，分析玻璃、陶瓷和水泥的性质。

2. 教学内容玻璃、陶瓷和水泥的性质分析。

3. 教学重点与难点玻璃、陶瓷和水泥的性质分析方法。

玻璃陶瓷
一、教材分析
本节教学内容为新课标人教版高中化学选修1第三章《探索生活材料》第三节《玻璃、陶瓷和水泥》第一课时，玻璃和陶瓷是学生在日常生活中接触比较多的材料，本节主要介绍了玻璃、陶瓷的主要化学成分、生产原料和用途，以及光导纤维和高温结构陶瓷等新型材料。

通过教材介绍可以使学生这些材料有更深的认识，更加充分认识化学对于促进社会发展和科技进步等方面所起的作用。

二、学情分析
学生对玻璃陶瓷已经有一定的了解，但对玻璃、陶瓷的生产流程以及新型玻璃、陶瓷比较陌生，容易激发他们的学习兴趣，为学好本节课提供了前提条件；而金属材料的学习又为学生学习玻璃、陶瓷提供了有效的借鉴；前面的学习页掌握一定的学习和研究的思想和方法，学生在学习本届内容时既具有一定的知识基础和合理的学习方法，还有浓厚的学习兴趣。

三、教学目标
【教学重点】
1. 玻璃的主要成分和生产原料。

2. 陶瓷的制备原料及制备过程。

【教学难点】
初步建立物质的组成和反应条件对性能和用途有很大的影响等基本观念。

【教学方法】
启发诱导、讨论、归纳、讲述、合作学习、自主学习
四、教学过程设计
利用新闻导入新课
我们来看人民日报刊登的一则。

玻璃、陶瓷和水泥（第一课时课堂学案）【学习目标】1、知道玻璃的主要成分、生产原料、生产原理及用途，了解通过调整玻璃的化学组成，可以制得具有不同性能和用途的玻璃。

2、知道陶瓷的主要成分、生产原料、生产过程及用途，了解新型陶瓷及其性能和用途。

学案一、玻璃1、主要原料是：。

2、生产设备为：。

3、发生的主要反应：，。

4、玻璃的主要成分，它不是晶体，属于，一定的熔点，加热到一定温度范围内逐步软化，此时它可以被人工吹制成形状不同的制品。

【学生讨论】（1）什么是晶体？（2）什么是玻璃态？玻璃为什么没有固定的熔点?5、普通玻璃的性能和优化（1）【学生讨论】普通玻璃的性能（2）玻璃的优化：在生产过程中，提高含量或加入，可制得高级化学反应容器；加入，可制得光学玻璃；加入 ,可制得蓝色玻璃；加入可制得红色玻璃;而把普通玻璃放入钢化炉中加热，当接近软化温度时，取出急速冷却，即得玻璃，常用于制造汽车或火车的车窗。

（3）【学生讨论】玻璃的性能和用途是由什么决定的？（4）【学生讨论】如何减少和利用玻璃垃圾、保护环境？6、玻璃的新发展从高纯度的熔融体中，拉出直径约为100μm的细丝，就得到，其传导光的能力非常强，所以又称，简称。

学案二、陶瓷1、主要原料是，其化学式为 ,用氧化物形式表示是。

2、手工制造陶瓷的一般过程为、、、、。

3、在烧结前的胚体上涂加一些的彩铀，这样处理的陶瓷制品绚丽多彩，备受人们喜爱。

【学生讨论】为什么烧制陶瓷时空气的用量不同，彩釉的颜色不同？4、【学生讨论】传统陶瓷的性能5、【阅读自学】新型陶瓷的性能。

玻璃、陶瓷和水泥教学目标：1．知道水泥、玻璃和陶瓷的主要化学成分、生产原料及其用途。

2．激发学生学习化学的兴趣，使学生对化学与生产、生活实际的联系有进一步认识。

3．使学生认识到化学在现代社会、现代科技中的重要作用。

教学重点、难点: 水泥、玻璃和陶瓷的主要化学成分、生产原料教学用具：高压钠灯、光导玩具、光导演示器、光缆实物、投影片、电影剪辑教学方法：展示实、图片、谈话、讲述、讨论探究课时划分：两课时教学过程：第一课时[投影]人工吹制玻璃器皿[学与问] 玻璃中含有什么物质？玻璃器皿为何能通过人工吹制方法制得？[板书]一、玻璃［自学］请大家阅读课本P59有关玻璃的内容，并填写下表[讲述］在原料中SiO2用量较大，普通玻璃是Na2SiO3、CaSiO3、SiO2熔化在一起得到的物质主要成分是SiO2。

［提问］为什么制取氟化氢气体或盛放氢氟酸时不能用玻璃容器？［回答］因为玻璃中含有二氧化硅，而氢氟酸可以和二氧化硅发生化学反应。

［演示实验］取一根玻璃管，置于燃着的酒精喷灯上，把玻璃管拉成两支尖嘴管。

［观察］大家看到了什么？［回答］玻璃受热、变软，可拉细。

［讲述］实验室里的胶头滴管就是这样制出来的。

这说明普通玻璃在高温时易软化、变形。

但如果我们在玻璃容器中进行的是高温下的化学反应，普通的玻璃仪器显然是不能满足要求的，这时我们可以用能承受较高温度的石英玻璃容器。

石英玻璃的主要成分是二氧化硅，它的膨胀系数小，不怕温度的骤然变化，而且具有很高的化学稳定性，所以是一种制作高温容器的良好材料。

［思考］看起来晶莹透明的玻璃是不是晶体呢？请大家思考后回答，说出判断的依据。

［讨论］（生甲）是。

晶体都能反光，玻璃也能反光，所以是；（生乙）是。

因为玻璃是一个规则的形体，看起来也是亮晶晶的；（生丙）不是。

晶体都有规则的几何形状，玻璃没有；（生丁）不是。

晶体都有固定的熔点，而玻璃没有。

……［讲解］好。

看来大家都很爱动脑思考。

事实上，玻璃不是晶体。

玻璃、陶瓷和水泥-人教版选修1 化学与生活教案教材确定本教案是以人教版选修1 《化学与生活》为教材，具体内容涉及到玻璃、陶瓷和水泥方面的知识。

教学目标1.了解玻璃、陶瓷和水泥的基本概念和特点；2.分别掌握玻璃、陶瓷和水泥的制备方法；3.掌握玻璃、陶瓷和水泥在日常生活中的应用。

教学重点1.玻璃的制备方法和应用；2.陶瓷的制备方法和应用；3.水泥的制备方法和应用。

教学难点1.玻璃、陶瓷和水泥在制备过程中的化学反应机理；2.玻璃、陶瓷和水泥在应用中的区别和联系。

教学准备1.人教版选修1 《化学与生活》教材；2.具有基本化学知识的教师；3.玻璃、陶瓷和水泥制备和应用方面的相关实验器材和材料。

教学内容和课时安排第一课时课堂讲解1.玻璃的定义和特点；2.玻璃的化学反应机理；3.玻璃的制备方法；4.玻璃在生活中的应用。

#### 实验5.制备简单玻璃制品；6.研究玻璃的透明度和硬度。

第二课时课堂讲解1.陶瓷的定义和特点；2.陶瓷的化学反应机理；3.陶瓷的制备方法；4.陶瓷在生活中的应用。

#### 实验5.制备陶瓷制品；6.研究陶瓷的抗压强度和韧性。

第三课时课堂讲解1.水泥的定义和特点；2.水泥的化学反应机理；3.水泥的制备方法；4.水泥在生活中的应用。

#### 实验5.制备水泥；6.研究水泥的硬化过程和强度变化。

教学方法1.课堂讲解和互动讨论；2.实验操作和数据分析；3.ppt演示和案例分析。

教学评估1.学生的课堂表现；2.学生在实验操作中的实验技能和数据分析能力；3.课程作业和考试成绩。

参考资料1.《化学与生活》（人教版选修1）；2.化学相关期刊和文献。