一年级上册语文教案-12 雪地里的小画家-部编版 (3)

一年级上册语文教案《12 雪地里的小画家》部编版一、教学目标知识与能力1.了解故事《雪地里的小画家》的内容，并能够复述主要情节。

2.掌握故事中出现的生词及词语的意思，并能正确运用。

3.提升学生阅读理解能力，培养学生综合运用语文知识的能力。

情感态度价值观1.培养学生热爱阅读的兴趣，提高对文学作品的欣赏能力。

2.培养学生独立思考的能力，引导学生体会人与自然的和谐。

二、教学重点与难点教学重点1.理解故事主要情节，能够复述故事。

2.掌握文章中的生字及词语，能正确运用。

教学难点1.学生复述故事的准确性和连贯性。

2.生字及词语的理解和灵活运用。

三、教学过程第一课时导入教师播放一段雪地的视频，引入“雪地”的主题，唤起学生对雪地的印象。

学习任务1.学生听教师朗读故事《雪地里的小画家》，并进行初步理解。

2.学生小组合作讨论故事中出现的生字及词语，并集体梳理整理。

输出学生自愿进行故事复述，鼓励表现好的同学分享。

第二课时导入老师提出问题：“小孩子在雪地里遇到了什么困难？他又是如何解决的？”激发学生讨论的热情。

学习任务1.学生分角色朗读故事，表演情节。

2.学生小组合作完成故事里的问答练习，巩固对故事内容的理解。

输出学生展示角色表演，展示组内问答练习成果。

第三课时导入学生回顾前两节课学习内容，讨论“小画家在雪地里的作品”对他的意义。

学习任务1.学生根据故事内容，完成对小画家作品的描述。

2.学生小组合作进行故事后续创作，写下小画家的下一个冒险故事情节。

输出学生展示小画家作品的描述和小组合作创作的故事情节。

四、课后作业1.复述《雪地里的小画家》故事。

2.默写故事中的生字及词语。

3.完成对小画家作品的描述。

4.设想小画家的下一个故事情节，并进行简要概述。

五、教学反思通过本节课的设计和实施，学生在阅读故事的过程中得到了沉浸式学习体验，激发了他们的阅读兴趣和想象力。

同时，通过角色表演和小组合作的方式，增强了学生的合作能力和表达能力。

《雪地里的小画家》教学设计教学目标：1.认识“群、竹”等10个生字，读准多音字“着”的字音。

会写“竹”这个生字。

2.正确、流利地朗读课文、背诵课文。

感受“小画家”雪地作画的快乐。

3.通过合作学习，知道小动物脚印的不同形状。

了解青蛙冬眠的特点。

教学重点：1.认识“群、竹”等10个生字，读准多音字“着”的字音。

会写“竹”这个生字。

2.正确、流利地朗读课文、背诵课文。

教学难点：感受“小画家”雪地作画的快乐。

知道小动物脚印的不同形状。

了解青蛙冬眠的特点。

教学准备:课件、小动物板贴教学过程：一、图片导入，揭示课题。

师：孩子们，天气越来越冷了，马上就要进入哪个季节了？生：冬天。

师：是啊，冬天要来了，冬天是个魔术师，他一挥手，满天的雪花迎风飞舞，世界都变成白色的了。

我们快去欣赏一下吧！（播放雪景图片）师：你们喜欢下雪吗？生：喜欢。

师：那让我们赶紧把这个好消息告诉大家伙吧！出示句子：下雪啦，下雪啦！指生读：（预设：1.你来读，评价预设：想赶紧告诉小伙伴们2.你再来读，预设：多欢乐啊，快来玩呀！3.一起读：下雪啦下雪啦！好开心啊！）师：下雪了，你最想干什么？出示句式：下雪啦，下雪啦！我多想去（）预设回答（堆雪人、打雪仗、滑冰······）师：今天啊，有一群特殊的客人也来到了雪地里，他们就是：雪地里的小画家！（齐读课题）二、初读课文，解决生字词。

1.师：这篇文章非常有趣，我们快去读一读吧！请同学们打开课本104页，端正读书姿势自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍，开始吧！2.同学们读得真认真，那字音有没有读准确呢？我可要检查一下大家啦。

3.出示词语一群竹叶月牙不用······○1自由读词语○2指生读、小老师领读、齐读。

○3学习“为”力——为，○4学习多音字“着” zhao(着火) zhe（看着）○5识字小游戏；接下来，小雪花带着词语宝宝们来了，我们大声地。

人教部编版语文一年级上册第12课《雪地里的小画家》教案一、教学目标1.了解故事内容，能够理解主要情节和故事背景。

2.能够朗读课文，掌握生字词的音、形、义。

3.能够模仿小画家描绘雪地里的场景。

4.培养学生的观察能力，激发学生的创作潜能。

二、教学重点1.理解课文内容，掌握生字词。

2.模仿小画家描绘雪地里的场景。

三、教学难点1.听懂课文内容，能够正确表达。

2.用简单的语言描述雪地里的情景。

四、教学准备1.板书：《雪地里的小画家》、关键内容概括。

2.课件：包括课文内容、图片资料等。

3.学生准备：提前复习课文内容。

五、教学过程1. 导入教师简单介绍本节课的主题，并复习上节课内容，引入新课。

2. 学习课文1.教师朗读课文，让学生跟读。

2.学生自读课文，找出重要内容。

3.教师解释生字词，帮助学生理解课文。

4.学生分组讨论课文中的问题，展开思维。

3. 情景描绘1.教师带领学生想象在雪地中画画的场景，描述细节。

2.学生用简单语言描述雪地中的情景。

4. 小组活动1.学生分组，模仿小画家在纸上描绘雪地中的场景。

2.学生展示自己的作品，互相评价。

5. 总结反思1.教师带领学生总结本节课所学内容。

2.学生回顾自己的学习过程，思考有哪些地方可以改进。

六、教学延伸1.让学生自己编写一个关于雪地的小故事。

2.让学生参观美术展览，感受艺术的魅力。

七、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了《雪地里的小画家》的故事情节，掌握了生字词的意义，培养了观察能力和创作潜能。

以上就是本节课的教学计划，希望同学们能够认真学习，不断提高自己的语文能力。

一年级语文《雪地里的小画家》教案一年级语文《雪地里的小画家》教案（通用5篇）作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的一年级语文《雪地里的小画家》教案（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

一年级语文《雪地里的小画家》教案1一、诵读评价1、指导学生读好儿歌的第一行“下雪啦！下雪啦！”第二个“下雪啦！”语调升高，要读出兴奋欢快的心情。

2、3--6行儿歌要读出对小画家的赞美之情。

两个“不用”、“几步”等词要读出重音。

第7行的问句语调要上扬。

3、学生评价。

（1）是否有感情。

（2）“竹”、“成”、“什么”、“没”、“哪”等字音是否读得准确。

（这首儿歌一定要让学生带着童趣读出趣味，这样学生才能越读越好，百读不厌。

）二、写字1教学新笔画“”。

2指导写字。

书空“画”的笔顺，指导写“没”字。

第三课时一师导入上节课，我们班来了哪几位小画家？它们都画了什么？你们想把它们的画深深地印在脑海里吗？二背诵1、你记住了哪几行诗？背给大家听听。

2、指导背诵全文。

教师可按“下雪”--“雪地”--“小画家画画”--“怎么画”--“谁没来”--“为什么”的顺序帮助学生记住课文内容，进而有感情地背诵全文。

（指导背诵要从部分到整体，以点带面，有个循序渐进的过程。

教师可结合板书指导学生背诵）三交流1、雪地上还会来哪些新的小画家，它们会画出怎样的作品？2、还有哪些小动物不能来参加？为什么？（发散学生的思维，把学生引发到大自然中去认识更多的事物，给学生自由发挥、想象的空间，锻炼他们的多种能力，让学生进行探究性学习。

）四练习1、仔细观察雪花，在老师的帮助下，剪一个漂亮的雪花图案）2、观察雪景，说一说：下雪了，小树像房子像山像像教学反馈：一年级语文《雪地里的小画家》教案2教学目标1、借助拼音读课文。

2、读懂每句话，理解词语意思。

3、在理解词语的基础上读懂课文内容，认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状，知道青蛙冬眠的特点。

部编人教版语文一年级上册课文12《雪地里的小画家》教案一、教案设计目标1.知识与能力目标：–理解课文内容，能够通过朗读和描述理解故事情节。

–掌握关键词语，如“画家”、“雪地”等，并能正确朗读和书写。

–能够运用所学的知识，完成相关的练习和活动。

2.情感态度价值观目标：–培养学生爱护自然，保护环境的意识。

–培养学生对艺术的兴趣和欣赏能力。

二、教学重点和难点•重点：理解课文内容，正确朗读关键词语。

•难点：理解课文中的隐含信息，如小画家在雪地里画画的意义。

三、教学准备1.课文《雪地里的小画家》的教材及相关教学资料。

2.课件或图片资料，展示雪地景象和小画家的画作。

3.小黑板或白板笔，准备画画相关的练习。

四、教学过程1. 导入（5分钟）•回顾前几篇课文，唤起学生对自然环境的记忆。

•出示雪地场景图片，让学生描述雪地的特点。

2. 学习课文（15分钟）•老师朗读课文《雪地里的小画家》，学生跟读。

•分角色朗读课文，理解故事情节，并讨论小画家在雪地里画画的动机。

3. 探究（20分钟）•引导学生合作探究小画家在雪地里画画的意义，让学生发表自己的看法。

•老师引导，分析小画家的行为体现了对自然的怎样的态度。

4. 认知巩固（15分钟）•分组或个人练习，找出课文中的关键词语，逐个朗读和书写。

•利用小黑板或白板做画画练习，让学生体会小画家的创作乐趣。

5. 综合拓展（15分钟）•鼓励学生进行辩论活动，讨论保护环境的重要性。

•带领学生描绘自己心目中的“雪地画家”，让学生发挥想象力。

五、课堂小结•回顾本节课的重点内容，强化学生对课文的理解和关键词语的掌握。

•引导学生表达对自然环境的热爱和保护。

六、课后作业1.背诵课文《雪地里的小画家》。

2.完成相关的课后习题，巩固课文内容。

3.继续描绘“雪地画家”，并写上简短的评语。

七、教学反思•查看学生的课后作业，了解学生对课文的理解和表达能力。

•整理教学过程中的亮点和不足，为下节课教学提供借鉴。

通过本节课的教学，希望能够引导学生热爱自然，感受艺术的魅力，培养他们细心观察、勇于表达的能力。

《雪地里的小画家》教案教学目标：1、认识本文的11个生字，会读、会写。

2、认识两个新偏旁“虫、目”。

3、正确流利的朗读课文、背诵课文。

4、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状及青蛙冬眠的特点。

教学重难点：1、生字的学习。

2、理解课文内容。

3、记住四种动物各不同的脚印。

教学过程：导入：同学们都见过下雪，那你觉得下雪美吗？说说在你的印象当中雪后的美景有哪些？雪后大地有什么变化？以此导入，板书课题，进入文章。

讲授：1.朗读课文（书本打开教师领读、学生自由读、学生齐读，并在多媒体上出示文章。

）2.思考问题（多媒体出示问题及答案。

）（1）.课文一共有几句话？答：六句。

（2）.课文中有几位小画家？都有谁？答：四位。

小鸡、小鸭、小狗、小马。

（3）.它们都在哪里画画？答：雪地里。

3.分析（1）.下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家。

（把一群小画家点出来并出示多媒体图片进行解释，举例。

如：一（群）人一（群）牛羊。

）（2）.小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。

（多媒体出示动物们的图片并附它们的脚印，说出每个脚印都各像什么。

）（3）.不用颜料不用笔，几步就成一幅画。

（出示多媒体图片，解释量词一幅画和一张画的区别。

）（出示四个脚印，让学生说出四个动物。

）竹叶（小鸡）梅花（小狗）月牙（小马）枫叶（小鸭）（4）. 青蛙为什么没参加？它在洞里睡着了。

（出示多媒体，解释为什么青蛙睡着了，因为冬眠，解释动物冬眠的特点。

冬眠也是一种睡眠现象，冬眠的动物还有很多。

例：蛇、乌龟、蚂蚁、熊等。

）巩固练习：1. 量词：（一幅画一张画一位画家一群画家）多音字：（为着）2. 连一连小鸡梅花小鸭竹叶小狗画月牙小马枫叶作业布置：思考小画家们除了竹叶、枫叶、梅花、月牙以外还能画其他画吗？为什么？。

【导语】《雪地⾥的⼩画家》是⼀年级上册的⼀篇课⽂，这篇课⽂通过讲⼩鸡、⼩狗、⼩鸭和⼩马在雪地⾥“画画”的故事，告诉我们它们的脚印形状不同，还通过写青蛙没有参加“画画”，告诉我们青蛙有冬眠的特点。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼀年级上册语⽂《雪地⾥的⼩画家》课⽂原⽂ xià xuě la xià xuě la 下雪啦，下雪啦！ xuě dì lǐ lái le yì qún xiǎo huà jiā 雪地⾥来了⼀群⼩画家。

xiǎo jī huà zhú yè xiǎo gǒu huà méi huā ⼩鸡画⽵叶，⼩狗画梅花， xiǎo yā huà fēng yè xiǎo mǎ huà yuè yá ⼩鸭画枫叶，⼩马画⽉⽛。

bú yòng yán liào bú yòng bǐ 不⽤颜料不⽤笔， jǐ bù jiù chéng yì fú huà ⼏步就成⼀幅画。

qīng wā wèi shén me méi cān jiā 青蛙为什么没参加？ tā zài dòng lǐ shuì zháo la 他在洞⾥睡着啦。

__________________________ 本⽂作者程宏明，选作课⽂时有改动。

【篇⼆】部编版⼀年级上册语⽂《雪地⾥的⼩画家》教案 设计说明 《语⽂课程标准》对于阅读提出的要求是：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

诵读⼉歌、童谣和古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语⾔的优美。

因此在这节课的设计中，教师创设情境激发学⽣的朗读兴趣，让学⽣带着童趣读出趣味，运⽤诵读、领读、轮读、边读边欣赏等多种⽅式进⾏朗读练习，最终达到熟读成诵的⽬的。

一年级上册语文教案－12.雪地里的小画家人教（部编版）教学目标1. 知识与技能：认识“小”、“家”、“画”等9个生字，会写“一”、“二”、“三”等3个字。

能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大意。

2. 过程与方法：通过观察插图，联系生活实际，理解词语的意思，培养观察能力和表达能力。

3. 情感态度价值观：感受雪景的美好，培养对大自然的热爱。

教学重点- 认识和会写规定的字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

- 理解课文内容，感受雪景的美好。

教学难点- 正确认读生字，理解词语的意思。

- 培养学生的观察力和表达能力。

教学方法- 启发式教学：引导学生观察插图，联系生活实际，理解词语的意思。

- 情境教学法：通过创设情境，帮助学生感受雪景的美好。

- 游戏教学法：设计有趣的游戏，巩固所学知识。

教学过程第一课时一、导入1. 图片导入：展示雪景图片，引导学生观察并描述。

2. 谈话导入：询问学生是否喜欢雪，为什么。

二、学习课文1. 自读课文：学生自读课文，注意生字的读音。

2. 朗读课文：教师范读课文，学生跟读。

3. 理解课文：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容。

三、学习生字词1. 学习生字：通过游戏、卡片等方式，帮助学生认识和记忆生字。

2. 学习词语：联系生活实际，理解词语的意思。

四、课堂小结- 回顾本节课所学内容，检查学生对生字词的掌握情况。

第二课时一、复习导入- 复习上节课所学内容，检查学生对课文的理解。

二、深入学习课文1. 观察插图：引导学生观察插图，描述插图中的雪景。

2. 角色扮演：学生分组，扮演课文中的角色，体验课文情境。

三、学习生字词1. 学习生字：通过游戏、卡片等方式，帮助学生认识和记忆生字。

2. 学习词语：联系生活实际，理解词语的意思。

四、课堂小结- 回顾本节课所学内容，检查学生对生字词的掌握情况。

教学反思- 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

- 注重培养学生的观察力和表达能力，鼓励学生积极参与课堂活动。

教案：人教部编版一年级语文上册《雪地里的小画家》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会本课的生字词，并能正确书写。

（3）能够根据课文内容进行简单的复述。

2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。

（2）通过小组讨论，提高学生的合作能力和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。

（2）培养学生积极向上的心态，敢于面对困难和挑战。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会本课的生字词，并能正确书写。

2. 教学难点：（1）理解课文中的拟人手法。

（2）培养学生的观察能力和想象力。

三、教学准备1. 教师准备：（1）课文图片。

（2）生字词卡片。

（3）教学课件。

2. 学生准备：（1）预习课文。

（2）自学生字词。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示雪景图片，引导学生观察并描述。

（2）引出课题《雪地里的小画家》。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师范读课文，学生跟读。

（3）学生齐读课文，注意语气和节奏。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词。

（2）教师出示生字词卡片，学生认读。

（3）教师讲解生字词，学生书写。

4. 理解课文内容（1）学生用自己的话复述课文。

（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。

（3）引导学生分析课文中的拟人手法。

5. 拓展活动（1）学生分组讨论：如果你是小画家，你会画些什么？（2）小组代表分享讨论成果。

6. 总结与布置作业（1）教师总结本课教学要点。

（2）布置作业：抄写生字词，预习下一课。

五、教学反思本节课通过观察图片、朗读课文、学习生字词、理解课文内容等环节，使学生掌握了课文《雪地里的小画家》的基本内容。

在教学过程中，要注意培养学生的观察能力和想象力，以及合作能力和口语表达能力。

同时，要关注学生对课文的理解，引导他们分析课文中的拟人手法。

在今后的教学中，教师还需继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，以提高教学效果。

人教部编版语文一年级上册-12《雪地里的小画家》教案
一、教学目标
1.了解课文内容，感受小画家的勇气和创意。

2.能听懂课文，理解主要内容。

3.能根据课文内容表述个人观点和感受。

4.能模仿课文中出现的动作和表情。

二、教学重点
1.掌握课文内容和主要人物。

2.理解小画家的勇气和创意。

三、教学难点
1.理解小画家在极端环境中的勇气和创意。

2.表达个人对小画家的感受和评价。

四、教学过程
1. 导入
老师用课前准备好的图片或道具引入课文内容，激发学生的兴趣。

可以提问：
你们有没有在雪地上画过画？
2. 教学
1.老师朗读课文，学生跟读。

2.分角色朗读课文，学生扮演不同的角色。

3.分析课文内容，讨论小画家的勇气和创意。

4.练习课文中的生词和句型。

3. 拓展
1.学生自己编一个故事，讲述一个在特殊环境下展现勇气和创意的人物。

2.画一幅小画，展示自己的创意和想象力。

4. 总结
老师总结本节课的重点内容，鼓励学生展示自己的创意和勇气。

五、课后练习
1.完成相关练习册上的练习题。

2.练习诵读整篇课文，理解每一个字的意思。

3.写一篇关于小画家的读后感。

六、教学反思
本节课注重学生的参与和创意发挥，通过多种方式引导学生理解课文内容，激发学生的兴趣和表达能力。

希望学生能在课后继续保持对文学作品的兴趣，发展自己的想象力和表达能力。

以上是《雪地里的小画家》教案内容，希望能对教学有所帮助。

部编版语文一年级上册雪地里的小画家教学设计（精选３篇）〖部编版语文一年级上册雪地里的小画家教学设计第【1】篇〗教学目标1、认识10个生字，读准多音字“着”的字音，会写5个生字和横折弯钩1个笔画。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

感受“小画家”雪地作画的快乐之情。

3、结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。

教学重难点正确朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。

教学方法朗读法、小组合作探究法、多媒体辅助教学法教学过程一、谈话导入1、亲爱的孩子们，你们知道现在是什么季节吗？对，现在是冬天，和蔼可亲的冬爷爷带着雪花姑娘来到了我们的身边，给大地铺上了一层白色的地毯，有几个小画家还在上面画画呢！让我们一起去看看吧！这节课我们就来学习《雪地里的小画家》。

2、揭示课题，师生共同板书课题：请大家跟我一起写课题。

二、出示学习目标1、认识10个生字，读准多音字“着”的字音，会写5个生字和横折弯钩1个笔画。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

感受“小画家”雪地作画的快乐之情。

3、结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。

三、自主读识过渡：这首儿歌就藏在课本的第104页，请大家轻轻地打开课本找到它。

1、师范读儿歌。

2、（出示课件）（1）、自主读识（一）自己朗读课文，遇到不认识的字想办法解决，将课文读正确。

（2）、自主读识（二）同桌合作朗读课文，将课文读流利。

3、教师检测。

（指名学生读课文，并做好评价）4、教师检测生字、词语。

瞧！词语宝宝跟我们打招呼了，谁能准确、响亮地叫出他们的名字。

（1）、出示带拼音的词语。

（2）、指名读、齐读。

（3）、大家响亮的声音引来了生字宝宝，你认识它们吗？出示带拼音的生字。

（指名学生读，小老师教读。

）（4）、大家分享自己识字的方法。

加一加：群—君+羊加—力+口着—羊+目加偏旁：洞—同学的“同”加上“三点水”加一笔：用—“月”字加一笔比一比：“几”和“儿”区别（5）、学习蓝色的生字多音字“着”，并试着用每个读音说一句话。

12《雪地里的小画家》一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，注意停顿和语气。

（2）学会本课的生字，会用“为什么”、“因为……所以……”造句。

（3）理解课文内容，知道雪人为什么化了，为什么又出现了。

2.过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读能力、想象能力和创新能力。

3.情感态度与价值观：教育学生要珍惜友谊，懂得感恩。

二、教学重点、难点1.教学重点：学会本课的生字，理解课文内容。

2.教学难点：理解雪人为什么化了，为什么又出现了。

三、教学准备1.教具准备：课文课件2.学具准备：生字卡片四、教学过程（一）导入新课1.同学们，你们喜欢冬天吗？下雪的时候，你们喜欢做什么呢？（生答）2.是的，下雪的时候，我们可以堆雪人、打雪仗、滑雪……今天，我们要学习的课文就是关于雪的故事，你们想听吗？（生答）3.好，让我们一起走进《雪地里的小画家》。

（二）初读课文，整体感知1.自主探究：学生自读课文，边读边思考，课文讲了一件什么事？2.交流讨论：雪地里的小画家是谁？他画了什么？3.教师小结：雪地里的小画家是小白兔，他画了一个雪人。

（三）细读课文，深入分析1.提问：雪人为什么化了？2.学生回答，教师引导：是的，雪人化了是因为太阳出来了，雪人融化了。

但是，雪人又出现了，这是为什么呢？3.学生回答，教师引导：是的，雪人又出现了是因为小白兔把雪人画在了纸上，雪人永远留在了小白兔的心中。

（四）巩固拓展，提升认知1.提问：你们觉得小白兔是一个怎样的小画家？2.学生回答，教师引导：是的，小白兔是一个有爱心、有想象力的小画家。

（五）归纳总结，深入理解1.提问：通过学习这篇课文，你们学到了什么？2.学生回答，教师引导：是的，我们要珍惜友谊，懂得感恩。

（六）布置作业，实际演练1.抄写本课的生字。

2.用“为什么”、“因为……所以……”造句。

3.熟读课文。

五、板书设计12 雪地里的小画家小白兔画雪人雪人化了太阳出来雪人又出现画在纸上六、教学反思本节课通过自主、合作、探究的学习方式，使学生掌握了课文内容，理解了雪人为什么化了，为什么又出现了。

部编人教版语文一年级上册-12、雪地里的小画家教案一、教学目标1.了解故事情节，培养学生的想象力和逻辑思维能力。

2.通过教学使学生感受冬日的美丽与生活的乐趣。

3.引导学生观察、感知、绘画，培养学生的绘画兴趣和审美能力。

二、教学重点1.了解故事情节，培养学生的想象力和逻辑思维能力。

2.通过绘画表现故事情节，培养学生的观察力和表现力。

三、教学难点1.运用绘画表达故事情节，展现学生的想象力和绘画技巧。

四、教学过程1. 教学准备•准备好故事《雪地里的小画家》相关教具。

•提前准备绘画板、颜料、画笔等绘画工具。

2. 导入1.引入故事情节，让学生感受冬日的气息。

2.鼓励学生谈论他们对冬天和雪的感受。

3. 学习活动1.带领学生阅读故事《雪地里的小画家》。

2.对故事进行简要复述，让学生理解并回顾故事情节。

3.讨论故事中小画家如何在雪地里画画，引导学生思考。

4. 操作练习1.提供绘画板、颜料和画笔，引导学生模仿故事中的小画家在纸上绘画。

2.鼓励学生发挥想象力，自由发挥，绘制出自己心中的雪地景象。

3.班级展示学生的绘画作品，让学生相互欣赏。

5. 总结1.回顾故事和绘画活动，让学生表达对雪地和绘画的感受和体会。

2.鼓励学生勇敢表达自己的想法和感受。

五、课后作业1.要求学生继续绘制关于雪地的画作，并写下自己对画作的感受和描述。

2.带一张纸板，让家长协助和孩子一起在家里绘制雪地画作。

六、扩展延伸1.引导学生在户外观察雪地景象，激发更多创作灵感。

2.鼓励学生利用不同材料和工具，尝试不同的绘画方式和风格。

通过本节课的教学，让学生感受到雪地的纯净与美丽，培养其对自然的热爱和绘画的兴趣，同时提升学生的想象力和表现能力。

希望在这个过程中，每个学生都能找到属于自己的创作乐趣。

部编版一年级上册语文《雪地里的小画家》课文原文及教案【导语】《雪地里的小画家》是一年级上册的一篇课文，这篇课文通过讲小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地里“画画”的故事，告诉我们它们的脚印形状不同，还通过写青蛙没有参加“画画”，告诉我们青蛙有冬眠的特点。

无忧考网准备了以下内容，供大家参考!【篇一】部编版一年级上册语文《雪地里的小画家》课文原文xià xuě la xià xuě la下雪啦，下雪啦！xuě dì lǐ lái le yì qún xiǎo huà jiā雪地里来了一群小画家。

xiǎo jī huà zhú yè xiǎo gǒu huà méi huā小鸡画竹叶，小狗画梅花，xiǎo yā huà fēng yè xiǎo mǎ huà yuè yá小鸭画枫叶，小马画月牙。

bú yòng yán liào bú yòng bǐ不用颜料不用笔，jǐ bù jiù chéng yì fú huà几步就成一幅画。

qīng wā wèi shén me méi cān jiā青蛙为什么没参加？tā zài dòng lǐ shuì zháo la他在洞里睡着啦。

__________________________本文作者程宏明，选作课文时有改动。

【篇二】部编版一年级上册语文《雪地里的小画家》教案设计说明《语文课程标准》对于阅读提出的要求是：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

诵读儿歌、童谣和古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

因此在这节课的设计中，教师创设情境激发学生的朗读兴趣，让学生带着童趣读出趣味，运用诵读、领读、轮读、边读边欣赏等多种方式进行朗读练习，最终达到熟读成诵的目的。