教师文化_我们研究了什么

传承优秀传统文化语文教师该做些什么
一、深入研究
首先，要深入研究优秀传统文化，比如古诗词、古文、典籍等，理解其中蕴含的思想精髓和文化内涵，这对于我们传承和传播文化将非常有帮助。

二、从课堂开始
其次，从课堂教学开始，要加强对优秀传统文化的传承和弘扬。

在课堂上，我们可以通过讲解故事、分析文言文、演唱古诗词等方式，让学生更好地了解优秀传统文化，并将其融入到课堂教学实践中去。

此外，还可以组织学生开展课外阅读、比赛、写作等活动，让学生形成良好的学习习惯和兴趣。

三、多元化的宣传手段
还可以通过多元化的宣传手段来传播优秀传统文化。

比如通过线上、线下展示、舞台演出、文艺作品等方式，让更多的人了解并喜欢上这些文化。

同时，积极投身于社会实践和公益活动，用行动和示范来传承和宣传优秀传统文化。

四、自我提升
最后，作为每一位优秀语文教师，需要不断提高自身的素质和修养，不断拓展自己的学识和思路。

只有这样，才能用更丰富的知识、更高的水平去引领学生，让他们对优秀传统文化产生浓厚的兴趣，从而达到传承的目的。

教育家精神的追求和探索心得10篇教育家精神的追求和探索心得（篇1）我们要努力做一个好老师，做一个学习型的教师。

要学习一切先进的教育理论。

我认为教师要具备一些优秀的师德，那就是要热爱教育事业，热爱学生。

只有这样，才能保证教书育人的方向，才能有资格为人师表，才能真正做到为人师表。

教师要有广博的知识。

教师在知识的海洋里，犹如一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸。

因而，教师要能善待学生，发展和培养好学生，要以人为本，因材施教，这也是新时期对教师的要求。

教师应具有必须的素质、业务素质、心理素质等。

我们要学习先进的理念，更应该学习先进的理论。

教师要具有终身学习的理念，才能成为一名优秀的教师。

我们教师的教育教学能力、教育科学理论和现代教育技术手段的运用要求都要在实际教学活动中不断地落实和提高。

我们要把学习和实践活动同实际教学结合起来，采取灵活多样的教学方法。

首先，教师应学习现代教育思想和理念，树立正确的学生观和世界观。

教师应该把教育科学理论与教育科学理论有机地结合起来，努力提高自己的业务水平。

其次，教师应学习现代教育教学理论，运用现代教育教学观和教育教学技术手段。

教师要掌握现代教育教学技术，提高教师教育教学能力和水平，必须具备良好的职业道德。

第三，教师应学习现代教育工具和工具，掌握现代教学设备和方法。

第四，教师要有广泛的文化素养，教师应加强自身修养，不断提升自己的文化水平和专业素养。

作为新时代的教师，不仅要具有广博的知识，更要具有创新精神和创新思维。

要适应现代教育的发展，教师要有创新的精神。

新一轮课程改革强师要改变教育观念，树立以学生为主体的教学观念，创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣，培养学生主动参与的学习能力，使学生获得积极的情感体验，形成爱学、乐学、善学的品质。

新时期的教师应该是“活到老，学到老”。

教育家精神的追求和探索心得（篇2）这次开展的__主题教育，总要求是牢牢把握守初心、担使命，找差距、抓落实。

名师之路：学、思、研、行、著名师，是工作出色、为同仁所熟知、为学生所欢迎、为社会所认可的教师。

要成为名师，必须走“学习—思考—研究—践行—著述”之路。

学科深学。

学科的经典著作是不能不读的，那可是名师学科教学之基。

有些在大学期间读过，但当教师后还要找出来读，因为学生之读与为师之读的体会是不一样的；有些在大学期间没读过的，就要请专家推荐细心品读。

近年来学科教育有影响的新著更是要读的，因为这些书在一定程度上代表着现代学科教育理念，这样你就具有学科的前沿视域了。

教育恒学。

教育的书很多，当班主任就要读一些班级管理的书；研究学生学习心理，就要读相关的心理学方面的书；探究未来教育，就要读教育信息化方面尤其是“互联网+教育”的书；推进校本课程，就要读课程管理方面的书；自身发展，就要读名师成长方面的书。

不读论语，不读杜威，不读苏霍姆林斯基，是成不了名师的。

文化广学。

教师的知识应是广博的，一名物理教师不能仅读物理书籍，至少还要读“大理科”的书籍；一名历史教师也不能仅读历史书籍，至少还要读“大文科”的书籍。

科学少了人文，就少了气质；人文少了科学，就少了理性。

学而我思。

纵观“教育万象”，我们不仅需要“独上高楼，望尽天涯路”的眼界，也需要“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的思考。

唯其如此，才会有“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的顿悟。

学而善思。

教师要就学科教学的发展动向和教育发展的趋势，打开自己的思路：或系统思考，或辩证思考，或换位思考，或超前思考，或创新思考，或另类思考，就能用“活性的大脑”去学习，就能对问题有独到的见解。

学而深思。

是指教师要结合自己的教育教学实践，对所学内容和自己教育教学工作细节进行追问、审视、推敲、质疑、批判、肯定、否定……思考得越深，能力提高得就越快。

学科之研。

别小看中小学的某一学科，一“研”下去，就有太多的可“研”之题，“研”的境界是高于“思”的。

教学之研。

学校教学涉及的问题多，有政策、师资、经费问题，有课程、教材、教法问题，有学生、学习、评价问题，有知识、能力、情感态度价值观问题，有反思、总结、创新问题等。

什么是教研组文化教研组文化是学校文化的重要组成部分，它体现了教研组的共同价值观、行为准则和团队精神。

一个优秀的教研组文化能够促进教师之间的交流与合作，激发教师的创新精神，提高教学质量，进而推动学校整体教育水平的提升。

一、共同价值观教研组文化的核心是共同价值观。

这包括对教师职业的热爱与尊重，对教育事业的忠诚与奉献，以及对学生全面发展的关注与追求。

这些价值观将教师们紧密团结在一起，形成共同的目标和追求。

二、合作精神教研组文化强调教师之间的合作与共享。

教师们应该相互支持、相互学习，共同研究教学方法和策略，分享教学经验和资源。

通过合作，可以充分发挥集体的智慧和力量，提高教学效果。

三、创新精神教研组文化鼓励教师具备创新精神。

教师们应该敢于尝试新的教学方法和手段，不断探索适合学生的教学模式。

同时，教研组应该为教师提供创新的空间和平台，激发教师的创造力和想象力。

四、学习氛围教研组文化应该营造一种浓厚的学习氛围。

教师们应该保持学习的热情和动力，不断更新教育观念和教学知识。

教研组可以定期组织学习交流活动，如教学研讨会、观摩课等，促进教师之间的学习与交流。

五、团队精神教研组文化强调团队精神的重要性。

教师们应该具备强烈的团队意识和集体荣誉感，愿意为教研组的发展和学校的荣誉而努力工作。

同时，教研组应该注重培养教师的团队精神和协作能力，使教师们在工作中能够相互支持、相互配合。

总之，教研组文化是学校文化的重要组成部分，它对于促进教师之间的交流与合作、激发教师的创新精神、提高教学质量具有重要意义。

因此，我们应该重视教研组文化的建设，努力营造一种积极向上、和谐共进的教研组文化氛围。

什么是教研组文化（1）教研组文化是一个学校内部教研组织所特有的文化氛围和精神风貌，它体现了教研组成员的共同价值观、行为准则、思维方式和工作风格。

教研组文化是学校文化的重要组成部分，对于提升教研组的凝聚力和战斗力，促进教师的专业成长和教学质量提升具有重要意义。

教师课题研究心得体会教师课题研究心得体会1我参与了我镇《传统文化与语文教学》课题的研究。

我是语文科教研组长，在研究过程中我负责的工作主要有：参与课题研究、教学实践等工作。

在参与课题研究过程中，对于我来说，感受良多。

下面我将从几个方面谈谈自己做课题这个过程中的体会：一、在课题研究中提高了科研理论水平和教学能力通过这次课题研究，填补了我科研活动零的空白。

课题研究，不能只是根据个人的喜好而制定出来的，它需要科学理论做依据，有实践经验做支撑，这就迫使自己认真地去学习，研究。

在课题研究前期，我们在课题主持人的组织下，通过听讲座，了解模式的框架；在教研组活动上，学习了与课题有关的资料，案例。

自己也查阅了专家的学术著作，这些都极大地丰富了我的知识量，提高了自身素质。

随着理论素养的提升，教学实践能力也不断增强。

尤其体现在文本解读的深度和教学设计的效度上。

课堂上，我努力实践有效教学，突出年段教学特点，引导学生初读感知、熟读感悟、美读抒情、读后延伸，提高阅读教学效益，与学生共享成长。

二、课题研究需要好的研究氛围我庆幸，能成为课题组研究成员之一，能参与到这支高素质的团队中来。

就拿我们低年级“四读”教学模式来说，从模式的环节，内容的修改到模式名称的敲定，模式的定稿，经过多次修改。

这需要我们课题组通过备课，说课，听课，评课，反复地进行讨论、分析。

我们正是靠在这样的研究氛围中不断地修正观点与思路，不断地产生碰撞与求索，研究工作才得以顺利开展，取得预期的研究成果。

有了这次课题研究的经验，我们已经形成了一支科研能力较强的队伍，我们一定会勇于接受更多的挑战，为我们共同的教学事业而努力。

教师课题研究心得体会2本次通过参加包头市美术课题的研究，使我从中学到了不少东西。

给我最大的感触有，明确了小课题的研究方向、研究目的与小课题研究的整合思路，以及在开展课题研究中实施的相关内容。

课题研究的主要目的是改进自己的教学实践，促进自己的专业发展;研究的对象是自己教育教学实际当中具体的、细小的、真实的问题;在教学实践中引导学生围绕一个或几个问题而进行的探究性学习，主要培养学生的探究能力。

教师教研学习心得体会(15篇)教师教研学习心得体会1本学期，《指南》的学习，使我们找到了前进的方向。

但也存在着许多的不足，因此本学期根据幼儿园实际存在情况，我园加强了教研组建设，开展丰富多彩的教研学习活动，重点加大学习新教材和实施新教材力度，改变教研学习方式，四周进行《指南》的学习和研讨，边学边研，从中领会《指南》精神，转变教师的课程理念。

其次，采用参与试学习形式，共同理解细读教材，共同备课，使教师了解教材的不同设计，展示个人的不同风采，也更适应我园师资队伍薄弱的学习环境。

这学期，我们结合校本培训的内容，在对新教材进行解读实施的基础上，集体备课，使我们更进一步理解新教材，实施新教材。

通过多形式的开展学习活动，教师们已明确自己陈旧观念、自身素质正是主宰着自己的行为障碍，只有提高自己专业化水平，才能适应现代幼儿教育的发展。

当然，通过学习，使教师在实施过程中有了新的认识，他们能大胆地表达自己看法和见解，乐意提出各种问题和建议，使我们在学习中以问题线索，解决当前问题，使教师形成一种边寻边思，从反思中寻找问题的答案，从同伴中解决问题的疑点，从而不断的提升新理念，更好地实践新教材。

一、继续注重实践尝试逐步适应改革的发展由于幼儿园教育活动内容具有很大灵活性、选择性、。

因此，光靠理论上的学习，很难使教师们统一的理解和领会，而目前在实践新教材中，又有许多困难。

（如：内容的选择编排，生成内容组织和实施、教师本身的素质等）因此，一日活动除了给予教师选择教材的权力，给予教师一定的时间和空间的安排外，重点还是让她们进行实践的操作，在操作中发现问题。

在尝试课程中，不断地去领会《指南》的精神。

通过实践操作体会，本学期教师们对幼儿园的课程有了新的认识，活动中主动参与性较好，教学活动过程设计能考虑孩子的需要，比如：教师的教育活动“弯弯腰”、“小老鼠的梦”等，整个活动充分体现了新理念，活动以游戏为主，活动环节很自然，且整合内容很贴切，活动中充分关注孩子的需要，满足孩子的要求，在教师启发引导下，孩子探索欲望较高。

教师科研学习心得体会2篇教师科研学习心得体会1通过这次学研究，使我受益匪浅。

我们进一步了解到了一些以前从没有知道的内容和好处，了解到在小学进行教科研的意义，认识到课题研究就是以教育科学理论为武器，有目的、有方案地用科学的态度认识教育现象提炼教育经验，探索教育规律的一种创造性实践活动。

即用先进的教育思想，教育理论总结工作，找出一条有利于提高教育质量培养合格人才的科学方法。

教师参与教育科研，可以提高自身的研究能力和教学业务水平。

整个课题研究的过程，实际上是一种学习理论进行研究实践的过程，在这个过程当中，教师可以提高分析问题和发现问题的能力，收集文献资料和筛选信息整理资料的能力，归纳和概括研究资料的能力，等等。

这些能力，对于新的教学任务是十分必要的。

同时，教师开展教育科研也是我们教师自身专业化的急需。

历来人们都把教师当作一种职业，认为只要有点文化知识就能够做教师。

不认识也不认可教师的专业地位。

教师参与教育科学研究，提高了自身的专业素养和研究能力，适应社会开展对教师的专业要求。

教师参加教育科研，也是教育科学事业开展的需要。

教师参与教育科研，不仅可以为教育科学提供大量的实践经验，为教育学提供"源头活水",而且可以吸收各种先进的教育理论，把这些理论转化为实践操作，开展应用教育技术科学，为教育学填补这方面的空白。

综上所述，教师参与教育科研，是教育开展的需要，是培养人才的需要，是开展教育科学的需要，也是我们教师自身开展的需要。

我们要用这种正确的观念来看待教师的教育研究，消除浮燥心情，从实际出发，根据教师自身的特点，开展好教育科研工作。

教师科研学习心得体会2谈起教师教学科研，对于每一位教师及教育课程改革的步伐是不可能终止的，它是我们教育者的前途和希望，正是这种理念日夜深入人心，作为基层教育科研的亲历者，我欣喜地注意到了我们最基层的老师们对教师科研的激情蓬勃而高涨。

基于教育教学科研的一些实际问题，通过我认真的学习和研讨，对我的教育意义是非常深的`。

做研究型教师的心得体会5篇!做研究型教师的心得体会1最近学习了《做研究型教师》这本书后感受很大，受益匪浅，成为我教学生涯中的一个新的起点，鞭策我进步的动力。

作为一名教师，我总觉得做研究是理论家的事情，在思想上没有足够的认识。

在为期一学期的学习中，我学到了很多知识，受益匪浅，使我更加了解了基础教育课程改革的背景和意义，什么是研究型教师，如何做一名研究型教师，还有如何写教育博客，等等。

我逐渐认识到课程改革要求我们教师要成为一名研究者，成为一名研究型教师，只有研究型教师才能胜任教育的改革和创新。

当今时代，新知识层出不穷，知识更新周期不断缩短，每个人都要加强学习、终身学习。

新课程的实施，更对教师的学习提出了更高的要求。

实施新课程尤其需要学习先进的教育教学理论，确立符合素质教育要求的教学观和人才观;注意学习有关研究的一般方法的理论书籍，从而能够适应组织学生进行研究性学习的需要。

教师从根本上确立终身学习的意识，做一个终身学习者，是教师专业化、自主成长和提升自己人生质量的重要前提。

要成为一名研究型教师，就要不断地进行教育教学的反思，只要坚持就一定能够成功。

教师要做一个善于研究的'人，善于反思的人。

经常反思自己教育教学实践中的问题，研究自己感到困惑的问题。

养成对自己的教学与教育活动进行评价与反思的习惯，这是教师进行教育科研的基点。

可以通过教学日记与教育笔记较好地记录下教育反思的成果。

教师教育研究的定位：行动研究。

教师应立足于在日常的教育教学实践中积累大量的教学反思笔记，汇总一系列教育教学案例，并且在此基础上形成自己对教育教学实践的感悟、领悟，在实践中始终思考如何使自己的教育教学变得更贴近学生发展的实际需求，更接近新课程改革的要求。

做研究型教师的心得体会2在我国，尽管“研究型教师”的提法已经有一些年头，关于教师为什么要做研究、如何做研究等也有不少探讨。

我自己作为一名教师培训工作者，也比较关注教师科研活动，并从事教师科研指导工作。

教师研修心得体会15篇教师研修心得体会1今天上午听了翟老师的课，感觉很受启发，从教学目标的设定，到教学流程的解读，无不透出翟老师对这堂课的理解和思考，这是一堂非常精彩的.数学课。

当然，精彩并不意味着完美，美中也定会有不足。

下面提几点个人的看法：1.教学内容设置的有些多，且有重复设置的地方，在40分钟的课堂教学中要想完成这些教学任务有些困难。

2.这次研究《轴对称图形》，不是初步认识，初步认识的重点是体验、感受，而中高年级应该把重点转移到让学生用比较规范的语言去总结、去归纳，培养学生的抽象概括能力及逻辑思维能力上。

感觉对“什么是轴对称图形？”这一概念的总结概括的力度差了点。

针对上述问题，我个人的思考是这样的：把第一环节导课激趣用的游戏“米奇的耳朵”与第二个环节探究用的“各种美丽的轴对称图形”进行调换，赋予他们新的教学任务。

把最后欣赏用的“轴对称图形图片”删除。

这样第一个环节，就是呈现各种对称图形（呈现的方式最好是学生自己搜集的图片或自己制作的图片），展示后，共同探讨他们它们的共性，引导学生用自己的话去总结归纳出定义——沿一条直线对折时，两边能完全重合的图形叫做轴对称图形。

第二个环节，继续用“粘米奇的耳朵”这一素材，但是作用要重新定位，一是激趣，二是探究画轴对称图形令一半的方法。

以“米奇的耳朵应沾到那里？这个问题为导火索，引导学生去探究确定耳朵位置的方法。

孩子们知道米奇的图片是轴对称图形，在确定耳朵位置的时候，很多学生可能会想到用对折的方法，还有的学生可能会想到测量的方法。

想到测量的同学会发现，左右两边沿着对称轴对折的时候，任何一组对称点到对称轴的距离是相等的。

只要按照左耳距对称轴的距离到右边测出同一水平线上的相同距离，就能找到右耳朵的粘贴位置。

而这种方法正是我们在画轴对称图形的另一半时最常用的。

教师研修心得体会2通过这次新课改远程研修培训的学习，我从中学到很多东西。

这次培训使我发现了教学中存在的一系列问题并且使我对其有深刻理解。

老师研究性学习心得体会10篇老师研究性学习心得体会10篇老师研究性学习心得体会1 作为一名老师，我积极利用远程网络资，刻苦学习“新理念、新课程、新技术”，努力进步自身的师德素养和教育教学程度。

我非常珍惜这个难得的学习时机，把远程教育研修作为提升自身素养，促进专业开展的一个主要学习方式。

1、方案周详，学时充分。

学习的目的就是要有实效。

我根据区、学校制定的学习方案，几乎每天都安排了一定的学习时间和内容，把学习、作业、交流、讨论互相穿插，保证足够的时间与空间，获取最大的学习效益。

将近一个月里我用课余时间和双休日完成了多项选修课程的学习，在网上向全国各地的教育专家、名师学习，在学习中，我还做了大量的学习笔记，注重突出重点，打破难点，可以根据网上提供的一些案例发表自己的见解，探究更有效的方式与途径。

每次学习之后，积极独立高质量地完成了网上作业，到达了预期的学习效果。

2、灵敏机动，学以致用。

学习的过程是一次知识积累与运用、创造的过程，因此要会学、善用。

远程教育资库中提供了大量的课堂实录和专家点评，我每次看后，总要有一个考虑，即如何将这些优秀的、先进的教育教学经历及典型的案例带进自己的课堂，有针对性的运用到自己的教育教学理论中，从而收到事半功倍的效果，缩短同兴旺地区学校教学上的差距。

通过理论对理论、经历的检验，寻找这些方式方法上的不同点、一样点与衔接点，完善自己的课堂教学方法，提升自身的课堂教学艺术。

远程教育资是非常丰富的，我经常把这些优势资变成自己学校的有效资，把资库中的动画、图片、各种有用的资料下载下来，做成课件，运用于课堂，有效的弥补了本地教学资的缺乏与缺乏。

资库中的资不一定都是现成的，很符合本地教学使用，而需要一定的整合。

我刻苦钻研计算机知识，结合教材所需，将一些抽象的教材内容通过多媒体技术详细化、形象化，并创设出身临其境的教学情景，开阔学生的视野，激起学生强烈的求知欲望，激活学生的思维，从而把一个个教学重点、难点进展本质性的打破。

《教师专业发展》作业及答案一、名词解释1 ．教师合作——所谓教师合作，就是教师们为了改善学校教育实践，以自愿、平等的方式，就共同感兴趣的问题，共同探讨解决的办法，从而形成的一种批评性互动关系。

2 ．教师文化—所谓教师文化的内容，是指在一个特定的教师团体内，或者在更加广泛的教师社群之间，各成员共享的实质性的态度、价值、信念、假设和处事方式等；所谓教师文化的形式，是指教师与同事之间具有典型意义的相互关系的类型和联系的方式。

3.实践性知识——：所谓实践性知识，是教师真正信奉的，并在其教育教学实践中实际使用和 (或者)表现出来的对教育教学的认识。

它包括教师的教育信念、教师的自我知识、教师的人际知识、教师的情境知识、教师的策略性知识、教师的批评反思知识等。

4.批评性思维——它泛指个人对某一现象和事物之长短利弊的评断，它要求人们对所判断的现象和事物有其独立的，综合的，有建设意义的见解。

5 ． (加德纳的)多元智能理论——1983 年，加德纳提出了多元智能理论。

根据加德纳的理论，智力是多方面的，并且有多种表现形式。

加德纳确定了七种人类智力：语言智力、数学逻辑智力、空间智力、躯体运动智力、音乐智力、社交能力。

加德纳最近又增加了自然智力，作为第八种智力。

在他看来，这些智力都不是独立存在的，而是总是相互作用的。

6．教师职业道德——简称师德，是指教师在从事教育劳动过程中所应遵循的调整教师与学生、教师与教师之间关系的比较稳定的行为规范和应具备的道德品质。

作为职业道德的一种表现形式，它是一定社会或者阶级对教师职业行为的基本要求的概括。

7．探索性教学——探索性教学由英文“inquiry learning”翻译而来，它最初由美国生物学家、课程专家施瓦布提出。

按照施瓦布的定义，探索性教学即是指儿童通过自主地参预获得知识的过程，掌握研究自然所必须的探索能力；同时形成认识自然的基础——科学概念；进而培养探索未来世界的积极态度。

根据美国《国家科学教育标准》的表述，“探索性教学”也包含了“科学探索”在科学教育中的含义，即探索性教学是对“科学探索”的探索，也即探索性教学是要让学生像科学家从事科学研究那样未学习科学，领悟科学研究的直谛。

教师课题研究心得体会（精选5篇）教师课题研究心得体会1作为一名刚刚踏上工作岗位不久的年轻教师，我对课题可谓是一无所知，也觉得搞科研是很难的，是专家们做的事。

特别是作为一线老师没有能力、也没有时间去做的。

因此最开始我不知道怎么去做课题，只是依照老教师的经验和列举的框架收集一些材料，而具体的实施过程也只是一带而过。

通过一段时间的研究学习，我发现其实课题研究是与我们日常工作息息相关的。

通过做课题，我们可以很好的解决工作中遇到的问题和困惑。

课题研究也是把我们自己的日常工作总结、归纳成有一定理论依据的经验，然后再指导具体的工作，提高自己的教育、教学水平，使教学更有效。

通过这一年多来对《九年制学校实验教学器材有效性使用》课题的研究，我从中受益匪浅。

它改变了我以往单纯的经验教学手段，不在束缚于单纯的跑、跳、投等运动技术教学，而是充分利用学校现有的器材和场地，整合教师资源，再根据学生的兴趣爱好、身心发展特点等实际情况，对体育教学内容进行合理选择，提高课堂教学效率，改善课堂效果，让学生不仅喜欢体育更喜欢上体育课。

《九年制学校实验教学器材有效性使用》这一课题，主要着眼于教学器材使用的有效性，即将学校现有的器材的作用发挥到最大，不浪费，不出现器材闲置的情况。

通过课题的研究，我们体育组团结合作，制订了年级体育实验目录和分项目开展大课间体育活动方案，都充分体现了体育器材的利用，并且安排合理、符合学生身心发展特点，能够很好的调动学生参与运动的积极性。

作为一名教师，参与教育科研活动，是非常必要的，它是要求在更高的水平层次上展开教学活动，从强化日常教学中蕴涵的科研成分着手，以科研的思路去重新审视教学过程，发现问题、思考问题，形成解决问题的策略，并通过教学实践使其得到验证与完善，从而使教学工作逐步向最优化方向发展，同时也使自身的素质水平得到提升。

”另外做课题研究也是提高我们自己教育理论水平，教学实践能力的最佳途径。

做课题要理论支撑，因此我们必须查阅、收集、学习大量的教育学、心理学等方面的资料、书籍。

做有温度的教育，做有情怀的老师过去的我以为：一支粉笔，一捧课本，三尺讲台，几双眼眸，构成一方天地。

现在的我深知一颗真心，一缕衷肠，十分努力，几许光阴，点亮一盏心灯。

借用最近教育界有句很火的一句话去阐述我的心得，就是去做有温度的教育，做有情怀的老师！首先，要想做一个有温度有情怀的教师必须先去学做一名智者。

就必须要有丰厚的文化素养和扎实的专业知识，以自己的智慧去践行传道授业解惑的神圣使命。

简单点，如何才能做到呢？一堂有质量的课当然少不了课前精心的备课，教什么，如何教，达成的目标是什么，所有这些在心中都要有一个清晰的轮廓，然后让生动幽默诙谐的语言去讲授，让学生爱上你的课，从此爱上这门学科，让他们感受原来so easy呀！其次，要有仁爱之心。

泰戈尔曾说过“爱是理解的别名”，用爱去理解学生，让学生理解我们的爱，是教师成功的开始。

所有学生我都一视同仁，我平时的风格就是和学生打成一片，我经常告诉学生的就是，学的时候认真踏实地学，玩的时候放开地耍，所以我们班平时阅读课，电影欣赏课，音乐课，体育小竞赛，小话剧课，元旦小型party这样的活动比较多，让他们学的开心，并能够开心地去学，但对于他们学习我一直是高要求，严慈相济，动静结合，在这种和谐的师生的环境下，学生和老师都是满满的幸福感！最后，要想做一个有温度的教师还必须拥有勇敢精神。

东汉文字学家许慎在《说文解字》中说，勇者，气也。

这种气是胆气，是豪气。

记得最初接手我们班各项成绩均倒数，班里后进生特别多，而且学习习惯差，面对这个情况，我也绞尽脑汁，使出浑身解数，进行各种改革，最终发现小组合作学习效果不错，极大地调动了每位学生的学习积极性，奖励与鼓励永远比批评否定更具有力量。

面对困难不退缩，能够以超人的胆气和冲天的豪气来藐视它、战胜它，有勇气的教师，才能给学生带来信心，踏平大道，奋然前行。

圣人云：“智者不惑，仁者不忧，勇者不惧。

”让我们带着情怀，踏上新的征程，用我们的温暖去融化冰雪，烘干泥泞，哺育花朵。

课题研究促进教师成长以课题研究为抓手,促进教师专业发展导读：就爱阅读网友为您分享以下“以课题研究为抓手,促进教师专业发展”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对的支持!以课题研究为抓手，促进教师专业发展通过课题研究为抓手，打造教研组团队教研文化，构建学习型研究型教研组，集体研修，同伴互助，专家引领的校本教研模式坚持得较好，大大促进了我校教师的自主学习与专业发展。

一、学校发展的关键在教师新课程观认为学校由四大要素构成，即教师、学生、教材、环境，教师作为四大要素之首，其重要性是可想而知的，学校教育成也教师，败也教师。

如果教育就是为知识、技能的简单传授，学校就变成了生产的流水线，教学等于“告诉”，教师成了“教书匠”，教育背离了“为了人的发展”的初衷，作为“有目的、有计划、有组织的传授知识技能，培养心智和发展健全人格”的教育反过来成为对人性的压迫和摧残。

学校要确立教师的主人翁地位，一所学校办学硬件条件再好，如果没有一大批骨干教师、优秀教师撑起，那这所学校只是一座美丽的空壳，更谈不上教学质量，学校声誉不会好。

教育质量的提升不能光靠硬件的投入，只有当“教师、教研和课程”得到极大的重视，学校教育的质量才会高，学校才能不断向前发展。

教师是有专业知识强、道德修养境界高的人，必须得到尊重。

学校要给予教师更多的人文关怀，营造一种宽松和谐的工作生活环境，让教师找到工作的快乐。

现在的教师压力很大，负担很重，教师的工作动力绝不能仅仅来自压力，而更应该来自于人文关怀和热爱。

要想方设法保证教师一个优厚的待遇，要让教师活出一个尊严来。

让教师在经济上比较富有是很重要的，有一句祝词叫“富贵吉祥”，首先是“富”，然后才是“贵”，当我们经济上富有的时候，就会显得大气，不会过分地斤斤计较，不会过分地在乎名利。

二、学校要为教师的成长创造条件我校教师群体中学历达标率不抵，但一次性本科人数却很少，多数是中师或专科起点经过函授或离职进修取代本科文凭的。