人教版一年级语文上册小小的船文本解读

小学语文一年级上册《小小的船》主要内容和知识点《小小的船》是小学语文一年级上册的一篇课文，主要讲述了一个小男孩如何制作一艘小小的船，并且通过船的漂浮来了解水的性质。

这篇课文既有教育意义，也有生动有趣的故事情节，是小学一年级语文课程中的重要教材。

课文的主要内容小男孩叫辉，他非常喜欢玩沙子，经常在海边玩耍。

有一天，他看到一艘漂浮在海上的小船，非常令人羡慕。

于是，他决定自己也要制作一艘小船。

辉用沙子堆出了船的形状，接着用小木棒把它刻制成一艘小小的船，最后在船上画上了一个大大的“辉”字。

辉把自己的小船放在水面上，看着小船随着海浪一起舞动，心里非常开心。

不过，辉很快就发现了一个问题，那就是他的小船时而漂浮，时而沉没。

他开始思考这种现象出现的原因，并且通过尝试不同的方法，最终找到了正确的方法，让小船可以稳定地漂浮在水面上。

通过这个经验，辉学到了水的性质，也学会了如何制作一艘小小的船，让自己在海边玩耍的时候更加有乐趣。

知识点分析1.生字词语：船、随着、舞动、稳定这些词语是孩子们接触到的新单词，孩子们需要通过老师的教导，耐心地了解词义、记忆词形，并且加强对语文表达的能力。

教师可以通过多种方式，如比画、联想、故事情节，让孩子们更好地理解生字词。

2.学习表达能力该篇课文主要是通过故事情节来帮助小学生学习表达能力，让孩子们了解如何表达自己的想法和感受。

教师可以让孩子们在课堂上用自己的语言去描述辉制作小船的过程，或者想象自己是辉，通过对话来描绘小船漂浮的场景。

3.认识新概念通过这篇课文，孩子们可以认识水的性质、船的形状和制作方法等新概念。

这些概念对于小学生来说是新的，他们需要在课外积极阅读相关知识书籍，加强自己对概念的理解和记忆。

总结《小小的船》是小学语文一年级上册的一篇课文，通过有趣的故事情节，来帮助孩子们了解水的性质和制作一艘小船的方法。

在教学过程中，教师需要注重生字词的教导、表达能力的培养，以及让孩子们认识新概念，从而为小学生的语文学习打下良好的基础。

小学一年级语文上册《小小的船》课文及教案（精选11篇）小学一年级语文上册《小小的船》课文及教案（精选11篇）小学一年级语文上册《小小的船》课文及教案 1《小小的船》课文弯弯的月儿小小的船。

小小的船儿两头尖。

我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

《小小的船》教案教学目标：1、认识9个生字，会写4个字。

认识1个偏旁“门”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

教学重点：识字、写字和朗读、背诵课文。

课前准备：1、自制的生字卡片每人一份。

2、课件、歌曲《闪烁的小星》伴奏带、歌曲《小小的船》磁带。

3、课前让学生收集谜语，并了解有关月亮的传说或故事。

教学时数：两课时。

教学流程：第一课时：(一)切入举偶。

1、激趣：同学们喜欢唱歌吗?大家一起来唱《闪烁的小星》好吗?(放伴奏带，师生共唱)今天，我们请星星弟弟和蓝天姐姐来我们这里做客好吗?播放课件(蓝蓝夜空图)，看深蓝色的夜空中星星象什么?你还希望有什么?你平时都看到过什么样的月亮?(圆圆的、弯弯的)你见过的月亮都象什么?点击课件(弯弯的月亮来了。

)你看它象什么?这么美的夜空，这么美的月亮，老师要用一首歌来赞美它!(师唱歌曲《小小的船》)你们也想唱吗?学完课文以后，相信你也一定会唱的!(板题，齐读。

)(树立课程整合的意识，充分利用歌曲和动画这些教学资源，从学生感兴趣的生活实际引入，抓住学生的兴趣点，根据学生已有的生活经验和他们交流，极大地激发了学生学习的兴趣，让学生在如诗如画的情境中欣赏美，感受美。

)2、猜谜：同学们喜欢猜谜语吗?能把你收集到的谜语让大家猜猜吗?(猜谜语)老师也有个谜语请大家猜：“有时落在山腰，有时挂在树梢。

有时像个圆盘，有时像把镰刀。

”(教师适时引出课题。

) (语文课程资源无处不在，用学生喜闻乐见的猜谜活动引入课题，开扩了学生的视野，也让学生增长了知识，激发了学生的求知欲，从而引发学习语文的浓厚兴趣。

一年级上册语文《小小的船》
《小小的船》是一首优美的儿童诗，由叶圣陶先生创作。

这首诗描绘了一个奇妙的夜景，月儿是小船，“我”坐在船上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星，展现了孩子想飞上月亮遨游太空的美好愿望。

这首诗韵律和谐，语言通俗易懂，充满了儿童情趣，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。

在一年级上册的语文教学中，这首诗通常被作为韵文来教授。

通过对韵律、词语和句子的学习和模仿，学生可以培养语言感知和表达能力。

同时，教师也会通过各种教学方法和手段，帮助学生理解这首诗的内涵和意义，激发他们的想象力和创造力。

总之，《小小的船》这首诗在一年级上册语文教学中具有非常重要的意义和价值，它不仅可以帮助学生掌握语言知识和技能，还可以培养他们的审美情趣和人文素养。

人教版一年级上册语文《课文 2 小小的船》《〈小小的船〉教学方案》1. 教材分析1.1 《小小的船》是人教版一年级上册语文教材中的一篇课文。

这篇课文是一首优美的儿童诗，语言优美，节奏明快，充满了儿童情趣。

课文以简洁明快的语言描绘了一幅奇妙的夜景图——弯弯的月儿像小船，“我”坐在小船里看到了闪闪的星星和蓝蓝的天。

这首诗一方面让学生感受自然之美，另一方面通过对课文的学习，培养学生的想象力和语言表达能力。

2. 教学目标2.1 知识与技能目标2.1.1 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.1.2 认识“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”等10个生字，会写“月、儿、头、里”4个字。

2.2 过程与方法目标2.2.1 通过多种形式的朗读，感受诗歌的韵律美，培养语感。

2.2.2 引导学生观察插图，结合生活实际，发挥想象，理解课文内容。

2.3 情感态度与价值观目标2.3.1 感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。

2.3.2 激发学生的想象力和探索宇宙奥秘的兴趣。

3. 教学重难点3.1 教学重点3.1.1 识字、写字。

一年级的学生刚刚开始学习语文，识字、写字是语文学习的基础，在这篇课文中要让学生扎实地认识10个生字，会写4个字。

例如在教学“船”字时，通过图片展示各种各样的船，让学生直观地认识“船”这个字的字形，并且理解它的含义。

3.1.2 正确、流利、有感情地朗读课文并背诵。

诗歌的朗读是感受诗歌意境的重要途径，要引导学生通过朗读体会弯弯的月儿和小船之间的相似之处，感受夜空的美丽。

比如在朗读“弯弯的月儿小小的船”这句时，指导学生读出轻柔、舒缓的语调，强调“弯弯”和“小小”这两个叠词的韵律美。

3.2 教学难点3.2.1 理解课文内容，感受诗歌的意境。

一年级的学生生活经验有限，对于夜空的想象可能比较模糊，要引导学生结合插图和生活中的观察，理解弯弯的月儿像小船这一比喻，想象自己坐在小船上看到的星星和蓝天的情景。

一年级小学生语文《小小的船》原文、知识点、教案及教学反思【导语】《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。

诗歌以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图。

展现了孩子想飞上月亮、遨游太空的美好愿望。

全诗韵律和谐，语言通俗易懂，充满了儿童情趣。

课文插图生动形象，能引起孩子对夜空无限的暇思，对美丽神奇夜空的深切感受，对大自然的由衷热爱。

以下是整理的一年级小学生语文《小小的船》原文、知识点、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

1.一年级小学生语文《小小的船》原文篇一弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。

我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

2.一年级小学生语文《小小的船》知识点篇二会认字及组词：的de（好的、坏的、有的）船chuán（开船、小船、船儿）两liǎng（两边、两只、两个）在zài（在家、不在、有在）看kàn（看见、看到、看星星）见jiàn（见人、不见、见到）闪shǎn（闪闪、闪光、闪开）星xīng（星星、星光、五角星）3.一年级小学生语文《小小的船》知识点篇三会写字及组词：月yuè（月儿、月亮、明月）儿ér（月儿、儿子、男儿）头tóu（桥头、头发、两头）里lǐ（公里、里面、里外）4.一年级小学生语文《小小的船》知识点篇四多音字：只zhǐ（只是）zhī（一只鸟）反义词：里——外头——尾5.一年级小学生语文《小小的船》知识点篇五词语理解：蓝蓝的：文中指天空的颜色。

闪闪的：指夜空中星星一闪一闪的样子。

句子解析：1、弯弯的月儿小小的船。

把月儿比作小船，形象生动。

2、只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

“只”指仅仅，“只看见”是仅仅看见的意思，表示除了星星和蓝天，别的什么都没看见。

这句话写“我”看着月儿产生的想象，新奇独特。

6.一年级小学生语文《小小的船》教案篇六一、激情导入。

小朋友们，你们会唱《小星星》这首歌吗？我们一起来唱好不好？（同唱歌曲）这首歌曲让你想到了什么？（学生自由说）今天，老师就带你们去看月亮，看星星。

部编版小学一年级上册语文《小小的船》课文原文及教案一、《小小的船》课文原文小小的小船，在小小的河里。

小小的小船，象一只小燕子。

船夫推着小船，小船快快地去，划过一片片绿叶，穿过一座座小桥。

二、《小小的船》课文教案1. 教学目标1.能够读出《小小的船》课文。

2.理解课文中的内容，表述自己的感受。

3.通过动手操作制作一艘小船模型。

2. 教学重难点1.初步理解课文的意义，表述自己的感受。

2.在动手制作小船模型的过程中，锻炼学生的动手能力和创新思维能力。

3. 教学过程1.创设情境，激发学生的学习兴趣。

让学生坐在一起，老师发一些小小的泡泡，让学生仿佛在小小的河流上漂流，带领学生进入课文的学习情境。

2.朗读课文并讲述课文的内容。

让学生带着问题去听、看课文：小小的船在哪里？船夫在干什么？船快快地去了哪里？等。

3.课文内容解释。

老师解释课文：“小小的小船，象一只小燕子。

”中的“象”、“小小”，以及“划过一片片绿叶，穿过一座座小桥。

”等内容。

4.情感引导。

老师引导学生表述自己的感受：“小船划得好快啊，好像在飞翔一样！”“绿叶和小桥看起来好漂亮！”等。

5.动手制作小船模型。

老师为学生展示如何制作小船模型，并分配好任务，让学生根据自己的创意制作属于自己的小船模型。

4. 教学评估通过学生的动手制作过程和表述感受，以及对于课文内容的理解程度，来评估学生的学习成效。

5. 教学反思通过教学评估发现，有些学生在动手制作小船模型的过程中迷失在了形式，而忽略了课文的内容和自己的感受。

因此，需要在以后的教学中更加注重课文的内容解析，强化学生的知识体系，让学生真正掌握知识点的同时又能够在动手操作中了解课文的内涵和个人感受。

一年级课文小小的船引言《小小的船》是一年级上册课文中的一篇散文。

它描述了一个小小的船在池塘中航行的情景。

通过这篇课文，孩子们可以了解到船的结构、功能和特点。

本文将以Markdown文本格式为基础，对这篇课文进行详细解读。

正文1. 小小的船课文以“小湖上，小船在水面上向前轻轻地飘”作为开篇，介绍了一个小小的船在池塘中的情景。

通过细腻的描写，引起孩子们的兴趣。

随后，课文描述了船的特点和结构，如“小小的船，船头是尖的，能刺进水中”、“一只桅杆高高地矗立在船上”等，让孩子们对船的形状和组成有了初步的了解。

2. 船的运动该篇课文接着描述了船的运动方式，“船身踩在水上，船头一下子向前划去”、“船尾一下子顶起水花”等描写带给孩子们画面感，让他们可以想象到船在水中的运动过程。

同时，这些描写也帮助孩子们理解了船的浮力和推进力的作用原理。

3. 小小船的用途除了从形状和运动中了解船的特点，课文还介绍了小小船的用途。

作者写道，“小小船可以载着许多许多东西”，教给孩子们船的运货功能。

这样的描述可以引发孩子们对船的实际应用的思考，帮助他们认识到船在日常生活中的重要性。

4. 船和人类在课文的结尾部分，作者通过“小小船在湖面上稍一晃，好像是摇头示意”来传达船和人类的联系。

这个细节给孩子们带来共鸣和情感共鸣，让他们认识到船也具有某种程度上的生动性和意识。

结论《小小的船》是一篇生动有趣的课文，通过对船的描绘和描述，帮助孩子们对船的结构、功能和特点有了初步的了解。

同时，这篇课文也激发了孩子们对船的思考，让他们认识到船在生活中的重要性。

通过Markdown文本格式的输出，可以清晰地呈现课文的内容和结构，方便师生之间的交流和分享。

希望通过这样的文档分析，能够进一步促进孩子们对课文的理解和学习。

部编人教版语文一年级上册课文2《小小的船》说课稿一、教学内容分析《小小的船》是部编人教版一年级上册的语文课文之一，属于人物记叙类文章。

本文主要讲述了一个小男孩制作小木船，在积水中放飘的故事。

通过这个故事，可以引导学生了解小男孩的勇敢和聪明，培养学生的观察力、动手能力以及团队合作精神。

二、教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写本文，掌握本文的词汇和内容；2.能力目标：培养学生对故事的理解能力，培养学生的观察力、动手能力和团队合作精神；3.情感目标：激发学生对自然的热爱和对生活的热情，培养学生的勇敢精神。

三、教学重点和难点•教学重点：让学生理解文章内容，掌握词汇，培养学生的观察能力；•教学难点：帮助学生理解故事的意义，引导学生进行思考。

四、教学过程1. 导入（5分钟）引入本文内容，寓教于乐，激发学生学习兴趣。

2. 学习课文（15分钟）教师朗读课文，学生跟读。

然后教师讲解生词和难点，帮助学生理解文章内容。

3. 分角色朗读（10分钟）分组让学生按照角色朗读课文，培养学生的表达能力和团队合作精神。

4. 分组讨论（15分钟）让学生分组讨论《小小的船》的故事情节和主题，并给出自己的见解。

5. 课堂小结（5分钟）对本节课的重点内容进行总结，巩固学生所学内容。

五、教学反思通过教学，学生在听、说、读、写等方面得到了锻炼，故事内容也更好地传达给了学生。

但在故事解读方面，部分学生存在理解困难，需要更多的辅导和引导。

在今后的教学中，应更加注重培养学生的阅读能力和思考能力。

以上是关于部编人教版语文一年级上册课文2《小小的船》的说课稿，希望能够帮助教师更好地进行教学。

一年级上课文2《小小的船》《一年级上课文 2《小小的船》》对于一年级的小朋友来说，课文 2《小小的船》就像是一扇通往奇妙世界的小窗户。

这篇课文虽然简短，却充满了童真和想象。

《小小的船》的语言简单而又优美，仿佛是一首轻轻吟唱的儿歌。

“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。

”这开头的两句，一下子就把小朋友们的注意力吸引住了。

弯弯的月儿像什么？像小小的船呀！多么形象、多么生动。

而且呀，作者用词特别精准。

“弯弯”这个词，让小朋友们一下子就能在脑海中浮现出月亮那弯弯的形状。

“小小的”则突出了船的可爱和小巧。

“两头尖”更是把船的形状描绘得清清楚楚，让小朋友们仿佛能亲眼看到那艘两头尖尖的小船。

再看后面的内容，“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

”小朋友们可以想象自己坐在那小小的船里，抬头就能看到闪闪的星星和蓝蓝的天。

这种想象多美好呀！“闪闪的星星”，让星星变得更加活泼、更加灵动，好像在和小朋友们眨眼睛呢。

“蓝蓝的天”，蓝色给人一种安静、广阔的感觉，让整个画面变得更加美丽和宏大。

对于一年级的小朋友来说，这篇课文不仅能让他们感受到语言的美妙，还能激发他们的想象力。

老师在课堂上讲这篇课文的时候，可以通过一些图片或者小动画，让小朋友们更加直观地看到那弯弯的月儿、小小的船、闪闪的星星和蓝蓝的天。

还可以让小朋友们闭上眼睛，听老师轻轻地朗读课文，在脑海中自己去想象那个画面。

小朋友们在学习这篇课文的时候，也会很容易就记住这些简单又有趣的句子。

他们可能会在放学回家的路上，指着天上的月亮说：“看，弯弯的月儿小小的船！”也可能会在晚上睡觉前，看着窗外的星空，想着自己坐在那小小的船里。

这篇课文还能培养小朋友们对大自然的喜爱和对美好事物的向往。

让他们知道，在我们生活的这个世界里，有很多美丽的东西等着他们去发现、去欣赏。

而且，通过学习这篇课文，小朋友们也能学到一些新的字词。

比如“船”“尖”“坐”“看”“见”“闪”“星”“蓝”等等。

新人教版小学一年级语文上册《小小的船》原文及教案【导语】《小小的船》是叶圣陶先生写的一首优美的儿童诗，作者以优美的语言，形象的比喻，描绘出了一幅奇妙的夜景图——月儿是小小的船，“我”正坐在船上看着蓝蓝的夜空和闪闪的星星。

展现了孩子想飞上月亮遨游太空的美好愿望。

以下是整理的（新人教版小学一年级语文上册《小小的船》原文及教案），希望帮助到您。

【原文】弯弯的月儿小小的船。

小小的船儿两头尖。

我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

【教案】教学目标：1、认识9个生字，会写4个字。

认识1个偏旁“门”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

教学重点：识字、写字和朗读、背诵课文。

课前准备：1、自制的生字卡片每人一份。

2、课件、歌曲《闪烁的小星》伴奏带、歌曲《小小的船》磁带。

3、课前让学生收集谜语，并了解有关月亮的传说或故事。

教学时数：两课时。

教学流程：第一课时：（一）切入举偶。

1、激趣：同学们喜欢唱歌吗？大家一起来唱《闪烁的小星》好吗？（放伴奏带，师生共唱）今天，我们请星星弟弟和蓝天姐姐来我们这里做客好吗？播放课件（蓝蓝夜空图），看深蓝色的夜空中星星象什么？你还希望有什么？你平时都看到过什么样的月亮？（圆圆的、弯弯的）你见过的月亮都象什么？点击课件（弯弯的月亮来了。

）你看它象什么？这么美的夜空，这么美的月亮，老师要用一首歌来赞美它！（师唱歌曲《小小的船》）你们也想唱吗？学完课文以后，相信你也一定会唱的！（板题，齐读。

）（树立课程整合的意识，充分利用歌曲和动画这些教学资源，从学生感兴趣的生活实际引入，抓住学生的兴趣点，根据学生已有的生活经验和他们交流，极大地激发了学生学习的兴趣，让学生在如诗如画的情境中欣赏美，感受美。

）2、猜谜：同学们喜欢猜谜语吗？能把你收集到的谜语让大家猜猜吗？（猜谜语）老师也有个谜语请大家猜：“有时落在山腰，有时挂在树梢。

有时像个圆盘，有时像把镰刀。

小学一年级语文《小小的船》原文及说课稿1.小学一年级语文《小小的船》原文wān wān de yuèer xiǎo xiǎo de chuán弯弯的月儿小小的船，xiǎo xiǎo de chuán er liǎng tóu jiān小小的船儿两头尖。

wǒzài xiǎo xiǎo de chuán lǐzuò我在小小的船里坐，zhǐkàn jian shǎn shǎn de xīng xīng lán lán de tiān只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

2.小学一年级语文《小小的船》说课稿一、说教材《小小的船》是一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。

文中写了—个孩子把新月看作小船，联想自己坐到月亮上去，在蓝天中航行，驶过星群，看望星星，表现孩子喜悦的心情。

这首儿童诗在本册教材中的地位和作用是：通过本文的感情朗读，落实《小语大纲》中提出的培养学生朗读能力的任务。

同时进行听说训练，进而提高学生的听说能力。

本课教学时间安排为二课时，第二课时的教学目标是：1、认知目标：理解课文中“蓝蓝、闪闪、弯弯”等词的意思，运用“我看见……”的句式说话。

2、技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。

3、情感目标：培养学生欣赏大自然美景的情趣。

本课的重难点在于培养学生有感情朗读，力求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。

二、说学生一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。

在教学这一课时，学生已经能说一句较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。

这也正是学习本课的有利因素，而不利因素在于学生朗读课文时可能会出现唱读的现象。

三、说教法从本课儿童诗的特点考虑，从学生实际出发，教学时主要采用情境教学法。

小学一年级语文《小小的船》原文、教案及教学反思优秀7篇《小小的船》以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图一个孩子把新月看作小船，联想自己坐到月亮上去，在蓝天中航行，驶过星群，看望星星，表现孩子喜悦的心情。

壶知道为朋友们整理了7篇《小学一年级语文《小小的船》原文、教案及教学反思》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。

《小小的船》教学设计篇一教学目标：一、教育目标：感受晴朗夜空的美丽，激发对神秘大自然的热爱之情。

二、教养目标：认识9个生字，会写4个生字，认识1个偏旁“门”；正确、流利地朗读课文，背诵课文，感受课文情感。

三、发展目标：培养学生客观地评价别人的发言及表达自己所想的能力。

教学重点：认字、写字；感情朗读、背诵课文。

难点：读准前鼻音的生字，读好叠词；了解课文大意，想象画面并感情朗读。

教具准备：1、多媒体课件；2、星空资料、图片；3、星星形状生字卡片（带拼音）。

教学过程：一、激趣导入看图说话，展星空及“神州五号”图片a 这么神秘而美丽的星空，同学们想不想飞到太空外看看？b 小魔女晶晶邀请我们唱着儿哥一起飞上太空去。

外太空究竟什么样？说说你看到了什么？听到了什么？(生观看课件，听儿歌，个别说)二、认读星星名字1、展课件星星生字晶晶说要给大家介绍一些星星朋友，想知道它们的名字吗？(自由读拼音，读准生字)2、小老师带读生字会读这些星星名字的同学请带读，会读几个就读几个。

a 正音找出难读的星星名字。

b 补漏（小老师没有读出的生字）请其他小朋友介绍我们还没认识的星星名字。

3、拼音认读星星a 那个名字还不太熟的？找出来自己读一读b 与星星捉迷藏(师翻出星星卡片齐读；开火车读)4、巧记星星样子a 小组讨论怎样记住星星的样子？b 指名说三、初读儿歌1、过渡：认识了那么多星星朋友，它们也很欢迎我们到太空去看望它们。

我们赶快学习儿歌，跟晶晶一起上太空吧！2、看课件师配乐范读3、自由读要求：读出月儿弯弯的，船小小的不添字，不漏字，读准字音4、个别读，生评（指导朗读）5、齐读，要求：声音响亮6、展图，质疑、拓展a 小晶晶坐着的真的是船吗？明明是月亮为什么说是船，弯弯的月儿还像什么？结合实际生活b 坐在船里看到星星是怎样的？（师可用手势提示）补充句子：闪闪的星星像_____________？蓝蓝的天空像_____________？四、感情朗读坐在小小的船里，可以看到像大海一样蓝蓝的天，和像钻石一样一闪一闪的星星。

《小小的船》知识全解
我会写的字
我会认的字
我会多音字
（kān）看家
看
（kàn）看见
课文结构
课文中心
本文通过描写弯弯的月儿的样子以及“我”坐在月儿上看到的景物，表达了“我”对夜空美景的喜爱之情。

1.朗读课文。

背诵课文。

【点拨】这首诗的基调是轻松的、活泼的，要边读边想象月儿、小船的样子以及夜空的景象，其中“弯弯的、小小的、闪闪的、蓝蓝的”要读得轻一些、慢一些，给人以想象的空间。

结合课文插图反复朗读，在熟读基础上背诵课文。

2.读一读，照样子说一说。

船小小的船
wan
月儿弯弯的月儿
星星闪闪的星星
lan
天蓝蓝的天
【点拨】用叠词修饰一个事物，要注意叠词选用的合理性，要符合事物的特征。

如：弯弯的小溪、高高的山、红红的苹果……。

《小小的船》一年级语文原文及教案一个人民教师可以通过教案挑选适当的教学方法、教学策略，采取有效的教学手段，创设良好的教学环境，实行可行的评判方案，从而保证教学活动的顺利进行。

下面作者给大家带来关于《小小的船》一年级语文原文及教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。

小学一年级语文《小小的船》原文小小的船(叶圣陶)弯弯的月儿小小的船。

小小的船儿两头尖。

我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

小学一年级语文《小小的船》教案教学目标：1、了解课文内容，知道睛天的夜晚，天空中有星星，初步培养学生的想象力，激发酷爱大自然的思想感情。

2、能口齿清楚，声音响亮地读课文，能读准字音，不丢字，不加字，会背诵课文。

3、学会5个生字和由生字组成的新词，认识一个新偏旁：舟字旁，学会一种笔画，横折弯。

教学重点：指导正确地朗诵课文。

教学难点：引导学生知道“弯弯的月儿小汴的船”的意思是“弯弯的月亮象小船”“小小的船”指的象月牙。

教学进程：一、激趣导入小朋友们爱好看晴的夜空吗?(出示)图上画的是什么地方?这里有什么?月亮什么样?我们这种形状的月亮叫做什么?(月牙)夜空这样美，有位小姑娘总也看不够用手托着小脸蛋，仰着头看天空(边描写边出示四肢皆能活动的硬纸板做成的小姑娘图片)看呀看呀，连眼都不眨一下，这时，奇妙的事产生了。

小姑娘竟坐到了月亮上。

这是怎么回事?小诗《小小的船》将告知你答案。

板书课题：2小小的船教学生字：的、船二、感知课文1、初读课文，自学生字。

独立学习。

2、二读课文、读准字音。

小组学习。

3、三读课文，声音响亮，口齿清楚，不丢字，不加字。

指名读―――评议。

三、出示目标1、口齿清楚，声音响亮地读课文，不丢字，不加字，字音准确。

2、背诵课文四、实行目标(一)逐句讲读诗句。

1、弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。

(1)提问：“弯弯的月儿”指的是什么?追问：①月牙什么样?像什么?②“小小的船”是什么?指名说齐读：弯弯的月儿像小小的船。

《小小的船》1、让学生学会生字词，并会书写。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解作者喜欢月亮的思想感情，培养孩子们会观察的能力。

4、学会与同学一起学习，培养孩子小组结对学习习惯。

教学准备：教学过程：第一课时一、激趣导入师：我给大家带来了一个谜语，想猜猜吗？出示课件：有时落在山腰，有时挂在树梢。

有时像个圆盘，有时像把弯刀。

学生猜谜。

（月亮）师：你们喜欢看月亮吗？平时你们见到的月亮都是什么样的？学生边说，教师边出示有关的图片课件：圆圆的月亮弯弯的月亮半圆的月亮师：多么神奇的月亮！我国古代的人们创作了许多有关月亮的神话传说。

今天，我也给大家带来了一个。

想不想听听？（教师边讲边出示有关的故事课件。

）师：远古时代，天上出现了十个太阳，烤得大地冒烟，海水枯干，人们都倒在地上喘不过气来。

有一位英雄叫后羿，这一天，他拉开神弓一口气射下了九个太阳，只留下了一个让它给咱们带来光明和温暖。

王母娘娘因此给了后羿一包长生不老的仙药，他就交给了妻子嫦娥保管。

有一个叫蓬蒙的坏人一心想得到这包药。

有一天，他趁后羿不在就威逼嫦娥交出长生不老药，嫦娥急中生智，一转身将药吞了下去，她的身子便飘了起来，飞到空中。

因为她舍不得离开后羿，便飞到离地球最近的月亮上去了。

这就是嫦娥奔月的故事。

二、初读课文1．教师范读。

师：蓝蓝的天空，闪闪的星星，弯弯的月亮，多像一幅美丽的图画呀！有位老爷爷把它写成了一首儿歌。

（课件出示书上的插图，教师配乐范读。

）师：这就是我们今天要学习的一篇课文。

你们想不想把它读好？你想给自己提出什么要求？学生自己提出要求，教师整理。

师：要想读好课文，遇到不认识的生字，可以自己想个办法记住它。

老师愿意帮助你，你还可以请教同伴，用拼音朋友帮忙也行。

2．学生自己读课文。

要求把字音读准。

师：请你打开书，一边指一边读。

比一比谁能把字音读准。

指名读。

评读。

三、细读课文1．体会前两句。

师：谁愿意读读这些句子？（课件出示：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。

义务教育课程标准实验教科书小学语文（人教版）一年级上册第7课《小小的船》文本解读海珠区南武实验小学贺丹《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的写景诗，叶圣陶通过诗歌的形式描写了秋天夜空的美丽景色。

这首诗韵律协调，音乐性很强。

作者选用了生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。

课文前两行写月儿的美，引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿比作小船。

后两行写"我"坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星。

诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。

教学中如何从一年级小学生的心理特点入手，联系儿童的生活实际，体现形式和内容的直观性、形象性，创设情境以调动学生多种感官参与学习活动，是上好这节课的重点和难点。

为激起孩子学习诗歌的兴趣，那就要把诗歌描写的意境，先推到孩子的眼前，进而让他们走进去，这中间就需要运用情境教学了。

因为诗歌注重情感的抒发，表达了诗人对生活中人物、景物、事件的爱憎和感叹。

诗歌描写的场景和儿童生活的经验，往往是相通的或是相关的。

在教学时，我们就要想办法，将诗的意境与儿童的生活经验沟通。

儿童生活中经历过的，他们就觉得特别亲切，教学从这儿入手，利用儿童的积累唤起儿童的亲切感，他们就会带着一种朦胧的抒情的情绪状态，进入诗境。

情境教学是低年级语文教学中的一种十分有效的手段，它符合儿童的思维特点，运用得好学生犹如身临其境。

这样不但可以激发兴趣，而且可以活跃思维。

因此便让孩子们闭上眼睛，一边听音乐，一边感受那满天的小星星，多美啊!用这种艺术的手段，出现在课堂上，孩子特别亲切，觉得那美丽的弯月就在眼前。

这段导入，把诗的内容，诗中的景一一月亮，诗中的人一一那个看月亮的小朋友"我"，连同写诗的人都揉入一个美妙的境界中，而孩子不知道什么时候，也进到这诗境中。

最后让学生为图画配上声音，目的在体会图中小女孩轻松、欢快的心情，以及被那美丽的星空所陶醉的神情，激起学生共鸣，让他们想象自己也坐在月亮船上，邀游于闪烁的星空，是多么自由自在，多么愉快。