第五章 细胞衰老与凋亡

一、教学目标1. 让学生了解细胞衰老和凋亡的概念及意义。

2. 让学生掌握细胞衰老和凋亡的基本特征。

3. 让学生理解细胞衰老和凋亡在生物体生长发育中的作用。

4. 培养学生观察、分析问题的能力。

二、教学内容1. 细胞衰老和凋亡的概念2. 细胞衰老和凋亡的基本特征3. 细胞衰老和凋亡的意义4. 细胞衰老和凋亡在生物体生长发育中的作用三、教学重点与难点1. 教学重点：细胞衰老和凋亡的概念、基本特征及意义。

2. 教学难点：细胞衰老和凋亡的机制。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨细胞衰老和凋亡的意义。

2. 使用多媒体教学，展示细胞衰老和凋亡的相关图像和实例。

3. 进行小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。

五、教学过程1. 引入：通过展示老年人皮肤和器官的图片，引导学生思考细胞衰老的现象。

2. 讲解：介绍细胞衰老和凋亡的概念、基本特征及意义。

3. 案例分析：分析细胞衰老和凋亡在生物体生长发育中的作用，如蝌蚪尾的消失、红细胞的寿命等。

4. 小组讨论：让学生结合实例，讨论细胞衰老和凋亡的作用和机制。

5. 总结：概括本节课的主要内容，强调细胞衰老和凋亡的重要性。

6. 作业布置：布置相关思考题，让学生进一步巩固所学知识。

六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨细胞衰老和凋亡的意义。

2. 使用多媒体教学，展示细胞衰老和凋亡的相关图像和实例。

3. 进行小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。

4. 设计实验，让学生亲身体验细胞衰老和凋亡的过程。

5. 结合生活实例，让学生认识到细胞衰老和凋亡在生物体生长发育中的作用。

七、教学准备1. 准备相关教学课件和图片。

2. 准备实验材料和仪器。

3. 收集生活实例，用于教学。

八、教学评价1. 课堂问答：检查学生对细胞衰老和凋亡概念、特征的理解。

2. 小组讨论：评估学生在讨论中的合作能力和口头表达能力。

3. 实验报告：评价学生对实验原理和结果的理解。

高中生物《细胞的衰老与凋亡》答辩题目及解析1.请问什么是细胞凋亡?它的重要意义是什么?【参考答案】概念：细胞凋亡又称编程性细胞死亡，是在生物个体生长发育过程中由基因控制的，按照一定程序发生的细胞死亡。

意义：维持内部环境的稳定;抵御外界各种因素的干扰;多细胞生物体完成正常发育的必要过程。

2.细胞凋亡会不会引起炎症呢?【参考答案】细胞通过出芽的方式形成许多凋亡小体，凋亡小体内有结构完整的细胞器，还有凝缩的染色体，可被邻近细胞吞噬消化，因始终有膜封闭，没有内容物释放，故不会引起炎症。

细胞坏死会引起炎症。

3.细胞凋亡与细胞坏死有什么区别?【参考答案】区别细胞凋亡细胞坏死起因生理性病理变化或剧烈损伤范围单个散在细胞大片组织或成群细胞细胞体积固缩变小肿胀变大凋亡小体细胞膜完整，形成凋亡小体无，细胞自溶，细胞膜破坏蛋白质合成有无调节过程受基因调控被动进行炎症反应无，不释放细胞内容物有，释放内容物。

4. 有一天，你上课的时候，学生向你提出里一个你也不知道的怎么解答的问题，你准备怎么办?【参考答案】首先，我会赞扬学生求知好学的精神。

其次，我将以诚恳的态度向学生说明由于该问题不是我所了解的领域，因此我不能立马解答，但我会在课后查找了解后及时回复他;之后继续开展授课，保证课程正常进行。

然后，在课后，我会查阅相关资料、请教同事，通过网络查找该问题答案，并将答案进行归纳理解，以便更好地传授学生。

最后，在今后的教学工作中，我会鼓励学生积极提问，充分发挥学生好学求知能力;同时我也会利用业余时间多学习多准备，以便能更好地做好教学工作。

5.本节课中，你的教学重点是什么?如何进行突破呢?【参考答案】本节课中的教学重点是个体衰老与细胞衰老的关系。

许多学生根据已有的生活经验，会认为细胞衰老就会导致个体衰老。

因此纠正学生的认知误区，正确理解个体衰老与细胞衰老的关系尤为重要。

同时为后面学习衰老细胞的特征作铺垫，故该知识点为重点。

在教学的过程中，我将主要通过层层的问题引导，由生活实际入手，学生小组交流与教师补充的方式来总结出：对于单细胞生物，细胞衰老等于个体衰老;对于多细胞生物，二者之间不等同。

课时作业(二十)[学业水平层次(A)]1．关于细胞凋亡过程的叙述，错误的是()A．凋亡开始时，细胞皱缩，细胞膜破裂B．凋亡小体包含染色体片段和细胞器C．凋亡小体是细胞膜内折形成的泡状和芽状突起D．凋亡细胞最终被周围细胞吞噬消化【解析】细胞凋亡分为三个阶段。

开始时细胞皱缩，细胞连接消失，内质网和染色体都发生变化，但细胞膜依然完整。

伴随着核膜破裂，染色体断裂为大小不等的片段，并与一些细胞器聚集后被内折的细胞膜包围，在细胞膜表面形成泡状和芽状突起，即凋亡小体。

在细胞凋亡的第三阶段，脱离的凋亡小体最终被周围的细胞吞噬消化。

【答案】 A2．下列与细胞凋亡过盛有关的疾病或现象是()A．儿童早衰B．老年人行动迟缓、抗病力差C．肿瘤的发生D．再生障碍性贫血【解析】【答案】 D3．下列不属于细胞凋亡的实例的是()A．蝌蚪长到一定程度后尾巴消失B．人皮肤表皮细胞的脱落C．白细胞吞噬过多的细菌导致死亡D．脑细胞因缺氧而死亡【解析】凋亡受到严格的由遗传机制决定的程序性调控，是正常死亡。

A、B、C中提到的都是细胞正常死亡(细胞凋亡)，只有D中脑细胞因缺氧而死亡属于细胞坏死。

【答案】 D4．下列有关细胞衰老和凋亡的说法中，正确的是()A．健康的成年人体内，每天都有一定数量的细胞凋亡B．细胞凋亡受环境影响大，机体难以控制C．老年人头发变白和白化病都是由酪氨酸酶活性降低引起的D．胚胎发育期，生物体的细胞衰老总与机体衰老同步进行【解析】衰老和凋亡都是细胞的正常生命现象。

在健康的成年人体内，每天都有一定数量的细胞凋亡。

细胞凋亡是一种程序性的死亡，是受机体基因组调控的细胞正常的死亡。

白化病是基因突变导致缺少合成酪氨酸酶的基因引起的。

胚胎发育期细胞的衰老并不代表机体的衰老，从整体上看，个体衰老的过程是组成个体的细胞普遍衰老的过程。

【答案】 A5．IAPs是细胞内一种控制细胞凋亡的物质，其作用原理是与细胞凋亡酶结合，从而达到抑制细胞凋亡的目的。

动物遗传育种与繁殖杨丰硕学号 1418302025细胞衰老和细胞凋亡的区别细胞凋亡是指由细胞基因调控的一种自主性自杀现象; 或者说细胞凋亡是细胞在一定的生理或病理条件下, 遵循自身的程序, 自我结束生命的死亡方式。

由于这种死亡方式是由基因调控引发的, 因此也被称为程序性细胞死亡.细胞凋亡会使细胞质、细胞核和细胞膜发生一系列生物化学和物理上的变化。

在细胞凋亡早期, 细胞膨胀变圆, 与邻近细胞的联系断绝并且脱离后皱缩。

在细胞质中, 内质网肿胀积液形成液泡。

在细胞核内, 染色质逐渐凝集成新月状, 附在核膜周边,嗜碱性增强。

最终细胞核裂解为由核膜包裹的碎片。

在细胞膜上, 细胞结点不再相连, 细胞膜变得更活跃进而发生内陷。

这些变化都将导致细胞裂解为由细胞膜包裹细胞内容物的凋亡小体。

在生理条件下, 细胞膜上发生特定的调节作用, 这可以使吞噬细胞识别并吞噬凋亡小体。

在细胞发生凋亡的过程中不会伴有细胞内容物渗漏和炎症反应。

外, 与细胞凋亡相比, 细胞坏死将导致细胞器的崩解、细胞膜破损, 大量细胞内容物渗漏。

但在体外培养的细胞中, 坏死的细胞能导致大量细胞凋亡, 这为具有吞噬功能的细胞发挥吞噬功能创造了条件, 这一机制被认为是对缺乏专业吞噬细胞的一种有力补充。

在体内, 正在死亡的细胞是很难被观察到的, 这是由于凋亡细胞被其邻近的细胞在无任何明显征兆的情况下吞噬和消化。

为了保持细胞内环境的稳定, 细胞群落依靠凋亡机制在增殖与消减之间保持着严格的平衡。

细胞凋亡是机体正常细胞在受到生理和病理性刺激后出现的一种自发的死亡过程,是一个主动、高度有序、基因控制及一系列酶参与的过程。

细胞凋亡在保证多细胞生物健康生存过程中扮演着关键角色,对个体的正常发育具有重要作用。

它在多细胞生物的组织分化、器官发育、机体稳态的维持中有着重要的意义。

机体在产生新生细胞的同时,衰老和突变的细胞通过凋亡机制而被清除,使器官和组织得以正常地发育和代谢。

细胞衰老与凋亡教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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细胞衰老与凋亡案例教案章节一：引言1.1 教案目标：使学生了解细胞衰老与凋亡的概念及其在生命过程中的重要性。

1.2 教学内容：细胞衰老与凋亡的定义，细胞衰老与凋亡的意义。

1.3 教学方法：讲授法，案例分析法。

1.4 教学步骤：1.4.1 引入话题：通过展示细胞衰老与凋亡的实例，引发学生对细胞衰老与凋亡的兴趣。

1.4.2 讲解细胞衰老与凋亡的定义：介绍细胞衰老与凋亡的基本概念。

1.4.3 分析细胞衰老与凋亡的意义：阐述细胞衰老与凋亡在生命过程中的重要作用。

章节二：细胞衰老2.1 教案目标：使学生了解细胞衰老的特点及其机制。

2.2 教学内容：细胞衰老的特点，细胞衰老的机制。

2.3 教学方法：讲授法，案例分析法。

2.4 教学步骤：2.4.1 回顾细胞衰老与凋亡的概念：巩固学生对细胞衰老与凋亡的基本理解。

2.4.2 讲解细胞衰老的特点：介绍细胞衰老的主要表现。

2.4.3 分析细胞衰老的机制：讲解细胞衰老的分子机制。

章节三：细胞凋亡3.1 教案目标：使学生了解细胞凋亡的特点及其机制。

3.2 教学内容：细胞凋亡的特点，细胞凋亡的机制。

3.3 教学方法：讲授法，案例分析法。

3.4 教学步骤：3.4.1 回顾细胞衰老与凋亡的概念：巩固学生对细胞衰老与凋亡的基本理解。

3.4.2 讲解细胞凋亡的特点：介绍细胞凋亡的主要表现。

3.4.3 分析细胞凋亡的机制：讲解细胞凋亡的分子机制。

章节四：细胞衰老与凋亡的调控4.1 教案目标：使学生了解细胞衰老与凋亡的调控机制。

4.2 教学内容：细胞衰老与凋亡的调控因子，细胞衰老与凋亡的调控途径。

4.3 教学方法：讲授法，案例分析法。

4.4 教学步骤：4.4.1 回顾细胞衰老与凋亡的概念：巩固学生对细胞衰老与凋亡的基本理解。

4.4.2 讲解细胞衰老与凋亡的调控因子：介绍调控细胞衰老与凋亡的关键因子。

4.4.3 分析细胞衰老与凋亡的调控途径：讲解细胞衰老与凋亡的调控途径。

章节五：细胞衰老与凋亡的应用5.1 教案目标：使学生了解细胞衰老与凋亡在医学和科研领域的应用。

在普通高中《生物课程标准》的内容标准中，“分子与细胞”模块的第四学习单元是“细胞的增殖”，第五学习单元是“细胞的分化、衰老和凋亡”。

同细胞代谢一样，细胞的增殖、分化、衰老和凋亡，也是细胞生命活动的具体表现。

笔者根据这两个学习单元的具体内容标准和活动建议，对其教学内容、教学目标、教学策略的构思如下：1．具体内容标准及其地位和教育意义1.1具体内容标准及地位在高中生物新课程的标准中，“细胞的增殖”学习单元的具体内容标准是：简述细胞的生长和增殖的周期性；描述细胞的无丝分裂；观察细胞的有丝分裂并概述其过程。

“细胞的分化、衰老和凋亡”学习单元的具体内容标准是：说明细胞的分化；举例说明细胞的全能性；探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系；说出癌细胞的主要特征、讨论恶性肿瘤的防治。

细胞的增殖、分化、衰老和凋亡等生命活动，对生物体的生存和发展具有重要意义。

细胞增殖是生物体生长、发育、生殖和遗传的基础；细胞分化是个体发育的一个重要阶段，胚层细胞的分化导致组织形成、器官发生和系统建成，细胞的异常分化会导致癌变；细胞的衰老和凋亡与人体健康也有着极为密切的关系。

因此，学生学习本单元知识，不仅有利于认识生命的本质，而且为继续学习生殖和发育、基因的表达和调控、基因突变和人类遗传病等知识打下必要的基础。

1.2 具体内容标准的教育意义对照“标准”中的学习目标分类说明表可知，细胞的增殖、分化、衰老和凋亡的具体内容标准涉及8项具体要求，知识性目标有5项，其中的3项是了解层次，2项是理解层次，其他3项属于情感性目标的经历水平。

在“分子与细胞”模块的所有学习单元中，只有“细胞的增殖”和“细胞的分化、衰老和凋亡”的具体内容标准中明确地提出了情感性目标要求，这是因为这部分知识与人体健康、疾病以及社会老龄化问题有关。

珍爱生命、关注健康、尊重和爱护老人是现代公民的基本素养，因此，这部分知识对培养学生情感和提高社会公德有着深刻的教育意义。

我们知道，细胞代谢是生命实现自我更新的生理基础，细胞的增殖、分化、衰老和凋亡等生命活动与其代谢水平密切联系。