人音版小学音乐二年级下册郊游教学设计

人音版音乐二年级下册《郊游》教案一. 教材分析《郊游》是人音版音乐二年级下册的一首歌曲。

歌曲以生动的语言描绘了孩子们在春天郊游的场景，表达了孩子们对大自然的热爱和对生活的向往。

歌曲旋律欢快，节奏明快，富有童趣。

本节课通过学习歌曲《郊游》，让学生感受春天的美好，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。

二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌曲来表达自己的情感。

在学习《郊游》这首歌曲时，学生已经掌握了基本的音乐知识，如音高、节奏等，具备一定的音乐表达能力。

但部分学生可能对歌曲中的某些生僻字词发音不准确，需要在教学中进行纠正。

三. 教学目标1.能够正确演唱歌曲《郊游》，感受春天的美好。

2.能够理解歌曲的歌词内容，体会歌曲所表达的情感。

3.培养学生的音乐欣赏能力，激发他们对音乐的热爱。

4.通过对歌曲的学习，提高学生的音乐素养和团队协作能力。

四. 教学重难点1.歌曲中的生僻字词发音及节奏准确性。

2.学生对歌曲情感的理解和表达。

五. 教学方法1.示范法：教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。

2.互动法：学生分组进行歌曲演唱，互相交流学习。

3.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，引导学生进入春天的情境。

4.情感教育法：引导学生体会歌曲所表达的情感，培养他们的共情能力。

六. 教学准备1.准备歌曲《郊游》的乐谱和歌词。

2.准备相关的图片、视频等媒体资料。

3.准备录音机、音响等音响设备。

4.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示春天的图片和视频，引导学生进入春天的情境。

同时，提问学生：“你们知道春天是什么样子吗？”，让学生发表自己的看法。

2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲《郊游》的歌词，并范唱歌曲。

学生在听唱过程中，注意观察歌词中的春天景象。

3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生发音不准确的字词。

学生分组进行歌曲演唱，互相交流学习。

4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生进行演唱，并对他们的表现给予评价。

《郊游》教案教学目标1、演唱歌曲《郊游》，感受歌曲，用优美的声音演唱。

2、激发学生对音乐的兴趣，积极参与音乐活动。

培养学生对生活的观察力和进行创造的能力，提高学生的音乐表现力。

3、通过歌曲教学和即兴创编，培养学生对大自然的热爱之情，丰富其对音乐的感受。

教学重点、难点1、重点：引导学生用悦耳动听的歌声和富有情感的动作去体会和表现音乐的内容。

2、难点：教师为音乐创编表演营造气氛，并做好组织工作。

教学过程一、创设情景，揭示课题导语：小朋友们，今天天气这么好，大家想不想去郊外看看啊？（想）今天老师就将乘上车去看看郊外的景色！播放音乐《郊游》请大家起立，乘上音乐车出发吧！大家看这是哪里？（郊外）出示图片：蓝天白云，青山绿水，小朋友们手拉手去郊游。

学生描述图片内容。

教师总结：同学们说的非常好，秋天真是太美丽了，这儿我把它总结成了一首歌谣，大家来一起看一看！多媒体出示歌词。

请几位小朋友来朗读一遍，大家仔细聆听并做出评价。

老师带着大家一起读。

刚刚我们用图画的形式、语言的形式，感受到秋天带给人的快乐，同学们想不想用歌唱的形式来表达我们快乐的心情呢？二、教唱歌曲播放歌曲录音或多媒体动画《郊游》。

同学们真的很棒，已经能合着音乐演唱这首歌了，只是有些地方还不是很有把握，下面我们一起来跟着琴学一学。

介绍歌曲：台湾童谣，2/4拍，全曲3句话，第一和第三句相同。

难点教唱：这个乐句中的“悠”字和“柔”字比较难唱，一个字唱了好几个音，大家来试试把这个音的旋律画一画，（指导生做手势）。

“绣”大家注意一下，老师唱了几拍？（4拍）。

大家有没有发现这几句和哪一句是一样的？（第一句）。

第二遍教唱。

歌曲处理；大家想一想，第一句和第三句描写的是去时郊游时快乐的情景，我们应该用什么样的速度来演唱呢？大家可以做动作体会体会（轻快，高兴），来试一试；第二句呢？描写的是秋天美丽的风景，应该用什么样的速度呢？（舒缓，优美）试一试。

三、歌曲表演郊外的景色这么美，光唱歌怎么能体现我们的心情呢？下面我们跟着音乐来跳一跳吧！分小组创编舞蹈。

人音版（五线谱）音乐二下《郊游》教学设计一. 教材分析《郊游》是一首富有童趣的歌曲，选自人音版（五线谱）音乐二下的教材。

歌曲以简单的旋律和朗朗上口的歌词，描绘了孩子们在郊外游玩的欢乐场景。

歌曲共两个乐段，第一乐段节奏明快，旋律简洁，富有童真；第二乐段节奏稍快，旋律略带起伏，表现出孩子们在郊游中的兴奋和愉悦。

整首歌曲既适合初学者学习，又能激发学生对音乐的兴趣。

二. 学情分析二年级的学生对音乐有了一定的认知，具备一定的音乐基础。

他们在学习过程中表现出好奇、好动、好模仿的特点。

针对这一学情，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，创设丰富的教学情境，引导学生主动参与、积极实践。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《郊游》的旋律和歌词，能够独立演唱。

2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。

3.引导学生体验音乐带来的快乐，培养团队协作精神。

四. 教学重难点1.难点：歌曲中的音高、节奏。

2.重点：歌曲《郊游》的演唱。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造轻松愉快的教学氛围，激发学生的学习兴趣。

2.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐、体验音乐。

3.分组合作教学法：引导学生分组练习，培养团队协作精神，提高演唱能力。

六. 教学准备1.教学课件：图片、视频等素材。

2.音乐教材：人音版（五线谱）音乐二下《郊游》。

3.音响设备：播放音乐、录音等。

4.乐器：钢琴、吉他等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，展示郊游的场景，引导学生产生共鸣。

同时，简要介绍歌曲《郊游》的背景，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师弹奏钢琴，演唱歌曲《郊游》，让学生初步感受歌曲的美妙。

随后，引导学生跟唱，熟悉歌曲旋律。

3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组选一名组长。

每组学生在组长的带领下，进行歌曲《郊游》的演唱练习。

教师巡回指导，纠正发音、音准等问题。

4.巩固（10分钟）教师邀请部分学生上台，展示他们的演唱成果。

人音版音乐二年级下册《1郊游》（说课稿）一. 教材分析《1郊游》是人音版音乐二年级下册的一首歌曲。

这首歌曲以生动的语言描绘了孩子们在郊游中的快乐时光，通过歌曲的形式展现了大自然的美妙。

歌曲旋律欢快，节奏轻快，易于学生学习和演唱。

歌曲中的歌词富有想象力，能够激发学生的学习兴趣，培养他们的音乐欣赏能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于旋律、节奏等方面有一定的认识和理解。

然而，学生在音乐表现力和团队合作方面还有待提高。

因此，在教学过程中，我注重培养学生的音乐表现力，提高他们的团队合作能力。

三. 说教学目标1.认知目标：学生能够理解歌曲《1郊游》的主题和意境，认识歌曲中的主要音符和节奏。

2.技能目标：学生能够熟练地演唱歌曲，准确地把握节奏和音高。

3.情感目标：通过学习歌曲《1郊游》，学生能够感受到大自然的美好，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱歌曲《1郊游》，把握节奏和音高。

2.教学难点：学生能够理解歌曲的主题和意境，运用音乐表现力来演唱歌曲。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作教学法和启发式教学法，引导学生主动参与、积极表现。

2.教学手段：利用多媒体课件、音乐乐器等教学辅助工具，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入：通过展示郊游的图片，引起学生的兴趣，引入歌曲《1郊游》。

2.教学歌曲：讲解歌曲的节奏和音高，引导学生跟唱歌曲。

3.分组练习：将学生分成小组，进行分组练习，加强团队合作能力。

4.音乐游戏：设计相关的音乐游戏，让学生在游戏中进一步熟悉歌曲。

5.艺术实践：鼓励学生进行艺术实践，如自编舞蹈、表演唱等，展示自己的才华。

6.总结与反思：教师对学生的表现进行点评，学生进行自我反思，总结学习收获。

七. 说板书设计板书设计包括歌曲《1郊游》的歌词、节奏和音高，以及相关的教学重点和难点。

通过板书的展示，帮助学生更好地理解和记忆歌曲。

人音版小学音乐二年级下册《郊游》教学设计（推荐5篇）第一篇：人音版小学音乐二年级下册《郊游》教学设计《郊游》教学目标:1、学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。

2、通过演唱《郊游》使学生喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之情。

3、根据自己的生活经验创编歌词。

教学难点：歌曲的第二乐句。

教学重点：有感情地唱歌曲。

教学准备：多媒体、电子琴。

教学过程：一、组织教学：1、师生问好。

二、创设情境，导入新课：师：同学们，又是一个阳光明媚的天气，这节课让我们到美丽的野外去，来一次有趣的郊游吧！这也是今天我们要学习的主题歌曲《郊游》。

出示课件主题师：今天我们这么高兴也来学习一种新的走路方式，看老师走给大家看，教师模仿走。

好看吗，同学们也来试一试。

学生起来学习走。

师：发现其中的节奏规律了吗，出示课件节奏: x x │ xx x║师：伸出小手来一起拍以下，拉起小手一起走一走，边表演边唱，要去郊游了你们现在的心情怎样？（学生回答高兴、兴奋等。

）三、熟悉歌曲旋律，学唱歌曲：1、学生随着歌曲伴奏音乐做乘车动作去郊游：师：现在我们来到了一大片草地上，坐下来休息下看看你都看到了什么，播放课件观察。

（学生回答看到了蓝天、白云、大树、高山还有河水等等。

）师：让我们把看到的画面说的更美些吧！可以这样说吗白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。

（学生高兴地拍手赞同。

）2、今天不光我们去旅游了，还有一群同学也去了，看看他们是怎样去的都看到了什么来看课本第5页。

默读歌词，发现什么规律：（学生回答发现第一句和第三句是一样的。

）师：你们说得真好！想不想听一听这首歌呢，听一下第一句和第三句是什么样的心情高兴还是难过，第三句是快速还是柔和的，播放课件倾听歌曲。

3、请同学回答同学们很棒，听出来了第一句是高兴欢快的唱，第二句是优美柔和的演唱。

4、让我们带着这样的心情再来听一遍歌曲，这次可以小声跟着哼唱。

5、有的同学已经唱的很好了，只是第二乐句唱的还不是很准，让我们跟电子琴学一遍。

人音版二年级音乐下册《郊游》教案及教学反思教学内容：一、聆听《嘀哩嘀哩》二、学唱歌曲《郊游》三、用打击乐器碰钟和自制的打击乐器沙锤为歌曲伴奏。

教学目标：一、学生通过聆听，《嘀哩嘀哩》，演唱《郊游》表达对大自然的热爱之情。

二、能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器，并能随着音乐情绪，分别用碰钟和自制的沙锤为歌曲伴奏。

三、学生通过感受歌曲节拍，按节奏读歌词，分别用自制沙锤和碰钟为歌曲不同情绪的乐句伴奏等音乐活动，在轻松自然的气氛中学会歌曲。

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)一、情景导入（师）同学们，谁能说说一年中有几个季节？（生）4个。

（师）他们是：（生）春、夏、秋、冬。

（师）我们来欣赏一首歌曲《嘀哩嘀哩》，请你听一听歌曲中唱的是哪个季节？歌中都唱到了什么内容？（生）认真聆听，回答问题。

（师）（出示歌词）好，让我们伴着春天的脚步，随着音乐，一起来唱一唱，跳一跳。

（边唱边律动）二、寓教于乐（师）同学们，老师想考考你们，你们知道吗？在我们祖国海峡的对岸有一个地方叫台湾（出示地图），它也是我们祖国母亲的孩子，是我们国家不可分割的一部分，那里有着优美的自然风光，让人无限向往，同学们，我们一起去看看，好吗？（介绍台湾风土人情）（师）春天是一个生机盎然的季节，每年春季的时候，学校都会组织同学们去春游，同学们你们愿意去吗？（生）愿意。

（师）在台湾地区生活的小朋友们，他们每年春季也会去郊游，你们听他们已经唱着歌出发了。

（录音范唱）（师）同学们谁来说说这首歌曲的速度，是稍慢些还是稍快些？（生）稍快些。

（师）对，是中速稍快。

（师）小朋友的心情怎么样？（生）自由回答。

（师）我们学过2/4拍和3/4拍，谁来表示一下。

（强调强弱规律）（师）我们现在就走在了去郊游的路上，请同学们随着歌曲走一走，自己感觉以下，歌曲是几拍子的？（生）随歌曲走，自己感受节拍。

（师）好，我们打开书第四页，一起来唱唱这首《郊游》。

人音版（五线谱）音乐二下《郊游》教案一. 教材分析《郊游》是一首富有童趣的二年级音乐作品，选自人音版音乐教材第二册。

歌曲以生动的语言描绘了孩子们在郊外游玩的场景，通过歌曲表现了孩子们快乐、自由、活泼的天性。

歌曲旋律简单、明快，节奏轻快，易于学生学习和演唱。

二. 学情分析二年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们喜欢通过歌唱、舞蹈等形式来表达自己的情感。

但由于年龄较小，学生的自律性、合作意识和音乐素养还有待提高。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性和主动性。

三. 教学目标1.让学生能够用自然、优美的声音演唱《郊游》。

2.培养学生正确的歌唱姿势和呼吸方法。

3.引导学生感受音乐的速度、力度变化，体会音乐的表现力。

4.通过对歌曲的学习，培养学生团结协作、积极参与的精神风貌。

四. 教学重难点1.歌曲中的音准、节奏、咬字等问题。

2.学生对音乐的速度、力度变化的理解和表现。

3.培养学生团结协作、积极参与的精神风貌。

五. 教学方法1.示范法：教师用优美的歌声示范，让学生在聆听的过程中感受音乐的美。

2.互动法：教师引导学生参与歌唱、舞蹈等活动，增强学生的实践体验。

3.情境教学法：通过设置生动的场景，让学生在情境中感受音乐的魅力。

4.小组合作学习：培养学生团结协作、积极参与的精神风貌。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《郊游》的音频、视频，以及与歌曲相关的图片、文字等资料。

2.五线谱架：用于展示歌曲的五线谱，帮助学生更好地学习音高。

3.乐器：如钢琴、吉他等，用于伴奏和引导学生演唱。

4.教学场地：宽敞的教室，便于学生进行歌唱、舞蹈等活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《郊游》的音频，让学生初步感受歌曲的美。

然后简要介绍歌曲的背景、作者以及歌曲的特点。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的五线谱，引导学生关注歌曲的音高、节奏。

同时，教师用示范演唱的方式，让学生进一步熟悉歌曲。

《郊游》教学设计一、教材分析《郊游》是一首台湾童谣。

四二拍，五声宫调式。

由带再现的三部分构成。

歌曲的旋律多以同音重复，动机重复的手法在一个八度之内形成，节奏紧凑，附点八分音符的出现，使旋律具有一定的推动力。

第一、三部分完全相同，音调雄壮，显得朝气蓬勃。

节奏出现代表全曲形象的×××节奏型，旋律铿锵有力且朗朗上口，比较适合低年纪学生的接受能力。

第二部分由不归整的三乐句构成，第一乐句出现了全曲最高音“la”，高音的出现使第二部分出现全曲演唱上的难点，但因旋律得到大二度上行的强调，色彩鲜明，也成为本课的一个亮点。

第二乐句反行对应，旋律仍保持了朝气的特点，因演唱景色而变得柔和；第三乐句在低音区上扬一气呵成4小节，构成一个有长音的乐句。

最后则完全再现第一部分，结束全曲，似乎孩子们迈着急匆匆的脚步去观赏大自然。

歌词朴素，单纯，叙述了孩子们手拉着手去郊游，欣赏蓝天、白云、青山、绿水的美丽景色，抒发了孩子们热爱大自然的愉快心情。

二、学情分析本课是新学期第一课《春天来了》中的一首歌曲，教学的目标中明确提出要学会演唱《郊游》，并能表达出对大自然的热爱之情。

二年级学生属于小学的低年段，这一学段中学生主要以形象思维为主，有着好奇、好动、模仿力强的身心特点。

针对这个特点，在本课中运用律动教学法对孩子们进行节奏训练，直观的让孩子们模仿学习，并用灵巧的肢体进行对模仿的再现和创新，使学生能迅速的掌握歌曲的节奏特点。

二年级的学生在经过了一年半的音乐课学习后已经初步养成了聆听音乐的良好习惯，那么引导学生积极参与对音乐的体验是培养他们将来对音乐有独立的感受和见解非常有利的。

所以在本课中把《郊游》具体化、生动化、形象化就可以更好的调动他们的学习积极性，从而达到教学目标。

因此采用了欣赏图片、歌、舞、歌表演、音乐游戏相结合的综合手段，丰富学生的情感体验，使学生能在音乐中表达个人的情感，发展学生的表演潜能和创造性潜能，在音乐实践活动中去享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。

郊游-人音版二年级音乐下册教案教学目标1.了解和认识“郊游”的概念；2.学习并掌握《郊游》这首歌曲的歌词和曲调；3.锻炼学生的音乐感知能力和音乐表现力；4.提高学生的集体协作能力。

教学准备1.教师深入了解课文《郊游》，为学生们带来生动的讲解；2.教师提供课文原版或电子版，供学生们参考；3.教师准备曲谱和乐器，以帮助学生更好地理解和演绎这首歌曲；4.学生亦可自带乐器，以帮助完成歌曲演绎。

授课步骤第一步：导入新概念1.教师首先向学生们介绍“郊游”的概念和含义，以及“郊游”在人们生活中的重要作用；2.通过图片或实物的展示，向学生们展示各时期的郊游方式和特点，激发学生们的学习态度。

第二步：学习歌曲内容1.教师配合课文，向学生们传达《郊游》这首歌曲的主旨和词意；2.老师唱响歌曲，在学生面前展示如何唱好这首歌曲；3.注意点：歌曲中的口感和流畅度，以及每个音符处的情感表现力。

第三步：学习歌曲曲调1.教师现场演奏歌曲，以帮助学生更好地理解其音乐节奏和曲调；2.教师可通过口哨或演奏器乐等方式来演示歌曲，供学生对比学习；3.学生亦可自带乐器参与演奏，以增加学习趣味和学习效果。

第四步：学习舞蹈动作与配合1.教师通过音乐，教授学生们该如何做好歌曲中所需的各种舞蹈动作；2.在舞蹈动作与音乐、歌词的配合中，提高学生的音乐表现能力和舞蹈艺术修养；3.提醒学生注意团队合作，按照既定的时间和步骤完成各种动作。

教学效果1.学生能够清晰了解“郊游”的概念和含义，并了解其在生活中的作用；2.学生通过自身唱响与合唱表演，学习并掌握了《郊游》这首歌曲；3.学生在学习曲调和舞蹈动作时，锻炼了音乐感知和表现能力，提高了自身艺术修养；4.学生在团队协作和互动中，提高了自身社交能力和团队协作能力。

总结1.此乃一堂集课文解读、音乐演习、舞蹈表演和团队协作于一体的课程，目的在于提升学生综合艺术素质及自我修养；2.教师在听、唱、说、读、写多个方面进行引导，让学生从不同角度理解和认识此曲，从而学习到更多的知识；3.为了追求最好的教学效果，教师应通过自身综合性的能力和创新性的教学方法，为学生提供优质的教学体验。

人音版音乐二年级下册《郊游》（降调慢速）说课稿一. 教材分析《郊游》是一首二年级下册的音乐教材，选自人音版。

这首歌曲描绘了孩子们在郊外游玩的场景，歌词简洁生动，旋律轻松愉快。

歌曲以降调慢速的方式呈现，适合二年级学生学习。

通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的和谐美，培养对音乐的热爱。

二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们在之前的学习中已经掌握了基本的音乐知识和技能。

然而，二年级学生的注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学手段和方法，激发他们的学习兴趣。

此外，学生的音乐基础参差不齐，教师在教学中要关注每一个学生的成长，尽量让每个学生都能参与到课堂中来。

三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《郊游》的旋律和歌词。

2.培养学生的音乐欣赏能力，感受音乐的和谐美。

3.提高学生的音乐表现力，学会用歌声表达快乐的心情。

4.培养学生团结协作的精神，增强集体荣誉感。

四. 说教学重难点1.重难点：歌曲《郊游》的旋律和歌词的掌握。

2.针对重难点，教师要通过生动有趣的教学手段，帮助学生轻松掌握。

五. 说教学方法与手段1.采用生动形象的教学语言，激发学生的学习兴趣。

2.运用游戏、唱歌、舞蹈等教学手段，让学生在活动中感受音乐的魅力。

3.分组教学，让学生在合作中提高音乐素养。

4.利用多媒体设备，为学生提供丰富的视觉、听觉感受。

六. 说教学过程1.导入：教师带领学生唱一首欢快的歌曲，调动课堂氛围。

2.歌曲学习：教师讲解歌曲《郊游》的背景，引导学生跟唱歌曲。

3.旋律练习：教师弹琴，学生唱旋律，反复练习，直至熟练。

4.歌词学习：教师带领学生逐句学习歌词，注意音准和节奏。

5.合唱练习：学生分组，进行合唱练习，培养团队协作能力。

6.舞蹈编排：教师教学生简单的手势舞，让学生在舞蹈中感受音乐的魅力。

7.课堂展示：学生分组进行合唱和舞蹈展示，教师点评并给予鼓励。

8.总结：教师总结课堂内容，强调音乐的重要性。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。

人音版音乐二年级下册第1课演唱《郊游》教学设计一. 教材分析《郊游》是一首二年级下册的音乐教材，歌曲描绘了孩子们在春天郊游的场景，歌词简单易懂，旋律欢快，适合二年级的学生学习。

歌曲共两段，节奏以二分音符和四分音符为主，旋律跨度不大，便于学生掌握。

本节课通过学习《郊游》，让学生感受春天的美好，培养他们对音乐的热爱和表现力。

二. 学情分析二年级的学生对音乐具有较强的兴趣，他们已经掌握了基本的音高和节奏知识，具备一定的歌唱能力。

但部分学生可能对音准、节奏的把握还不够准确，因此在教学过程中，需要针对这些学生进行个别辅导，提高他们的音乐素养。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《郊游》的歌词和旋律，能够独立演唱。

2.培养学生对春天的热爱，感受音乐带来的快乐。

3.提高学生的音乐表现力，培养他们的音乐审美能力。

四. 教学重难点1.歌曲《郊游》的歌词和旋律的掌握。

2.音准、节奏的准确性。

3.音乐表现力的培养。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供学习的榜样。

2.引导法：教师引导学生跟唱，纠正音准和节奏错误。

3.小组合作法：学生分组演唱，相互借鉴、提高。

4.情境教学法：创设春天的场景，让学生感受音乐与春天的融合。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《郊游》的歌词、旋律、图片等。

2.音响设备：播放歌曲《郊游》。

3.乐器：钢琴、吉他等，为学生伴奏。

4.教学场地：教室或音乐教室。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《郊游》，引导学生进入春天的情境，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《郊游》，让学生感受歌曲的风格和节奏。

3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲《郊游》，注意纠正音准和节奏错误。

分句教唱，让学生逐步掌握歌词和旋律。

4.巩固（5分钟）学生分组演唱，相互借鉴、提高。

教师巡回指导，对有困难的学生进行个别辅导。

5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创作关于春天的歌曲或舞蹈。

学生可以自由组合，展示自己的才华。

人音版音乐二年级下册《郊游》（降调原速）教学设计一. 教材分析《郊游》是一首二年级下册的音乐教材，选自人音版音乐教材。

歌曲描绘了春天郊游的场景，歌词简单易懂，旋律优美动听。

歌曲为降调，节奏欢快，适合二年级的学生学习。

通过学习这首歌曲，学生可以感受春天的美好，培养对音乐的热爱。

二. 学情分析二年级的学生具有较好的听觉和动作协调能力，对音乐有一定的认知基础。

但部分学生可能对节奏和音高的掌握还不够熟练，需要通过反复练习和引导来提高。

此外，学生的学习兴趣和积极参与度也会影响到教学效果。

三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《郊游》这首歌曲，感受春天的美好。

2.培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。

3.帮助学生掌握基本的音乐节奏和音高，提高音乐表现力。

四. 教学重难点1.难点：歌曲中的降调音和高音部分，学生可能难以掌握。

2.重点：歌曲的节奏和音高，以及歌曲情感的把握。

五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，让学生跟随演唱。

2.分组练习法：学生分组进行唱练，互相纠正和鼓励。

3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏和音高。

4.情感引导法：引导学生感受歌曲所表达的春天美好情感。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、音乐符号等。

2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。

3.乐器：如钢琴、吉他等，用于伴奏和演示。

4.教学道具：如春天的图片、花朵等，用于营造氛围。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示春天的图片和花朵，引导学生谈论春天的美好。

然后播放《郊游》歌曲，让学生初步感受音乐的魅力。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的歌词和音乐符号，引导学生关注歌曲的节奏和音高。

然后教师示范演唱歌曲，让学生跟随演唱。

3.操练（10分钟）学生分组进行唱练，教师巡回指导。

对于难点部分，可以让学生多次练习，互相纠正和鼓励。

4.巩固（5分钟）教师学生进行游戏，如音乐接龙、音高猜猜等，让学生在游戏中巩固所学。

5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创造力，如为歌曲编写新的歌词、编排舞蹈等。

郊游-人音版二年级音乐下册教案一、教学目标1.了解中国传统民歌《草原上升起不落的太阳》的歌曲内容和情感表达；2.学习和掌握《草原上升起不落的太阳》的歌曲节奏、旋律和歌词；3.通过听、唱、演奏、舞蹈等多种方式，体验草原的风光和壮美景色，培养学生的音乐欣赏能力和审美情感。

二、教学内容本节课的教学内容为中国传统民歌《草原上升起不落的太阳》。

1. 材料准备•课堂录音设备、PPT等教学辅助工具；•备好音乐录音带/MP3等音乐播放器及音响设备（或使用人音版二年级音乐下册教材光盘）；•备好乐器，如手鼓、钢琴等。

2. 教学步骤1.制定教案，教师根据教育部人音版教材《人音版二年级音乐下册》项目标准，合理设计教学内容，制定详细教案。

2.导入歌曲，教师为学生介绍《草原上升起不落的太阳》的来源、内容、情感等，让学生对歌曲有一定的认识和了解。

3.音乐欣赏，播放草原风光的场景音乐，让学生通过听音感受、体验草原的壮丽景色。

4.歌曲教唱，老师会先带领大家先跟唱，逐句教唱歌曲，掌握歌曲的旋律、节奏、歌词。

师生可分角色齐唱，或编排小合唱。

5.乐器演奏，辅以节奏乐器演奏，老师带领学生演奏草原独特的音乐节奏，增强音乐与人的“情感”协调性。

6.歌曲舞蹈，根据歌曲节拍合理编排舞蹈动作，让学生通过生动形象的舞蹈动作体验草原丰富多彩的人文风情。

7.组织表演，让部分学生表演草原情景、歌唱、舞蹈、乐器演奏等，其他学生积极参与、欣赏。

三、教学方法本节课采用“情感教学法”，通过音乐、舞蹈、乐器表演等多种形式，让学生深度感受草原的物质文化、精神文化和自然景观，培养学生了解、欣赏音乐、审美情感的能力。

四、教学评价1.通过教学活动，学生对《草原上升起不落的太阳》的内容、节奏、旋律等方面有了较好的了解和掌握。

2.学生受到启迪，培养了对音乐、舞蹈的思考和感受能力，为培养学生的情感教育奠定了基础。

3.教师收到反馈，了解到学生对歌曲、舞蹈乃至历史文化有了新的认识和感性领悟。

郊游一、教学目标:1、通过学习能用歌声表现歌曲的不同情感。

2、通过听、学、唱、演歌曲来表现郊游的场景。

3、通过聆听《嘀哩嘀哩》与演唱《郊游》引导学生表达对春天及大自然的热爱，学会爱护自然。

二、教学重点难点：教学重点：用有感情地歌声表达对大自然的喜爱。

教学难点：歌曲中附点节奏和连音线的教唱。

三、教学用具：钢琴、多媒体、打击乐器。

四、课型：综合型五、教学过程：（一）聆听歌曲，组织教学（导入）1、师：同学们大家下午好，正式进入春天了，在春暖花开的季节我们注意了身边都有哪些花都开了吗？生：桃花、梨花、油菜花。

师：让我们想像自己正置身于桃花林中，坐直，微笑着深深地吸一口气，然后慢慢地均匀地把气吐出来（看看谁的吐气吐得又长有均匀）反复练习气息三次。

师：闻过花香后，接下来我们来听听春天还有哪些景色我们没有注意到，听完了告诉老师？2、播放歌曲《滴哩滴哩》师：刚才听到的歌曲给你什么样的感觉？你们听到春天里都有什么呢？生：有红花，有绿草，还有会唱歌的小黄鹂。

（二）新歌教学1、初听歌曲旋律：师：春天真是太美了。

同学们，听听这节课老师要带大家一起去哪？（教师范唱《郊游》歌曲，学生回答去郊游，揭示了歌曲题目）师：你们想去郊游吗？生：想师：要去郊游了，你们现在的心情怎样？生：高兴、兴奋、开心。

师：那今天老师就带大家去野外郊游，但是去郊游之前我们要让我们同学了解一下去郊游该怎么走？野外都有哪些景色呢？师：请同学带着兴奋快乐的心情有感情地朗诵歌词。

（请三组来代表三个乐句结构为ABC.提问有没有不认识的生词，注意重难点歌词的教读）2、复听歌曲并学唱:师：听听郊游这首歌曲总共分为几个乐句？那些部分是相同的呢?（教师播放音乐.第一乐句和第三乐句拍手，第二乐句手臂挥动起来）生：三个乐句，第一乐句和第三乐句相同（正确乐句ABA）师：配歌词拍打节拍（简单讲解节拍2/4，重拍在第一拍，第二乐句“绣”字有四拍）师：让我们随琴唱一遍这首歌曲，老师要看到你们的微笑和兴奋的状态。