幼儿园业务工作计划一、指导思想结合省《幼儿园课程游戏化建设》，进一步深入学习《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁幼儿发展指南》，树立正确的教育观、儿童观、游戏观，遵循幼儿身心发展规律和学习特点，本着"一切为了孩子的发展"的原则，将现代的幼儿教育观念渗透于教育行为中，尊重幼儿的主体性。
同时要尽最大努力争取家长力量，将我们的教育教学及教研工作推上一个层面，使我园的保教工作更上新台阶，为幼儿创设更加丰富有趣的学习环境，为其一生的学习、生活、发展打下良好的基础。
二、工作目标：1.严抓常规工作管理，促进保教水平提升。
2.紧跟课程游戏化建设步伐，促进幼儿园内涵建设。
3.加强园本研修，促进教研质量提升。
4.注重教师队伍培养，促进教师水平提高。
5.抓科研抓特色，营造科研氛围彰显园所特色。
三、内容与措施：（一）抓保教常规管理，促保教水平提升。
本学期我园根据《3-6岁幼儿发展指南》、《纲要》要求，开展保教管理工作，认真贯彻教育局下发的《教育教学工作十条量化》要求，树立精细化管理的意识，帮助保教人员不断改善、优化教育行为，提升我园的保教质量。
措施1：认真学习《幼儿园一日生活常规》，结合集团要求，切实做到提前备课，35岁以下年轻教师提前演课，确保集体教学活动质量的同时，注重幼儿游戏活动的开展，确保幼儿在园一天2小时的户外活动，1小时户外体育活动，3小时的游戏活动，根据实际情况制定适合本班幼儿实际且能体现各班级特色的各项计划，并严格按照计划开展活动。
本学期研讨的重点将放在各个班级的《周工作安排》中，做到动静交替、户内外结合，做到：游戏品种多样化、每周活动不同化、年级组之间层次化、班级之间特色化，并能够在实施的过程中不断调整完善。
措施2：组织教师加强各种理论学习和各种专项技能的培训。
学习《幼儿园教师行为规范》，引导教师牢记十要十不要：1.要全身心地投入本职工作，不要敷衍了事，得过且过。
2.要认真学习，刻苦钻研，不要不学无术。
3.要面向全体幼儿，不要偏爱。
4. 要促进幼儿身心和谐发展，不要只抓一项，忽视其他。
5.要保教结合，互相渗透，不要重教轻保或重保轻教。
6.要尊重幼儿、爱护幼儿，不要体罚或变相体罚幼儿。
7.要为家长排忧解难，不要利用家长为自己谋私利。
8. 要谦虚谨慎、团结协作，不要互不服气，说三道四。
9.要衣着整洁美观，便于工作，不要穿奇装异服。
10.要礼貌待人，举止端庄，不要言行粗俗随便。
牢记七步准则：1.来园时要做到“微笑”、“交流”；2.户外体锻时要突出“精神”、“有序”；3.学习时要体现“引导”、“互动”；4.游戏时要学会“观察”、“支持”；5.盥洗餐点时要讲究“卫生”、“礼仪”；6.散步午睡时要营造“温馨”、“宽松”；7.离园时做到“细致”、“沟通”。
人人心中有七步，时时体现七步精髓。
同时明确主班、配班的工作要求，以及幼儿行为养成要求，重点看幼儿的一日活动流程，随时发现不足，提出具体的改进策略。
措施3：以视导、区域设置、环境观摩、节庆活动、社会实践活动等为契机，开展专题研讨活动，抓教师专业素养的提升。
如：幼儿电子成长册的制作、特色环境的打造、丰富的区域设置、亲子社会实践、亲子三八、庆六一等，将重研讨、重准备、重亲情、重幼儿，将每次活动的开展作为教师业务提升的台阶、幼儿活动的平台、家长亲子的契机，尽最大努力让每一个孩子快乐、每一位家长满意，提高教学品味。
措施4：深入开展“与幼儿交心”谈话活动，真正做到蹲下来，与幼儿交流，走进幼儿、深入幼儿心田，与幼儿共进步，与幼儿共欢乐，引导幼儿快乐成长，促进保教水平提升。
本学期将围绕《教育教学工作十条量化》上的要求，以随即调研、跟踪调研、专题调研和综合调研相结合的形式展开，从工作中的小问题入手，本着及时发现、认真分析、调整落实的原则，培养教师善于发现问题并解决问题的能力，提高保教工作质量。
（二）抓课程改革，促课程内涵建设。
1.丰富课程理论体系。
课程理论是课程计划的依据、课程实施的向导、课程反思的标杆。
实践中发现，有些老师不善于将书本上的理论进行深刻领悟、逐步转化、体现在教育行为中，为了更好的引导老师，丰富课程理论，本学期，我园将采用多种形式，促进教师深化并运用理论。
（1）定期组织读书沙龙，理解理论。
引导老师阅读理论书籍，让书籍激发自己的思维，从书籍中获取行动的支撑，反省自己的教育行为，吸收不同的理论，为自己解决教育问题标示出更清晰的路径。
幼儿园将提供平台，定期组织读书沙龙，让每位教师为积极贡献自己的智慧。
教师们可以在一个时期围绕一个命题，以自己所读的书籍为基础，与大家分享、交流、探讨所领悟到的理论，这个过程就是彼此成就、共同成长的过程。
（2）有针对性地参加各类培训，提升理论水平和专业素养。
参加各种相关培训是提升教师理论水平的重要方式。
不同层次的教师需要参加不同层次、不同种类的培训。
本学期，我园将根据教师的需求和实际情况，制定学期培训计划，如各种有针对性的专题培训、35岁以下教师演课、师徒结对、课件制作、信息撰写、文字资料的撰写等，以及参加集团、教育局组织的各种培训学习活动。
同时，继续采取请进来的方式，要求市内外知名专家、学者来我园授课。
提升教师理论水平和专业素养。
（3）鼓励教师勇于尝试，积极撰写优文、优案。
课程发展离不开教师，没有教师个人发展就没有课程发展。
在幼儿园课程践行中，教师们越来越多的流于操作层面的复制，忽视了理论层面的解读。
我们呼唤教师课程理论的觉醒，鼓励教师在课程实践中勇于尝试不同策略，践行理论，不断积累，撰写优文、优案。
本学期将不断向大家公布各种教育杂志中的话题，组织教师研讨，教师表达自己独特的观点，用科学的理论阐述问题的实质，进而在理论的基础上找到适宜的解决策略，引导、鼓励教师撰写并积极投稿。
在此基础上，鼓励教师学做课程开发者，构建园本课程。
继续开展“家乡课程”的开发和研究，在前一轮主题计划的基础上，合理筛选和调整园本主题课程内容，进一步丰富和完善适合我园的主题教育计划。
本学期将结合“主题展示”、“区域游戏”“幼小衔接”“节假日（元宵、三八、植树节、学雷锋、劳动节、母亲节、六一节）”、“美术特色与环境创设（结合幼儿手工画册）”等内容，尝试设计、开发园本主题活动，利用幼儿生活中的资源，开发和建构几个属于我们的主题活动，在这些活动中，我们的师幼将一同走进社区、亲近自然，关注生活，感知体验园本课程的快乐，并记录下师幼园本主题活动探究的足迹，从而逐步完善我园的主题课程。
2.优化教学管理。
（1）严格执行课程计划，包括主题计划和课时计划。
认真开展课程计划的制定工作，要求教师做到在计划制定前有准备、制定中有思考、制定后有落实。
课程计划制定中，教师依据提供的主题教育计划上的几个块面做好预设工作，重点理解主题开展的思路、主题活动开展的意义、主题目标、主题教学内容、主题区域、主题环境创设、家长准备资源等几大块面，根据主题需要，并结合《指南》要求，合理安排好每一周的集体活动内容和教育重点。
（2）集体备课。
备课是教师的职业劳动，我们要认真备课，以备课质量的提高促进上课质量的提高。
教师每课时都要深刻理解教学目标，用心思考如何达成目标，如何进行重点讲解、难点分解。
每周提前备课。
追求教案的规范及特色：a、提倡对教学内容进行“二次加工”，允许编写“副教案”，即在教案正文旁留下空白，撰写适当内容作为对正文的适时修改、补充、提醒、强调和解释。
b、有规范而完整的格式内容：要有①课序与教学主题，教学内容；②教学目标，明确、具体，可测，纬度统一，能整合“三维”或有所侧重。
③重点和难点。
分条书写；④教学准备；⑤教学过程，完整，有问题设计，能体现师幼双边活动（但不能是简单的对话）；⑥游戏环境的设置；⑦教具设计；⑧一定质量和数量的教学反思。
年级组长每周一次在教学前（上一周周五检查、周三将检查结果反馈到业务园长处）进行文字资料的检查，并留下检查记录。
检查的重点：一是周工作安排是否各具班级特色，不得出现同归班级安排完全一样的情况，各个周次雷同现象，以及区域、户外等活动简单照抄现象。
二是观察笔记、随笔等，能根据班级幼儿和教师切身体会进行撰写，避免出现网抄、雷同、幼儿姓名不吻合、内容简单、观点不合理、不科学等情况。
三看教学过程的设计是否突出以幼儿为主体的特点；是否突出创新精神和实践能力培养的特点，反思是否具有针对性、时效性，是否能够促进教学进一步完善；四看是否按照十条量化要求设计电化教学。
在认真检查的基础上评出优秀教案、规范化教案。
对无教案或教案不合格的教师提出整改意见。
（按照集团要求，35岁一下教师发一篇随笔或者观察笔记到业务园长信箱，业务园长不定期抽查各年级组资料）（3）上课。
根据幼儿园教学的有关要求，严肃认真地进行教学。
提前一天做好充分的准备工作，教具、知识准备等全部提前一天到位；教学过程以幼儿为主体始终体现着教学目标的落实和达成，提问照顾到整体，给每个幼儿回答的机会，每次课堂提问不低于15人次；尽可能地创设开放鲜活的教学氛围，生成互动共享的教与学的教学方式；要注重幼儿学习品质培养和教学常规的养成，如良好的听讲、操作、游戏习惯等。
园长、教研组长、年级组长随时推门听课。
3.尝试利用多媒体技术，做好教学具资源的整理归放工作。
为了提高教学具资源的再利用和再开发价值，本学期我园将继续尝试利用多媒体技术，鼓励各组老师每月做好教学具资源的整理、存放工作，并及时将这些教学资源补充进我园的主题教育计划中。
一学期的教学资源有电子稿和实物双向备份，电子稿上传园网站资源共享，实物存放在各组办公室，可进一步提升教学具资源的再利用和再开发价值。
每组合理安排好媒体教学时间和地点。
4.做好幼儿园大环境建设，凸显美术教育特色。
每个班级根据计划开展各具特色的美术活动，注重幼儿对美的感悟与表达，学习基本技能、表现美的方法、技巧，并积极为幼儿提供良好的学习特色的区域环境，供幼儿随时学习。
5.各班做好主题活动环境建设，学习、研讨加实践，主题环境要体现主题进程（三）抓园本研修，促教研内涵提升。
本学期我园园本研修的目标和任务：1．提高教师对课程内涵理解及课程实践能力。
2．提高教研组长促进教师园本提高的引领能力。
3．加强美术组长引领作用，成立美术研讨小组，带动全体教师深入开展特色活动课程，凸显我园的美术特色。
4.电教活动继续深入，组织骨干教师尝试多媒体课件制作，让电化优势惠及到每一位幼儿，使得电教活动成为常态。
塑造出一批理念新、能力强、肯奉献的高水平教师群体。
本学期的园本研修措施：（1）加强游戏的研究，让幼儿在游戏中快乐的发展。
继续开展区域活动和角色游戏的研究，本学期重点做好区域材料的提供、游戏过程引导与教师观察指导几方面工作。
指导教师合理调整教室内的游戏区域，丰富游戏材料，要求环境、材料美观、实用，从数量和质量上都能满足孩子们游戏的需求。
