部编版(2016)初中历史七年级下册第一单元第4课 唐朝的中外文化交流教案(4)

人教部编版历史七年级下册：：第4课《唐朝的中外文化交流》教学设计一. 教材分析本课《唐朝的中外文化交流》是历史七年级下册的一部分，主要介绍唐朝时期中外文化交流的发展和特点。

教材通过生动的插图和详细的历史资料，使学生了解唐朝时期中外文化交流的重要性和影响。

教材内容涵盖了唐朝的对外贸易、佛教传播、科技交流等方面，旨在培养学生对历史知识的兴趣和理解能力。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经对唐朝的历史背景有一定的了解。

但学生可能对中外文化交流的概念和具体内容较为陌生。

因此，教师需要通过生动的案例和实际例子，帮助学生理解和掌握相关知识点。

同时，学生应该具备一定的阅读和分析历史资料的能力，以便更好地完成学习任务。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解唐朝时期中外文化交流的主要内容和形式，掌握相关的历史事实和资料。

2.过程与方法：学生能够通过阅读教材和分析历史资料，培养自己的历史思维和分析能力。

3.情感态度与价值观：学生能够认识到中外文化交流对唐朝社会的影响，培养对历史文化的尊重和热爱。

四. 教学重难点1.重点：唐朝时期中外文化交流的主要内容和形式。

2.难点：如何理解和评价中外文化交流对唐朝社会的影响。

五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解和阐述相关历史事实和资料，引导学生理解和掌握知识点。

2.案例分析法：教师通过提供具体的历史案例，让学生分析中外文化交流的形式和影响。

3.小组讨论法：学生分组讨论和分享对中外文化交流的理解和观点，促进互动和思考。

六. 教学准备1.教材：准备历史七年级下册的相关教材和教学资料。

2.课件：制作课件，包括插图、历史资料和案例分析等，以便于教学演示和讲解。

3.教学设备：准备投影仪、电脑等教学设备，以便进行课件演示和教学互动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过引入唐朝时期的中外文化交流的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心，激发学生对所学内容的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现教材中的相关内容，包括唐朝的对外贸易、佛教传播、科技交流等，同时进行讲解和阐述，引导学生理解和掌握知识点。

初中历史七年级下册《第4课唐朝的中外文化交流》（教学设计）一. 教材分析唐朝是中国历史上一个重要的时期，也是中国文化史上的一个高峰。

唐朝的中外文化交流非常活跃，不仅有与周边国家的交流，还有与阿拉伯、印度等远隔重洋的国家的交流。

本课将介绍唐朝时期的一些重要中外文化交流事件，使学生了解唐朝时期的中外文化交流情况，认识到中国文化对世界文化的影响，以及世界文化对中国的影响。

二. 学情分析学生在小学阶段已经对中国历史有了初步的了解，对唐朝也有了一定的认识。

但是，对于唐朝的中外文化交流，学生可能了解不多，需要通过本课的学习来拓展他们的知识面。

此外，学生可能对于一些历史事件和文化概念感到陌生，需要教师的引导和讲解。

三. 教学目标1.知识与技能：了解唐朝时期中外文化交流的主要事件，掌握相关的历史知识和文化概念。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生的历史思维能力和文化素养。

3.情感态度与价值观：培养学生对中国文化的自豪感，认识到文化交流对人类文明的重要性。

四. 教学重难点1.重点：唐朝时期中外文化交流的主要事件。

2.难点：对于一些历史事件和文化概念的理解和掌握。

五. 教学方法1.自主学习：让学生自主阅读教材，了解唐朝时期中外文化交流的主要事件。

2.合作探讨：让学生分组讨论，共同探讨唐朝时期中外文化交流的意义和影响。

3.讲解引导：教师对一些历史事件和文化概念进行讲解和引导，帮助学生理解和掌握。

六. 教学准备1.教材：初中历史七年级下册。

2.多媒体设备：电脑、投影仪等。

3.教学资源：相关的历史图片、资料等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些唐朝时期的图片，如长安城、鉴真东渡等，引导学生思考：唐朝时期的中外文化交流情况如何？2.呈现（10分钟）让学生自主阅读教材，了解唐朝时期中外文化交流的主要事件。

教师在这个过程中进行巡查，解答学生的疑问。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同探讨唐朝时期中外文化交流的意义和影响。

部编版（初一）七年级下册历史第4课《唐朝的中外文化交流》教案唐朝的中外文化交流【教学目标】1.知识与能力目标通过本课的学习，使学生了解隋唐对外交往活跃的情况，鉴真和尚东渡日本、唐玄奘西游取经等史实。

2.情感态度与价值观目标通过对鉴真六次东渡、玄奘历时 18 年的西游和历时 19 年的译经生涯中体现出的精神的了解，激发学生积极上进、自强不息的精神动力。

通过讲述隋唐时期我国同亚洲各国友好交往对历史发展产生的重大影响；理解出现交往盛况的原因并总结出唐文化的世界意义。

【教学重点】唐朝与日本、天竺的交往。

【教学难点】隋唐时期对外交往频繁的原因、理解封建时代的对外交往为何如此频繁？它与当今的开放有什么区别？【教学过程】一、导入新课（幻灯片显示）旧金ft唐人街：在如今的东南亚、欧洲的许多城市都有一条街叫“唐人街”，你知道这个名字的由来吗？（幻灯片显示）唐朝壁画《礼宾图》反映了唐时对外交往的一个场面。

你知道隋唐时期与中国长期通好的有哪些国家吗？古代新罗、天竺、大食、波斯等国分别是指今天的哪些国家和地区？日本是中国的近邻，两国在经济文化上早有密切关系。

你知道隋唐时期两国交往的史实吗？你能举出日本文化受中国文化影响的具体事例吗？要想知道这许许多多问题的答案，就让我们来学习这一课吧！二、讲授新课（一）遣唐使“遣唐使”作为一个特殊的词语，已经被中日两国人民牢牢地记在了心里。

下面，请同学们看课本相关内容，了解日本“遣唐使”来华情况。

为了吸收中国的文化成果，日本选派了不少留学生入唐学习，他们被分配到长安国子监学习各种专业知识。

他们在中国长期学习，与中国诗人学者结下了深厚的友谊。

其中最著名的是阿倍仲麻吕（晁衡）。

留学生和学问僧在传播唐朝制度和文化中起了很大作用。

1.请同学看书回答，唐朝与日本的交往主要表现在哪些方面？①日本派遣唐使；②到唐朝的还有留学生和留学僧；③使团把赠品给唐朝，唐朝回礼给日本使团，实际是两国之间的贸易。

2.唐朝与日本之间的交往对日本产生了什么样的影响？（出示幻灯片）①遣唐使回国后，以唐朝的制度为模式，进行政治改革；②日本人受唐朝文化影响很大，他们参照汉字创制了日本文字；③在社会生活上至今还保留着唐朝人的某些风尚。

《第4课唐朝的中外文化交流》教学设计方案【选用教材】新人教版七年级历史下册一、教材分析（一）教材地位《唐朝的中外文化交流》一课是人教版七年级历史下册第一单元“隋唐时期：繁荣与开放的时代”的第4课，本课通过对唐朝时期对外交往历史的介绍，突出的反映出当时中国对外交往比较活跃，其立足点在友好往来上。

教师应该使学生了解当时中国的繁荣对周边国家有着深远的影响力，以及唐文化的世界地位。

同时，周边国家也将他们的文化思想，民俗民风等带到中国。

学生们应该知道世界各民族共同创造了世界文明，使世界变得丰富多彩。

此外，通过对本课的学习，对唐朝对外文化交流活跃的原因进行深入的理解，有利于帮助学生理解今天的经济建设和改革开放政策。

（二）教学重难点教学重点：根据《课程标准》和学生的实际，确定这节课的重点是“鉴真东渡和玄奘西行”。

教学难点：由于七年级学生的认知能力普遍不强，认识事物大多停留在事物的表面，不能深入探究事物的本质。

因而，“对唐朝对外文化交流活跃的原因的理解”自然而然就成了本课的教学难点。

二、学情分析首先，从认知能力上分析，七年级学生已初步具备一定的认知能力，但他们认识问题大多停留在事物的表面，缺乏对事物的深入理解与分析。

因此提高学生的认知能力便是教师在教学过程中要着重培养的方向。

其次，从心理特点上分析，中学生对历史课感兴趣，爱听历史故事，容易被新奇的事物所吸引，因此教师应发挥这些有利因素，引导学生认识到历史课是科学，学好历史有利于其他学科的学习。

最后，从生理特点上分析，青少年活泼好动，注意力分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬。

因此在教学过程中老师应抓住学生这一生理特点，一方面运用生动直观的形象引发学生的兴趣，使他们的精力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，鼓励学生积极发表见解，勇于质疑，让学生热爱课堂。

三、教学目标（一）知识与技能：1. 通过本课的学习，使学生了解唐朝对外文化交流情况。

2. 记住与交流中作出突出贡献的人物，如：鉴真、玄奘、阿倍仲麻吕等。

第4课唐朝的中外文化交流【目标解读】【课程标准】以鉴真东渡、玄奘西行等史实为例,说明唐代中外文化交流的发展。

【教学目标】【重点难点】重点:1.中日文化交流。

2.鉴真东渡。

3.玄奘西行。

难点:玄奘西行。

【教学过程】【导入新课】在东南亚、欧洲的许多城市,凡是华人聚集的地方大都有一条街叫做“唐人街”。

你知道这个名字的由来吗?你知道隋唐时期与中国长期通好的有哪些国家吗?让我们一起进入《唐朝的中外文化交流》,了解这些问题。

【新课探究】1.唐朝对外交往概况(1)观察《唐朝对外主要交通路线图》制作简单的对外交往示意图(如下图)(2)观察下列图片,感受唐朝在世界上的深远影响2.遣唐使(1)概念:从公元7世纪初至9世纪末约264年的时间里,日本为了学习中国文化,先后向唐朝派出十几次遣唐使团。

其次数之多、规模之大、时间之久、内容之丰富,可谓中日文化交流史上的空前盛举。

遣唐使对推动日本社会的发展和促进中日友好交流作出了巨大贡献。

(2)史料链接:大唐国者,法式备定,珍国也,常须达。

——《日本书纪》问题探究:结合材料和所学知识分析日本政府派遣唐使来中国的原因。

答案提示:密切中日两国关系,学习唐朝先进文化。

(3)依据下列图片并根据所学,概括遣唐使对日本的影响。

答案提示:①城市建筑:日本的京都、寺院建筑、雕刻绘画都受到唐朝文化的影响。

8世纪后期,日本迁都平城京(今日本奈良),都城的建设规模依照唐朝长安,甚至街道的宽度与排列方法也几乎一样,也有“朱雀街”“东市”“西市”等名称。

②文学艺术:唐诗在日本广泛流传,白居易的诗为日本人民喜爱。

日本天皇、士大夫还热衷学习中国书法。

日本原没有自己的文字,官府文告、文人们的诗赋文章都使用汉字。

后来仿照唐朝文字创造了日文,日文的创造和使用,有力地促进了日本文化的发展。

③生活习尚:日本铜钱的样式,与唐朝铜钱相仿。

日本人民的饮食、服装和日常生活,至今还保留着唐朝的某些风尚。

日本人当时的衣、裙、带、鞋等服饰及发型,饮茶习惯多仿唐朝。

部编版七年级历史下册第4课《唐朝的中外文化交流》精品教案课题：唐朝的中外文化交流单元：第一单元学科：历史年级：七年级下册知识与能力：本单元旨在掌握唐朝和日本的关系、遣唐史和唐文化对日本产生的深远影响；了解XXX和尚东渡日本的情况；了解唐玄奘西游取经等史实。

过程与方法：通过研究隋唐时期中国同亚洲各国，特别是日本和天竺等国的友好往来情况，启发学生思考隋唐时期出现频繁交往的主要原因，以及这种友好交往对历史发展产生的重大影响，培养学生的分析能力。

情感态度与价值观：通过对XXX六次东渡、XXX历时18年的西游和历时19年的译经生涯中体现出的精神的了解，激发学生积极上进、自强不息的精神动力。

通过本课的研究，使学生更清楚地认识改革开放的伟大意义。

重点：XXX东渡、XXX西行难点：唐朝频繁对外交往的原因教学过程：导入新课：教师播放《敢问路在何方》的歌曲，引出唐朝对外交往的基本史实。

新课讲授一：漫漫征途求真经——XXX西行教师播放《西游记》主题曲“敢问路在何方”，引出唐朝与天竺有频繁的交往。

学生了解XXX西行的基本史实，包括西行的时间、起止地点、历时和经历。

学生在课本上勾画相关内容，提高学生注意力，培养学生研究历史的兴趣。

新课讲授二：唐风洋溢奈良城——遣唐使教师出示日本唐人街的图片，引导学生思考为什么日本会有唐人街，唐朝与日本的交流情况是怎样的。

教师出示图片介绍遣唐使，让学生了解日本派遣使节到中国研究中国的先进文化的情况，称为“遣唐使”。

通过以上教学过程，学生能够掌握唐朝和日本的关系、遣唐史和唐文化对日本产生的深远影响，了解XXX和尚东渡日本的情况，了解唐玄奘西游取经等史实，以及唐朝频繁对外交往的原因。

同时，通过研究，能够激发学生积极上进、自强不息的精神动力，认识改革开放的伟大意义。

没有格式错误，但是有明显问题的段落已经被删除。

一、遣唐使日本派出的遣唐使有十几批，最多的一次达到500多人。

他们把唐朝先进的制度、天文历法、文字、典籍、书法艺术、建筑技术等传回日本，对日本社会的发展产生了深远的影响。

部编版七年级下册历史第4课《唐朝的中外文化交流》教案【教学目标】1. 知识目标：了解唐朝的中外文化交流历史背景和意义。

掌握唐朝时期中外文化交流的内容和方式。

2. 能力目标：培养学生的历史学习能力和文化交流意识。

提高学生的阅读理解能力、信息获取和加工能力。

3. 情感目标：培养学生的文化自信心和民族自豪感。

激发学生的跨文化交流兴趣和热情。

【教学重、难点】教学重点：掌握唐朝时期中外文化交流的内容和方式。

教学难点：理解中外文化交流在文化交流史上的意义。

【教学方法】任务型教学、讨论式教学、板书式教学。

【教学过程】一、导入（5分钟）1. 通过图片和视频展示，引导学生认识唐朝的文化底蕴。

2. 引导学生思考，了解“中外文化交流”这个课题。

初步讨论：“你认为中外文化交流是什么？有什么意义？”二、发现问题（10分钟）通过小组讨论，学生回答以下问题：1. 唐朝时期为什么能够出现中外文化交流？2. 唐朝中外文化交流的内容有哪些？3. 唐朝中外文化交流的方式有哪些？三、解决问题（30分钟）1. 同台赛车: 交流的形式——通过同台竞技让中外文化交流(学生自由发挥)2. 文化杂交: 交流的内容——中外文化交流的丰富内容 (老师在黑板上板书)3. 走出去: 交流的方式——让唐朝文化走向世界 (学生分组讨论)四、拓展延伸（10分钟）1. 阅读《唐朝的中外文化交流》课本P32页，完成课后习题。

2. 在网上搜索关于唐朝的中外文化交流的相关资料，介绍一些新的交流方式和内容。

五、作业布置（5分钟）完成小结：整合本课所学，用50词左右的话概述唐朝的中外文化交流。

【板书设计】唐朝的中外文化交流：交流形式：同台赛车交流内容：文化杂交交流方式：走出去【教学反思】本堂历史课采用了任务型教学、讨论式教学和板书式教学的多种教学方法，让学生们在积极参与、自我发现中，掌握了唐朝的中外文化交流的内容、方式和意义。

课堂活动生动有趣、话题有深度、探究内容丰富，引起了学生积极的反应和热烈的讨论。

（多媒体出示材料一地图：日本派遣唐使的目的）教师讲述：日本派遣唐使的目的是什么？
2.（多媒体出示问题：派遣唐使对于日本的影响）结合教材，要求学生概括派遣唐使对于日本的影响
（他们把唐朝先进的制度、天文历法、文字、典籍、书法艺术、建筑技术等传回日本，对日本社会的发展产生了深远的影响。

）
二、解疑合探（分钟）
（一）.小组合探。

1.小组内讨论解决自探中未解决的问题；
2.教师出示展示与评价分工。

问题
展示
评价
（二）.全班合探。

1.学生展示与评价；
2.教师点拨或精讲。

鉴真东渡
（一）开始——珍妮机的发明（18世纪60年代）
1.图片展示（多媒体展示唐招提寺图片）
2.教师简要介绍鉴真东渡的故事。

（多媒体链接鉴真东渡的故事）
3.提出问题：鉴真东渡对日本的有怎样的影响？。

人教部编版历史七年级下册：：第4课《唐朝的中外文化交流》教案2一. 教材分析《唐朝的中外文化交流》是人教部编版历史七年级下册的一课，主要介绍了唐朝时期中外文化交流的盛况。

本节课通过讲述唐朝与周边国家的交流，以及玄奘西行、鉴真东渡等历史事件，让学生了解唐朝时期中外文化交流的历史背景、主要内容及其对后世的影响。

教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析七年级的学生对历史知识有一定的了解，但中外文化交流方面的知识较为陌生。

学生在学习过程中可能对一些历史事件和人物感兴趣，但同时也可能觉得这部分内容较为复杂。

因此，教师在教学过程中要注重引导学生关注重点知识，提高学生的学习效果。

三. 教学目标1.知识与技能：了解唐朝时期中外文化交流的主要内容及其对后世的影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史文化的情感，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：唐朝时期中外文化交流的主要内容及其对后世的影响。

2.难点：玄奘西行、鉴真东渡等历史事件的意义。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生独立思考，自主学习，提高学生分析问题和解决问题的能力。

2.合作探讨：学生进行小组讨论，共同探讨问题，培养学生的团队协作精神。

3.案例分析：通过讲述玄奘西行、鉴真东渡等历史事件，让学生深入了解唐朝时期中外文化交流的盛况。

4.图片展示：运用插图和多媒体课件，生动形象地展示唐朝时期中外文化交流的场景。

六. 教学准备1.教材：人教部编版历史七年级下册。

2.课件：根据教学内容制作的课件。

3.图片：与教学内容相关的图片。

4.视频：与教学内容相关的视频资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示唐朝时期的繁荣景象，引导学生关注唐朝与周边国家的交流。

提问：你们知道唐朝时期有哪些著名的对外交往事件吗？2.呈现（10分钟）讲述玄奘西行和鉴真东渡两个历史事件，展示相关图片和视频资料。

第4课唐朝的对外文化交流【理念引领】自主合作探究感悟实证【核心目标】1.明线：以课本教学内容唐朝与日本、天竺友好交往的历史史实为内容分为四大篇章：篇章一遣唐东来学法度篇章二弘法日本僧东渡篇章三赴印西行求真经篇章四开放盛名扬世界让学生感知唐朝的强盛，领会“交流促发展”的深刻内涵，增强学生的民族自豪感，培养学生的家国情怀。

2.暗线：在本课中贯穿图像史料证史法，以强化学生史料实证的证据意识。

【教学目标】知识与能力：1.了解唐朝对外交往的情况。

2.掌握唐朝与日本、天竺友好交往的具体史实，知道遣唐使，掌握鉴真、玄奘两个重要的历史人物及其贡献。

3.分析唐朝对外交往活跃的原因。

过程与方法：1.通过看《唐朝主要交通图》，让学生学会观察历史地图，总结出唐朝对外交往的特点。

2.通过话文化探源头活动让学生学会从图片中感知从史料中印证中日之间的文化渊源，知道遣唐使对日本的影响。

3.通过历史视频和微课让学生从鉴真玄奘的事迹中感悟其优秀品质。

情感态度和价值观：1.学习鉴真为实现目标不懈努力、矢志不渝而六次东渡日本远播中华文化的品质，学习玄奘西行和译经追求真知的精神。

2.感受开放交流、包容吸收外来文化对于世界各国文明发展的重要作用。

【教材地位】本课属于人教版（2016）七下第一单元《繁荣与开放的时代》。

它上承盛唐的经济繁荣，下启唐朝的由盛而衰。

在内容上侧重于唐朝的对外开放，重点讲述了唐朝与日本、天竺等国家的友好往来史实。

她以拨打的胸怀兼容并蓄外来文化之精华，同时又把中华文明的精髓传播到世界各地，唐朝的威名远扬四方，出现了自西汉以来中外交往的第二个高潮。

学习本课将更加有助于全面完整的了解唐朝的繁荣与开放。

【教学重难点】重点：唐朝与日本、天竺的交往难点：唐文化对日本文化发展的影响唐朝对外交往活跃的原因。

【教学方法】情景引导法、讲授引导法、问题探究法、任务驱动法【学习方法】自主学习法、合作探究法、图片史料分析法、比较迁移学习法、感受体验法【教学过程】一、设置情景导入新课1.播放视频《玄奘西行》，问：他是谁？去了哪里？此行的目的是什么？有哪些收获？今天我们一起走进第4课唐朝的中外文化交流，去寻找答案。

部编版（初一）七年级下册历史第一单元第4课唐朝的中外文化交流教案第4课唐朝的中外文化交流一、教学目标知识与能力1、通过学习，了解遣唐使的文化交流活动，了解唐文化对日本的影响，知道鉴真东渡和玄奘西行的史实故事。

2、通过学习，培养学生归纳、整理、分析资料的能力。

过程与方法1、通过列表比较鉴真东渡与玄奘西行的异同，学习运用列表的方法来归纳知识。

2、这阅读史料，培养从历史材料中获取有效信息的能力。

情感态度和价值观1、通过学习鉴真东渡日本与玄奘天竺取经的史实，引导学生学习他们为弘扬中华文化而不畏艰险、勇于开拓的精神。

2、通过学习，认识到唐朝的经济、文化对日本等国产生了巨大影响，唐朝在频繁的对外交往中，进一步促进了自身经济文化的发展，从而形成对祖国历史与文化的认同感。

二、教学重难点1、重点鉴真东渡和玄奘西行2、难点唐朝对外关系发展的原因三、教学方法1、归纳比较法2、自主探究法3、史料展示法四、课时安排1课时五、教具准备PPT课件六、教学过程【新课导入】PPT展示晁衡的诗，首先请同学们看一首日文诗，大家试试能不能看懂，有没有我们熟悉的内容呢？中文就是：翘首望东天，神驰奈良边。

三笠山顶上，想又皎月圆。

这是一位在唐朝做官的日本人阿倍仲麻侣，思念家乡而做的诗，日本诗里为什么会有汉字呢？日本人为什么会在唐朝为官呢？唐朝与日本有着怎样的交流呢，除了日本，唐朝与其他国家还有往来吗？这就是今天我们将要共同探讨的课题，第四课唐朝的中外文化交流【感知理解】中国和日本从汉朝时就有往来，唐朝时，还处于奴隶社会向封建社会转变中的日本，对唐朝这个封建社会的盛世极为推崇。

因此，它向唐朝派遣大量的遣唐使。

（一）遣唐使什么是遣唐使？遣唐使就是日本政府派遣到唐朝进行交流的使团。

接下来我们看一段视频，同时注意几个问题：遣唐使的成员有哪些人？他们为什么要来唐朝？这些遣唐使回国后给日本社会带来了怎样的影响？遣唐使的成员有哪些？有使臣、留学生、留学僧、翻译、医师、画师、工匠、乐师等很齐全。

人教部编版历史七年级下册：：第4课《唐朝的中外文化交流》教案4一. 教材分析《唐朝的中外文化交流》是人教部编版历史七年级下册的一课，主要介绍了唐朝时期中外文化交流的盛况。

本课内容丰富，包括唐朝对外交往的原因、主要交往国家、交往方式以及中外文化交流的影响等方面。

通过本课的学习，学生可以了解到唐朝时期我国对外友好交往的历史事实，认识到中外文化交流的重要性。

二. 学情分析学生在六年级已经学习了隋唐时期的历史，对唐朝的政治、经济、文化等方面有了一定的了解。

但是，对于唐朝时期中外文化交流的具体内容，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要结合学生的已有知识，引导学生深入探讨唐朝的中外文化交流。

三. 教学目标1.知识与技能：了解唐朝时期中外文化交流的原因、主要交往国家、交往方式以及中外文化交流的影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对我国传统文化的认同感，增强民族自豪感，树立正确的国际观。

四. 教学重难点1.教学重点：唐朝时期中外文化交流的原因、主要交往国家、交往方式以及中外文化交流的影响。

2.教学难点：唐朝时期中外文化交流的具体内容和意义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，营造生动的教学情境，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生自主阅读教材，培养学生独立获取知识的能力。

3.合作探究法：学生进行小组讨论，共同探讨唐朝的中外文化交流。

4.案例分析法：通过分析具体的中外文化交流案例，使学生更好地理解中外文化交流的意义。

六. 教学准备1.教材：人教部编版历史七年级下册。

2.课件：制作相关课件，包括图片、视频等资料。

3.学具：准备相关的历史地图和图片，供学生观察和分析。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示唐朝时期的繁荣景象，引导学生回顾已学过的唐朝历史知识。

然后提出问题：“同学们知道吗？在唐朝时期，我国与外国有哪些文化交流呢？”激发学生的学习兴趣。

第4课唐朝的中外文化交流（教学设计）一、教学目标1.知识与能力：了解唐朝中外文化交流的概况，知道鉴真东渡和玄奘西行的史实，理解日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响。

2.过程与方法：引导学生课前搜集资料、课中参与活动，增强学习历史的兴趣，启发学生思考唐朝对外交往频繁的原因；引导学生比较日本与唐朝政治、经济以及文化方面的相似性；进而引导学生总结唐朝的国际影响力。

3.情感态度与价值观：培养学生的民族自豪感和自信心；通过感受鉴真东渡日本、玄奘西行天竺的艰难，体会一代高僧执着于理想、信念，不畏艰险的奋斗精神，认识其为促进中外交流做出的历史贡献。

二、教材分析唐朝是中外文化交流的重要时期，学好本课有助于学生理解后面明朝的对外关系和清朝的闭关锁国政策及影响。

本课主要学习遣唐使、鉴真东渡和玄奘西行。

要求学生了解唐朝时期中外文化交流的基本情况。

因此，我在教学中借助图片、视频资料，让学生直观感受到唐朝的中外文化交流空前频繁。

又借助文字、地图资料突破难点，引导学生分析唐朝中外文化交流频繁的原因，得出结论，做到论从史出。

最后对比当今的改革开放，达到以史为鉴的目的。

三、学情分析七年级学生好奇心强，想象力丰富，但他们的兴奋点往往集中在有趣的历史事件上，对历史的认识还处在感性认识阶段，正确分析历史事件或现象的思维能力不强，这就要求历史教学要在保持趣味性的同时，注重教师引导，使学生与教师之间有思维火花的碰撞，促进学生认识层次的上升。

四、重点难点1.重点:鉴真东渡与玄奘西行。

2.难点:唐朝对外交往频繁的原因五、教学过程（一）情境导入大屏幕展示的世界各地的“唐人街”，教师提问：在当今的许多国家，如美国、英国、日本等国，都有华人聚集的地方，这些地方被称为“唐人街”。

他们为什么被称为“唐人街”？和唐朝有什么关系？今天让我们一起来领略唐朝的中外文化交流。

（二）讲授新课唐朝时期周边各国的使臣和商人都纷纷前来中国，而唐朝的经济文化对交往各国影响也很大，通过商业贸易，互派使者，中国的文明、友谊传向世界，理所当然地，唐朝在世界上享有很高声望，也成为中国的象征，各国人民开始把中国称为“唐人”。

第4课唐朝的中外文化交流-部编版七年级历史下册教案一、教学目标1.了解唐朝时期中外文化交流的历史背景及其重要性。

2.掌握唐朝时期中外文化交流的形式与内容。

3.理解中外文化交流对世界文化发展的影响。

4.能够总结和评价唐朝时期中外文化交流的意义。

二、教学重难点1.掌握唐朝时期中外文化交流的具体形式和内容，包括中外文化交流的方式（通过丝绸之路、派遣使节等途径）、传承内容等。

2.理解中外文化交流对文化的传播和发展所产生的深刻影响。

三、教学过程A. 导入（5分钟）1.出示唐代各种珍宝、丝绸、瓷器等文化遗产的图片，让学生感受唐代文化的繁荣。

2.引导学生思考：唐朝为何能在文化上如此辉煌？其中又有哪些因素起到了推动作用？B. 讲授（30分钟）1.介绍唐朝时期中外文化交流的基本情况：唐朝是中国封建时代最为辉煌的王朝，也是中国历史上对外文化交流最为广泛和深入的时期之一。

2.探究传统文化发展的基础：讲述汉唐文化统一和文献整理的重要性，以及先秦儒墨以来卓有成效的思想积淀和文化传统。

3.分析中外文化交流的形式和内容：介绍中外文化交流的途径和方式，主要包括通过丝绸之路、派遣使节等途径进行的文化交流；内容则涉及佛教、文学、科技以及其他文化领域等多个方面。

4.强调中外文化交流的重要意义：中外文化交流不仅推动了唐代文化的发展，也带动了世界文化的进程，促进了多元文化相互交流、融合和发展。

C. 练习（15分钟）1.对唐代中外文化交流进行总结和概括，让学生明确唐代中外文化交流的基本特点和意义。

2.分组讨论唐代中外文化交流的具体案例，比如唐代的佛教文化传入，中外文学的交流，唐代的科技成就等等，让他们感知到中外文化交流对世界文化的影响。

D. 总结（5分钟）1.对唐代中外文化交流所取得的重要成就进行总结，重申中外文化交流的重要意义。

2.引导学生反思中外文化交流对于今天的世界文化发展所起到的重要推动作用，并思考未来世界文化发展的方向。

四、课后作业1.以“唐代中外文化交流”为题目，根据所学知识，撰写一篇文章，介绍唐代中外文化交流的基本情况、途径和方式，以及重要成就和影响。

第4课《唐朝的中外文化交流》教学设计一、课标分析知道鉴真东渡、玄奘西行等史实，说明唐代中外文化交流的发展。

二、内容分析唐朝时中国古代外交非常活跃的时期。

唐朝的经济繁荣和文化发达吸引了世界的目光，唐朝又以兼容并包的开放政策吸纳外来文化之精华。

在中外文化交流过程中，灿烂的中华文化深深地影响了友好邻邦，使中国成为东方文化的渊源，对日本、朝鲜等亚洲国家文明的发展产生了重要影响。

遣唐使是这一时期文化交流的重要形式，鉴真东渡、玄奘西行、唐与新罗的交往则是中外交流的典型事例，既展示了中国对外友好的态度，也促进了中外文化交流，扩大了中外文化的影响力。

三、教学目标时空观念：知道遣唐使、玄奘西行与鉴真东渡等史实，了解唐朝中外交流的盛况，构建时空观念。

历史解释：通过史料自主说明唐朝中外交流的发展史实。

史料实证：研读相关史料，认识唐朝对外交流活跃的原因。

唯物史观：通过相关史料和小说《西游记》对比，进行史料辨析出虚构的成分和真实的历史。

家国情怀：感受鉴真和玄奘锲而不舍的精神，树立坚忍不拔的人生观;通过学习唐朝对外文化交流的积极影响，树立民族自信心，深化家国情怀素养。

四、教学重难点教学重点：遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行。

教学难点：玄奘西行。

五、教学方法和教学手段教学方法：讲授法、问题教学法、史料分析法。

教学手段：历史图片、历史地图、文字材料、多媒体、新教材等。

六、教学过程（一）新课导入唐朝时，世界上有70多个国家或地区与中国有往来。

结合本课子目录思考，与唐朝交往的国家主要有哪几个?其交往的事例是什么?（二）讲授新课1.遣唐使和鉴真东渡（1）教师活动自主学习：阅读教材P19的相关内容，及下列材料展示，回答下列问题？①什么是遣唐使?②为什么日本要派遺唐使来中国唐朝?③遣唐使回去后给日本带去了什么?（2）学生活动所有历史叙述本质上都是对历史的解释，揭示历史表象背后的深层因果关系，才能不断接近历史真实。

（3）教师活动介绍鉴真六次东渡的过程背景，并在日本宣传中国文化，直至圆寂的情况。

部编七年历史下册第4课《唐朝的中外文化交流》教学设计一. 教材分析本课《唐朝的中外文化交流》是部编七年历史下册的一课。

教材主要介绍了唐朝时期中外文化交流的盛况，包括玄奘西行、鉴真东渡、遣唐使等内容。

通过本课的学习，学生可以了解唐朝时期中外文化交流的历史背景、主要事件和影响，培养学生对历史的认识和理解能力。

二. 学情分析七年級的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于唐朝的历史有一定的了解。

但学生对于唐朝时期的中外文化交流可能了解不多，需要通过本课的学习来拓展知识。

学生对于具体的历史事件和人物可能比较感兴趣，但对于文化交流的意义和影响可能还需要进一步引导和思考。

三. 教学目标1.知识与技能：了解唐朝时期中外文化交流的主要事件，如玄奘西行、鉴真东渡、遣唐使等。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。

3.情感态度与价值观：认识唐朝时期中外文化交流的重要性和影响，培养学生的文化意识和国际视野。

四. 教学重难点1.教学重点：唐朝时期中外文化交流的主要事件和影响。

2.教学难点：对于唐朝时期中外文化交流的意义和影响的深入理解。

五. 教学方法1.讲授法：教师对唐朝时期中外文化交流的主要事件进行讲解，为学生提供准确的信息和知识。

2.自主学习法：学生通过自主学习，了解唐朝时期中外文化交流的历史背景和相关事件。

3.合作探讨法：学生分组讨论，分享对唐朝时期中外文化交流的理解和看法，互相交流和学习。

六. 教学准备1.教材：部编七年历史下册。

2.资料：关于唐朝时期中外文化交流的相关资料，如文章、图片、视频等。

3.多媒体设备：电脑、投影仪、白板等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示唐朝时期的中外文化交流的图片，如玄奘西行、鉴真东渡等，引起学生的兴趣和好奇心，引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示资料，向学生介绍唐朝时期中外文化交流的主要事件，如玄奘西行、鉴真东渡、遣唐使等，为学生提供准确的信息和知识。

七年级历史下册
第4课《唐朝的中外文化交流》教案
一、教学目标：
知识目标：了解唐王朝的对外交流情况；
技能目标：知道唐朝的对外交流的良好局面形成的根本原因；
情感目标：培养学生对历史的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：培养学生的民族自豪感；
教学难点：感受“盛唐”气象；
三、教学准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道唐朝的对外交流情况吗？它有哪些值得我们津津乐道的地方？
师：下面就让我们一起学习今天的内容：（板书）《唐朝的中外文化交流》；
二、鉴真东渡：
师：课件出示鉴真东渡的情况的简介，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想：鉴真东渡的目的是什么？鉴真东渡的意义是什么？
生：结合课文内容积极分组讨论；
师：巡视指导；。