二年级上语文园地三

二年级上册《语文园地三》一、识字加油站。

1. 字与拼音。

- 弹（tán）钢琴、练（liàn）舞蹈、唱（chàng）京戏、画（huà）图画。

- 捏（niē）泥人、下（xià）围棋、滚（gǔn）铁环、荡（dàng）秋千。

2. 识字方法。

- 这些都是表示动作的词语，而且都是动宾结构的词语。

可以通过动作演示来帮助记忆这些生字。

比如“弹钢琴”，可以实际模拟弹钢琴的动作，同时记住“弹”这个字的读音和写法。

- 利用形声字的特点来识字。

像“弹”，左边的“弓”表示与弓有关的动作，右边的“单”表示读音，这样的字还有“捏”，左边的“扌”表示手部动作，右边的“聂”表示读音。

二、字词句运用。

1. 比一比，填一填。

- 园圆。

- “园”指的是种植果蔬花木的地方或者供人游览娱乐的地方，如“花园”“公园”；“圆”表示形状是圆形的，如“圆球”“圆盘”。

例如：公（园）里有一个（圆）形的花坛。

- 只支。

- “只”用于计量某些成对的东西中的一个或者用于动物（多指飞禽、走兽），如“一只鸟”“一只手”；“支”用于杆状的东西或者队伍、歌曲等，如“一支笔”“一支队伍”“一支歌”。

例如：一（只）鸭一（支）歌。

- 进近。

- “进”表示向前或向上移动、发展，与“退”相对，如“前进”“进步”；“近”表示距离短，与“远”相对，如“近处”“近邻”。

例如：我走（近）了才发现，他已经（进）屋了。

2. 读一读，想一想，用加点的词说句子。

- 官员们一边看一边议论。

- 可以引导学生这样说句子：妈妈一边织毛衣一边看电视。

或者我一边唱歌一边跳舞。

- 有时候我很温和，有时候我却很暴躁。

- 学生可以说：天上的月亮有时候像圆盘，有时候像镰刀。

或者弟弟有时候很听话，有时候很调皮。

三、写话。

1. 写话要求。

- 要求学生写一写自己最喜爱的玩具。

可以写玩具的样子，包括颜色、形状等，还可以写这个玩具是怎么玩的，为什么喜欢这个玩具等。

二年级上册语文园地三教案3篇1.二年级上册语文园地三教案【篇1】我的发现这是一项引导学生自主发现组词规律的练习，重点引导学生探索和发现两组词，虽一字之差，但词性和词意却大不相同。

教学时要放手让学生去观察、议论、鼓励学生发表个人见解，从而使学生体验发现的快乐，感受汉语的丰富。

引导发现时不必用准确的术语来表述，学生用自己的话大致说清词语之间的关系即可。

过程：1 读一读，辨一辨，说说你有什么发现？2、拓展延伸，加强积累。

你还能说出这样的词语吗？饮水—（）录音—（）电影—（）会议—（）日积月累这部分包括三项内容：“读读认认”、“我会填”和“我会读”。

其中“读读认认”是让学生巩固反义词，并通过反义词识字，加强积累。

“我会填”是八个偏正式短语，要求学生在搭配词语中体会用词的准确性，对词语的意思，教师不必作过多的解释。

“我会读”目的是积累古诗词，受到传统文化的熏陶。

读读认认过程：1、学生借助拼音读读不认识的字，仔细观察每组里两个字之间有什么关系。

2、运用自己发现的规律，再读这些字，交流识字方法。

3、采取多种游戏方式说反义词。

4、拓展练习：生活中你还发现有哪些这样的反义词？我会填1、回忆所学课文，小组内交流，找出可以搭配的词语。

2、全班交流，启发学生说说还可以填什么词语，鼓励大家发表不同意见。

3、选择自己喜欢的短语说一句或几句话，教师鼓励创新。

创设情景说话：风光秀丽的黄山_ ；川流不息的汽车我会读1、学生借助拼音自读诗歌。

2、练习给诗配画：你觉得该画什么？（有条件的还可以看录像）3、创设情境，让学生进行对读或表演读。

4、欣赏民歌《美丽的草原我的家》，进一步体会诗的意境。

口语交际这次口语交际的话题是“夸家乡”，是对本组专题的深化和延伸。

可与综合性学习活动结合起来进行，也可以与展示活动同时进行。

课前要让学生联系学过的课文，自己通过观察、咨询或查阅资料，了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以及家乡近年来有哪些变化等等，培养学生搜集整理信息的能力。

二年级上语文园地三教案要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

为了大家学习方便，作者特地准备了二年级上语文园地三教案5篇，期望可以帮助大家，欢迎鉴戒学习!二年级上语文园地三教案1教学目标1.感受田园劳动生活，体会人们生产劳作的辛劳。

2.认识8个生字，会写8个字。

3.正确、流利地朗诵、背诵古诗。

教学重点1.认识8个生字，会写8个字。

2.正确、流利地朗诵、背诵古诗。

教学难点感受田园劳动生活，体会人们生产劳作的辛劳。

教学准备本课生字卡片、课文朗诵录音带、查找跟诗有关的资料、课件。

一、导入：同学们，我们从学前班开始就学了很多古诗，谁愿意背给大家听?今天，我们再来共同学习一首，题目叫《四时田园杂兴》。

播放课文朗诵录音。

介绍作者。

(范成大(1126—1193)字致能，号石湖居士，吴郡(今江苏苏州)人，绍兴二十四年进士。

其诗题材广泛，对农民的痛楚，官吏的残暴等都有反应，诗风清逸淡远。

著有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《吴湖录》等。

)二、释题并初步感知课文(一)释题：“兴”是什么意思?谁能用自己的话说一说题目的意思?并料想一下诗文会写些什么内容?(二)教师范读全诗，学生小声自读并摸索：诗中都写了哪些人物?他们分别在干什么?你是从哪儿看出来的?(三)指名试读全诗，引导回答上面问题。

三、学习诗文内容(一)自由读文，利用工具书查阅自己要知道的词语，并记录自己的疑难问题。

(二)小组讨论，(三)全班交换探究①昼：白天。

②耘：除草。

③耘田：在田里除草。

④绩麻：把麻搓成线。

⑤各当家：各人都担当起一定的家庭责任。

⑤未解：不懂。

⑦供：参加。

⑧耕织：耕田织布。

⑨傍：靠近。

⑩桑阴：桑树下。

1诗歌一、二句写了什么内容?明确：农民劳动的繁忙景象。

2三、四句中写不懂如何耕织的“童孙”也在“学种瓜”，要表现什么呢?明确：在农村，不管男女老幼，人人爱劳动，人人需要劳动。

另外说明劳动像游戏一样，虽然繁忙但充满乐趣。

二年级上册语文园地三教案通用10篇二年级上册语文园地三教案通用10篇通过介绍与主题相关的背景知识，帮助学生更好地理解教学内容，下面是小编为大家整理的二年级上册语文园地三教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

二年级上册语文园地三教案【篇1】一、教材：《语文园地三》是课标实验教材二年级下册第三单元的练习课。

本园地共包括我的发现、读读认认、我会填、我会读、口语交际、展示台、宽带网七个内容。

二、学习重点、难点：根据对教材的分析和学生认知学习情况，学习这部分内容时，我把引导学生运用规律自主识字以及我的发现中词语的内在联系作为本园地学习的重点，把创设情景，提高学生口语交际的能力。

作为本园地学习的难点。

三、学习目标：根据课标对低年级学习目标的要求，学材内容的分析和学生学习认知的情况，我来陈述一下本园地的学习目标的制定：1、通过自读、互读等多种形式认读，发现每组词语的内在联系，说出每组两个词语的形式及意思的不同。

2、借助拼音，读准“读读认认”中生字的音，通过不同形式的认读，认清字形，在比较反义词的过程中，了解字义，并进行口头组词或说句子。

知道运用反义词来认识生字，积累反义词。

3、回忆学过的课文，根据课文的学习，想想词语的意思，选择与之搭配的恰当的词语写下来，并积累这些短语。

4、借助拼音，读准古诗的字音，借助插图或录像，感受草原美景，再通过范读，自读，指名读等多种形式读出节奏，读出感情，在熟读的基础上背诵古诗。

5、通过观察家乡风景，查阅家乡文化，物产等资料，把观察和了解到的情况通过画画，拍照，写话等形式记录下来，积极参与“夸家乡”口语交际活动，向同伴介绍家乡时，做到句子完整，意思清楚明白，声音响亮，态度自然大方，有礼貌，在口语交际的基础上，组成一段夸家乡的话写下来。

6、借助口语交际和写话，把自己收集到的家乡资料展示出来，进行词语接龙游戏，在展示和游戏中感受家乡和祖国的美。

7、通过查阅地图，上网收集，了解我国各省市和不同民族，和同伴交流自己感兴趣的民族，服饰，生活习惯或各省市的地理位置。

部编版二年级语文上册《语文园地三》教案一、教学内容本节课选自部编版二年级语文上册《语文园地三》，内容包括：1. 词语盘点：复习本单元所学生字、词语，巩固记忆。

章节内容：语文园地三·词语盘点2. 读写生字：学习生字“抓、走、跟、边、干、赶、起、来”，并运用到句子中。

章节内容：语文园地三·读写生字3. 诗歌欣赏：欣赏《小兔子乖乖》，感受诗歌的韵律美。

章节内容：语文园地三·诗歌欣赏二、教学目标1. 复习本单元所学生字、词语，提高学生的词汇记忆能力。

2. 学习生字“抓、走、跟、边、干、赶、起、来”，并能运用到句子中，培养学生的读写能力。

3. 欣赏《小兔子乖乖》，感受诗歌的韵律美，激发学生对诗歌的热爱。

三、教学难点与重点1. 教学难点：生字的读写运用，诗歌的欣赏与感悟。

2. 教学重点：复习巩固本单元生字、词语，提高学生的词汇记忆能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、生字卡片、词语卡片、黑板、粉笔。

2. 学具：词语盘点表格、读写生字练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体课件展示本单元所学生字、词语，引导学生复习。

过程细节：学生跟着课件一起读，巩固记忆。

2. 新课导入：学习生字“抓、走、跟、边、干、赶、起、来”。

过程细节：a. 教师出示生字卡片，引导学生读、认。

b. 学生在练习本上书写生字，教师巡回指导。

c. 学生运用生字组成句子，教师点评。

3. 诗歌欣赏：《小兔子乖乖》。

过程细节：a. 教师有感情地朗读诗歌，让学生感受韵律美。

b. 学生模仿朗读，体会诗歌的意境。

c. 学生用自己的话描述诗歌中的画面。

4. 随堂练习：完成课后练习题。

过程细节：学生独立完成，教师巡回指导。

六、板书设计1. 词语盘点：展示本单元所学生字、词语。

2. 读写生字：板书“抓、走、跟、边、干、赶、起、来”。

3. 诗歌欣赏：《小兔子乖乖》。

七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字“抓、走、跟、边、干、赶、起、来”，每个字写5遍。

【教学目标】1.认识“弹、钢”等12个生字，了解词组的结构特点。

2.能正确辨析和运用同音字。

3.学习用“一边……一边……”说句子。

4.写写自己喜欢的玩具，学习“写在方格纸上”“标点符号也要占一格”等基本写话格式要求。

5.学习制作积累卡，交流课内外积累的词句，初步养成积累的好习惯。

6.背诵古诗《小儿垂钓》。

7.阅读《王二小》，感受王二小的机智勇敢。

【教学重难点】1.写写自己喜欢的玩具。

学习“在方格纸上写，标点符号占一格”等基本写话格式要求。

2.背诵古诗《小儿垂钓》。

3.阅读《王二小》，感受王二小的机智勇敢。

【课时安排】2课时第1课时◆课时目标1.认识“弹、钢”等12个生字，了解词组的结构特点。

2.能正确辨析与运用同音字。

3.学习用“一边……一边……”说句子。

4.学会描述自己喜欢的玩具，能按一定的方法写出玩具的特点。

【教学过程】一、对话导入，图片互动1.今天我们要学习语文园地三，大家准备好了吗？（教师板书：语文园地三）2.课件展示各种课外活动的图片，学生说一说图片上对应的是什么活动。

预设：①练跳舞②滚铁环③荡秋千④做运动⑤弹钢琴⑥打篮球二、识字加油站1.问题导入：知识的小火车来到第一站：“识字加油站”，这里会有什有趣的知识呢，让我们来看看吧！弹t án 钢ɡān ɡ 琴q ín 练liàn 舞wǔ 蹈dǎo 唱京戏 画图画 捏ni ē 泥n í人下围w éi 棋 滚ɡǔn 铁ti ě 环hu án 荡d àn ɡ秋千 滑hu á滑梯t ī2. 认读词语：小朋友们的课余生活真丰富啊！自己读一读，借助拼音把不认识的字读准确！3. 同桌相互认读、遮读，点评，纠错。

4. 去掉拼音全班齐读5.教师指名认读生字，学生“开火车”读生字。

6.讨论交流：这几个词语的共同点是什么？预设：这些词语都是由表示动作的词和表示活动名称的词组成的。

三、字词句运用1.教师出示生字卡片，学生读一读，认一认。

部编二年级上册《语文园地三》优秀优质教案一、教学内容本节课选自部编二年级上册《语文园地三》，主要内容包括：词语盘点、成语积累、古诗背诵、阅读理解和写作实践。

具体章节为《语文园地三》的全部内容。

二、教学目标1. 掌握本单元的生字、词语、成语，并能正确运用。

2. 能够背诵古诗，理解古诗的含义，感受古诗的韵味。

三、教学难点与重点难点：成语的积累与运用，古诗的背诵与理解，写作实践的指导。

重点：生字、词语的学习，阅读理解的训练，写作技巧的引导。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示一组图片，让学生观察并说出图片中的内容，引入本节课的学习。

2. 新课内容学习：（1）词语盘点：学生自读课文，找出不认识的字词，教师讲解并指导书写。

（2）成语积累：学生通过成语接龙游戏，积累成语，教师讲解成语含义。

（3）古诗背诵：教师示范背诵古诗，学生跟读，理解古诗意境。

（4）阅读理解：学生阅读短文，回答问题，教师指导阅读技巧。

（5）写作实践：教师提出写作要求，学生现场写作，教师指导修改。

3. 随堂练习：针对新课内容进行巩固练习，检查学生的学习效果。

六、板书设计1. 生字、词语盘点2. 成语积累3. 古诗背诵4. 阅读理解5. 写作实践七、作业设计1. 作业题目：抄写本节课学习的生字、词语、成语；背诵古诗；完成一篇看图写话。

2. 答案：见课后作业批改。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习反馈，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：引导学生进行课外阅读，拓展知识面，提高语文素养。

组织学生参加语文实践活动，如成语大赛、古诗朗诵等，激发学生学习兴趣。

重点和难点解析1. 教学目标中的“掌握本单元的生字、词语、成语，并能正确运用”；2. 教学难点中的“成语的积累与运用，古诗的背诵与理解，写作实践的指导”；3. 教学过程中的“新课内容学习”环节，特别是成语接龙游戏、古诗背诵和阅读理解；4. 作业设计中的“抄写本节课学习的生字、词语、成语；背诵古诗；完成一篇看图写话”。

二年级上册语文园地三教案7篇二年级上册语文园地三教案1教学目标：1、学习11个生字。

认识“角字旁”。

区分“蜂和峰”与“蜜和密”2、能够自主发现识字的方法;会读本课的词语和句子。

3、能按照田字格里的范字，把字“醒”“蜜”“蜂”写端正、美观。

4、知道春天的主要特征，感受到大自然的美丽。

教学重点：识字以及了解生字在词语或者句子中的意思。

教学难点：记住字形，正确书写。

教学用具：生字卡片、课件教学时数：第一课时一、创设情境，感受春天1、导入：同学们，春天已经来到了人间，细心的你发现了吗?2、出示课件，欣赏春天的画面：万木吐绿，河水解冻，小鸭戏水，柳树发芽，百花开放。

3、多美的画面呀!经过漫长寒冷的冬天，我们早就盼望着“春回大地”了!伸出小手和老师一起书写课题。

二、根据教材编排特点，采取分散重难点，分层识字。

(一)初读感悟字形。

学生借助音节、同桌互读等方式，读准字音，初步认识字形。

(二)在观察、比较、联系中建构新知。

1、读一读熟字。

东、星、牙、地、虾、鸡2、读一读带音节的新字。

冻、醒、芽、坪、蜜、鸭3、观察，熟字和新字谁和谁能手拉手，成为好朋友。

东——冻星——醒牙——芽地——坪虾——蜜鸡——鸭4、你发现了什么?学生通过认真观察、比较后发现新旧两个字之间的联系。

(学生说发现)教师提升：我们是利用熟字学习生字的，是一种好的识字方法。

5、给生字组词语，初步了解字义。

相机指导生字：蜜蜂的书写。

(观察、比较、教师指导学生书写)三、学文中巩固生字，在语境中理解词语的意思。

(1)采用不同的方法理解词语。

a.“解冻”什么意思?谁解冻?读词(河水解冻)。

b.你知道“苏醒”什么意思吗?在春天，都谁苏醒了?(学生自由说)这么多的事物在春天都苏醒了，所以说是万物苏醒，读。

睡了一冬，终于醒了，多舒服呀，再读读。

c.春天，都哪些植物发芽，你观察到了吗?(学生说)——杨柳吐绿万物苏醒：结合生活实际理解。

(春天来了，什么苏醒了?)杨柳吐绿：换词的方法。

二年级语文《语文园地三》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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二年级语文《语文园地三》教案教学目标：1、通过识字加油站让学生熟悉：津、溜、辣、乎、喷、油、腻、绵、脆、邦，积存“甜津津”类的词语，学会用这些词语说话。

2、学会通过区分生字的偏旁，选择适当的字填入恰当的句子中。

3、复习查字典的方法，了解相像的字在查字典时有什么一样的方法。

4、通过比照生字的偏旁，了解字的意思，以及与他有关的物体。

5、了解并积存十二生肖的相关学问。

6、我爱阅读《小柳树和小枣树》，学会阅读，养成爱阅读的好习惯。

教学重点：字词句的运用。

教学难点：查字典的方法复习。

教学课时：3课时教学过程：第一课时教学目标：1、通过识字加油站让学生熟悉：津、溜、辣、乎、喷、油、腻、绵、脆、邦，积存“甜津津”类的词语，学会用这些词语说话。

2、学会通过区分生字的偏旁，选择适当的字填入恰当的句子中。

3、复习查字典的方法，了解相像的字在查字典时有什么一样的方法。

一、识字加油站。

1、出示ABB类的词语。

甜津津酸溜溜辣乎乎香喷喷油腻腻软绵绵脆生生硬邦邦2、让学生观看，这些词语有什么特点。

3、学生沟通汇报。

（1）这些词语都是ABB式的。

（2）这些词语都与食物有关。

4、说说这些词语的意思。

5、你会说这样的词语吗？（1）学生争论。

（2）学生汇报沟通。

（3）补充这一类的词语。

甜丝丝臭烘烘苦涩涩咸津津6、学习运用这些词语。

（1）这个桔子（）的，我不喜爱吃。

（2）我吃过（）的话梅。

（3）川味的辣子鸡（）的，可好吃了。

（4）今日妈妈蒸的馒头（）的，一点也不好吃。

（5）棉花糖（）的，吃着可甜了。

（6）粉蒸肉吃着（）的，我不太喜爱。

（7）吃着妈妈做的（）的饭菜，我感觉自己幸福极了。

（8）油炸薯条（）的，可好吃了。

二、字词句运用。

1、观看“堵、睹、赌”这3个字，比照它们的偏旁，看看它们分别与什么有关。

2、依据它们不同的偏旁，选词填空。

（1）耳闻目（），与眼睛有关，所以应当选“睹”（2）（）塞，用土来堵塞，所以选“堵”。

（3）打（），打赌与钱有关，所以选“赌”。

二年级语文上册《语文园地三》教案及反思【教学目标】1.发现多音字，积累多音字组词。

2.了解十二生肖，感受祖国传统文化的丰富有趣。

3.积累描写景物的四字词语，激发阅读兴趣。

4.培养认真书写的习惯。

【教学重点】1.发现多音字，积累多音字组词。

2.感受祖国传统文化的丰富有趣。

【教学难点】1.发现多音字，积累多音字组词。

2.了解十二生肖，感受祖国传统文化的丰富有趣。

【教学准备】教师：《十二生肖歌》歌曲录音带。

学生：收集十二生肖的图案。

【教学过程】一、导入新课1.播放《十二生肖歌》，请学生听完后回答：你属什么？今年是你的本命年吗？教师与学生一起属相，自然过渡到本课学习内容。

2.板书课题，读准“园”。

齐读课题，学生交流收集的有关十二生肖的资料。

教师与学生一起整理。

3.学生自读课本中的十二生肖歌，边读边用符号圈出不懂的生字词，互相解答；思考每句说的是什么，交流自己的看法。

4.学生以小组为单位朗读，其他学生边听边思考：十二生肖分别是哪些动物？你最喜欢的动物是哪一个？为什么？5.学生自由读读课本中的句子，体会体会这些词语的意思；交流自己还读懂了哪些词语或句子，互相解答；再读读课后题中的词语，自选一个说一句话；谈谈自己在本课中有哪些收获和问题。

6.教师小结：十二生肖是我国特有的传统文化之一，它以动物的形象代表了人的年龄，很有趣，很奇妙。

人们根据出生年不同，选择了不同的生肖形象作为自己的象征。

本单元的课文也从不同侧面反映了丰富多彩的儿童生活，让我们一起走进课文去感受感受吧！7.学生自由阅读《语文园地三》中的内容，提出自己的问题或看法。

全班交流，教师给予必要的指导。

引导学生养成积累的好习惯。

8.教师小结：同学们真聪明！提出了这么多有趣的问题和看法。

其实，《语文园地三》就是帮助我们了解更多有关十二生肖的知识和语言文字的趣味性的。

让我们一起来学习吧！。