2-道德与社会责任 2
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第一章管理活动与管理理论1._____________职能是其他管理职能赖以有效发挥的基础。
A.决策B.信息c.控制D.创新2.管理者出席社区的集会或参加社会活动时,所行使的是____________的角色。
A.代表人B.联络者C.发言人D.谈判者3.____________被称为是“人事管理之父。
”A.亚当·斯密B.泰罗C.罗伯特·欧文D.亨利·法约尔4.____________被称为是“科学管理之父”。
A.亚当·斯密B.罗伯特·欧文C.亨利·法约尔D.泰罗5.________对于高层管理最重要,对于中层管理较重要,对于基层管理较不重要。
A.技术技能B.人际技能C.概念技能6.越是处于高层的管理者,其对于概念技能、人际技能、技术技能的需要,就越是按_______顺序排列。
A.概念技能,技术技能,人际技能B.技术技能,概念技能,人际技能C.概念技能,人际技能,技术技能D.人际技能,技术技能,概念技能7.梅奥对其领导的霍桑试验进行总结,认为工人是________。
A.经济人B.社会人c.理性人D.复杂人8.斯密认为人是________。
A.理性人B.社会人C.经济人9.保证企业中进行的一切活动符合所制定的计划和所下达的命令,这是管理的___职能。
A.控制B.组织C.领导D.决策10.韦伯认为____________权威是理想组织形式的基础。
A.个人崇拜式B.理性--合法的C.传统式11.决策通过方案的产生和选择表现出来的管理职能是。
A.计划B.组织c.领导D.决策1 2.________职能是各项管理职能的灵魂和生命。
A.决策B.领导c.创新D.控制13.在_____________中,管理者处理信息并得出结论。
A.人际角色B.信息角色c.决策角色14.管理者向董事和股东说明组织的财务状况和战略方向时,所扮演的是____________。
第二章道德与社会责任(一)单项选择题()1、管理学研究的社会责任是指。
A、管理者的社会责任B、公众的社会责任C、政府的社会责任D、企业的社会责任()2、权力观的消极影响是指。
A、容易忽视相关者的利益B、促进效率和生产率C、容易形成对生产率和效率不利的工作氛围D、不利于培养员工的风险意识()3、综合道德观,主张并入的是什么方法。
A、实证和规范B、案例和实证C、实证和规则D、案例和规范()4、道德在本质上是。
A、个人的价值观B、规则或原则C、社会契约D、不成文的法律()5、在商业道德方面,主张把规范分析和实证分析纳入道德讨论的是。
A、道德的功利观B、道德的权利观C、公平理论D、综合社会契约理论()6、道德发展分为前惯例层次、惯例层次和。
A、原则层次B、中间层次C、文化层次D、信念层次()7、除了价值观、道德以外还有信念强度和可以影响个人行为。
A、环境变化B、问题强度C、组织文化D、控制中心()8、影响管理者道德的因素有:道德发展阶段、个人特征、组织文化和问题强度。
A、员工状况B、压力大小C、结构变量D、社会契约()9、高层管理人员在道德方面的领导作用有言行方面的表率和两方面体现。
A、建立道德标准B、挑选员工C、运用奖惩机制D、全面评价()10、对企业的社会责任存在两种截然相反的观点,古典观的代表人物首推。
A、弗里德曼B、凯恩斯C、德姆塞茨D、冯·哈耶克()11、社会责任观的支持者认为,古典观的主要缺陷是。
A、追求短期利益B、时间框架C、忽视长期利益D、承担社会义务的成本()12、社会责任和经营绩效之间的关系已被实证研究所证实是关系。
A、不相关B、负相关C、正相关D、不确定()13、企业对竞争对手承担责任,目的是为了。
A、合作共存B、有序竞争C、社会福利D、限制新进入者(二)多项选择题()1、两种社会责任观是指。
A、古典观B、现代观C、社会经济观D、社会利益观()2、道德发展的最低层次和最高层次分别是。
道德伦理与社会责任在现代社会中,道德伦理和社会责任是我们每个人都应该关注和秉持的重要价值观。
道德伦理是指我们在日常生活中树立和遵循的道德规范和原则,而社会责任则强调个体对社会整体的承担和奉献。
这两者相互关联,相辅相成,对于一个健康、稳定和繁荣的社会来说,都起着不可忽视的作用。
首先,道德伦理在社会中的作用远远超过个体层面。
它是社会文明和社会秩序的基石。
当我们树立正确的道德观念并按照这些观念行事时,我们能够建立起相互尊重和互助合作的社会关系。
道德伦理促使我们遵循正义原则,尊重他人的权益,并为他人的福祉贡献自己的力量。
它对于构建一个和谐社会起到了至关重要的作用。
然而,仅有道德伦理还不足以推动社会的进步和发展,还需要社会责任的参与和贡献。
社会责任是指个体在社会中对他人和环境负有的责任和义务。
每个人都是社会的一部分,应该为社会的改善和发展承担责任。
社会责任不仅是个人的义务,也是企事业单位的责任。
企业应该遵循道德规范,推动可持续发展,为社会做出贡献。
道德伦理与社会责任之间的联系是相辅相成的。
道德伦理是社会责任的基础,而社会责任则是道德伦理的具体体现。
一个没有道德伦理的社会很难有真正的社会责任感,同样,缺乏社会责任感的个人也难以拥有高尚的道德伦理观念。
道德伦理和社会责任都强调以公正、诚信和同理心为基础,遵循普遍认可的道德规范。
除了个人层面的道德伦理和社会责任,政府在社会构建和改善中也扮演着重要角色。
政府有责任制定和执行公正的法律和政策,保障人民的权益和利益。
同时,政府还应该促进公平的资源分配,推动社会公正和可持续发展。
一个对道德伦理和社会责任有着清晰理解并将其付诸实践的政府,能够建立起人民信赖和依赖的良好社会环境。
然而,社会责任并不仅限于政府和企事业单位,每个人都应该承担起属于自己的社会责任。
无论是通过参与公益活动,帮助弱势群体,还是关注环境保护,为社会发展贡献自己的力量,我们都可以成为社会责任的实践者。
每个人的小小贡献都能够积累起来,推动社会向着更加进步和美好的方向发展。
公民道德与社会责任公民道德和社会责任是社会发展和和谐共存的重要基石。
一个具有高度公民道德和社会责任意识的社会,必然能够实现人与人之间的和谐相处,促进社会的繁荣与进步。
本文将从不同角度探讨公民道德和社会责任的关系以及如何培养和弘扬这种意识。
第一部分:公民道德的内涵与重要性公民道德是指每个人作为社会公民所应该具备的基本道德素养。
这包括遵纪守法、诚实守信、尊重他人、关爱环境等方面的行为准则。
公民道德的重要性在于它构成了社会和谐发展的基础,使得人与人之间能够建立起互相尊重和信任的关系。
第二部分:社会责任的内涵与作用社会责任是指个人或组织对社会问题负有的责任和义务。
个人社会责任的内涵包括积极参与公共事务、关注弱势群体、促进社会公平等。
而组织社会责任则包括经济责任、环境责任、社会责任等。
社会责任的发挥有利于推动社会的可持续发展,提高社会的整体福祉。
第三部分:公民道德与社会责任的互动关系公民道德和社会责任是相辅相成的关系。
只有具备良好的道德素养的公民才能够更好地履行社会责任,而履行社会责任又能够进一步强化公民的道德意识。
因此,公民道德和社会责任互为因果,相互促进。
第四部分:培养和弘扬公民道德和社会责任的措施1. 教育引导:教育是培养公民道德和社会责任的基础。
加强对公民道德和社会责任的教育引导,提高公民素质和社会意识。
2. 法律规范:建立健全法律法规,加强对违法行为的处罚力度,促使每个公民履行自己的社会责任。
3. 媒体引导:媒体是社会舆论的重要传播渠道。
媒体应当注重挖掘和宣传履行社会责任的典型案例,引导社会价值观的塑造。
4. 组织引导:政府、企业等各个组织要发挥引导和激励作用,鼓励个人和组织履行社会责任。
结语:公民道德和社会责任是现代社会不可或缺的因素。
只有每个公民都能够承担起自己的道德义务,履行社会责任,社会才能实现和谐发展。
因此,我们应当积极提高公民道德和社会责任的意识,从自身做起,共同构建一个更美好的社会。
第二章道德与社会责任习题一、填充题1.在商业道德方面存在四种道德观:、、和。
2.公平观保护了的利益。
3.综合观主张把和两种方法并入到商业道德中去。
4.要求管理者考查各行业和各公司的现有道德准则,以决定什么是对的、什么是错的.5.崇尚道德的管理不仅把遵守道德规范视作组织获取利益的一种,更把其视作组织的。
6.崇尚道德的管理不仅从组织自身角度更从角度看问题。
7.崇尚道德的管理不仅把人看做手段,更把人看做。
8.人类的道德发展要经历、和三个层次。
9.只受个人利益影响的道德发展层次是。
10.除价值准则外,还有两个个性变量也影响着个人行为,这两个变量是和.11.影响管理者道德行为的因素包括、、、和。
12.受他人期望影响的道德发展层次是.13.受个人用来辨别是非的道德准则影响的道德发展层次是。
14.最有可能产生高道德标准的组织文化是那种有较强的以及的组织文化.15.在弱组织文化中,管理者可能以作为行为的指南。
16.崇尚道德的管理以为行为导向。
17.道德准则是表明组织的和的正式文件。
18.为了提升员工的道德修养,不能仅以来衡量绩效,还要考查行为的19.只履行社会义务的企业只追求那些对其有利的社会目标。
20.有的企业受道德力量的驱动,去做对社会有利的事而不去做对社会不利的事。
21.企业的伦理经营意味着企业注重维护的利益,从而要采取行动并付出一定的成本.22.两种社会责任观分别是和。
23.古典观认为,企业的社会责任就是指。
24.伦理的功利观认为决策要完全依据其或做出。
25.功利主义的目标是为尽可能多的人提供尽可能多的。
26.伦理的权力观认为决策要在尊重和保护的前提下做出。
27.正式的规章制度可以降低模糊程度,从而伦理行为产生。
28.人生的完善包括和两个方面。
29.法律不能激发人们追求卓越,它不是的准则,甚至不是的准则。
30.道德发展的前惯例层次包括和两个阶段。
31.道德发展的惯例层次包括和两个阶段。
、选择题l.认为决策要完全依据其后果或结果做出。
育人导向的教育:培养学生的品德与社会责任感1. 什么是育人导向的教育?育人导向的教育是一种强调全面发展和个体素质提高的教学理念。
它追求培养学生的品德、社会责任感以及终身学习能力,使他们成为具有道德修养和积极社会参与意识的公民。
2. 培养学生品德的重要性品德是个人价值观念和道德行为准则的集合,对于个人发展和社会稳定至关重要。
通过育人导向的教育,我们可以培养学生的良好品质,如正直、诚信、勇气等,并帮助他们形成正确世界观、价值观和道德观。
3. 培养学生社会责任感的方法为了培养学生的社会责任感,可以采取以下方法: - 倡导公益活动:组织学生参与志愿服务、慈善捐赠等公益活动,让他们亲身体验帮助他人和积极参与社区建设。
- 社会实践活动:组织学生参观社会机构、与社会工作者交流,让他们了解社会问题,并参与解决方案的制定。
- 校园文化建设:营造积极向上的校园文化氛围,如开展关爱行动、感恩活动等,激发学生主动承担责任的意识。
4. 教育者在育人导向教育中的角色作为教育者,在育人导向的教育中扮演着重要角色。
他们不仅是知识的传授者,更是学生灵魂和品德塑造的引导者。
教育者需要成为学生心灵与智慧的引领者,注重培养学生品德和社会责任感,并以身作则成为学生学习和行为的榜样。
5. 育人导向教育对个人及社会的影响通过实施育人导向教育,我们可以获得以下益处: - 培养具有良好品德和道德修养的公民。
- 增强个体社会责任感,促进社会共同进步。
- 塑造积极健康的校园文化氛围,提高学生整体素质。
- 培养具有终身学习能力和探索精神的学生。
- 培养适应现代社会需求的人才。
结论育人导向的教育是培养学生品德和社会责任感的重要途径。
通过教育者的引导和倡导,可以让学生在道德、品德以及社会责任方面得到全面发展。
这对于个人成长和社会进步都起着重要作用。
因此,在教育中注重育人导向,将带来积极影响和长远回报。
第二单元:社会责任和职业道德社会责任的定义和重要性社会责任是指企业和组织在经营过程中,积极履行自身应尽的社会义务和责任,对社会和环境产生的影响负有应尽的责任和义务。
社会责任是企业治理的重要组成部分,是企业在民间活动中实现可持续发展的基本保障。
社会责任具有积极意义和功能,主要表现在以下几个方面:1.提高企业声誉:合法合规的企业行为能够增加消费者的信任和忠诚度,从而提高企业形象和品牌价值。
2.带来商业机遇:许多消费者更加关注企业的社会责任,选择购买具有社会责任的产品和服务,为企业带来更多的商业机会。
3.降低风险和成本:保护环境和社会责任问题已经成为企业管理的重要组成部分,通过实现社会责任,可以降低风险和成本,并增加企业长期的稳定性和可持续性。
4.增加员工满意度:企业实行社会责任可以提高员工的职业道德和幸福感,增加他们的忠诚度和满意度,提高企业的生产效率和质量。
职业道德的重要性和建设职业道德是指从事某个职业人员所应具备的道德品质和职业道德要求。
职业道德是一种经验性的道德,是受某种职业环境和职业习惯影响形成的,可以理解为在职业领域内的道德规范和要求。
职业道德的重要性主要表现在以下几个方面:1.增加职业信誉:良好的职业道德可以增加个人和企业的职业信誉度,提高竞争优势。
2.产生良好的职业氛围:职业道德是职业团体自律机制的基础,具有维护职业秩序和正常职业秩序的重要作用,促进职业团体形成一个健康向上的职业氛围。
3.提高工作效率:秉持良好的职业道德可以提高个人工作效率和工作质量,从而为企业带来卓越的工作表现。
4.增强社会责任:职业道德中往往也包括了一种社会责任的意识,能够促进个人和企业积极履行自身应尽的社会责任。
职业道德的建设主要是从以下方面进行:1.教育和培训:通过职业教育和培训,向从业人员进行职业道德方面的教育,加强道德概念的宣传和推广。
2.建立机制:完善职业道德的监督、考核、评价机制,确保个人和组织履行职业道德的责任。
2024小学道德与法治五年级人教版上册《社会责任感》教案教案标题:2024小学道德与法治五年级人教版上册《社会责任感》教案教案简介:本节课以《社会责任感》为话题,旨在培养学生的社会责任意识和团队协作能力。
通过学习课文内容,学生将认识到个人责任与社会责任的联系,以及社会责任对个人和社会的重要性。
一、教学目标:1. 知识与技能目标:- 理解社会责任感的内涵及其重要性;- 能够描述社会责任感的表现形式;- 学会结合实际生活情境,思考自己的社会责任;- 学会在团队中合作、分享和承担责任。
2. 过程与方法目标:- 采用学生参与互动的方式进行教学;- 培养学生主动探索和解决问题的能力;- 提供情境化的学习体验,激发学生的学习兴趣。
二、教学重难点:1. 教学重点:- 通过案例、游戏等形式引导学生认识社会责任意识;- 培养学生的团队合作与沟通能力。
2. 教学难点:- 如何让学生理解社会责任感的内涵及其在日常生活中的表现形式;- 如何激发学生的学习兴趣和积极参与课堂活动。
三、教学准备:1. 教学材料:- 五年级人教版上册《道德与法治》教材;- 多媒体设备。
2. 教学资源:- 实物或图片案例:环境保护、爱心公益活动等;- 合作游戏道具:绳子、气球等。
四、教学过程:1. 导入(约5分钟):- 利用图片或实物案例引导学生思考:你们认为什么是社会责任感?理解社会责任与个人责任的区别。
- 引导学生分享自己在日常生活中有哪些表现可以体现社会责任感。
2. 学习新知(约20分钟):- 以小组形式让学生共同阅读教材《社会责任感》课文,重点关注课文中描述的社会责任表现形式。
- 学生就课文内容进行小组讨论,交流自己的理解和观点。
- 整理学生的回答,引导他们总结出社会责任感的定义及表现形式。
3. 拓展应用(约15分钟):- 设计合作游戏,鼓励学生在团队中共同完成任务,体验合作与责任的重要性。
- 通过游戏过程中的观察和讨论,引导学生认识到团队合作和承担责任的重要性,培养他们的合作精神和责任感。