九年级物理全册第二十章第三节电磁铁电磁继电器导学案(无答案)(新版)新人教版

第3节电磁铁电磁继电器【学习目标】1. 能描述电磁铁，说明电磁铁的特点和工作原理。

2. 能通过实验，得出电磁铁磁性强弱与哪些因素有关。

（重点）3. 能说明电磁继电器的结构及工作原理（难点）;了解电磁继电器在生产、生活中的应用。

【学习过程】一、电磁铁1.定义：内部插入__________的__________叫做电磁铁。

2.工作原理：当有_______通过时有磁性，没有__________通过时无磁性。

3.应用：家用电器中如__________ 、__________、工业生产中的__________ 都有电磁铁。

二、电磁铁的磁性1.探究电磁铁磁性的强弱与哪些因素有关①如右图，将开关S接1的位置，适当调节滑动变阻器滑片的位置，观察电磁铁吸引大头针的数目。

②断开开关，观察电磁铁能否吸引大头针。

③开关S接1的位置，适当向右调节滑动变阻器滑片的位置，电流表的示数将变，观察电磁铁吸引大头针的数目。

④开关S接2的位置，适当向调节滑动变阻器滑片的位置，使电流表的示数与③步骤中的相同，观察电磁铁吸引大头针的数目。

2.结论:比较①②可知，电磁铁____________________；比较①③可知，匝数一定时，____________________；比较③④可知，电流一定时，________________________ _。

3. 实验中如何判断磁性的强弱?___ _______这种物理研究方法是__________ 法。

电磁铁磁性强弱同时与电流、匝数、有无铁芯有关，为了研究磁性强弱和其中一个因素的关系，要使用的物理研究方法是_______________法。

3.磁浮列车的工作原理：_________________________。

三、电磁继电器1.定义：电磁继电器就是利用_______________的一种开关。

2.作用：利用_______________的通断，来间接地_______________的通断。

电磁继电器 扬声器 导学案【知识目标】：了解电磁继电器和扬声器的结构和工作原理。

【能力目标】：知道如何使用电磁继电器。

【思想教育目标】：通过了解物理知识的实际应用，认识科学发明就在我们身边，认识科学及其相关技术对社会发展、人类生活的影响，提高学习物理的兴趣。

【重点】：电磁继电器的工作原理 【难点】电磁继电器的原理和电路连接。

【使用说明】：认真阅读教材，完成学案中的“课前预习”。

然后认真研读本学案，按学案要求动手研究电磁继电器的构造和工作原理，思考学案中提出的思路考题，弄懂扬声器的构造和工作原理。

完成训练习题。

学会应用电磁继电器。

【导入】：。

电磁铁的优点：（1）电磁铁的磁性有无可以由 来控制；（2）电磁铁的磁性强弱可以通过 来控制；（3）电磁铁的极性变换可以通过 来实现。

电磁铁和永磁体相比较，具有很多优点，利用这些优点，可以解决很多生产、生活中的实际问题，今天我们就来学习电磁铁在生产和生活中的两个用途。

【新课】：一、电磁继电器工人师傅利用按钮（开关）来控制机器，大型机器的工作电压都很高，这个按钮是否直接接在这个电路中呢？1、电磁继电器的构造活动1：阅读课本76页电磁继电器部分，了解电磁继电器的构造。

看下图填空：电磁继电器是由A____________、B___________、C___________、D 静_________和 E 动________几部分组成的。

电磁继电器工作时，其工作电路分为_________________和_________________两部分。

2、电磁继电器的工作原理：闭合低压控制电路中的开关，电流通过电磁铁A 的线圈，电磁铁有 ，从而把 吸引下来，使动触点D 与静触点E ，高压工作电路 ，电动机 。

当断开低压开关时，线圈中的电流消失，电磁铁的磁性 ，弹簧将______拉起使动触点D 与静触点E，工作电路，电动机 。

3、电磁继电器的实质电磁继电器实质上就是一种利用 来控制工作电路的一种 。

电磁铁电磁继电器第一课时【学习目标】1．了解什么是电磁铁；2．掌握电磁铁的特性和工作原理。

【学习重点】电磁铁的概念及影响电磁铁磁性强弱的因素【学习难点】影响电磁铁磁性强弱的因素【课前预习】1.电磁铁的构造：电磁铁是由____、____两部分组成的．2.电磁铁的原理：通电螺线管具有磁性，通电螺线管的____越多，通过的____越大，它的磁性越强，在通电螺线管中插入____，会大大增强它的磁性．3.电磁铁的优点：电磁铁磁性的有无由__________来控制；它的磁性强弱由__________来控制；它的磁场的方向由__________来控制．【自主学习】阅读课本并填空1．【概念】我们把__________________________叫做电磁铁。

【提出问题2】为什么插入铁棒后，通电螺线管的磁性会增强呢？2．【原理】铁棒插入通电螺线管，铁心被__________，形成_____也要产生磁场，于是通电螺线管的周围既有_________产生的磁场，又有__________产生的磁场，因而磁场大大增强了。

【互学探究】电磁铁的磁场强弱与什么因素有关【提出问题】如果要使通电螺线管的磁性增强，应该怎么办呢？【猜想】增大电流、螺线管绕密些、中间插一个铁芯等方法。

【实验】观察实验：演示实验：先将小磁针放在螺线管的两端，通电后观察小磁针偏转的程度，再将铁棒插入螺线管，通电后观察小磁针偏转的程度。

【现象】插入铁芯的通电螺线管的磁性明显——————【展示交流】1、电磁铁的磁场强弱可能与电流的大小有关，因为电流越大，电流产生的磁场可能就越强；2．电磁铁的磁场强弱可能与线圈的匝数有关，因为一匝线圈要产生一定的磁场，匝数多，则产生的磁场也会增强。

3．电磁铁的磁场强弱可能与所插入的铁芯粗细有关，因为越粗，铁的质量越大，磁化的量越大。

4．电磁铁的磁场强弱可能与所插入的材料有关，可能插入另一种材料的物质，其磁性会有所不同。

【互学探究】1、电磁铁的磁场强弱可能与____________、线圈的______有关，2、电磁铁通电时产生磁场，断电时______磁场。

20.3 电磁铁电磁继电器一、课前准备1、电磁铁的磁性有无可以通过来控制，电磁铁的磁性强弱可以通过大小来控制，电磁铁的南北极可以通过来控制。

2、在右图中标出通电螺线管的N,S极磁极间的相互作用规律是 ,3、声音是由物体的产生的。

二、课堂学习(一)电磁继电器：阅读课本76页,结合图9.5-1，9.5-2，9.5-3和继电器实物，完成下列内容:1.继电器作用：利用_________________________电路的通断,来间接地控制___________________________电路的装置。

2. 电磁继电器的构造:由______________,______________,_____________和______________构成。

3. 电磁继电器的工作原理：结合课件视频，观察电磁继电器的工作过程,总结电磁继电器工作原理：通电时电磁铁______________，把___________吸下来，使长签字.______________和___________接触，高压工作电路闭合；断电时电磁铁_____________，弹簧把__________拉起来，使___________和_________分开，切断高压工作电路。

5、电磁继电器实质:就是利用______________来控制工作电路的一种开关.4．如右图所示的电动机的工作电路中，当低压控制电路接通时,电磁铁____________,把__________吸下来,使_________和_________接触,高压工作电路闭合,_________转动。

5．如图所示的自动控制电路中，当开关S闭合时，工作电路的情况是( )A.电动机转起来,电铃响B.电动机转起来,电铃不响C.电动机不转,电铃响D.电动机不转,电铃不响三、随堂检测一、必做题：1．扬声器主要应用了电流的（）A.热效应B.化学效应C.磁效应D.三种效应都用到了2．电磁继电器里电磁铁的铁心常用软铁而不用钢，这是因为（）A.软铁能被磁化,而钢不能被磁化B.软铁易被磁化，而钢不易被磁化C.在磁化时，软铁具有的磁性比钢强D.磁化后，软铁的磁性易消失，而钢的磁性不易消失3．如右图是王强同学在探究性学习活动中为某仓库设计的一种防盗报警器,其踏板放在仓库的门口,电铃和灯泡放在值班室内,观察电路可知,这个报警器的工作原理是:有人踩踏板时,__________________,无人踩踏板时____________________4．如下图9所示的自动控制电路中，当开关S断开时，工作电路的情况是( )A.灯亮,电动机转起来,电铃响B.灯亮,电动机转起来,电铃不响C.灯不亮,电动机不转,电铃响D.灯亮,电动机不转,电铃响四、拓展延伸5、电磁继电器的工作过程是利用了( ) A.电磁效应 B.电流的磁效应 C.电流的热效应 D.通电导线在磁场中受到了磁场力的作用.6．如右图所示,是火警自动报警原理图.发生火警时,将会发生下列变化：a.温度升高使双金属片弯曲；b.接通触点使工作电路中有电流通过；c.电磁铁有磁性；d.衔铁被吸下；e.接触点使控制电路中有电流通过；f.电灯亮、电铃响，发出警报，这些变化的正确顺序是（）A.a、b、c、d、e、fB.a、e、c、d、b、fC.a、b、d、c、e、fD.a、e、d、c、b、f7．利用电流通断可控制电磁铁磁性的_________________制成了电磁继电器;利用电流的强弱可控制电磁铁磁性的________________制成了扬声器.五、小结反思参考答案一、课前准备：1、电流有无电流强弱电流的方向2、同名磁极相互排斥异名磁极相互吸引3、振动二、课堂学习：1、低压电路高压电路2、电磁铁衔铁弹簧触点3、有磁性 C D E4、电磁铁5、有磁性 C D E 电动机6、C三、随堂检测1、C2、D3、低压控制电路接通电铃响低压控制电路断开灯亮4、B5、B6、C7、有无强弱。

七家子中学九年级物理导学案姓名班级第二十章第3节电磁铁电磁继电器——电磁铁学习目标：1. 了解什么是电磁铁。

2. 知道电磁铁的特性和工作原理及其应用。

3. 通过实验探究了解影响电磁铁磁性强弱的因素。

预习任务：任务一、认识电磁铁定义：把一根导线绕成＿＿，再给螺线管内插入＿＿，当有电流通过它时，也可以像永久磁铁那样工作。

这种磁体，在有电流通过时有＿＿，没有电流时失去磁性。

我们把这种磁体叫做＿＿＿。

任务二、探究：影响电磁铁磁性强弱的因素1.观看演示实验（课本73页）把电源、开关、滑动变阻器、电流表和一定匝数的线圈串联起来，调整变阻器的滑片，使电路中的电流大小改变。

观察通入不同大小的电流时，电磁铁吸引曲别针的数目有什么变化。

实验结论：电流越＿＿＿，电磁铁的磁性越＿＿＿。

2.探究：研究电磁铁课内探究：准备活动：制作两个电磁铁（器材与方法参照课本74页相关部分）把它们连到同一个电路里，就是匝数不同的两个电磁铁。

试着用电磁铁吸引曲别针，看哪个吸引的多。

思考下列问题，并做实验“探究电磁铁磁性的强弱跟哪此因素有关”？（1）怎样判断磁性的强弱？（2）猜想：电磁铁磁性的强弱可能与哪些因素有关？你将如何验证你的猜想呢？（3）此实验采用的方法是物理实验中的 ___________ 方法。

（4）在书本上记录数据并得出结论。

（5）为什么插入铁棒后，通电螺线管的磁性会增强呢？铁芯插入通电螺线管，铁芯被________，也要产生磁场，于是通电螺线管的周围既有_____产生的磁场，又有________产生的磁场，因而磁场大大增强了.结论：电磁铁通电时磁性，断电时磁性；同一电磁铁通过的电流越，电磁铁的磁性；当电流一定时，电磁铁线圈的匝数越多，磁性。

归纳：影响电磁铁磁性强弱的因素有______________、______________和______________例1：在研究电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关时，小华和小明从实验室选取了匝数分别为50匝和100匝的外形相同的电磁铁，并先后将这两个电磁铁接入电路中，如图6所示。

第3节电磁铁电磁继电器【学习目标】1．了解什么是电磁铁，知道电磁铁的特性和工作原理。

2．了解影响电磁铁磁性强弱的因素。

3．了解电磁继电器的结构和工作原理。

情景导入如图所示是王强同学在研究性学习活动中为某仓库设计的一种防盗报警器，其踏板放在仓库的门口，电铃和灯泡放在值班室内。

根据图示电路，你能说说该报警器的工作原理吗。

自学互研知识板块一电磁铁自主阅读教材P129的内容，独立思考并完成：1．如果把一根导线绕成螺线管，再在螺线管内插入铁芯，当有电流通过时它就有磁性，没有电流时就失去磁性。

我们把这种磁体叫做电磁铁。

2．如图是电磁选矿的示意图。

当电磁选矿机工作时，铁砂将落入B箱，非含铁物质落入A箱。

知识板块二电磁铁的磁性自主阅读教材P129～131的内容，独立思考并完成：3．如图所示是“研究影响电磁铁磁性强弱的因素”实验的示意图，图中I1＜I2＝I3。

(1)比较图甲、乙可以得出：在电磁铁的线圈匝数一定时，电流越大，电磁铁的磁性越强。

(2)比较图乙、丙可以得出：在电流一定时，电磁铁的线圈匝数越多，它的磁性越强。

(3)实验表明：在电磁铁的线圈匝数一定时，通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强；在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强。

知识板块三电磁继电器2 自主阅读教材P 131的内容，独立思考并完成：4．电磁继电器是利用电磁铁工作的，它可以用低电压、弱电流的控制电路去控制高电压、强电流的工作电路，还可以实现远距离操纵和自动控制。

5．电磁继电器的结构如图所示，其中A 是电磁铁，B 是弹簧，C 是衔铁，D 是静触点，E 是动触点。

(第5题图)(第6题图)6．如图所示是一种自动控制电路，当控制电路的开关S 1闭合时，电磁铁有(选填“有”或“无”)磁性，吸引(选填“吸引”或“不吸引”)衔铁，动触点B 与静触点C 接触(选填“接触”或“分离”)，红灯亮。

当控制电路的开关S 1断开时，电磁铁无(选填“有”或“无”)磁性，不吸引(选填“吸引”或“不吸引”)衔铁，动触点B 与静触点C 分离(选填“接触”或“分离”)，红灯所在电路断开，绿灯所在电路接通，绿灯亮。

2019-2020年九年级物理全册 20.3 电磁铁电磁继电器学案（新版）新人教版【学习目标】1、了解什么是电磁铁。

知道电磁铁的特性和工作原理。

2、了解影响电磁铁磁性强弱的因素。

3、了解电磁继电器的结构和工作原理。

4、初步认识物理知识的实际应用。

【学习过程】一、新课引入：观看视频。

二、独立自主学习：请快速阅读课本P129---P131的相关内容，然后独立完成以下学习任务。

1.我们把插入的叫电磁铁。

它时有磁性，无磁性。

2.电磁铁的优点很多，它的磁性有无可以由来控制；电磁铁的磁性强弱可以由来控制；电磁铁的南北极可以由来控制，使用起来很方便．在电流一定时，螺线管的匝数越多，它的磁性越．3.电磁继电器就是利用来控制工作电路的一种。

它可以利用、来控制、。

请结对相互更正，然后在组内展示质疑，如果还有不清楚的地方，请其他小组来帮忙解决。

三、合作互助学习：1、探究实验：电磁铁的磁场强弱与什么因素有关？【提出问题】如果要使通电螺线管的磁性增强，应该怎么办呢？【我的猜想】。

【我的设计实验方案】：从以下方面入手（1）、如何改变通过电磁铁电流的大小？（2）、如何改变电磁铁线圈的匝数？（3）、如何判断电磁铁磁性的强弱？（4）、如何设计电路？小组内交流、讨论完善实验方案。

【进行实验】【我观察的现象】。

【我的结论】：当电磁铁线圈匝数一定时，通过电磁铁线圈的电流越大，电磁铁的磁性；当通过电磁铁线圈的电流一定时，电磁铁线圈的匝数越多，电磁铁的磁性；2、归纳出电磁铁与永久性磁铁相比有哪些优点。

我的答案：。

3、电磁继电器：通过观看课件解决一下问题（1）、了解电磁继电器的结构及部件作用。

（2）、电磁继电器工作时，电路分为哪两部分？（3）、电磁继电器的工作原理：当开关S1闭合时，电磁铁通电产生，将______吸下,开关S的触点_____，工作电路中有_____通过，电动机便转动起来。

（4）、归纳出电磁继电器的作用及实质①。

②。

（5）讨论温度自动报警器的工作过程？ 四、展示引导学习：1、请结对子展示以上三个题，然后小组长要求组员在小组内站起来讨论交流。

20.3《电磁铁电磁继电器》学习目标：1.能描述电磁铁，说明电磁铁的特点和工作原理。

2.能通过实验，得出电磁铁磁性强弱与哪些因素有关。

3.能说明电磁继电器的结构及工作原理，了解电磁继电器在生产生活中应用。

一、温顾互查1.通电螺线管的极性跟螺线管中的有关，它们之间的关系可以用来判定，2、如图是研究通电螺线管磁场的实验电路。

合上开关后，若小磁针停在如图所示的位置，那么电源的_________端为正极，要使通电螺线管的磁场减弱，变阻器的滑片应移到图示位置的_________边（填“左”或“右”）。

二、新课探究设问导读：问题1：阅读课本129-130页内容，完成下列问题：1、什么叫电磁铁？2、探究：实验：电磁铁的磁性强弱:与什么因素有关？结论：匝数一定时，通入的电流越，电磁铁的磁性越。

电流一定时，外形相同的螺线管，匝数越，磁性越；3、电磁铁的特点：磁性的有无可以通过电流的来控制；磁极的极性可以通过改变电流的来控制；磁性强弱可以通过改变通入电磁铁的电流或线圈的来控制问题2：阅读课本131页内容，完成下列问题：1、电磁继电器的构造是怎样的？2、电磁继电器的工作原理：电磁铁通电时，具有，吸引衔铁，使动触点和静触点接触，工作电路闭合；电磁铁断电时，失去，弹簧把衔铁拉起来，切断工作电路；这样就可以实现利用低电压、弱电流电路的通断，来间接控制、电路的目的。

3、实质：电磁继电器就是利用来控制工作电路的一种开关。

自学检测：1．通过研究电磁铁的实验可知，决定通电螺线管磁性强弱的三个因素是、和。

2．使电磁铁的N、S极位置互换的方法是（）A．把线圈匝数增加一倍B．改变电流方向C．电流减小一半 D．把螺线管中的铁芯抽出来图13．如图1所示，将电磁铁、滑动变阻器和电源连接成闭合电路，若把滑片向右移动螺线管的磁性将（） w W w .x K b 1.c o M A．增强 B．减弱C．不变 D．不能确定4.在图2中所示的自动控制电路中，当控制电路的开关S闭合时，工作电路的情况是（）A．灯亮，电铃响B．灯亮，电铃不响C．灯不亮，电铃不响D．灯不亮，电铃响三、巩固训练5、完成课本132页“动手动脑学物理”的1、2、3、4题四、测评与拓展6、连接如图3所示的电路，使控制电路上S断开时甲灯亮，S闭合时乙灯亮。

第3节电磁铁电磁继电器插入铁芯，记录此时铁块位置。

观察现象，思考说明了什么问题？提出问题：在实际使用中，我们需要电磁铁的磁性强弱不同，那么电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关呢？学生猜想，并讨论猜想的合理性。

设计实验：（1）要研究电磁铁磁性强弱，首先要确定如何判断其磁性的强弱？（学生会结合上面实验中现象，利用弹簧伸长的长度来比较磁性的变化）讨论各种方法的可行性。

（2）实验时要注意控制变量。

例如要研究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系，如何进行实验？对铁块有引力。

长，引力增强，说明在通电螺线管中插入铁芯，可以使磁性增强。

小、弱不同，对磁性物质的吸引力的大小不同，可以把比较磁性强弱转化成比较吸引大头针的数量。

磁铁，利用滑动变阻器改变流过它的电流，比较其磁性的强弱。

如何利用实验研究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系？（设计电路图）进行实验：学生分组进行实验，教师巡视指导。

得出结论：根据实验数据总结出影响电磁铁磁性强弱的因素。

如果用两个电磁铁可以把它们串联，控制电流相等。

不能使用两个不同匝数的电磁铁分别接入同一电路，因为它们的电流不同。

的实验数据，总结结论：流越大，电磁铁的磁性越强；电流一定时，外形相同的螺线管，匝数越大，电磁铁的磁性越强。

电磁继电器播放视频：巨型机器工作。

在生活中我们经常看到一些大型机器在工作，如大型吊车，它们的工作电流非常大，直接来控制或操作是很危险的，那怎么才能控制这些强大的电流？电磁继电器就是利用电磁铁来控制工作电路的一种开关。

展示电磁继电器实物，同时利用投影介绍电磁继电器的构造。

展示一个利用电磁继电器的控制电路。

总结电磁继电器的工作原理。

举一个利用电磁继电器进行控制的电路，请同学来说出工作原理。

提到不要靠近高压带电体，所以距离高压电要远一些。

如何远距离控制呢？解电磁继电器各部分的名称。

继电器的构造，说说此电路中电磁继电器的作用。

电器的工作原理。

通过实例进一步熟悉电磁继电器的工作原你能总结一下，使用电磁继电器的优点吗？理。

电磁铁电磁继电器课题电磁铁电磁继电器导学案题型综合课设计审核课时说明共课1 时使用时间学习目标 1、了解什么是电磁铁。

2、了解影响电磁铁磁性强弱的因素。

3、认识电磁继电器，了解电磁继电器工作原理学习重点 1、影响电磁铁磁性强弱的因素2、电磁继电器工作原理学习过程自学：阅读p129回答下列问题。

一、电磁铁取一个带有铁芯的螺线管、一些大头针，将螺线管通电，靠近大头针，观察发生的现象，然后断开电路，观察发生的现象。

现象表明：螺线管通电时，断电时。

我们把叫电磁铁。

二、电磁铁的磁性实验结论：影响电磁铁磁性强弱的因素有、、。

带有，越强，越多，磁性就越强。

三、电磁继电器1、电磁继电器的构造：电磁继电器就是利用、来控制、电路通断的一种装置。

它由低压电路和高压电路两部分电路构成。

认真阅读课本，完成填空，若有疑问，用红色笔标注。

甲：将铁芯拔出后还乙：改变电流大小观察吸丙：谁吸起的铁钉更电磁继电器构造图2.工作原理：电磁铁通电时，具有，吸引，使和接触，工作电路闭合；电磁铁断电时，失去，弹簧把拉起来切断工作电路；这样就可以实现利用低电压、弱电流电路的通断，来间接控制、电路的目的。

3.实质：电磁继电器就是利用来控制工作电路的一种开关。

4.作用：实现远距离操纵和自动控制。

对学群学：小组内讨论回答下列问题，班内展示。

课堂总结达标练习 1.电磁铁的优点很多，它的磁性有无可以由来控制；电磁铁的磁性强弱可以由来控制；电磁铁的南北极可以由来控制，使用起来很方便．在电流一定时，螺线管的匝数越多，它的磁性越。

2．通过研究电磁铁的实验可知，决定通电螺线管磁性强弱的三个因素是、和。

3．使电磁铁的N、S极位置互换的方法是（）A．把线圈匝数增加一倍B．改变电流方向C．电流减小一半 D．把螺线管中的铁芯抽出来4．如图所示，将电磁铁、滑动变阻器和电源连接成闭合电路，若把滑片向右移动螺线管的磁性将（）A．增强 B．减弱C．不变 D．不能确定50匝的电磁铁100匝的电磁铁实验次数 1 2 3 4 5 6 组内合作完成，先在组内达成一致意见，如有困难，用红笔标注。

第3节电磁铁电磁继电器【学习目标】1、了解什么是电磁铁，知道电磁铁的特性和工作原理。

2、了解影响电磁铁磁性强弱的因素。

3、知道什么事电磁继电器，以及组成，作用。

【预习案】I.教材助读一、电磁铁1.结构：___________和__ ___。

2.基本性质：有电流通过时有磁性,没有电流通过时就失去_____。

3.影响电磁铁磁性强弱的因素：(1)匝数一定时,通入的_____越大,电磁铁磁性_____。

(2)电流一定时,外形相同的螺线管,匝数_____,电磁铁的磁性_____。

4.电磁铁的应用：电磁铁主要应用于电动机、发电机、_____、___________、_______。

二、电磁继电器1.构造：由_______、_____、弹簧和触点组成。

2.构成：由_________电路和_________电路两部分构成。

3.实质：利用_______来控制工作电路的一种开关。

4.作用：利用_______、_______电路间接地控制_______、_______电路。

5.工作原理：电磁铁通电时,具有_____,吸引_____,使动触点和静触点接触,工作电路_____;电磁铁断电时,电磁铁失去_____,_____把衔铁拉起来,_____工作电路。

【探究案】◆学始于疑——我思考，我收获◆质疑探究——质疑解疑、合作探究探究点一：电磁铁的磁性结论：匝数一定时，通入的电流越大，电磁铁的磁性_______________。

电流一定时，外形相同的螺线管匝数越多，电磁铁的磁性___。

探究点二：电磁继电器的工作原理工作原理是：___________________________________________________________________ ______________________________________________________________。

【检测案】1.下列图中的设备或电器,其主要工作原理与电磁铁无关的是( )2.某同学连接如图所示电路研究电磁铁的磁性。

第3节电磁铁电磁继电器◇教学目标◇【知识与技能】1.知道什么是电磁铁。

2.知道电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关。

3.了解电磁铁在生活中的应用。

4.知道电磁继电器及其构造和工作原理。

【过程与方法】1.通过对实验的猜想和观察、分析,提高学生分析、归纳的能力。

2.通过阅读说明书和观察电磁继电器,知道如何使用电磁继电器,提高学生的观察、分析及操作能力。

【情感·态度·价值观】通过认识电磁铁的实际应用,加强物理与生活的联系,提高学习物理的兴趣。

◇教学重难点◇【教学重点】影响电磁铁磁性强弱的因素。

【教学难点】电磁继电器的工作原理及其应用。

◇教学过程◇一、新课导入某机械加工车间的地面堆积着大量的小铁屑,你有办法将这些铁屑搬移到指定地点,且能快速、轻松地卸下吗?二、教学步骤探究点1电磁铁[阅读课本]P129“电磁铁”[思考]磁铁能够吸引大头针,那么还有其他能吸引大头针的物体吗?[提示]通电螺线管的周围存在磁场,也可以吸引大头针。

[思考]如果要使通电螺线管的磁性增强,可以采用什么办法呢?[提示]先让通电螺线管吸引大头针,再将铁棒插入螺线管,观察吸引大头针的情况。

[思考]为什么插入铁棒后,磁性会增强呢?[提示]铁棒被磁化,也会产生磁场,通电螺线管的周围既有电流产生的磁场,又有磁铁产生的磁场,因而磁性大大增强了。

[思考]将漆包线绕在一根铁钉上制成线圈,通电后发现它能够吸引大头针。

断开开关,可以看到大头针又掉落下来。

此现象说明了什么?[提示]插入铁钉的螺线管,当有电流通过时有磁性,没有电流时就失去磁性。

[归纳提升]把一根导线绕成螺线管,再在螺线管内插入铁芯,当有电流通过有磁性,在没有电流时就失去磁性。

这种磁体叫做电磁铁。

探究点2电磁铁的磁性[阅读课本]P129“实际中……电磁铁的磁性越强。

”[思考]你是怎样判断电磁铁磁性的呢?[提示]能够吸引大头针说明电磁铁有磁性,吸引大头针的个数越多说明电磁铁的磁性越强。

《电磁铁电磁继电器》教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、引入新课播放视频引入新课：生活中，通电螺线管可以制成电磁起重机，它可以吸引体积很大的废铁。

【提出问题】通电螺线管的磁力可以使小磁针发生偏转，生活中的通电螺线管也可以吸引体积很大的废铁，那么，通电螺线管磁性是如何变强的？【猜想】增大电流、螺线管绕密些、中间插一个铁芯等方法。

观察、思考、交流通过视频让学生感受电磁铁的巨大磁力，引入新课。

激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。

二、探究新知一、电磁铁探究活动1：观察通电螺线管加入铁芯后吸引大头针的个数。

观察、交流、回答思考、实验、总结通过教师的演示实验和学生动手实验有机结合，理解和体会电磁铁优点。

1．插入铁芯的通电螺线管制成了电磁铁。

2. 电磁铁的优点。

探究活动2：实验探究电磁铁的优点。

学生用导线和铁钉自制一个电磁铁，通过通断电，调节滑动变阻器改变电流大小来探究电磁铁的优点。

(1)磁性的有无可以通过通断电控制；(2)磁极可以通过改变电流方向来控制；(3)磁性的强弱可以改变。

二、电磁铁的磁性探究活动3：利用所给实验器材探究影响电磁铁磁性的强弱。

【猜想和假设】电流大小、线圈匝数【设计实验】(1)怎样测量电磁铁磁性的强弱？观察、思考、交流观察、思考、合作、实验观察、思考、合作、让学生利用控制变量法设计实验，进行实验，探究电磁铁磁性强弱的影响因素。

让学生亲自动手实验，经历科学的探究过程，培养学生的探索精神和学习(2)怎样改变和测量通过电磁铁的电流？改变和测量通过电磁铁线圈的电流：方法一：用滑动变阻器改变电流，用电流表测量电流。

方法二：通过改变电源电压来改变电流，用电流表测量电流。

(3)怎样改变电磁铁线圈的匝数？改变电磁铁线圈的匝数：方法一：使用能改变线圈匝数的现成电磁铁产品；方法二：用铁钉和不同长度的导线自制不同匝数的电磁铁。

【实验器材】学生电源、滑动变阻器、开关、电流表铁钉、导线、大头针、皮筋实验一：探究电磁铁磁性强弱与电流的关系。

第三节电磁铁电磁继电器【学习目标】1.认识什么是电磁铁。

知道电磁铁的特性和工作原理。

2.了解影响电磁铁磁性强弱的因素。

了解电磁铁的运用3. 了解电磁继电器和扬声器的结构和工作原理。

【学习重点】认识电磁铁的结构和工作原理；电磁继电器的结构和工作原理。

【学习难点】影响电磁铁磁性强弱的因素【自主探学】电磁铁：1）电磁铁通电时__磁性，断电时磁性___；当电磁铁线圈的匝数一定时，通过电磁铁的电流越____，电磁铁的磁性__；当电流一定时，电磁铁线圈的匝数__，磁性_.2）电磁铁的优点：a.电磁铁磁性有无，可用来控制；b.电磁铁磁性强弱，可用，,来控制；c.电磁铁的极性变换，可用__来实现；3）探究影响电磁铁磁性强弱的因素的实验运用法进行实验探究。

电磁继电器(1)、电磁继电器的构造：电磁继电器就是利用来控制工作电路的一种。

它由低压电路和高压电路两部分电路构成。

构造由如右图的A、B、C、D组成。

（2)、电磁继电器的工作原理：当低压控制电路开关时，电磁铁A就有，衔铁B在的作用下向运动，使动触点D跟下面的静触点接触，使连通，电动机工作。

当低压控制电路开关时，电磁铁A就，衔铁B在的作用下向运动，使动触点D跟下面的静触点，使断开，电动机停止工作。

这样，电磁继电器就完成了用、来控制、的任务。

电磁继电器还可以实现操作和。

【合作探究】学点一：电磁铁1.定义：把一根导线绕成，再给螺线管内插入，当有电流通过它时，也可以像永久磁铁那样工作。

这种磁体，在有电流通过时有，没有电流时失去磁性。

我们把这种磁体叫做。

（思考：可以插入钢芯么？）2.结构：电磁铁由和组成。

3.电磁铁的工作原理：电流的效应和通电螺线管插入后磁性大大增强。

4. 怎样就能使电磁铁有磁性？。

怎样使电磁铁失去磁性？。

学点二：影响电磁铁磁性强弱的因素1.演示:电磁铁的磁性强弱，与电流的大小关系。

如右图所示，根据课本的演示实验，思考以下的问题：1)将开关合上，调节滑动变阻器，使电流增大和减小。

电磁铁电磁继电器【学习目标】1．说出电磁继电器的构造和主要用途。

2．说出电磁继电器的工作原理。

【主体知识归纳】1．电磁继电器的构造：电磁继电器由电磁铁、衔铁、弹簧、动触点、静触点几部分构成。

2．电磁继电器的工作原理：电磁铁通电时产生磁性把衔铁吸下来，使动触点和静触点接触，工作电路闭合；电磁铁断电时，失去磁性，弹簧把衔铁拉起来，切断工作电路．电磁继电器的实质是一个开关，一个利用电磁铁控制工作电路通断的开关。

3．电磁继电器的应用特点：用低电压、弱电流控制高电压、强电流，可以实现远距离操纵和自动控制。

【基础知识精讲】1．电磁继电器的构造和工作原理阅读课本电磁继电器示意图，正确认识电磁继电器各部件的名称及作用，说出控制电路和工作电路各有哪些部件组成。

电磁继电器的工作过程：控制电路工作电路2．电磁继电器的主要用途是：（1）用低压电路控制高压电路；（2）实现远距离操作；（3）实现自动控制。

例图11－41是温度自动报警器的工作原理图，图中1是电磁铁、2是衔铁、3是触点、4是水银温度计，当温度达到金属丝下端所指的温度时，灯灭铃响，发出信号报警，试说明它的工作过程．图11－41解析：图中的控制电路由电磁铁、温度计（相当于温控开关）和低压电源组成；工作电路是由电磁继电器的触点（相当于开关）、用电器和工作电源组成．当温度低于警戒温度时，控制电路处于开路状态．此时，指示灯通过常闭触点与工作电源接通，指示灯发光；当温度上升到警戒温度时，控制电路处于通路状态，电磁铁具有磁性而吸引衔铁，使常闭触点断开，指示灯熄灭，同时常开触点接通，电铃发声报警。

方法指导：此类问题属于电磁继电器的实际应用．解题时应首先识别控制电路和工作电路的组成部分，然后发挥自己的想像判断当控制电路接通或断开时触点开关的状态，由此分析工作电路的工作情况。

【同步练习】1．图11－42是电磁继电器控制电动机的电路，其中________是电磁铁，________是衔铁．当开关S闭合时，控制电路________，电磁铁________，衔铁被________，________电动机启动，________电动机停止工作。