2013年4月容桂街道初中生物教学设计评比结果公布

关注合理营养与食品安全
）课前询问家长购买肉类、鱼类及其他食品时是怎样挑选的。

举例说出什么是合
通过观察、调查探究活动，培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。

师生合作，为本班制定一个合理营养的文明公约。

运用知识指导生活，设计午餐食谱再次为家长设计一份午餐食谱，并对比哪一份更合理。

先在
设计一份合理的午餐食谱并利用节假日亲自烹调，为长辈献上一份爱心。

创设问题情境，列举
可作为学生调查过程中查阅的资料之一
学生阅读食品包装盒上的内容，分组讨论，并推举小组代表进行发言。

防止食品污染通过讨论，认同环境保护与食品安全的统一性
观察、分析问题的能力以及表达交流能力。

教师应采用灵活多样的教学方法，引导学生积极参
2。

2023-2024学年广东省佛山市顺德区七年级（上）期末生物试卷一、选择题：本大题共有30小题，每小题2分，共60分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题意要求的。

1．（2分）如图是佛山醒狮，设计原型是狮子，下列组织不属于狮子的是（）A．肌肉组织B．机械组织C．神经组织D．结缔组织2．（2分）顺峰山公园环境优美，物种丰富，以下都属于生物的是（）A．佛肚竹、鸟巢B．大理石、白鹭C．罗汉松、白鸽D．落羽杉、牌坊3．（2分）每年6月6日是全国爱眼日，近年来青少年近视率居高不下，为了解某区中小学生的近视情况（）A．实验法B．观察法C．调查法D．文献法4．（2分）白兰是佛山市市花，白兰树下是人们夏日乘凉的好去处，这体现了（）A．生物影响环境B．生物适应环境C．环境影响生物D．环境适应生物5．（2分）截至2023年，广东省已建成27处国家湿地公园，有关湿地生态系统的叙述错误的是（）A．沼泽植物占优势B．可以净化水资源C．有蓄洪抗旱功能D．被称为地球之肺6．（2分）顺德香云纱是国家地理标志产品，是采用薯莨中植物染料染色的丝绸面料，染料中的色素主要储存在薯莨细胞的（）A．细胞壁B．细胞膜C．叶绿体D．液泡7．（2分）《细胞学说》被恩格斯誉为十九世纪自然科学三大发现之一，其创立者是（）A．罗伯特•虎克B．列文•虎克C．施莱登，施旺D．达尔文8．（2分）如图为探究非生物因素对鼠妇分布影响的实验结果，下列说法错误的是（）A．该实验的变量是温度B．实验装置要加入湿土C．鼠妇更多分布在阴暗处D．光照会影响鼠妇的分布9．（2分）以下关于生物圈的说法正确的是（）A．大气圈生活的生物只有细菌等微小生物B．岩石圈表面是一切陆生生物的“立足点”C．生物圈包含大气圈底部、水圈全部和岩石圈表面D．生物圈由许多生态系统组成，其不属于生态系统河源董菜是开蓝色花的草本植物。

2023年5月，经鉴定为全球罕见新物种，仅在河源紫金有分布点10．下列关于显微镜观察河源堇菜的操作，错误的是（）A．制作河源堇菜临时装片时需撕取薄而透明的材料B．使用显微镜的方法步骤是：取镜和安放→对光→观察C．镜筒下降时，眼睛从侧面注视，直到物镜接近玻片为止D．视野中左下方的物像移至视野中央应将玻片向右上方移动11．下列哪项最可能是河源堇菜叶片下表皮在显微镜下的图像（）A．B．C．D．12．根据资料可初步判断河源堇菜可能属于（）A．被子植物B．蕨类植物C．裸子植物D．苔藓植物13．（2分）如图为“观察叶片结构”所看到的菠菜叶横切面示意图，下列说法正确的是（）A．叶片的基本结构包括②③④三部分B．①属于保护组织，②属于结缔组织C．④是气体交换的门户，由一对保卫细胞围成的D．植物吸收的水分通过③中的筛管运到叶肉细胞14．（2分）佛山市老香山生长着珍稀濒危植物中华桫椤，有根、茎、叶的分化，用孢子繁殖。

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2013年4月容桂街道初中生物教学设计评比结果公布
（排名不分先后）
一等奖：
兴华中学邝学明《输送血液的泵---心脏》（第1课时）
广东实验中学顺德学校吴奶珠、罗贤亮、张延琼《流动的组织—血液》
四基中学杨威《发生在肺内的气体交换》
容桂中学朱志山《呼吸道对空气的处理》
二等奖：
红旗中学蔡豹《鸟的生殖和发育》
容里中学董秋红《传染病及其预防》
容桂中学黄文华《人的性别遗传》
红旗中学梁艺华《人的生殖》（第2课时）
四基中学李妙青《细菌和真菌在自然界中的作用》
容里中学梁光发《植物体的结构层次》
兴华中学麦玉霞《细菌和真菌在自然界中的作用》
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四川省2013年初中生物论文评选结果市州论文题目作者姓名作者单位等级备注内江例谈中学生物学中的概念教学钟玉辉内江市教科所 1 “活动元”在初中生物习题讲评课中的应用张仁英内江市第二中学 3 初中生物学重要概念教学的实践研究——《绿色植物的光合作用》概念复习教学的尝试梁燕内江市第二中学 2 初中生物概念教学初探籣金，楊柳球溪镇初级中学 3 初中生物分层教学法的探索与实践——以“人的生活需要空气”为例张梅资中县第二中学 1 浅谈生物教学中的能力培养曾成玉资中县第二中学 2山区里的生物直观教学法蒋永清威远县两河镇中心校 3 初中生物新课改教学中的几点思考郑晓敏隆昌县圣灯镇中心校 3 愉快教育在初中生物教学中的应用探讨范芳敏隆昌城关职中 3阿坝浅议少数民族地区的生物教学过程中如何提高学生学习的兴趣孟旭若尔盖县巴西中学 2 谈民族地区初中生物学基本概念教学的几种方法孙国富茂县七一民族中学 2 浅谈少数民族地区初中生物教学中“有效教学”的策略陈丽莉茂县七一民族中学 3 重理解善联系——浅谈生物概念记忆和专业术语教学郑娇宏汶川中学 3 渗透在初中生物学中有关环境知识的教学马怀英九寨沟县七一南坪中学 3 浅谈初中生物学探究式教学与重要概念教学的融合的思考与实践王俊阿坝县中学 3 中学生物学前科学概念对学生学习的影响赵芳松潘县小河九年一贯制学校 1 初中生物学重要概念教学的实践研究周洪汶川中学 3 关于初中生物重要概念教学的理性思考汪大友马尔康县第二中学 3初中生物学重要概念教学的实践研究何莉红原县中学校 3凉山初中生物学重要概念教学的理性思考阿伟莫惹子赵安科布拖县中学 3 如何在初中生物教学中培养学生的信心龚友东宁南县竹寿中学 2 激发初中学生生物学习兴趣的点滴体会李明德德昌县巴洞九年制学校 3 如何在生物教学中渗透青春期性教育孔令陶雷波县黄琅中学 3 浅谈显微镜在边区微观生物学的重要性张义梅雷波县黄琅中学 3 浅议如何指导中学生学习生物杨志慧雷波县永盛中学 3 巧用口诀记忆知识提高生物学习效率的实践研究陈莹会东县参鱼中学 2 初中生物学兴趣探微王崇华金阳县初级中学 3 初中生物概念教学点滴思考古明芬甘洛县新华中学 2攀枝花例谈初中生物教学中重要概念的传递曹发君攀枝花市教科所 1 初中生物重要概念教学的理性思考唐会杰攀枝花市仁和区教研室 2 探索有效的研训方式，促进青年生物教师专业化发展唐勇攀枝花市东区教育科学研究室 3 初中生物学重要概念在探究式教学中的传递姚玉兰米易县第一初级中学 2 初中生物概念教学的几个有效方法易园巧攀枝花市米易县第二初级中学 3 初中生物学重要概念教学尝试卢琼远米易县民族中学 3 初中生物学重要概念的几点思考钟宓婷仁和区民族中学 3 用“三合一”模式进行初中生物学重要概念教学的实践柴家芬米易县第二初级中学校 3 生物教学中如何培养学生的自主学习能力唐之刚攀枝花市第二十七中小学 3 初中生物学重要概念教学的实践研究龚中会米易县第一初级中学 2 初中生物学重要概念教学的实践研究吴天友米易县第一初级中学 3乐山浅谈初中生物概念教学吴秀才乐山市马边县第一初级中学 3广安生物课中的和谐教育魏勇广安区杨坪学校 2初中生物课堂教学的反思吴春华华蓥市双河第四初级中学 2 以学生为主体的教学模式——“先学后教、当堂训练”郑雪邻水实验学校 3 浅谈如何培养学生的科学创新能力骆林邻水实验学校 3 优化复习课堂提高生物成绩陈新宽邻水实验学校 2达州浅谈提高初中生物课堂教学有效性应注意的几个问题郑文怀达州市教科所 1 生物学概念教学有效性的探究黄公富经开区斌郎矿山学校 1 初中生物教学中学生健康心理品质培养的几点尝试何毅宣汉县江口学校 2 浅议生物教学中学生体验的充分利用杨莉万源中学 3 浅谈生物学新课的导入方法有哪些董研万源市庙子学校 2 浅谈新课标下的农村生物教学易万慧万源市第二中学 3 多媒体---激发学生学习生物的兴趣杨松万源市第二职业高级中学校 3 初中生物学概念教学的实践探究符春纲宣汉县明月乡中心校 3 浅谈农村学校生物课程教学方式廖春辉宣汉县明月乡中心校 3甘孜州浅谈民族地区生物教育专业化巫加莫九龙县沙坪中学 3 初中生物学重要概念教学实践李蓉丹巴县第二中学 1 从多媒体教学中探究我州初中生物教学方法肖先忠道孚县第二中学 2 论藏区传统文化与中学生物环保教育的结合甘丽利甘孜县民族中学 2 浅议初中生物教学王祖群九龙中学 3 初中生物教学的认识卢遥稻城县东义九年义务教育学校 3宜宾简笔画与初中生物概念教学赵艳红兴文县香山名族中学 1 初中生物重要概念教学的几点实践吴芸英宜宾县横江中学 3初中生物学重要概念教学的有效性探索李辛明宜宾县蕨溪研训组 1 在初中生物学重要概念教学中展开探究式教学的思考和实践周文莉珙县孝儿镇第三小学 3 在探究式教学中实施重要概念教学殷末容高县罗场中学 2浅论生物概念教学中的概念图林胜其江安县教师学习与资源中心 2构建有效的生物概念教学课堂模式——浅谈生物概念教学在教师研训中的策略思考冷园梅宜宾市翠屏区教师培训与教育研究中心1初中生物学探究式教学与概念教学相结合的教学设计案例与分析周玉萍宜宾翠屏棠湖外语学校 3 通过学案导学进行生物学重要概念教学薛友元宜宾市八中 3 初中生物重要概念教学中感性材料设计的案例分析李沁晏宜宾翠屏棠湖外语学校 3广元“被子植物传粉授精演示仪”的教具制作及演示教学郑芬广元市利州区大东英才学校 2 生物教学如何实现素质教育梁杰苍溪县陵江镇初级中学 3 浅谈“交互式”教学模式下的初中生物实验教学陈小虎广元市利州区大东英才学校 3 “导学自学展示应用”教学模式之我谈吴召平广元市利州区三堆中学 2 用基因频率的方法解自由交配的遗传问题的探讨邓振蜀，李静广元市利州区大东英才学校 3巴中初中生物重要概念教学的理性思考张洁梅巴中中学 3 浅谈探究式教学在初中生物课堂教学中的应用——重要概念教学的思考与实践蒲晓东巴中市第三中学 2 浅谈初中生物教学对学生综合素质的培养张博平昌县金山中学 3南充初中生物概念教学与探究实验吴朝晖南充八中 2 关于初中生物学探究式教学与重要概念教育的融合的思考与实践龙岳红南充九中 3资阳以“导学案”为载体进行生物学概念教学田红四川省资阳市教科所 2 改变观念构建新型课堂教学模式——关于概念教学的一些思考何玉容四川资阳乐至县教研室 3 初中生物概念教学与探究实验教学相结合的案例研究蔡同华四川资阳市简阳通才实验中学 3初中生物概念教学的探讨黄翠华四川资阳市雁江二中 2 让学生学会质疑——浅谈初中生物课堂概念教学中的质疑能力培养策略朱红资阳市雁江区迎接镇初级中学 1 关于提高初中生物概念教学有效性的思考王安妃简阳通材实验学校 3雅安浅论初中生物教学中如何激发学生的学习兴趣程健雅安市荥经中学 3 实施高效课堂引领学生和谐发展杨有琼荥经县严道一中 3 在生物教学中提升生物科学素养陈兆虎石棉县城北中学 3 初中生物重要概念教学高效策略初探高西军宝兴县中学 1 初中生物概念教学反思向荣霞雅安中学 2 研读课标，熟悉教材，把重要概念在教学中有效地传递毛华静荥经县花滩中学 2 浅谈初中生物学探究式教学和重要概念教学的融合肖欧雅安市汉源一中 3 初中生物学重要概念的教学策略岳开建宝兴县教育局教研室 2绵阳概念图在初中生物教学中的应用实例王薇绵阳外国语学校 1 对新课程下初、高中生物学科衔接的思考康丽绵阳外国语学校 2 论初中生物教学中人文精神教育的策略卿玲玲安县界牌中学 3 用“自主学习，分层达标”教学模式进行生物教学桂正云北川羌族自治县擂鼓八一中学 3 初中生物教学如何落实三维目标任从蓉盐亭县教研室 3泸州初中生物概念教学新模式——激·探·创廖小琼泸县第五中学 2 初中生物概念教学中导课的实践研究彭静宇泸州天立学校初中 1 实验教学贵在“实”——浅议农村初中生物实验教学的现状与对策龙安华泸县二中城北分校 3 探究初中生物概念教学中的情感教育王良平四川省泸县第五中学 3自贡初中生物导学案如何体现学生思维的培养宋利宇自贡市大安区永嘉中学 3 例说初中生物课堂教学古模祥自贡市大安区教师进修学校 3 提高初中生物教师驾驭课堂的能力邓晓鸿自贡市富顺县第二中学校 3农村初中生物课堂三类课型活动模式的初探林启伟自贡市大安区大安回龙中学 2 在生物教学中如何运用多媒体辅助吕国平自贡市大安区江姐中学 3 初中生生猛价值取向的分析与干预刘燕自贡市第一中学 3 初探如何引导初中生物有效复习黄琳自贡市解放路中学 2 怎样提高生物课堂提问的有效性曾平自贡市外国语学校 2 对照实验的教学点滴张明海自贡市外国语学校 1德阳浅谈生物学重要概念教学策略赵春梅广汉市向阳镇学校 3 注重五个“激发”，培养学习兴趣——谈谈如何让初中学生在生物学课堂上动起来左翠萍德阳市旌阳区通江学校 2 用核心概念构建生物课堂阳芳北师大什邡附属外国语学校 3 提炼核心概念——实现知识结构化黄梅什邡市师古初级中学 3 对初中生物学探究性实验教学的点滴考量邱崇伟德阳市第七中学 3 如何提高生物课堂效率的几点思考刘秀英德阳市旌阳区岷江东路逸夫学校 3 初中生物学重要概念教学的实践研究田维莉德阳市罗江中学 1 农村中学生物课的现状分析与对策龙述敏德阳十中 3 初中生物概念教学方法初探刘建生什邡市马祖中学 1成都初中生物学科年轻教师专业成长培养策略初探周宁郫县教培中心 1 生物课堂引入“辩论赛”的实践与反思窦茜树德联中 2 MYP课程跨学科教学的实践与反思李红成都美视国际学校 2 让学生在生物课堂中感受美、欣赏美、创造美赵晓琴西北中学 3 生物课堂学习积极心理氛围的图示构建黄霞龙泉一中 2 让质疑引领生物学概念的形成——以《验证绿叶在光下合成淀粉》一课为例谈创生型生物实验课堂吴旭光成都七中初中学校 1浅谈初中生物发现教学中“1+X”问题群的设计何家菊七中育才学校 1收集和剪辑生物课资料图片和视频的方法探究张丽七中育才学校 3对生物教学中的“体悟式教学”的几点认识吴继红七中育才学校 2分析课标落实初中生物概念教学——以“生态系统”为例何黎明温江中学 2救救虎嘉鱼——国家二级保护动物虎嘉鱼在岷江上游的现状调查吴光举玉林中学 3授人以鱼与授人以渔邢薇高新新源学校 2 ——初中生物探究活动中两种教学模式的比较研究创建持续发展的生物学科教学团队——关于教研组建设的思考与实践张晓梅七中育才学校 1初中学生生物学习中质疑能力培养初探郑艳七中育才学校 2浅谈初中生物发现式教学中课堂问题的设计杨晓七中育才学校 1让课堂充满生命的活力张雅舒师大附属实验学校 2如何让探究性学习成为一种常态陈瑜七中初中学校 2 ——以《探究种子萌发的外界条件》教学为例初中创生型选修课实施策略初探周密七中初中学校 1随风潜入夜，润物细无声杨汉芳双楠实验学校 3开放中尽显细致，民主中集成智慧姜文思七中初中学校 2 ——探究创生型课堂中学习活动设计的高效性。

先天性行为和学习行为二、 重点和难点重点：动物行为对其生存的影响，并认同人类学习或自身学习的重要性；学生学习态度的引导和强化；探究实验的实施。

难点：探究材料的准备。

三、 课前准备 教师：动物行为相关资料；果蝇的相关资料；宠物观察日记；菜青虫卵的采集和隔离饲养，以及果蝇的采集和饲养的布置。

学生：宠物观察日记，菜青虫卵的采集和隔离饲养，果蝇的采集和饲养。

四、 课时分配两课时五、 教学设计 学习内容 学生活动 教师活动区分动物的先天性行为和学习行为。

判断并说出资料1---5中是动物的哪一类行为？小组观察讨论。

直接观察教材的资料。

引导学性对相关的资料进行比较分析，做出判断。

知道动物的先天性行为的形成是由其体内的遗传物质所决定的，是动物生存的基本条件，动物的先天性行为有局限性。

能说出资料1、3的行为不是学来的。

小组代表阅读相关资料。

阅读教材资料。

组织其他同学认真听取汇报，在学生回答问题的过程中注意激励学生，并进行积极的评价。

知道动物的学习行为是在先天性行为的基础上形成的，学习行为越复杂，动物的适应能力就越强。

观察讨论，对比资料1与2、资料3与4、资料1与5，能说出越高等的动物学习能力越强，学习行为形成的时间就越短。

提示对资料2、4、5的对比观察。

在学生回答问题的过程中注意引导学生，并进行积极的评价。

知道动物的学习行为是为了适应环境，在长期的进化中形成的。

人类或自身的学习也应是长期的和不断发展的。

讨论“资料分析”中讨论题4，能说出人类或自身学习的意义。

提示对题4的讨论，在讨论中作为积极“旁观者”参与，在问答中注意引导学生端正学习态度，并给予积极的评价。

根据探究的资料背景，能提出自己感兴趣的问题，并能作出假设。

阅读探究的资料背景，能提出问题和作出假设。

认可教材提出的问题，填写相应的假设答案内容。

提示阅读。

在学生探究活动开始时，注意使学生养成严谨的、科学的态度来面对科学问题；在提出问题和作出假设时，给予学生积极的评价。

4.3.2 发生在肺内的气体交换
在肺内的气体交换是七年级上册这本书的教学重点和难点，具体阐述了人呼出的气体与与环境中的气体的不同；说明了肺泡结构
生理解（概述）。

肺与外界气体交换原理的内容比较抽象，教材先让
识。

通过对胸围差的测量和计算进入科学
主要是根据教师平时对学生的了解而做．通过资料分析等概述肺泡与血液的气体交换过程。

通过了解自己的胸围差，使学生能对自己的肺部呼吸功能有初步的．通过对资料的分析和观察演示实验，培养学生归纳概括、观察、总
本节课是依据新课标倡导的“探究性学习”的理念
程与原理。

在教学中力
气
呼吸过程
简单的图示表示膈肌的在体腔中。

2023—2024学年第一学期第一次学情调研七年级生物试卷一、单项选择题（本大题共30小题，每题2分，共60分。

在各题的四个选项中，只有一项是最符合题意要求的）1．下列属于生命现象的是（ ）A．钟乳石长大B．生石花开花C．电脑中病毒D．机器人说话2．新型冠状病毒病（COVID-19），是由新冠病毒（SARS-CoV-2）引起的一种传染性疾病。

下列叙述中，能表明该病毒属于生物的是（）A．由有机物组成B．具有细胞结构C．能在人体细胞内繁殖D．能使人体发病3．小明家的狗生了四只小狗，出生几小时后便能吃奶。

两个月后，小狗体重达到了2.5公斤。

以上描述体现了生物的哪些基本特征（ ）①能生长发育②能繁殖后代③能排出体内的代谢废物④能从外界摄取营养物质A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④4．许多诗词歌赋蕴含着生物学知识，下列能体现生物生殖现象的是（）A．碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦B．稻花香里说丰年，听取蛙声一片C．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知D．芳林新叶催陈叶，流水前波让后浪5．下面关于调查步骤的排序，正确的是（）①分组②选择调查范围③调查记录④归类⑤设计调查路线⑥整理A．①②③④⑤⑥B．②①③⑥⑤④C．②①⑤③④⑥D．①②⑤③④⑥6．某探究小组对校园植物种类进行调查，采取的做法不恰当的是（）A．制定可行的调查活动方案B．选择科学的调查活动路线C．确定合理的调查活动对象D．凭个人喜好记录调查数据7．调查是生物学中较常用的科学方法，下列各项中不属于调查的是（ ）A．人口普查B．显微镜下观察番茄果肉细胞C．调查校园的植物种类D．统计全班同学的身高情况8．调查是科学探究常用的方法之一，下列做法正确的是（）．．．．调查校园环境中的植物种类．设计调查路线．．．．．研究光照对金鱼生活影响的实验正确的顺序是（）C．生物与环境是不可分割的整体D．生态系统没有一定的自动调节能力22．下列各项中，可以看作是一个生态系统的是（）A．美辰校园的学生B．整个美辰校园C．美辰校园中所有的生物D．美辰校园中所有的细菌、真菌23．下面是四个同学分别写某生态系统中的食物链，其中书写正确的是（）A．阳光→草→兔→狼B．草→兔→狼C．草←兔←狼D．草→兔→狼→细菌、真菌24．图为某公园的一个小树林中部分生物成分之间的关系，下列说法正确的是（）A．虫的体色与栖息环境相近，这体现出生物影响环境B．图中有多条食物链，其中一条是植物→虫→鸟→细菌C．图中所示成分，添加阳光等非生物成分构成了生态系统D．若消灭所有的虫，则更有利于原有生态平衡的维持25.某生态系统中甲、乙、丙、丁四种生物的相对数量情况如图所示，假设这四种生物能够构成一条食物链，则下列说法错误的是（ ）A．丁能够进行光合作用B．甲、乙、丙都是消费者C．该食物链可表示为：丙→甲→乙→丁D．若甲的数量减少，则短时间内乙的数量将增加26．“稻在水中长，虾绕稻边游”。

种子的萌发教案教学目标知识目标1、通过种子萌发条件的实验，知道种子萌发的内在条件和外在条件。

2、知道植物种子萌发的过程，并能指出种子结构与幼苗各结构的对应关系。

能力目标通过观察实验和分析实验现象，分析种子萌发的原因，继续培养观察能力和分析问题、解决问题的探究能力。

情感目标1、通过分析种子萌发的条件，初步树立内、外因辩证统一的观点。

2、通过了解种子的休眠特性、种子的寿命进行生物科学价值观的教育。

重点：种子的萌发条件难点：种子萌发需要外界条件的原因，以及种子萌发时内部物质的转化。

手段：教师引导学生进行探究实验，分析得出结论为主设计思想：采取观察讨论的教学方法。

教师可以从生活实际出发，让学生提前在课下进行实验，让学生从实验的现象入手，提出一系列的问题，让学生进行讨论，分析，适当给以提示，最后由学生观察由教师完成课本上的有关实验，归纳出种子萌发所需要的条件。

关于种子萌发过程，教师可以让学生利用课前实验进行观察，并通过教师准备的实验材料及挂图来描述，最后教师可以提出一个关键的问题：一粒饱满的且胚完好的种子在得到充分的外界条件下是否一定能够萌发成幼苗？从而将话题引入种子的休眠和寿命的问题中。

教学过程：（课前可提前一至两周的时间，让学生思考种子萌发的条件是什么？并随机的发给学生一些种子，让其根据自己的经验，让种子萌发。

观察其萌发过程中的变化，并对实验的过程进行记录。

）一、导入：提出问题：1、说明种子的各部分结构及其作用是什么？2、种子中含有哪些物质？3、如果你是农民，你会选择什么样的种子种在田里？组织学生回答问题。

总结，并引入课题：种子里具有完整的有生命力的胚以及供胚发育所需的营养物质，这是种子能够发育成幼苗的内部条件。

那么，是否种子具备了这些自身的内部条件就能萌发成幼苗呢？种子的萌发还需要什么条件，种子又是怎样萌发成幼苗的，这些内容是本节课所要解决的问题。

二、讲授新课：（一）实验：探究种子萌发的外界条件1、组织学生汇报课前的实验设计及结果分析。

2015-2016学年某某省某某市某某区勒流街道七年级（上）期末生物试卷一、选择题（每小题2分，共60分）1．下列哪项是所有生物的基本特征（）A．都能由小长大 B．具有细胞结构 C．能够吸收营养 D．都能繁殖后代2．某小组将调查的生物进行分类：鲫鱼、金鱼、水草、螃蟹、荷花等归为一类，松、柏、月季、鼠、苍蝇等生物归为一类．他们分类的方法为（）A．按照生物的形态结构B．按照生物的用途C．按照生物的生活环境D．按照生物的数量3．下列描述的情境中，属于生物影响环境的是（）A．忽如一夜春风来，千树万树梨花开B．千里之堤，毁于蚁穴C．春风又绿江南岸，明月何时照我还D．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀4．在“湿度对鼠妇分布的影响”的探究实验中，实验的变量是（）A．水B．土壤的湿度C．温度 D．光照5．在生物圈中，有“绿色水库”之称的是（）A．湿地生态系统 B．海洋生态系统 C．森林生态系统 D．淡水生态系统6．用下列显微镜的镜头组合分别观察同一洋葱的表皮组织，看到的细胞数目最多的是（）A．5×、10×B．10×、10×C．16×、40×D．10×、40×7．植物的生活需要水，能够大量吸水的结构是根尖的（）A．分生区B．根冠 C．伸长区D．成熟区8．受精卵经过多次分裂后，部分细胞失去分裂的能力，出现相应的形态、结构、生理功能变化，各自具备特有的功能，这一过程叫（）A．细胞生长 B．细胞分裂 C．细胞分化 D．细胞癌变9．动物细胞中的能量转换器是（）A．液泡 B．染色体C．线粒体D．叶绿体10．藻类、苔藓和蕨类植物的共同特征是（）A．都没有根、茎、叶的分化B．都生活在水中C．都能进行光合作用，用孢子繁殖D．体内都有输导组织11．植物生长需要多种无机盐，其中需要量最多的是含下列哪项的无机盐？（）A．铁、镁、钙B．氮、磷、钾C．氮、铁、锌D．硫、锌、硼12．下列哪组物质，都能为细胞的生命活动提供能量的是（）A．水、糖类、氧 B．糖类、脂类、蛋白质C．无机盐、维生素D．尿素、二氧化碳、糖类13．海带中含有大量的碘，但活的海带仍然能够继续吸收海水中的碘元素，这一现象主要与海带细胞中的哪个结构有关（）A．细胞壁B．细胞膜C．细胞质D．细胞核14．平时我们吃西瓜里面有很多粒种子，这是因为（）A．一朵花内有多个子房B．一个子房内含多个胚珠C．一个胚珠内有多个卵细胞D．一朵花能产生很多花粉15．下列属于人体结构层次的是（）A．细胞→组织→器官→系统→个体 B．细胞→器官→个体C．细胞→器官→组织→个体D．细胞→组织→器官→个体16．制作临时装片时，必须让盖玻片的一边先接触水滴，然后再缓缓地盖上，其目的是（）A．防止水溢出来污染装片 B．避免实验材料移动C．避免盖玻片下面出现气泡D．增强透明度17．做“绿叶在光下制造淀粉”的实验时，要先将天竺葵放到暗处一昼夜，其目的是（）A．将叶片内的淀粉消耗掉B．储备养料，准备光合作用C．使叶片内的淀粉贮存在叶绿体中D．停止光合作用，使淀粉贮存在叶肉细胞中18．关于蒸腾作用的意义叙述错误的是（）A．促使根从土壤中吸收水分B．增高大气温度，调节气候C．散失热量，降低植物体的温度D．促进水分和无机盐在植物体内的运输19．下表是对几种生物体内农药含量的测定结果，这些生物之间存在吃与被吃的关系，请分析下列哪一条食物链的联系是正确的（）生物种类①②③④⑤单位体积中农药含量/毫克A．⑤→②→③→④→①B．③→⑤→②→①→④C．④→①→②→③→⑤D．④→①→③→②→⑤20．表皮破损的番茄会很快腐烂，这说明表皮是（）A．机械组织 B．保护组织 C．分生组织 D．营养组织21．我们食用的花生油，主要来自花生种子的（）A．种皮 B．胚C．子叶 D．胚乳22．与桃树相比，松树最主要的不同之处是（）A．果实内有种子B．没有果皮，种子裸露在外面C．胚珠外有子房壁保护D．球果是由果皮包被着种子的果实23．将煮熟的大豆种子种下去，在环境条件都满足的情况下不能萌发的原因是（）A．种子不完整B．处在休眠期C．胚已死D．没有供胚发育的24．昆虫吃掉了花中的哪一部分结构，一定会造成花不能发育成果实（）A．花瓣 B．子房 C．雄蕊 D．花药25．光合作用过程是一个（）A．合成有机物，贮存能量的过程B．分解有机物，贮存能量的过程C．合成有机物，释放能量的过程D．分解有机物，释放能量的过程26．植物体结构和功能的基本单位是（）A．细胞 B．组织 C．器官 D．系统27．下列说法正确的是（）A．单细胞生物都需要有机物作为营养B．单细胞生物繁殖都特别快C．单细胞生物必须生活在水中D．单细胞生物同样具有生物的各种特征28．种子结构中哪个部分实际上就是幼小的生命体（）A．胚B．种皮 C．胚乳 D．胚轴29．下列属于生态系统的是（）A．一片农田中的所有生物 B．一片森林中的树木C．生物圈中的所有生物D．一个池塘30．植物的根和芽都能够使植物体生长，是因为两者都含有（）A．保护组织 B．营养组织 C．分生组织 D．输导组织二、填空题（每空1分，共10分）31．生态系统是指在一定的空间X围内，与所形成的统一的整体．32．科学探究的一般过程是：提出问题、、、实施计划、、表达与交流．33．我们吃的莲藕、甘蔗是这些植物的，它属于器官．34．现在地球上分布最广、种类最多的植物类群是．35．菜豆种子和玉米种子结构的相同点是都有和．三、识图题（每空1分，共10分）36．如图是花的基本结构示意图，请据图回答（1）填写图中的各标号的名称⑤；⑧；⑨；⑩；⑪．（2）花粉散发前生长在[]内．（3）这朵花的颜色鲜艳，且有花蜜，由此可推断它是通过来传粉的（4）③将来发育成；④发育成．（5）果实的形成要经历传粉和两个重要的过程．四、实验探究（每空1分，共15分）37．探究“光对鼠妇生活的影响”时：（1）提出的问题是．（2）实验装置给鼠妇提供除条件不同以外，其他条件都的环境（3）如果探究湿度对鼠妇生活的影响，则需给鼠妇提供和两种环境．38．某生物兴趣小组的同学做了“探究玉米种子萌发的环境条件”实验：在甲、乙、丙、丁四个烧杯中分别放等量的棉花，再将相同数量的玉米种子放在上面，在不同条件下进行培养，数日后记录发芽情况如表：装置种子所处的环境实验结果甲干燥的棉花，置于25℃的橱柜中种子不萌发乙潮湿的棉花，置于25℃的橱柜中种子萌发丙潮湿的棉花，置于冰箱冷藏室（4℃）种子不萌发丁棉花和种子完全浸没在水中，置于25℃的橱柜中种子不萌发（1）通过本实验可以看出，、、是影响种子萌发的环境条件（2）乙装置在该实验中起作用；要想证明“温度是影响种子萌发的环境条件”，可选用的装置是和．（3）若想探究“光照对玉米种子萌发的影响”，你认为该如何设计实验．（4）玉米幼苗移栽时，需要带土坨，这样做的目的是什么？．（5）为了保证成活率，常在阴天或傍晚移栽，这样做又是为什么？．五、资料分析题（每空1分，共5分）39．绿色是生命的象征，优美的生态环境需要绿色．如图所示：（1）晴天的上午，在一株盆栽植物上将一分枝的叶片套上一个透明的塑料袋中，扎紧袋口，一段时间后，塑料袋内出现了一些小水珠，这是由植物体进行散发出来的（2）植物叶片上的是气体交换的“窗口”，是植物失水的“门户”（3）下午打开塑料袋口，迅速将一支刚熄灭的火柴棍伸进袋内，熄灭的火柴棍复燃了，说明袋内的气体含较丰富，这是植物进行的结果．2015-2016学年某某省某某市某某区勒流街道七年级（上）期末生物试卷参考答案与试题解析一、选择题（每小题2分，共60分）1．下列哪项是所有生物的基本特征（）A．都能由小长大 B．具有细胞结构 C．能够吸收营养 D．都能繁殖后代【考点】生物的特征．【分析】此题考查的知识点是生物的特征．解答时结合题意从生物的特征切入．【解答】解：生物的特征主要有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的．A、生物都能由小长大，但都能由小长大不是所有生物的基本特征，如钟乳石长大．B、具有细胞结构的是生物，但具有细胞结构不是所有生物的基本特征，如病毒是由蛋白质外壳和遗传物质（核酸）组成，是没有细胞结构的生物．除病毒外，生物体都是由细胞构成的．C、生物的一生需要不断从外界获得营养物质，维持生存；绿色植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造出自身需要的葡萄糖、淀粉等有机物；动物和植物不同，不能自己制造有机物．它们以植物或别的动物为食，从中获得营养物质，维持生存．因此生物能够吸收营养，是所有生物的基本特征．D、骡子不能繁殖后代，因此都能繁殖后代不是所有生物的基本特征．故选：C．2．某小组将调查的生物进行分类：鲫鱼、金鱼、水草、螃蟹、荷花等归为一类，松、柏、月季、鼠、苍蝇等生物归为一类．他们分类的方法为（）A．按照生物的形态结构B．按照生物的用途C．按照生物的生活环境D．按照生物的数量【考点】动物的分类．【分析】生物有多种分类方法，按照生物的生活环境，将生物分为陆生生物和水生生物等．【解答】解：生物有多种分类方法，按照形态结构特点，将生物分为动物、植物、其他生物；按照生活环境，将生物分为陆生生物和水生生物等；按照用途，将生物分为农作物、家禽、家畜等．由题意可知，鲫鱼、金鱼、水草、螃蟹、荷花等生物都生活在水中，而松、柏、月季、鼠、苍蝇等生物都生活在陆地上，可见，他们是按照生活环境进行分类的．选项C符合题意．故选：C．3．下列描述的情境中，属于生物影响环境的是（）A．忽如一夜春风来，千树万树梨花开B．千里之堤，毁于蚁穴C．春风又绿江南岸，明月何时照我还D．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀【考点】生物对环境的影响．【分析】此题考查的知识点是生物对环境的影响，解答时可以从蚯蚓的生活习性方面来切入．【解答】解：生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存．生物也能影响环境如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等．忽如一夜春风来，千树万树梨花开、春风又绿江南岸，明月何时照我还、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀，都是环境知道非生物因素因素对生物的影响；蚂蚁在大堤内挖洞，影响大堤的牢固性，洪水来临时容易溃堤，因此千里之堤，毁于蚁穴，是生物蚂蚁对环境大堤的影响．故选：B．4．在“湿度对鼠妇分布的影响”的探究实验中，实验的变量是（）A．水B．土壤的湿度C．温度 D．光照【考点】探究影响鼠妇分布的环境因素．【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组；没有处理是的就是对照组．【解答】解：对照实验所要探究的条件就是实验的唯一变量．由于探究“湿度对鼠妇分布的影响”，所以，实验中唯一的变量是土壤潮湿度，除“土壤潮湿度”不同外其他条件如温度、光照、食物等都应该相同且适宜．因此，“在探究‘湿度对鼠妇生活的影响’实验中”，实验的变量是“土壤潮湿度”．故选：B．5．在生物圈中，有“绿色水库”之称的是（）A．湿地生态系统 B．海洋生态系统 C．森林生态系统 D．淡水生态系统【考点】生态系统中的类型．【分析】生态系统的类型有森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统．其中森林生态系统有“绿色水库”之称，具有涵养水源，保持水土的作用；湿地生态系统有“地球之肾”之称，具有净化水源、蓄洪抗旱作用，以沼泽为典型；农田生态系统是人工的生态系统，以农作物为主体；城市生态系统中的消费者主要是人类．【解答】解：A、湿地生态系统有“地球之肾”之称，具有净化水源、蓄洪抗旱作用，以沼泽为典型，A错误；B、海洋生态系统由海洋和海洋生物组成．海洋中的植物绝大部分是微小的浮游植物，动物种类很多．大都能在水中游动．辽阔的海平面能吸收大量的二氧化碳，海洋中的植物每年制造的氧气占地球每年产生氧气总量的70%．，B错误；C、森林生态系统分布在较湿润的地区，动植物种类繁多．森林在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气、消除污染等方面起着重要作用，有“绿色水库”、“地球之肺”之称．C正确；D、淡水生态系统是指在由淡水生物群落及淡水水域相互作用所构成的生态系统，分为静水的和流动水的两种类型．前者指淡水湖泊、沼泽、池塘和水库等；后者指河流、溪流和水渠等．没有涵养水源、保持水土的特点，D错误．故选：C．6．用下列显微镜的镜头组合分别观察同一洋葱的表皮组织，看到的细胞数目最多的是（）A．5×、10×B．10×、10×C．16×、40×D．10×、40×【考点】显微镜的基本构造和使用方法．【分析】显微镜成像的特点：显微镜成的物像是倒像，物像的放大倍数=目镜放大倍数×物镜的放大倍数，而且显微镜的放大倍数越大，视野就越小越暗，看到的细胞就越大，但数目最少；显微镜的放大倍数越小，视野就越大越亮，看到的细胞就越小，但数目最多．【解答】解：显微镜的放大倍数越大，视野越暗，看到的细胞数目越少，细胞的体积越大；反之，显微镜的放大倍数越小，视野越亮，看到的细胞数目越多，细胞的体积越小．因此看到细胞数目最多的应是放大倍数最小的．A、放大50倍；B、放大100倍；C、放大640倍；D、放大400倍，因此A组合的放大倍数最小，看到细胞数目最多．故选：A7．植物的生活需要水，能够大量吸水的结构是根尖的（）A．分生区B．根冠 C．伸长区D．成熟区【考点】根尖结构以及与吸收功能相适应的特点；根对水和无机盐的吸收．【分析】成熟区，也称根毛区．内部某些细胞的细胞质和细胞核逐渐消失，这些细胞上下连接，中间失去横壁，形成导管．导管具有运输作用．表皮密生的茸毛即根毛，根毛细胞的体积大，细胞质少，液泡大有利于水的吸收．细胞向外突起形成根毛，增加了根吸水的表面积，是根吸收水分和无机盐的主要部位．【解答】解：植物吸收水和无机盐的主要器官是根．根吸收水分的主要部位是根尖的成熟区，成熟区生有大量的根毛，大大增加了根与土壤中水接触的面积，有利于吸水．而且根尖成熟区及其上根内部一部分细胞分化形成导管，能输导水分和无机盐．故选：D．8．受精卵经过多次分裂后，部分细胞失去分裂的能力，出现相应的形态、结构、生理功能变化，各自具备特有的功能，这一过程叫（）A．细胞生长 B．细胞分裂 C．细胞分化 D．细胞癌变【考点】细胞分化形成组织．【分析】细胞分化是指在个体发育过程中，细胞在形态、结构和功能上的特化过程．【解答】解：细胞分裂所产生的新细胞，起初在形态、结构方面都很相似，并且都具有分裂能力．后来除了一小部分细胞仍然保持着分裂能力以外，大部细胞失去了分裂能力．在生长过程中，这些细胞各自具有了不同的功能，它们在形态、结构上也逐渐发生了变化，结果就逐渐形成了不同的组织，这个过程就是细胞的分化．故选：C9．动物细胞中的能量转换器是（）A．液泡 B．染色体C．线粒体D．叶绿体【考点】线粒体和叶绿体是细胞中两种能量转换器．【分析】细胞中的能量转换器有叶绿体和线粒体，叶绿体中的叶绿素能吸收光能，将光能转变为化学能，储存在它所制造的有机物中；线粒体能将细胞中的有机物在氧的参与下分解为二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用．【解答】解：线粒体是广泛存在于动物细胞和植物细胞中的细胞器，是细胞呼吸产生能量的主要场所．叶绿体是绿色植物细胞中广泛存在的一种含有叶绿素等色素的质体，是植物细胞进行光合作用的场所．即动物细胞中没有叶绿体．故选：C10．藻类、苔藓和蕨类植物的共同特征是（）A．都没有根、茎、叶的分化B．都生活在水中C．都能进行光合作用，用孢子繁殖D．体内都有输导组织【考点】植物的分类．【分析】从藻类、苔藓和蕨类植物的基本特征进行分析．【解答】解：藻类植物由单细胞的和多细胞的，大部分生活在水中，没有根、茎、叶等器官的分化；苔藓植物生活在阴湿的陆地环境中，有茎和叶的分化，没有根，体内没有输导组织．蕨类植物有了根、茎、叶的分化，茎和叶中有了输导组织，生活在阴湿的陆地环境中．藻类、苔藓和蕨类植物的细胞内含有叶绿体，在光下能进行光合作用，用孢子繁殖．A、B、D不符合题意，C符合题意．故选C．11．植物生长需要多种无机盐，其中需要量最多的是含下列哪项的无机盐？（）A．铁、镁、钙B．氮、磷、钾C．氮、铁、锌D．硫、锌、硼【考点】氮、磷、钾对植物生活的意义．【分析】无机盐对植物的生长具有重要意义，植物需要多种无机盐，需要最多的是含氮磷钾的无机盐，据此解答．【解答】解：无机盐对植物的生长发育起着重要的作用，这些无机盐包括含氮、磷、钾、钙、镁、硫、硼、锰、锌、钼等的多种无机盐，其中植物生活中最多的无机盐是含氮、磷、钾的无机盐．含氮的无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝繁叶茂；含磷的无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟；含钾的无机盐使植物茎秆健壮，促进淀粉的形成与运输．故选：B12．下列哪组物质，都能为细胞的生命活动提供能量的是（）A．水、糖类、氧 B．糖类、脂类、蛋白质C．无机盐、维生素D．尿素、二氧化碳、糖类【考点】人体需要的主要营养物质．【分析】食物中含有六大类营养物质：蛋白质、糖类、脂肪、维生素、水和无机盐，每一类营养物质都是人体所必需的．【解答】解：食物中含有六大类营养物质：蛋白质、糖类、脂肪、维生素、水和无机盐，能为人体提供能量的是糖类、脂肪和蛋白质．脂肪是人体内备用的能源物质，糖类是人体进行生理活动的主要供能物质．蛋白质主要是构成人体细胞的基本物质也能提供能量，人体的生长发育、组织的更新等都离不开蛋白质．水、无机盐、维生素不能提供能量．故选：B13．海带中含有大量的碘，但活的海带仍然能够继续吸收海水中的碘元素，这一现象主要与海带细胞中的哪个结构有关（）A．细胞壁B．细胞膜C．细胞质D．细胞核【考点】细胞膜控制物质的进出．【分析】本题考查细胞膜对细胞生命活动的作用．【解答】解：海带在生命活动过程中，需要碘这种营养物质，而细胞膜具有选择透过性，对细胞有用的物质可以进入，而对细胞有害的物质则不能进入，导致海带细胞内外碘的浓度相差较大．使海带能够吸收海水中的碘元素．故选：B14．平时我们吃西瓜里面有很多粒种子，这是因为（）A．一朵花内有多个子房B．一个子房内含多个胚珠C．一个胚珠内有多个卵细胞D．一朵花能产生很多花粉【考点】果实和种子的形成．【分析】回答此题的关键是要明确果实与种子的形成．当一朵花完成传粉与受精后，子房发育为果实，胚珠发育为种子．【解答】解：一朵花中完成传粉与受精后，只有子房继续发育，子房的发育情况为：子房里的胚珠将发育成植物的种子，所以果实里面含有多粒种子，就意味着子房里有多个胚珠．所以A、C、D错误．故选：B．15．下列属于人体结构层次的是（）A．细胞→组织→器官→系统→个体 B．细胞→器官→个体C．细胞→器官→组织→个体D．细胞→组织→器官→个体【考点】动物体人体的结构层次．【分析】人体的结构层次由小到大依次是：细胞→组织→器官→系统→人体．【解答】解：细胞是人体结构和功能的基本单位，是由细胞分化形成组织，人体的主要组织有上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织等，再由这几种不同的组织按照一定的次序结合在一起形成具有一定功能的器官，再由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起形成系统，人体有消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、运动系统、生殖系统、内分泌系统和神经系统．最后由八大系统构成完整的人体．因此人体的结构层次由小到大依次是：细胞→组织→器官→系统→人体．可见A正确．故选：A16．制作临时装片时，必须让盖玻片的一边先接触水滴，然后再缓缓地盖上，其目的是（）A．防止水溢出来污染装片 B．避免实验材料移动C．避免盖玻片下面出现气泡D．增强透明度【考点】使用显微镜和制作临时装片．【分析】在制作临时装片是盖盖玻片一步很重要，要不然容易产生气泡，气泡与细胞重叠不易观察．其正确操作是：让盖玻片的一边先接触载玻片的水滴，利用水的表面X力，缓缓的盖下时使水充满载玻片与盖玻片之间，不留气泡．【解答】解：ABD、防止水溢出来污染装片、避免实验材料移动、增强透明度，都不是让盖玻片的一边先接触水滴，然后再缓缓地盖上的目的，ABD不正确；C、避免盖玻片下面出现气泡是让盖玻片的一边先接触水滴，然后再缓缓地盖上的目的，C 正确．故选：C17．做“绿叶在光下制造淀粉”的实验时，要先将天竺葵放到暗处一昼夜，其目的是（）A．将叶片内的淀粉消耗掉B．储备养料，准备光合作用C．使叶片内的淀粉贮存在叶绿体中D．停止光合作用，使淀粉贮存在叶肉细胞中【考点】绿色植物在光下制造有机物的实验．【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色．实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素．关键是确定控制实验变量、设置对照实验．【解答】解：选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉）．如不除去会对实验结果造成影响．所以，“做‘绿叶在光下制造淀粉’的实验时，要先将天竺葵放到暗处一昼夜”，其目的是“将叶片内的淀粉消耗掉”，以排除原有淀粉对实验结果的影响．故选：A．18．关于蒸腾作用的意义叙述错误的是（）A．促使根从土壤中吸收水分B．增高大气温度，调节气候C．散失热量，降低植物体的温度D．促进水分和无机盐在植物体内的运输【考点】蒸腾作用的意义．【分析】蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程，知道绿色植物蒸腾作用的意义．【解答】解：A、植物的蒸腾作用在把体内的水以水蒸气的形式蒸发到大气当中去的时候，是一种“泵”的原理，它为根吸水提供了向上的拉力，促使根从土壤中吸收水分．A正确．B、蒸腾作用能提高大气的湿度而不是温度，并增加降水，调节气候．B错误．C、蒸腾作用能带走植物体内的热量，降低植物体的温度，使植物不至于在炎热的夏天被烤死．C正确．。