中考生物实验汇总复习 光对鼠妇生活的影响教学设计

《探究光对鼠妇生活的影响》教案一教材分析本节课的主要目的是让学生了解探究的一般过程，并且体会控制实验变量和设置对照实验的重要性。

教师不要直接告诉学生探究的每一个步骤，可以根据实例引导学生积极地思考。

例如，教师可以指导学生根据捕捉鼠妇时所观察到的鼠妇的生活环境，引导学生提出问题；围绕提出的问题，教师引导学生根据已有的知识和经验作出假设；制定计划是探究的重要环节，教师可以帮助学生学会正确控制变量和合理地设置对照实验。

为了使学生充分理解非生物因素对生物的影响，教师可以引导学生进一步探究湿度、温度等因素对生物的影响，但由于学生初次接触探究实验，要注意控制探究的条件。

表达和交流是学生总结和反思探究的过程，展示探究成果的重要环节，教师可以通过一定的方式鼓励学生正确表达其探究结果，并与其他同学充分交流。

二教学目标1、知识目标体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。

2、能力目标培养学生的设计对照实验能力和合作能力。

能够认真观察和记录。

3、情感目标在探究光对鼠妇生活的影响的过程中，培养学生严谨的科学态度，并形成爱护实验。

三、教学方法探究性实验法、观察法、提问法、讨论法等动物的情感。

学法指导：由于这是学生第一次尝试探究，所以应注意对学生探究步骤的掌握，使学生明确必须设置对照，并且只能有一个变量。

四、教具准备：各小组准备鼠妇10～16只，湿土，纸盒，纸板，玻璃板（或透明本夹），表，笔，一份实验报告用表。

课时安排：1课时五、教学过程设计引入：师：这节课我们就来探究非生物因素对生物的影响。

师：各小组同学都收集了很多的鼠妇，大家是在哪里找到这么多鼠妇的？生：花盆下……师：你了解鼠妇吗？你想探究关于鼠妇的什么问题？生：……师：这节课我们重点探究光对鼠妇生活的影响，鼠妇怕光,喜欢生活在阴暗的环境中,根据鼠妇的生活环境，你提出的问题是什么？生：提出问题：……师：那么下一步请作出假设。

（注意：假设的提出不是凭空臆造的，而是根据生活经验得出的。

《光对鼠妇生活的影响》一节的教学设计《光对鼠妇生活的影响》一节的教学设计一、教材分析:本节课是第一单元第二章第二节《环境对生物的影响》的一个实验。

在此之前，学习了《生物的特征》和《生物圈》两项主要内容;《环境对生物的影响》是刚刚进入初中的第一个生物实验，做好本次实验，也为以后的探究实验打好坚实的基础。

做探究实验;学生有热情，但缺乏方法，需要教师引导;本实验是初中生物课必做的分组实验之一，尤其是实验的六个基本步骤，是学生在以后的实验中经常要用到的，要求学生一定要掌握，因为它几乎是每个实验的最基本步骤。

由于本节课是进入初中阶段的关健实验，所以上好本节课关系到对以后实验基本步骤的理解和掌握，所以在前一节课，我给学生几分钟的时间预习，熟悉实验和实验过程;并且布置他们亲自去捕捉鼠妇，以便了解它们的生活环境。

根据教学内容和课标，我制定如下教学目标。

知识目标:1、说出影响生物生存的主要非生物因素;2、说出非生物因素中光是影响鼠妇生活的环境因素;能力目标:1 体验探究的基本步骤;2 模仿控制实验变量和设计对照实验;3 培养学生小组合作能力;实验能力;分析在实验中出现的问题，并具有解决问题的能力; 情感态度价值观:1 体验同学之间的合作和交流，小组之间要分工明确，各司其则;2 养成爱护实验动物的情感，实验后，把动物放归大自然;教学重点:1 探究实验的基本步骤;2 学会提出问题、作出假设;教学难点:1 控制变量和设置对照实验;2 对本组出现的问题能做出合理的解释;教师准备:铁盘、保鲜膜，纸板;学生准备:每组10只鼠妇、湿土(或湿沙);根据本次实验在教材中的地位和重要性，我制定以下教学方法:引导法、探究法、实验法;学生的学习方法:体验合作交流，学会亲自动手做实验;教学内容如下:教师活动:激情引趣:首先通过生活中我们常吃的白菜，外面的叶是绿色的，而里面的叶是黄白色的，这是为什么,学生会想到是光的影响，进一步让学生了解影响生物生活的非生物因素主要有哪些,学生通过自学课本内容，会说出有光、水、温度等;进一步引出本节课我们要探究的是哪种非生物因素,学生马上会说出是光;进入新课:教师活动:本节课的最基本实验步骤有哪些,学生活动:有六个;分别是:提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流;关于提出问题:教师活动:首先我们从第一步开始，这个实验我们如何提出问题呢,学生活动:光会影响鼠妇的生活吗,光对鼠妇的生活有影响吗,光影响鼠妇的生活吗,等等。

七年级上册生物实验册探究光对鼠妇生活的影响
提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？
·作出假设：光会影响鼠妇的生活
·验证过程：
1.实验设计：给鼠妇提供阴暗和明亮两种环境，观察鼠妇对环境选择
2.实验材料：涂成黑色的培养皿、鼠妇（10只）、盖板
3.实验装置：用盖板盖住培养皿的二分之一，另外二分之一接受灯光照射，使培养皿的一半处于黑暗中，另一半处于明亮处。

·得出结论：支持假设，鼠妇不喜光，趋于黑暗
·分析：本次实验结果支持假设，但并不明显，原因有以下三点：
1.不能保证完全给鼠妇创造了阴暗和明亮两种环境；
2.不能保证除了光的刺激外，鼠妇不受到其他任何刺激；
3.不能避免鼠妇之间存在的个体差异。

若注意了以上几点，实验结果会更理想。

（一）探究《光对鼠妇的生活的影响》教学设计教学目标：1.举例说出影响生物生存的环境因素。

2.体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照试验。

3.能够对影响鼠妇生活的环境作出假设，实验中能认真观察，仔细记录，能与小组其他成员很好的合作。

教学重、难点：1.通过探究明白影响鼠妇生活的环境因素。

2.体验探究的过程，学习控制实验变量后设计对照实验。

课前准备：每小组准备10只左右鼠妇，湿土，纸盒，纸板，玻璃板。

教学过程：引入探究实验：如果你翻动花园、庭院中的花盆或石块，常常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬动，这就是鼠妇，我们农村叫潮虫。

当你搬开花盆或石块，鼠妇很快就会爬走了。

为什么呢？是因为环境变明亮了吗？今天通过这个探究实验，我们就可以找到答案。

先来了解一下探究的步骤：（一共有六步）提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。

实验过程:1.提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？2.作出假设：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的生活。

作出假设的理由：在花盆，石块下等阴暗的地方看到了鼠妇，而在明亮的地方没有看到。

当把花盆、石块搬开后，鼠妇很快就爬走了。

3.制定计划：材料用具：每个小组10只鼠妇，湿土，纸盒，纸板，玻璃板。

实验装置：在纸盒内放上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，一侧盖上玻璃板。

这样在纸盒内就形成了阴暗和明亮两种环境。

方法步骤：1.全班分成6到8个小组进行实验。

2.将鼠妇放入实验装置，两侧的中央放同样数目的鼠妇，静置2分钟。

3.每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次。

统计5次时，小组成员可调换分工。

4.实施计划：按照上述实验方案做实验。

实验过程中要仔细观察，认真记录。

你可以参照下表记录实验数据，这样不容易混淆，一目了然。

5.得出结论：通过探究我们可以得出：光会影响鼠妇的生活，鼠妇适于生活在阴暗的环境中。

现在我们明白了为什么只在花盆或石块下等阴暗的地方可以找到鼠妇了。

探究《影响鼠妇分布的环境因素》教学设计王玉梅宁夏青铜峡市第五中学电话1389526468设计思路探究“影响鼠妇分布的环境因素”是初中生物课中的第一个探究实验，学生没有科学探究分基础，所以在上本节课前，我把教材的内容进行了调整，先学习“探索生命的方法”，让学生了解科学探究的一般方法，然后再来进行本节课的教学，帮助学生设计探究方案，引导学生尝试控制实验变量和设置对照实验，体会实验变量的控制和对照实验的设置，把重点放在实验结果的分析上，目的是帮助学生认识环境对生物的影响，理解环境与生物的关系。

并通过本节课的实验使学生了解科学探究的方法，培养学生实验探究的能力，学习生物学的兴趣，养成与他人合作的意识。

这样让学生在感性上对科学探究有个认识，为后面上升到理性的学习做好铺垫。

实验内容分析本节课是初中生物第二节，学生对生物学还不甚了解，所以这节课的成败会直接影响到学生学习生物学等等兴趣，对学生形成正确的生物学观点，从整体上认识生物与环境的关系，都有着极其重要的作用。

根据课程目标，在活动中激发学生的兴趣，让学生体会、感悟生物与环境的关系，并有保护环境、尊重生命、关爱动物的教育。

有意识地渗透生物与环境的关系。

探究“影响鼠妇分布的环境因素”既是本节课的重点又是本节课的难点，它的目的在于让学生体会探究的一般过程，尝试控制实验变量和设置对照实验。

作为教材中的第一个实验，对于好奇心极强的初中生来说无疑是爱上生物学的一个至关重要理由，也是激发学生探索欲望的最佳契机。

学情分析七年级学生刚开始接触生物学这门学科，所以教师要把教学的重心和主要任务放在培养学生对生物学的兴趣上。

七年级学生的认知水平还处在一个感性认识阶段，教师在教学过程中可以采用课外实践活动来激发学生的兴趣，并且在课堂教学中多注重师生互动的环节和启发式教学，掌控好课堂纪律，提高课堂学习效果。

在这节探究性实验中，教师需要一步步的引导学生了解探究的一般过程，而且学生自己动手操作的时间相对较多，学生可以从中体会到学习生物学的乐趣，进而培养他们对生物学的兴趣实验目标1、知识与技能：①进一步了解探究学习的一般方法，并用其方法指导实验方案的实施；②通过实验探究，让学生主动参与，培养学生合作探究的能力。

浅谈初中生物实验教学——“光对鼠妇生活的影响”实验教学为例生物是一门以实验为基础的学科。

教学中要帮助学生形成生物学概念，获得生物知识和实验技能，培养观察和实践能力，培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学方法。

在教学中，教师通过实验教学多方面激发学生的学习兴趣，充分调动学生的非智力因素，同时要规范实验步骤，注重观察实验现象，强化课内外实验，在提高学生学习成绩的基础上更要培养他们的实践能力与创新能力。

一、发挥实验教学的作用，激发学生的生物兴趣。

“探究光对鼠妇生活的影响”的实验是初中生物学新教材的第一个探究活动，对学生探究能力的培养具有举足轻重的影响作用。

恰到好处的探究实验，不仅能为学生的尝试学习和发现学习拓展思维的空间，也能促使学生对生物学产生浓厚的兴趣。

在生物实验教学中，要想激发学生的学习兴趣，教师必须解放思想，更新观念，放开学生的手、脚，不要牵着学生一步一步地走，让学生去模仿，教师要相信学生都能成功的完成实验，允许学生实验失败，鼓励他们从失败中找原因，直至实验成功，要让学生从实验中品尝到成功的喜悦。

但在放手实验时，首先要让学生带着明确的目的去实验、去探究，把知识从实验中体会出来，然后引导学生总结实验结论，这样既体现了教师的主导作用，又发挥了学生的主体作用，才能充分调动学生学习生物学知识的积极性。

二、规范操作，认真观察实验现象。

在“光对鼠妇生活的影响”实验中，学生按设计方案把1O只鼠妇随机均分两份，暗处中央5只，明处中央5只，然后每隔lmin统计1次，共10次，取平均值。

在实验中，学生应该认真观察。

在实验过程中规范操作是进行实验的基础，而对实验现象的认真观察，是达到实验目的、探索实验结果的关键。

三、通过实验教学，培养学生发现问题、解决问题的思维能力。

爱因斯坦说过“提出一个问题比解决一个问题更加重要，因为后者仅仅是方法和实验过程，而提出一个问题则要找到问题的关键、要害。

”发现问题是解决问题的起点，而且也是解决问题过程中的一种动力，它孕育着希望的光芒、美好的情景，我们在教学中要尽量鼓励学生积极开动脑筋，希望他们通过自己不懈的努力和辛勤的劳动去发现问题。

探究光对鼠妇生活的影响一节的教学设计教学目标的确定：科学探究是新课程标准的第一个一级主题。

要让学生在探究性学习过程中能主动的获取生物科学知识，体验科学过程与科学方法。

形成一定的科学探究能力和科学态度与价值观，培养创新精神。

本节课从理解科学探究的角度出发，确定教学目标为：知识目标：（1）通过实验使学生探究鼠妇的生活环境，（2）能设计“光对鼠妇生活的影响“的实验，并能对实验结果进行分析得出结论。

能力目标：通过探究实验活动，了解科学探究的一般过程，实践用实验法研究解决问题的过程，通过设计实验明白对照实验的设计思想和方法；通过实验观察、记录、分析，使学生的分析问题、解决问题的能力得到锻炼和提高；通过解释生活现象，培养学生用所学知识解决实际问题的能力。

情感态度和价值观：通过实验探究，培养学生的科学意识，体会科学探究的艰辛和方法；通过实验中组内同学的分工协作，培养个人的合作和协作意识；通过联系实际，树立人与自然和谐发展的科学发展观念以及养成良好的生活习惯，确立积极、健康的生活态度。

教学重点：（1）能够说出影响生物生活的环境因素：（2）通过探究活动学习探究的一般过程教学难点：探究实验的设计，小组合作进行探究的过程。

设计理念在新课程“一切为了每一位学生的发展”的核心理念指导下，教师要以引领者、促进者、合作者的角色为学生实验、探究营造宽松、民主、和谐的学习氛围，从而凸显学生的“自主、探究、合作”的学习方式，使他们的自主性、独立性、能动性和创造性得到真正的张扬与提升，学生不仅将成为学习和教育的主人，而且还将成为生活的主人，成为独立的、积极参与社会和有责任感的人，从而真正实现“以学生发展为本”的目的。

因此，在本节课的探究活动中，要让学生尝试体验，进一步了解科学探究的过程，掌握探究的方法，写实验报告，应该写有为什么探究，过程怎样，探究的结果如何（包括数据的分析，成功与失败的原因等）。

还要告诉学生科学来不得半点虚假，要实事求是，不要惧怕失败。

“光对鼠妇生活的影响实验”的组织教学
2016年10月8日星期六（国庆补课）
二周前领着同学在迎春校园中进行了“调查校园中的生物”的调查，学生已初步了解了调查的知识：如调查的目的、调查的方法、调查的路线、调查的分组、调查的记录表的设计和记录、调查的整理等等。

但学生的合作意识、组长的组织意识和组织能力等还需指导和培养。

今天是2016级新生的第一次，是第一次上生物实验室上生物实验。

作为老师最大的担心就是组织教学，怕学生没有秩序、怕学生乱扔乱拽、怕学生破坏实验仪器和实验用品，希望学生能有组织、有纪律的进行实验，完成预期的教学与学习目标。

上午两节实验课，初一2班和初一1班，分别在第三四节课。

经过实践的检验，初步达成了教学目标，教学效果理想，尤其是教学秩序比预想的好。

反思一下，在积累中提升自己的教学组织能力吧。

提前安排。

小组早已经分好了，但组内的凝聚力和向心力还需要继续的培养；强化组长的职责和班长、体育委员的职责，以有秩序的带入实验室；队伍的编排以小组为序，1——16组S形班内座次排队，以两列纵队，方便进入实验室并入座；小组组员的变化是正常的，班级随时会调整位次，以桌子分组（也叫萝卜分组，即一个萝卜一个坑），组号不变，变得是学生；强化班干部和组长的责任和荣誉意识，以元帅、将军、军师旅团长等称谓突出自豪感，培养学生的角色职责；
约定习惯。

“专心专注，全力以赴”的约定，能够靠团队的力量
形成震撼力，从而让学生快速的进入专注状态；。

《探究光对鼠妇生活的影响》教学设计
一、教学目标
1. 了解光在生活中的作用和影响。

2. 通过观察，了解光对鼠妇生命活动的影响。

3. 学习科学探究的基本方法和思维方式。

4. 培养学生的动手实践能力和科学思维能力。

二、教学重点
2. 如何根据实验结果合理推理。

四、教学准备
1. 实验用具：鼠妇、活性炭、玻璃制助手、灯泡、黄色滤光片、圆珠笔水彩笔、细胞计数板等。

2. 实验环境：实验室。

五、教学步骤
1. 导入
通过介绍“光”的概念，以及说明光在生活中的作用和影响，引出本次探究的主题：光对鼠妇生活的影响。

2. 实验探究
（1）实验一：探究夜间光照对鼠妇行为活动的影响
1. 将鼠妇放入实验箱内，观察其行为活动。

2. 开启灯泡照明，观察其行为活动。

4. 分析实验结果，观察夜间是否需要光照。

1. 将鼠妇放入玻璃制助手内。

2. 分别在玻璃制助手内放入白光、黄光和红光三种颜色的滤光片，观察鼠妇对不同颜色的光的反应。

1. 给鼠妇描绘一个正方形，使其形状大小符合鼠妇的视觉印象。

2. 在正方形内部加入不同颜色的水彩笔，观察鼠妇的视觉敏感度。

3. 对实验结果进行分析，得出结论。

3. 讨论总结
在实验的过程中，指导学生根据实验结果进行讨论，从中总结出光对鼠妇生命活动的影响。

六、教学反思
1. 本教学设计通过实验探究，让学生了解了光对鼠妇生命活动的影响，同时提高了学生的实验能力和科学思维能力。

2. 然而，在实验中，如何把握实验参数，如何发现实验结果，仍然需要在实践中不断探索和完善。

探究光对鼠妇分布的影响一、目标1、体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。

2、形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。

二、学生情况本节课的授课对象为初一新生，刚开始学习生物，对探究实验还不了解，因此，需要老师由浅入深带领学生走进探究活动。

三、探究任务通过实验确定光对鼠妇的分布有何种影响四、活动过程学习内容学生活动教师活动影响生物生存的环境因素①根据经验举例并做出分析，从而归纳出结论。

②分析教师举出的例子，从而归纳出结论。

①引导学生根据经验举出影响生物生存的例子，并通过分析，帮助或引导学生归纳出影响生物生存的环境因素。

②教师举例，引导学生分析，并归纳出影响生物生存的环境因素。

探究的一般过程①各小组通过教师的引导，以各自收集鼠妇为背景，分析、讨论、归纳出探究的一般过程。

②学生分析教师举的例子，最终归纳出探究的一般过程。

①可直接以鼠妇为例来引导学生分析、讨论，从而帮助其归纳出探究的一般过程。

②教师可直接举例，引导学生分析，从而帮助学生归纳出探究的一般过程。

制定实验方案及设计实①各组讨论并制定方案，根据方案中出现的问题引①教师通过引导，各小组制定实验方案，并利验方案时的注意事项出变量和对照实验。

②学生自学，互相答疑，从而让学生懂得什么是变量和对照实验。

用在相互讨论中提出的问题，引导学生懂得设计实验时控制变量和设计对照实验的重要性。

②充分放权，让学生自学，但注意把握学生对变量和对照实验的理解。

实验探究①班额适中的，可在班级中由各组同学按方案进行。

②若班额大，可以在室外由各组自己选择实验地。

①教师巡回指导。

②教师可在巡回指导中选出有代表性的小组进行后面的结果交流。

结果交流①各小组利用实物投影仪展示报告，并与其他组进行交流。

②有代表性的小组展示报告并与其他同学交流。

①教师引导同学从各组的报告中发现问题，吸取经验。

②教师选出有代表性的小组进行交流，并引导其他同学发现问题，吸取经验。

五年级下册综合实践活动教学设计：光对鼠妇生活的影响一、教学目标通过开展此综合实践活动，学生将能够：1.了解光对鼠妇生活的影响；2.掌握科学思维方法，学会进行实验设计和数据分析；3.培养学生的动手操作能力和团队合作精神。

二、教学内容本次综合实践活动的内容为：光对鼠妇生活的影响。

1. 光线对鼠妇生活的影响在不同的光照条件下，对鼠妇的行为和生长发育会产生不同的影响。

通过观察光照条件对鼠妇生活的影响，学生将能够了解鼠妇的生长发育规律以及光线对生物的重要性。

2. 实验设计和数据分析学生将会通过自行设计实验，收集数据以分析鼠妇对光线的反应。

这将帮助学生掌握科学思维和实验设计的技能。

3. 团队合作和动手操作学生将会分组合作，操作实验设备，完成实验后进行数据整理和分析。

这将培养学生的动手操作能力和团队合作精神。

三、教学方法本次综合实践活动将采用以下教学方法：1. 理论课讲解通过理论课讲解的方式，让学生了解光线对生物的重要性，以及光线对鼠妇生活的影响。

2. 实验室操作和观察学生将会进入实验室进行操作和观察，观察鼠妇在不同光照条件下的生活行为以及生长发育情况。

3. 数据整理和分析学生将会将实验获得的数据进行整理和分析，并通过图表形式展示数据结果。

4. 讨论和总结学生将会进行小组内讨论和总结，分享分析和结论，并与其他小组进行交流和分享。

四、教学手段本次综合实践活动将会使用以下教学手段：1. 实验设备和器材学校实验室将提供必要的实验设备和器材，包括：实验笼子、光线控制设备、水和食物等。

2. 计算机技术学生将通过计算机技术进行数据整理和分析，并通过网络进行交流和分享。

3. 图表展示学生将通过图表的形式展示实验数据并进行分析。

五、教学评价本次综合实践活动将通过以下方面进行评价：1. 实验报告学生将会撰写实验报告，对实验进行总结，包括实验设计、数据获得和分析、结论和总结等内容。

2. 实验成绩评价学生实验成绩，包括操作技能和数据分析能力等。

教案探究光对鼠妇的影响第一单元第二章第2节生物学研究的基本方法第二课时探究影响鼠妇分布的环境因素【教学目标】知识目标：体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。

情感目标：形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。

能力目标：体验完整的探究过程；学会分析对照实验，能够找出实验变量；以及能够排除某些因素对实验产生的误差。

【教学重点】体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。

【教学难点】形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流【教学准备】准备相关实验器材【教学过程】一、创设情境，导入新课回忆捕捉鼠妇的场景以及观看事先拍摄好的视频。

问：当掀开花盆下、石块下或其他地方寻找鼠妇时，鼠妇的反应如何？二、小组合作，实验探究1、根据鼠妇四处逃窜的现象，提出问题：光对鼠妇的生活有影响吗？[讲解]:通过实验探究问题。

这个实验的名称：探究光对鼠妇生活的影响。

2、根据已有的经验以及观察，作出假设：光对鼠妇的生活有影响。

3、制定实验计划。

请同学们根据讨论提纲，进行讨论：①这个实验我们要探究的是什么问题？②实验探究时需要用到哪些材料用具？（思考如何使用）③实验时，应该在实验盒中给鼠妇提供哪两种不同的环境？除了光照不同以外，其它条件是否应该保持一样？（**怎样才能保持一样？）④往实验盒中放置鼠妇时应该放在什么位置？（*一定要这样做吗？为什么？）⑤.最后明确该实验应如何操作？实验过程中应注意哪些问题？⑥.明确分工：A.组长（主持讨论每个问题，做好分工）B.讨论内容记录员（简单记录讨论结果，准备大组发言）C.记录实验数据D.实验主操作人[设计意图]通过讨论、全班同学的交流以及教师小结使学生对于整个实验的设计、实施有清晰的认识。

45、分析实验现象，得出结论每一小组汇报最后一次的统计数据以及结论。

问：只根据一个小组得出一次实验数据，来得出最终的结果，可以吗？为什么？通过全班的实验数据求出平均值，综合全班各小组的数据进行分析，得出最终结论。