【参考借鉴】长城教学设计及说课稿.doc

(完整版)《长城》优秀教学设计
1. 前言
本文档旨在提供一份优秀的《长城》教学设计，以帮助教师有效地教授这一文学作品。

教学设计涵盖了课程目标、教学内容、教学方法和评估方式。

2. 课程目标
- 认识《长城》这部文学作品的背景和主要内容
- 探讨作品中的主题和意义
- 培养学生的阅读理解能力和文学分析能力
- 培养学生的批判性思维和表达能力
3. 教学内容
3.1 作品导读
- 简要介绍《长城》的作者、创作背景和出版历史
- 初步探讨作品的主题和意义
- 引发学生对作品的兴趣
3.2 文本分析
- 分析作品中的人物形象和情节发展
- 探讨作品中的意象和象征
- 分析作品的语言运用和文体特点
3.3 文学批评
- 引导学生阅读专业批评文章，了解不同观点和解读- 鼓励学生从不同角度进行文学分析和评论
4. 教学方法
4.1 小组讨论
- 将学生分成小组，让他们就作品的不同方面展开讨论- 鼓励学生分享自己的观点和见解
- 提供指导性问题，引导讨论的深入和有针对性
4.2 阅读指导
- 引导学生研究阅读技巧和文学分析方法
- 提供阅读指导材料和问题，帮助学生深入理解作品
4.3 写作练
- 给学生提供写作任务，要求他们撰写评论或分析文章
- 提供写作指导和反馈，帮助学生提升写作能力
5. 评估方式
- 小组讨论和课堂参与评价
- 书面作业和写作练评分
- 个人或小组项目展示评估
以上是本教学设计的内容和安排，希望可以帮助教师有效地教授《长城》这一文学作品。

长城说课稿（通用7篇）长城说课稿篇1各位评委：大家好，我今日要说的课是《长城》。

我主要从以下几个方面说起：一、说教材《长城》是学校语文第十一册其次单元第一篇课文，本单元的课文都是写景的文章，要求同学能够仔细阅读课文，想象课文描写的情境，留心文章的表达方法，领会祖国风光的秀丽与壮丽，培育同学喜爱祖国的情感。

这篇课文作为引领同学开头中国风光之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大结实与宏伟壮丽，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、才智和力气，抒发了的民族骄傲感和对祖国的喜爱之情。

二、说教学目标本着优化课堂教学的原则，我确定以下教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的宏伟气概。

2、了解长城高大结实、气概宏伟等特点，知道它是我国古代劳动人民血汗和才智的结晶，感受对祖国的喜爱之情及对古代劳动人民的赞美之情。

3、知道长城是世界历史上的宏大奇迹，激发同学的民族骄傲感。

4、结合理解课文，学习观看和表达的方法。

三、说教学重难点1、图文结合，理解长城的气概宏伟和高大结实，感悟课文的思想内容，激发民族骄傲感和喜爱祖国之情是教学重点。

2、绽开想象，体会所表达的思想感情是教学难点。

在教学过程中，我将充分运用信息技术与教学相整合，突出重点，突破难点。

四、说教学方法1、信息技术整合法同学基本上没机会亲眼见过长城，教学之前，我将细心预备多媒体课件，在课堂上播放长城的视频、图片等信息技术手段来充分激发同学的爱好，提高教学效率。

2、以读促讲，读中感悟。

五、说教学过程这节课我一共设计四个环节（一）激发爱好，导入新课课始，我展现世界各国元首献给长城的题词，并有感情地朗读，如：以色列前总理拉宾在巡游长城之后，留下了这样的题词"设计者太宏大了，长城不愧为世界奇迹！'听完后让同学谈谈自己的感受。

并设疑：长城毕竟是一处什么样的建筑，让那么多伟人都来赞美呢？借机出示长城的视频，让同学初步感受长城的特点。

这一环节的设计，激发同学探究长城文化的爱好。

《长城》优秀教案（精选5篇）《长城》优秀教案（精选5篇）作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的《长城》优秀教案（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《长城》优秀教案1【教学目标】1、有感情的朗读课文，背诵课文。

2、学习由远及近、由整体到部分，从不同观察点观察事物的方法，学习在观察中展开想象。

3、通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上伟大的奇迹，激发学生的民族自豪感。

【教学重点】理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者在联想中所表达的思想感情。

【教学媒体】长城范读录象，长城近景录象，长城谣乐曲。

【教学过程】一、创设情境，导入新课2003年，我国航空飞天史上创造了一个奇迹，中国首次载人飞船发射成功!从而我们认识了一位英雄，他是谁?你们知道么?那你们知道杨利伟叔叔在太空中看到的唯一的人工工程是什么么?对，是长城!今天让我们一同走进长城，去领略长城的风采!二、整体感知，心生赞叹请同学们看录象(播放长城配乐范读的录象)，谁来说说长城给你印象最深的是什么?三、细读课文，感悟体会1、学习第一自然段：⑴你从哪里体会到了长城的长?(学生抓住长龙，一万三千多里等词语体会。

)⑵什么是蜿蜒盘旋?请同学们感情朗读第一句，看看你还能体会出什么?(长城的雄伟气势)⑶指导朗读。

⑷渗透写作方法：作者在这段描写中，分别运用了打比方和例数字的方法，生动形象地写出了长城长而壮观的气势，这也是我们今后在习作中需要学习的把事物写具体的写作方法。

⑸明确观察点：这是在哪里看长城?⑹指名读背课文第一自然段。

2、学习第二自然段：⑴请同学们自由读第2自然段，看看长城还给你留下了什么印象?(高大坚固)⑵长城的高大坚固体现在哪儿?(建筑材料、垛子、方砖)适时引导学生抓住重点词语理解朗读。

⑶长城为什么要修筑得这样高大坚固呢?(意在拓宽学生的知识面，了解长城是古时候用来防御敌人进攻的城墙。

《长城》的优秀教案（精选5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的《长城》的优秀教案（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

《长城》的优秀教案1教材分析：《长城》是义务教育课程标准实验教科书第五单元的一篇课文，长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。

这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。

课文共有四个自然段，第一自然段配有一幅是气势磅礴的长城鸟瞰图，第二自然段配有一幅长城的近景，使学生可以更形象地感受长城的气势；第三自然段是由长城展开的联想，歌颂古代劳动人民的智慧和创造；第四自然段总结全文，指出长城在世界历史上的地位，赞美长城是“伟大的奇迹”。

可以说，它不仅是一篇状物类的文章，更像一首动人心魄的中华历史文化的赞美诗。

语文课程目标的核心是全面提高学生的语文素养，为学生的全面发展奠定基础。

以《语文课程标准》为依据，拟订“在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情”为本课的教学重点。

学情分析：学生对于长城并不陌生，但是只限于名字而已，课前应多加以交流。

教学目标：1、认识13个字。

正确读写“蜿蜒、盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、呼应、肩膀、凝结、奇迹、气魄雄伟”等词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。

3、了解长城的高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情以及对古代劳动人民的赞叹之情。

4、激起民族自豪感，产生了解我国的“世界遗产”的兴趣。

重点：在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城雄伟的气势。

难点：体会作者表达的思想感情。

课前准备：搜集长城资料课件教学课时：2课时教学过程：第一课时一、展示资料，导入课题1、导入：同学们，提起长城大家一定不陌生吧。

《长城》说课稿（通用6篇）《长城》说课稿（通用6篇）作为一名无私奉献的老师，编写说课稿是必不可少的，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。

写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的《长城》说课稿（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

《长城》说课稿1一、内容简析《长城》这篇课文是小学语文义务教育课程标准实验教材四年级上册第十七课的内容，作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。

二、确立重难点课文共有４个自然段。

第１自然段是远看长城，概括地介绍长城，突出长城的“长”；第２自然段，具体地介绍长城，突出长城的“高大坚固”，这是近看长城；第３自然段，由长城展开联想，歌颂古代劳动人民的智慧和创造；第４自然段，总结全文，指出长城在世界历史上的地位，赞美长城是“伟大的奇迹”。

根据文意，教材配有两幅图片，一幅是气势磅礴的长城鸟瞰图，一幅是长城城墙的近景。

在传统课文中，属于一篇看图学文，如何依据新课标的思想，又汲取传统教学的所长，成为确立本文重难点时我思考的一个问题。

第一课时的教学我着重于通过图画内容，帮助学生理清课文表达顺序及方法，指导学生理解课文的观察顺序和写作思路，培养学生细致的观察图画的能力，学习借鉴作者的表达方法。

第二课时的教学侧重通过看图学文，理解重点词句，感受长城的气势雄伟和高大坚固，在反复诵读、感悟想象中认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。

三、教学思路进行这堂课的设计时，我采取了以图为主线，结合课外搜集的有关介绍长城的相关信息，组织学生阅读，品味课文语言而达到理解感悟课文的设计思路。

１、看图解词，感受“长”：第一段教学紧抓“长”的特点，首先由看图入手，借助媒体呈现画面，直观感受远观长城蜿蜒曲折、雄伟壮观的特点。

专题:让情感在语文课堂上流光溢彩授课内容:义教课标四年级上册《长城》单位：金凤三小备课组成员：刘芸王晓玲吴尚玲刘景霞张立衡授课教师：**标准实验教科书四年级上册《长城》说课一、教材简析长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。

这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧、和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。

课文一共四个自然段，第一自然段，概括地介绍长城，突出长城的“长”，这是远看长城；第二自然段，具体地介绍长城，突出长城的“高大坚固”，这是近看长城；第三自然段，由长城展开联想，歌颂古代劳动人民的智慧和创造；第四自然段，总结全文，指出长城在世界历史上的地位，赞美长城是“伟大的奇迹”。

二、学情分析对于学生来说，长城既陌生又熟悉，既远又近。

“远”是实际距离远，大多数学生没有亲身游览过；“近”是心理距离近，“长城”一词从小就耳熟能详。

因此，借助现代化的教学手段，注意课内外结合，拓展语文学习的渠道，在本课的教学中也显得尤为重要。

学生到底对长城的了解有多少呢？我特意在课前进行调查询问，发现孩子们都知道长城，但具体到长城的作用和历史就知之甚少了。

我们知道“学生是学习和发展的主体”，要以学情定教法，所以我把让学生了解长城，感受长城的雄伟气势，激发学生的民族自豪感作为本节教学的重点。

并以此为桥梁，激发学生继续了解中国的“历史文化遗产”的愿望，引导阅读相关文章。

三、教学目标及重难点：根据《语文课程标准》对阅读教学的要求，结合教材特点，针对学生实际，制定以下教学目标及重难点：（一）学习目标：1、学会本课的生字新词，理解重点词句。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。

3、了解长城高大坚固，气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱及对古代劳动人民的赞叹之情。

4、激起民族自豪感，产生了解中国的“历史文化遗产”的兴趣。

《长城》教案设计他们吗?并说说他们的作用。

以此来感受长城设计之巧妙。

虽然我们没去过长城，但是我们已经感受到了它的高大坚固，构思巧妙，不由对他发出这样的赞叹——齐读“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。

”四、烘托高潮，体会情感. 1．过渡：站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，作者浮想联翩，谁来读读第3自然段?（指名读）2．作者想到了什么？（劳动人民）3．从哪里可以看出修建长城的不易？4．小组讨论：为什么长城是古代劳动人民血汗和智慧的结晶?小组交流。

5.小结：在如此落后的条件下，劳动人民却能修建出这气魄雄伟的、世界上独一无二的长城，你想对劳动人民说什么呢？（自由发言）6.让我们呐喊对劳动人民的敬意，再读读这句话。

（齐读）是啊！这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。

五、总结并用伟人的赞叹升华感情.六、知识拓展:课件出示29处中国的世界遗产的图片，让学生谈感受，激发探究兴趣。

建议射口 瞭望口成排的垛子城墙顶上：17《长城》第二课时教学设计教学目标:1. 运用简笔画的形式，理解长城的构造。

2. 边朗读边想象，感受长城的气势雄伟和高大坚固，激发学生的民族自豪感。

3 .抓住“多少”“才”“凝结”等关键词体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹。

4图文结合，学习由远及近、由整体到局部的写作方法。

教学重点和难点：重点：边朗读边想象，感受长城的气势雄伟和高大坚固，激发学生的民族自豪感。

难点：抓住“多少”“才”“凝结”等关键词体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹。

教学准备：课件一、猜谜引入，板书课题。

（学生书空）1、师：同学们，想猜谜语吗？请猜猜我是谁吧！“我是世界遗产，我属于中国，我像一条长龙横卧在祖国的北方。

”生猜。

对了，今天我们继续去登长城。

板书课题：长城2、师：上一节课，我们已经初步感知了长城，今天这节课，咱们再一次跟随作者，登上长城，去一睹它的风采。

《长城》说课稿（精选5篇）《长城》说课稿（精选5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

说课稿应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《长城》说课稿（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《长城》说课稿1一、说教材《长城》是人教版小学语文第七册第五单元中的第一篇课文。

该单元主要的教学任务是让学生了解中国的世界遗产，在阅读中理解内容，想象课文描写的情景，留心文章表达方法。

这篇课文表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。

二、说教学目标1．认知目标：学会本课8个生字，会写13个生字。

正确读写生字词。

正确流利有感情朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。

2．技能目标：初步了解作者观察和表达方法。

3．情感目标：了解长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界上的伟大奇迹，激发学生民族自豪感。

三、说教学重点、难点学习由远及近、由整体到部分、从不同的观察点观察事物的方法，学习在观察中展开联想。

作者用自己的“心”和“情”去观察长城之后自然产生的对古代劳动人民的由衷的赞叹，是学生体会作者情感的关键。

四、说教法、学法1、教法本课采用“情景教学法”，运用课件，创设情景。

静态展现长城的远景，整体感知长城全貌；学习第二自然段后，长城近景的各个部位，学生图文对照，说各部位的位置、样子和作用，理解作者的表达方法；有重点地依次出现长城的远景和近景，并配上相关的解说词和乐曲，深入体会作者的联想和发自肺腑的心声。

2、学法我设计的学法是侧重指导“预习”和“观察自悟”的方法。

课前预习发现疑难，造成学生急待解决问题的紧迫感。

课中求教于教师或同学，呈现主动学习的态势；有益于培养和提高学生观察、思维和想象能力。

在预习指导上，我们要求学生先看导读和预习，总揽全局，把握要求；再通读课文，了解内容；寻找疑点，课前做到学习什么，解决什么问题，胸有成竹。

《长城》说课稿一、教材分析- 本课以电影《长城》为教材。

- 电影《长城》由张艺谋执导，讲述了在古代中国，一支由精英战士组成的壮丽队伍，为了守护人类和阻止怪兽侵袭而奋战的故事。

- 通过观看电影，学生可以了解中国古代的战争文化、建筑和军事科技等方面的知识。

二、教学目标知识目标- 学生能够了解中国古代的战争文化和建筑。

- 学生能够了解中国古代的军事科技。

实践目标- 学生能够通过观看电影，发现并分析电影中的文化元素。

- 学生能够用简洁明了的语言进行口头表达和书面表达。

- 学生能够提出个人见解并展开讨论。

情感目标- 学生能够对中国古代文化和历史产生浓厚的兴趣和热爱。

- 学生能够感受到团队合作和集体荣誉的重要性。

三、教学重、难点教学重点- 通过观看电影《长城》，了解中国古代的战争文化和建筑。

- 分析电影中的文化元素。

教学难点- 如何引导学生提出自己的见解并展开讨论。

四、教学过程导入1. 让学生观看电影《长城》的片段并引发学生对作品的兴趣。

主体部分1. 分析电影《长城》中展示的中国古代战争文化和建筑元素。

2. 引导学生提出问题和见解，展开讨论。

3. 教师讲解相关知识，加深学生的理解。

4. 让学生通过写作或口头表达的方式，表达自己对电影中文化元素的理解和想法。

结束1. 小结本堂课所学内容。

2. 引导学生思考中国古代文化对现代社会的影响。

五、教学评价- 通过学生的表达和讨论，评价学生对电影中文化元素的理解情况。

- 评价学生的合作意识和表达能力。

六、板书设计七、教学反思本节课通过观看电影《长城》，帮助学生了解中国古代的战争文化和建筑。

学生对电影中的文化元素产生了浓厚的兴趣，并积极参与了讨论和表达。

在教学过程中，学生之间的合作和互动也相对较好。

但在引导学生提出问题和见解时，需要更加深入和有针对性。

在今后的教学中，可以采用更多的启发式问题和小组合作的形式，提高学生的思维能力和合作意识。

《长城》说课稿《长城》说课稿2篇在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。

写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的《长城》说课稿，希望对大家有所帮助。

《长城》说课稿1尊敬的老师、同学们：大家好!一、说教材本课是小学三年级苏教版第六册的第一篇课文，主演让学生体会古代劳动人民的辛苦，还要让学生增强热爱祖国的情感。

二、说目标１、正确，流利，有感情的朗读课文，背诵课文。

２、学习本课的生字，理解由生字组成的词语。

体会古代劳动人民的辛苦，增强民族自豪感。

三、说教法这里主要说说我的教法：首先，让学生看图，介绍长城和运河，让他们有个大致的了解。

其次，让学生熟读课文，讲解课文大意，让学生理解课文，然后在理解的基础上再读课文，加深对课文的印象。

通过听课文磁带，让学生欣赏，然后跟读。

在读中让学生更理解课文的内容。

最后，在熟读的基础上，让学生轻松的背诵课文。

四、说过程一、复习导入1、听写生字词。

2、指名有感情地朗读第一部分。

3、哪个词表达了作者对长城的赞叹？二、精读第二部分1、导读。

听录音并跟着默读第二部分，然后画出作者感叹的句子。

2、讲读、（1）观察书中插图，填空并回答问题。

"像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边、"这句话是把比成它们之间存在之处，你能说说吗？（相似之处在于：扁，柔，有光泽等）（2）比较：像绸带飘落在大地。

像绸带飘落到大地。

像绸带飘向大地。

（3）你从"北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇"这句话读懂了什么？前半句"北起首都北京，南到天堂杭州"在结构上起什么作用？"动人"一词可否换成"不朽"？3、指导朗读。

4、这部分结构完全同于第一部分，同学们自己先读一读，联系奇迹的历史和特点，想一想：朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致？5、同学们不妨自己试着读一读。

《长城》教案（精选20篇）《长城》教案（精选20篇）作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的《长城》教案，希望对大家有所帮助。

《长城》教案篇1教学目的要求:1 通过看图和理解课文，体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。

2 学习由远及近、由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。

教学重点和难点：理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者所表达的思想感情。

{重点}如何指导学生理解课文的观察顺序和写作思路。

{难点}教具准备：鹏博士软件、中国地图。

教学时间：2课时第一课时教学过程：一、默读本组“导读”，了解本组内容，明确训练要求。

二、揭示课题：1、同学们，你们见过长城吗？长城给你的印想怎样？[请同学们自由发言]2、长城是我们伟大祖国的象征，它体现了我国古代劳动人民的智慧和力量。

体现了我国悠久的历史和灿烂文化。

学了这篇课文从内心深处来体会民族自豪感和爱国之情。

[板书课题]三、检查预习：1、仔细看图，说说你从两幅图上各看到了什么？拍摄点分别在哪里？2、找出两幅图对应的自然段，想一想其它自然段分别写的是什么？3、朗读课文，注意读准字音，把不理解的地方画下来。

四、图文对照学习课文[出示鹏博士软件的图片]1、指名读课文的第一段，画出描写长城的句子，说说用什么方法写的？理解“崇山峻岭”、“蜿蜒盘旋“结合图，体会远看长城的样子。

教师小结：描写长城的样子使用比喻、数字说明、太空拍摄的照片来描述的。

2、默读课文第二段，说说长城的近景及长城的建造特点。

[板书：略]思考：从哪里看出长城高大坚固、结构合理的？建筑材料：巨大的条石和城砖[2]城墙顶上：很宽，可以五六匹马并行[3]城台：每个三百米就有一座，用于屯兵和传递信息3 指名读课文的第三段。

思考：作者站在长城上想到了什么？你从哪里看出古代劳动人民修筑长城的艰辛呢？4 齐读最后一段，想一想：这句话的意思是什么？为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹？五、朗读全文，学生质疑问难课后小记：板书设计：远景：像一条长龙城墙------很宽近景：高大坚固垛子------了王口、射口城台-------互相呼应长城联想：凝结着劳动人民的血汗和智慧历史地位：伟大奇迹第二课时教学过程：一、复习巩固1、有感情地朗读课文，说说长城的结构特点2、作者是按什么顺序描写长城的？3、学习了课文，你从中体会到了什么？4、表达了作者怎样的思想感情？二、巩固练习1、根据课文内容填空：万里长城像（），在崇山峻岭之间（），她高大（），在世界历史上是一个（）。

《长城》语文说课稿教学内容：《长城》课文的学习与理解。

教学目标：1. 通过学习《长城》这篇课文，培养学生对优美散文的鉴赏能力，提高学生的语言表达能力和写作能力；2. 培养学生爱国主义情感，让学生认识到中国灿烂的文化传统和伟大的历史；3. 帮助学生理解中国古代科技发展的伟大成就，培养对科学技术的兴趣和好奇心。

教学重点：1. 理解《长城》中的意象和修辞手法；2. 分析作者的观点和态度。

教学难点：1. 探究《长城》中的修辞手法和意象；2. 分析《长城》描绘的人文景观和自然景观的意义。

教学准备：1. 电子课件；2. 黑板、彩色粉笔；3. 课文副本。

教学过程：一、导入（5分钟）通过展示一张长城的图片，让学生了解长城的概念，并调动学生的思维，引出课文。

二、阅读与理解（15分钟）1. 教师给学生展示课文开头部分，让学生自主阅读，并回答一些基础问题，帮助学生理解课文。

2. 教师逐段讲解课文，并帮助学生掌握文章的基本意思和感情色彩。

3. 分组小结，每组学生总结一个段落的主要内容和写作特点，展示给全班。

三、修辞手法与意境欣赏（20分钟）1. 引导学生找出《长城》中的修辞手法，如修辞借代、排比、比喻等，并解释其含义。

2. 让学生欣赏课文中的意象描写，如江河、陵墓等，让学生感受到课文中的意境与情感。

3. 让学生就修辞手法和意象在课文中的作用进行讨论。

四、分析作者观点和态度（15分钟）1. 通过课文细读，了解作者对长城的感受和评价。

2. 教师引导学生讨论，探讨作者为什么用“长城竟如此美丽”来形容长城。

3. 教师引导学生讨论，探究作者的审美观念和对民族精神的肯定态度。

五、学案小结（5分钟）请学生总结本节课的重点、难点和要点，对学生的理解程度进行检测。

六、拓展延伸（5分钟）展示中国科技古代发展的图片和资料，并进行简要的讲解。

鼓励学生关注科技的发展，培养学生对科学技术的兴趣和好奇心。

教学反思：通过本节课的教学，学生可以更好地理解《长城》这篇课文，欣赏到其中的优美意象和修辞手法，培养了对优美散文的鉴赏能力。

《长城》说课稿引言概述：《长城》是中国古代伟大的建造工程之一，也是中国的象征之一。

本文将从历史背景、建造特点、文化意义、保护现状和未来展望等五个方面进行介绍。

一、历史背景1.1 始建时间：《长城》的修筑始于春秋战国时期，距今已有2000多年的历史。

1.2 建设目的：主要是为了抵御北方游牧民族的侵袭，保卫中原文明。

1.3 建设过程：《长城》的修筑历经多个朝代，不断扩建和修缮，形成为了今天的规模。

二、建造特点2.1 建造材料：《长城》主要采用砖石、土木等材料，结构坚固耐久。

2.2 建造形式：《长城》蜿蜒蜿蜒，穿越山川，具有谨防性和美学价值。

2.3 建造风格：不同段落的《长城》有着不同的风格和特点，展现了各个朝代的建造风格。

三、文化意义3.1 民族精神：《长城》体现了中国人民团结奋斗、不畏强敌的民族精神。

3.2 历史遗存：《长城》是中国古代文明的重要遗存，见证了中国历史的辉煌。

3.3 旅游资源：《长城》是中国重要的旅游景点之一，吸引了无数国内外游客前来观光。

四、保护现状4.1 文物保护：《长城》作为国家重点文物受到严格保护，修缮和保护工作不断进行。

4.2 生态环境：《长城》所在地区的生态环境也得到了保护和恢复，保护长城的同时也保护了周边环境。

4.3 旅游开辟：保护长城的同时，也要合理开辟利用，促进当地经济发展。

五、未来展望5.1 教育意义：《长城》将继续作为历史教育的重要资源，传承中华民族的文化传统。

5.2 国际交流：《长城》将成为中国与世界交流的重要窗口，加深国际友谊。

5.3 文化遗产：《长城》将继续作为中国文化的重要遗产，为后代传承。

总结：《长城》作为中国古代伟大的建造工程，不仅具有重要的历史意义和文化价值，也是中国的象征之一。

我们应该继续加强对《长城》的保护和传承，让这一伟大的文化遗产永远流传下去。

《长城》的教学设计（通用5篇）《长城》的教学设计1【教学目标】１、知识目标：学会本课生字新词，读懂课文内容。

２、技能目标：学习由远及近，由整体到部分，从不同观察点观察事物的方法，在观察的基础上展开想象。

３、情感目标：认识长城是古代劳动人民的血汗和智慧的结晶，是世界历史上的奇迹，激发民族自豪感。

【教学过程】一、欣赏图片，激发兴趣１、师：同学们，你们去过北京的长城吗？今天老师就带来了长城的风光图片，请大家欣赏。

（课件出示图片，同学欣赏。

）２、交流感受：师：从大家的表情就可以看出来，你们已经被长城深深吸引了。

刚才看着一张张的图片，你的心情是怎样的呢？３、是呀，长城是如此雄伟壮观，长城是中华民族的象征，就让我们走进描写长城的语言文字，再次去领略长城的美。

揭题。

指名读课题。

二、初读课文，整体感知１、通读全文师：请大家带着刚才欣赏图片时的心情，大声地朗读《长城》。

注意：把生字新词读准，把句子读通读顺。

思考：课文中的两幅插图分别与文中哪些段落相对应？２、请四位同学轮读课文，相机指导生字。

３、师：你找到与插图相对应的段落吗？（第一幅图对应第一段，第二幅图对应第二段。

）三、图文对照感受读，感知长城１、对照第一幅图，感受长城的“长”：⑴出示第一幅图：师：你看到长城了吗？你能用自己的话说说看到的长城吗？生：长城很长。

师：是呀，长城长得像──一条长龙。

师：你能猜测一下长城有多长吗？（一万三千多里）生：长城弯弯曲曲的。

师：是呀，文中也用了一个词，表示弯曲，你找到了吗？“蜿蜒盘旋”。

⑵当这幅图一出现在我们面前时，长城的长，长城的蜿蜒便跃入我们眼帘。

（出示第一段）请你自由地读读这段话。

⑶指名配乐读。

２、对照第二幅图，感受长城的高大坚固：⑴师：远看长城，它像一条长龙，那么走近看，又是一幅怎样的情景浮现在眼前呢？请你仔细读读课文第二小节，找找能概括长城的词语。

（高大坚固）⑵这段话中哪些地方写了长城的高大坚固？具体从哪个词中可以体会到？①城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。

《长城》教学设计优秀6篇《长城》教学设计篇一《长城》是人教课标版四年级上册第五单元的第一篇课文，也是一篇看图学文。

这篇看图学文由两幅长城的彩图和一篇短文紧密配合，赞美了长城的雄伟气魄，歌颂了我国古代劳动人民的智能和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。

文章结构严谨，条理清楚，其中最后一个自然段“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。

”概括了全文内容，是全文的总结段。

１、知识目标：学会本课四个生字，结合图画和课文内容理解“崇山峻岭、蜿蜒盘旋、凝结、气魄雄伟”等词语的意思；体会比喻句描写的形象和联想句、总结句的作用。

２、智能目标：培养学生的发散思维和借助声像理解课文内容的能力，以提高学生的语文素质和创新能力。

重视观察和思维及听说读写的有机结合。

３、情感目标：通过观察、有感情朗读和对课文内容的理解，感受长城的雄伟气势和高大坚固，培养学生的民族自豪感和对祖国的热爱之情。

长城是我们伟大祖国的象征，是世界历史上的伟大奇迹，如能身临其境，儿童的学习欲望、探究热情会被极大地激发起来。

课前，教师利用这样的途径来激发学生的学习兴趣。

１、搜集资料，激发兴趣。

让学生从中国地图上找一找长城的起止点，即山海关和嘉峪关的位置，数一数长城经过我国哪些省市，收集长城的邮票、图片及各种实物模型。

２、绘制图画，激发兴趣。

喜欢绘画的同学自画长城图片，并能体现课文第二段中建筑的位置和构造特点。

３、制作模型，激发兴趣。

喜欢搞制作的同学根据图片自己设计、制作出长城的模型。

４、收集故事，激发兴趣。

让学生查找春秋战国至今劳动人民修筑长城、连贯长城、修缮长城的历史资料，收集关于长城的各种传说故事。

一、激情导入，激发兴趣１、激情导入，激趣唤知：教师课前板书好课题，课始教师用这样的语言导入：长城是我们伟大祖国的象征，是我们中华民族的骄傲，也是世界历史上的伟大奇迹。

它和意大利的比塞塔、埃及的金字塔，都是举世闻名的伟大建筑。

因此，长城吸引着许多中外游客，大家都想饱览一下长城的壮丽风光，欣赏一下长城的建筑艺术，得到美的熏陶和享受。

长城教学设计长城说课稿_教学设计说课稿长城教学设计长城说课稿《长城》教学设计一、预习探究1谈话导入2003年，我国航空飞天史上创造了一个奇迹，中国首次载人飞船发射成功。

从而，我们认识了一位英雄。

他是谁那你们知道杨利伟叔叔在太空上看到的唯一的人工工程是什么吗对，就是长城。

这就是我们今天共同学习的17课长城。

板书课题，齐读课题2、谁来说一说，你对于长城有哪些了解。

3、老师也给同学们带来了几幅关于长城的图片，希望你对长城有更深刻的了解。

4、请同学们打开课本，用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，读不好的地方可以多读几遍，不认识的字可以查，也可以问问老师。

5、交流生字词，课件展示生字词。

二、合作交流1、生字词掌握好了，我们把这些词语殆尽课文，我们来接读课文。

其他同学注意听，并思考课文每一段都写了什么2、汇报交流，每一段写了什么。

带着自己的感受读这就话。

(课件展示，远看长城羡慕过一条长龙。

在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。

)(7)想不想看看这条长龙(课件展示图片)看图片，说感受。

3、近看长城师：刚才我们从远处欣赏了长城的壮美雄姿。

现在让我们走进长城，走进他的一砖一石，来触摸它。

感受它，请同学们自由读课文第2自然段，近看长城你看到了什么，体会到了什么边读边画出相关语句。

读了这段文字，你体会了什么齐读描写高大坚固的语句，课件展示：从北京出发，不到一百多里……..(2)感受其构思奇妙刚才我们感受到长城的高大坚固，让我们看到宽阔的承台，除此之外，近看长城你还看到了什么A、回报名称，(出示：射口、瞭望口、城台、垛子)这几个字是我们所学的生字。

谁来读一读。

4、感受联想A、老师发现同学们的课本上都被画出了美丽的波浪线，谁来读一读你画的句子。

血汗：没有…没有..有的….条件落后一步一步….陡峭环境险峻数不清….两三千斤重工程浩大智慧：没有现代化的工具，人们怎样才能把这巨石抬上这陡峭的山岭上，劳动人民会想到那些方法呢(5)师：没有火车、汽车，没有起重机，有的只是无数的减胖无数的手，一块条石就有两三斤重，这巨石压在肩膀和手上，这该是怎样的肩膀，怎样的手啊。

《长城》教学设计篇1教学过程师：同学们，现在我们进行一次知识竞赛，看谁知道得多？生：个个全神贯注，洗耳恭听。

师：你们对祖国名胜知道多少？生：（抢答）故宫、天坛、西湖、东方明珠、长城……师：谁游览过长城？谈谈自己的感受。

生：（亮开嗓门，兴奋地讲述）……【赏析】新课伊始，教师用“祖国名胜知多少”一问，拉开了学生说话的闸门，为新课的学习活动，营造了最佳的情绪背景。

师：是啊，长城雄伟壮观、高大坚固，是中华民族的象征，是世界八大奇观之一。

今天，让我们一起去领略长城之风光。

（板书：长城）请同学们看大屏幕：播放多媒体课件（长城概貌及近景图，并配有课文朗诵）。

要求：观长城形，听配乐诵，思筑长城人。

【赏析】教师把形象直观的多媒体课件展现在学生眼前。

学生的情感随着画面的变化起伏而推进、延续，与此产生共鸣，充分调动起学生与文本交流的兴趣。

师：看完画面，你们想说点什么？请谈谈自己独特的感受。

生：长城气魄雄伟，我从来没见过那么大的方砖与条石。

我多么想站在长城上，与小伙伴们互相呼应，体验一下古代军人打仗时的那种豪气。

生：那么长的长城，劳动人民是怎么建造的呀？得花多少人力、物力、财力呀？生：古代劳动人民为什么要修筑长城呀？【赏析】学生通过看、听、想产生了富有个性化的表象、体验与疑问。

师：大家说出了自己独特的感受，现在一定很想知道有关长城的情况，那么就请同学们展示一下自己搜集的有关资料（课前布置过的）。

生：我从课外读物中发现，在春秋战国时期，各国为了互相防御，各在地势险要的地方修筑长城。

秦始皇灭六国统一中国后，于公元前２１４年将秦、赵、燕三国的北边长城予以修缮，连贯起来，俗称“万里长城”。

到了明代，又前后修筑长城达１８次。

明长城东起山海关，西至嘉峪关，有一万三千多里。

生：我从网上查到，在我国的西北地区，长城沿线的许多地方由于环境恶化，土地沙漠化严重，当地农民找不到可以用来盖房、垒猪圈的黄土，竟然把长城的夯土挪为己用，这样的情况在长城沿线常有发生。