2017年春季冀教版一年级数学下学期第5单元、100以内的加法和减法单元复习试卷1

第五单元㊀１００以内的加法和减法（一）整理与复习１．计算下列各题㊂２．填一填㊂３．算一算，比一比，在ʻ里填上 ＜ ㊁ ＞ 或 ＝ ㊂㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀２９－４２０＋８３５＋１０３８＋５７２－８５５＋８５２＋３０８０－２０９８－７０４５－８４７＋５４３＋７４．看图回答问题㊂（１）买一本‘历史故事“和一本‘数学万花筒“一共需要多少钱？（３）自己提出问题并解答㊂５．同学们做了４８颗星星，送给幼儿园小朋友３颗，还剩多少颗？６．小熊做了２９朵花，大象做了３０朵花，它们俩一共做了多少朵？大象比小熊多做几朵？１．口算㊂㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀２１＋９＝８０－３＝９５－４＝６４＋８＝９２－７＝２５＋７＝６２－２＝８３－５＝８３＋１０＝３０＋１８＝５６＋２０＝６４＋６＝６５＋３＝１５－３＝３０－３＝３０＋６６＝２．用竖式计算㊂２２－７＝㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀３５＋６＝㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀７３＋４＝３．王红看一本４５页的故事书，已经看了１５页，还剩多少页没看？第五单元㊀１００以内的加法和减法（一）４．树上有些小鸟，第一次飞走２２只，第二次飞走９只，两次一共飞走多少只小鸟？５．饲养小组养了４５只小白兔和２０只小灰兔，卖掉了１０只后，还剩下多少只小兔？拓展提高６．一班做了１８只风筝，二班做了５只风筝㊂据此提出问题并解决㊂７．幼儿园买了４０个红气球和同样多的花气球，然后送出了２０只，幼儿园还有多少只气球？８．小亮摘了３０个苹果，姐姐摘了４８个㊂据此提出问题并解决㊂９．小英和小敏每人有２３颗糖果，小英给了小敏３颗，这时谁的糖果多？多多少颗？发散思维１０．美术小组来了一位新同学，他和小组的每个同学握了一次手，共握了１８次，现在美术小组有多少个同学？。

冀教版一下数学教案第五单元100以内的加法和减法（1）第五单元100以内数的加法和减法【教学目标】1、结合熟悉的事物和情境体会加法的意义，知道加减法算式中各部分的名称，会口算100以内简单的加减法。

2、能在教师的指导下，从情境中发现并提出简单的数学问题，会解决简单的加减法问题。

3、经历尝试、探索和交流各自算法的过程，激发学生参与数学活动的兴趣，使每个人都获得成功的体验。

【教学重点】结合熟悉的事物和情境体会加法的意义，知道加减法算式中各部分的名称，会口算100以内简单的加减法。

【教学难点】经历尝试、探索和交流各自算法的过程，激发学生参与数学活动的兴趣，使每个人都获得成功的体验。

【计划课时】14课时。

第一课时整数加一位数和相应的减法【教学内容】冀教版数学一年级下册36～37页。

【教学目标】1、经历进一步体验加减法的含义，了解加减中各部分的名称的过程。

2、知道加减法各部分的名称，学会口算整数加一位数和相应的减法。

3、积极参加数学活动，在原有知识基础上学习新知识。

【教学重点】知道加减法各部分的名称，学会口算整数加一位数和相应的减法。

【教学难点】知道加减法各部分的名称，学会口算整数加一位数和相应的减法。

【教学类型】新授课。

【教学准备】挂图，学具卡片。

【学习方式】小组合作、交流研讨、动手操作。

【教学过程】环节学生活动教师活动设计意图创设情境1、口头完成教师出示的有关数的组成习题。

2、学生动手操作摆小棒。

复习：3个和5个一，合起来是（）……教师谈话引入，创设情境：蓝灵鼠是我们学习的好伙伴，今天他又走进了我们的课堂，和我们一起摆小棒。

大家看他是怎么摆的？课件出示与教材图相似的小棒图（先出示30根小棒，再出示5根小棒）现在，你也像蓝灵鼠那栶自己摆小棒。

引导学生说一说是怎么摆的。

设计学生喜欢的活动，激发学生学习的积极性，培养学生学习的兴趣。

探究与体验1、仔细观察，说出图意，提问并解答。

左边摆了30根小棒，右边摆了5根小棒，一共摆了多少根小棒？列式是30+5=352、学生按教师要求和同桌举例认识加数、加数、和。

复习100以内数的加减法-冀教版一年级数学下册教案教学目标1.对100以内的数进行加减法操作时，要求学生计算正确率在90%以上。

2.培养学生对数学运算的兴趣，提高数学学科素养。

3.能够灵活地应用加减法进行简单的生活实际问题的解决。

教学重点1.培养学生对100以内的数进行加减法运算的熟练程度。

2.提高学生对于数学运算的兴趣。

3.能够灵活应用加减法进行简单的生活实际问题的解决。

教学难点1.能够在不同的场景下熟练地应用加减法运算。

2.能够解决简单的生活实际问题。

教学过程导入（5分钟）1.利用小学生喜欢的游戏让学生们积极参与到课堂中来。

例如，数学趣味游戏、蕾丝球游戏等，以调动学生的积极性和活跃性。

讲解（10分钟）1.给学生讲解在日常生活中，经常遇到加减法运算。

2.然后让学生从口袋里面拿出几块、几毛钱进行相加相减的操作，将学习过程带入实际生活。

操作演示（15分钟）1.利用黑板上的数字、符号进行加减法的演示。

2.利用学生提供的问题进行加减法运算的演示，同时解释运算的思路和过程。

训练与自主练习（30分钟）1.随机抽取几个学生上台演示加减法运算。

2.老师布置一定量的作业，并在下一次课堂上检查讲解错误的题目。

总结（10分钟）1.对今天的学习过程进行总结。

2.向学生介绍一些数学计算工具或资源，例如一些数学应用软件、线上问答平台等。

教学评价1.教师通过对学生的实际操作和自主练习的结果进行评估。

2.通过详细的记录，做到有的放矢，有的改进，有效提高教学效果。

教学反思本次教学由于课堂时间较紧，不能完全的解决所有的学生问题，对一些学生而言，需要加强自主练习。

下一次教学中，可能可以将课堂时间进行适当调整，留出一定的时间，为那些掌握不太好的学生加强讲解和练习的时间。

第五单元总结智慧小锦囊以内的加法和减法(一)整十数加减一位数40+5=45中,40和5都是加数,45是和37-7=30中,37是被减数,7是减数,30是差1.整十数加一位数:想几个十和几个一合起来是几十几。

相应的减法:从几十几里面减去几个一剩几个十2.加数+加数=和被减数-减数=差两位数加减整十数20+16=36先算20+10=30,再算30+6=36两位数加、减整十数:先把两位数分成整十数和一位数,然后把整十数相加或相减,最后加上一位数两位数加一位数32+8=4032+1840两位数加一位数的竖式计算:相同数位对齐,从个位加起,个位相加满十,向十位进1两位数减一位数56-8=485·6- 848两位数减一位数的竖式计算:相同数位对齐,从个位减起,个位不够减,向十位借1再减,同时十位上的数必须减1求比一个数多多少或少多少的问题爷爷今年65岁,小明今年6岁,求爷爷比小明大多少岁,列式为65-6=59(岁)已知两个数,求一个数比另一个数多多少或少多少,用减法计算,用较大数减较小数就等于它们相差的数易错集锦易错点1:计算两位数加、减一位数容易出现对位错误。

误区点拨:(1)计算两位数加、减一位数,一位数会和十位数进行加减。

(2)计算两位数加、减一位数,要从低位开始计算,相同数位上的数才能相加减。

易错点2:两位数加、减一位数计算错误。

误区点拨:(1)计算两位数加、减一位数,计算十位时,没有计算十位上的进位数或退位数。

(2)竖式计算加减法时,相同数位对齐,从个位算起。

计算加法,个位满十向十位进1,十位数字相加时,不要忘记加进位数1。

计算减法,个位不够减,从十位退一当十,和个位数字合起来继续减,同时十位上的数减1。

为了防止出错,计算时在相应位置点退位点或写进位数。

易错点3:弄不清大数、小数、相差数之间的关系。

误区点拨:(1)首先应弄清所要求的数是大数、小数还是相差数,再根据三者之间的关系正确计算。

(2)求两数相差多少用减法计算,求它们的和用加法计算。

复习100以内的加减法-冀教版一年级数学下册教案教学目标1.能够理解100以内的加减法2.能够解答简单的100以内的加减法题目3.能够练习口算并熟练掌握100以内的加减法教学内容1.教师介绍本节课的学习内容2.复习20以内的加减法，巩固基本概念3.教学100以内的加减法4.练习加减法的口算5.帮助学生掌握100以内加减法的应用教学重点1.理解100以内加减法2.掌握100以内加减法的口算方法3.学会应用100以内加减法教学方法1.讲授方法2.听课及验收方法3.课堂演示方法4.内容演讲方法教学过程本节课将以以下顺序依次进行：复习20以内的加减法，巩固基本概念首先，教师会进行20以内的加减法的复习。

因为20以内的加减法是学生基本的数学概念，通过巩固20以下的加减法，可以让学生更好的理解100以下的加减法。

教学100以内的加减法接着，教师将进入今天的重点内容-100以内的加减法的讲授。

1.首先介绍100以内的加法，让学生理解加上一个两位数的操作。

2.然后，介绍100以内的减法，同样让学生理解减去一个两位数数字的概念。

3.最后，练习加减法的口算，帮助学生掌握计算方法。

学生练习学生可以通过课堂上口算、板书、练习题等多种方式来进行学习。

教师可以安排学生逐个完成练习题，以便在客观上检验学生掌握程度。

总结最后，教师可以通过课堂测试来检验学生学习的掌握情况。

在测试过程中，教师可以帮助学生纠正错误、提醒学生应注意的问题。

总结综上所述，学习本节课程意义重大。

掌握100以内的加减法不仅有利于学生后期学习，还有利于学生学业及生活上的实用。

因此，教师要注重讲解注意事项、重点及群动力等多个方面，达到更好地教学效果。

*小学教育精品资源*
100以内数的加法和减法教学反思
这节整理复习课我将第二单元所学的知识进行了一次梳理，给学生建立一个完整的笔算加减法的知识体系，巩固所学知识和理解应用。

1.讲练结合，发挥学生主体地位
本节课是一节整理和复习课，内容学生都已经基本掌握，所以，我放手让学生自想、自做、自讲、自论。

如我让学生整理第二单元所学的内容，并试编两位数加减两位数的算式。

然后让学生自己笔算并把计算过程说给大家听。

充分发挥学生的主体性，激发学生的学习积极性。

2.创设情境，激发学生的学习积极性。

兴趣是最好的老师。

因此我创设了学生喜欢的《喜羊羊和灰太狼》的动画片情境，让学生帮忙闯关解救美羊羊。

把枯燥的复习课变得不再枯燥，学生的学习兴趣浓厚。

在一关一关的闯关过程中学生对本单元所学的知识进行了进一步的巩固。

3、设计了形式多样的练习，体现了数学的生活化。

数学来源于生活又应用于生活，因此教学设计应与学生的生活联系紧密。

根据这一理念我设计了多种练习，多层次的练习，使全体学生都得到提高。

并让学生用所学的知识解决生活中的问题。

如：求灰太狼买下面三样物品大约要多少元钱？
由于本节课主要是针对全体学生的一次整理复习，所以设计上并没有出现太大难度的题型，使得优生有点浪费时间。

在以后练习课中，不仅要考虑到学困生的能力，还要考虑到优生的特点，使每个学生都有大的收获。

本节课我设计的练习有些多，所以时间把握不够好，有些题目讲解引导得不到位。

在以后的教学中我要精心设计和准备，充分了解学生使每个学生在课堂上都能得到提高。

~小学教育精品资源~。

100以内的加法和减法(一)整理和复习教学目标：1.通过整理复习，进一步理解和掌握100以内数的认识。

2.通过整理复习，进一步理解和掌握整十数加、减整十数及两位数加、减一位数和整十数的计算方法。

3.使学生感悟知识内在的联系美，并感受数学与实际生活的密切联系，培养学生的探索精神。

4.培养自我评价和反思的意识。

5.在数学活动中，获得成功的体验，建立自信心。

教学重点：进一步理解和掌握整十数加、减整十数及两位数加、减一位数和整十数的计算方法。

教学难点：1、两位数加一位数（进位加）2、两位数减一位数（退位减）3、进一步理解相同数位上的数才能相加减的道理。

能根据相关信息提出数学问题并解答。

教学准备：ppt课件、多媒体。

教学设计：一、导入： 1、师：请你写出一个你喜欢的百以内的数，生说，师板书。

师：你能说出这个数是由几个几组成的吗？生说，师板书，并说出这个数的组成。

（根据情况而定：谁还能说出一些整十数，师板演）把写下的这些数字归归类，看看哪些数字可以放在一起。

2、师：你能不能根据这些数字写出算式呢？（生写算式）增加难度，你能不能根据第六单元所学习的内容，写出一些算式呢？3、板书课题：100以内加法和减法整理和复习生回忆第六单元口算内容，教师根据学生汇报进行板书：整十数加、减整十数两位数加一位数、整十数（不进位加、进位加）两位数减一位数、整十数（不退位减、退位减）4、现在我们把你们所写的算式归归类，与内容相互对应。

师：（指着整十数加、减整十数的这一类）看着这些算式，我们知道，这是……（指整十数加、减整十数）（依次引导学生说出每种类型）师：你怎么知道这个是进位加（或是退位减）呢？5、说算法。

师：一·一的小朋友真棒！能根据所学知识把算式分类，你认为那种类型的知识学得最好，请你来算算这些算式。

（学生说出每种类型题目的算法）生：……6、小结。

师：真是算得真好，你有什么好方法介绍给大家吗？师：小朋友介绍的方法真好，老师也记住了，计算时，一定要把相同数位上的数相加或者相减，也就是个位上的数加（减）个位上的数，十位上的数加（减）十位上的数二、巩固复习1、不计算，说说得数是几十多。

第5单元100以内的加法和减法(一) 第1课时整十数加一位数和相应的减法【教学内容】教材第36页例题及第37页练一练第1,2,3,4,5题。

【教学目标】1.进一步体会加减法的意义,了解加减法中各部分的名称。

2.知道加减法各部分的名称,学会口算整十数加一位数和相应的减法。

3.积极参加数学活动,在原有知识的基础上学习新知识,体验数学学习的快乐。

【教学重点】知道加减法各部分的名称,学会口算整十数加一位数和相应的减法。

【教学难点】知道加减法各部分的名称,学会口算整十数加一位数和相应的减法。

【教学准备】PPT课件。

教学过程教师批注一、创设情境,激发兴趣1.师生谈话,引出要解决的问题。

师:同学们,你们喜欢喝酸奶吗?(喜欢)今天我们就来解决一个和酸奶有关的实际问题。

2.观察情境图,鼓励学生说说发现了哪些数学信息。

师:请同学们看图,说说你从图中了解到了哪些信息?生1:图的左边有3排酸奶,每排有10瓶,图的右边有5瓶酸奶。

生2:图的左边共有30瓶酸奶,右边共有5瓶酸奶。

二、自主探究,学习新知1.提出“一共有多少瓶”的问题,学生列式计算,鼓励学生用自己喜欢的方法计算。

师:同学们想一想要求“一共有多少瓶”该怎么列式?学生说,教师板书:30+5=。

师:用你自己喜欢的方法试着算一算。

学生计算,教师巡视,进行个别指导。

2.交流学生各自不同的算法,说一说是怎样想的,学生的不同算法只要合理,教师就要给予鼓励。

师:谁来说一说你是怎么算的?生1:从30往后一个一个地数,数5个就是35。

生2:30+5=35,我想30就是3个十,3个十加5个一,等于35。

生3:很简单,30加5就等于35。

3.在计算的基础上认识加减法算式中各部分的名称。

师:同学们,你们知道吗?在30+5=35这个算式中,每个数都有名字,30和5都叫作加数,35叫作和。

教师边讲边板书。

30 + 5 = 35﹕﹕﹕加数加数和4.观察35-5的情境图,让学生说说发现了哪些数学信息。

第五单元 100以内的加减法(一)一、教学内容：100以内的加法和减法二、教学目标：1、使学生会口算100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数。

2、理解和掌握整十数加减整十数的计算方法，能正确进行口算。

3、培养学习数学的兴趣和计算意识，使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。

三、教学重点：100以内的加减法计算教学。

四、教学难点：两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算教学。

五、教学方法：讲授法、练习法、演示法、谈话法等。

六、教具：小黑板、挂图、有关的课件制作。

七、教学课时：10课时（其中4课时是活动课）八、教学关键：让学生在生动的情境中学习计算，培养学生的学习兴趣。

九、突破方法：结合教材，激励学生独立思考与合作交流，优化练习方法，进一步培养计算能力。

十：单元小结：课题：整十数加、减整十数一、课题：整十数加、减整十数二、教学内容：整十数加、减整十数三、教学目标：1、理解和掌握整十数加减整十数的计算方法，能正确进行口算。

2、培养学生的心算能力，仔细审题的良好学习习惯，通过小组的学习，培养学生自主探索，合作交流能力。

四、教学重点：理解以十为计数单位进行整十数加减计算的思维过程。

五、教学难点：引导学生用较完善的语言表述整十数加减的思维过程。

六、教学方法：讲授法、练习法、演示法、谈话法等。

七、教具：小黑板、小棒、录音机等。

八、教学课时：1课时九、教学过程：（一）、复习铺垫20里面有（）个十；50里面有（）个十。

4个一和3个一合起来是（）个一。

3个十和5个一合起来是（）个十。

（二）、情境创设1、引导学生看图，要求学生观察图，把自己看到的想到的参与与全班交流。

2、要求学生仔细观察，合情推理，用自己的语言进行表述。

（三）、探求新知1、师：看，这是伯伯刚刚运来的鲜花，闭上眼睛想一想，摆在我们的校园里有多漂亮啊！好，睁开明亮的眼睛仔细观察这些鲜花，看看能发现什么？它们各有几种颜色？有多少盆？你是怎么知道的？2、我们用这幅图可以提出哪些数学问题呢？3、信息反馈，交流整理。

第五单元《100以内的加法和减法（一）》课本内容重点汇总1. 认识加减法的意义及各部分的名称：加数+加数=和；被减数-减数=差口算整十数加一位数和相应的减法：几十加几等于几十几；几十几减几等于几十。

2. 两位数加减整十数：（1）整十数加减整十数计算方法：把整十数看作几个十和几个十相加减。

（2）两位数加减整十数计算方法：先把两位数分成整十和一位数，然后把整十数相加或相减，最后与一位数合起来。

（3）两位数加一位数（不进位）计算方法：笔算加法，把相同数位对齐，从个位加起。

（4）两位数加一位数（进位）计算方法：竖式计算两位数加一位数时，个位相加满十，向十位进一。

（5）两位数减一位数（不退位）计算方法：笔算减法，把相同数位对齐，从个位减起。

（6）两位数减一位数（退位）计算方法：计算两位数减一位数时，个位不够减，从十位借1再减。

（7）求一个数比另一个数多多少？解决方法：用减法。

大数-小数=多多少；（8）两个数相差多少？用减法计算。

大数-小数=相差量；（9）解决问题：根据两个相关联的条件提出数学问题，并能解决问题。

同步练习一、填一填。

(1题8分，其余每空1分，共17分) 1.2．比42多9的数是( )，( )比25多10。

3．两个数的和是45，一个加数是9，另一个加数是( )。

4. 63与9的和是( )，差是( )。

5．爸爸今年35岁，冬冬今年7岁，5年后爸爸比冬冬大( )岁。

6．红红说：“我做了20道数学题。

”聪聪说：“我比你多做8道。

”亮亮说：“我比聪聪少做5道。

”聪聪做了( )道，亮亮做了( )道。

7．两棵树上原来共有36只小鸟，有7只小鸟从第一棵树上飞到第二棵树上，现在两棵树上共有( )只小鸟。

二、选一选。

(选择正确答案的序号填在括号里)(每题1分，共4分)1．最大的两位数减1，差是( )。

① 89 ② 98 ③ 1002．两位数加一位数，和是( )位数。

①两②三③两或三3．53＋4和54＋3的结果相比，( )。

第五、七章 100以内的加法和减法1、竖式计算加法时：要把前面的加数写在上面，后面的加数写在下面，加号的位置要在下面一行加数的十位的左边，横线相当于等号（注意：横线一定要用尺子挡着划）记得算完后要把等号后面的得数写上。

笔算加法（竖式计算）时：要相同数位对齐也就是竖式上面的个位要和竖式下面的另一个加数上网个位对齐，十位也一样要对齐，，然后从个位加起，个位相加，满10向前一位也就是十位进1（注意：需要进位的需要在十位的右下角划上一个小1）有进1的，记得在算的时候不要忘了加上进位的1。

最后再把得数写在式子后面2、竖式计算减法时：要把被减数上面，减数写在下面，减号的位置也要在减数十位的左边，横线相当于等号（也要注意注意：横线一定要用尺子挡着划）记得算完后要把等号后面的得数写上。

笔算减法（竖式计算）时：要相同数位对齐也就被减数的个位要和竖式下面减数的个位对齐，十位也一样要对齐，然后从个位开始减，个位相减不够减时要从向前一位也就是十位借1，拿到个位上是10在加上原来被减数个位上的数再减去减数的个位上的数。

（注意：需要借位的要在十位的正上方点一个点）十位相减时要看是不是被借走了1，要是被借走1的在计算的时候不要忘了减掉1。

最后再把得数写在式子后面。

3、竖式改错4、计算。

1.65-28= 72-45= 88+36= 25+47= 83-38=38+29= 5-49=5、口算：16-9= 14-6= 56-4= 52+6= 97-8= 38+9= 68+5= 98-7=47+8=88-5= 9+73= 44-9= 38-9= 39+6= 7+67= 93-9=81-4= 52-4= 23-7= 15-7= 65-24= 72-40= 83-27= 83-38=33 74 5 4 3 7 3 3 67。

冀教版一年级下册数学精品教学设计-第5单元 100以内的加法和减法教学目标1.能够理解和掌握100以内加法和减法的基本概念和运算方法。

2.能够熟练掌握100以内加法和减法的口算技巧，完成数学口算题的计算。

3.能够灵活运用100以内加法和减法知识，解决日常生活中的问题。

4.培养学生的数学兴趣和数学思维能力。

教学重点1.100以内加法和减法的口算技能。

2.加减法的交流合作能力。

教学难点1.学生在进行数学计算时的思维转换。

2.培养学生的自主学习能力。

教学准备1.教学课件和数字化课件。

2.课堂展示材料。

3.对学生进行相应的口算练习纸张。

4.数字板和其他工具。

教学方法1.前置知识呈现法：呈现学习内容前的知识，帮助学生快速掌握学习内容。

2.情境教学法：利用情境创设，激发学生的兴趣，帮助学生理解加减法的应用。

3.合作学习法：运用小组合作学习和交流合作，提高学生的学习效率和口算技能。

4.自主探究法：利用让学生自主探究与发现，培养学生的自主学习能力。

教学内容与步骤课前预热在课前进行简单的课堂预热，旨在引导学生了解今天的主题，并营造学习氛围。

第一节课1.1 加法与减法的概念先呈现加法与减法的符号，并简单介绍加法和减法的概念。

通过生动的例子，让学生理解加法和减法的概念。

1.2 100以内的数的口算技能练习100以内的数的口算技能。

通过听读数字、判断大小、作加减法口算等来让学生逐渐熟练掌握100以内的加减法口算技巧。

1.3 数学游戏依托数学游戏，让学生在游戏中学习加减法。

提高学生对于加减法的掌握水平和学习兴趣。

第二节课2.1 实际问题解决通过寻找具体的场景，在实际情境中让学生练习加减法运算。

例如，让学生思考：•小明有12个苹果，他送给小红3个，那么小明还剩几个苹果？•小王爷爷收到了20个苹果，摆庆典用了其中的13个，还剩多少个？2.2 小组合作让学生组成小组，进行小组合作选出各自的代表进行口算比赛。

2.3 自主学习让学生根据老师的要求自主进行加减法运算。

一年级下册数学教案第5单元100以内的加法和减法几∣冀教版
【板书设计】
求一个数比另一个数多(少)几
妈妈比儿子大几岁? 32-7=25
儿子比妈妈小几岁? 32-7=25
儿子和妈妈一共多少岁?
【教学反思】
[成功之处]通过直观操作,明确数量关系,紧扣减法的含义,让学生理解算理、掌握算法。

要让一年级的学生理解和掌握求两个数相差多少的实际问题的算理和算法,直观操作确实是行之有效的好方法。

[不足之处]部分学生不理解题意,但是能列对算式。

[再教设计]练习题的设计合理,由浅入深、由易到难,利用现实的、有意义的问题情境设计练习。

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