欧洲学案一

初中地理欧洲概述教案教学目标：1. 了解欧洲的地理位置、地形、气候等特点。

2. 掌握欧洲主要国家的分布和特点。

3. 理解欧洲的经济、文化、科技等方面的地位和影响。

教学重点：1. 欧洲的地理位置和地形。

2. 欧洲的主要气候类型。

3. 欧洲主要国家的特点。

教学难点：1. 欧洲的气候类型和特点。

2. 欧洲主要国家的地理位置和特点。

教学准备：1. 地图、图片等教学素材。

2. PPT或其他教学演示工具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一节课的内容，复习非洲的地理位置和特点。

2. 提问：同学们知道非洲的哪个地区最靠近欧洲吗？二、地理位置和地形（15分钟）1. 讲解欧洲的地理位置，引导学生了解欧洲在大洲中的位置。

2. 展示欧洲地形图，讲解欧洲的地形特点，如平原、山地、高原等。

3. 强调欧洲的地理位置和地形对其气候、经济、文化等方面的重要影响。

三、气候类型和特点（15分钟）1. 讲解欧洲的主要气候类型，如温带海洋性气候、温带大陆性气候、地中海气候等。

2. 分析各种气候类型的特点，如气温、降水、季节变化等。

3. 引导学生了解欧洲气候对农业、旅游等行业的影响。

四、主要国家特点（15分钟）1. 介绍欧洲主要国家的地理位置、人口、面积等基本信息。

2. 分析欧洲主要国家的经济特点，如德国的工业、法国的旅游业、英国的金融等。

3. 讲解欧洲主要国家的文化特点，如意大利的艺术、西班牙的斗牛等。

4. 强调欧洲主要国家在国际事务中的地位和影响。

五、总结和拓展（10分钟）1. 总结本节课的主要内容，引导学生掌握欧洲的地理位置、地形、气候等特点。

2. 提问：同学们能想到欧洲的哪些科技成就吗？3. 鼓励学生在课后了解欧洲的历史、政治等方面，拓宽视野。

教学反思：本节课通过讲解和展示地图等教学素材，使学生了解了欧洲的地理位置、地形、气候等特点，掌握了欧洲主要国家的分布和特点。

在教学过程中，注意引导学生参与课堂讨论，提高学生的学习兴趣和积极性。

2021外研版必修三module1《europe》word学案PeriodⅠFeb.Ⅰ. Lead-in: Something about Europe ( location; importance, climate; landform etc)1) Europe is the second smallest continent in the world. It lies to the west of Asia and on the east of the Atlantic Ocean. It is separated by the Mediterranean from Africa and north of Europe is the Arctic Ocean.2) Europe has been playing an important part in the history of the world. a) The Industrial Revolution started from England of Europe. b) The Renaissance started from Italy of Europe. c) Greece is the birth place of western civilization. d) Most of the countries in Europe are developed countries, esp. Western Europe, such as Britain, France, Germany, Italy etc. e) The European Union (including 25 countries) is an economic organization as well as a political one. All the countries in the Eu use the same money. They help each other when facing international affairs. People can live, work, study or travel in the countries without any special permit.3) The climate is warm and rainy all the year round in most part of Europe.4) The landform here is mainly plains.Ⅱ. Introduction.1. Complete the table with the words in the box (Part 1. P1)2. What do you know about the following cities?a) London: the capital of U.K which is famous for the tower of Londonb) Paris: capital city on the River Seine, the Eiffel Tower, Louvec) Rome: capital city of Italy （Rome was not built in one day/ All roads lead to Romed) Madrid: capital city of Spaine) Athens: capital city of Greece (the birthplace of the Olimpic Games)3. Do part 2 (P.1)Ⅲ. Reading and Vocabulary1. Match the photos with these descriptions. (Part 1. P. 2)2. Read the passage “Great European Cities” and do the following.①The main purpose of the passage is .A. to tell us some European cities and their characters.B. to describe some places of interest in EuropeC. to tell us some events buildings that influenced Europe in history.D. to tell us there are many great cities in Europe②The paragraph of Florence mainly tells us .A. many of Florence’s most beautiful paintings were drawn by Leonardo d a Vinci.B. There were some greatest painters of all time in FlorenceC. Florence is famous for the renaissanceD. Millions of visitors go to see the Uffizi Palace.③Which of the flowing is true?A. Barcelona is the capital of Spain.B. The church of the Sagrada Facuilia was built in 1926C. The Uffizi Palace is a famous hotel in Florence.D. There were a lot of good writers in ancient Athens.④Which of the following is true auording to the passage?A. Athens was the world’s most powerful c ity two thousand five hundred years ago.B. Barcelona is the second largest city of Spain and is situated on the north west coast.C. Paris is one of the most beautiful cities in the world situated on the River Seine.D. More than eight million tourists come to visit Florence every year.⑤Which city is known as the birthplace of western civilization?A. BarcelonaB. ParisC. FlorenceD. Athens⑥What is one of Barcelona’s most famous landmarks?A. The Eiffel TowerB. the Church of the Sagrada Familia.C. The Uffizi PalaceD. The Parthenon on the Acropolis Hill.⑦From the passage we can infer that .A. Paris is larger than BarcelonaB. Athens was the world’s most powerful city two thousand, four hundred years ago becauseof its weaponsC. The Church of Sagrada Familia is famous because it was designed by Antonio GandiD. Visitors like to go to Paris because it is one of the most beautiful cities in the world.⑧Over two thousand years ago, if there had been a war among the cities of Paris, Bareelona,Florence and Athen; which do you think would have won the war? Athens (most powerful)⑨It is not true thatA. Madrid is about 500 kilometres west of Barcelona.B. The Louvra is situated on the Seine.C. The Renaissance ended in the 1700s.D. It took Gaudi 44 years to work on the Church of the Sagrada Familia.3. Do Exercise 3 and 4 (P. 3)Ⅳ. Homework: Fill in the boxModule 1 EuropePeriodⅡFeb.Ⅰ. Check the homework:1. France 法国, 法语French2. Spain 西班牙; 西班牙语Spanish3. Greek , 希腊Greece4. Italian 意大利语意大利Italy5. continent 大陆(洲) , continental (adj.)6. Europe 欧洲, European (adj.)Ⅱ.The language points.1. across / through / over ; across / cross横穿马路一定要当心啊. Do be careful when you go across the road. .那匹马跃过栅栏. The horse jumped over the fence.小偷是从窗户爬进来地. The thief came in through the window .2. S. + be / lie + in / on / to / off + 方位词S. + be located / situated in / on / to ……1）台湾在中国东南、福建东部。

教案：初中地理欧洲概述教学目标：1. 了解欧洲的地理位置、轮廓和地形特点。

2. 掌握欧洲的主要半岛、海域和气候类型。

3. 了解欧洲的历史、文化和经济发展状况。

4. 培养学生的地图阅读能力和团队合作能力。

教学重点：1. 欧洲的地理位置、轮廓和地形特点。

2. 欧洲的主要半岛、海域和气候类型。

3. 欧洲的历史、文化和经济发展状况。

教学难点：1. 欧洲的地理位置、轮廓和地形特点。

2. 欧洲的主要半岛、海域和气候类型。

教学准备：1. 地图、图片和多媒体资料。

2. 笔记本和彩色笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察欧洲地图，让学生说出欧洲的位置和轮廓。

2. 提问：欧洲的地形特点有哪些？二、自主学习（10分钟）1. 让学生阅读教材，了解欧洲的主要半岛、海域和气候类型。

2. 学生分享学习成果，教师点评并总结。

三、课堂讲解（20分钟）1. 讲解欧洲的地理位置、轮廓和地形特点。

2. 讲解欧洲的主要半岛、海域和气候类型。

3. 讲解欧洲的历史、文化和经济发展状况。

四、案例分析（10分钟）1. 让学生阅读教材中的案例，分析欧洲的经济发展特点。

2. 学生分享分析成果，教师点评并总结。

五、小组讨论（5分钟）1. 让学生分组讨论欧洲的文化特点。

2. 各小组分享讨论成果，教师点评并总结。

六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容。

2. 学生提问，教师解答。

七、课后作业（课后自主完成）1. 绘制欧洲地图，标注主要半岛、海域和气候类型。

2. 撰写一篇关于欧洲文化和经济发展的短文。

教学反思：本节课通过引导学生观察地图、阅读教材、分享学习成果等方式，使学生了解了欧洲的地理位置、轮廓和地形特点，掌握了欧洲的主要半岛、海域和气候类型。

在讲解欧洲的历史、文化和经济发展状况时，结合案例分析和小组讨论，使学生更深入地了解了欧洲的特色。

整体教学过程流畅，学生参与度高，达到了预期的教学效果。

但在课堂小结环节，可以更加引导学生主动思考和提问，以提高学生的思维能力和问题解决能力。

欧洲初中教案教学目标：1. 了解欧洲西部的地理位置、地形、气候等自然地理特征。

2. 掌握欧洲西部各国工业部门齐全、工业中心多；农业不占重要地位，但生产水平高，种植业和畜牧业结合较好的经济特征。

3. 了解欧洲西部是世界上旅游业最繁荣的地区，能分析其原因，熟悉本区的主要旅游资源或旅游景点的分布。

教学重点：1. 欧洲西部的自然地理特征。

2. 欧洲西部的经济特征。

3. 欧洲西部的旅游业特征。

教学难点：1. 欧洲西部的经济特征。

2. 欧洲西部的旅游业特征。

教学方法：1. 综合法：通过地图、图片、文字等多种方式，综合介绍欧洲西部的地理特征、经济和旅游业。

2. 读图分析法：引导学生通过观察地图，分析欧洲西部的地理位置、地形、气候等自然地理特征。

3. 对比分析法：通过比较欧洲西部与其他地区的经济和旅游业，突出欧洲西部的特点。

4. 创设情境法：通过图片、视频等素材，创设情境，引导学生直观地了解欧洲西部的景色和风情。

5. 自学指导法：引导学生自主学习，提高学生对欧洲西部地理特征、经济和旅游业的认知。

教学用具：1. 挂图、多媒体课件。

2. 欧洲西部地理特征、经济和旅游业的资料。

教学过程：一、导入新课1. 复习提问：请同学简要回顾上节课所学的欧洲地理位置和轮廓、地形。

2. 导入新课：今天我们要深入学习欧洲西部的地理特征、经济和旅游业。

二、欧洲西部的自然地理特征1. 地理位置：通过挂图和多媒体课件，展示欧洲西部的地理位置，引导学生了解其位于欧洲的西部。

2. 地形：介绍欧洲西部的地形特征，如平原、山地、海岸线等。

3. 气候：讲解欧洲西部的气候特征，如温带海洋性气候、地中海气候等。

三、欧洲西部的经济特征1. 工业：介绍欧洲西部各国工业部门齐全、工业中心多；农业不占重要地位，但生产水平高，种植业和畜牧业结合较好的经济特征。

2. 农业：讲解欧洲西部的农业特点，如种植业和畜牧业的结合、生产水平高等。

四、欧洲西部的旅游业特征1. 旅游资源：介绍欧洲西部丰富的旅游资源，如自然风光、历史遗迹、文化景观等。

《欧洲西部》导学案第一课时导学目标：1. 了解欧洲西部地理位置、气候特点、主要国家和城市等基本信息。

2. 了解欧洲西部的历史、文化、经济进步状况。

3. 了解欧洲西部的主要旅游景点和特色美食。

4. 增加对欧洲西部的爱好，激发同砚对不同文化的探究欲望。

导学内容：一、欧洲西部梗概1. 地理位置：欧洲西部位于欧洲大陆的西部，包括西班牙、葡萄牙、法国、英国、德国等国家。

2. 气候特点：欧洲西部气候多样，西班牙和葡萄牙气候暖和，英国气候多雨，法国气候比较温柔。

3. 主要国家和城市：西班牙的马德里、葡萄牙的里斯本、法国的巴黎、英国的伦敦、德国的柏林等都是欧洲西部的重要城市。

二、欧洲西部历史与文化1. 历史：欧洲西部历史悠久，曾是古罗马帝国的一部分，中世纪时期出现了许多王国和帝国，如西班牙的阿拉伯帝国、法国的波旁王朝等。

2. 文化：欧洲西部文化多元，有西班牙的弗拉明戈舞、葡萄牙的法多舞、法国的时装之都巴黎等文化符号。

三、欧洲西部经济进步状况1. 经济：欧洲西部经济发达，德国是欧洲最大的经济体之一，法国、英国等国家也有较强的经济实力。

2. 产业：欧洲西部有发达的制造业、金融业和旅游业，是世界经济的重要支柱之一。

四、欧洲西部旅游景点和特色美食1. 旅游景点：西班牙的巴塞罗那圣家堂、法国的埃菲尔铁塔、英国的大本钟、德国的新天鹅堡等都是欧洲西部著名的旅游景点。

2. 特色美食：西班牙的海鲜饭、葡萄牙的葡萄酒、法国的奶酪和面包、英国的鱼与薯条等都是欧洲西部的特色美食。

导学活动：1. 分组谈论：让同砚分组谈论欧洲西部的地理、历史、文化和经济进步状况，然后进行汇报。

2. 观看视频：播放介绍欧洲西部的视频，让同砚通过视听方式了解欧洲西部的风土人情。

3. 教室展示：让同砚筹办关于欧洲西部的展板或PPT，并在教室上展示，分享自己的探究效果。

4. 美食体验：组织同砚品尝欧洲西部的特色美食，了解不同国家的饮食文化。

导学评判：通过本节课的进修，同砚应该能够全面了解欧洲西部的地理、历史、文化和经济进步状况，对欧洲西部有更深度的熟识和了解。

2017区域地理学案欧洲（在图上注明重要经纬线）一、地理位置1、经纬度位置：20W（冰岛）—60E（乌拉尔山）、35N（克里特岛）—70N（北冰洋）；位于北半球中高纬地区，绝大部分地区为北温带，北部北冰洋沿岸为寒带苔原。

2、海陆和相邻位置：亚欧大陆西北部，北临北冰洋、西临大西洋遥对北美洲，以丹麦海峡为界，南隔地中海与非洲相对，东接亚洲，亚欧两洲以乌拉尔山、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、土耳其海峡、爱琴海为界。

3、海岸线特点：欧洲大陆轮廓很破碎，是世界岸线最曲折的一洲。

（1）半岛、岛屿：伊比利亚半岛（5W、40N）、亚平宁半岛（15E、40N）、巴尔干半岛（20E、40N）、科西嘉岛、撒丁岛、西西里岛、马耳他岛、克里特岛（25E、35N）；大不列颠岛（0、52N）、爱尔兰岛；斯堪的纳维亚半岛（15E、60N）、日德兰半岛（10E、55N）、冰岛（20W、65N）（2）边缘海：巴伦支海（不冻港）、挪威海、（0-5E、55N）、波罗的海（20E、55-60N）、波的尼亚湾、比斯开湾（5W、45N）；地中海（5W—35E、35N）、爱琴海、黑海、里海、亚德里亚海、亚速海（3）海峡：丹麦海峡、英吉利海峡（0、50N）、多佛尔海峡、直布罗陀海峡（5W、35N）、土耳其海峡二、自然地理环境（一）地形：1、特点：平原、山地为主，南北高中间低，平均海拔340米，世界平均海拔最低的一洲，平原占全洲面积57％。

2、中部的平原西窄东宽，莱茵河（15）以西叫西欧平原（11），莱茵河以东至波罗的岸—喀尔巴阡山脉（6）之间叫波德平原（12）；西起波罗的岸—喀尔巴阡山脉（6）东到乌拉尔山—里海叫东欧平原（13、19、17）约占欧洲一半3、山地主要有西北部纵贯斯堪的（3）；南部横贯东西的阿尔卑斯山脉（1），山体高大，山地冰川广布，意法边境上的勃朗峰海拔4807m，是本区的最高峰；南欧三大半岛山地高原占优平原狭小，有比利牛斯山（2）、亚平宁山脉（4）。

第1课欧洲君主专制理论的构建学案（含答案）学案1欧洲君主专制理论的构建课标要求1.了解托马斯阿奎那“君权神圣”和英国国王詹姆士一世“君权神授”等君主专制思想的主要内容。

2.认识君主专制统治产生的理论基础和历史背景。

一.“万王之王”1.教皇鼓吹教权至上1最早提出反对世俗权力干预教会事务的是教皇尼古拉一世，他竭力维护教会的独立。

2教皇格里高利七世认为，教皇不仅是教会内部宗教事务的____________，而且在其他方面的地位也超过任何一位世俗国王或皇帝。

3教皇英诺森三世时，把教皇的权力推崇到了极点，自称是“万王之王，万主之主”。

4教皇卜尼法斯八世正式规定教会权力高于一切世俗权力。

2.神学家诠释教权至上1代表人物托马斯阿奎那，被称为“______________”。

2理论学说国家是人的________的产物，国家和君权都是上帝的创造物，是神授予的。

代表上帝意志的教会高于国家，罗马教皇高于世俗的统治者。

教材互补阿奎那.马基雅弗利及霍布斯等人的学说，无论是从神学的角度为君主的权威辩护，还是从近代科学及世俗的角度来论证君主统治的合理性，都强调国家权力的集中和统一。

这符合从中世纪晚期到近代早期西方君主权力上升的潮流，也符合民族国家形成的潮流。

但这些学说无视或蔑视民众的基本权利，终于变得不合时宜。

岳麓版深化探究材料根据宗教权力至上的基督教理论，阿奎那宣扬君权神圣。

教会与国家的关系是他神权政治思想的主要内容，主要目的是论证教权高于王权。

他认为，国家是上帝的产物，所以教会高于国家，罗马教皇高于国王。

他指出，如同整个宇宙必须有一个上帝来治理一样，整个国家也应有一个君主来统治；由于“没有权柄不是出自神的”，天上和人间的一切权力都来自于上帝，世俗的权力来源于神的授予；而且，君主的权力是上帝通过教皇授予的；教皇是上帝的代表，君主应当服从教会和教皇。

他更进一步解释说，由于人类的世俗权力都来自于上帝，“治理其人民的国王是上帝的一个仆人”，这样世俗君主的权力就有了神圣的性质。

教案：认识欧洲课程类型：新授课课时安排：2课时教学目标：知识与能力：1. 了解欧洲的地理位置、轮廓和地形特点；2. 掌握欧洲西部的主要国家及其特色；3. 理解欧洲西部的经济和旅游业发展状况。

过程与方法：1. 通过地图观察和对比分析，培养学生的地理观察能力和思维能力；2. 利用多媒体展示欧洲的自然风光和人文景观，提高学生的审美情趣和地理素养；3. 结合教材和实际案例，培养学生的综合分析和解决问题的能力。

情感态度与价值观：1. 培养学生对欧洲地理、文化和经济的兴趣和好奇心；2. 引导学生关注欧洲的发展动态，培养学生的国际视野；3. 通过对欧洲的学习，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

教学重点：1. 欧洲的地理位置、轮廓和地形特点；2. 欧洲西部的主要国家及其特色；3. 欧洲西部的经济和旅游业发展状况。

教学难点：1. 欧洲的地理位置、轮廓和地形特点；2. 欧洲西部的主要国家及其特色；3. 欧洲西部的经济和旅游业发展状况。

教学方法：1. 地图观察法：通过观察欧洲地图，了解欧洲的地理位置、轮廓和地形特点；2. 对比分析法：对比欧洲各国的人口、面积、经济状况等数据，分析其特点；3. 多媒体展示法：利用多媒体展示欧洲的自然风光和人文景观，提高学生的审美情趣和地理素养；4. 案例分析法：结合教材和实际案例，分析欧洲西部的经济和旅游业发展状况。

教学用具：1. 欧洲地图；2. 多媒体设备；3. 教材和案例资料。

教学过程：第一课时一、导入新课展示欧洲地图，引导学生观察欧洲的地理位置、轮廓和地形特点。

提问学生关于欧洲的基本知识，激发学生的学习兴趣。

二、教授新课1. 地理位置：介绍欧洲位于北半球，东临波罗的海，南濒地中海，西临大西洋，北与亚洲相连。

2. 轮廓和地形：分析欧洲的地形特点，如平原、山脉、河流等，以及其对欧洲经济和人类活动的影响。

3. 欧洲西部的主要国家：介绍法国、德国、英国、意大利等国的地理位置、人口、面积和经济状况。

《活动课_认识欧洲》导学案导学目标：1. 了解欧洲大陆的地理位置、面积和人口情况；2. 掌握欧洲各国的位置、首都和重要城市；3. 了解欧洲的文化特色和历史背景。

导学内容：一、欧洲梗概1. 欧洲位于亚洲大陆西部，北临北冰洋，南临地中海，西濒大西洋，东界乌拉尔山脉、乌拉尔河和黑海；2. 欧洲总面积为约10,180万平方公里，人口约7.46亿；3. 欧洲被分为东欧、西欧、南欧、北欧四个地区。

二、欧洲国家及首都1. 西欧国家：法国（巴黎）、英国（伦敦）、德国（柏林）、意大利（罗马）、西班牙（马德里）；2. 东欧国家：俄罗斯（莫斯科）、波兰（华沙）、乌克兰（基辅）、罗马尼亚（布加勒斯特）、匈牙利（布达佩斯）；3. 南欧国家：希腊（雅典）、土耳其（安卡拉）、葡萄牙（里斯本）、克罗地亚（萨格勒布）、塞尔维亚（贝尔格莱德）；4. 北欧国家：瑞典（斯德哥尔摩）、挪威（奥斯陆）、芬兰（赫尔辛基）、冰岛（雷克雅未克）、丹麦（哥本哈根）。

三、欧洲文化和历史1. 欧洲文化包括希腊罗马文化、文艺复兴、启蒙运动等；2. 欧洲历史上有许多重要事件，如法国大革命、两次世界大战等；3. 欧洲有许多世界闻名的博物馆、艺术馆和建筑，如巴黎卢浮宫、伦敦大英博物馆等。

导学活动：1. 制作欧洲地图，标出各国家及首都的位置；2. 分组进行欧洲国家知识竞争，加深对欧洲国家的了解；3. 观看关于欧洲文化和历史的视频，进行讨论和分享。

拓展延伸：1. 欧洲各国的美食和民俗文化；2. 欧洲的主要宗教及宗教建筑；3. 欧洲的自然风光和旅游景点。

通过本次导学活动，希望同砚们能够更深入地了解欧洲大陆的地理位置、人口情况、文化特色和历史背景，增加对欧洲的兴趣和了解，拓宽视野，丰富知识。

愿大家在进修的过程中收获知识，感受欧洲的魅力！。

《欧洲西部》导学案导学目标：1. 了解欧洲西部的地理位置、文化特点和历史背景。

2. 掌握欧洲西部各国家的主要特色和重要景点。

3. 了解欧洲西部的经济发展和旅游业状况。

4. 增强对欧洲西部的兴趣和了解，拓展国际视野。

导学内容：欧洲西部是欧洲大陆的一个重要塞区，包括法国、西班牙、葡萄牙、意大利等国家。

这些国家拥有丰富的历史文化遗产和漂亮的自然风光，吸引着浩繁游客前来观光旅游。

欧洲西部地区也是经济发达的地区，拥有许多世界著名的企业和品牌。

导学步骤：第一步：介绍欧洲西部的地理位置和文化特点欧洲西部位于欧洲大陆的西部，是欧洲最发达的地区之一。

这里的国家拥有悠久的历史和丰富的文化遗产，如法国的巴黎塞纳河畔、西班牙的巴塞罗那高迪建筑、意大利的威尼斯水城等，都是世界闻名的旅游胜地。

第二步：介绍欧洲西部各国家的主要特色和重要景点1. 法国：法国是欧洲西部最具代表性的国家之一，拥有许多世界著名的景点，如埃菲尔铁塔、卢浮宫、凡尔赛宫等。

法国还以美食闻名，如法式大餐、葡萄酒等。

2. 西班牙：西班牙是一个充满激情和活力的国家，拥有奇特的文化和风俗。

西班牙的巴塞罗那、马德里等城市都是旅游者倾慕的目标地。

3. 葡萄牙：葡萄牙是一个充满阳光和海洋气息的国家，拥有美丽的海滩和古老的城堡。

里斯本、波尔图等城市都是葡萄牙的重要景点。

4. 意大利：意大利是艺术和美食的天堂，拥有许多文艺复兴时期的建筑和艺术品。

如佛罗伦萨的乌菲兹美术馆、罗马的斗兽场等。

第三步：介绍欧洲西部的经济发展和旅游业状况欧洲西部地区是欧洲经济最发达的地区之一，拥有许多世界著名的企业和品牌，如法国的路易威登、西班牙的西班牙银行等。

旅游业也是欧洲西部地区的支柱产业，每年吸引着数以百万计的游客前来观光旅游。

第四步：拓展国际视野，增强对欧洲西部的了解和兴趣通过进修欧洲西部的地理、文化、经济等方面的知识，可以拓展学生的国际视野，增强对欧洲西部的了解和兴趣。

学生可以通过阅读相关书籍、观看纪录片等方式深入了解欧洲西部地区的特点和魅力。

第3课中古时期的欧洲学习目标：通过本课学习，了解西欧封建社会的发展状况、拜占庭与俄罗斯帝国的发展历程。

通过了解中古时期欧洲地区的不同国家、民族、宗教和社会变化，认识这一时期世界各文明地区（欧洲）的多元面貌。

知识汇总：一、西欧封建社会1.西欧封建社会的基本特征是_________、__________。

2.封君封臣制度原因：封君封臣制度是社会动荡和自然经济的产物，8世纪后逐渐与封土联系在一起。

封臣必须效忠封君。

3.封君封臣制度内容：_____________________________________________________。

4._______是中古西欧基本的农业经济组织，耕地由____________和______________组成。

二、中古西欧的王权、城市与教会1.王权（1）封建制初期，__________，王权________。

中古中后期，西欧各国王权有不同程度的___________。

（2）西欧民族国家的基础到15世纪晚期都铎王朝建立后，___________逐渐形成了较为强大的王权。

15世纪晚期，法兰西统一，王权得到强化。

15世纪末，伊比利亚半岛出现了___________和_________________。

2.城市（1）背景：随着西欧封建社会走向稳定，封建经济获得一定的发展。

耕地面积增加，风力、水力和畜力得到比较有效的利用；________________。

10-11世纪起，西欧各地兴起了众多城市。

（2）城市自治：城市位于封建主的土地上，主要居民是___________和____________，他们以____________为基本谋生手段。

一些城市通过_______________________________，赢得一定程度的自治权。

自治有利于城市经济的发展，一些城市兴办大学。

城市还以金钱和人力支持王权，一定程度上促进了__________________。

3.教会_______________在中古西欧占有举足轻重的地位。

初中生地理欧洲教案年级：初中学科：地理课时：2课时教学目标：1. 了解欧洲的地理位置、轮廓和地形特点。

2. 掌握欧洲的主要气候类型及其特点。

3. 了解欧洲西部的经济状况和旅游业发展。

4. 培养学生的地理观察能力和思维能力。

教学重点：1. 欧洲的地理位置、轮廓和地形特点。

2. 欧洲的主要气候类型及其特点。

3. 欧洲西部的经济状况和旅游业发展。

教学难点：1. 欧洲的主要气候类型及其特点。

2. 欧洲西部的经济状况和旅游业发展。

教学准备：1. 挂图、多媒体课件。

2. 欧洲地图、气候分布图。

教学过程：第一课时：一、导入新课1. 复习上节课的内容，让学生回顾亚洲的地理位置和特点。

2. 提问：亚洲的西部是什么大洲？请同学们猜一猜。

二、自主学习1. 让学生通过阅读欧洲地图，自主学习欧洲的地理位置、轮廓和地形特点。

2. 学生分享学习成果，教师点评并总结。

三、课堂讲解1. 讲解欧洲的地理位置，包括经纬度位置和海陆位置。

2. 讲解欧洲的轮廓和地形特点，如山脉、平原、河流等。

3. 讲解欧洲的主要气候类型及其特点，如温带海洋性气候、地中海气候、温带大陆性气候等。

四、课堂练习1. 让学生根据欧洲地图，回答相关问题。

2. 学生互相讨论，教师点评并解答疑问。

五、课堂小结1. 让学生总结本节课所学的内容。

2. 教师点评并补充总结。

第二课时：一、导入新课1. 复习上节课的内容，让学生回顾欧洲的地理位置、轮廓和地形特点。

2. 提问：欧洲西部的经济状况如何？旅游业发展如何？二、自主学习1. 让学生通过阅读欧洲地图，自主学习欧洲西部的经济状况和旅游业发展。

2. 学生分享学习成果，教师点评并总结。

三、课堂讲解1. 讲解欧洲西部的经济状况，如工业部门齐全、农业不占重要地位等。

2. 讲解欧洲西部的旅游业发展，如旅游资源丰富、旅游业繁荣等。

3. 讲解欧洲西部的旅游资源，如风景名胜、文化遗产等。

四、课堂练习1. 让学生根据欧洲地图，回答相关问题。

历史选修二专题一 民主与专制的思想渊源导学案 设计人：陈晓凤第1课 欧洲的君主专制学习目标：1、了解欧洲君主专制制度的形成过程，知道教会的在欧洲历史发展中的作用，正确认识君主专制对欧洲历史的影响。

2、 理解教权与王权之间的斗争对欧洲历史的影响，学习重点：教权与王权的权利分配过程以及影响。

学习难点：君主专制在欧洲历史上的作用。

【线索勾勒】1、基本线索欧 洲 封 建 社 会5世纪 15世纪 17世纪经济 政治土地所有权分散王权加强权力集中新君主国 君主专制皇 王 族 城市预习案：教材P 4—6一、“万王之王”——欧洲中世纪“教权至上论”二、君主专制的加强——英王亨利八世的宗教改革1．背景：教会具有比国家更高的地位，对世俗君主的权力构成强大威胁2．措施：⑴对教士课以重税；⑵令英国主教和教会将各种收入上缴国王⑶宣布英王有权任命英国主教而无须请示教皇⑷1534年，议会通过《至尊法案》，宣布“英国国教”的最高首领是英王3．结果：国王控制了教会；获得教会地产的人成为亨利八世专制统治的坚实基础三、“基督教世界中最聪明的大傻瓜”——詹姆士一世与“君权神授”1、背景：①王权已合并教权，王权力量的加强②资本主义萌芽产生发展③英国都铎王朝：资产阶级与封建王权矛盾加深④目的：稳固自己的王权专制统治。

2、主要内容：狂热鼓吹君主专制大肆宣扬“王权至上”，“君权神授”的专制主义理论3、产生影响：（1）触犯了资产阶级和新贵族的利益，引起议会与国王之间的尖锐对立。

（2）查理一世继位后，最终导致资产阶级革命的爆发。

探究案:探究一：思考：“阿奎那是中世纪重要的基督教神学家，为什么要宣扬…君权神圣‟思想？其主要内容有哪些？”探究二：思考：英王詹姆士一世为什么极力鼓吹“君权神授”思想？其主要内容是什么？产生了怎样的影响？探究三：君权神圣与君权神授的异同知识结构：达标训练：1、阅读下列材料请回答：材料一《教皇为皇帝加冕》图材料二材料三“国家是上帝的产物，教会高于王权”；“一切世俗权力来源于上帝的授予；王权是上帝通过教皇授予的”；“君主应当服从教会和教皇”；“国王是上帝的仆人，肩负着使世俗之人在社会生活中实现基督教的最高目标（灵魂得救）的使命，因此王权也是神圣的”。

一“神圣的中心组织〞——天主教德意志皇帝在同教皇的斗争中失利，被教皇开除教籍，国内诸侯乘机反叛。

1077年1月，亨利四世冒着风雪严寒，前往意大利北部的卡诺莎城堡向教皇“忏悔罪过〞。

据说亨利四世身着罪衣，立在城堡门口三昼夜，才获得教皇的赦免。

这就是“卡诺莎之辱〞。

你知道该事件说明了什么问题吗？提示：“卡诺莎之辱〞说明在中世纪的欧洲，教权高于王权，王权屈从于教权。

课标要求：了解中世纪天主教的地位，认识欧洲某某改革的必要性。

一、基督教的产生及演变1．产生：基督教产生于公元1世纪罗马帝国统治下的________。

2．发展〔1〕公元______年，基督教成为罗马帝国国教。

后来，罗马教区的主教获得了“教皇〞称号。

〔2〕罗马帝国灭亡后，罗马教皇利用当时欧洲政治上四分五裂的有利时机发展壮大自己的势力，并从法兰克王国手中获得一块赠地，奠定了________的基础。

3．分裂〔1〕西罗马帝国灭亡后，东罗马帝国境内的教会处于皇帝的控制下，并逐步形成不同的教义，与以罗马教皇为首的西部教会互相攻击。

〔2〕1054年，东西部基督教决裂，西部基督教称为______，东部基督教称为东正教。

对基督教的发展过程，只需了解即可。

二、天主教对西欧的神权统治1．竭力提高教会的地位，利用神权加强对西欧的政治控制〔1〕教会地位的提高：①宣扬教权至上，先是宣扬无论王权还是神权都是来自教会的“________〞，后又宣扬国王的权力来自______的“太阳月亮说〞。

②11世纪末，天主教会建立了不受世俗势力影响的教皇选举制度，12世纪初又获得对欧洲各地______的任免权。

③借组织________东侵之机，进一步增强了教皇的实力，提高了罗马教廷的威望。

〔2〕加强对西欧的政治控制：①加强对各国统治者的控制。

12世纪末，教皇利用开除教籍、挑拨离间等手段迫使英、法、德等国的统治者臣服于教会的权威。

②加强对全体居民的控制。

教会利用创世说、________、末日审判说和禁欲说等某某教义为全体居民和信徒规定了一套受控于教会的繁琐礼仪，借此加强对西欧全体居民的控制。

2．高原山地为主的亚洲地形亚洲地形三大特征：一、地形以高原、山地为主，平均海拔高，除南极洲以外海拔最高的大洲。

二、地势中部高，四周低。

三、地面起伏大，高低悬殊。

欧洲地形特征：一、欧洲地势低平，是世界上平均海拔最低的大洲。

二、地面起伏小，是世界上最平坦的大洲。

三、地形以平原为主(分布在中部)，山地主要分布在南北两侧。

3．复杂多样的亚洲气候亚洲气候特点：一、气候复杂多样，除温带海洋性气候外，世界上的各种气候在亚洲都有分布。

二、气候类型以温带大陆性气候为主。

三、亚洲东部和南部季风气候最强盛、最典型、影响范围也很广。

四、气候的大陆性特征显著。

欧洲气候特点：一、以温带气候类型为主。

二、欧洲是世界上温带海洋性气候和地中海气候分布最广的、最典型的地区。

三、气候海洋性特征显著。

4．河、湖状况亚洲河流两大特点：一是大河多发源于中部的高原、山地，順地势呈放射状向四周奔流入海；二是内流区面积广大。

欧洲河流的特点：水流平缓，水量丰富，流量季节变化小。

5．人口与主要国家世界上人口超过一亿的国家，大多数在亚洲，亚洲是世界上人口最多的大洲。

欧洲是世界上人口密度最大的大洲，也是世界上人口自然增长率最低的大洲。

6．时区、区时、国际日期变更线全球共划分为24个时区，每隔一个时区，时间相差1个小时，东边的时间早于西边的时间。

国际日期变更线两侧日期相差一天，即东12区的日期总比西12区的日期多一天。

二、友情提醒地理位置的学习：主要从海陆位置、经纬度位置、半球位置三方面来分析。

地形特征的学习：主要从地形类型、海拔高度和相对高差、地势起伏状况、地形分布以及特色地形等方面来分析。

三、中考必会—夯实基础1. 下列对亚洲河流流向的说法，最适当的是（）A.自中部流向四周B.自沿海流向内陆C.自东流向西D.自南流向北2．下列关于亚洲的叙述，不正确的是（）A.地跨寒、温、热三个温度带B.地形以高原、山地为主C.有世界最大的季风气候区D.气候主要是高山、高原气候3．地球上地势最低平、海岸线最曲折的大洲是（）A．大洋洲 B.南极洲 C.亚洲 D.欧洲4．位于欧、亚、非三洲之间的海是（）A.波罗的海B.地中海C.黑海D.北海读图 1-1，完成5――9题：图 1-15．面积最小的洲是（）A. AB. BC. CD. D6．地形中间高、四周低，河流呈放射状向四周流的大洲是（）A .A B.B C.C D. D7．关于B和D的分界线正确的是（）A.巴拿马运河B.乌拉尔山、乌拉尔河、大高加索山C.苏伊士运河D.白令海峡8．世界上最大的沙漠存在的大洲是（）A. AB. BC. CD. D9．世界上海拔最高的大陆是（）A. AB. BC. CD. D10. 欧洲西部大西洋沿岸的气候主要是（）A.温带大陆性气候B.地中海气候C.温带海洋性气候D.温带季风气候11. 关于日界线的叙述，正确的是（）A.与180度经线完全重合B.与0度经线完全重合C．东侧是西12区 D.从其东侧进入西侧日期要减去一天12. 关于亚洲的叙述不正确的是（）A.亚洲是世界面积最大的洲B.亚洲大部分位于东半球和北半球C.世界各大洲中亚洲东西距离最大D.世界各大洲中亚洲东西所跨经度最大13. 以下亚洲河流不流入海洋的是（）A.恒河B.长江C.叶尼塞河D.塔里木河14. 有关亚洲气候的叙述，正确的是（）A．整个亚洲的降水与夏季风的强弱有关B．亚洲地跨热带、温带，没有寒带气候C．亚洲的东部、南部常受夏季风的影响而发生旱涝灾害D．亚洲分布最广的是热带季风气候15．世界陆地表面的最低点是在（）A．黑海 B．里海 C．死海 D．红海16．亚洲的“左邻右舍”说法正确的是（）A.东邻欧洲，西临太平洋B.南望大洋洲，北邻北冰洋C.东邻北美洲，西临太平洋D.西南隔海峡与北美洲相望，东北隔河与非洲相望17．如果你的家人冬季到西欧去旅行，你会告诉他那里（）A.冬季比北京冷B.冬季比北京温暖C.冬季气候和北京差不多D.冬季比北京干燥18．著名球星姚明于8时在纽约（西五区）参加美国职业篮球比赛，那么我们（东八区）应该在什么时候可以看到电视直播（）A．19时 B.20时 C.21时 D.22时19．图1-2中，甲是某地气温和降水量月份分配图，在乙图中属于此气候类型的地点是（）图A．A B．B C．C D．D20．玲玲对贝贝说：“时光如流水，一去不复返，珍惜时光就是珍惜生命！”，贝贝说：“这话道理是对的，但如果不考虑生命，只看时间，可以回到过去，只要（）A．自西向东越过国际日期变更线 B．自北向南越过赤道C．自东向西越过国际日期变更线 D．自南向北越过赤道21．欧洲西部是世界上温带海洋性气候分布最广的区域，下列不属于其形成原因的是（）A.常年受来自海洋上的西风的影响B. 沿岸有北大西洋暖流的作用C. 地形以平原为主，地势低平，阿尔卑斯山脉南北走向，有利于水汽深入内陆D. 大陆轮廓破碎，海岸线曲折，各地距海洋较近22．下列对于欧洲人口的叙述错误的是（）`A.本区属于世界人口稠密的地区之一B. 本区人口自然增长率最高C. 本区出现城市人口向农村迁移的现象D.本区有些国家人口出现负增长现象，导致人口老龄化现象严重23.图1-3是四个大洲轮廓图,读图并回答问题图1-3(1)四个大洲的名称分别是:A B C D(2)其中,有热带草原分布的大洲是洲和洲;发达国家最多的大洲是洲,该洲人种主要是;世界最大的高原分布在洲,除B洲外,其它三洲的居民主要信仰的宗教建筑物是图1-424．读“亚洲和欧洲气候类型图”，回答问题Array图1-5⑴数码所代表的气候类型名称：①气候②气候③＿＿＿＿＿＿气候④＿＿＿＿＿气候⑤气候⑥气候⑵在图中用字母填注下列气候类型分布的位置。

《活动课_认识欧洲》导学案一、导学目标：1. 了解欧洲大陆的地理位置和主要国家；2. 了解欧洲的文化、风土人情以及主要语言；3. 掌握欧洲的地理特点、气候特点以及主要景点。

二、导学内容：1. 欧洲大陆的地理位置和主要国家- 欧洲位于亚洲大陆的西面，北面与北冰洋相连，南面与地中海相接；- 欧洲有50个主权国家，其中包括德国、法国、英国、意大利等。

2. 欧洲的文化、风土人情以及主要语言- 欧洲文化博大精深，蕴含着丰富的历史遗产和文化传统；- 欧洲各国风土人情各具特色，如法国的浪漫、意大利的热情等；- 欧洲主要语言包括英语、法语、德语、西班牙语等。

3. 欧洲的地理特点、气候特点以及主要景点- 欧洲地势复杂多样，有阿尔卑斯山脉、乌拉尔山脉等地形；- 欧洲气候多样，北欧地区寒冷多雪，地中海沿岸气候温暖宜人；- 欧洲拥有浩繁闻名景点，如埃菲尔铁塔、罗马斗兽场等。

三、导学过程：1. 导入环节：通过展示欧洲地图，让学生了解欧洲的地理位置和主要国家。

2. 进修任务：让学生分组进行钻研，了解欧洲的文化、风土人情以及主要语言，并进行汇报。

3. 拓展延伸：组织学生进行小组讨论，探讨欧洲的地理特点、气候特点以及主要景点，并展示给全班同砚。

4. 总结归纳：引导学生总结所学内容，形成笔记或思维导图，加深对欧洲的认识。

四、导学反馈：1. 作业安置：要求学生根据所学知识，撰写一篇关于欧洲的小短文，表达对欧洲的认识和感受。

2. 知识检测：组织学生进行欧洲地理、文化、风土人情等方面的知识竞争，加深对欧洲的理解。

3. 进修反思：让学生进行进修反思，总结进修过程中的收获与不足，为今后的进修提供借鉴。

通过本节课的进修，置信学生们能够更加全面地了解欧洲大陆，增进对欧洲文化的认识，拓宽视野，培养跨文化交流能力，为未来的进修和生活奠定坚实的基础。

愿学生们在欧洲的探索之旅中收获知识的果实，感受文化的魅力，让我们一起走进欧洲，开启一段奇异的旅程！。

教案：初中地理——欧洲教学目标：1. 了解欧洲的地理位置、地形、气候等自然地理特征。

2. 掌握欧洲西部的主要国家、首都及地理位置。

3. 理解欧洲西部的经济特点，包括工业、农业和旅游业。

4. 培养学生的地图阅读和分析能力。

教学重点：1. 欧洲的自然地理特征。

2. 欧洲西部的主要国家及经济特点。

教学难点：1. 欧洲的地形和气候特点。

2. 欧洲西部的经济特点。

教学准备：1. 教材《初中地理》相关章节。

2. 欧洲地图。

3. 多媒体设备。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示欧洲的图片，引导学生思考：你们对欧洲有哪些了解？2. 学生回答，教师总结，引出本节课的主题——欧洲。

二、自主学习（10分钟）1. 学生根据教材，自主学习欧洲的地理位置、地形、气候等自然地理特征。

2. 学生分享学习成果，教师点评并总结。

三、课堂讲解（20分钟）1. 教师讲解欧洲的地理位置、地形、气候等自然地理特征。

2. 教师讲解欧洲西部的主要国家、首都及地理位置。

3. 教师讲解欧洲西部的经济特点，包括工业、农业和旅游业。

四、案例分析（10分钟）1. 教师展示欧洲西部的旅游资源案例，如法国的埃菲尔铁塔、意大利的罗马斗兽场等。

2. 学生分组讨论，分析欧洲西部旅游业繁荣的原因。

3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

五、地图阅读和分析（10分钟）1. 教师发放欧洲地图，引导学生阅读和分析地图。

2. 学生回答地图相关问题，教师点评并总结。

六、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。

2. 学生分享学习收获，教师点评并鼓励。

七、作业布置（5分钟）1. 请学生绘制欧洲地图，标注出主要国家和首都。

2. 请学生写一篇关于欧洲西部旅游的文章，分享自己的旅游经历或向往的旅游目的地。

教学反思：本节课通过引导学生自主学习、课堂讲解、案例分析、地图阅读和分析等方式，使学生了解了欧洲的地理位置、地形、气候等自然地理特征，以及欧洲西部的主要国家、首都和经济特点。

【单元结构】中古时期的欧洲【课程标准】通过了解中古时期欧洲地区的不同国家、民族、宗教和社会变化，以及世界其他地区的社会状况，认识这一时期世界各区域文明的多元面貌。

【学习目标】1.运用唯物史观认识封君封臣制度、庄园与农奴制度之间的关系（经济基础决定上层建筑）；2.通过把握城市与宗教对于王权强化的重要影响，培养论从史出的学习方法；3.观察《拜占庭帝国图》，了解帝国发展基本历程，加深自身历史学习的时空观念；4.认识到罗马法是重要的人类文化遗产，培养正确对待和汲取人类优秀文化成果的情怀。

【知识结构】【知识梳理】一、西欧进入封建社会1.读教材15页，指出欧洲进入封建社会的标志、基本特征。

2.基本特征（1）政治——封君封臣制度与分裂割据背景内容（1）封君。

（2）封臣。

影响（1）加强王权。

（2）弱化王权。

材料一材料二封君和封臣的关系和封土封授相结合，随着封土成为世袭领地，君臣关系也就代代相传。

但是封君封臣关系是私法关系，不具备行政系统上下级之间的统治与服从的关系，因此封君与封臣的封臣是没有关系的，因而14世纪法国的原则即“我的封臣的封臣，不是我的封臣。

”——《西欧封建经济形态研究》马克垚材料三国王、皇帝或教会等理论上的所有者往往不能对其领土实行有效管辖 ,而直接行使管辖权的当地贵族又具有相当大的独立性, 这就很容易引起国王与贵族、王国政府与地方诸侯之间,以及贵族、诸侯之间争夺权力的斗争。

——《中世纪欧洲战争起因类型计量分析》许二斌思考1：根据材料一、二、三并结合教材15页相关知识，归纳封君封臣制度的特点。

（2材料四封建主在庄园里建有住宅、教堂、磨坊、马厩、仓库等设施，而且备有耕畜和各种生产工具。

有的大庄园还有一些手工业作坊和专职手工业者。

庄园生产主要为生产者自家和领主提供生活资料，庄园的产品很少拿出去卖，除非万不得已，庄园很少出去采购。

——孟广林《世界中世纪史》材料五（庄园制下）封建领主不但通过各种地租形态对农民进行剥削，同时也对农民施行“超经济的强制（政治、社会附属）”，有统治、惩罚农民的权力。