湘少版-英语-四年级上册-Unit 3 Look at the elephant.名师教案

湘少版四年级上册英语Unit 3 Look at the elephant.{第一课时}教学目标：1.、能听懂、会说一些简单的描述性形容词beautiful、big、strong、naughty、small。

2、能掌握主要句型：“Look at...”及“It is ...”运用句型口头描述事物。

3、通过游戏活动激发学生的学习兴趣，渗透爱护动物的思想教育。

教学重点：1、学习单词：beautiful、big、strong、naughty、small；运用句型“Look at...”及“It is ...”2、巩固单词：elephant.、monkey、bird、tiger、mouse.。

教学难点：1、理解区分this和that。

2、综合运用所学语言描述图片。

教学准备：教学磁带、课件等教学过程：Step 1 Warming up1、Greetings.2、Lead inT:Good morning，boys and girls .周末，我们要去一个漂亮的地方。

猜一猜，要去哪儿？Ss:动物园。

T:Peter, Anne他们也要和我们一起去，所以我需要选一位会说英语的导游来带领他们。

谁想去？今天就一起来找找谁是最佳导游，那个组就是最佳导游团。

首先我们看一看哪些小动物们在等我们吧!Step 2 Presentation1、参观动物园a、出示课件动物图片请学生说出动物单词。

T:What is this?S1:It is a tiger. Tiger S2:tigerGame:Look and guess.根据片段找动物。

b.课件展示动物一小部分，请学生猜动物，遮住大象一部分。

T:I am Miss Elephant. I am big.边带读边做“大”的夸张动作。

开火车读a big elephantc.遮住猴子脸，让学生模仿老师一样说：I am monkey .I am naughty.T:补充：I am monkey .I am naughty.Teach:naughty1、教新单词教师学猴子动作，带读naughty,I am naughty.学生做猴子动作跟说naughty,I am naughty.训练：You are naughty.She\He is naughty.They are naughty.It is a naughty monkey.指课件说句子。

小学英语湘少版四年级上册Unit3Lookattheelephant.教学设计【名师授课教案】1教学目标1、知识目标(1)能听懂、会说一些简单的描述性形容词beautiful, big, funny, strong 。

(2)能掌握主要句型“Look at …”及“It’s…”。

2、能力目标能运用形容词和动物的单词;结合句型“Look at …”及“It’s …”准确的口头描述动物的特征。

3、情感目标通过各种游戏活动激发学生的学习兴趣,渗透爱护动物思想教育。

并学会珍惜生命。

2重点难点1、教学重点:(1)巩固单词elephant , monkey ,bird , tiger, mouse(2)学习单词big , small ,beautiful ,strong,funny,运用句型Look at this/that...It’s...2、教学难点:综合运用所学语言描述图片。

3教学过程教学活动1【导入】Warming－up1.Greetings2.Sing a song “Two tigers”.3.lead inGood morning boys and girls. 周末,我们要去一个漂亮的地方,Guess, 猜一猜,这是哪里啊? 动物园。

不仅我们去,Peter,Anne 他们也和我们一起去,所以我需要选一位会说英语的导游来带领他们,谁想去?今天我们就一起来找找谁是最佳导游,那个组是最佳旅游团!首先我们看看有哪些小动物正在等我们。

2【讲授】presentation1.Revision:Visit the zoo(1)Review the animal words学生复习动物的单词。

PPT展示动物园图片,请同学说出里面的动物单词并带读。

优秀的学生奖励小星,作为备选导游。

T:What’s this?S1:It’s a tiger.tigerSs:tiger.(2)Game:Look and guess根据片段找动物PPT展示动物一小部分,请学生猜动物,猜对的奖励小星。

Unit3 Look at this elephant.一．教学目标1.学生能阅读理解，并朗读课文D部分小故事。

2.学生能够结合书本图片和文章来读懂故事并且顺利完成阅读任务。

二．教学重点及难点学生如何利用图片信息和文字信息来理解故事内容，提高自己的阅读能力。

三．教学准备动物图片，白纸一张，教学磁带四．教学步骤Step 1 warming up英文儿歌two tigersStep2 revision and presentation1. Play a guessing game呈现动物图片，并用一张白纸遮住一部分，让学生猜！T: (呈现一张老鼠的图片)what’s this? Can you guess?S S: it’s a monkey!T: Is that right?(板书句子) yes or no ?S S: yes !T: (拿开白纸) let’s see it together! NO, you are wrong! It’s a …？S S: Mouse!T: (呈现一只大象的图片) what’s this? Can you guess!S S: It’s an elephant!T: Is that right?(用手指着黑板上这句话问) yes or no ?S S: Yes!T: (拿开白纸) let’s see it together! Yeah, you are right! You are so clever!T: (呈现一张猫的图片)what’s this? Can you guess!S S: it’s a tiger!T: Is that right?(板书句子) yes or no ?T: (拿开白纸) let’s see it together! Sorry , you are wrong! It’s a …？S S: cat!T: yeah, it’s a cat! Look at the picture, tell me what is the cat doing?S S: It’s sleeping(教师做睡觉手势)Step 3: New lessonT: Yes, he is sleeping now but we are having lessons(汉语提示：上课)，he is a lazy cat!(板书单词lazy 懒惰的)，now ,please turn to page 11. Read part D and tell me what is Dino doing? Who is the flag for?(给充分的时间给学生阅读，然后引导学生回答！)听课文D部分录音，跟读。

Unit 3 Look at this elephantPeriod 1一、教学目标能听懂、会读一些简单的描述性形容词；strong, beautiful, funny, big, small能掌握句型“Look at …”;能运用本课句型口头描述事物（如动物）的特征。

二、教学重点及难点重点：用形容词描述动物。

难点：理解区分 this和 that。

注意；it’s a monkey 和it’s funny的a的区别。

三、教学准备单词图片、动物图片、教学挂图、教学磁带等。

教学步骤Step 1 Warming up师生问候。

利用动物头饰让学生感知表动物的单词，用表情、体态等表现动物的特征。

T（用大象的图片遮住脸）：I’m Miss Elephant. I’m big. Hello, boys and girls . Ss: Hello, Miss Elephant.T (换下大象图片，用猴子的图片遮住脸) ：I’m Miss Monkey. (边说边乱翻东西) I’m naughty . Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Monkey.T (换上老虎图片) ：Who am I now?Ss: You’re a tiger.T: Yes. I’ m a tiger. I’m strong. Hello, boys and girl.Ss: Hello, Miss Tiger.T: How are you?Ss: Fine, thank you. And you?T: I’m fine, too.Step 2 Presentation and drill.出示小鸟的图片。

让一名学生照刚才教师的做法，扮做“小鸟”，向大家问好。

T: Here is another picture. Who can come here and say “Hello” to us ?走到学生中间，指着台上的“小鸟”。

小学-英语-上册-打印版Unit 3 Look at this elephant!Unit3 Look at this elephant!1 .学生能听得懂，会说，会读下列新单词：funny,mouse,small,strong2 .能用“Look at....句型指认动物，能用 “It '描述动物特征。

3.能听懂，会说PartA 的对话。

能听懂、会说、认读新单词，并能用 “It '洲选动物特征。

单词strong 的发音。

引导学生观察口型，仔细听，模仿着读。

导学过程导案部分a beautiful bird a strong tiger Step1Warm-up （课前热身） 1. Sing a song Monkeys!” 2. Let ' s play a game.复习旧知识，导入 新知识，利用歌曲 活跃课堂气氛。

Step2 Self check (自学质疑Task1读一读，连一连beautifulstrong funnybig small强壮的漂亮的 大的 小的 有趣的要求学生在 家听磁带或 点读机，跟 读课文A, B部分。

Task2英译中，不会的做标记a small mousea big elphant【我的疑问1：在课前自学中，你有什么疑问？请你写下来，待课堂上老师和同学共同探究解决吧!(Period 1 ) Part A, B, C学案部分使学生上课就开始明确学习目的。

同时，激发了学生的学习动机，调动了学生学习（的积极性。

JStep3 Cooperation and exchange (合作交流点拨)1、小组内对学，交流自主学习内容2、师生共同梳理知识. 1）从询问那是什么及其回答What' s this? It ' s a/an,自然过渡至U 学习新词： elephant , monkey, tiger , beautiful , mouse 同时用句型Look at the …It ^^单词图片进行谈论。