(五四制)沪教版语文六上《从百草园到三味书屋》word教案1

《从百草园到三味书屋》优秀教案《从百草园到三味书屋》优秀教案《从百草园到三味书屋》优秀教案1一、教学目标1、学习课文第二段景物描写的精妙之处：抓特征、有顺序，调动多种感官对景物进行多角度的描写。

2、仿照课文第二段，描写一处景物。

二、教学重难点教学重点：学习课文第二段景物描写的精妙之处：抓特征、有顺序，调动多种感官对景物进行多角度的描写。

教学难点：注意合理安排描写的顺序，调动多种感官，运用多种描写方法来描写一处景物。

三、教学策略本课主要采用朗读法充分熟悉课文第二段，通过生生、师生之间的交流简要分析这一段的景物描写方法，教师在讨论的基础上总结本文写法，让学生觉得写作不难，发现身边的美景，展现对生活的热爱。

四、教学过程(一)复习导入这篇课文有一段精彩的景物描写，你能找到吗?对，是第二段，请大家用心朗读这一段。

(二)写法探究1、关键词语──景物描写有顺序。

(1)圈出这个语段中结构上的关键词语：“不必说……也不必说……单是……”(2)这组关键词语，哪个是内容强调的重点?预设：“单是”后边的内容是强调的重点，突出了儿时百草园的趣味无穷。

(3)景物描写有顺序：先用两句“不必说……”写百草园整体，再写局部的“泥墙根一带”，这是从整体到局部的顺序。

(4)读读背背这段景物描写的文字，关注都写了什么景物。

(5)你还关注到这段景物描写中的其他顺序了吗?【预设】高低相间：第一个“不必说”从低到高写，第二个“不必说”从高到低写;动静结合：低处写静物，高处写动物;远近结合：第一个“不必说”写近处，第二个“不必说”写远处。

【设计意图】从形式到内容的学习本段描写，熟悉语言材料，为简要分析景物描写的方法做准备。

2、修饰词语──景物描写抓特征。

(1)作者笔下的景物，各自有特征。

作者是如何做到的?当然是离不开修饰词语的运用。

找出第二段中的修饰词，体会景物的特征。

预设：石井栏“光滑”，是经过了长年累月的使用，而且鲁迅小时候在百草园玩耍的时候，一定用手触摸过，才有了这么具体的感受，写出了石井栏的特征。

《从百草园到三味书屋》教案教学目标1.有感情地朗读课文，了解作者儿时游戏与学习生活的经历，感受作者对大自然的热爱，对自由生活的追求和对知识的渴望。

2.学习写景状物的方法。

3.理解对比和过渡的作用。

4.培养热爱大自然，追求新鲜知识的童心。

教学重点引导学生在整体与部分的结合上把握文章内容，理解作者所表达的思想感情。

教学难点1.理解作者插叙美女蛇故事的用意，初步了解插叙这一叙述方式。

2.揣摩三味书屋这一部分的思想内容，理解其中一些重要的词语的含义及在课文中的用法。

3.引导学生从整体与部分的结合上把握文章的主题思想。

教学方法自主、合作、探究的学习方式为主，充分激发学生的主动意识和探索精神，注重质疑问难与互相切磋。

课前准备教学资料多媒体课件课时安排2课时教学过程一、导课1.（播放音乐《童年的小摇车》）2.同学们，我们听到的歌曲《童年的小摇车》中唱到“那一天，妈妈问我，童年最难忘的是什么？在朦胧的记忆中，难忘那小小的摇车”。

歌曲向我们展现了难忘的童年生活，是的，在我们成长的过程中，有幸福的回忆，有美好的体验，也会有小小的烦恼。

无论怎样，只要我们打开童年之窗，我们会发现灿烂的春光中有无限的童趣，无味的寒冬中有亮丽的风景，自由的嬉戏中有烂漫的幻想，严肃的学习中也不缺乏快乐，让我们走进鲁迅的童年，探索一下他成长的足迹吧！板书课题，简介作品（《朝花夕拾》是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。

写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。

）3.播放手机精彩的导学效果。

二、新授（一）整体感知1.检查预习：（１）常用字（要求会读、会写、会用）：畦敛髓罕蜕鼎拗（２）辨析加点字读音（要求掌握）：确凿．攒．成长．妈妈系．一条长绳宿儒．．（３）非常用字（要求会读、会理解）：葚蛉蝥珊瑚窦厥倜傥叵盔（４）出示词语（要求会解释）：确凿轻捷鉴赏人迹罕至人声鼎沸2.从题目中，你获得了哪些信息？依题目所示，将课文划分为两部分，并找出这两个部分起止句中的过渡段。

《从百草园到三味书屋》1教学目标< >< >3、引导就感兴趣的问题,开展力所能及的研究性学习活动,以深化学习,培养学生发现问题的能力,提高口头表达的能力。

2重点难点着力品味准确、生动的语言,引导学生自主感受其景其情其意,培养主体意识、合作与探究精神。

3教学过程3.1第一学时3.1.1新设计导入打开记忆的口袋,童年的生活永远是我们记忆中最美的珍藏,一起走进鲁迅先生的百草园,走近三味书屋,怎么样?教师将作业中质疑部分所摘录的具有代表性的内容展示出来,并且可以追问某个学生为什么会问这个问题。

1、为什么要写“百草园”和“三味书屋”?2、为何先生“不知道”还很生气?3、鲁迅为何要“弃医从文“?4、为何“三味书屋”没有孔子像?5、为何锡箔店店主可以升到绅士的地位?6、为何“我书没有读完,画的成绩却不少了”?7、为何要在文中加进一段“长妈妈讲故事”?教师提出质疑:三味书屋中的生活是怎样的?作者对此的情感又是怎样的?(注:学生对百草园的生活较能认同,提出疑问的较少,可以将这部分的钻研放在第二课时。

)1、要求学生通过圈画和朗读的形式展开讨论,引导学生钻研文本。

(注:可能学生对此有不同意见,教师不要轻易发表看法,鼓励学生大胆发言。

)个人看法:何谓三味?1.指具体的三种事物:①太羹:未调和五味的原肉汁。

②折俎:大块的肉。

③醯(xī)醢(hǎi):肉酱、盐醋等作料。

“书三味”即将《诗》《书》比作原肉汁,“史”为大块的肉,“子”为肉酱。

2.指布衣暖、菜根香、诗书滋味长。

3.指“读经味如稻粱,读史味如肴馔,读诸子百家味如醯醢。

”4.指读书有味,书屋后面小园里的腊梅有味,桂花有味。

可以提示:(1)书屋中的学习怎样?(2)书屋的环境怎样?(3)书屋中的先生是怎样一个人?作者对他是什么态度?(4)书屋中的生活带给“我”些什么?书屋中的学习怎样?——学习生活单调乏味。

“只读书,正午习字,晚上对课”。

学生正常的发问和游戏遭到禁止。

沪教版小学六年级上册语文《从百草园到三味书屋》教学教案教学目标：1、领会课文按空间顺序安排材料的写法。

2、理解本文热爱大自然、热爱新生活的思想感情。

3、学会如何去写观察作文，理应抓住事物的特征，调动多种感官观察。

教学重点：学会细致观察、抓住特点，具体、真切、生动地描写事物。

教学难点：1、两部分内容之间的关系；2、它们所表现的作者的思想感情教学工具：ppt教学过程：一、检查预习1、读准下列加点字的拼音确凿záo 菜畦qí 桑葚shèn 油蛉líng 斑蝥máo 缠络chán攒cuán 倜傥豁huō 敛liǎn 脑髓suǐ 鉴赏人迹罕至hǎn 觅食mì 鼎沸竹筛shāi 秕谷bǐ 系jì 书塾shú2、解释下列词语确凿缠络高枕而卧人迹罕至人声鼎沸二、导入作者及作品介绍：鲁迅先生是我们非常熟悉的人，我们上个学期学过他写的一篇文章，是哪篇？我们一起来回顾一下相关鲁迅的情况？《朝花夕拾》是一部散文集，共收集了十篇文章，绝大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。

写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。

《从百草园到三味书屋》是一篇回忆童年生活的优美散文。

三、正课通读课文，然后解决下面问题1、提问：本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息？“从……到……”表示这篇文章大致包括两部分，同时也告诉我们文章前后两部分的内容。

（或提问：课文写了哪两个部分？分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段。

）讨论并归纳：按地点的转移分两个部分，课题用“从……到……”两个介词点明了作者回忆童年生活的地点范围。

从开始“我家的后面有一个很大的园”到中间“来不及等它走到中间去”是写百草园的部分；从“出门向东”到文章结尾“这东西早已没有了吧”是写三味书屋的部分；中间“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了”是两部分之间的过渡段。

从百草园到三味书屋教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、活动方案、合同协议、条据文书、讲话致辞、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, activity plans, contract agreements, documents, speeches, experiences, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!从百草园到三味书屋教案从百草园到三味书屋教案5篇在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

从百草园到三味书屋教案优秀5篇从百草园到三味书屋教案【篇1】教学目标：1、了解作者儿时游戏与学习的一段经历；2、学习写景状物的方法；3、理解对比过渡的作用。

教学重点：目标2、3教学时间：二课时教学过程：第一课时一、导入。

1、播放音乐《小小少年》，学生闭目欣赏。

“小小少年，没有烦恼，随着岁月，他的烦恼增加了……”这便是成长，成长过程中，有喜也有忧，有憧憬也有一丝丝担心。

在本单元的学习中，我们将邀请一些大作家为我们讲述成长的故事，今天走进我们课堂的是文学大师鲁迅，他带来的故事叫《从百草园到三味书屋》。

板书课题和作者。

2、看了课题，你知道了些什么呢？3、提起鲁迅，人们常常会想到他的严肃、庄重，但是打开他的童年之窗，我们会发现，那里却是另外一道风景；灿烂的春光中有童真，无味的冬天里也有童趣；自由的玩耍中充满幻想，严肃的学习中也不乏快乐。

让我们一起走进鲁迅的童年，探索一下他成长的足迹吧！二、范读课文。

三、检查预习情况。

1、生字新词。

2、快速阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句及中间的过渡段。

试着把课文分成两部分。

四、学习“百草园”部分。

1、自读思考：（1）作者对百草园的描写，重点写了哪几个方面的内容？（百草园的景物描写、长妈妈讲的美女蛇的故事、雪地捕鸟）（2）作者在百草园中的生活感受是什么？（自由快乐）2、研读赏析。

（1）你认为描写最精彩的地方在哪里？（景物描写）问：“不必说……也不必说……单是……”中哪个内容是强调的重点？请你仿写一段话。

（2）美女蛇的故事和雪地捕鸟的情节，你更喜欢哪一个，为什么？3、完成课后习题第三题。

五、本课时小结。

“童年是夜空中偶然闪烁的星星，虽不十分耀眼，却透漏着永恒的生命力。

”“童年是半空里的风筝，整天飞行在嬉笑中。

”……所以当鲁迅一天天的长大，他不得不同他的乐园告别上学去了。

我们可以想见一个小孩子被押解着，心不甘情不愿的去上学的情形。

他能适应得了学校生活吗？让我们拭目以待，下节课我们再学习从百草园到三味书屋教案【篇2】一、教学目标1、学习本文具体生动地写景状物的写作方法，学习运用多种修辞方法;2、理解并学习本文按空间顺序记叙事件;3、理解课文运用对比的写法，表达了对两种不同生活的热爱留恋与厌恶;学习鲁迅先生从小热爱大自然，热爱自由生活;认识封建教育对儿童身心发展的束缚。

从百草园到三味书屋教案（最新8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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从百草园到三味书屋教案（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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从百草园到三味书屋教案免费模板一、教案背景1.1 教学目标在本教案中，我们将通过对《百草园》到《三味书屋》这两篇古诗的学习，让学生了解中国传统文化，培养学生良好的阅读能力和文化素养。

1.2 教学内容•《百草园》古诗及注释•《三味书屋》古诗及注释1.3 教学资源•课本：包含《百草园》和《三味书屋》的诗集•讲义：包含古诗的注释和解析•录音设备：用于播放古诗的声音文件二、教学步骤2.1 导入（5分钟）在开始本节课之前，教师可以通过唱一首与百草园相关的歌曲来引起学生的兴趣，并通过一些问题来检查学生对百草园的了解程度。

2.2 阅读古诗（15分钟）首先，教师给学生介绍《百草园》古诗，并分发带有注释的诗歌讲义。

然后，学生们在阅读诗歌的同时，可以用阅读笔记记录他们对这首诗的理解和感受。

2.3 分组讨论（15分钟）学生们分成小组，讨论他们对《百草园》古诗的理解和感受。

每个小组选择一位代表来分享他们小组的讨论结果，并将他们的观点写在黑板上。

2.4 教师解析与总结（10分钟）教师与学生一起讨论学生们的观点和理解。

教师可以解析这首古诗的意境、修辞手法等，帮助学生更好地理解和欣赏这首诗。

2.5 学生朗诵（10分钟）学生们依据自己的阅读理解，准备朗诵《百草园》古诗。

每个小组选出一位代表，依次进行朗诵。

2.6 引入《三味书屋》（5分钟）教师介绍《三味书屋》这首古诗，并解释其背景和意义。

2.7 阅读古诗（15分钟）学生们阅读《三味书屋》古诗，并用阅读笔记记录对诗歌的理解和感受。

2.8 讨论与总结（15分钟）学生们再次分组讨论《三味书屋》古诗，选择一位代表分享他们的讨论结果。

2.9 学生朗诵（10分钟）学生们准备朗诵《三味书屋》古诗。

每个小组选出一位代表，进行朗诵。

三、教学评价通过教学步骤中的讨论和朗诵环节，教师可以对学生的理解和表达能力进行评价。

通过学生们的阅读笔记，教师可以了解学生对诗歌的理解水平。

同时，教师还可以通过小组的讨论情况来评价学生的合作能力。

从百草园到三味书屋教案从百草园到三味书屋教案（精选8篇）《从百草园到三味书屋》作者写百草园，以“乐”为中心，采用白描手法，以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事，动静结合，详略得当，趣味无穷。

以下是店铺整理的从百草园到三味书屋教案，希望大家认真阅读!从百草园到三味书屋教案篇1【教学目标】1.结合自身的经历，体会文中的童真童趣，培养热爱大自然、热爱自由生活、追求新鲜知识的精神。

2.学习本文借助特定句式，灵活安排写景顺序的结构方法。

3.品味作者简练生动、准确传神的语言(特别是动作描写)，增强语言感受力。

4..学习本文融情于景、结合生活细节抒发真情的写作方法。

【教学重难点】学习巧用句式安排顺序，多角度描写景物并融情于景的写作手法。

【教学课时】两课时(连上)【教学过程】一、引入新课1.导入：同学们，我们每个人都有难忘的童年，童年梦幻般的色彩是人生最亮丽的景色。

这段时间我们阅读鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》，其中一篇再现童年生活场景的作品很容易引起我们的兴趣和共鸣，那就是《从百草园到三味书屋》。

2.积累词语：昨天我们布置了预习，学案上的预习作业大家都完成了吧?那好，我们先从“读读写写”累开始，辨字正音，积累词语。

3.解题：文章的标题提示的往往是关键的信息。

《从百草园到三味书屋》这个标题，有什么含义和作用?(交代地点，提示文章内容，提示文章的结构思路。

)二、把握思路，品读抒情段根据题目提示，文章可以分成两大部分，怎么分?(从过渡段入手)一、教学目标1.采用默读的方式，一气读完文章，了解课文大意，能够用表格的形式归纳内容要点。

2.在整体感知课文内容的基础上，品味关键语句，感受百草园之乐和三味书屋之乐。

3.试着站在小鲁迅和大鲁迅的视角，结合自己的生活经验，从字里行间去体会童年生活的美好和学习生活的乐趣。

二、教学重难点教学重点：1.试着采用默读的方式，不分心，不停顿，一气读完文章，了解课文大意。

第1课《从百草园到三味书屋》教案（通用12篇）第1课《从百草园到三味书屋》教案篇1教学目标：1.整体把握课文，理清文章思路。

2.学习课文细致观看、抓住景物特点，详细、真实、生动地描写事物。

3.培育喜爱大自然、追求新学问的童心。

教学重难点：1.学习课文细致观看、抓住特点，详细、真实、生动地描写事物。

2.理解的思想感情。

教学设想：本文是一篇经典名作，从“成长”的角度，选入教材。

教学中结合鲁迅童年生活，导入对课文的分析，引发同学的阅读爱好。

同时从课文本身动身，联系时代背景和思想考虑，同学理解到肯定程度即可。

从语言入手理解课文中细致观看、抓住景物特点，详细、真实、生动地描写事物的特点。

教学时数：3课时教学过程：第一课时一、导入：童年是人生的美妙时间，带给我们无穷的回味，你能描绘一下你给你记忆深刻的童年时期情景吗？（同学描述，老师依据实际状况点评）其实宏大的文学家鲁迅先生，用他的笔也为我们描绘了一段他的童年时间，今日一起走进《从百草园到三味书屋》，看看鲁迅先生为我们描绘了一幅怎样的童年经受。

二、整体感知：1.回顾、作品，字词：（同学班内沟通，老师出示课件补充）同学说出上册学习《风筝》一文时对鲁迅的了解。

背景资料：《朝花夕拾》是鲁迅所写的唯一一部回忆散文集，原名《旧事重提》，一向得到极高的评价。

说，这些文章都是“从记忆中抄出来”的“回忆文”。

本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。

这组散文是在鲁迅生活中辗转流徙，心情最苦闷的时候，为了“在纷扰中寻出一点闲静来”，借旧时的美妙事物，来排遣目前的苦闷。

寻一点“闲静”，寄一些劝慰而写的，可以说《朝花夕拾》是少年时代的一曲恋歌。

鲁迅先生6岁入私塾，12岁进三味书屋读书。

教他的老师是寿镜吾先生，寿老师自20岁考取秀才后，就没有再参与乡试，打算继承父业在三味书屋坐馆教书，长达60年之久。

鲁迅对寿镜吾老师很敬重，他在南京读书、东京留学的时候，每逢回家，常到三味书屋探望他的老师。

从百草园到三味书屋详细教案（5篇）从百草园到三味书屋详细教案（通用5篇）1教学目标：1、认识鲁迅。

了解童年时鲁迅爱美丽的自然景物，爱动人的民间传说，爱读书学习，恭敬学识渊博的人，爱绘画，爱一切新鲜活泼的生活的性格和生活情趣。

2、理解鲁迅在永别故乡和流离颠沛中，追忆童年生活时的一种惆怅的失落感。

3、学习本文依照时间、空间顺序有层次的记叙和生动、具体的描写。

（写景）4、记叙的感情色彩。

5、两相比照的结构。

6、准确的形容，准确的表述动作。

（叙事）学习要点：应放在第一大段“百草园”。

即作家抓住特点写景和写景中确切使用形容词、动词这一部分。

只有深刻体味到在“百草园”这个自由广阔的天地里能够享受到无穷乐趣这一点，才能进一步理解“三味书屋”单调、沉闷、枯燥的生活是怎样束缚和摧残着儿童身心健康的发展的。

教学难点：1、弄懂插叙美女蛇的故事的作用，特别是理解插叙后的一段议论的含义。

2、正确理解鲁迅对三味书屋生活的态度。

教学课时：3自学内容：1、查找作者简介。

2、朗读课文，掌握本课出现的生字词语。

3、再读课文，理清课文结构。

第一课时一、简介作者及创作背景学生交流查找的作者简介及写作背景。

鲁迅（1881—1936），本名周树人，浙江省绍兴市人，伟大的文学家、思想家、革命家。

著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全集》里。

本文写于1926年，是一篇回忆童年生活的散文，收在《朝花夕拾》（原名《旧事重提》）。

百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。

三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候（12岁到17岁）在这里读书。

当时我国正处在第一次国内革命战争高潮时期。

国共合作的国民革命军顺利北伐，冲击着北洋军阀的统治。

另一方面，封建军阀和帝国主义势力加紧迫害革命力量，斗争很尖锐。

鲁迅先生始终坚定地站在爱国青年学生一边，站在斗争的最前列，写下了《纪念刘和珍君》等一系列文章，与反动势力进行了毫不妥协的战斗。

因而被诬陷，被通缉。

为了安全起见，鲁迅先生于1926年9月初到达厦门，经林语堂推荐，在厦门大学国文系任教。

从百草园到三味书屋详细教案从百草园到三味书屋详细教案模板（精选6篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的从百草园到三味书屋详细教案模板（精选6篇），希望能够帮助到大家。

从百草园到三味书屋详细教案1教学目标：一、理解课文的内容、结构、情感、和主题。

二、学习理解精彩的景物描写，以及准确生动的动作描写。

三、探讨文中的疑难词语和问题，培养探究的习惯。

教学重点：一、要求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法；二、从语言入手理解课文中的写景和抒情；教学难点：写三味书屋的部分难在两点:1、是对这部分内容的理解困难；2、是有些难解的词语。

课时安排：二课时教学过程：第一课时：一、预习检查：1、掌握下列字的读音和字形。

凿【záo】畦【qí】吓【xià】罕【hǎn】系【jì】霄【xiāo】蝥【máo】窍【qiào】敛【liǎn】觅【mì】秕【bǐ】躁【zào】塾【sú】恭【gōng】荚【jiá】椹【shèn】蛉【líng】络【luò】髓【suǐ】筛【shāi】塾【shú】蟋【xī】蟀【shuài】蜕【tuì】橘【jú】柚【yòu】寇【kòu】倜【tì】傥【tǎng】叵【pǒ】噫【yī】嗬【hē】豁【huò】（豁[huō豁口]攒【cuán】（攒[zǎn攒钱]）宿【sù】（宿[xiǔ半宿]宿[xiù星宿]）拗【ǎo】（拗[ǎo拗断]拗[ào拗口]拗[niù执拗]）2、掌握下列词语的词义。

确凿：确实无误。

菜畦：菜地。

长吟：长声鸣叫。

云霄：极高的天空。

沪教版小学六年级上册语文《从百草园到三味书屋》教学教案篇一1、领会课文按空间顺序安排材料的写法。

2、理解本文热爱大自然、热爱新生活的思想感情。

3、学会如何去写观察作文，应当抓住事物的特征，调动多种感官观察。

教学重点：学会细致观察、抓住特点，具体、真切、生动地描写事物。

教学难点：1、两部分内容之间的关系；2、它们所表现的作者的思想感情教学工具：ppt教学过程：一、检查预习1、读准下列加点字的拼音确凿záo 菜畦qí 桑葚shèn 油蛉líng 斑蝥máo 缠络chán攒cuán 倜傥豁huō 敛liǎn 脑髓suǐ 鉴赏人迹罕至hǎn 觅食mì 鼎沸竹筛shāi 秕谷bǐ 系jì 书塾shú2、解释下列词语确凿缠络高枕而卧人迹罕至人声鼎沸二、导入作者及作品介绍：鲁迅先生是我们非常熟悉的人，我们上个学期学过他写的一篇文章，是哪篇？我们一起来回顾一下有关鲁迅的情况？《朝花夕拾》是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。

写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。

《从百草园到三味书屋》是一篇回忆童年生活的优美散文。

三、正课通读课文，然后解决下面问题1、提问：本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息？“从……到……”表示这篇文章大致包括两部分，同时也告诉我们文章前后两部分的内容。

（或提问：课文写了哪两个部分？分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段。

）讨论并归纳：按地点的转移分两个部分，课题用“从……到……”两个介词点明了作者回忆童年生活的地点范围。

从开始“我家的后面有一个很大的园”到中间“来不及等它走到中间去”是写百草园的部分；从“出门向东”到文章结尾“这东西早已没有了吧”是写三味书屋的部分；中间“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了”是两部分之间的过渡段。

从百草园到三味书屋教案1设计理念1.本课反映的是儿童生活，贴近学生的生活，宜从联系学生的自身生活经历与体验入手，去激发学生探究的兴趣，引导学生去正确的认识生活，体味成长中的快乐与烦恼。

2.紧扣教材，运用联系比较法，引导学生深入理解课文意旨；运用拓展延伸，引导学生反思自身的生活世界，领悟学习和生活的真谛。

3.自主探究与讨论交流相结合，听说读写与实践模仿相结合，以增强全员参与的兴趣，促进动脑动口动手能力的全面发展。

学习目标1.熟记鲁迅的有关知识。

2.理解并运用描写景物的手法。

3.学习并运用联系比较法，进行探究学习。

4.培养热爱自然，关注生活的态度。

三、学习重点、难点1.重点：描述百草园的部分，写景抓特点、按顺序、多角度描写的'手法2.难点：主题的理解及对学习、对生活的正确认识教学准备1.多媒体材料：(1)范读录音；(2)有关图片。

2.布置学生搜集有关反映童年生活的材料课时安排：两课时第一课时一、教学重点1.整体感知课文，理解百草园生活是儿童热爱自然，喜欢自由快乐生活的生动体现。

2.学习抓住特点、多角度、按顺序描写景物的手法。

3.掌握“不必说……也不必说……单是”的句式。

二、教学步骤(一)导入：第一单元的文章多是反映童年和少年生活的，学过后会勾起对自己童年生活的回忆和对现在生活的反思，还会有新的感触和更深的认识。

启发：童年生活在你的心目中有什么特点?(二)板书课题，作者。

回顾有关鲁迅的知识，口答明确：原名及籍贯、地位、主要作品及学过的作品、本文的出处。

(三)释题：从题目中获得了哪些信息?(明确本文有两部分内容：1.百草园生活。

2.三味书屋生活。

)(四)听范读录音(或默读)。

要求：听后分别概括两种生活的特点。

(五)整体感知。

1.概括特点(参考：百草园生活：自由快乐、丰富多彩、有无限趣味；三味书屋生活：单调枯燥、乏味、受束缚)2.找出两部分的起止句及过渡段。

3.体味：最喜欢哪部分，简述理由。

(六)细读百草园部分，划出中心句。

从百草园到三味书屋的教案优秀6篇更多从百草园到三味书屋的教案资料，在搜索框搜索从百草园到三味书屋的教案【篇1】教学目标1.积累词语，把握读音、字形及词义，并学会运用。

2.了解《朝花夕拾》3.学习本文写景擅长抓住景物特征，层次井然，融情入景的写法，培养学生的观察能力与表达能力。

4.品尝简练生动、准确传神的语言特色，增加语感。

5.体会鲁迅在百草园和三味书屋的生活乐趣，尝试表达自己的生活经历和体验。

6.学习鲁迅先生从小喜爱大自然、喜爱自由生活、追求新学问的精神。

教学重点引导学生学习课文对事物的准确描摹、对动作的准确表达及写作思路的条理性。

教学难点1.理解美女蛇故事的作用，初步了解插叙。

2.揣摩三味书屋这一部分的思想内容，理解其中一些重要的词语。

3.引导学生从整体与部分的结合上把握文章的主题思想。

教学方法借助多种形式诵读，感知内容，体会情趣;通过多角度品析，感受语言、习得语感;以合作探究的方式，多层次评说，体验“成长”，感悟思想情感。

训练朗读、探究标题、理清思路、评说人物、把握特色五种阅读方法指导，留意细节、逐层渐进、手法新颖，有助于提高教学效率。

教学过程：第一课时一、导入新课每个人都有自己的童年。

每个人的童年都肯定会由许多趣事，令人回味无穷。

你能讲一讲你的童年趣事吗?(指名几个学生回答)下面让我们来学习鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》一文，看看他是如何写自己的童年趣事的。

《朝花夕拾》这个集子的名称就很有艺术性，“朝”原来是指什么，这里指什么?(早晨，童年)“夕”原来指什么，这里指什么?(晚上，成年或老年)二、展示目标：①介绍鲁迅，走进课文。

②速读探究标题、朗读评说乐趣，感知文章。

三、自主学习1.鲁迅生平：1892年2月—1898年断续在三味书屋;1898年入南京水师学堂;1902年到日本;1918年《狂人日记》：1926年《朝花夕拾》;30年月，“左联”;1936年病逝。

具体介绍见附录一。

2.或者选读《阿长与〈山海经〉》、《五倡会》等反映童年生活的精彩片段，走进鲁迅的童年世界，导入课文。

沪教版小学六年级上册语文《从百草园到三味书屋》教学教案一、教材介绍本教材是小学六年级上册语文教材中的一篇课文，主题为《从百草园到三味书屋》。

该篇课文以文学作品《红楼梦》中林黛玉和贾宝玉的某些经历为主线，通过一系列事件展示了林黛玉善良聪明、独立自主的人格特征，也揭示了一个时代关于女性地位的某些问题和弊端，是一篇具有启示意义的故事。

二、教学目的通过本课程的学习，学生将达到以下目的：1.了解文学作品《红楼梦》中的林黛玉和贾宝玉的某些经历；2.了解女性在古代中国社会中的地位和弊端，具有反思和启示意义；3.掌握课文中涉及到的生词和语法知识，并能灵活运用。

三、教学过程1. 热身和导入通过简要介绍课文中的主要人物和背景故事，激发学生对本节课的学习兴趣，为今后的学习做好铺垫。

2. 阅读理解首先，让学生朗读整篇课文，同时随时注意课文中生字和生词的理解。

其次，老师可以出示部分课文段落，让学生进行独自阅读并回答相关问题，或者让学生一起进行朗读和讨论，分享对课文的理解。

3. 重点词汇和语法学习根据学生的实际掌握情况，老师可以单独讲授本文中的一些重点生词和语法规则，帮助学生更好地掌握本节课的知识点。

同时，也应该让学生自主学习和探究，加强独立思考和学习能力。

4. 反思与讨论针对课文中的女性地位和价值等问题，老师可以引导学生进行讨论和反思，并鼓励学生提出自己的看法和观点。

通过这样的互动，可以帮助学生更好地理解课文，同时也促进学生的思维和语言表达能力的提高。

5. 作业与巩固为了巩固学生在本节课中所学到的知识点，可以布置一些相关的作业，例如默写课文、翻译生词、练习语法等。

同时，也可以引导学生关注文化和艺术领域的相关信息，培养学生的文化素养和艺术鉴赏能力。

四、教学效果评估为了评估学生在本节课中的掌握情况，可以采用以下手段：1.进行课堂小测试，包括填空、选择和问答等多个方面；2.让学生翻译一些生词或者写出相关语法练习的答案，检查学生对知识点的掌握程度；3.引导学生进行小组活动，协作完成一些任务或者讨论，评估学生的团队协作能力和表达能力；4.随时关注学生的表现和反馈，及时作出调整和完善。