维护人格尊严上课

《维护我们的人格尊严》教案（精选3篇）《维护我们的人格尊严》篇1第四课维护我们的人格尊严教案一、本课在本单元的地位本单元讲我们的人身权利受法律保护，生命健康权是首要的人格权，而本课人格尊严权是人格权中的核心权利，它是作为“人”应该享有的最起码的底线权利，因此，对学生讲述这部分知识，培养学生的维权意识十分必要。

二、1、教学目标：知识目标：了解人格尊严权及具体内容，知道法律保护公民的名誉权、肖像权、姓名权；明确侵害公民人格的行为应承担法律责任；增强学生尊重、保护自己人格的意识，引导学生尊重爱护他人的人格权。

能力目标：使学生关注自身、关注他人，拿起法律武器维护自身和他人的人格权利。

觉悟目标：使学生增强维护人格权的法律意识；提高运用法律武器维护公民人格权的意识。

2、本课安排依据（1）学生所处的情况：在道德、法制建设日益完善的今天，我们也不难看到我们的学生，作为未成年人他们的一些权利并未得到真正的维护和落实，如在学习过程中有意无意，善意恶意的会受到来自同学、老师的歧视，甚至体罚和变相体罚；社会和家庭对未成年人在人格上的伤害等现状依然存在，导致学生在一定程度上失去安全感、无助感、自卑感，甚至做出违法的行为。

因此，对学生进行法律知识的教育，使他们明确他们的人格权受法律的保护，并积极引导他们去尊重他人的人格权有着十分重要的意义。

（2）新课标的要求：“我与他人的关系”的第三部分“权利与义务”中指出：了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，能够自觉尊重他人，运用法律维护自己的人格尊严。

3、逻辑分析和课时安排本课线索：围绕我们的权利——侵害权利的行为表现——侵害权利应承担的责任来讲述。

具体为：法律权利法律行为法律责任人格尊严权名誉权侮辱、诽谤等如是违法行为则承担相应的法律责任。

（轻者承担道德责任）肖像权恶意毁损、玷污、丑化肖像；利用肖像进行人身攻击等姓名权盗用、冒用他人姓名隐私权（第五课内容）课时安排：两课时4、教学方法：通过讨论和案例分析法，让学生明确我们依法享有的人格权及侵害人格权必须承担的道德、法律责任。

维护自己的尊严教案教案标题：维护自己的尊严一、教学目标1.理解尊严的概念，认识到保护自己的尊严的重要性。

2.学会应对尊严受损的情况，培养自信心和自尊心。

3.培养学生积极正面的自我形象和与他人相处的能力。

二、教学重点1.理解尊严的含义和重要性。

2.学会保护自己的尊严，处理尊严受损的情况。

三、教学难点1.培养学生积极正面的自我形象和与他人相处的能力。

2.激发学生保护自己尊严的意识和行动。

四、教学过程1.导入（5分钟）通过简单的小组讨论，让学生分享他们对“尊严”的理解和体会，并引导他们思考保护自己尊严的重要意义。

2.理解尊严（10分钟）通过教师讲解和PPT展示，介绍尊严的含义和重要性，引导学生理解尊严与自尊、自信、自尊心的关系，以及尊严受损对个人心理健康的影响。

3.保护尊严的方法（25分钟）通过教师指导和小组讨论，学生与同伴分享自己在日常生活中遇到尊严受损的情况，并讨论如何应对这些情况。

教师及时给予指导和反馈，引导学生积极正面地思考和解决问题。

4.思考自己的尊严（10分钟）通过简单的写作练习，让学生思考并记录自己对自己尊严的看法和期望。

鼓励学生在书写中发现自己的优点和价值，并激励他们树立积极正面的自我形象。

5.尊严游戏（25分钟）设计一些小组活动和角色扮演游戏，让学生在模拟的情景中锻炼保护自己尊严的能力。

例如，让学生扮演尊严受损者和旁观者，通过角色互换的方式体验和理解不同立场的感受，并寻找解决问题的方法。

6.总结与反思（5分钟）引导学生回顾今天的学习内容，总结保护自己尊严的重点和方法，及时给予肯定和鼓励。

让学生思考如何在日常生活中持续保护自己的尊严，培养积极正面的自我形象。

五、教学资源1.PPT课件2.小组讨论和角色扮演游戏所需的道具和材料六、教学评估1.学生参与度：通过小组讨论和角色扮演游戏的表现，评估学生的积极参与程度。

2.学生书面作业：评估学生对自己尊严的理解和对保护尊严的方法的掌握程度。

3.学生反思：通过总结与反思环节，了解学生对课堂内容的理解和学习收获。

《维护人格尊严》说课稿《维护人格尊严》说课稿范文（通用3篇）作为一名教学工作者，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的《维护人格尊严》说课稿范文（通用3篇），希望对大家有所帮助。

《维护人格尊严》说课稿1各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的课题是《维护人格尊严—我们的人格尊严权利》，我准备从“教材、教法学法和教学程序”等几个方面来说：一、说教材1、本课在教材中的地位和作用《维护人格尊严》是初二《思想品德》第六单元《我们的人身权利》的第二课题。

在此之前，学生们已经学习了第一课题《维护人身权利》，了解了法律对公民的人身自由和生命健康权利保护的规定，学会运用法律维护自己和他人的人身自由和生命健康，而学习《维护人格尊严》将使学生进一步了解法律对公民人格尊严保护的规定，学会运用法律维护自己的人格尊严自觉尊重他人的人格尊严。

这为后面《保护个人隐私》的学习做了铺垫。

处于重要的地位。

2、学习目标要求：（1）、知识与能力A、使学生了解人格尊严的含义和内容，区分肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权、隐私权（教材单独1个学习单元）的具体内容；B、能够根据现实生活中的案例，判断侵犯公民人格尊严中哪些权利；C、了解未成年人人格尊严受保护的法律规定，学会保护自身的人格尊严和尊重他人的人格尊严。

（2）、情感、态度与价值观通过教学，使学生明白人格尊严的内容包括肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权，这些权利与每个公民生活息息相关；未成年人的人格尊严也受到法律的特殊保护，中学生能在自己的尊严受到伤害时，懂得依法维护自己的合法权益；在逐步扩展生活经验的基础上加强个人修养，自觉尊重他人的人格尊严，培养平等待人，尊重他人人格的道德修养。

（3）过程与方法通过学生对案例的讨论，理解人格尊严的含义及所包含的内容，明确肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权的含义及法律规定。

3、教学内容“我们的人格尊严权利”介绍了人格尊严权的含义及所包含的内容，分别阐述肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权四个方面的内容及法律规定。

维护人格尊严权教案引言：人格尊严权是一项基本人权，旨在保障每个人的尊严、自由和平等。

在现代社会中，我们时常会面临各种侵害人格尊严权的情况。

因此，教育机构应该为学生提供维护人格尊严权的教育，以帮助他们建立自信、自尊和自爱的态度。

本文将介绍一种教案，旨在教导学生如何维护自己的人格尊严权。

教案目标：通过本教案的学习，学生将能够：1. 了解人格尊严权的概念和重要性；2. 辨别各种侵害人格尊严权的行为；3. 学会有效维护自己的人格尊严权。

教案步骤：第一步：引入话题目的：激发学生对人格尊严权的兴趣，引导他们思考相关问题。

1. 引入人格尊严权的概念，并与学生一起探讨其重要性。

2. 提出以下问题，供学生讨论：a. 什么是人格尊严权？b. 为什么人格尊严权对每个人都非常重要？c. 你们有没有遇到过侵害人格尊严权的情况？如何应对？第二步：认识侵害人格尊严权的行为目的：让学生了解不同类型的侵害人格尊严权的行为。

1. 分组讨论：请学生组成小组，共同收集并整理侵害人格尊严权的行为例子。

2. 分享并讨论：每个小组向全班分享他们收集到的例子，全班一起讨论这些行为是否属于侵害人格尊严权。

第三步：学习维护人格尊严权的方法目的：帮助学生学会保护自己的人格尊严权，并鼓励他们寻求帮助。

1. 探讨不同的应对方法：a. 心理上的应对方法：提醒学生坚信自己的价值和能力，建立自己的自尊心；b. 行动上的应对方法：鼓励学生积极表达自己的观点，拒绝不合理的要求；c. 寻求帮助的方法：引导学生寻求帮助，例如向老师、家长或其他信任的成年人寻求支持。

第四步：实践应用目的：通过角色扮演和案例分析，让学生将所学知识应用到实际情境中。

1. 角色扮演：将学生分组，给予每个小组一个场景，要求他们演示在面对侵害人格尊严权的情况下，如何积极维护自己的人格尊严权。

2. 案例分析：给学生提供一些实际案例，要求他们分析案例中的人格尊严权是否被侵害，以及可以采取的解决方法。

6.2维护人格尊严第2课时公开课教案第一篇：6.2 维护人格尊严第2课时公开课教案6.2 维护人格尊严教案设计第2课时未成年人的人格尊严受法律特殊保护维护自己和他人的人格尊严学习目标：1、了解未成年人人格尊严受法律保护的规定，能够运用法律手段维护自己和他人的人格尊严。

2、知道未成年人的人格尊严受法律特殊保护，懂得依法维护自己的合法权益，加强个人修养，自觉尊重他人的人格尊严，培养平等待人、尊重他人人格的道德修养。

教学重点：如何运用法律手段维护自己和他人的人格尊严不受侵犯。

教学难点：道德高尚的人能自觉维护他人的任何尊严不受侵犯。

教学方法：自主探究法、合作探究法、案例分析法、朗读法教学工具：多媒体电教平台课型：新授课，共1课时教学过程：一、复习导入（5分钟）同学们，我们知道人格尊严和人的生命、人的自由一样，都是至高无上的。

那么，现在让我们一起来回顾一下上节课的知识：1、什么是人格尊严？它包括了哪些具体权利？2、案例一：乘坐公交车逃票、使用假票在日常生活中并不少见，这种做法确实让公交司机头疼不已。

2008年11月29日，广东惠阳市公交公司为了杜绝乘客逃票、使用假票，竟然将一名使用假票的学生的假票和照片复印多份，张贴在多辆公交车上进行公示，对该学生予以“通缉”。

如此雷人做法，被网友捅到网络上，引起网友一阵口诛笔伐，质疑公交公司是法盲。

学生思考：（1）公交公司侵犯了学生的什么权利？为什么？（2）公交公司侵犯这名学生权利的行为，为什么会引起众多热心网友的关注？教师总结：在现实生活中，侵犯我们未成年人人格尊严的现象时有发生，我国未成年人的人格尊严受法律特殊保护，我们该勇敢地用法律武器来捍卫我们的权利。

那该如何做？具体又有哪些法律来维护我们的权利呢？这就是我们今天所要学习的内容。

二、出示学习目标（1分钟）三、进入法律导航学习（20分钟）1、学生朗读：未成年人的人格尊严受法律特殊保护自主探究：（1）为什么要特别保护未成年人的人格尊严？（2）损害未成年人人格尊严的行为有哪些？（3）未成年人的人格尊严受到法律的哪些特殊保护？（板书）2、合作探究：结合案例一请你为这名学生（或其家长）出谋划策：应该采取什么方式维护自己的合法权益？3、学生朗读：维护自己和他人的人格尊严自主探究：（1）当人格尊严受到侵害时，我们应该树立什么样的观念？维护自己的人格尊严，我们具体应该怎么做？（2）为什么要尊重他人的人格尊严？尊重他人的人格尊严有什么要求？（板书）4、合作探究：实践与评价——情境探讨《街头偶遇》（1）目的：通过对社会上的这种违法现象的分析，让学生明白这种行为本身也侵犯了公民的人格尊严。

政治八年级下学期《维护人格尊严》说课稿政治八年级下学期《维护人格尊严》说课稿作为一位杰出的老师，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。

优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的政治八年级下学期《维护人格尊严》说课稿，希望对大家有所帮助。

一、说教材教材简析《维护人格尊严》是粤教版《思想品德》八年级下策第六单元《我们的人身权利》的第二课题。

在初二开设法律常识课的目的，是帮助青少年提高法律素质。

而提高法律素质的重点，是使其懂得公民的权利与义务，让他们知道什么是权利和义务，知道有哪些权利和义务，知道权利和义务的关系是怎么的，知道如何正确行使权利和履行义务。

知道权利受到侵害时应该怎样寻求救助，知道如何保护和实现权利。

依据《课程标准》“我与他人的关系”中“交往的品德”和“权利与义务”的相关部分，正确保护法律公民的人格尊严免受侵犯，能够自觉尊重他人，运用法律维护自己的人格尊严，自觉尊重他人的人格尊严。

在这个法制治的国度里，人格尊严越来越受到重视，所以学好本框题内容是有重要意义和指导意义，为后面所要学习的内容起到铺垫作用，在全书中处于重要的地位，是有承上启下，前后衔接的作用。

教学目标结合教材特点，依据新课程标准和学生的实际情况。

确定了本课的“三准目标”： 1、知识目标：了解人格尊严的含义和内容，区别肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权的具体内容。

2、能力目标：能够根据现实生活中的案例，判断侵犯公民人格尊严中的哪些权利；学会保护自身的人格尊严和尊重他人的人格尊严。

3、情感态度与价值观：通过教学，使学生明白人格尊严的内容包括肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权。

这些权利与每个公民生活息息相关。

当自己的尊严受到伤害时，懂得依法维权，加强个人道德修养，自觉尊重他人的人格尊严。

教材重点、难点 1、教学重点：学会判断生活中哪些行为侵犯了自己的人格尊严。

确认依据：新课程理念、内容，结合学生的’实际情况即权利意识浅薄。

维护我们人格尊严的教学设计尊重和维护学生的人格尊严是教学中一个非常重要的方面。

一个尊重学生人格尊严的教学设计不仅能够帮助学生取得积极向上的学习成果，还能够培养他们的自信和自尊心。

下面是一个关于如何维护学生人格尊严的教学设计。

一、为学生创造尊重的环境1.建立良好的师生关系：教师应始终保持亲善、友好和公平的态度。

在课堂上，教师要尊重学生的不同观点和意见，鼓励他们积极参与讨论和表达自己的想法。

2.确保公平对待：教师应以公平和客观的态度来评价学生的学习成果，并对所有学生一视同仁。

不歧视、不偏袒任何一个学生，确保每个学生都能够公平地受到教育和评价。

3.避免羞辱和嘲笑：教师要注意自己的言行举止，不使用侮辱、嘲笑或恶意讽刺的语言来对待学生。

要鼓励学生相互尊重，不允许其他学生对他人进行嘲笑和侮辱。

二、提供平等的学习机会1.个别辅导：学生的能力和学习进度有所不同，教师应根据学生的个体需要，给予他们适当的个别辅导和指导，帮助他们克服困难，提高学习成绩。

2.多样化的评估方式：教师要采用多样化的评估方式，不仅仅依靠考试分数来评价学生。

可以采用项目作业、小组合作、口头报告等形式，鼓励学生发挥个人特长和才能，获得平等的评价机会。

3.推崇学习过程：教师要重视学习的过程，而不仅仅是关注结果。

通过赞扬学生的努力和进步来激励他们，鼓励他们树立正确的学习态度和价值观。

三、鼓励学生自我发展1.提供自主学习机会：教师可以通过组织小组讨论、研究项目等形式，为学生提供主动学习的机会。

鼓励学生积极参与课堂活动，发现问题、解决问题，并从中提高自己的能力。

2.培养学生的自信心：教师要注重培养学生的自信心，鼓励他们独立思考和表达自己的观点。

通过提供挑战性的学习任务和积极的反馈来激发学生的学习动力和自信心。

3.尊重个体差异：每个学生都是独特的个体，教师要尊重学生的个性和个体差异。

要鼓励学生发展自己的兴趣和特长，给予他们适当的支持和指导，帮助他们实现个人的发展目标。

维护人格尊严教案教案：维护人格尊严一、教学目标1.了解人格尊严的概念和意义；2.了解维护人格尊严的方法和技巧；3.培养学生积极、自信、自尊的人格。

二、教学重点和难点1.了解维护人格尊严的方法和技巧；2.培养学生积极、自信、自尊的人格。

三、教学过程Step 1: 导入（10分钟）教师可以通过一些明星或者历史人物的名言来引导学生思考人格尊严的意义和重要性。

教师可以提问学生：“你们认为什么是人格尊严？为什么维护人格尊严很重要？”Step 2: 了解人格尊严（20分钟）教师将学生分为小组，每个小组选择一个学生代表来做一份调查研究，了解同学们对人格尊严的认识。

学生们可以通过问卷调查、小组讨论等方式获得相关信息。

然后由代表将小组的意见汇报给全班。

Step 3: 了解维护人格尊严的方法和技巧（30分钟）教师通过案例和图片，向学生介绍维护人格尊严的方法和技巧。

教师可以提问学生一些问题，如：“当别人侮辱你时，你会怎么样反应？”学生们可以进行小组讨论，并向全班汇报他们的观点。

Step 4: 讨论人格尊严与社交技巧的关系（30分钟）Step 5: 形成对人格尊严的正确理解（20分钟）教师和学生展开一次全班讨论，总结之前的学习内容，形成对人格尊严的正确理解。

教师可以采用问答的方式进行复习，学生们可以互相提问、回答。

四、教学方法1.问答法：通过提问和回答的方式，引导学生思考和总结。

2.案例分析法：通过案例引导学生分析问题，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3.小组讨论法：通过小组合作，促进学生的合作与交流能力。

五、教学评估通过观察学生的参与程度、讨论的质量以及回答问题的准确性来评估学生的学习情况和掌握程度。

六、拓展延伸教师可以给学生布置一个任务，要求他们在一周内观察身边的人或者自己在不同环境中如何维护人格尊严，并写一篇心得体会。

学生可以通过讨论和展示的方式分享自己的观察和感受。

七、反思总结通过本节课的学习，学生们对人格尊严的概念有了更深入的了解，学会了一些具体的维护人格尊严的方法和技巧。

维护我们的人格尊严说课稿各位领导、各位老师：家好！今天我说课的课题是八年级思想品德下册第四课《维护我们的人格尊严》，下面我将从以下五个方面进行说课。

一、说教材的地位和作用《维护我们的人格尊严》是人教版教材八年级下册第二单元第四课。

本课内容是公民法律常识的重要主成部分，它前承第一单元“正确对待权利和义务”，后续第三单元“维护文化、经济的权利”。

本课对于培养学生的维权意识十分必要，也为接下来的内容做好铺垫。

二、说教学目标基于以上分析，根据新课标的要求：了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，能够自觉尊重他人，运用法律维护自己的人格尊严。

针对现实生活中部分学生不能认识和分辨侵犯自己人格尊严权的行为，和侵犯他人人格尊严的某些不良行为，以及教学内容的特点，我确定了知识、能力、情感态度价值观的三维目标：情感、态度、价值观目标：使学生自觉尊重他人，并履行维护他人人格尊严权的义务，加强法制意识和依法维权意识。

能力目标：通过复习培养学生自主学习、探究能力以及综合分析并解决问题能力。

知识目标：掌握人格尊严权以及它所包括的各种权利的内容、表现、法条、维权方式。

三、说教学的重、难点初步学习法律知识，学生会无从下手，加上学生们维护自我权利和履行义务的观念有待加强，因此，我将教学的重点放在：对于基础知识的进一步掌握和理解。

难点放在：对于以学的知识点学会进行归纳，在日常生活中能够履行维护他人人格尊严权的义务。

为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、说教法基于复习课的特点，我主要采用了以下的教学方法：1、直观演示法：利用多媒体让学生对于前置性作业完成情况进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2、活动探究法引导学生自己设计练习题并让别的同学完成习题等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

《维护我们的人格尊严》教案范文尊严是人类与生俱来的本质，是人格的核心属性，是我们存在的价值体现。

每个人都应该具备一定的自尊心和自信心，保护自己的人格尊严是人类作为人而存在的基本品质。

在现实生活中，我们常常会受到各种各样的打击和侵犯，失去自信，失去尊严。

为了维护我们的人格尊严，我们需要学会一些方法和技巧。

一、树立自己的价值观人格尊严是个人内在自尊心、自立性、自我价值感和自信心的综合体现在现实生活中，各种价值观的冲突和碰撞比比皆是。

树立自己的价值观显得尤为重要。

人应该具备自我认知和自我肯定，并制定自己的人生理念，树立自己的思想信仰并坚持不懈。

只有在这种情况下，我们才能更加自信和豁达地面对各种挑战和困难，维护自己的人格尊严，不随波逐流。

二、积极主动地表达自己的意见和想法在生活和工作中，为了避免与他人发生矛盾冲突，我们很容易把自己的想法和意见收敛起来，但是这样往往会丧失自己的独立性和人格尊严。

我们要勇于表达自己的意见和想法，突显自己的个性魅力。

但是也要注意，表达意见注意方式方法，不要伤害到他人的自尊心。

三、注重言行一致言行一致，表现了一个人的真诚和可信度。

如果言行不一致，人们就会失去信任感，觉得其不可靠，这也就失去了人格尊严。

注重言行一致，言行不差，才能建立起真正的信任感和人格尊严。

四、以礼待人，彰显自己的敬业精神每个人都应该始终以礼待人，尊重他人，尊重他人的思想和行为，这样才能赢得他人的尊重和认可。

在职场中，勤奋努力、认真负责、细心周到是彰显自己敬业精神的有效方法。

在这样的基础上，我们才能凭借自己的才干和能力得到上司同事的认可和尊重，进而维护自己的人格尊严。

五、学会拒绝在生活和工作中，我们常会遇到一些难以拒绝的请求，即便我们不想做，心有不甘，但也难以抉择。

这时，我们就需要学会拒绝。

要学会说“不”，告诉对方自己的实际情况，表达出自己的不满和拒绝。

这样，在维护自己人格尊严的同时，也避免了被动接受他人的要求。