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体育课教案（2012——2013年度第二学期）项目名称：引导课第1次课任课教师：王育江一.教学内容1.提出本学期的任务，要求和计划。
重申课堂常规和纪律。
2.讲述上生活方式与健康的关系。
3.进行几个课堂的游戏。
二.教学任务1.通过教师对本学期教学任务的讲解，使学生对本学期体育课的安排有个初步了解。
2.提高学生对良好的生活与身体健康之间关系的认识，有助于学生培养良好的生活习惯。
三.教学的重点和难点。
使学生对本学期的课程安排做到：心中有数，能够在课上和课下与教师积极配合是本课的重点，难点则讲过生活方式与健康的关系。
四.课的内容。
1.教师宣布上课，师生问好，教师做自我简介。
2.本学期的体育课的任务在前面学习与训练的基础上继续进行学生自身的体育，另外要加强对小学职业训练过程里所讲的学生自我身体主要包括“三基”素养，“全面的身体锻炼”以及体育中的思想品德教育。
3.重申课堂常规，上课的服装，请假手续，上课纪律。
4.生活方式与健康的关系①什么是生活方式——是指一个人每天按照一定的规律进行学习，工作，饮食，休息和文化娱乐。
体育锻炼等活动的形式，一个人的生活方式会呈现一定的规律性。
同学们每天的学生生活也是有规模的生活方式。
人的一天一般会出现2次工作高峰，这是因人的各种活动都受大脑支配，而大脑是一个生物体，会有活动能力的波动，所以应该配合大脑合理的利用每天有限的经理，这也是珍惜生命的一种表现，同时还可以在其他许多方面有益于身心的健康。
②什么是生活习惯——是日常生活中某些习性由于不断的重复而巩固下来的，并成为自动的行为方式。
良好的生活习惯应该是：心胸豁达情感乐观、劳逸结合、坚持锻炼、生活规律、善用闲暇、营养适当、防止肥胖、不吸烟酗酒、家庭和谐、适应环境，与人为善、自尊自重、爱好清洁、注意安全。
不良的生活习惯主要有：吸烟、饮酒过量，不恰当的服药，体育运动不够合理，热量过高多盐的饮食，饮食没有节制，不接受合理的医疗救护，对社会压力产生不良反应，破坏身体的生物节奏和精神节奏的生活。
说课稿大家下午好，下面我将从教材、教法、学法、教学过程、教学反思这几个方面来说一下我本节课的阅读课教学。
一．说教材1.教材的地位及作用Come and eat here 是一篇围绕整个单元的中心话题healthy food展开的叙事性的文章，主要讲述王鹏和庸慧开饭店的风格，经营不同菜肴以及顾客对不同食品的不同反响，反应现代人对饮食的关注和时尚追求。
故事的尾声也给读者留下了一个悬念，如两个人的饭店会怎么样继续经营下去？通过阅读丰富学生的饮食文化知识，教会他们如何改善饮食习惯。
2.教学目标我的学生是普高一（一）班的学生，男生比例较大，多数同学基础薄弱，对英语的学习兴趣不浓，学习比较被动。
本节课我根据新颁布的普通高中《英语课程标准（实验稿）》关于阅读课主要教学目标的具体描述，结合本课教学内容及本班学生的特点，具体从语言知识、语言技能、情感态度和文化意识三个方面制定如下教学目标。
1）语言知识目标：使学生掌握一些相关的单词，短语，知道何谓健康饮食。
2）情感态度与文化意识目标：a）使学生学会审视自己、审视食物，提高养成健康饮食习惯的意识。
b）使学生懂得健康是做好一切事情的根本。
要想有强健的体魄，除了合理安排好一天的生活以外，还需要有科学、卫生的饮食习惯。
c）使学生学会关心他人，体贴他人，并养成较强的合作意识。
3.重点和难点：根据新颁布的普通高中《英语课程标准（实验稿）》关于读的技能目标的具体描述，结合高一学生实际和对教材内容的科学分析，确定本环节的主要教学重点和难点是:1．重点1）让学生认识到饮食对健康的重要影响。
2）侧重培养学生对文章的整体性结构的把握，突出培养学生以下两方面的能力：a.文章中心把握能力。
b.根据主题快速捕捉文章重点细节的能力。
2．难点1) 如何使学生养成科学的阅读习惯，提高阅读理解能力和语言水平。
2) 如何使学生学会提取、筛选和重组文章中关于健康饮食的信息，并灵活运用于语言实践中，达到语言实践能力的扩展与提高。
西江中学集体备课教案主备课人：许小平九年级学科：化学时间：2012年12月12 日课题燃烧与灭火教学目标1.认识燃烧的条件与灭火的方法2通过活动与探究，学生对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。
3.在解决问题的过程中，激发学生的进取心，让学生获得成就感。
重点燃烧的条件与灭火的原理与方法难点燃烧的条件与灭火的方法学情分析主要采用实验探究式的学习方式，自主体验式的方法，让学生掌握知识的重难点。
即“实验—探究式教学、分析—归纳法。
”教学流程教师活动学生活动设计意图导入：用“恩格斯名言”和“水火相容”实验导入课题，说明火在人类文明中的重要性，证明水火是可以相容的。
1.了解燃烧的定义：燃烧是指可燃物与氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应。
2.燃烧还需要一些什么条件呢？【讲述】燃烧的物质基础之一是必须具备可燃物，这一点较易理解。
一：燃烧条件的探究：【演示实验】探究实验，将演示实验改进：[讨论]：1、实验中试管里的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？试管里的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？最后，进一步启发学生将知识运用于实践，分析“水火相容”的实验原理。
二．由燃烧条件推导出灭火的原理。
依据教师提供的实验仪器和药品，自己设计实验进行探究。
获得结论：1.可燃物；2.与氧气接激发学生激发学生解决问题的欲望，进而踊跃探讨燃烧的条件。
激发学生的求知欲。
加深学生对燃烧条件的认识，进一步巩固燃烧的以一段简短的火灾视频。
引出灭火的原理。
1.清除可燃物2.隔绝氧气3.降温至着火点以下。
【讨论与探究：】1.如何熄灭酒精灯?2.堆放杂物的纸箱着火了，如何处理？为什么？3.你有哪些熄灭蜡烛的方法？【抢答】请用“燃烧和灭火”的化学知识解释下面的成语？1.釜底抽薪：2.火上浇油：3.扇风点火：4.杯水车薪引导学生将学过的灭火原理应运于生活，谈谈生活中大家是采取了什么灭火方法。
【能力提升】：烧杯内有两支燃着的蜡烛，一长一短，哪支先熄灭？为什么？有什么启示？三．火灾中自救知识讲解：睡梦中小明被浓烟呛醒，他该如何逃生呢？触；3.温度达到可燃物的最低温度——着火点，并引出着火点的概念观看录像。
12、《北京亮起来了》说课稿一、说教材的理解各位老师，今天我说课的内容是：九年义务教育六年制小学语文册第12课《北京亮起来了》。
这篇课文围绕爱祖国、爱家乡为专题，通过学习这篇教材，学生可以进一步了解祖国的辽阔、美丽，增强他们对祖国的认识和热爱，并激发他们认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。
本文文质兼美，语言生动、优美的词语，字里行间都体现出晚上的首都是多么的美丽。
结合低年级的要求，改变传统教学方式，让学生自主学习、合作探究、发展能力、提高综合素质。
培养低年级学生“自主、合作、探究”的意识，是实施素质教育，深化教育改革，全面提高教育质量的有效途径。
下面，我把说课内容分成四部分：一、教材的理解二、教学目标三、教法和学法四、课堂教学设计二、说教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。
背诵自己喜欢的部分。
2、抓住好词好句，增强对北京的热爱之情。
（我是依据课程标准改革的精神，以及实验的要求，确定了本课的教养、教育和发展目标。
）三、教学重点难点1、有感情地朗读课文，通过重点词句感受首都北京夜晚的美丽景色，增强对首都北京的热爱之情。
2、学习作者条理清楚、首尾呼应的写作方法。
四、教法和学法根据教材的特点和配合学生的年龄特点，运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，使学生通过形象感受来理解课文，并通过多种形式的朗读法，民主交流等手段，让学生在轻松愉快的环境中接受知识，教学过程中，创设愉悦和谐的情感氛围，充分发挥以学生的主体，老师为指导的作用，成功地达成教学目标。
五、课堂教学设计一开始上课，就用充满激情的导语创设优美的情境，把学生引入课文，激发他们的学习兴趣，紧紧抓住学生的注意力，使他们积极主动地参与学习。
这样的设计活跃课堂气氛，适合低年级学生的年龄特点。
1、引题激趣整节课，我们用去北京旅游展开课堂教学，由于学生们对去旅游很感兴趣，就认真去学习课文，这样的设计有利于激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，适合低年级学生的年龄特点。
说课标说教材一、说课标：1、说总目标（8页）2、学段目标(一学段10页、二学段11页)知识与技能：数学思考：解决问题：情感与态度：3、内容标准（一学段16——20页、二学段20——26页)数与代数、几何与图形、统计与概率、综合应用二、说教材1、教材内容结构。
结合本单元的知识点去说。
2、编写体例本册教材体现了新课程标准的基本理念，无论是内容的选择还是呈现方式上都很好的体现了以学生为本的理念。
他不仅结合了数学自身的特点，更强调从学生以有的生活经验出发，其基本体例是：情景引入，提出问题——自主探究，合作学习——汇报交流，展示成果——解决问题，应用与拓展—。
使学生在一个比较完整的情境中学习不同的内容，感受知识之间的联系，提高学习兴趣。
主要体现在：（1）主题图：突出数学与生活实际的联系，充分展示数学问题的实际背景。
（2）例题：开放性的问题设计，发散学生思维。
人物对话为学生提供思考的方向。
（3）做一做。
（4）练习（思考题）：弹性的设计，由浅入深，循序渐进，满足学生的个体差异。
（5）整理与复习。
内容具体全面有代表性、层次性、灵活性。
（6）综合应用。
利用所学的知识解决生活中的实际问题。
（7）阅读材料：结合适当的素材体现数学的文化价值。
3、编写特点（1）注意联系生活实际。
（2）知识点体现在整册教材中的每一个角落。
（3）加强统计知识的教学发展学生的统计观念。
（4）渗透数学思想方法，培养学生思维能力和解决问题的能力。
（5）运用体现数学文化的阅读材料。
（6）注重引导学生通过对所学内容的总结与反思，学会条理化和系统化。
4、单元目标、重点、难点。
（1）目标：（2）重点：（3）难点：5、教材立体式整合：横向整合本单元知识在本册书中的联系。
纵向整合在小学学段的联系及为以后的学习打下良好的基础。
三、说建议1、教学建议（1）充分利用课本资源让学生把数学知识融入到实际生活中。
（2）注重学生自学能力和预习能力的培养，增强学生的合作意识。
《思想道德修养与法律基础》课程说课稿各位领导、老师：大家好，我是思想政治理论教研部的老师，我叫。
我今天所说的课程是《思想道德修养与法律基础》，简称《基础》，说课内容主要从以下几个方面进行：一、课程设置二、课程设计三、教学设施四、教学资源五、教学效果六、课程特色七、教学反思首先说课程设置，主要从课程定位、课程作用和课程目标来看：课程定位本课程是中央马克思主义理论创新工程之结晶，按照中宣部、教育部确定的高校思想政治理论课05新方案的开课要求，将《思想道德修养》和《法律基础》两门课有机地融为一体，即《思想道德修养与法律基础》，成为高校思想政治理论课05新方案的主干课程之一，是大学生思想政治教育的主渠道和主阵地，是思想政治教育的公共必修课。
这门课程定位是面向全校各大一新生开设的公共必修课，它的并行课程为《形势与政策》第一学期，后续课程为《大学生心理健康教育》、《形势与政策》第二、三、四学期和《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》。
从思想政治理论课各门课程的开设顺序来看，《思想道德修养与法律基础》课程开设放在一年级的第一学期，这样的安排是有其合理性的，可以为其他课程的学习奠定基础和学习动力，也为学生进一步全面深入地学习马克思主义的科学世界观奠定了基础。
同时，大学新生入学后，首先面临的就是转型和适应的问题，同时开始思考诸多人生课题，接受和践行各种社会规范，为完成社会化任务奠定基础。
本课程以入学适应为逻辑起点，以马克思列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导，以人生观、价值观、道德观和法制观教育为主线，综合运用哲学、伦理学、教育学、心理学等相关学科知识，依据大学生成长的基本规律，教育、引导广大学生不断提高思想道德素质，树立社会主义民主法制观念。
课程作用《思想道德修养与法律基础》的作用主要体现在以下三个方面：首先，从与其他课程的关系方面来看，本课程是思想政治理论必修课程，不仅对思想政治理论课其他后续课程的开设起到基础和支撑作用，而且对专业课程的学习也会起到辅助作用。
《Lesson 12 》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《Lesson 12》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《Lesson 12》是教材名称中的一课，本单元的主题是单元主题，而这一课在整个单元中起着承上启下的作用。
通过对这一课的学习，学生能够进一步巩固和拓展之前所学的知识，并为后续的学习打下坚实的基础。
从教材的内容来看，这一课主要包括了具体的知识点 1、具体的知识点 2和具体的知识点 3等内容。
这些内容紧密联系，逐步引导学生掌握核心语言技能或知识。
教材的编排注重语言的实用性和交际性，通过丰富多样的练习和活动，帮助学生提高语言运用能力。
二、学情分析我所授课的班级是具体班级，学生的年龄在年龄范围左右。
这个阶段的学生具有较强的好奇心和求知欲，已经掌握了一定的基础英语知识，但在语言的综合运用能力上还有待提高。
他们在学习过程中，可能会对新的知识点产生困惑，尤其是在可能存在困难的知识点方面。
但是，通过适当的引导和练习，学生能够逐渐理解和掌握。
此外，学生在课堂上表现活跃，喜欢参与各种互动活动，这为我们的教学提供了良好的条件。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标学生能够掌握本节课的重点词汇，如词汇 1、词汇 2、词汇 3等。
学生能够理解并正确运用本节课的重点句型，如句型 1、句型 2、句型 3等。
2、技能目标能够听懂与本节课主题相关的简单对话和短文。
能够用所学的语言知识进行简单的交流和表达。
培养学生的阅读和写作能力，能够读懂简单的英语文章，并能够进行简单的书面表达。
3、情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极参与课堂活动的意识。
培养学生的合作精神和竞争意识，提高学生的综合素质。
四、教学重难点1、教学重点重点词汇和句型的掌握与运用。
培养学生的语言综合运用能力，能够在实际情境中灵活运用所学知识。
2012-2013学年度集体备课说课稿创新是民族进步的灵魂一、教材分析1、本框题的地位和作用唯物辩证法既是世界观又是方法论。
作为世界观，它将一个生生不息的永恒运动的世界展现在我们面前；作为方法论，则要求我们用革命批判精神和创新意识对待周围的世界。
在此意义上，本课是第三单元的落脚点。
而本框题则是分析方法论要求的意义，是对上一框创新意识的一个升华。
学习本框对提高学生创新意识和民族责任感具有很重要作用。
2、教学重点、难点本着高二新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点1）教学重点：创新的作用确立的依据：只有掌握了创新的作用，才会自觉培养创新意识，树立创新精神。
2）教学难点：创新推动人类思维和文化的发展确立的依据：人类的思维方式是个抽象的概念，不容易理解和把握。
二、目标分析1、教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着高二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：知识目标⑴识记掌握创新在民族进步中的作用⑵理解创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力⑶运用结合实例说明创新的重要性能力目标通过分析事例，培养理论联系实际的能力，培养创新能力情感目标初步树立公民要为创新而努力的观念，为民族进步而创新2、教法、学法1）、教学方法：①合作探究法②多媒体教学法③讨论法确立依据：根据新课改要求，创新教育的精神和我们政治学科的特点确定本节的教学方法，引导学生积极思维，热情参与独立自主的解决问题，充分挖掘他们的知识潜能。
2）学法①案例分析法②合作学习法③知识迁移法确立依据：把学习的主动权还给学生，真正实现学生从“学会”到“会学”的转变，充分发挥学生主观能动性，尽可能让学生多动脑、多交流、多分析，让学生在自己的思维活跃中领会本节课重、难点。
三、教学过程 【教学设计思路】在这节课的教学过程中，我设计六个探究活动，注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。
各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
综合实践活动说课稿综合实践活动说课稿（一）尊敬的各位领导、老师：大家好！我说课的题目是《变废为宝》。
下面我从六个方面向大家介绍这节课。
一、课题的提出综合实践活动是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程，选题必须以学生为本，联系学生的生活，选择具有社会性、趣味性、实践性、探究性的主题，尽量为学生提供一个展示才华、发挥潜能的机会。
目前，环境污染问题已经严重影响了社会的发展，引起各界的广泛关注，为了让学生了解环境现状，增加环保意识，设计了本次活动。
通过本次《变废为宝》活动让学生从自我做起，从现在做起，有意识地进行废物利用，为环保事业尽一份力。
二、活动目标根据《综合实践活动课程标准》以及初三年级学生的特点，我从知识、能力、情感态度与价值观三个维度，确定了本次活动的目标。
（一）、知识目标让学生了解我们生活环境的现状，获得的对自然、对社会、对自我以及对文化的认识和经验。
（二）、能力目标1、学生通过搜集各种废旧材料，将其加工成工艺品，培养学生实践操作能力。
2、培养学生从日常生活中发现问题并解决问题的能力。
（三）、情感、态度与价值观1、培养学生的认真做事、勇于创新的态度2、培养学生的团结协作精神。
3、提高学生的评价和鉴赏能力。
三、活动准备（一）、教师准备：多媒体课件、奖品、教师作品。
（二）、学生准备：1、各种废旧材料、制作工具。
2、分成六组。
四、活动过程（一）、了解我们的环境（4分钟）1、图片资料2、文字资料目前，我国的668座城市中，2/3已经被垃圾包围。
据有关专家介绍，由于我国现有的垃圾处理场数量和规模远不能适应城市垃圾增长的要求，我国历年堆放未及时处理的垃圾已经占用了大量的农田，而且还在逐年递增。
垃圾已经成为城市”肿瘤”.通过了解环境现状，增强学生对社会、对自我的责任感，让学生学会在生活中发现问题，并主动去解决问题。
（二）、精品欣赏（6分钟）1、变废为宝的故事犹太人斯塔克把自由女神像翻新扔下的大堆废料加工成小自由女神像，让这堆废料变成了350万美金，使磅铜的价格整整翻了1万倍。
Unit 1 . Can you play the guitar?一、分析教材本课是人教英语七年级下册的内容，本单元主要围绕“会做什么”这个话题展开，初步掌握本单元的语法项目“情态动词can”的用法。
本单元的一个突出特点是：语言目标和语言功能能够有机结合起来，即使用情态动词can来谈论学习自己某一方面所具备的能力。
本课是本单元的第一课时，要求学生掌握新的词汇和重点句型。
要求学生根据自己的爱好选择自己喜欢的俱乐部，并会表达自己在该俱乐部中会做什么。
二、分析学生七年级学生性格特点是活泼好动,参与活动的热情会很高。
面对可塑性很强的学生，作为英语教师，我们一定要保护他的对英语学习的热情。
让学生运用所学知识来解决问题。
三、教学目标及要求1、知识目标：(1)单词：sing ,dance, play the guitar, join ,speak English, play chess , swim(2) 重点句型：Can you…? Yes , I can. No, I can’t . What club do you want to join? I want to join the music club.2、能力目标：(1)掌握用情态动词表达自己在某方面的才能，谈谈彼此的特长与爱好。
(2)通过相互的对话练习，培养学生的群体意识和合作能力。
3、情感目标：通过学习，让学生意识到能力在社会上的重要性，从而激发学生不断进行探究，自主学习意识，为自己的人生道路积累更多的、更丰富的才艺。
四、教学重点、难点本课中的重点内容是使用情态动词can 谈论自己在某一方面所具有的能力。
难点是：can 的一般疑问句，用情态动词can来谈论彼此的特长与爱好。
五、教具：图片,录音机六、教学方法(说教法)根据教材内容和学生因素的特点，我主要采用下列教学方法和手段。
(1)图片教学：利用图片来激起学生的兴趣，并培养学生的观察能力。
(2)交流和情境教学法。
说课稿说课稿篇1说教材、说目标各位老师，各位评委，大家好，我说课的题目是《太阳》（出示幻灯片1）。
为什么会选择这课呢？是因为这次教学的主题是“信息技术与课程整合”，我们应该坚持这样一个原则，那就是用最适合整合的课去整合。
相对于其它学科来说，语文教学中的信息技术的使用具有一定难度，而像《太阳》这样的说明文，因为没有生动的故事情节，离学生生活较远，不易引起学生的学习兴趣，这时利用信息技术手段正好可以提供大量的资料图片，弥补不足。
《太阳》（出示幻灯片2）这篇人教版义务教育实验教材小学语文三年级下册的课文，是一篇科普短文，采用了多种说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。
基于本文是说明文，同时语言优美、文字流畅，非常适合指导学生朗读。
我将第一课时的教学目标定为（出示幻灯片3）：1、让学生学会7个生字，写两个生字。
正确读出“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁”等词语。
2、运用多种方式读课文，理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发学生对自然科学的兴趣。
说重难点：作为教学的第一课时，结合三年级学生实际，我认为教学重难点是（出示幻灯片4）利用课本和网络课件，了解太阳的特点以及它和人类的密切关系，拓展知识，激发学生学习自然科学的兴趣。
说准备、教法、学法：由于三年级学生是初次接触说明文，说明文相对来说不容易引起学生的学习兴趣，本着“怎样能更好地激起学生的学习兴趣，让每个学生‘动’起来。
”的想法，结合语文课程标准的实施建议“语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。
”教学这课（出示幻灯片5）我利用了多媒体网络教学课件，根据课文的结构特点，抓住课文中的语言，引导学生进行探究性学习，培养学生自主地学习意识。
在学生的学习过程中，教给正确、科学的学习方法，培养良好的学习习惯和健康的学习情绪,是本课时使用的主要教法。
小学语文四年级下册“三说一看”材料青龙山学区中心校卢俊杰各位评委、各位老师：大家下午好！今天我所说的是人教版小学语文四年级下册教材。
“一切为了学生的发展，让语文课堂充满生命的绿意”一直是我不懈的追求，下面我按照说课标明方向、说教材知结构、说建议重实施的三个方面把教材解读呈现给大家。
（出示知识树）课程目标包括课程总目标、本册标准；说教材包括教材的编写体例、编写特点、内容解析；说教议包括教学建议、评价建议、课程资源的开发与利用。
课程总目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。
三者相互渗透，融为一体。
在语文学习过程中，1、培养爱国主义，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。
2、培育热爱祖国语言文字的情感，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。
3、学会汉语拼音，能说普通话，学会倾听，表达与交流。
学会使用常用的语文工具书。
初步具备搜集和处理信息的能力。
本册教学目标，从以上五个方面说起。
（一）、识字与写字1、认识200个字，会写200字，能使用硬笔熟练地书写正楷字、做到规范、端正、整洁。
（二）、阅读1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步把握文章主要内容，能复述课文的大意，体会关键词语表情达意的作用。
（三）习作养成留心观察习惯积累素材，能写简短的书信便条，修改明显错误的词句。
一学期不少于8次40分钟写400字的习作，并能正确使用常见标点。
（四）、口语交际乐于参与讨论并敢于发表自已的意见，听他人说话能抓住要点并简要转述，表达清晰、语气语调适当，注意语言美。
（五）综合性学习有目的搜集材料、提出不懂的问题开展讨论，能解决生活中简单的问题。
一、说教材、知结构教材的编写体例1、教材的编排顺序和主要内容全册书由八个单元组成、每个单元大致分为三个部分（1）、导语（2）课例（3）语文园地导语是点明专题，提示学习要求，课例由四篇课文组成，2篇精读课文，2篇略读课文，精读课文17篇，略读课文15篇，选读课文8篇。
《为中华之崛起而读书》说课稿——刘瑞明一．说设计理念新课标指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
阅读教学应以读为本。
因此，整节课我用大量的时间让学生读书，注重情感体验，创设情景，寓教于乐，引导学生不断深入感悟，努力追求开放而有活力的语文课程。
二．说教材这篇课文写的是周恩来少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。
依据新课标的“三个维度”，我把本课的教学目标确定为：1.对重点词语能够理解体会意义。
2.在阅读中体会人物的思想感情，能有感情地朗读课文。
3.了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。
教学重点：在阅读中体会人物的思想感情。
教学难点：了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。
三．说教法、学法教有多法，但无定法。
因此我采用以下几种教法和学法，相互配合实施，努力做到教法和学法的和谐统一。
1.谈话法。
谈话法是学生和教师沟通的桥梁，特别是引导学生对课文进行思考、体验，都离不开和学生进行平等的对话交流。
2.读书指导法。
阅读是人的生存与发展之必须。
语文课程以读为本，通过多种形式的读书，引导学生在阅读中体会人物的思想感情。
3.自主、合作、探究法。
通过自主学习，生生交流，师生互动，引导学生深入体会少年周恩来立志的原因。
四、说教学设计学生是学习和发展的主体，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，让学生在读、悟、议这种宽松民主的氛围中学习。
作为教师，要做的是帮助学生架设生活与教材的桥梁，激发学生的情感体验，并参与其中，推动学生去深入地感受。
教学只要能紧紧抓住“中华不振”深入解读，必然会牵一发而动全身，让每一个文字都因为“中华不振”而立在学生眼前，活在学生心中。
因此，我的教学设计如下：第一、引出课题，激发兴趣教师谈话导入：周恩来12岁时说的一句话令人喝彩。
