m 牛津小学英语5b unit 1一、教学要求4、了解元音字母o在单词闭音节中的读音。
二、单元教材分析本单元是新学期开始的第一单元。
通过开学第一节课师生谈论学习的科目和课表展开话题，重点学习星期和课程的名称以及与此相关的句型。
本单元安排的教学情景与新学期课程有关，题材贴近学生实际情况，语言的交际性强，有利于提高学生的学习兴趣。
教学中教师要尽量结合学生实际情况，让学生在情境中学会交际，在交际中学会语言。
unit 1（第一课时）一、教学内容二、教学目标三、教学重点四、教学难点单词的四会掌握五、教学准备1．课程表一份2．实物投影仪3．星期一到星期日的教学图片4. 一份台历5．板书准备：写好课题和日期六、教学过程step 1. free talk1. 师生交流，增进感情：s: fine, thank you.3. 师生根据实际情况，互相沟通：s: i like…s: i like…step 2. presentations : (学生沉默不语 )t: it’s monday. ( 用手指向黑板上的板书 )s: it’s monday.新授单词today, mondayt: it is monday morning. (板书monday morning )(注：教星期一到星期日的单词时，板书呈现把每个单词分成两部分，教会学生如何分解，快速记忆，并当堂了解学生的记忆情况)s: yes.s: spell “tuesday”.s: seven.出示台历,进行练习s2: it’s …根据实际情景，询问当天部分的课程。
1) 教师利用自制的课表进行连锁操练：b: it’s thursday.2) 师利用投影进行有意义的操练，图文结合。
3）利用挂图，生生问答，检查表演。
七、作业设计1. 抄写日期及学科单词3.预习a部分课文八、板书设计b: it’s…九、教后记unit 1 (第二课时)一、教学内容二、教学目标1、能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
4、在掌握重点句型的基础上，通过本课学习培养学生的语言实际运用能力。
三、教学重点能正确理解对话内容并能朗读和初步表演对话。
四、教学难点能比较流畅的朗读对话，并能在掌握对话的基础上分角色表演。
五、教具准备录音、图片、多媒体六、教学过程step 1. revision1．play a game: “反口令”游戏2．free talk.b: i have a …a: i often go shopping on sundays. is it sunday today?ss: no, it isn’t. it’s monday.3. 复习前一课所学有关的单词，通过图、词闪现，师生问答，或个别问答。
b: it’s …step2. presentationss: yes …/no … (师帮助学生回答)s1: i like … (师作提示)3．drilla．师问生，直观呈观句型运用的情景，为学生自己开口说作铺垫。
b.同桌互问，要求学生适当加入问候语，真实运用语言。
4. learn “interesting”新单词的呈现时师可放慢速度，让学生感知读音后再开口，为了使学生明确意思可在单词卡下面写出中文给学生参照。
2). say a rhyme根据不同的学生不同的爱好这一特点，由生描述i like …,it’s interesting .一方面训练 interesting,同时也复习前面所学各种科目的单词。
师总结出rhyme.step3. read and say.课文对话分成两部分，降低难度，听一半对话后回答：检查后继续听并完成句子：3. read the text by yourselves then together.4．read in roleslook at part d and make dialogues in pairs2. do a survey自制几张课程表分发给每组，让学生进行调查七、作业设计1. 听录音，朗读并表演对话。
2. 四人一组自编或改编对话。
3. 根据d部分图片编写对话八、板书设计a: i like…rhyme:九、教后记unit 1 （第三课时）一、教学内容e look and read &f design a timetable you like二、教学目标1．进一步掌握本单元的单词、句型达到能熟练运用的程度。
2．通过有针对性的操练，训练重点句型和难点，学生能用所学句型进行情景对话和交流。
三、教学重点1．进一步掌握本单元的单词、句型达到能熟练运用的程度。
2、通过有针对性的操练，训练重点句型和难点，学生能用所学句型进行情景对话和交流。
四、教学难点较熟练地掌握与运用所学句型及有关星期的单词。
五、教具准备录音机、实物投影。
六、教学过程step 1. free talk and revisiont: i like running on sunday morning. do you like running?s1: yes, i do. / no, i don’t.t: he likes pe, so he likes running.ss: it’s friday.3. 叫一学生走下坐位摹仿教师与其余学生交流。
i like …step 2. look and read.1. 师引导学生读，扫除障碍，大致了解图意。
3. 同桌问答，熟练地朗读对话。
4. 你知道其中的窍门吗？用同样的方法来出题，自编对话。
it’s ┅step3. design a timetable1. 师出示自制的课表操练句型。
i like┅4. design a timetable you like.1) 师示范（可利用科目粘贴的方式）：选择星期几，再边问边选科目粘贴。
2) 小组合作，注意用英语问答。
3) 上台演示并作介绍。
s1: today is ┅the first lesson is ┅t: do you have any questions to ask?s1: i like ┅s3: do you ┅七、作业设计1.抄写本单元所学单词、词组和句型，要求能默写。
3.自由分组编演小对话。
4.调查学生的兴趣、爱好，自制合理课表。
八、板书设计ｂ：it’s…ｂ：i like…九、教后记unit 1 （第四课时）一、教学内容g listen and repeat & h sing a song二、教学目标1．进一步掌握本单元的单词、句型达到能熟练运用的程度。
2．通过有针对性的操练，训练重点句型和难点，学生能用所学句型进行情景对话和交流。
3．了解元音字母o在开音节词中的读音。
4．能演唱本课英语歌曲。
三、教学重点1．进一步掌握本单元的单词、句型达到能熟练运用的程度。
2、通过有针对性的操练，训练重点句型和难点，学生能用所学句型进行情景对话和交流。
四、教学难点较熟练地掌握与运用所学句型及有关星期的单词。
五、教具准备录音机、投影、练习册六、教学过程1) listen to the tape听录音，投影歌词，学生熟悉旋律。
试记歌词。
2).sing after the tape2. free talks: it’s …t: do you like …?s: yes, i do. / no, i don’t.s: i like …s: there are ….step 2. listen and repeat.2. 同桌交流，互读，体会读音相同和不同之处。
3. read after the tape.6. 鼓励学生用其他例词造句1、归纳本单元要点：本单元难点解析：1）星期和课程名称的单词开头都要大写。
2）在英美等国家中，星期天是一周的第一天。
3）只是说到上午，下午或晚上使用介词in ,如在早上in the morning; 如果具体说到某一天，或者某一天的上午、下午要用介词on，如在星期二 on tuesday，在星期二下午on tuesday afternoon2、完成练习一、根据要求写句子1. it’s sunday.(对划线部分提问)2. i like english.(对划线部分提问)5. miss li and her students are having a lesson.(改为一般疑问句，做肯定、否定回答)6. 我不喜欢语文。
我喜欢体育。
他非常有趣。
(翻译成英文)7. he often reads english in the morning.(改为否定句)二、改错(找出错误的地方，改在后面的括号内)1. i have a art lesson in the afternoon. ( )5. i like play football and my friends. ( )7. shall us go and play there? ( )三、选择题( ) 7. mr li and his students are ______ a lessons.( ) 8. _____ i help you?四、连词成句__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6. the, lesson, it, on, first, is, monday (. )__________________________________________________7. do, but, like, my, not, i, pe, brother (. )____________________________________________________________________________________________________五、句子搭配六、根据所给汉语句子，用适当的单词完成句子，每空一词1. 你喜欢什么学科？我喜欢美术和体育。
______ _______ do you like? i like ______ and ______.2. 493－293＝？你能立即答出来吗？噢，让我想想。
er, let______ ______.3. 我喜欢语文，它很有趣。
