高考作文研究：作文命题何去何从(赵福楼)

高考作文题目中常见的命题思路和写作角度高考作文是考查学生综合语言表达能力和思维逻辑能力的一项重要内容。

在高考作文中，命题思路和写作角度是关键要素，决定了文章的内容和结构。

本文将介绍一些高考作文题目中常见的命题思路和写作角度。

一、命题思路1. 人生哲理这类作文常以人生观、价值观等为主题，要求考生对人生进行思考和探索。

可以从家人、朋友、师长、名人的言行中汲取智慧，也可以从自己的人生经历中总结出感悟。

2. 社会热点社会热点作文要求考生关注时事，对社会问题进行分析和解决方案的提出。

可以涉及政治、经济、教育、环境等方面，要求考生具备客观、理性的思考能力。

3. 科学技术这类作文常以科学、技术的发展为主题，要求考生对科学原理、科技成果进行剖析和评价。

可以结合举例，展示科学技术对生活的影响和推动作用。

4. 文化传承文化传承作文要求考生关注传统文化的重要性，对传统文化进行传承和创新的思考。

可以涉及传统节日、习俗和文化遗产等方面，要求考生具备对传统文化的熟悉和理解。

二、写作角度1. 比较对比这种写作角度要求考生对两个或多个事物进行对比，分析其相同点和不同点。

可以通过对比来凸显某种思考或观点，加深文章的可读性和说服力。

2. 问题分析问题分析角度要求考生深入剖析一个具体问题的成因、现状和解决办法。

可以通过分析问题的根源、影响和解决方法，展示作者的思考深度和解决问题的能力。

3. 事例论证事例论证是通过引用具体的案例来支持自己的观点和论述。

可以通过引用历史事件、科学发现、名人故事等，来加强文章的说服力和可信度。

4. 观点阐述观点阐述是最常见的写作角度，要求考生对一个观点或立场进行具体论述。

可以通过举例、引用权威观点或自身经历来支持自己的观点，同时要能够进行合理的反驳和回应。

总结：在高考作文中，命题思路和写作角度是决定文章质量的重要因素。

合理选择命题思路和写作角度，能够帮助考生更好地展示自己的思维能力和语言表达能力。

考生在备考过程中应该积极思考和练习，熟悉各种类型的命题思路和写作角度，以增加写作的灵活性和表达的深度。

深谙高考作文的命题方向来高考是“年年岁岁考相似”，高考作文题则是“岁岁年年题不同”。

认真研究、考察本年度高考作文试题，将对来年高考作文命题方向有更清晰地把握，从而制定出合理的备考方略。

一2009年高考作文命题类型2009年，全国18套高考作文试题基本呈现四种命题类型：1.话题作文。

传统意义上的话题作文，2009年仅占两道：天津卷的“我说90后”，以及广东卷的“常识”。

2.半命题作文。

半命题作文，2009年首次出现，且有两个省市出现：福建卷的“这也是一种_____”，以及湖北卷的“站在_____的门口”。

3.命题作文。

全国18道作文试题中，命题作文占6道：北京卷“我有一双隐形的翅膀”，重庆卷“我与故事”，湖南卷“踮起脚尖”，山东卷“见证”，江苏卷“品味时尚”，四川卷“熟悉”。

4.材料作文。

这类作文在2009年所占比重最大，出现了8道，涉及20余个考区。

如，全国卷Ⅰ的“兔子学艺”（写“发展特长”“因材施教”等），全国卷Ⅱ的“道尔顿发现色盲症”等（写“发现”“创新”等），海南、宁夏卷的“几个中学生对求助女孩儿的猜测”等（写“善良”“诚信”等），上海卷的“郑板桥练书法”（写“创造”“变通”等），辽宁卷的“明星代言”（写“诚信”“责任意识”等），江西卷的“圆明园兽首拍卖，蔡铭超拒绝付款”（写“诚信”“规矩”“民族英雄气节”等），安徽卷的“弯道超越”（写“抓住机遇”“超越”“危与机”等），浙江卷的“绿叶对根的情意”（写“爱”“归宿”等）。

二2009年高考作文价值取向从2009年高考作文四种命题类型的数据、内容，以及各省市所公布的高分作文中，我们不难发现以下趋势：1.话题作文一统江山的局面已不在，重心已趋于命题作文以及材料作文。

话题作文逐渐削弱，命题作文和材料作文的比重越来越大，这种改变其实已经几年了。

但是考生必须清醒地知道，所有命题类型的改变归根结底只是形式的改变，就实质而言，命题作文、半命题作文以及材料作文都是话题作文，不同的只是表面。

高考语文“全国Ⅱ卷”作文命题研究高考语文是每一位高中学生必须面对的重要考试科目，而作文则是其中的重要组成部分。

作文题目的选择不仅考察学生的语言表达能力和思维逻辑能力，更重要的是考察学生对社会、生活和人文的理解与思考。

近年来，高考语文“全国Ⅱ卷”作文题目一直备受关注，那么这些作文题目都包含了哪些特点呢？本文将通过对这些作文题目的分析和研究，探讨其特点及命题意图。

高考语文“全国Ⅱ卷”作文题目通常具有开放性和多样性。

这意味着作文题目常常不是给出具体的写作要求或范围，而是提出一个开放的话题或命题，让学生可以根据自己的理解和思考展开写作。

比如2019年的高考语文“全国Ⅱ卷”作文题目就是“不忘初心，方得始终”，这是一个富有哲理的命题，可以引发学生对“初心”和“始终”的思考和表达，呈现了一种创意性和多元性。

作文题目常常具有时代性和实践性。

随着社会的发展和变革，高考语文“全国Ⅱ卷”作文题目也逐渐走向与当代社会和学生实际生活相关的方向。

比如2018年的一道作文题目是“科技让我们更孤独”，这是一个紧扣当代科技社会的话题，引发了对科技对人际关系和精神世界的影响的思考与讨论，体现了作文题目的时代性和现实性。

作文题目通常具有人文关怀的特点。

高考语文“全国Ⅱ卷”作文题目常常会反映对人性、情感、人际关系的关怀和思考，引导学生从人文角度去审视社会和人生。

比如2017年的一道作文题目是“不能说的秘密”，引导学生通过自己的感悟和体验，从人文关怀的角度去表达对人生、情感、价值观的思考，呈现了作文题目对于学生内心世界和人文情感的关注。

作文题目通常具有启发性和引导性。

高考语文“全国Ⅱ卷”作文题目往往会通过引发学生的思考、激发学生的创造力，以及对学生进行思维的引导，来促使学生进行深入思考和独立的表达。

比如2016年的一道作文题目是“智慧”，这是一个广阔而深刻的话题，可以引发学生对智慧的理解和感悟，从而激发学生的智慧和创造性。

高考语文“全国Ⅱ卷”作文题目具有开放性、多样性、时代性、实践性、人文关怀性、启发性和引导性等特点。

2024年高考语文新动向新题型聚焦---单一概念型作文写作指导【概念阐释】单一概念型作文是指只有一个核心概念的作文，这一核心概念或指向字面义，或指向比喻义、象征义。

此类作文首先需阐释概念：指向字面义的概念需化大为小，划定论说的边界；指向比喻义、象征义的概念需化虚为实，找到论述的本体。

只有明确了核心概念所指的现象或事物，才能准确立论说理。

【类题举隅】以下面的题目为例：古人教子曰：“业精于勤，荒于嬉。

”（韩愈《进学解》）现代教育家说：“研究‘玩儿’这一丰富的源泉，是我们的任务。

”以《中国古代漆器》《明式家具珍赏》《蟋蟀谱集成》《北京鸽哨》等“世纪绝学”享誉中外的文物鉴赏家王世襄，总结自己一生时说：“我这辈子没干别的，净‘玩儿’了。

”也有人说：“玩物丧志，靠‘玩儿’难以成就大事。

”请以“说‘玩儿’”为题，写一篇议论文。

要求：观点明确，论据充分，论证合理，不少于800字。

根据第一则材料和第四则材料，我们可将“玩儿”定义为“会耽误学业或事业的、沉溺于感官享乐或心理刺激的嬉戏”，那么观点即“‘玩儿’难免丧志荒业”；根据第二则材料和第三则材料，我们也可将“玩儿”阐释为“因兴趣推动而全情投入、全力以赴的陶然忘机的状态”，那么观点就变为“‘玩儿’可以寄志精业”。

概念指向不同，观点就不同。

因此，单一概念型作文写作的第一步是阐释概念，第二步才是提出观点。

确立观点之后，便可进行分析论证，此乃第三步。

以一考生的论证结构大纲为例：“玩儿”即沉浸于自身喜好之物无法自拔的状态。

如此沉浸之状态，非但不致沦为“丧志”之祸，反会大有作为。

若“玩儿”的是旧时之清风明月，那么，“玩儿”便能陶冶心性，使人在失意与落寞中寻找到心灵的寄托……当然，“玩儿”的对象也可以是今时之明月。

当我们对世界有探寻的求知欲与好奇心时，一切存在的“业”中便蕴含着无穷的乐趣……文章首段阐释“玩儿”的概念，提出“‘玩儿’可大有作为”的观点，接着以“玩儿”的对象的古今之别论说“玩儿”的不同价值，条理清晰，逻辑严谨，可成为我们学习借鉴的范本。

高考语文“全国Ⅱ卷”作文命题研究一、命题形式高考语文“全国Ⅱ卷”作文的命题形式一般为开放性题目，概括性题目和引导性题目。

开放性题目：给你一个话题或者一个主题，具有一定的广泛性，鼓励考生自由发挥，自行设定角度，引导他们自行思考和表达。

概括性题目：通过关键词或者一个引导性的句子，鼓励考生对题目进行概括，并陈述自己的见解和看法。

引导性题目：从特定的事件、人物、问题等入手，通过问题的引导，帮助考生思考和表达自己的观点。

二、命题思路高考语文“全国Ⅱ卷”作文的命题思路多样化，既有传统的命题思路，也有新的命题思路。

以下是几种典型命题思路：（1）议论文的命题思路主要有三个方向：作品解读类、社会实践类和心理拓展类。

如：-《苏东坡的美学思想》-公共文化服务的意义和方法-你认为“发扬人道主义精神，为共建和谐世界作出贡献”这一主题的内容包括哪些？（2）记叙文的命题思路往往以人物命题、事件命题等为主。

如：-父亲的一生-一次难忘的经历-“天下乌鸦一般黑”，你是否曾有过这样的体验？（1）乐观主义命题：鼓励考生展现自己的乐观精神。

如：-这个世界如果失去了你-留给年轻人的希望-面对生活中的不幸，我怎么做？（2）写作之道：鼓励考生展现自己的创新能力和写作技巧。

如：-写作无小事-如何成为一名优秀的作家？-写作中的人和事三、命题特点1、命题体现独具慧眼，关注时代发展、社会热点和人民关心的重大问题。

2、题目具有一定难度、挑战性和独创性。

3、题目适当考虑考生所处的环境背景和文化背景。

4、命题形式灵活多样，考查形式综合性强，包括阅读、写作等多种技能。

5、命题眼光远大，既关注现实生活，又把握传承，注重人文素质的培养和提高。

四、应对策略高考语文“全国Ⅱ卷”作文的命题是考查考生的综合素质和文化素养，涉及到思维方式、语言表达能力、文章结构等方面。

为此，考生应该针对不同的题型，抓住命题的纲领，采取相应的应对策略，提高答题的准确性和得分效果。

1、针对开放式题目，切忌赛跑，尽情发挥。

高考作文命题意图研究高考作文命题意图研究——辩证性始终是核心是考察意图所在作者：王耀武根据我多年来对高考作文题的研究，我认为命题者一直都从考察学生的思维水平出发，以学生能否对所给材料进行辩证性思考为抓手来设题的。

甚至于当初对“话题作文”的理解也陷入误区，当时认为“话题作文”“写沾边就算”“极自由”的观点一度占据了舆论主流，笔者也曾随波逐流；但“解放”之后是向传统的回归，2006年命题形式又迅速恢复到“材料作文”的老形式，尽管有人为之加了个“新”字，但这种巨变的背后无非就是纠正话题作文过于宽泛的弊端、保护高考作文多年来形成的优秀传统：让学生用辩证性思维审题立意，依据“在最高点审视在最深层剖析”的思维高度实现高考人才斟别筛选功能，达到作文题应有的“难度”“信度”“效度”“区分度”。

现在再回顾当年的话题作文，我们不难发现，其实命题者所给材料中辩证性因素仍然是很明显的，大家都是被这种新形式的“热炒”迷惑了，忽略了高考作文自产生之日起就固有的传统：注重考察学生的思维能力。

毕竟语言表达能力是它的外在表现形式而已！思维与语言互为表里，而作文训练又往往沦为语言表达技巧训练的“形式主义”泥潭中。

比如“诚信”这个话题，其思辨性特点就非常强：“诚出于已，信来于人”；“待人以诚才可收之以信”；“无诚则信不立”；二者所孕含的主客观对立统一的思辨性特色实际显而易见。

其他的话题作文则更是不言而喻。

下面，我就对2003年以来的全国卷作文作一纵向梳理，看看其一以贯之的命题思路。

[2003年] 阅读下面的文字，根据要求作文。

宋国有个富人，一天大雨把他家的墙淋坏了。

他儿子说：“不修好，一定会有人来偷窃。

”邻居家的一位老人也这样说。

晚上富人家里果然丢失了很多东西。

富人觉得他儿子很聪明，而怀疑是邻居家老人偷的。

以上是《韩非子》中的一个寓言。

直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事，但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。

我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。

年高考语文作文命题及思路（全文）引言高考是每个中学生都将经历的一场重要考试，而语文作文作为高考的一项重要内容之一，对考生的综合语言表达能力和思维逻辑能力有着重要的考察。

因此，对于高考语文作文的命题和思路，不容忽视。

本文将对年高考语文作文命题及思路进行探讨和分析，希望能够为广大考生提供一定的参考和帮助。

1. 命题形式在高考语文作文中，常见的命题形式主要包括以下几个方面：1.1 模拟题模拟题是一种常见的高考语文作文命题形式，其主要目的是为了让考生模拟真实高考环境，检验其应对问题的能力和写作水平。

模拟题的命题范围广泛，可以涉及社会热点、文化教育、人物传记等。

对于模拟题的命题，考生需要根据所给的题目，充分展现自己的观点和思考能力。

1.2 文学作品赏析文学作品赏析是高考语文作文中常见的一种命题形式。

这种命题要求考生根据所给的文学作品，针对其中的某一方面进行深入剖析，并提出自己的见解。

对于这种命题，考生需要具备对文学作品的理解能力和逻辑推理能力。

1.3 看图作文看图作文的命题是指在语文作文中给出一幅图片或图表作为写作素材，要求考生根据图像内容进行描述、分析、评价或联想。

这种命题形式能够培养考生的观察能力和写作想象力，同时也要求考生对所给图像进行人文、社会、历史等多方面的思考。

1.4 提示性命题提示性命题是指在高考语文作文中给出一个主题或一个观点，要求考生对其进行阐述或论述。

这种命题形式较为开放，要求考生通过自己的逻辑思维和写作能力来展开文章。

对于这种命题，考生需要结合自己的实际情况和思考能力来进行作文写作。

2. 写作思路针对不同的命题形式，我们需要采取相应的写作思路来展开文章。

2.1 模拟题的写作思路对于模拟题的命题，我们可以采取以下写作思路：•了解题目的背景和要求，理清思路。

•对问题进行深入思考，分析不同的观点。

•提出自己的观点，并给出相应的理由和例证。

•注意语言表达和结构安排，使文章逻辑清晰、层次分明。