“先学后教,当堂训练”课堂教学模式教育教学创新成果申报表

浅析“先学后教，当堂训练”的化学课堂教学新模式1. 引言1.1 介绍先学后教，当堂训练的概念先学后教，当堂训练是一种新型的化学课堂教学模式，其核心理念是让学生在课前通过自主学习获得相关知识，然后在课堂上进行反思和讨论，最终在当堂训练中检验自己的学习成果。

这一教学模式的提出旨在突破传统课堂教学的束缚，激发学生的学习兴趣和参与度。

在先学阶段，学生通过预习教材内容、查阅相关资料等方式，提前掌握基础知识，为后续课堂学习做好准备。

在教学阶段，教师以引导性问题和案例分析等形式激发学生思考，引导学生分析问题，探索解决方案。

而当堂训练则是检验学生对知识的掌握和应用能力，通过解答问题、实验操作等方式巩固学习成果。

这一教学模式的出现，不仅让学生更主动地参与学习，提高学习效率，还培养了学生的独立思考能力和实践操作能力。

通过实时反馈和个性化指导，教师能够更好地发现学生的问题和成绩提升空间，有针对性地进行教学调整，实现更好的教学效果。

1.2 概述化学课堂教学新模式的重要性在化学课堂教学中，采用先学后教，当堂训练的新模式具有重要性。

这种模式可以有效地帮助学生提高学习效率和成绩，促进他们的自主学习和批判性思维能力的培养。

通过让学生先在课前自主学习或预习相关内容，再在课堂上进行针对性的教学和训练，可以使学生在课堂上更加主动参与，更好地理解和掌握知识，避免了传统教学中对于学生被动接受知识的弊端。

当堂训练的环节可以及时发现学生的理解问题和学习困难，有针对性地给予指导和帮助，帮助学生及时调整学习策略和方法，提高学习效果。

这种新模式还可以激发学生的学习动力和兴趣，培养学生的学习自觉性和自主性，使他们在课堂教学中更加积极主动地参与，提高课堂教学效果和学习成绩。

浅析先学后教，当堂训练的化学课堂教学新模式，对于提升教学效果和学生学习能力具有重要意义。

2. 正文2.1 先学后教的实施方法先学后教是一种有效的教学方法，在化学课堂中的实施方法主要包括以下几个步骤：老师需要提前确定学习内容，设计学习任务和问题，让学生在课前自主学习。

教师教学创新项目申报表一、项目背景在当今信息化快速发展的时代，教育的需求和教学的方式都在不断变化，传统的教学模式已经不再能满足学生的需求。

为了提高学生的学习兴趣和学习效果，我有意申请教师教学创新项目，以期促进教学质量和提高学生综合能力。

二、项目目标本项目的目标是通过教学创新，提高学生的学习效果，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维能力和实践能力。

三、项目内容1. 引入现代科技手段：通过利用虚拟实验室、多媒体教学等现代科技手段，使学生对知识的掌握更加直观和深入。

2. 提倡探究式学习：鼓励学生动手实践和自主探究，培养学生的实践能力和创新思维。

3. 多元评价体系：建立多元化的评价体系，包括平时表现、小组合作、期中期末考试等多个方面，全面了解学生的学习情况和能力。

四、项目实施步骤1. 教学资源的整理和准备：收集和整理与项目相关的教学资源，包括实验资料、多媒体教材等。

2. 课程设计和教学计划的编制：根据项目目标和内容，设计教学活动和实践项目，并制定详细的教学计划。

3. 教学实施：在教学过程中，通过引入现代科技手段和探究式学习，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

4. 学生评价和反馈：通过多元化的评价体系，对学生的学习情况进行全面评价，并及时给予学生反馈。

五、项目预期效果1. 提高学生学习效果：通过教学创新，将学生的学习从被动接受转变为主动参与，提高学生的学习效果和学习兴趣。

2. 培养学生创新能力：通过探究式学习和实践项目，培养学生的创新思维能力和实践能力。

3. 提升教师教学水平：通过教学创新项目的实施，提高教师的教学水平和教学经验，促进教师专业发展。

六、项目预算本项目所需经费主要用于购买实验设备、教学软件和多媒体教材等，总计预算为XXXX元。

七、项目进度安排本项目的实施周期为一年，具体进度安排如下：1. 导入阶段：收集和整理教学资源，进行教学设计和计划编制。

2. 实施阶段：教学实施并进行多元化评价和学生反馈。

浅谈“先学后教，当堂训练”教学模式“先学后教，当堂训练”是蔡林森校长经过多年教学实践探索而创立的一种课堂教学模式。

它既是一种课堂教学模式，也是一种教育思想理念和原则。

它符合现代教学论和哲学理论，符合“循序渐进，因材施教，学生为主体，教师为主导”的教学原则，面向全体学生，培优补差，把新课程改革“自主、合作、探究性学习”的方式落到了实处，并处理好了这三者之间的关系。

本文阐述了“先学后教，当堂训练”课堂教学模式在生物教學中的应用，我校理化生教研组按照“先学后教，当堂训练”课堂教学模式，根据不同班级和不同教学内容设计出相应的教学设计，并得以实施。

一、课题提出的背景当今社会，终身学习的思想观念，正在变为社会及个人可持续发展的现实要求。

在终身学习这种思想观念指导下，教育方式、学习方式正在经历着一次深刻的变革，教会学生“学会学习”成为教育的重要支柱之一。

我国基础教育课程改革明确提出要“着眼于培养学生终身学习的愿望和能力”。

本文探讨了如何在中学生物课堂教学中更好地发挥“教师为主导、学生为主体”的主动学习方式，使学生从“学会” 到“会学” 。

二、理论依据初中生物新课标明确规定，要在培养学生观察能力、实验能力和思维能力的同时，培养学生不断获取和运用生物学知识的自学能力。

在实施素质教育的今天，教师不仅要教学生学会，更重要的是教学生会学。

因此，倡导“先学后教，当堂训练”课堂教学模式在初中生物教学中尤为重要。

“先学后教，当堂训练”课堂教学模式是学生在教师的引导下进行自学，获得知识、发展能力，形成自学习惯的一种教学方法。

一般做法是，学生根据教师预定的内容，指定的作业或自学材料进行自学或做练习，教师适当指导、答疑和小结。

这种课堂教学模式，以学生自学为主，有利于培养学生的自学能力，养成良好的自学习惯。

三、模式功能目标“先学后教，当堂训练”课堂教学模式充分体现了以教师为主导，学生为主体，其功能在于教会学生学习，培养学生自主学习的能力，培养学生获取知识的能力，变“教师主讲”为“学生自学”，教师的主要作用在“导”，学生才是课堂的主角。

教学成果鉴定申请表一、成果名称具体教学成果名称二、成果完成人完成人姓名 1、完成人姓名 2、完成人姓名3……三、成果完成单位单位名称四、成果简介（一）成果背景随着教育改革的不断深入，对于教学质量和效果的要求日益提高。

在这样的背景下，我们团队致力于探索创新的教学方法和模式，以提高学生的学习兴趣、能力和综合素质。

（二）成果目标本教学成果旨在解决具体教学问题，通过具体教学方法和手段，达到以下目标：1、提高学生的具体学科知识或技能掌握水平。

2、培养学生的创新能力、实践能力、合作能力等具体能力。

3、促进学生的情感态度、价值观等方面的发展。

（三）成果内容1、教学理念的创新我们提出了“创新的教学理念”，强调以学生为中心，关注学生的个体差异和需求，激发学生的学习主动性和积极性。

2、教学方法的改革采用了具体的教学方法，如项目式学习、问题导向学习、探究式学习等，引导学生积极参与学习过程，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

3、教学资源的开发整合了各类教学资源，如教材、课件、在线课程、实践基地等，为学生提供丰富多样的学习资源和学习环境。

4、教学评价的改进建立了科学合理的教学评价体系，如过程性评价、多元化评价等，全面、客观地评价学生的学习成果和发展情况。

（四）成果实践本教学成果在具体班级、课程或教学阶段进行了实践应用，取得了显著的成效。

1、学生的学习成绩明显提高，在相关考试或竞赛中的成绩表现。

2、学生的学习态度和兴趣发生了积极的变化，课堂参与度和积极性显著提高。

3、学生的能力得到了有效培养，在实践活动、创新项目等中的表现。

五、成果创新点（一）理念创新突破传统教学理念的束缚，提出了全新的教学理念，为教学改革提供了新的思路和方向。

（二）方法创新采用了创新的教学方法，有效地激发了学生的学习潜能和创造力。

（三）资源创新整合开发了独特的教学资源，为教学提供了有力的支持和保障。

（四）评价创新建立了全新的教学评价体系，更加注重学生的全面发展和个性化评价。

浅谈“先学后教_当堂训练”教学模式先学后教/当堂训练是一种教学模式，其核心思想是让学生在学习一些知识点之后，立即进行相关的训练或应用。

这种模式相较于传统的教学方式，更加强调学生的主动性和实践能力，并且有助于巩固学生的学习效果。

下面将从几个方面进行深入探讨。

首先，先学后教/当堂训练模式能够激发学生的学习兴趣和主动性。

传统的教学方式往往是教师在课堂上灌输知识，学生被动接受。

而先学后教/当堂训练模式则强调学生在学习知识点之后，进行相关的训练和应用。

这样的模式能够让学生更加主动地参与到学习过程中，培养他们的学习兴趣和积极性。

其次，先学后教/当堂训练模式能够巩固学生的学习效果。

在传统的教学方式下，学生在课堂上学习知识，但往往没有机会及时巩固和应用所学内容。

而通过先学后教/当堂训练模式，学生可以在学习一些知识点之后，立即进行相关的训练和应用。

这种及时的巩固能够帮助学生更好地理解和掌握所学知识，提高学习效果。

再次，先学后教/当堂训练模式能够培养学生的实践能力。

在这种模式下，学生不仅从理论层面学习知识，还能够通过训练和应用，将知识转化为实际行动。

这样的实践过程有助于培养学生的动手能力、问题解决能力和创新思维能力。

同时，实践能力是培养学生就业竞争力的重要方面，因此先学后教/当堂训练模式对于学生综合素质的提升也具有积极意义。

最后，先学后教/当堂训练模式需要教师具备一定的教学深度和广度。

教师需要在课堂上讲解知识的同时，还需要设计相关的训练和应用任务，并能够及时给予学生反馈和指导。

这要求教师不仅要掌握扎实的学科知识，还要具备良好的教学设计和组织能力。

只有教师的教学水平达到一定的标准，才能够有效地推行先学后教/当堂训练模式，并使其发挥出最大的效果。

综上所述，先学后教/当堂训练模式是一种强调学生主动性和实践能力的教学模式。

它能够激发学生的学习兴趣和主动性，巩固学生的学习效果，培养学生的实践能力，对于提高教学质量和学生综合素质具有积极意义。

“先学后教，当堂训练”教学模式（一）“先学后教、当堂训练”基本概述“先学后教、当堂训练”课堂教学模式是融目标教学，尝试教学，成功教育为一体的课堂教学模式，它体现了学生为主体，教师为主导的最优化的课堂教学。

其实质就是以学生为中心，一切从学生学习实际出发而制定、调整教学策略，全过程让学生学，全过程让学生读，全过程让学生思，全过程让学生去实践，让学生自主学习，学会学习。

这一模式的指导思想和操作方法，比较全面地体现了新一轮课程改革理念，充分体现了教学的开放性、过程性、自主性、任务驱动性的特点，使学生学习变被动为主动，变接受为探究，以学习求新知，化知识为能力，进而全面提高学生素质。

（二）“先学后教、当堂训练”的课堂教学基本结构“先学”就是教师在学生课前预习的基础上，简明揭示学习目标后，指导学生经过独立自学发现疑难问题；学生根据教师出示的教学目标和自学指导自主学习，自主尝试和亲身体验。

“后教”就是教师在学生自学的基础上，引导学生分析疑难问题，促使学生通过思考、讨论、交流及教师启发解决疑难问题。

在这一环节上，教师充分注意到避免不必要的重复讲解，创设民主、平等、竞争的氛围，以培养学生创新思维为目标进行教学。

“当堂训练”就是指当堂练习和当堂作业，学生练习后由教师点拨和纠正。

教师指导学生通过当堂作业，巩固所学知识，形成能力，举一反三，基本实现课堂揭示的教学目标。

这样学生既当堂完成了作业，老师也了解了学生的学习效果。

整个课堂教学过程真正体现了教师主导，学生主体的教学原则，教学目标也得到了落实。

(三)、“先学后教、当堂训练”的课堂教学基本步骤1、创设情境导入教学目标阶段。

（约3分钟）导入教学目标，就是教师运用多种形式创设一定的教学情境，导入本节课的教学目标，使学生明确当堂课即将学习的内容，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，从而使学生能主动围绕目标进行有目的的学习。

2、巧设问题引入自学阶段。

（约10分钟）揭示教学目标后，教师通过设计具有启发性的问题，让学生带着问题进入自学阶段，使学生进一步细化本节将要学习的内容。

高等教育教学成果奖申报表
1. 项目基本信息
- 项目名称：（填写申报项目的正式名称）
- 项目类型：（填写项目类型，如课程改革、教学模式创新等）- 项目负责人：（填写项目负责人的姓名及职称）
- 所在单位：（填写项目所在单位的名称及地址）
- 联系（填写项目负责人的联系电话）
- 项目参与人员：（填写项目参与人员的姓名及职称）
2. 项目背景和目标
（简要介绍项目的背景和目标，说明项目开展的原因及预期达
成的目标）
3. 项目内容和实施过程
（详细描述项目的具体内容和实施过程，包括课程改革的具体
措施、教学模式创新的方法等）
4. 项目成果及影响
（列举项目的主要成果和影响，包括课程改革的效果、教学模式创新的效果等，并提供相关数据和证据支持）
5. 项目评价与总结
（对项目进行评价和总结，包括项目的优势、不足以及改进方向等）
6. 附件清单
（列出所有与申报项目相关的附件材料，如照片、调查问卷、学生反馈等）
以上是《高等教育教学成果奖申报表》的基本内容，请根据实际情况进行填写。

如有需要，请随时与我们联系。

感谢您对我们的支持与合作！。

江苏洋思中学教学模式：先学后教、当堂训练洋思中学在教学中采用“先学后教、当堂训练”的教学模式，很好的培养了学生的自学能力，减轻了学生的负担，解决了后进生的问题，全校学生每门课考试成绩都是优秀。

每门课都是教师先提出学习内容和要求，限定时间让学生自学教材，再做课本上的练习题。

教师当堂布置作业，当堂检查，课后不留作业。

“先学后教”的“教”字，不是老师真正意义上的教，而是老师对学生做的练习题做出评判，个别不会做的由教师指导。

在学习一种新的教学方法的时候，要研究它的原理和指导思想，不能简单地模仿，否则往往效果不佳，会半途而废。

单是机械地模仿几个步骤和技巧，不在思想观念上改革是不行的。

在学习了洋思经验后，我们不应人为地规定在课堂上教师讲几分钟，学生学几分钟，把活生生的课堂教学变成了教条。

“先学后教、当堂训练”应该是，从上课到下课，学习的全过程都是让学生自学，教师由讲授者变为组织者，要真正地把学生解放出来。

老师有时放不开，不敢放手让学生自学，是因为不相信学生的能力，所以一定要相信每一个学生都能够学好。

许多教师只所以喜欢满堂灌，是惟恐讲不细，学生听不明白。

考试不及格，传统的观点总认为教师讲得少，就是教师不负责，希望老师多讲。

这些不是方法问题，是思想观念问题，说到底就是对学生信不过。

思想观念不转变，教学改革永远不会进行到底。

过去我们认为教师讲得越细，学生学得就越容易，课堂教学效率会更高。

但是我们没有想到，这样做会养成许多学生不动脑筋的习惯，只是被动地听课，不愿主动地学习。

其实书本上大部分知识学生通过自学都能够解决，老师的讲反而更耽误时间。

洋思中学的经验证明，平时老师需要讲十几分钟的内容，学生自学三、四分钟就可以了。

学生自学几分钟就开始做题，不会的再回头看例题或相互讨论，基本就能做练习题了。

这个过程是个不断反馈的过程，不是看一遍就全部会了。

这样，学生自学积极性更大，效率更高。

因为老师规定学生自学几分钟就要做练习题，学生有一种紧迫感，不认真看就不会做练习题，落在别人后边，从而培养了学生的竞争意识。

编号：遵义市基础教育科学研究、教育教学实验课题申请·评审书研究类别G课堂教学改革与实验研究课题名称“先做后说先学后教当堂训练（实践）”的研究与实验课题负责人田茂洁负责人所在单位贵州省余庆县城关一小填表日期 2 0 1 3 年0 4 月26 日遵义市基础教育科学研究、教育教学实验领导小组2013年3月修订申请者的承诺：我保证如实填写本表各项内容。

如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守贵州省基础教育科学研究、教育教学实验领导小组的有关规定，认真开展研究工作，取得预期研究成果。

贵州省基础教育科学研究、教育教学实验领导小组有权使用本表所有数据和资料。

申请者（签章）：年月日填表说明一、请按贵州省基础教育科学研究、教育教学实验领导小组的有关规定，用计算机或钢笔准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。

二、本表报送一式2份（含电子版），请用A4纸打印，于左侧装订成册。

本表所附“课题设计论证”活页一律打印，每份单独装订，报送5份。

三、其他栏目由申请人用中文填写。

申请者签章处，不得用打印字代替。

四、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表内各栏内容。

五、本表必须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。

填写数据表注意事项课题名称应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。

关键词按研究内容设立。

不超过3个关键词，词与词之间空一格。

研究类别请选项填写，限报1项。

例如：A. 基础教育政策与制度研究B.队伍建设与教师专业化发展研究C.质量管理与教育教学评价研究D.学校管理与学校发展研究E.课程与教材研究F.公民教育与德育研究G.课堂教学改革与实验研究H.学生学习生活指导研究I.学科问题与学生思维发展研究。

工作单位按单位和部门公章全称填写。

主要参加者必须真正参加本课题的研究工作，不含课题负责人，不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员，主要参加者人数不能超过8人。

蔡林森——“先学后教，当堂训练”——教学模式的解读永威学校崛起的背景2002年，河南永威集团董事长任太平作出了令同行刮目相看的举措：投资近两亿元，在沁阳市建起了集幼儿园、小学、初中、高中为一体的永威学校。

2006年4月，任太平被评为“第三届全国民办教育十大杰出人物”。

2006年，河南省沁阳市永威学校(以下简称永威)正迅速“沉沦”：学校管理松散，教师上课满堂灌，教学质量急剧下降，有的学科期末考试全班竟然没有一个学生及格!学生厌学，有能力的家长想方设法把孩子转走。

学校前途堪忧。

在基础教育领域，“蔡林森”这个名字和“洋思”连在一起，广为人知。

这位江苏省名校长、全国先进工作者、中学特级教师，倾半生之力，把一所地处偏僻、没有任何先天优势的农村薄弱学校——洋思，建成有6000万元资产的现代化示范初中，使之成为全国有影响力的名校。

之后，蔡林森校长在泰兴市委、市政府的关心、支持下又自筹资金一亿多元，在江苏泰兴市城郊建成了洋思中学新校。

隆重的落成典礼一结束，这位功勋级校长就几次向市委、市政府递交了退休报告。

2006年暑假中，他获得批准光荣退休。

既是缘分，也是巧合。

2006年8月，蔡林森校长应邀来沁阳讲学。

该市教育局局长魏振江得知这位德高望重的老校长刚刚退休，当场就邀他加盟永威。

董事长任太平多次电话联系，四次从河南到江苏登门拜访蔡校长。

面对自己倾注了大量心血的洋思新校，面对家属、亲友的苦苦劝阻，面对好几家聘请者，蔡校长很有些为难。

但最终，他被任太平的诚信打动，带着妻子来到沁阳……2006年10月19日，沁阳市永威学校彩门高架，锣鼓喧天，礼炮齐鸣，学校以最高的礼遇，热情迎接这位教育家就任永威学校校长。

任太平董事长说：“专家治校，我要做的是做好蔡校长的后勤部长，共同把永威办成一流的学校！”不到3年，永威判若“两人”：学生(绝大部分是三流生源)成绩稳居当地一流，甚至有的学生转读永威时两科成绩之和将将半百，1年后却考上了重点高中；学校面貌焕然一新，原来满地纸屑变为窗明几净，课间操由稀稀拉拉变为沁阳的一道风景线（5000多人做得整整齐齐）。