小学品德与社会组教研活动记录

小学道德与法治教研活动记录范文三篇record是一个中文单词，意思是通过某种方式保存您的所见所闻，并将其作为信息传递。

以下是为大家整理的关于小学道德与法治教研活动记录的文章3篇 ,欢迎品鉴！时间：20xx年12月16日地点：大办公室应邀出席：全体教师主题：记录人：某某某主要资料：评课校长《探索与发现（一）》一、校长Benfeld：1、课件做得不错2、对教材有些提升二、其他教师评课：优点：1、由易到难，能根据学生发言进行引导。

注意反馈，总结归纳方法很好。

2、练设计存有深度，存有开拓性。

3、所安排小组讨论很有必要。

4、发生改变教材较为恰当。

5、目的明确，思路清晰。

练习都有针对性。

严重不足：1、学生表达有疏漏。

2、新课太快。

练多，方法多，怎样概括总结就应再思索思索。

3、练一练能否让学生打开书做一做。

合理利用课本。

4、找寻更简便的方法的时候，对于学生的错误，教师最出色能够举例说明。

教研组长评价：1、不一样的学生获得不一样的发展，不必一把尺子来衡量学生。

一节课的设计必须以学生为本。

2、趣味的引入：游戏，能激发兴趣。

较为严格的推理小说：悖论---检验---应用领域3、整个设计比较精当。

4、练形式多样，题型多样化。

5、上课的节奏要再慢些，提问后要停顿几秒，让学生思考。

课前举例鼓励，唤起学生的自学兴趣：上好思想品德课，即要立足于课文，又不能局限于课文。

因为课文里谈的内容故事大都比较简单，有的故事内容距学生的重新认识范围比较离，学生就是看不到，摸不着。

这就须要补足一些与课文内容有关的，学生能够经常看见或经常听闻过的本地、本校、本班的实例，做为课前的鼓励，以此去唤起学生的自学兴趣，鼓舞学生主动思考问题。

1、图文结合，讲清道理观点课前鼓励激发起学生的自学兴趣和求知欲后，再就是必须深入细致自学课文，摆事实课文的道理和观点了。

这一步就是整个教学过程的核心。

教师必须本着“摆事实一个故事，熟习一个道理或明晰一观点”的原则，针对小学生年龄特征和科学知识水平，联系小学生生活和思想实际，全力以赴调动学生自学的积极因素，生动活泼地、正确地、科学地向学生阐述课文中的道理和观点，并使学生能认知和乐意拒绝接受。

小学品德与社会组教研活动记录小学品德与社会组教研活动记录活动记录单位：时间：2011年5月18日地点：主持人：参加人员：主讲人：各位教师课题：1、如何才能上好小学科学课2、如何才能上好小学品德与社会课（任选其一）活动形式：专题研究记录内容课题下发时间：2011年4月30日课题研究时间：2011年5月18日一、主持人发言：新课标的突出特点之一是课程的多样性和选择性。

随着课改的不断深入，以教师讲述为主的教学模式受到了前所未有的批评和质疑。

取而代之的是倡导学生积极参与的“主动学习”、“探究学习”、和“合作学习”。

而新教材只给了我们一个教学的版本，却没给我们具体的教法、学法让我们拿来就用，这就对教师提出了更高的要求。

因此，今天请大家把自己平时教学时的好方法，相互交流一下，来提高我们整个一区的综合成绩。

二、各校老师代表开始发言：八小老师代表周元朝发言：我针对《如何上好小学思想品德课》谈一下我的见解。

小学阶段是向学生进行德育教育的起始阶段，也是学生树立正确人生观、价值观、世界观的重要阶段。

尤其是小学思想品德课更是对小学生进行政治思想教育的重要阵地。

因此，作为教思想品德课的教师要认真学习课标，深入理解教材，才能上好思想品德课。

经过几年的教学实践，总结出了比较切实可行的教学经验是：课前举例引导、激发学生学习兴趣；图文结合、讲清道理观点；加强课堂训练、提高辩别是非能力，为学生全面健康发展打下了坚实的基础。

一、课前举例引导，激发学生的学习兴趣上好思想品德课，即要立足于课文，又不能局限于课文。

因为课文里讲的内容故事大都比较简单，有的故事内容离学生的认识范围比较远，学生是看不见，摸不着。

这就需要补充一些与课文内容有关的，学生能经常见到或经常听说过的本地、本校、本班的实例，作为课前的引导，以此来激发学生的学习兴趣，启发学生主动思考问题。

1、图文结合，讲清道理观点课前引导激发起学生的学习兴趣和求知欲后，再就是要深入学习课文，讲清课文的道理和观点了。

第1篇一、活动时间：2022年3月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：小学品社课程的有效教学策略研究四、参与人员：小学品社教师、教研组长、教导主任等五、活动内容：一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学品社课程越来越受到重视。

为了提高品社课程的教学质量，促进教师专业成长，我校决定开展小学品社课程的有效教学策略研究活动。

二、活动过程1. 主题讲座活动伊始，教研组长就“小学品社课程的有效教学策略”进行了主题讲座。

讲座从以下几个方面展开：（1）品社课程的特点及教学目标（2）小学品社课程的教学方法与策略（3）品社课程教学评价的方法与策略（4）品社课程与德育、语文、历史等学科的融合讲座中，教研组长结合具体案例，深入浅出地阐述了小学品社课程的教学策略，为教师们提供了有益的启示。

2. 教学案例分析接下来，各年级教师就本学期品社课程的教学案例进行了分享。

他们从教学设计、课堂组织、学生评价等方面进行了详细阐述，并提出了自己在教学过程中遇到的问题和困惑。

3. 教学策略研讨在研讨环节，教师们针对案例中存在的问题，共同探讨有效的教学策略。

以下是部分研讨内容：（1）如何激发学生的学习兴趣？教师们认为，教师应关注学生的兴趣爱好，将教学内容与学生的生活实际相结合，激发学生的学习兴趣。

（2）如何提高学生的参与度？教师们提出，教师应创设轻松、愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的参与度。

（3）如何进行有效的教学评价？教师们认为，教学评价应注重过程性评价和结果性评价相结合，关注学生的全面发展。

4. 总结与反思最后，教导主任对本次活动进行了总结。

他指出，本次教研活动达到了预期目标，教师们对小学品社课程的有效教学策略有了更深入的认识。

他希望教师们在今后的教学实践中，能够将所学知识应用于教学，提高品社课程的教学质量。

六、活动成果1. 教师们对小学品社课程的有效教学策略有了更深入的认识。

2. 教师们掌握了多种教学方法和评价方法，提高了自身的教学水平。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学品德与社会（以下简称“品生”）课程作为培养学生品德素养、提升学生社会适应能力的重要途径，越来越受到教育部门的重视。

为了进一步提高品生课程的教学质量，提升教师的专业素养，我校特举办本次品生教研活动。

二、活动目标1. 提高教师对品生课程的理解和把握，明确课程目标、内容和方法。

2. 促进教师之间的交流与合作，分享教学经验，共同提高教学水平。

3. 探索创新品生课程教学方法，提高学生参与度和学习效果。

4. 培养教师对品生课程的热爱，激发教师的教育情怀。

三、活动时间2022年3月15日——2022年3月19日四、活动地点我校多功能厅五、活动对象全体品生教师六、活动内容1. 开幕式：介绍活动背景、目的和意义，宣布活动议程。

2. 专题讲座：邀请专家进行品生课程教学策略专题讲座，提升教师对品生课程的理解和把握。

3. 课例展示：组织教师进行品生课程教学课例展示，分享教学经验，共同探讨教学方法。

4. 互动研讨：围绕品生课程教学中的热点、难点问题进行互动研讨，提出解决方案。

5. 教学反思：教师结合自身教学实践，撰写教学反思，提高教学反思能力。

6. 闭幕式：总结活动成果，颁发优秀论文、优秀课例等奖项。

七、活动安排1. 开幕式（3月15日）时间：上午9:00-9:30地点：多功能厅内容：介绍活动背景、目的和意义，宣布活动议程。

2. 专题讲座（3月15日）时间：上午10:00-11:30地点：多功能厅内容：邀请专家进行品生课程教学策略专题讲座。

3. 课例展示（3月16日）时间：上午9:00-10:30地点：多功能厅内容：组织教师进行品生课程教学课例展示。

4. 互动研讨（3月16日）时间：下午2:00-4:00地点：多功能厅内容：围绕品生课程教学中的热点、难点问题进行互动研讨。

5. 教学反思（3月17日）时间：上午9:00-10:30地点：多功能厅内容：教师结合自身教学实践，撰写教学反思。

小学品德与生活教育教研活动记录范文活动概况这次教研活动是为了提升小学生品德与生活教育的质量和效果而进行的。

活动以小学三至六年级的班主任和品德教师为主要参与者，旨在共同探讨优质的品德与生活教育教学方法和案例。

活动内容活动分为三个部分：1. 分享经验：各位班主任和品德教师分享了自己在品德与生活教育方面的成功经验和教学案例。

他们分享了在教学过程中遇到的困难和挑战，并提出了相应的解决方法。

2. 研究交流：与会者共同研究了国内外品德与生活教育的最新理论和研究成果。

参与者对这些理论进行了深入的讨论和分析，探讨如何将其应用到实际教学中。

3. 制定教学计划：与会者共同制定了一份合理的小学品德与生活教育教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法和评估方式等。

这份计划将作为参与者今后教学工作的指导。

活动成果通过本次教研活动，与会者获得了以下收获：1. 丰富的教学经验：通过分享和研究，与会者汲取了许多优秀的品德与生活教育教学经验，有助于提升个人的教学能力和水平。

2. 深入的专业知识：参与者对国内外最新的品德与生活教育理论和研究成果有了更深入的了解，能够更好地将其运用到实际教学中。

3. 有效的教学计划：通过共同制定教学计划，与会者在理论和实践结合的基础上，制定了一份合理、可行的教学计划，有助于提高品德与生活教育的教学质量。

下一步计划基于本次活动的成果，与会者计划进行以下工作：1. 实施教学计划：各位参与者将根据制定的教学计划，结合自己的班级特点和实际情况，有针对性地开展品德与生活教育的教学工作。

2. 教学反思与改进：参与者将定期进行教学反思，总结教学经验，发现问题并改进教学方法，不断提升教育教学质量。

3. 组织交流活动：与会者计划定期组织品德与生活教育教师的交流活动，分享教学心得和案例，持续提升教师的专业水平。

结束语本次小学品德与生活教育教研活动为与会者提供了一个相互交流、学习的平台，激发了他们在品德与生活教育教学方面的创新意识。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学思品课作为培养学生道德素养、法治观念和公民意识的重要课程，越来越受到教育界的关注。

为了提高小学思品课的教学质量，我校于2022年3月25日开展了小学思品课教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、课后研讨等方式，提升教师的专业素养，促进小学思品课的教学改革。

二、活动目标1. 通过集体备课，提高教师对教材的理解和把握能力，明确教学目标，优化教学设计。

2. 通过课堂教学观摩，学习优秀教师的课堂教学方法，提升教师的教学技能。

3. 通过课后研讨，总结教学经验，发现问题，共同改进，提高小学思品课的教学质量。

三、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行集体备课，由备课组长组织，全体思品课教师参与。

备课过程中，教师们共同研读教材，分析学情，明确教学目标，设计教学活动，制作教学课件。

在集体备课过程中，教师们相互借鉴，共同提高。

2. 课堂教学观摩观摩环节由我校优秀教师进行展示。

教师们根据教材内容和学情，精心设计教学活动，运用多种教学方法，引导学生积极参与课堂，培养学生的道德素养、法治观念和公民意识。

观摩课后，教师们对课堂教学进行了点评，肯定了优秀教师的优点，同时也指出了不足之处。

3. 课后研讨课后研讨环节，教师们针对课堂教学中的问题进行深入探讨。

主要内容包括：（1）教学目标达成情况：教师们对课堂教学目标达成情况进行总结，分析教学过程中存在的问题，提出改进措施。

（2）教学方法运用：教师们对课堂教学方法的应用进行讨论，分享教学经验，共同提高。

（3）课堂管理：教师们针对课堂管理问题进行探讨，分享课堂管理技巧，提高课堂管理效果。

（4）教学评价：教师们对教学评价进行讨论，探讨如何更全面、客观地评价学生的学习成果。

四、活动总结1. 集体备课环节，教师们积极参与，共同提高。

通过集体备课，教师们对教材的理解和把握能力得到了提升，为课堂教学奠定了基础。

2. 课堂教学观摩环节，教师们认真观摩，相互学习。

第1篇活动时间：2023年3月15日活动地点：二年级组办公室活动主题：探索“传统节日文化”教学策略参与人员：二年级全体品社教师一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学品德与社会（以下简称“品社”）课程越来越受到重视。

二年级品社课程以“传统节日文化”为主题，旨在让学生了解我国丰富的传统节日文化，培养学生的民族自豪感和文化自信。

为了更好地开展这门课程，提高教学效果，二年级组特开展本次教研活动。

二、活动流程1. 集体备课（1）教师们共同研讨教材，分析教学目标、重难点，明确教学思路。

（2）针对“传统节日文化”这一主题，教师们提出自己的教学设想，如利用多媒体展示节日习俗、开展节日主题活动等。

（3）教师们互相交流教学经验，共同探讨如何将传统节日文化融入品社课堂。

2. 课堂教学展示（1）教师A展示《春节》一课，通过图片、视频等形式展示春节的起源、习俗等，引导学生了解春节文化。

（2）教师B展示《中秋节》一课，以中秋节赏月、吃月饼等习俗为切入点，激发学生对传统文化的兴趣。

（3）教师C展示《端午节》一课，通过讲述屈原的故事，让学生了解端午节的历史渊源和习俗。

3. 课后反思与评价（1）各教师针对自己的课堂教学进行反思，总结优点和不足。

（2）组内教师对展示课进行评价，提出改进意见。

4. 教学策略研讨（1）针对“传统节日文化”教学，教师们提出以下策略：a. 结合多媒体技术，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

b. 开展节日主题活动，让学生亲身感受传统节日的氛围。

c. 邀请家长参与，共同传承和弘扬传统文化。

d. 结合当地特色，开展地域性节日文化教育。

（2）教师们就以上策略进行深入研讨，形成共识。

三、活动总结本次教研活动圆满结束，取得了以下成果：1. 教师们对“传统节日文化”教学有了更深入的认识，明确了教学目标和重难点。

2. 通过课堂教学展示和课后反思，教师们相互学习，共同提高。

3. 形成了“传统节日文化”教学策略，为今后开展相关课程提供了参考。

小学品德社会组教研活动记录三篇精品文档，仅供参考小学品德社会组教研活动记录三篇研究解决课堂教学中的现实问题，应是教育永恒的主题，新课程改革的目标就是有效教学。

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小学品德社会组教研活动记录1今天教研活动时间我们学习了《浙江省小学品德与生活、品德与社会教学建议》的学习评价部分的内容。

学习评价要从学生的原有基础出发，尊重学生的个性特点强调以鼓励为主的发展性评价。

要对学生的学习态度、学习能力和方法、学习结果等方面的表现进行综合性评价。

学习态度包括学生在学习过程中主动参与和完成学习任务的态度;学习能力和方法包括学习中观察、探究、思考、表达的能力，收集、整理、分析资料的能力，与人合作完成学习任务的能力等;学习结果指完成学习任务的质量和进步程度。

评价主体多元;评价方法多样。

教师要根据具体情况灵活选用方式、方法，并不断探索创新和完善。

重视课堂教学中的即时评价，及时进行学习反馈。

做好课内外学习活动记录和评价。

以主题单元为单位进行阶段性评价和反馈。

期末进行必要的书面检测。

我们感到立足过程，突出自主，强化多元，促进发展是评价体系的原则和核心。

蔡老师说：评价中我们要注意过程性，评价必须自始至终贯穿于师生活动的全过程。

周老师说：评价的目的是促进学生的发展，因此在评价时要重视捕捉学生在活动中的闪光点，最好有个性化发展目标和评价标准。

促进学生的全面发展，满足学生发展的内在需求，学习评价是重要手段。

让学生进行自我鉴赏、诊断、反思、发展。

有效地增强评价的激励、督导功能，较好的落实新的评价理念。

我们在开展评价时应以学生全面发展为核心，着重从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行评价。

针对不同问题情境，选择适宜学习方法和探究方式，形成个性化解决问题的思路和方案。

活动过程中态度端正，严谨求实，不骄不躁始终保持高涨的学习热情和探究欲望，积极完成分担任务。

自觉遵守社会公德和各种规章制度，自律、自省，严于律己，具有较强自律意识。

第1篇一、活动背景为了提高四年级思品课程的教学质量，促进教师专业成长，我校于2021年10月15日开展了四年级思品教研活动。

本次教研活动以“关注学生生活，提高思品教学实效”为主题，旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等方式，提高教师对思品课程的理解和把握，进一步推动思品教学的改革与发展。

二、活动时间及地点活动时间：2021年10月15日活动地点：四年级思品教室三、活动内容1. 集体备课本次集体备课由四年级思品教研组长主持，全体思品教师参加。

首先，教研组长对本次教研活动进行了简要介绍，明确了活动主题和目标。

接着，教师们围绕四年级上册《道德与法治》第二单元“我们的校园生活”进行了集体备课。

在集体备课过程中，教师们针对教材内容、教学目标、教学方法、教学评价等方面进行了深入研讨。

针对教材内容，教师们分析了本单元的主题、重点和难点，明确了教学目标。

在教学方法上，教师们提出了多种教学策略，如情境教学、小组合作、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣，提高教学实效。

2. 课堂观摩在集体备课结束后，教师们进行了课堂观摩活动。

本次观摩课由四年级一位经验丰富的思品教师主讲，课题为《校园安全》。

课堂上，教师通过情境导入、小组讨论、案例分析等方式，引导学生关注校园安全问题，提高学生的安全意识。

观摩课后，教师们进行了评课活动。

大家一致认为，这节课教学目标明确，教学方法多样，课堂氛围活跃，学生的参与度高。

同时，教师们也针对课堂教学中存在的问题进行了讨论，如如何更好地引导学生进行小组合作、如何提高课堂提问的针对性等。

3. 教学反思课堂观摩结束后，教师们进行了教学反思。

大家结合自身教学实践，从以下几个方面进行了反思：（1）教学目标的达成情况：通过本次教研活动，教师们对教学目标有了更清晰的认识，但仍需在教学中不断调整和优化，以确保教学目标的达成。

（2）教学方法的运用：教师们在课堂教学中运用了多种教学方法，但仍有待进一步提高教学方法的针对性，以适应不同学生的学习需求。

一、活动时间：2022年3月10日二、活动地点：小学品社教研组办公室三、活动主题：品社课程教学方法研讨四、活动参与人员：小学品社教研组成员五、活动内容：1. 主持人开场活动开始，教研组长对本次研讨活动进行简要介绍，强调本次活动的目的和意义，要求全体成员积极参与，共同探讨品社课程教学方法。

2. 交流经验（1）教研组成员依次分享自己在品社课程教学中的成功经验和心得体会。

如：针对不同年级的学生特点，采用多样化的教学方法，提高学生的参与度和学习兴趣；结合生活实际，引导学生关注社会热点问题，培养学生的社会责任感；运用多媒体技术，丰富课堂教学形式，激发学生的学习兴趣等。

（2）针对成员们分享的经验，其他成员进行点评和补充，共同探讨如何将这些成功经验应用到实际教学中。

3. 讨论教学方法（1）针对品社课程的特点，教研组成员共同探讨以下教学方法：1）情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的场景中感受、体验、思考，提高学生的参与度和学习效果。

2）案例教学法：选取典型案例，引导学生分析、讨论，培养学生的思辨能力和解决问题的能力。

3）小组合作学习法：将学生分成小组，共同完成任务，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

4）多媒体教学法：运用多媒体技术，丰富课堂教学形式，提高学生的学习兴趣。

（2）针对不同年级的教学内容，教研组成员提出以下建议：1）低年级：注重培养学生的生活自理能力和良好习惯，引导学生关注家庭、学校、社区等身边的社会现象。

2）中年级：关注学生的心理发展，培养学生的道德品质和社会责任感，引导学生关注国家、民族等大问题。

3）高年级：提高学生的思辨能力和创新精神，引导学生关注国际、国内大事，培养学生的国际视野。

4. 总结与反思教研组长对本次活动进行总结，强调品社课程教学的重要性，要求全体成员在今后的教学中，积极探索、不断创新，提高品社课程教学质量。

六、活动效果本次品社教研组活动，使全体成员对品社课程教学方法有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。