精品八年级语文下册第一单元比较探究我们这双手练习北师大版

2019-2020年语文八年级下册比较•探究北师大版知识点练习二十一➢第1题【单选题】阅读诗歌，回答问题。

望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生曾云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

下列对诗作赏析有误的一项是( )A、全诗紧扣“望”字，从朝至暮，由近及远，热情讴歌泰山的秀美景色和雄伟气势。

B、首联以设问统领下文，以一望无际的青翠之色烘托泰山的高耸入云，也蕴含着诗人对祖国河山的热爱之情。

C、颈联写细望所见，对仗工整。

写出了诗人心情的激荡和眼界的广阔。

D、尾联点明全诗主旨，表现出诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。

【答案】：【解析】：➢第2题【单选题】关于《望岳》说法不正确的一项是( )A、这首诗用了设问、对偶、夸张等修辞手法。

B、“荡胸生层云，决眦入归鸟”两句均是倒装句。

C、“一览众山小”暗引《论语》，因为这本书中有孔子“登东山而小鲁，登泰山而小天下”的句子。

D、这首诗选自《杜少陵集详注》，作者杜甫是唐代伟大的现实主义诗人。

【答案】：【解析】：➢第3题【单选题】下列各句没有语病的一句是( )。

A、李白逸兴横飞，登上了大约海拔1860公尺左右的黄山最高峰的绝顶——莲花峰。

B、大自然是崇高、卓越而美的。

它煞费心机，创造世界。

它创造了人间，还安排了一处胜境。

C、这里虽然历代有人开山筑道，却只有这时代才开成了山，筑成了道。

D、让我们一起走进大自然，拥抱大自然，培养热爱自然、亲近自然的情怀。

【答案】：【解析】：➢第4题【单选题】对《望岳》这首诗理解不恰当的一项是( )。

A、诗的每一联都有“望”的意思，但“望”的角度不同。

B、这首诗描写了泰山的神奇景色，抒发作者仰慕赞叹之情以及企望攀登绝顶的心情。

C、“会当凌绝顶，一览众山小。

”这是化用了孔子的名言“登泰山而小天下”。

D、“造化钟神秀，阴阳割昏晓。

”上句写泰山是实写，下句是虚写。

【答案】：【解析】：➢第5题【单选题】下面对《望岳》这首诗理解错误的一项是( )。

第一单元综合检测题一、积累与运用(25分)1.漂亮的书写能给人以美的享受.请把下面这句话正确,规X,美观地抄写在方格内.(2分)意犹帅也;无帅之兵,谓之乌合之众.2.如下加点的字注音有误的一项为哪一项( )(2分)A.鉴．别jiàn 弥．补mí推荐．jiàn 轩．昂xuānB.勒．紧lēi 勾勒．lè解剖．pāo 脸颊．jiá誉．yù一栋．dòng 逻辑．jí歧．视qíD.胚．胎pēi 古刹．chà刹．车shā畸．形jī别字,划出来并在方格中改正。

(4分)不正之风想方设法叹为观止无所顾记融为一体接然不同乐此不疲永保青春艰深晦涩独具只眼扬长避短烽火连天受益非浅困惑不解幸免于难一目了然4.如下加点词语解释欠妥的一组是( )(2分)。

无端:没有来由,无缘无故。

叹为观止:因不能观看而感叹。

伦理:指人与人相处的各种道德准如此。

D.只要你能够独具只眼,就全能得到旁人没有的收获和成功。

独具只眼:能看到别人看不到的东西,形容眼光敏锐,见解高超。

5.如下文学常识说法不当的一组是( )(2分)A.《人民科学家的精神风采》的作者涂元季是钱学森的秘书。

B.《梁思成的故事》作者李辉,现代建筑学家。

C.《克隆拔术的伦理问题》作者邱仁宗是当代学者。

D.《我们这双手》作者恩里克科佩里亚斯是西班牙的当代作家。

6.如下对课文的理解有误的一组( )(3分)A.《人民科学家的风采》主要从清廉,敬业,爱国三个方面来刻画钱学森的形象。

C.《克隆技术的伦理问题》一文从伦理的角度伦证了开展克隆技术的方针是错误的。

D.《我们这双手》从完美的工具,文明的反映,健康的关联,感情的表达四个方面来告诉我们双手的作用。

7.仿照下面的句子,再写一个句子,要求句式一样,语意连贯。

(4分)山间的清泉,你何必与遥远的大海比浩瀚呢你自有你的清纯。

路边的小草,你何必与伟岸的大树比挺拔呢你自有你的执着。

北师大版八年级语文下册第一单元《我们这双手》（1课时）我们这双手恩里克·科佩里亚斯课前预习：查阅资料，了解科学小品的相关知识；复习回顾说明文文体常用的说明方法、语言特点等知识；阅读课文，识记文中重要的生字词，初步感知课文的大致内容。

相关课程标准：“在通读基础上，理清思路，理解主要内容”“阅读说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息”“阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法”。

教学目标：1.识记并积累文中重要的生字词。

2.阅读课文，把握课文的主要内容和行文思路。

3.体会和运用说明文恰当的说明方法和准确、严谨的说明语言。

评价任务：1.通过预习检测，落实生字词语、文体常识等基础知识。

2.通读课文，分析归纳课文的主要内容，研讨小标题、多角度说明的妙处。

3.小组合作，探究说明方法，品读说明语言。

教学过程：一、激趣导入导语：同学们，请你们伸出自己的双手，欣赏一下，并说说这双手在我们日常生活中有哪些作用？同时，和同位的那双手比较一下，看看有没有不一样的地方呢？另外，关于手相的知识，你能进行科学的解释吗？（学生自由讨论）同学们，对于我们这双再熟悉不过的手，还有哪些功能妙用呢？今天我们一起走进恩里克·可佩里亚斯的《我们这双手》，进一步了解我们这双手的神奇之处。

板书课题：我们这双手（恩里克·科佩里亚斯）二、检查预习1.识别文体（多媒体）①这是一篇，属于说明文的范畴，作者是（国家）当代作家恩里克·科佩里亚斯。

（科学小品西班牙）【科学小品】也称知识小品或文艺性说明文，常用文学笔法来写，融科学性、知识性、趣味性、娱乐性为一体，使读者在文学欣赏中获得科学知识。

科学小品一般短小精悍、通俗易懂、语言丰富多彩，形式生动活泼。

读这类文章能活跃思维、丰富知识、开阔视野。

②说明文常见的说明方法有，说明顺序有，说明语言必须讲究等。

（举事例、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料等时间顺序、空间顺序、逻辑顺序准确、周密、科学、平实）2．积累字词（多媒体）①生字注音胚（pēi）鳍（qí）孤僻（pì）蹼（pú）挠（náo）溯（sù）赭（zhě）腺（xiàn）枢（shū）②解释词语追溯：逆流向河流的源头去，比喻探索事物的由来本末。

《我们这双手》甘肃省金塔第四中学 栗金花本文是一篇科普说明文。

科普，就是科学知识的普及，讲的是科学道理。

本文从四个角度说明了我们这双手的功用，即手是最完美的工具，手是文明的反映，手与健康关联，手能充分表达感情。

写出了我们这双手的独一无二和它的研究价值。

【知识与能力目标】在理解文意的基础上，掌握说明文的文体知识。

【过程与方法目标】1． 会分析文中使用的说明方法；2．体会语言表达的准确性。

【情感态度价值观目标】培养学生关注身边事物，进行科学探索的兴趣。

【教学重点】从整体把握文章内容，学会分析文中使用的说明方法，体会语言表达的准确性。

【教学难点】掌握说明文的文体知识，了解说明文的协作技巧。

1．多媒体课件。

．搜集与手有关的资料。

2一、导入新课，明确目标1．“手”字成语大聚会。

学生每人至少想三个有“手”字的成语，别人交流时记录补充，看看一共能有多少个成语。

选出大多数学生共同指出需要学习掌握的三个有“手”字的成语，老师最后引导学生全班积累理解。

小小一个“手”字竟然创造出这么多的成语，真是奇妙啊！实际上，真的不要小看我们这双手，它的进化对人类的发展具有极其深远的意义。

这双手创造了无数财富，创造了人类文明。

那么我们这双手为什么这般神奇？我们这双手还有什么神奇之处呢？2．出示学习目标，学生齐读。

二、疏通字词，整体感知1．生字：胚（pēi）鳍（qí）蹼（pú）挠（náo）溯（sù）赭（zhě）腺（xiàn）枢（shū）2．生词：赭色：红中带褐的颜色。

淘汰：去除坏的，留下好的；去掉不适合的，留下适合的。

中枢：在一事物系统中起总的主导作用的部分。

3．分小组，要求学生完成下列学习任务，看谁完成得又快又好。

（1）归纳每小节的主要内容。

《我们这双手》课文解析我们这双手手：是完美的工具当人类的胚胎成长到5周左右时，手就出现了，但非常小，如同鱼的鳍一般。

在随后的发育中，手指开始慢慢成长，手指之间的蹼渐渐退化。

到了11周的时候，手的关节、肌肉甚至指甲都已经发育完全，所有的功能已经齐备。

一个20周大的宝宝，在母亲的肚子里，已经用幼嫩的手指给自己的耳朵挠痒了。

（“用幼嫩的手指给自己的耳朵挠痒”，既是理性的表述，又有形象性，这正是科普小品语言的特点。

）手在发育过程中走向完善。

在400万年的进化史中，人类的手逐渐演变成了大自然所能创造出的最完美的工具。

这一器官是力量与智慧的象征，是一个精美的机械结构。

每只手有29块骨头，一些六指人还会多几块。

这些骨头由123条韧带联系在一起，由35条强劲的肌肉来牵引，而控制这些肌肉的是48条神经。

整个手掌结构由30多条动脉以及数量众多的小血管来滋养。

（“29”“123”“35”“48”“30”等数据的使用，一是说明手的机械结构很复杂；二是说明手的结构配合得好。

）本段讲手的生理结构，经过几百万年，才有了现代人的手的“精美的机械结构”。

手无疑是人体上最有特色的器官之一。

科学家认为，手是使人能够具有高度智慧的三大重要器官之一，其余两个器官是可以感受到三维空间的眼睛和能够处理手、眼传来的信息的大脑。

手：文明的反映对手的崇拜可以追溯到人类的穴居时期。

当时，那些原始人中的艺术家会在洞穴深处的石壁上印上自己的手印。

他们将自己的手掌按在石头上，然后往上喷赭色或者黑色的粉末。

再把手拿开时，掌印就留在了石头上。

毫无疑问，对于我们3.5万年前的祖先来说，手蕴含着深厚的宗教意义。

双手既代表了可以触摸到的物质世界，又与另一个不可知的神秘世界有着密切联系。

无论是远古还是现代，手都象征着人与神的活动，象征着权力、创造与智慧。

（画线句追溯了对手的崇拜的历史。

）在远古人类心目中，手有宗教的意义，和神的世界、神的权力有关。

对手的崇拜可以在多个不同的文明中见到。

我们这双手课前预习：朗读课文，写出阅读中积累的生字新词并注音。

了解有关手的科学知识，并积累含有“手”字的成语。

相关课程标准：在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析课文主要思想内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。

掌握一些说明文的相关知识。

教学目标：知识与能力、1理解并积累本课的生字词。

2、从整体把握文章内容，了解手的相关知识。

过程与方法3、学会分析文中使用的说明方法，体会语言表达的准确性。

进一步掌握说明文的有关知识。

情感态度与价值观4、培养学生关注身边事物，进行科学探索的兴趣。

教学重点从整体把握文章内容，学会分析文中使用的说明方法，体会语言表达的准确性。

教学难点学会分析文中使用的说明方法，体会语言表达的准确性。

课时安排一课时教学过程：预学一、情境导入“执子之手，与子偕老”，是一种契约，它蕴含了世上最深最久的真情。

“手舞足蹈”表现的是一份心情；“心灵手巧”反映的是人的一种智慧；“妙手回春”讲的是人的一种本领。

“手”可以表达我们丰富的情感，可以洞晓健康与疾病，承载着我们生活的方方面面，描绘我们精彩的人生。

我们这双手还有什么神奇之处呢？咱们就到《我们这双手》一文中去探寻答案吧。

二、朗读课文，校正字音，疏通生词。

胚（pēi）鳍（qí）蹼（pú）挠（náo）溯（sù）赭（zhě）腺（xiàn）枢（shū）赭色：红中带褐的颜色。

淘汰：去除坏的，留下好的；去掉不适合的，留下适合的。

中枢：在一事物系统中起总的主导作用的部分。

探究三、同学之间互相交流，谈谈自己对手的有关了解。

四、速读课文，了解本文对“手”的说明介绍。

小组共同归纳每小节的主要内容并板书到黑板上。

手的发育过程。

手：最完美的工具手是最完美的工具。

手是人体上最有特色的器官之一。

古人对手的崇拜及手蕴含的深刻含义手：文明的反映古代东西方文明对手的崇拜手指的名称及含义，体现手的重要性。

北师大八年级（下）语文第一单元八年级（2）班备案人：张晓玲2011-03-04《我们这双手》学案一、学习目标、1.朗读课文，掌握本课新出现的字词。

2.理清课文思路，说说课文是从哪几个方面来谈我们这双手的。

3.学会分析文中使用的说明方法，体会语言表达的准确性。

二、情境导入小小一个“手”字竟然创造出这么多的成语，真是奇妙啊！实际上，真的不要小看我们这双手，它的进化对人类的发展具有极其深远的意义。

这双手创造了无数财富，创造了人类文明。

那么我们这双手为什么这般神奇？我们这双手还有什么神奇之处呢？今天咱们就到《我们这双手》一文中去探寻答案吧。

三、学习过程：（一）自学导航1.朗读课文，掌握本课新出现的字词，并在下面整理出来。

鳍蹼挠溯赭．色孤僻．腺2.根据已学知识，找出课文中采用的说明方法。

每种方法要有具体事例。

（二）合作探究：互动1：读懂文章。

（1）本文的两个小标题是：（《》）、（《》）。

（2）使人能够具有高度智慧的三大器官是（）、（）和（）。

（3）只有人类，可以（）地运用自己的手指，这是人类（）和（）进步的关键。

（4）研究发现，在说话时做手势有助于（）、（）和（）。

互动2：有条理的说说课文都讲了双手的哪些作用?你对哪一篇短最感兴趣？互动3：说说在你的生活中，双手都给你带来了哪些便利？四、分层检测基础题：1.下列加点字的注音全都正确的一项是（）A. 克隆（lún）干涸（gù）窥见（ku ī）满腹经纶（lún）B. 惬意（qiè）伦理（lóng）褴褛（lǒu）沽名钓誉（gū）C. 迄今（qì）坎坷（kǎn）歼灭（qiān）斗转星移（dǒu）D. 会计（kuài）奥秘（ào）憎恶（w ù）惟妙惟肖（xiào）综合题：2.依次填入下列句子横线处的词语,最恰当的一项是（）①画家的心应该像一面镜子,永远把它所事物的色彩射进来。

《克隆技术的伦理问题》《我们这双手》【模拟试题】（答题时间：45分钟）一. 下列加点字的注音全都正确的一项是（）A. 克隆（lún）干涸（gù）窥见（kuī）满腹经纶（lún）B. 惬意（qiè）伦理（lóng）褴褛（lǒu）沽名钓誉（gū）C. 迄今（qì）坎坷（kǎn）歼灭（qiān）斗转星移（dǒu）D. 会计（kuài）奥秘（ào）憎恶（wù）惟妙惟肖（xiào）二. 下列词语没有错别字的一项是（）A. 痴心妄想络绎不绝雷历风行闻名遐尔B. 行云流水欲擒故纵五彩缤纷星罗棋布C. 不屑置辨心驰神往怨天忧人汗牛充栋D. 如愿以尝依山傍水赫然在目名负其实三. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（）①画家的心应该像一面镜子，永远把它所事物的色彩射进来。

②平凡的人，好像都是一个铸成的，太类似了！③舜在继位人时，十分注重接班人的群众基础。

A. 反映模型考察B. 反应模型考查C. 反应模样考查D. 反映模样考察四. 下列句子中加点的成语使用正确的一项是（）A. 一浪高过一浪的涨价风潮，使杭州房地产成了炙手可热的话题。

B. “崇尚科学，反对迷信愚昧”图片展将伪科学的真面目暴露得淋漓尽致。

C. 在美伊战争中，最让全世界文史专家痛不欲生的是伊拉克国家博物馆惨遭洗劫。

D. 他在文学上的造诣很深，所以才能见仁见智，写出极有价值的文章来。

五. 结合本文及下面文字，说说你对克隆人的看法。

素以大胆、直率著称的中科院院士何祚麻，连续两次在中国科学院下属的《科学时报》上阐述自己的观点——“谨慎支持克隆人研究”。

据称，这是中国科学界公开表示支持克隆人研究的第一人。

国家人类基因组南方研究中心伦理、法律和社会部主任、上海社科院哲学研究所沈铭贤教授则从克隆人的安全性、基因多样性、历史、意识形态等方面，对“支持克隆人研究”的观点进行了逐一反驳。