下载文档原格式
人际交往：集体建立与融入教案--心理健康一、教学目标1. 让学生理解集体建立与融入的重要性。
3. 帮助学生掌握人际交往的基本技巧，提高人际沟通能力。
4. 增强学生的心理健康，提高心理素质。
二、教学内容1. 集体建立与融入的意义2. 集体意识与团队合作3. 人际交往技巧4. 心理健康与人际交往5. 实际案例分析与讨论三、教学方法1. 讲授法：讲解集体建立与融入的意义、集体意识与团队合作、人际交往技巧等基本概念。
2. 案例分析法：分析实际案例，引导学生思考和讨论。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4. 情景模拟法：模拟实际场景，让学生亲身体验和练习人际交往技巧。
四、教学准备1. 教案、教材、多媒体设备2. 实际案例材料3. 情景模拟道具4. 小组讨论记录表五、教学过程1. 导入：讲解集体建立与融入的意义，引导学生认识到集体对个人成长的重要性。
2. 讲解集体意识与团队合作：讲解集体意识的概念，强调团队合作的重要性，分享成功的团队案例。
3. 学习人际交往技巧：讲解人际交往的基本技巧，如倾听、表达、同理心等，引导学生学会与人沟通。
4. 心理健康与人际交往：讲解心理健康对人际交往的影响，引导学生们关注自己的心理健康。
5. 实际案例分析与讨论：提供几个实际案例，让学生们分组讨论，分析案例中存在的问题，并提出解决办法。
6. 情景模拟：设置情景模拟场景，让学生们分组进行模拟，练习人际交往技巧。
8. 布置作业：让学生们课后思考如何更好地融入集体，提高自己的人际交往能力。
9. 课后跟进：对学生们在课后作业中的表现进行关注，及时给予指导和帮助。
10. 教学评价：通过课后作业、课堂表现等方式对学生们进行评价，了解学习效果。
六、教学延伸活动1. 开展团队合作游戏：通过团队合作游戏，让学生在实践中体验团队合作的重要性，提高集体融入感。
2. 组织角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟真实场景，锻炼人际交往能力。
3. 进行心理测试：通过心理测试，帮助学生了解自己的心理特点，为提高人际关系提供指导。
教学目标：1. 帮助学生了解人际交往的基本原则和技巧。
2. 培养学生良好的人际沟通能力，提高团队协作能力。
3. 增强学生的自信心，提高在社交场合的表现能力。
教学对象：大学一年级新生教学时间：2课时教学地点：多功能厅教学材料：1. 教案2. 白板或投影仪3. 互动游戏道具4. 小组讨论卡片教学过程：第一课时一、导入1. 老师简要介绍本次活动的目的和意义。
2. 学生分享自己对于人际交往的理解和期望。
二、人际交往基本原则讲解1. 老师讲解人际交往的基本原则，如尊重、诚信、理解、包容等。
2. 学生结合自身经历，举例说明如何践行这些原则。
三、人际交往技巧学习1. 老师讲解人际交往的技巧，如倾听、表达、沟通、协调等。
2. 学生分组讨论，分享自己在人际交往中遇到的问题和解决方法。
四、互动游戏1. 老师组织学生进行“盲人走路”游戏，锻炼学生的沟通与协作能力。
2. 学生分享游戏过程中的感受和体会。
第二课时一、回顾与总结1. 学生回顾上一节课的内容，分享自己的学习心得。
2. 老师总结本次活动的重点，强调人际交往的重要性。
二、小组讨论1. 学生分成小组，讨论以下问题：a. 如何在团队中建立良好的合作关系？b. 如何在人际交往中处理冲突？c. 如何提高自己的社交能力？2. 每组选派代表分享讨论成果。
三、情景模拟1. 老师设置几个常见的人际交往场景，如面试、团队合作、化解矛盾等。
2. 学生分组进行情景模拟，展示自己在不同场景下的应对策略。
四、总结与反思1. 学生分享自己在情景模拟中的表现和感受。
2. 老师总结本次活动的收获，强调人际交往能力的重要性。
教学评价：1. 学生对人际交往基本原则和技巧的掌握程度。
2. 学生在小组讨论和情景模拟中的表现。
3. 学生对本次活动的反馈和建议。
课后作业：1. 学生结合自身情况，制定一个提升人际交往能力的学习计划。
2. 学生在日常生活中尝试运用所学的人际交往技巧，并记录自己的进步。
人际交往心理健康班会教案人际交往心理健康班会教案5篇教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，下面小编给大家带来人际交往心理健康班会教案，希望大家喜欢!人际交往心理健康班会教案1知识目标：1.学生了解什么是心理健康，让他们走出心理健康的误区。
2.引导学生了解生命来之不易，让学生懂得生命的意义和价值。
能力目标：引导学生掌握保持心理健康的方法。
情感目标：让学生感受生命的可贵、生活的美好，形成积极的人生态度。
教学重点：1.了解心理疾病的危害2.让学生树立良好的责任意识，学会为自己的行为负责，珍爱生命。
教学难点：通过有效的途径维护学生的心理健康，学生的心理得以正常发展教学学法：教师教学方法:多媒体课件启发诱导视频图片展示学生学习方法：自主合作探究法(通过视频引入案例让学生了解心理疾病的危害，然后分析形成原因，最后学生讨论总结预防心理疾病的方法和对策) 教学过程：一、情境导入。
同学们观看学生跳楼轻生的视频图片，我们经常你看到学生出现心理疾病轻生的新闻报导。
我们不禁要问：为什么校园自杀事件频发呢?给出调查表。
一.得到学生常见的心理障碍有自卑，叛逆，焦虑，冷漠，嫉妒，孤傲，恐惧，发怒等。
高中生的心理健康问题主要表现为喜怒无常，情绪不稳，自我失控，心理承受力低，意志薄弱，缺乏自信，学习困难，考试焦虑，记忆力衰退，注意力不集中，思维贫乏，学习成绩不稳，难于应付挫折，青春期闭锁心理，并在行为上出现打架、骂人，说谎，考试舞弊、厌学、逃学，严重的出现自伤或伤人现象。
二.分析学生形成心理阴影的原因和危害一是家庭的影响。
很多父母望子成龙心切，偏重于智力开发。
早在学前阶段就教育孩子学外语弹钢琴，学绘画，背唐诗。
他们一心指望孩子各科考高分，不顾其心理发展水平和承受能力，对他们提出过多的苛求、过重的压力、繁多的学业，几乎将孩子天真烂漫，敞开胸怀接受大自然和社会影响的机会全部挤掉。
大学人际交往教案20篇1. 理解人际交往的概念与重要性目标：- 了解人际交往的定义和意义- 掌握人际交往对大学生个人和学术发展的重要性2. 发展积极的人际交往技巧目标：- 掌握积极的沟通技巧，如倾听、表达和非语言沟通- 学会处理冲突和解决问题的技巧3. 建立良好的人际关系目标：- 学会建立友谊和信任的基础- 掌握与他人合作和协作的技巧4. 处理人际关系中的挑战目标：- 了解人际关系中可能遇到的问题和挑战- 学会处理人际冲突和解决人际问题的方法5. 培养自信与自尊目标：- 学会增强自信和自尊心- 掌握面对挫折和压力时的正面心态和应对策略6. 大学生择友的原则和注意事项目标：- 了解健康友谊的特征和标准- 学会选择适合自己的朋友和交往圈子7. 社交礼仪与规范目标：- 掌握社交场合的常规礼仪与规范- 学会在不同场合中合适表达自己和尊重他人8. 处理网络人际关系的技巧目标：- 学会在虚拟社交网络上建立和维护良好人际关系- 掌握处理网络冲突和隐私保护的方法9. 功能性沟通技巧目标：- 掌握在大学生活和研究中常用的功能性沟通技巧- 学会有效地表达需求和表达意见10. 人际交往与职业规划目标：- 了解人际交往对职业生涯发展的影响- 学会在人际交往中塑造个人形象和发展人脉11. 如何处理友谊与爱情的关系目标：- 学会在友谊和爱情之间把握距离与平衡- 掌握维护友谊和爱情关系的技巧12. 加强自我认知与人际交往目标：- 学会通过自我认知提高人际交往的质量- 掌握了解自己和他人的方法和技巧13. 积极参与学术和社交活动目标：- 学会积极参与学术和社交活动的重要性- 掌握参与学校组织和社团活动的方法和技巧14. 沟通技巧在团队合作中的应用目标：- 学会在团队合作中合理运用沟通技巧- 掌握团队合作中的协作和领导技巧15. 以尊重和包容为基础的人际交往目标：- 学会尊重和包容不同价值观和文化背景的他人- 掌握跨文化交往和沟通的技巧16. 人际交往中的情绪管理目标：- 掌握情绪管理对人际交往的重要性- 学会情绪调控和冷静思考的方法17. 建立有效的人际网络目标：- 学会建立强大的人际关系网络- 掌握发展人脉和社交技巧18. 增强自我宣传和表达能力目标：- 学会自我宣传和表达自己的能力- 掌握有效演讲和公众演讲的技巧19. 学会感恩和回报他人目标：- 学会感恩和回报他人的重要性- 掌握感恩和回报的方式和方法20. 不良人际关系的处理策略目标：- 学会处理不良人际关系的策略和方法- 掌握避免和解决人际问题的技巧。
社交技巧与人际关系班会教案一、导入部分大家好！欢迎来到本次社交技巧与人际关系班会。
在我们的日常生活中，社交技巧和良好的人际关系是非常重要的。
今天，我们将通过本班会来学习一些基本的社交技巧和提高人际关系的方法。
二、认识社交技巧1. 什么是社交技巧社交技巧是指在交际过程中，与他人合作、交往和沟通时所需要运用的技能和能力。
它包括言语表达、礼仪规范、人际交往、情感沟通等多个方面。
2. 为什么需要社交技巧社交技巧可以帮助我们更好地与他人协作、合作和交流，提高与他人的互动质量。
它对个人的职业生涯发展、个人关系的建立和维护都具有重要的意义。
三、提高社交技巧1. 倾听技巧倾听是有效沟通和良好人际关系的基础。
在与他人交流时，我们应该尽量保持专注并给予对方充分的注意和回应，积极体验对方的观点和感受。
2. 礼仪规范礼仪规范是社交交往的重要组成部分。
我们应该学会尊重他人，注意言谈举止的得体和得体，尽量避免冒犯别人，并且保持亲切和友好的态度。
3. 语言表达能力良好的语言表达能力是与他人有效沟通的关键。
我们应该注重语言的准确性、明确性和简洁性，用词恰当，避免使用过于复杂或含糊的词语。
四、改善人际关系1. 积极主动积极主动是改善人际关系的重要方面。
我们应该主动与他人建立联系和交往，积极参与各种社交活动，并主动帮助他人，以建立良好的人际关系。
2. 理解与尊重理解和尊重他人是建立良好人际关系的基础。
我们应该尽量换位思考，关注他人的感受和需求，并尊重他人的价值观和观点。
3. 解决冲突冲突是人际关系不可避免的一部分。
我们应该学会以积极的态度去处理冲突，尊重对方的意见，寻求平衡和妥协，以达到双方都能接受的解决方案。
五、总结部分通过本次班会，我们了解了社交技巧和提高人际关系的方法。
在日常生活中，我们应该不断学习和实践这些技巧，以建立和维护良好的社交关系。
希望大家能将这些技巧应用到自己的生活中，并积极追求更高的人际关系质量。
谢谢大家！以上是我为您撰写的关于社交技巧与人际关系班会教案，按照相应的格式进行了展开。
人际交往：集体建立与融入教案--心理健康一、教学目标1. 让学生了解集体建立与融入的重要性。
3. 帮助学生认识并克服人际交往中的心理障碍。
4. 引导学生建立积极的集体观念，增强团队意识。
二、教学内容1. 集体建立与融入的意义2. 人际沟通的基本原则3. 人际交往中的心理障碍及应对策略4. 积极集体观念的培养5. 团队意识的提升三、教学方法1. 讲授法：讲解集体建立与融入的重要性、人际沟通的基本原则及心理障碍的应对策略。
2. 案例分析法：分析具体案例，让学生深入理解集体建立与融入的意义。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的人际沟通能力和团队意识。
4. 角色扮演法：模拟人际交往场景，让学生亲身体验并学会应对。
四、教学准备1. 准备相关案例材料。
2. 设计好小组讨论和角色扮演的活动方案。
3. 准备教学PPT，包括图片、动画等素材。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的集体游戏，引发学生对集体建立与融入的思考，导入新课。
2. 讲解：讲解集体建立与融入的意义、人际沟通的基本原则及心理障碍的应对策略。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生深入理解集体建立与融入的重要性。
4. 小组讨论：分组讨论，培养学生的人际沟通能力和团队意识。
5. 角色扮演：模拟人际交往场景，让学生亲身体验并学会应对。
8. 课后辅导：针对学生在课后遇到的人际交往问题，给予个别辅导和建议。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、角色扮演等活动的参与情况，评估其对教学内容的兴趣和积极性。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流、合作协作等方面。
3. 课后作业：通过学生提交的感悟文章，了解其对教学内容的理解和应用情况。
4. 个人成长记录：记录学生在课程期间在人际交往能力、团队意识等方面的成长变化。
七、教学反馈与改进1. 课堂反馈：在课程结束后，向学生征求教学反馈意见，了解他们在学习过程中的需求和困惑。
2. 教学反思：教师根据学生的反馈和自己的教学经验，反思教学过程中的优点和不足。
学会与他人交往之主题班会教案（共5则）第一篇：学会与他人交往之主题班会教案“学会与他人交往”主题班会教案时间:2014 11 10 地点: 八（3）教室活动目的：随着学生身体日益走向成熟，个体意识也逐步增强。
当学生过多的关注自我时，往往有意无意的忽视他人，忽视他人的感受甚至忽视他人的存在。
本次班会旨在通过一种温馨的话题探讨的方式引导学生意识到尊重他人就是在传递温暖，尊重他人就是尊重自己。
活动过程：一、游戏导入：师：同学们，这节课我们先来玩个游戏轻松一下，大家都来展示一下自己的创作能力吧。
这是一个好些年前发生在日本的故事，在一个除夕之夜…… 投影：故事接龙对于面馆来说，最忙的时候，要算是大年夜了。
北海亭面馆的这一天，也是从早就忙得不亦乐乎。
平时直到深夜十二点还很热闹的大街，大年夜晚上一过十点，就很宁静了。
北海亭面馆的顾客，此时也像是突然都失踪了似的。
就在最后一位顾客出了门，店门要关门打烊的时候，店门被咯吱咯吱地拉开了。
一个女人带着两个孩子走了进来。
六岁和十岁左右的两个男孩子，一身崭新的运动服。
女人却穿着不合时令的斜格子的短大衣。
“欢迎光临，”老板娘迎上前去招呼着。
“……唔……阳春面……一碗……可以吗？”那女人怯生生地问。
那两个小男孩躲在妈妈的身后，也怯生生地望着老板娘。
师：大年三十，母子三个人就吃一碗阳春面！接下来，故事会怎么发展呢？老板娘会怎么说呢？老板会怎么做呢？大家想想看…… 一石激起千层浪，学生们马上叽叽喳喳议论开了。
（设计说明：班会课最忌讳空洞的说教，尤其是关涉道德素质的主题。
教师采用故事接龙的形式进入班会意在引起学生探究的欲望，利用学生的好奇心和表现欲来激发学生参与话题探讨的热情。
事实上，也只有在寓教于乐、春风化雨式的教育方式中，师生才能真正搭建起沟通交流的平台。
）二、交流与思考1、续写故事。
师：请几位同学说说接下来可能会发生的故事。
生一：除夕夜应该大家都很高兴，我想老板会说：你们三个吃一碗，够不够啊？要不要加一点啊？教师：嗯，老板是个好心人。
人际社交心理健康教育教案教案的核心目标是提高个人对人际关系重要性的认识，学习有效沟通的技巧，处理冲突的策略，以及建立和维护积极关系的方法。
以下是教案的具体内容安排：一、引入部分开始时，先让学员进行自我介绍，营造一个开放和包容的学习环境。
接着，导师可以通过展示相关数据和案例来说明人际社交能力对心理健康的影响。
二、理论学习介绍基本的人际交往理论，如社会交换理论、亲密关系发展阶段等，让学员了解人际关系背后的心理学原理。
同时，讲解常见的社交障碍及其克服方法。
三、情景模拟设计一些日常的社交场景，让学员分组进行角色扮演。
通过模拟不同的社交情境，如工作面试、家庭聚会、朋友争执等，学员可以在实践中学习如何应对各种交际场合。
四、沟通技巧训练通过小组讨论或二人对话的形式，重点训练倾听技巧、非言语沟通、表达感受和需求的能力。
强调积极反馈和共情的重要性，并通过练习加深理解。
五、冲突解决教授冲突解决策略，如冷静下来、换位思考、寻求共同点等。
通过案例分析，让学员探讨在不同冲突情境下的应对方式。
六、自我认知与成长鼓励学员反思自己在人际交往中的行为模式和思维习惯。
提供自我评估工具，帮助学员识别自己的强项和改进领域，制定个人发展计划。
七、总结分享最后，组织一次全体分享会，让每位学员谈谈自己的学习体会和未来应用这些技巧的计划。
这有助于巩固学习成果，也促进了彼此之间的理解和支持。
通过以上步骤，本教案范本不仅提供了理论知识，还注重实践操作，使学员能在真实环境中体验和锻炼社交技能。
此外，教案还特别关注个体差异，鼓励每位学员根据自身情况调整学习重点，从而实现个性化进步。
教学目标：1. 让学生了解人际交往的重要性，认识到良好人际关系的建立对个人成长的影响。
2. 培养学生的人际沟通技巧，提高他们在各种社交场合中的应对能力。
3. 增强学生的团队合作意识，提升团队协作能力。
教学重点：1. 人际交往的重要性2. 人际沟通技巧3. 团队合作意识教学难点：1. 如何在人际交往中处理冲突2. 如何在团队中发挥个人优势，实现团队目标教学过程：一、导入1. 教师简要介绍人际交往的概念和重要性。
2. 引导学生分享自己的人际交往经历，激发学习兴趣。
二、互动环节1. 小组讨论：分组讨论以下问题，每组选代表发言。
a. 人际交往对你有哪些积极影响？b. 你在人际交往中遇到过哪些困难？如何解决的？c. 如何建立良好的人际关系？2. 角色扮演：模拟不同场景，让学生练习人际沟通技巧。
三、案例分析1. 教师提供典型案例，引导学生分析案例中的人际交往问题。
2. 学生分组讨论，提出解决方案，并分享讨论结果。
四、团队活动1. 教师将学生分成若干小组，每组完成以下任务：a. 设计一个团队活动，提高团队成员之间的沟通与协作。
b. 组织一次团队活动，让学生在活动中体验团队协作的重要性。
2. 活动结束后，每组分享活动成果和心得体会。
五、总结与反思1. 教师总结本次课程的主要内容，强调人际交往技巧和团队合作意识的重要性。
2. 学生分享自己在课程中的收获和感悟，反思自己在人际交往中的不足，并提出改进措施。
教学评价：1. 学生对人际交往重要性的认识程度。
2. 学生在互动环节和案例分析中的表现。
3. 学生在团队活动中的参与度和团队协作能力。
4. 学生对课程内容的满意度。
教学资源：1. 人际交往相关书籍、文章和网络资源。
2. 角色扮演道具和团队活动材料。
教学反思：本次课程通过互动环节、案例分析、团队活动等多种形式，帮助学生了解人际交往的重要性，提高人际沟通技巧和团队合作能力。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，鼓励他们分享自己的经验和感悟。
培养青年的人际交往青年节教案青年节是一个重要的节日，也是一个培养青年综合素养的好时机。
在庆祝青年节的同时，我们也应该关注如何培养青年的人际交往能力，使他们能够更好地与他人相处、合作和沟通。
本教案将通过多种方式培养青年的人际交往能力，具体内容如下：一、学习与他人合作1. 定期组织小组活动为了让青年学会与他人合作，我们可以定期组织小组活动，比如团队建设游戏、合作解决问题等。
通过这些活动，青年可以学会倾听他人意见、交流和分享自己的想法，并且锻炼团队协作的能力。
2. 联谊会可以安排青年参与各类联谊会活动，例如社区组织的交流聚会、志愿者活动等。
这些活动可以为青年提供与不同背景的人交流的机会，培养他们的沟通和交往能力。
二、培养有效的沟通能力1. 教授沟通技巧在青年节教育活动中，应教授青年沟通技巧，包括如何倾听他人、如何表达自己的观点、如何处理冲突等。
通过角色扮演和情景模拟等方式，让青年亲身体验并学会如何与他人进行有效的沟通。
2. 丰富的演讲和辩论活动可以组织演讲和辩论比赛，鼓励青年积极参与。
这样的活动不仅可以培养他们的口头表达能力，还能提高他们的辩证思维和争论技巧。
三、建立社交网络1. 分享社交网络经验可以邀请成功的社交网络人士来分享他们的经验和故事。
他们可以向青年介绍如何建立和拓展社交网络，以及如何与不同类型的人建立联系。
2. 提供社交活动机会在青年节期间，可以组织一系列社交活动，如派对、交流会等。
这样的活动可以为青年提供一个展示自己、结识新朋友和拓展社交圈的机会。
四、注重情商教育1. 情商课程开设情商课程，教授青年情绪管理、人际关系和冲突解决等方面的知识。
通过学习这些内容，青年可以更好地了解自己和他人的情感需求，提高情商水平。
2. 情境讨论组织情境讨论，让青年在模拟的情景中学习如何应对不同的情绪和人际关系问题。
这样的讨论可以帮助他们提高情绪认知和解决问题的能力。
总结：通过以上的教学活动，我们可以帮助青年培养良好的人际交往能力。
人际交往：集体建立与融入教案--心理健康一、教学目标1. 让学生理解集体建立与融入的重要性。
3. 增强学生的团队协作意识，提高集体荣誉感。
4. 帮助学生树立正确的心理健康观念，提高心理素质。
二、教学内容1. 集体建立与融入的意义2. 有效沟通的方法与技巧3. 团队协作的重要性4. 心理健康与人际交往的关系5. 提升人际交往能力的策略三、教学方法1. 讲授法：讲解集体建立与融入的意义、有效沟通的方法与技巧、团队协作的重要性等理论知识。
2. 案例分析法：分析实际案例，让学生深入理解理论知识。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的沟通能力和团队协作精神。
4. 情景模拟法：设置情景，让学生在实践中提升人际交往能力。
5. 心理健康教育法：引导学生树立正确的心理健康观念，提高心理素质。
四、教学准备1. 教案、课件、教学素材。
2. 音响设备、白板、投影仪。
3. 小组讨论所需材料。
4. 情景模拟所需道具和场地。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的集体游戏，引发学生对集体建立与融入的思考，导入新课。
2. 讲解：讲解集体建立与融入的意义、有效沟通的方法与技巧、团队协作的重要性等理论知识。
3. 案例分析：分析实际案例，让学生深入理解理论知识。
4. 小组讨论：分组讨论，培养学生的沟通能力和团队协作精神。
5. 情景模拟：设置情景，让学生在实践中提升人际交往能力。
6. 心理健康教育：引导学生树立正确的心理健康观念，提高心理素质。
7. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调集体建立与融入的重要性。
8. 作业布置：让学生结合自己的实际情况，制定提升人际交往能力的计划。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、情景模拟等方面的积极性，评估他们对教学内容的兴趣和参与程度。
2. 小组合作：评估学生在小组讨论和团队活动中的合作态度、沟通能力以及解决问题的能力。
3. 作业反馈：分析学生作业中体现出的对理论知识的理解和应用能力，以及自我反思和提升的意愿。
体验团结友爱——人际交往教案2。
在提高人际交往能力方面，体验团结友爱模式是非常有效的教学方法之一。
该模式通过组织体验活动、推进团队建设、倡导友好互助等方式，使学生在团队中充分感受到团结友爱的力量，从而促进学生正向性格的培养和人际交往能力的提高。
体验活动是体验团结友爱模式的主要实践方式。
体验活动是指在一定的时间内，将学生分成不同的小组，进行一些特定的、富有挑战性的任务。
这些任务的完成需要所有小组成员的协力合作，每组成员都有自己的任务角色和需要承担的责任。
通过参与体验活动，学生可以在不断地交流和合作中培养出自信、勇气和决策能力，互相之间也能展示出更多的信任和包容。
推进团队建设也是一个十分关键的环节。
在一次次的体验活动中，团队中的每个人都在不断地寻找自己的价值所在，同时也在尝试去理解、支持和帮助其他成员。
在这个过程中，不同的成员也会展现出自己的特长和优势，从而推进整个团队的建设。
而团队建设也是学生学习人际交往技能的最佳方式，因为人际交往也需要大家齐心协力才能顺利进行。
倡导友好互助也是体验团结友爱模式必备的一环。
在团队中，学生需要互相信任、理解和尊重，更需要在困难时互相帮助。
友好互助是体验团结友爱中最大的收获，有了友好互助，团队成员之间不再是简单的活动伙伴，而是成为了真正的好朋友。
体验团结友爱模式是可以帮助学生有效提高人际交往能力的一种教学方法。
通过组织体验活动、推进团队建设、倡导友好互助等方式，可以让学生在团队中感受到友爱的力量，从而提高正向性格的培养和人际交往能力的提高。
希望在今后的教育中能够更多地采取这种教学方法，为学生提供更好的学习体验和提高人际交往能力的机会。
人际交往与团体课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握人际交往的基本原则，理解团体合作的重要性。
2. 使学生了解沟通的技巧，包括倾听、表达、说服等，并能在实际情境中运用。
3. 帮助学生认识不同角色的责任和权益，提高在团体活动中的协作能力。
技能目标：1. 培养学生运用人际沟通技巧解决问题的能力，提高团队合作的效率。
2. 通过团体活动，提高学生的组织、协调、领导及执行能力。
3. 培养学生独立思考、主动参与、创新解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生尊重他人、关爱同伴、乐于助人的品质，形成良好的人际关系。
2. 增强学生的团队意识，培养团结协作、共同进步的精神。
3. 培养学生面对困难时，保持积极乐观的心态，勇于克服挑战。
本课程针对学生年级特点，结合学科知识，注重理论与实践相结合，旨在提高学生的人际交往能力和团队协作能力。
课程目标具体、可衡量，便于教师进行教学设计和评估，同时关注学生个体差异，使学生在课程学习中取得实际成果。
二、教学内容1. 导入：通过案例分析，使学生了解人际交往在现实生活中的重要性。
教材章节：《人际沟通》第一章2. 基本原则：讲解人际交往的五项基本原则，使学生理解并掌握。
教材章节：《人际沟通》第二章3. 沟通技巧：教授倾听、表达、说服等沟通技巧，结合实际情境进行练习。
教材章节：《人际沟通》第三章4. 团体合作：分析团体合作的重要性，讲解不同角色的责任和权益。
教材章节：《团队协作》第一章5. 团体活动：组织学生进行团队游戏，培养团队协作能力。
教材章节：《团队协作》第二章6. 技能训练：通过角色扮演、讨论等形式，锻炼学生组织、协调、领导及执行能力。
教材章节：《团队协作》第三章7. 情感态度价值观培养：通过故事分享、小组讨论等方式，引导学生树立正确的价值观。
教材章节：《人际沟通与团队协作》第四章8. 总结与反思：对课程内容进行总结，引导学生进行自我反思，巩固所学知识。
教学内容按照课程目标进行选择和组织，确保科学性和系统性。
大学生人际交往团体辅导方案介绍大学生人际交往是一项重要的能力，对于他们的研究和职业发展至关重要。
然而，很多大学生在面对团体交往时可能遇到一些问题，例如沟通困难、合作问题等。
为了帮助大学生更好地处理团体交往，我们提供以下辅导方案。
目标该辅导方案的目标是帮助大学生发展出良好的人际交往技巧，包括沟通、合作、决策能力等，并培养他们成为团队中的积极和有效的成员。
辅导内容1. 沟通技巧- 大学生需要研究如何有效地表达自己的想法和意见，同时也要学会倾听他人的观点和反馈。
我们将提供沟通技巧的培训，包括非言语沟通和积极倾听的方法。
2. 合作能力- 在团体交往中，合作是必不可少的。
我们将帮助大学生了解合作的重要性，并提供团队合作的培训和实践机会，让他们学会与他人合作，解决问题，取得共同目标。
3. 决策能力- 在团体交往中，做出明智的决策是至关重要的。
我们将引导大学生研究决策分析和解决问题的方法，培养他们的决策能力，帮助他们在团体中做出合理和有效的决策。
辅导方法1. 工作坊- 我们将组织工作坊，通过讲座、互动讨论和案例分析等形式，向大学生传授各种人际交往技巧和知识。
2. 小组练- 我们将组织小组练，让大学生在小组中实践所学的技能，提供实际的交流和合作机会。
3. 反馈和指导- 我们将提供反馈和指导，帮助大学生发现并改进他们在团体交往中的问题和不足之处，以实现个人成长和发展。
结论通过提供大学生人际交往团体辅导方案，我们希望帮助他们发展出良好的交往能力，并成为积极和有效的团队成员。
这将对他们的学习和职业发展产生积极的影响。
有关人际交往主题班会教案范文有关人际交往主题班会教案范文（8篇）通过人际交往的主题班会活动,使学生认识人际交往的意义,在日常学习生活中更好地与他人相处，以下是小编整理的一些有关人际交往主题班会教案范文，欢迎阅读参考。
有关人际交往主题班会教案范文（篇1）教学目的：帮助学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养学生健康、科学的行为习惯和生活作风。
教学重点：使学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养和养成健康、科学的行为习惯和生活作风。
教学过程：一、交待任务我们每个人都有一些自己的生活习惯，有的是好习惯，有的是坏习惯。
好的习惯应发扬，坏习惯就要改正。
如果你有某些坏习惯，这节课我们就要帮助你改改你的坏习惯。
板书：改改你的坏习惯二、新授部分1.看课堂剧《小红的三餐》：故事大意：小红早晨起床，洗濑完毕，妈妈把饭菜在餐厅摆好，叫小红吃早饭，小红说：“妈妈，我不饿，我不吃。
”说完就上学去了。
中午放学小红一进家门就看见桌上放着她平时最爱吃的红烧排骨，小红拿起筷子大口大口地吃了起来，一直吃到不能再吃为止，下午上学的路上开始胃疼，晚上回家发现只有一个她最不爱吃的酱茄子，小红只吃了两口就不吃了。
师问：课堂剧中小红有哪些坏习惯生答：板书：不吃早饭，暴饮暴食，挑食师问：这都是哪方面的坏习惯生答：师板书：不卫生师问：谁能说说不卫生的习惯还有哪些生答：师板书：师问：你有这方面的坏习惯吗你准备怎样改正小结学法：(略)2.观看课堂剧《小明的100分》。
(大意：)老师说今天的数学卷子，我已初步看了一遍，现在发还给你们，我公布正确答案，要求同学们对照标准答案自行打分。
小明左右一看没有注意，忙把填空中的错误答案改正过来，打上100分。
这节课结束时老师说：“同学们，老师是在做一个诚实测验，如果你有不诚实的表现要改正。
看幻灯出示的.问题，同桌讨论后回答：(1)小明这是一种什么坏习惯(2)不诚实、欺骗老师这属于哪种坏习惯(3)还有哪些习惯是人际交往中的坏习惯(4)如果你有这其中的坏习惯，你打算怎么办3.观看课堂剧：《客人来了》故事大意：张叔拿来一盒礼品到小立家做客，爸爸接过礼品盒放在桌子上后跟张叔叔谈话。
学会人际交往教案一、教学目标：2. 培养学生积极主动与他人交往的态度，提高交往能力。
4. 培养学生尊重他人、包容他人的品质，增进团队合作意识。
5. 通过实践活动，提高学生的人际交往能力，促进学生全面发展。
二、教学内容：1. 人际交往的重要性2. 积极主动与他人交往3. 倾听与理解4. 沟通技巧5. 尊重与包容6. 团队合作7. 实践活动三、教学方法：1. 讲授法：讲解人际交往的重要性、沟通技巧等理论知识。
2. 案例分析法：分析典型的人际交往案例，引导学生学会倾听、理解他人。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队合作意识。
4. 实践活动法：组织学生参与实践活动，提高人际交往能力。
四、教学步骤：1. 导入：通过问题引导，让学生思考人际交往的重要性。
2. 讲解：讲解人际交往的基本原则和技巧。
3. 案例分析：分析典型的人际交往案例，引导学生学会倾听、理解他人。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的交往经验，培养团队合作意识。
5. 实践活动：组织学生参与实践活动，提高人际交往能力。
五、课后作业：2. 制定改进计划，提高自己的人际交往能力。
3. 观察身边的例子，学会倾听、理解他人。
4. 积极参与团队合作，培养团队合作意识。
六、教学评估：1. 通过课堂参与度、小组讨论和实践活动来评估学生对人脉交往重要性的理解。
2. 通过观察学生在实践活动中的表现来评估其人际交往能力的提升。
3. 通过课后作业和心得体会来了解学生对课程内容的吸收和应用。
七、教学资源：1. 教材或教案：提供关于人际交往理论的教材或自编教案。
2. 案例材料：准备一些真实或虚构的人际交往案例用于分析和讨论。
3. 活动材料：准备一些用于实践活动的道具或材料，如角色扮演卡、团队建设游戏等。
4. 评估工具：准备用于评估学生学习成果的工具，如问卷、评价表等。
八、教学注意事项：1. 确保案例分析和实践活动与学生的实际生活经验相结合，提高其参与度。
2. 在课堂上创造一个安全、支持性的环境，鼓励学生自由表达和分享。
人际关系主题队会教案
引言
人际关系是我们在日常生活中与他人相互作用的方式。
良好的人际关系对于个人的幸福和成功至关重要。
本教案旨在帮助队员们提高人际关系技巧，以促进团队的凝聚力和合作能力。
教案内容
1. 人际关系基础知识
- 介绍人际关系的定义和重要性
- 解释人际关系中的角色与交互动态
2. 人际交流技巧
- 演示积极倾听技巧，如眼神接触和肢体语言
- 强调与他人交流时的尊重和理解
- 提示队员们如何表达自己的想法和观点
3. 团队合作与冲突解决
- 强调团队合作的重要性及团队中人际关系的影响
- 提供解决冲突的技巧和方法，如妥协和沟通
- 鼓励团队成员互相扶持和支持
4. 推广与实践
- 设计小组活动，让队员们运用所学的人际关系技巧
- 鼓励队员们在日常生活中运用所学知识，并提供反馈和指导
教学方法与评价
本教案将采用多种教学方法，包括讲解、示范和小组活动。
鼓励学员们积极参与讨论和实践，以提高他们的理解和应用能力。
评价方法将采用多种方式，包括观察、听证和小组讨论。
通过评价学员们在活动中的表现和反馈意见，教员可以了解他们在人际关系方面的改善情况，并针对性地提供进一步指导和支持。
结论
通过本教案的研究和实践，队员们将提高人际关系技巧，增强团队合作和冲突解决能力。
这将为他们在个人、学术和职业生涯中的成功奠定坚实的基础。
以上为人际关系主题队会教案的简要内容。
更详细的教案细节可根据实际需要进行进一步的编写和修改。
人际交往的教案案一、教学目标2. 培养学生积极主动与人交往的态度，提高交往能力。
4. 培养学生尊重他人、包容他人的品质，增强团队协作能力。
二、教学内容1. 人际交往的含义与重要性2. 积极主动与人交往的方法与技巧3. 倾听与理解他人的重要性4. 沟通技巧的培养5. 尊重他人、包容他人的原则与方法三、教学方法1. 讲授法：讲解人际交往的含义、重要性以及相关技巧。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解人际交往的内涵。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生主动与人交往的能力。
4. 角色扮演法：模拟实际场景，让学生学会倾听、理解他人，提高沟通技巧。
5. 小组合作法：完成团队任务，培养学生的团队协作能力和尊重、包容他人的品质。
四、教学准备1. 教案、教材、多媒体设备2. 案例材料3. 角色扮演道具4. 团队任务材料五、教学过程1. 导入：通过趣味故事或问题，引发学生对人际交往的思考，激发学习兴趣。
2. 讲解：讲解人际交往的含义、重要性以及相关技巧。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生深入理解人际交往的内涵。
4. 小组讨论：分组讨论，培养学生主动与人交往的能力。
5. 角色扮演：模拟实际场景，让学生学会倾听、理解他人，提高沟通技巧。
7. 课后作业：布置相关作业，巩固所学内容。
教学评价：通过课堂表现、小组讨论、角色扮演和课后作业等方面，评价学生在人际交往方面的掌握程度。
六、教学目标1. 让学生掌握人际交往中的非言语沟通技巧，如肢体语言、面部表情等。
2. 培养学生处理人际冲突的能力，学会化解矛盾。
3. 引导学生理解文化差异对人际交往的影响，提高跨文化交际能力。
4. 培养学生的人际吸引力，提升个人魅力。
七、教学内容1. 非言语沟通的含义与作用2. 非言语沟通技巧的运用与实践3. 人际冲突的处理方法4. 跨文化交际的原则与技巧5. 培养人际吸引力的方法与建议八、教学方法1. 讲授法：讲解非言语沟通的含义、作用以及相关技巧。
课时：2课时教学目标：1. 让学生了解人际交往的基本原则和技巧。
2. 培养学生良好的人际沟通能力。
3. 提高学生的团队合作意识。
教学重点：1. 人际交往的基本原则和技巧。
2. 沟通能力的培养。
教学难点：1. 情绪管理在人际交往中的作用。
2. 团队合作中的人际关系处理。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍人际交往的重要性，提出课程目标。
2. 学生分享自己的人际交往经历，引出课程主题。
二、人际交往的基本原则和技巧1. 介绍人际交往的基本原则：尊重、真诚、宽容、互助。
2. 讲解人际交往的技巧：倾听、表达、赞美、道歉。
3. 通过案例分析，让学生了解如何在实际生活中运用这些原则和技巧。
三、沟通能力的培养1. 讲解沟通能力的含义，强调沟通在人际交往中的重要性。
2. 分析沟通能力的构成要素：语言表达能力、非语言表达能力、情绪管理能力。
3. 通过小组讨论，让学生总结提高沟通能力的有效方法。
四、情绪管理在人际交往中的作用1. 介绍情绪管理的基本概念，强调情绪管理在人际交往中的重要性。
2. 讲解情绪管理的方法：认知调整、情绪宣泄、心理防御等。
3. 通过角色扮演，让学生体验情绪管理在人际交往中的实际应用。
五、团队合作中的人际关系处理1. 讲解团队合作的基本原则和技巧。
2. 分析团队合作中可能出现的矛盾和问题，以及解决方法。
3. 通过小组活动，让学生模拟团队合作过程，体验人际关系处理的重要性。
六、总结与反思1. 教师总结课程内容，强调人际交往、沟通能力、情绪管理、团队合作在大学生活中的重要性。
2. 学生分享学习心得，提出自己在人际交往中遇到的问题和困惑。
3. 教师针对学生提出的问题进行解答和指导。
教学评价：1. 学生对人际交往、沟通能力、情绪管理、团队合作等知识的掌握程度。
2. 学生在课堂讨论、小组活动中的表现。
3. 学生对课程内容的满意度。
教学资源：1. 教材：《大学生人际交往》2. 案例分析材料3. 角色扮演道具4. 小组讨论话题教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和方法。
篇一：人际交往高招主题班会教案(格式版)主题班会教案格式一、教案提供者：北师大实验中学孙明杰三、班会内容和过程一、导入（老师）同学们，我们生活在社会中，总会与各种各样的人打交道，他们有着不同年龄，不同的角色，不同的职业背景，不同的性格??在人际交往的过程中我们也会遇到这样或那样的问题，有的同学在交往过程中也感到困惑。
今天我们就将同学们遇到的一些问题与困惑收集到一起，经过情境表演与讨论的方式寻找更好地解决问题的方法与策略。
二、活动准备1. 将同学分组，下发印好的情境设计。
2. 请各组同学准备5分钟.教学策略提示：本环节主要通过对同学间存在交往问题的陈述，引起同学对今天班会主题的注意与共鸣。
因为情境设置比较简单，因而表演时间控制在3分钟左右。
三、活动体验情境设计一：“父母对自己期望过高时，怎么办？”本次数学考试，李岩尽了自己的努力取得了95分，这个分数在班中也是较高的了。
你满心欢喜地回到家。
见到父亲，把试卷递给他看，父亲看了试卷，板起脸说：“你有什么好高兴的？你的标准是100分。
”李岩的情绪一落千丈……1. 老师根据不同情境提问：讨论：如果你是李岩，你该如何与父亲沟通？2. 同学讨论一下，请同学自发回答。
教学策略提示（通过ppt展示）：1）和父亲讲出自己的努力的经过。
2）要理解“望子成龙”、“望女成凤”心情，父亲的话其实是出于对自己更高的要求。
学会换位思考。
3）心平气和地与父亲共同协商，制定一个双方满意的目标。
教师小结：人与人之间经历不同，思想、期望与理解问题的角度不同，往往会影响人们对同一问题的态度与处理方法。
这就需要人们在与别人交往的过程中，尊重他人看问题的角度，尊重他人的意见，不妨换个位置进行思考。
然后努力让他人也知道自己对事情的理解，自己为什么这样理解。
能达成共识是最好的，需要双方的理解，有时侯是让步。
如果不能达成共识也没有关系，能够理解对方，能够站在对方角度给与思考问题，就不会让问题激化，防止隔阂地深化。
情境设计二：“父母发生矛盾和冲突时怎么办”明明的父亲是一家公司的负责人，工作忙，应酬多。
母亲是一名编辑，在工作上也很突出。
一天晚上快十二点了，一阵吵闹声把已经睡熟的明明吵醒了。
原来是父亲因为应酬才回来，他一进门妈妈就开始唠叨，双方开始争执起来。
明明站在自己房门口，想了一想，走到父母跟前??1、老师根据不同情境提问：讨论：如果你是明明，你将如果处理眼前的场面？2、同学讨论一下，请同学自发回答。
教学策略提示（通过ppt展示）：1、保持冷静头脑，摆好自己的位置，不偏不倚，实现等距离“外交”。
2、双方僵持时，做好劝说工作，左右逢源，和一方多讲另一方的优点。
3、要及时将一方急于和好的心情传递给另一方，暗中巧妙周旋。
老师小结：有的时候，我们会不知不觉地身处在一个矛盾的旋涡中。
我们需要衡量价值与自己所处的位置，确定自己能够做什么，怎么去做。
对于父母之间的矛盾，我们有些是可以帮助他们化解的，前提是他们都爱自己。
我们需要帮助父母进行积极思维，帮助他们进行有效地沟通，而不是相互指责。
记住，我们的生活中不仅只有鲜花与阳光，有的时候也会有乌云与骤雨，不要因为天气的隐晦而影响我们的生活，更不要把一切不美好都归咎于自己的原因。
情境设计三：“当朋友背后遭到别人议论时，怎么办”？小强是学校科技小组的成员，他心灵手巧，设计制作的身穿模型经常在比赛中获奖。
而今天上午的劳技课上，他并没有单纯按照老师的设计方案去做，而是独出心裁进行了设计，结果在试飞中，他失败了，同学们议论纷纷??面对同学们的议论，小强心里难过极了，这一切，都被小强的好朋友，楠楠看在眼中。
午饭时，楠楠端着餐盒找到小强??1、老师根据不同情境提问：讨论：如果你作为小强的好朋友该怎么说，怎么做呢？2、同学讨论一下，请同学自发回答。
教学策略提示（通过ppt展示）：1、理解朋友此时的处境与心情。
2、帮助朋友端正自身的认识，不受别人议论的左右。
3、鼓励帮助朋友建立自信，敢于面对非议，让事实证明一切。
老师小结：每个人都渴望被他人理解，如果不被理解、遭人议论是很难过的一件事。
作为朋友应该给予朋友以充分的理解与尊重，关心朋友的心灵，给予朋友必要的心灵的支撑远比关心朋友的身体更重要。
与人交往，一定要注意人的情绪。
要建立与维系友情，一定要关注朋友的心灵。
情境设计四：“当一位异性朋友单独约你去看电影，怎么办”？萱萱在班中性格开朗，不论是女生还是男生都喜欢与她交往。
她与鹏等几个男生的关系就不错。
周五的中午，鹏突然把萱萱叫到教室外，说晚上请她去看电影。
萱萱问还有谁一起去，鹏说就约她一个。
萱萱觉得怪怪的，不想去，又不知怎么回绝鹏。
（请同学续演下去??）1、老师根据不同情境提问：讨论：萱萱的做法怎么样？如果你是萱萱如何处理这件事？2、同学讨论一下，请同学自发回答。
教学策略提示（通过ppt展示）：1、在社会法律与道德范围内，每个人有自由选择的权力。
2、拒绝自己义务之外的不想做的事情，既是自信和自尊的表现，又是一种能力。
3、拒绝可以采用多种方式：1）直言相告。
对于那些过分的要求，当自己不能满足时，必须态度明朗，否则效果会不好。
2）他人转告。
对别人所提的要求，如自己当面难以回绝，或由自己来说不方便时，则可请与自己关系较好的朋友代劳。
3）婉言谢绝。
对容易伤害对方的一些问题，要用婉转的语言回绝，以求得对方谅解，而不至于把关系搞僵。
老师小结：男女同学是可以建立真挚友谊的。
但是要注意采用恰当的方式，自然、大方地公开交往。
在法律和道德范围内，每个人都有权维护自己的正当利益，拒绝别人的请求。
对于这个小品中的萱萱既要尊重自己的意愿，又要注意男女同学交往的尺度，既要谢绝邀请，又要不伤害他人。
比如，再邀请上其他两个人的共同朋友一同前往，或者先谢谢对方的好意，再称自己有别的事，以后有机会请他与其他某某同学一同去。
既不让对方感到难堪为难，又明确了自己的态度，坚持了自己的原则。
情境设计五：“当遭到他人嫉妒时，怎么办？”小芳是班长，聪明伶俐又勤学好问，学习刻苦，成绩在班中名列前矛，无论大考小考总在前三名之内。
有一天，老师带来一位新同学――小玲。
小玲是因为父母从外地调到北京工作新转到现在的中学。
小玲长得很漂亮，人也聪明，性格又好，平时里爱说爱笑又善解人意。
很快就与同学们熟悉起来，并且关系很融洽。
期末考试中，出乎意料地是小玲取得了第一名，小芳对此耿耿于怀，对待小玲的态度也大有改变。
小玲对此不知如何是好??1、老师根据不同情境提问：讨论：如果你是小玲，你将如何处理现在面临的问题？2、同学讨论一下，请同学自发回答。
教学策略提示（通过ppt展示）：1、“走自己的路，让别人去说吧！”2、向嫉妒者表露自己的不幸与努力。
3、主动接近和帮助嫉妒者。
4、主动求助与嫉妒者。
5、让嫉妒者也来分享快乐。
教师小结：社会的发展必然会引起竞争，竞争是社会发展的动力。
但是随着竞争的激烈，人与人之间的关系就会更为复杂。
同学之间是存在友谊的，同时也存在竞争。
如何在竞争中维系友谊，如何在发展友谊的过程中公平竞争，共同发展是一门学问，也是一种能力。
真正的强者是你强我也强，你强我会高兴，因为我有信心做得更好；而嫉妒只会咀嚼人的心灵，使人变得狭隘，失去信心，失去快乐与朋友。
面对他人的嫉妒，我们要有正确的认识，首先自己并没有做错什么，不要因他人的态度与脸色使我们感到自责与内疚。
第二，要学会在“高处不胜寒”处认清自己，主动热情、真诚地与他人交往。
第三，学会宽容与助人，让嫉妒者感悟到“日久见人心”的道理。
情境设计六：“当遭到同学误解时，怎么办”小琴与小娟是一对好朋友，小琴非常喜欢集邮。
这天小娟的爸爸从美国给女儿寄来几张风景的名信片，上面贴着极其精致的邮票。
小琴问小娟：“这张邮票真漂亮，你能把这张邮票送给我吗？”小娟没有回答，只是把信封放到了书箱里（没锁）。
放学时，小娟发现名信片不见了，便断定是小琴拿去了，于是和她大吵起来；小琴真的是没有拿，但是又怎么解释得清楚呢？小琴委屈地流下了眼泪??1、老师根据不同情境提问：讨论：如果你是小琴，你将如果处理这件事？2、同学讨论一下，请同学自发回答。
教学策略提示（通过ppt展示）：1、思想开朗，把握好理智。
2、要有气度，态度真诚。
3、试着做一下心理换位。
4、讲究方法，选好时机，讲清原委。
老师小结：在当时的情况下，小娟很着急，况且在丢名信片之前小琴曾经向小娟要过邮票，而小娟没有答应，这个时候名信片丢失，小娟怀疑是小琴拿的，也在情理之中。
但是当面与小琴吵起来的作法不欠当，既伤害了朋友的感情也有失理智与风度修养。
作为小琴面对这样的误解自然是十分气愤也很委屈，但是只是哭不是解决问题的好方法。
首先要理智，在双方都很激动的情况下，管理好自己的情绪，不能失去理智，让误解升级为矛盾。
第二，作为好朋友站在对方角度考虑一下，进行换位思考，就可以理解对方的心情，就会更好地管理好自己的情绪，不至过于气愤和委屈。
第三，真诚地与她解释，在当时就能削除误解最好，但如果当时对方还是这么认为，那也可以理解，但自己做到问心无愧，也可坦然面对他人。
第四，寻找适当的机会与方法让对方削除误解。
比如写信，单独与对方聊聊，找个大家共同的朋友传递信息，做调节工作等。
最后，还要记住一句话，我们渴望别篇二：同伴交往主题班会教案同伴交往主题班会活动教案一、活动目标：1.通过活动，帮助学生了解认识同学之间和睦相处的重要性；2.懂得关心别人、将心比心的人际交往常识；3.促进同学团结，促进学生身心发展。
二、活动过程：（一）唱《找朋友》音乐开场中队长：同学们，我们全班同学在一起生活，有些成为了好朋友，有些却没说过几句话，你受同学欢迎吗？你会和同学交往吗？通过今天的活动，相信大家会对这些问题有一定的了解。
（二）进行相互采访活动。
1.互相自我介绍，内容包括：（1）自己的姓名、年龄、家庭情况等；（2）自己的兴趣、爱好、特长、个性特点等；（3）其他有关的情况。
2.访问活动结束后，每个同学介绍被他访问的同学，再由被介绍者补充。
教师告诉其他同学要注意听，记住班上每个同学的特征。
（三）带着你的朋友来聊一聊。
请一些同学邀请自己在班上的好朋友上台，说说为什么能成为好朋友，或朋友之间一些难忘的事，并接受大家的祝福。
（大约3-4对朋友）（四）表演。
中队长：我们在与朋友的交往过程中，难免会有一些摩擦，这个时候该怎么办呢？且看以下几个短剧。
1.一个同学走路，因路滑不小心踩到另一个同学，使得这同学很气愤，结果两人吵起来。
2.一个组长发书，把一本脏书烂书发给同学，大家互不理解，争吵起来。
3.一个同学没带笔，同桌不想把新买的笔借给人，使得这个同学不能完成学习任务。
（五）中队长：遇到这种情况，如果我们能将心比心，站在别人的角度去想一想，也许结果会不一样，大家看（三个短剧中的演员换位，继续表演）1.踩到人的同学连忙说对不起，另一个同学也说：“没关系，路滑也难免会这样，我们大家一起小心点走就是了。
