6．2维护人格尊严第二课时《维护未成年人的人格尊严》教案
厦门外国语学校海沧附属学校谢黎枝
一、教学目标：
知识与能力：让学生了解未成年人的人格尊严受法律保护；使学生能根据所给的案例，判断是哪方面的人格尊严权受到了伤害，并能根据所学的法律知识依法进行维护。
情感、态度与价值观：让学生充分意识到人格尊严与我们的生活是息息相关的，自己作为未成年人享有法律的特殊保护；懂得当自己在这方面的权利受到伤害时，要拿起法律武器进行维护。
与此同时，自觉尊重别人的人格尊严，做一个懂道德、讲文明的合格小公民。
二、教学重难点：
重点：如何运用法律手段维护自己和他人的人格尊严不受侵犯。
难点：如何自觉维护他人的人格尊严。
三、教学用具：多媒体幻灯片、视频播放等
四、教学方法：案例分析法、小组讨论法、小品表演等
五、教学课时：一课时
六、教学程序：
(一)小品导入：《为什么这样呢？》
案例：小良因为上课时间画丑化老师的肖像图，受到老师的批评，并罚写5000字的检查，个别同学知道了此事后，议论纷纷，指指点点，他的好朋友也因此将他以前曾画过谁的丑化图都透露出去了，这更是雪上加霜，原本以为回家可以透透气，结果是父亲的痛打，因为老师早已将事情通报给了家长了，可怜的小良左思右想很是郁闷：“为什么会这样？”
学生思考：（1）看了小品后你发现了几个侵犯人格尊严的行为？
（小良侵权：老师的肖像权
他人侵权：老师、父母侵犯小良的人格尊严权、同学侵犯小良的名誉权，好友侵犯小良的隐私权）
教师总结：这些行为都属于侵犯了我们公民的人格尊严，我们该勇敢地用法律武器来捍卫我们的权利。
那该如何做？具体又有哪些法律来维护我们的权利呢？这就是我们今天所要学习的内容：
二、未成年人的人格尊严受法律特殊保护（板书）
（二）情境研讨——你的人格尊严受到伤害了吗？P36
学生看书思考：1、小良遭遇的这些行为，你曾经遭遇过吗？当时你的感受如何呢？
2、你还了解哪些侵害未成年人的人格尊严的现象呢？
1、侵害未成年人人格尊严的表现（板书）
在家庭：打骂体罚、冷落、不理睬等
在社会：不关注、不理解、随意批评等
在学校：辱骂、歧视、体罚等
当遭遇以上情形时，你会如何做？
学生活动：自主阅读、归纳总结、回答问题
（三）层层推进：
教师活动：当我们遭遇不公正对待时，同学们的反应都很强烈，打架骂人离家出走等行为都出现了，可见，未成年人的心智还不健全，容易冲动，这也就是我们为什么要加大对未成年人的法律保护的原因。
2、为什么要特别保护未成年人的人格尊严呢？（板书）
请同学们阅读书p38，指导学生划书。
教师总结：未成年人正处于身心发展的关键时期，如果人格尊严受到伤害，其精神健康将受到巨大的损伤。
有一个高中二年级男生，18岁生日那天，他为了庆祝自己成年，邀请了几个好朋友到家里举行生日宴会。
一位好朋友唱了首歌：
“祝你生日倒霉，
祝你蛋糕发霉，
祝你出门见鬼，
祝你越长越肥，
祝你缺胳膊少腿”。
这位寿星听了这歌曲，又加上喝了点酒，就有些控制不住自己。
头脑激动之下，到厨房里拿起水果刀，向这位唱歌的同学一阵猛刺，其他同学一时间没反应过来，可怜这位朋友就一命呜呼了！
思考：（1）他愿意面对这样的结局吗？
（2）既然不愿意，为什么还如此做？
同样的案例不胜枚举，由于人格尊严遭受侵犯，引起的自卑心理、自残甚至自杀、杀人等等，可见青少年的人格尊严更应该受到法律的特殊保护。
同学们知道有哪些法律是专为未成年人而设立的呢？
3、保护未成年人人格尊严的法律（板书）
P38三部法律《未成年人保护法》、《义务教育法》、《教师法》
教师总结：《新未成年人保护法》规定，保护未成年人的工作，应当遵循以下几条原则：尊重未成年人的人格尊严，适应未成年人身心发展的规律和特点，教育和保护相结合。
这些法律法规都为保护未成年人的人格尊严提供了很好的法律依据。
（四）与法同行
虽然法律给予了我们特殊保护，但是生活中我们难免会碰到侵权的现象。
这时候我们该怎么做呢？是直接打他一顿，以牙还牙？还是忍气吞声，打掉牙齿往自己肚里咽？
1、学会运用法律去维护自己的人格尊严。
（板书）
现在请同学看一则视频短片。
学生活动：自主思考，如果你是片中的人物，你该如何来维护自己的合法权益？
教师活动：维护自己的人格尊严的是不是只有告上法院这一条呢？
请同学们看P40《我要打官司》赵倩向法院诉求候兴该如何为自己的行为负责？
教师引导：书P39
（1）当我们的人格尊严受到侵犯时，可以先找侵害人，要求……（停止侵害，恢复名誉，消除影响，公开赔礼道歉。
）
（2）假如侵害人拒绝停止侵害行为，我们可以……(告上法院，追究其法律
责任)
（3）如果侵害行为造成了我们的财产损失或其他损失，可以……（让其赔
偿损失）
教师活动：“己所不欲，勿施于人”，现实生活中，我们肯定希望每个人都能尊重自己，当自己的人格尊严受侵害的时候，肯定也会想尽方法来维护自己的尊严。
这不仅是身为人的基本的道德品质，而且宪法明确规定了法律面前人人平等，我们个人在维护自己的权利时，必须尊重他人的合法权利。
因此，我们必须：
2、自觉尊重他人的人格尊严。
（板书）
情境探讨P39《街头偶遇》
学生思考：1、中学生有权利制止人们殴打小偷的吗？他这样做有何法律依据？
2、作为21世纪的新人，我们在维护自己的合法权益时，该以怎样的方式对待他人？
教师总结：具备现代文明素养的人，应该认识到：每个人不论地位、贫富、相貌、智力和年龄等情况的差别，都有着同等的人格。
所以在维护自己人格尊严的时候也要做到自觉尊重他人的人格尊严。
这是一个文明的人所应具备的素质。
通过以上的学习，同学们应该懂得了，不管在任何时候，我们都应该运用法律来维护自己和他人的人格尊严。
三、维护自己和他人的人格尊严（板书）
这就是我们今天所学的主要内容。
现在就让我们一起来回忆下今天所学的内容。
七、课堂小结：
本节课通过学习，了解未成年人受到法律的特殊保护，其中人格尊严是未成年人重要
的权利之一，同学们必须学会维护自己和他人的人格尊严，在自己或他人的人格尊严收到侵害时，能勇敢的拿出法律的武器捍卫自己的权利。
八、板书
6.2维护人格尊严
二、未成年人的人格尊严受法律特殊保护
1、特别保护未成年人的人格尊严的原因
2、损害未成年人人格尊严的表现
3、保护未成年人人格尊严的法律
三、维护自己和他人的人格尊严
1、学会运用法律手段去维护自己的人格尊严
2、自觉尊重他人的人格尊严
九、教学反思：
通过小品、视频、案例分析等手段，以教材的情境探讨引入，通过案例《特殊的“生日歌”》、视频《陈小的遭遇》、小品《为什么会这样呢？》层层推进，在教学过程中，学生大多能积极融入课堂教学中，参与度较高。
但由于自身能力的限制，本人在教学技巧方面还存在着一定的困难，希望各位老师不吝赐教！。
