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四年级英语上册unit5第二课时教案陕旅版四年级英语上册unit5第二课时教案陕旅版第二课时一、教学目标1. 能准确描述学校设施，能正确使用There be 句型的一般疑问句形式Is /A„?/are进行问答，能正确替换运用There be 句型一般疑问句形式的单复数形式。
2. 能模仿Let’s talk 中的对话，做到语音语调自然。
3. 能在日常生活中自如的交流学校设施。
二、教学重难点正确使用There be 句型的一般疑问句形式Is/A„?/are进行问答，能正确替换运用There be 句型一般疑问句形式的单复数形式。
三、教学准备教学卡片磁带录音机四、教学过程（一）Revision1.师生亲切地招呼。
2.以教室为例，老师问：What’s in our classroom?老师引导学生用There be„句型。
3.老师要求学生根据实际情况对学校拥有的设施打钩，再用There be 句型来描述。
（二）New lesson1.师生互动，引人句型。
T:Where are you?S1:I’laT:We alassroom.Tur cla师生边观察边说：chair,desk,window,door„然后老师指着这些物品加以描述。
T:Ta blackboardlaThere adla 老师指着桌子下的书说：Ta book under the desk. There are two bdesk.2. 教师演示，引导学生描述。
教师把一本书放在桌子上：T:Look,boys and girls. Ia ruldesk? T/Ss:N’t.T:Ia ruldesk? T/Ss:Ta ruldesk.教师把三支铅笔放在书下： T:Aany rulers under the book? T/Ss:Naren’t.3.教师出示其它的学校设施，让学生进行替换练习。
Unit 2 My schoolbag第五课时一、教学内容Part B Let’s learn & Draw and say二、教学目标1. 能够听说认读单词：candy key toy notebook2. 能够运用句型What’s in your schoolbag?进行问答。
熟练描述书包中各种物品的名称。
三、教学重难点名词复数的运用。
四、教学准备录音机、磁带、教学课件、单词卡五、教学过程Step 1 Warming-up复习Let’s play的对话，老师扮演Sarah，全体学生扮演Wu Yifan。
然后让学生分角色表演对话。
Step 2 Presentation1. 学习Let’s learn(1)教师呈现Let’s learn的课件，请学生观察张鹏的书包里有什么物品，引导学生回答。
教师板书单词，并带读。
教师再以课间呈现不同颜色的笔记本，问what colour is it？学生根据事实来回答。
(2)教师呈现悠悠球，魔方的实物教学单词toy，提醒学生单词的单复数形式。
引导学生说出更多的句子。
如：I have a toy.(3)教师呈现糖果盒和钥匙等实物教学单词candy 和key。
学生跟读。
(4)教师把这些实物装进书包，让学生来摸，教师提问“What’s in the schoolbag？”学生根据实际情况来回答教师的问题。
(5)游戏：答语接龙。
教师提问“What’s in your school bag?”,一个小组内的成员依次根据实际情况回答。
学生若有和本课时相关的单词的物品candy或"key，老师可以拿出，向全班同学出示，并说: “He/She has some candies/keys.”。
教师还可以引导有相同物品的学生一起说出句子: “I have …”。
2. 学习Draw and say活动：教师和两名学生合作。
教师提问“What’s in your schoolbag?”一位学生根据实际情况在黑板上画出相应的图片，另一位学生根据前一位的图片说出相应的句子。
四年级上册英语教学设计《Unit 2 My schoolbag第五课时》人教（PEP)一. 教材分析《Unit 2 My schoolbag》是人教（PEP）四年级上册英语教材的第二单元，第五课时。
本课时主要学习有关学校书包里的物品的词汇，如pencil, eraser, ruler, crayon, book, bag等，并能用英语简单描述自己书包里的物品。
同时，学生还能通过本课时学习，运用一般现在时描述自己的日常活动。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，对英语有了一定的兴趣和认知。
但部分学生对英语的学习积极性较低，需要通过激发兴趣和鼓励来提高他们的学习积极性。
此外，学生对一般现在时的运用还不够熟练，需要通过本课时的学习来进一步巩固。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读本课时所学词汇：pencil, eraser, ruler, crayon,book, bag等。
2.能用英语简单描述自己书包里的物品。
3.能运用一般现在时描述自己的日常活动。
4.提高学生对英语的学习兴趣，激发学习积极性。
四. 教学重难点1.重点：掌握本课时所学词汇，并能用英语描述自己书包里的物品。
2.难点：运用一般现在时描述自己的日常活动。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中学习、运用英语。
2.任务型教学法：通过完成任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.游戏教学法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教材：人教（PEP）四年级上册英语教材。
2.课件：制作与本课时内容相关的课件。
3.实物：准备一些学习用品，如铅笔、橡皮、尺子等。
4.任务单：为学生准备任务单，以便于学生在课堂上完成任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Old MacDonald Had a Farm》引导学生进入课堂学习氛围。
2.呈现（10分钟）通过展示实物（铅笔、橡皮、尺子等），引导学生说出这些物品的英文名称。
人教PEP四年级上册英语教案Unit 5 Dinner’s ready 第二课时一. 教材分析本课是PEP教材四年级上册Unit 5的第一课时，主题是“Dinner’s ready”。
本课主要围绕家庭成员准备晚餐的情景展开，学习一般现在时态的疑问句和回答。
通过本课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于家庭成员和食物的名词及动词短语，能够运用一般现在时态提出问题并回答。
二. 学情分析四年级的学生已经学过一些基本的一般现在时态的句型，对于疑问句和回答的格式也有一定的了解。
但是，学生对于家庭成员和食物的名词及动词短语的掌握还不够熟练，需要通过本课的学习加以巩固。
同时，学生对于一般现在时态的疑问句和回答的运用还需要进一步的练习。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读关于家庭成员和食物的名词及动词短语。
2.能够运用一般现在时态提出问题并回答。
3.能够正确运用一般现在时态描述家庭成员的喜好。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员和食物的名词及动词短语的掌握。
2.难点：一般现在时态疑问句和回答的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法和生活化教学法，通过创设情境，让学生在真实的语境中学习、运用语言。
同时，注重学生的个别差异，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心和自主学习能力。
六. 教学准备1.教学PPT2.食物和家庭成员的图片3.食物和家庭成员的单词卡片七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放家庭准备晚餐的视频，引导学生谈论家庭成员和食物，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过展示食物和家庭成员的图片，引导学生说出相应的单词，如mother, father, sister, brother, vegetable, rice等。
同时，板书一般现在时态的疑问句和回答，如“Is your mother a teacher? Yes, she is.”3.操练（10分钟）学生两人一组，角色扮演，模拟家庭成员准备晚餐的情景，运用一般现在时态进行问答。
四年级上册英语第5课四年级上册英语第5课的题目可能是"Family"（家庭）或者"Daily Routine"（日常生活）。
以下是可能出现的一些活动或话题：1. Introduction to family members（介绍家庭成员）- Who is in your family?（你的家庭里有谁？）- How many people are there in your family?（你家有几口人？）- What are your family members' names?（你们家的人叫什么名字？）2. Daily routines（日常生活）- What time do you wake up?（你几点起床？）- What do you do in the morning?（你早上做什么？）- What time do you have breakfast?（你几点吃早餐？）- What do you do after school?（放学后你做什么？）3. Family activities（家庭活动）- What do you like to do with your family?（你喜欢和家人一起做什么？）-Do you have any family traditions or special activities?（你们有什么家庭传统或特别的活动吗？）4. Describing family members（描述家庭成员）- What does your father look like?（你爸爸长什么样子？）- What is your mother like?（你妈妈是怎样的人？）- How would you describe your siblings?（你怎么形容你的兄弟姐妹？）以上只是一些可能出现的题目和话题，具体的内容需要根据教材来确定。
人教版小学英语四年级上册第五单元Unit 5 Dinner's ready 单元教学计划一、教材分析本单元主题为Dinner’s ready（晚餐准备好了），主要通过“就餐”这一话题，学习常见的有关食品、饮料的英文单词和与此有关的日常用语。
在生活情景中教学生如何询问别人想要的食物或表达自己想要的食物，以及为别人提供或请别人吃东西时的表达语。
主情景图通过学生及动物们在餐馆用餐的情景展示本单元的主题：表达用餐意愿，以及与主题相关的核心词汇与句式。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let’s talk部分Mike和妈妈在进行有关用餐的交流，引出句式: What’s for dinner? What would you like? I’d like some.... Dinner’s ready等，在对话中学习单词dinner, ready, soup，并复习一些食物名称。
Let’s survey是一个调查活动，调查同学们的用餐意愿，从而操练重点句式，并复习相关食物类单词。
第二课时为词汇学习课时，Let’s learn中以菜单的形式介绍了食物名称词汇：beef, chicken, noodles, soup, vegetables, rice, fish, juice, milk, bread.通过询问他人用餐意愿的句子“What would you like? I’d like some....”操练单词。
Let’s play活动是学生利用食物单词卡片进行的模拟点餐活动。
第三课时为语音与字母学习课时，通过读一读，听一听，唱一唱；听一听、圈一圈；听一听，圈一圈，写一写三个活动，让学生学习元音字母e在开音节中的发音/i:/。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
Let’s talk中Mike到John家做客，以此来引出向别人发出用餐建议的句式：Would you like some...? 及其回答：No,thanks. Yes, please. 之后的Let’s play活动以推荐特价菜的方式来练习重点句式。
四年级下册英语第五课学习方案一、主题介绍本课的主题为“Seasons”，即“季节”。
这个主题将带领学生们了解和探索一年四季的特点和变化，以及不同季节中人们的活动和体验。
通过本课的学习，学生们将能够更好地理解和欣赏季节的美丽，同时学习相关的英语知识。
二、词汇学习本课将学习以下新词汇：spring 春天summer 夏天autumn 秋天winter 冬天sunny 晴朗的rainy 下雨的windy 有风的snowy 下雪的cold 冷的hot 热的cool 凉爽的warm 温暖的学生们应该掌握这些词汇的拼写、发音和意义，并能够在语境中正确运用。
教师可以采用多种教学方法，如实物教学、图片教学和游戏等，来帮助学生更好地记忆和理解这些词汇。
三、语法重点本课的语法重点是描述季节的形容词和天气状况的形容词。
学生们应该能够正确使用这些形容词来描述四季的特点和天气状况，例如：“Spring is sunny and warm.” “Summer is hot and rainy sometimes.” “Autumn is cool and windy.” “Winter is col d and snowy.” 教师可以引导学生通过观察、归纳和实践来掌握这些语法重点。
四、课文内容本课的课文将介绍四季的特点和人们的活动。
学生们将通过听、说、读、写等多种方式来学习和理解课文内容。
教师可以在课堂上引导学生们讨论自己最喜欢的季节，以及在不同季节中的活动和体验，以提高学生对课文的理解和应用能力。
五、实践活动为了让学生们更好地理解和应用所学知识，教师可以设计以下实践活动：四季绘画：让学生们画出自己最喜欢的季节，并用自己的语言描述为什么喜欢这个季节。
这可以帮助学生巩固和应用季节和天气形容词。
四季故事：让学生们编写一个关于四季的故事，描述每个季节的特点和人们的活动。
这可以提高学生的写作能力和想象力。
Unit 5 Dinner’s ReadyA Let’s learn &Let’s play 尊敬的各位评委：早上好！今天我说课的课题是pep小学英语四年级上册第五单元Part A Let’s learn &Let’s play，下面主要从教材内容、学生、教学方法、学法、教学手段、教学过程这些方面来谈一谈我对这节课的理解和设计。
一、说教材1、教材分析本节内容是pep小学英语四年级上册第五单元第二课时的内容，主要学习单词beef、chicken、soup、vegetables、noodles以及问答句What would you like? I’d like some ... 食物深受学生喜爱，而点餐问答句学生在三年级时接触过，因此学生较容易掌握本课时的教学内容。
2、教学目标根据英语课程标准以及学生的年龄认知特点，确定以下教学目标：（1）知识目标：听说认读5个单词beef 、chicken 、soup、vegetables、noodles及在情境中灵活使用点餐问答句W hat would you like? I’d like some...（2）能力目标：培养学生相互之间的交流与合作，提高学生自身的能力。
（3）情感目标: 培养学生远离垃圾食品，多吃健康食品的意识。
3、重难点（1）重点：单词beef 、chicken 、soup 、vegetables 、noodles句型W hat would you like ? I’d like some...（2）难点：vegetables的发音和点餐问答句W hat would you like ? I’d like some... 在情境中的灵活使用。
4、教具准备PPT、word cards、recorder二、说学生四年级的学生大多在9到10岁之间，他们在学了一年英语的基础上，依然对英语具有较强的好奇心强,他们好模仿，好表现，具有一定的逻辑思维能力，但在单词的学习过程中却较容易出现发音不到位和发音不准的语音错误。
四年级上册英语教案-Unit5 第2课时∣人教新起点课程目标1.学习家庭成员的英语表达2.练习用英语简单介绍家庭成员3.培养学生口语交际能力教材分析本课时主要针对Unit 5第2课的教学内容，该教学单元主要介绍了一些常用的家庭成员及其表达方式，学生通过对家庭成员的英语学习和相关练习，使学生能够掌握并运用相关词汇和表达方式。
教学步骤1.课前导入（5分钟）老师与学生亲切打招呼，然后放一段题目简单的英语小视频或唱英语歌，激发学生学习英语的兴趣和热情。
2.呈现词汇（10分钟） 1）.展示熟悉家庭成员的照片，让学生说出家庭成员的英文单词及其发音。
2）.通过单词卡片、图片等方式呈现与家庭成员有关的词汇。
3）.板书关键单词。
3.对话练习（15分钟）教师会与同学们互动，模拟英语节目，用英语介绍自己的家庭成员，同时要求学生回答老师提出的相关问题。
4.自我表达（15分钟）老师向学生提出问题，让学生用英文回答。
如：What’s your father like？What does your mother do?5.活动练习（10分钟） 1）.根据教师给出的词汇, 学生之间自由交流描述对方的家庭成员。
2）.在小组里模拟家庭情景，用英语对话介绍自己的家庭成员。
6.作业布置（5分钟）要求学生在家中与家人用英文练习介绍家庭成员。
如果可以，协助家人录制家庭成员的英语介绍并上传至学校网络平台，以此来加深家长对学生英语学习的了解。
教学评价1.检测学生对所学知识的掌握情况以及学生对该单元的整体掌握情况。
2.持续关注学生的表达、听力和语法方面的问题，及时进行纠正并指导。
教学反思本课时的教学目标和教学步骤设计较好地结合了学生的生活实际, 激发了学生对英语学习的兴趣和热情, 提高了学生的口语交际能力。
同时，在教学过程中需要加强学生的英文读写能力，对作业的重视度也要加强。
四年级下册英语教案-Unit 5 Free Time Lesson 2 人教新起点一、教学目标1.掌握本课所学的单词：basketball, volleyball, ping-pong, soccer。
2.学习并能使用句型：“I like playing ___________”。
3.能问别人喜欢什么运动的问题：“What do you like?”4.能正确回答该问题：“I like playing ________”。
二、教学重点1.掌握本课所学的单词和句型。
2.学习运用What do you like?和I like playing ___________。
三、教学难点1.学生理解和正确应用句型“What do you like?”和“I like playing___________”。
四、课前准备1.多媒体课件。
2.英文音乐和音响设备。
五、教学过程1. Warm-up (5分钟)(播放英文歌曲)。
同时老师和学生跟着音乐动起来，提高学生的英文听力和语言节奏。
2. Presentation (10分钟)老师出示图片，并问学生：“What’s this?” 学生回答：“It’s a________。
” 接着，老师出示运动图片，教授新单词 basketball, volleyball, ping-pong, soccer，并教导学生正确的发音。
3. Practice (20分钟)老师介绍和教授句型“I like playing ___________”，并引导学生用所学的单词造句。
例如：•I like playing basketball.•I like playing volleyball.•I like playing ping-pong.•I like playing soccer.接下来，老师请学生分组，进行小组间的练习。
每个小组轮流向别的小组问句子：“What do you like?”，并向回答“i like playing ________”的组员投掷一个软球。
