《中国民间美术与民居》优质课比赛教案

年幼儿园大班美术教案《中国民居建筑》一、教学目标•了解中国传统民居建筑的特点和历史背景•提高儿童对中国传统文化的认识和理解•培养儿童的艺术审美能力和创作能力二、教学重点•中国民居建筑的特点和特色•中国传统建筑的风格和结构三、教学准备•纸张、颜料、画笔等绘画工具•有关中国民居建筑的图片或模型•简单介绍中国传统民居建筑的资料四、教学内容1. 中国传统民居建筑的特点•介绍中国传统民居建筑的辨识特点，如飞檐翘角、斗拱、穿斗等•展示不同地区的民居建筑风格，比较南方和北方的建筑风格差异2. 绘制中国传统民居建筑•让学生观察和模仿中国传统民居建筑的图案和结构•引导学生用画笔在纸张上绘制自己所见的民居建筑，注重线条和色彩的表现五、教学步骤1. 导入•通过图片或模型展示中国传统民居建筑的特点，引起学生的兴趣和好奇心2. 讲解•介绍中国传统民居建筑的特点和历史背景，让学生对其有初步了解3. 实践•让学生用绘画工具在纸张上尝试绘制中国传统民居建筑，引导他们发挥想象力和创造力4. 分享•鼓励学生展示自己的作品，分享绘制过程中的体会和感受，培养他们的表达能力六、教学评价•观察学生绘制的作品，看是否能准确描绘中国传统民居建筑的特点和风格•观察学生的表现和参与度，评价他们对中国传统文化的了解和兴趣七、延伸活动•组织学生参观当地的历史建筑，加深他们对中国传统建筑的认识•安排学生进行小组合作，共同绘制一个具有中国传统建筑特色的作品八、教学反思•总结教学过程中的优点和不足，调整教学方法和内容，提高教学效果•关注学生的反馈和建议，不断改进教学计划，让教学更加生动和有效通过这次美术教案的设计和实施，希望能够激发学生对中国传统民居建筑的兴趣，增加对中国传统文化的认识，培养其艺术审美能力和创作能力。

让学生在绘画的过程中感受中国传统建筑的魅力，体会传统文化的独特之处。

愿每位学生在本次教学中都能有所收获，展现自己的艺术才华！。

2024年大班美术活动《中国民居建筑》教案一、教学目标1.让学生了解中国民居建筑的特点和风格，提高对传统文化的认识。

2.培养学生的观察力、想象力及动手操作能力。

3.引导学生学会合作，分享创作成果，增强团队精神。

二、教学重难点1.教学重点：让学生掌握民居建筑的基本构造和特点，运用绘画、手工等表现手法创作出具有地方特色的民居建筑。

2.教学难点：引导学生深入理解民居建筑的文化内涵，创作出富有创意的作品。

三、教学准备1.教学素材：民居建筑图片、视频、实物模型等。

2.教学工具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。

3.教学场地：宽敞的教室，确保学生有足够的空间进行创作。

四、教学过程（一）导入1.展示民居建筑图片，引导学生观察并发表意见。

2.邀请学生分享他们对民居建筑的了解和认识。

（二）新课教学1.讲解民居建筑的特点和风格，包括建筑结构、材料、装饰等。

2.分析民居建筑与当地自然环境、文化背景的关系。

3.播放民居建筑视频，让学生更直观地了解其魅力。

（三）创作指导1.分组讨论，确定创作主题和表现手法。

2.指导学生运用绘画、手工等表现手法，创作出具有地方特色的民居建筑。

3.引导学生关注细节，注重作品的整体效果。

（四）作品展示1.学生展示自己的作品，分享创作心得。

2.教师对作品进行点评，给予鼓励和指导。

1.让学生谈谈在本次活动中收获的知识和技能。

五、教学评价1.学生对民居建筑的了解和认识程度。

2.学生在创作过程中的表现，如观察力、想象力、动手操作能力等。

3.学生作品的完成质量和创意程度。

第一步：导入1.展示民居建筑图片，引导学生观察并发表意见。

2.邀请学生分享他们对民居建筑的了解和认识。

第二步：新课教学1.讲解民居建筑的特点和风格，包括建筑结构、材料、装饰等。

2.分析民居建筑与当地自然环境、文化背景的关系。

3.播放民居建筑视频，让学生更直观地了解其魅力。

第三步：创作指导1.分组讨论，确定创作主题和表现手法。

2.指导学生运用绘画、手工等表现手法，创作出具有地方特色的民居建筑。

幼儿园大班美术教案《中国民居建筑》 (一)幼儿园大班美术教案《中国民居建筑》一、教学目标：1. 帮助幼儿了解中国传统民居建筑，提高幼儿艺术素养和绘画技能。

2. 培养幼儿对特定事物的观察力和想象力，促进幼儿想象力和创造力的发展。

3. 增强幼儿对中国传统文化的认知和理解，加深对中国文化的挖掘和学习热情。

二、教学重点:1. 了解中国传统民居建筑的特点和样式。

2. 培养幼儿对民居建筑的绘画能力，以及对特定事物的观察和表现能力。

三、教学难点:1. 幼儿对民居建筑的轮廓和构造的认知。

2. 如何将图像进行简化，使幼儿能够理解和表现。

四、教学方法:1. 图片美术教学法：通过图片让幼儿认识建筑样式和建筑细节，提高幼儿的观察力和创造力。

2. 师指导幼儿一步步完成绘画作品。

3. 幼儿进行讨论和交流，扩展幼儿的想象力和表达能力。

五、教学过程：1. 准备教具，例如：画纸、彩色笔、细笔、海绵、颜色等。

2. 导入知识通过图片让幼儿认识汉族传统建筑，包括平房、三合院、四合院等建筑样式和建筑细节，3. 示范教学让幼儿在纸上画出各种建筑的形态，然后分别用颜色进行涂色。

4. 交流、互动让幼儿在画完后互相交流和展示自己的作品。

5. 完成作品让幼儿完成自己的作品，巩固所学内容。

六、教学反思：通过这次授课，发现幼儿对新事物和新认识的敏感度和好奇心都非常高，在课堂上他们能够表现出很强的学习热情和积极主动的探究精神。

同时发现幼儿对中国传统文化的认知存在瑕疵，学习过程中也存在一定的难度。

因此，需要教师在教学过程中注重激发幼儿学习兴趣，加强对幼儿的辅导指导，让幼儿在兴趣、好奇心和快乐之中，从中探究出中国传統文化的魅力和内涵。

中国民间美术教学设计一、教材分析1.教学目标知识目标：使学生了解中国民间美术的界定标准、主要分类、主要代表区域。

能力目标：通过对民间美术的学习，掌握民间美术的精髓——对美好生活的愿望，提高精神境界和艺术素养能力，为继承和发扬民间美术奠定基础。

情感目标：理解民间美术中蕴涵的人民思想情感和审美情趣，弘扬民间美术的精华，培养热爱民间美术的情感。

2.主要知识点(1)中国民间美术的界定。

(2)中国民间美术的主要分类。

(3)中国民间美术各个门类的作品特征、形式美感的学习与掌握。

(4)对民间美术作品能够用自己的语言进行赏析。

3.教学重点与难点重点：(1)中国民间美术的界定：民间美术与文人士大夫美术、专业美术的区别。

(2)中国民间美术作品学习:各个门类的作品特点、形式美感的学习与掌握。

难点：中国民间美术是广大的劳动人民直接创造或在劳动群众中广泛流传的艺术。

祖国辽阔大地上有丰富多样的民间美术形式和作品，如同一座座“民族博物馆”，要让我们的学生懂得欣赏、保护、传承这些艺术形式和作品。

二、教学过程：（一）导入环节通过多媒体展示图片，播放皮影视频，设定情景，和学生进行互动来导入课堂，让学生很快的产生学习兴趣。

随后提出问题，让学生积极思考，以此引出这节课的主题——中国民间美术，情景导入、寓教于乐。

（二）民间美术是如何界定的？（提出问题）学生活动：以小组为单位进行讨论，并派代表总结发言。

教师活动：肯定学生的答案，并对问题进行总结。

问题关键词：广大农村劳动人民、民族性、地方特色、民俗活动等。

教师以春节的相关习俗为例进行详细讲解。

（三）民间美术的主要分类有哪些？（学生通过课前预习找出答案）剪纸、年画、刺绣、玩具、雕塑（剪纸、年画重点讲解）1、剪纸（大屏幕展示三组剪纸作品）单色剪纸作品作品名称《龙凤呈祥》作品寓意：染色剪纸作品作品名称《喜上眉梢》作品寓意：套色剪纸作品作品名称《丰收》作品寓意：剪纸代表人物：剪纸娘子——库淑兰学生活动：为作品取名字、感受作品寓意（学生热情高涨、积极参与）教师活动：对于学生的表现予以高度评价和表扬，并引导、激发出学生对民间美术的敬意和热爱之情。

问：熟悉吗？知道这是什么地方吗？
二）引出课题——《中国民间美术与民居》
1、活动：“回忆童年”
教师让学生分别回忆童年里的游戏和玩具，问：1）你知道哪些可以被归为
2）什么是民间美术
2、活动二：
1）教师展示民间美术的实物，“这就是我童年的记忆”
教师：过年了，我们到这个宏伟的庄园来参观一下吧；听说主人很好客啊
生：门神
师：这画的是谁啊？听说还有故事呢？怎么回事儿？谁能给咱们讲一讲。

生：皮影戏
师：看起来想纸做的？是么？
生：不是，是用牛皮或驴皮做的向学生出示“虎头帽”和泥塑
师：快看，窗户上还贴着什么呢？是贴纸还是什么？
生：窗花
讲一下陕北民间艺人库淑兰和她的剪纸作品（视频）
师：我们躲过这群人，去人家的屋里看看有什么？
那个墙上挂的是什么啊；这么熟悉？
师：桌子上的贡品是什么？我怎么没有见过
生：面塑
师：外面好像有声响，听起来很热闹；我们去看看？
师：原来是舞龙和舞狮啊
老师找学生进行总结：你找到了吗？你都看到了什么？哪些属于民间美术？它是怎么制作出来的呢？
找同学一起来讲讲我们于民间美术有关的故事
内容：为自己的班级的晚会设计幷剪纸窗花
要求：两组分别选出自己认为最漂亮的那个，看哪组同学更手巧2）师：除了这些你还看到了什么？。

美术评课民居建筑教案设计一、教学目标。

1.了解民居建筑的特点和历史背景，培养学生对民居建筑的审美能力和欣赏能力；2.引导学生通过美术评课的方式，了解民居建筑的艺术价值，培养学生对民居建筑的审美情感和审美意识；3.通过实地考察和素描练习，培养学生的观察力和表现力，提高学生的绘画技巧和艺术修养。

二、教学内容。

1.民居建筑的特点和历史背景；2.民居建筑的艺术价值和审美意义；3.民居建筑的素描练习和实地考察。

三、教学重点和难点。

1.民居建筑的特点和历史背景；2.民居建筑的艺术价值和审美意义；3.实地考察和素描练习的技巧和方法。

四、教学方法。

1.讲授相结合的教学方法；2.实地考察和素描练习相结合的教学方法；3.课堂讨论和作品欣赏相结合的教学方法。

五、教学过程。

1.导入。

通过图片展示和教师讲解，引导学生了解民居建筑的特点和历史背景，激发学生的学习兴趣。

2.学习。

通过教师的讲解和学生的讨论，深入了解民居建筑的艺术价值和审美意义，培养学生的审美情感和审美意识。

3.实践。

组织学生进行实地考察和素描练习，让学生亲身感受民居建筑的魅力，提高学生的观察力和表现力，提升学生的绘画技巧和艺术修养。

4.总结。

通过课堂讨论和作品欣赏，总结本节课的教学内容，激发学生对民居建筑的兴趣和热爱，培养学生对民居建筑的审美能力和欣赏能力。

六、教学反思。

通过本节课的教学实践，我深刻认识到美术评课对学生的艺术修养和审美情感的培养具有重要意义。

通过民居建筑的教学，学生不仅了解了民居建筑的特点和历史背景，还培养了学生的审美能力和欣赏能力，提高了学生的绘画技巧和艺术修养。

因此，我将继续探索美术评课的教学方法，不断提高自己的教学水平，为学生的艺术修养和审美情感的培养做出更大的贡献。

16.1《中国传统民居与民间美术》-《中国传统民居》教学设计教学目标1、通过欣赏中国传统民居，感受我国传统民居的艺术魅力，了解我国传统民居的形式和特点。

2、通过学习使学生明确学习民居的重大意义，并领会其中文化内涵。

加深对民居的理解，树立民族自豪感，引导学生注意观察现实生活、深化所学知识。

3、并能够从作品中体会到其中蕴含的民族文化积淀和人类生活的丰厚色彩。

激发对民族传统艺术的了解和热爱。

增强民族自豪感，提高保护民居的自觉性。

教学重点与难点:重点：了解了北京四合院、窑洞、徽州古民居、土楼的艺术的精华、了解民居的建筑思想建筑特点。

理解“天人合一”的含义。

本节课主要是以欣赏为主从而能够感受体会民居建筑带给我们美。

最后情感、思想得以升华。

难点：传统民居属于在现代生活中正逐步减少的生活遗存，让学生感受传统民居的艺术魅力，使学生掌握中国民居形式和特点，了解中国民居与文化传统之间的联系，民居中所反映的历史生活价值观。

教学方法展示法、讲授法、交流合作法。

教学过程导入：下面我们看一段视频，见过这样的民居吗？听、看——让学生听，这是那个地方具有特色的音乐？是把那个地方的民居搬上了舞台？【设计意图】“高高的前门，仿佛挨着我的家”引发学生联想---北京的四合院。

介绍什么是中国民居，教师引导学生说最具特点的民居有那些？【设计意图】让学生初步了解中国传统民居。

一、走进四合院，感受四合院让带着问题从微课寻找答案（一）、探究：根据课件向学生展示北京四合院整体布局及细节部分。

引导学生欣赏思考讨论【设计意图】激发学生的好奇心及求知欲，各具特色的民居都是什么样子？有什么特点？什么叫四合院呢？四座房屋在四面围合，形成一个口字形，里面是一个中心庭院，所以这种院落式民居被称为四合院。

1、为什么叫“四合院”呢？四合院分为几个组成部分？“有哪些寓意”并发言。

分析其布局特点生：围合、方正、对称2、请根据老师给出的图片试着安排一家老小的居住房间并说明原因？主人、大儿子、小儿子、女儿、仆人、客人、私塾先生原因：北京四合院可以说是中国封建礼教的缩影一内外有别、尊卑有序、长幼有矩。

民间美术－－民居与民间美术
姓名：
教学内容分析
在辽阔的华夏大地上生活着五十六个古老民族，他们在悠久的历史中不仅共同织就了一幅幅绮丽多彩的民居风貌：如北京的四合院，蒙古族的毡包等，而且用他们灵巧的双手创造了精美的民间美术形式：吉庆的年画、多彩的剪纸这些或粗犷，或细腻；或厚重，或轻巧的民居因为有了民间美术的装饰点缀更显浓郁的生活情趣；民间美术也因为有了民居的存在，有了民居这一生活场所而有了用武之地。

教学目标：
1、欣赏民居与民间美术，使学生在欣赏民居的同时对当地民间美术有所了解。

2、了解民间美术的艺术特征，丰富和发展学生的艺术创造力，能够从作品中体
会到其中蕴含的丰富文化内涵。

3、通过学习使学生明确学习民居和民间美术的重大意义，增强民族自豪感，提
高保护民居和民间美术的自觉性。

教学重点：中国民居和民间美术的主要形式及艺术特点。

教学难点：民居与民间美术丰厚的文化内涵。

教学准备：多媒体、图片、视频
教法、学法：情感体验，以欣赏法为主，探究实践。

教学板书
民居与民间美术
1北京四合院－－年画
2陕西窑洞－－－剪纸
3安徽民居－－－雕刻
教学过程。

大班美术活动《中国民居建筑》教案一、教学内容本节课选自大班美术教材第四章《建筑与线条》，详细内容为第二节《中国民居建筑》。

通过本节课的学习，学生将了解中国民居建筑的特点，学会运用线条和色彩表现民居建筑的美。

二、教学目标1. 让学生了解中国民居建筑的种类、风格及特点，培养他们的审美情趣。

2. 培养学生运用线条和色彩表现民居建筑的能力，提高他们的绘画技巧。

3. 增强学生对传统文化的认识，激发他们热爱家乡、热爱祖国的情感。

三、教学难点与重点重点：掌握中国民居建筑的特点，学会运用线条和色彩进行表现。

难点：如何引导学生观察民居建筑，发现其美感，并运用绘画技巧进行表现。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、示范画。

学具：画纸、铅笔、橡皮、水彩笔、调色盘。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体课件展示我国不同地区的民居建筑，引导学生观察并讨论其特点，激发学生对民居建筑的兴趣。

2. 知识讲解（10分钟）（1）介绍中国民居建筑的种类、风格及特点。

（2）讲解绘画民居建筑的基本步骤和技巧。

3. 示范演示（10分钟）教师现场示范，边画边讲解，展示如何运用线条和色彩表现民居建筑的美。

4. 学生练习（10分钟）学生根据所学知识，进行绘画练习。

教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 课堂展示与评价（10分钟）学生展示自己的作品，教师进行点评，引导学生互相学习、互相借鉴。

六、板书设计1. 《中国民居建筑》2. 内容：（1）民居建筑种类：客家围屋、土楼、四合院等。

（2）民居建筑特点：风格多样、注重人与自然和谐共生。

（3）绘画技巧：线条、色彩。

七、作业设计1. 作业题目：以家乡的民居建筑为题材，运用线条和色彩进行绘画创作。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、示范、练习等环节，使学生对中国民居建筑有了更深入的了解，达到了预期的教学目标。

2. 拓展延伸：（1）组织学生参观当地的民居建筑，深入了解其历史背景和文化内涵。

大班美术活动《中国民居建筑》教案一、教学内容本节课选自大班美术活动教材第四章《美丽的家园》第三节《中国民居建筑》。

教学内容详细包括中国民居建筑的特点、分类及代表性建筑，通过观察、分析和绘画等环节，让学生深入了解中国传统民居建筑的魅力。

二、教学目标1. 让学生了解中国民居建筑的特点和分类，培养对我国传统建筑的认识和热爱。

2. 培养学生的观察能力、表现力和创造力，提高学生的绘画技能。

3. 通过对中国民居建筑的学习，激发学生对家乡建筑的兴趣，增强民族自豪感。

三、教学难点与重点教学难点：民居建筑的特点、分类及绘画技巧。

教学重点：培养学生对中国民居建筑的兴趣，提高绘画技能。

四、教具与学具准备教具：PPT、画纸、画笔、颜料、调色板、投影仪。

学具：画纸、画笔、颜料、调色板。

五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过PPT展示中国各地民居建筑图片，引导学生关注民居建筑的特点。

（2）邀请学生分享自己家乡的建筑特色，激发学生学习兴趣。

2. 知识讲解（10分钟）（1）讲解中国民居建筑的分类、特点及代表性建筑。

（2）分析民居建筑在绘画中的表现方法，如线条、色彩等。

3. 实践环节（10分钟）（1）教师示范绘制民居建筑，讲解绘画步骤和技巧。

（2）学生跟随教师示范，进行民居建筑绘画实践。

4. 随堂练习（15分钟）（1）学生独立完成一幅民居建筑作品。

（2）教师巡回指导，及时解答学生疑问。

5. 展示评价（5分钟）（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。

（2）教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。

六、板书设计1. 中国民居建筑分类及特点2. 绘画步骤和技巧3. 学生作品展示七、作业设计1. 作业题目：以家乡的民居建筑为题材，绘制一幅作品。

2. 答案：学生作品。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在绘画过程中的表现，针对不同学生的特点，调整教学策略。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集更多关于民居建筑的材料，进行深入研究，提高对民居建筑的认识。

《中国民居》教学设计学校：课题：《中国民居》班级：高二授课人：一、教学说明：高中美术鉴赏《中国民居》。

本课要求学生了解中国各地民居建筑的造型特点，以及民居建筑的类型。

运用美学的观点从造型特色、建筑材料、建筑与历史、文化等方面来欣赏它们。

民居与我们的生活息息相关，民居建筑凝聚了各地的文化传统是各代居民集体智慧的体现。

二、教学目标：1、知识与技能：使学生了解中国各地民居不同的建筑风格，了解民居建筑的分类，掌握各地民居建筑的造型特点与环境、历史、文化的关联，会运用学过知识分析不同地区民居。

2、过程与方法：通过欣赏相关资料和老师的讲解来了解中国民居建筑。

并通过自己学过知识会分析比较归纳各地民居的特点，能阐明自己的喜好和原因。

3、情感态度价值观：感悟中国民居的建筑智慧和审美情趣，通过欣赏各地民居开阔视野、增长知识、树立正确的审美观。

本节课让学生感受到：家是人们的精神家园，是我们一生的牵挂。

激发学生对中国传统文化的崇敬之情，并尊重世界文化的多元性。

三、教学内容：掌握中国民居类型、特征、建筑艺术，了解各地民居与风俗历史文化的渊源。

四、教学重点：了解中国民居的几个主要类型，让学生掌握中国民居建筑的造型特点和分类，民居与环境、历史、文化的关联。

五、课时安排：一课时六、教学准备：中国各地民居的图片、资料课件，导学案。

教学设计过程：一、组织教学，师生问好。

导入：图片展示中国地图这是一张同学非常熟悉的中国地图，你们都去过哪里旅游？【设计意图】我们通过旅游让学生回顾旅游时看到的各地的风土人情、文化、历史及民居。

二、导出课题《中国民居》（一）欣赏中国有代表性的民居老师提出问题：它们是哪里的民居？有什么特点？【设计意图】激发学生的好奇心及求知欲：各具特色的民居都是什么样子？有什么特点？下面我们一起来了解。

1、师生诵读：白居易《忆江南》我们在诵读这首诗时脑海里会出现什么样的画面？（）蓝天、白云、群山、碧水。

）师生总结：不同的画面有共同的特点：美【设计意图】通过诵读让学生展开对江南的联想，引出如诗如画的江南民居--徽州民居2、图片欣赏：徽州民居通过欣赏让学生用心感受江南民居---徽州民居的美学生思考：徽州民居的美都体现在哪些地方？（分小组探讨）【设计意图】通过小组探讨，分析、比较、归纳徽州民居的特点。

小学美术桂美版四年级下册第1课《中国民居》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案小学美术桂美版四年级下册第1课《中国民居》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1教学目标1.知识目的标:通过本课的学习,能从美术的角度欣赏和认识我国民居的美,获得初步的审美经验和欣赏能力。

2.技能目标:初步了解中国民居的建筑形式、建筑艺术和建筑文化。

3.情感目标:通过本课学习,开阔学生视野,让学生了解中国传统民居的同时,增强学生的民族自豪感,激发学生对中国传统文化的热爱之情。

2学情分析四年级的学生已经具备了一定的审美能力,因而在学生已有的知识储备上和收集整理信息方面做适当的指导,引导学生自主学习,最终提高其鉴赏能力。

同时四年级也是学生知识、能力、感价值观形成的关键时期,他们对自我、随着他们社会生活范围的不断扩大,进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。

3重点难点教学重点:认识我国民居的种类,欣赏我国各类民居建筑之美,了解传统民居的构造特点。

教学难点::初步掌握欣赏民居建筑的方法,了解中国传统民居建筑的基本特征。

理解不同地域、不同文化、不同民族在造型上的区别,品味我国传统民居的艺术魅力所在。

4教学过程4.1第一课时4.1.1教学活动活动1【导入】1.赏析导入展示画家笔下的民居画作,让学生感受大师作品带来的视觉美感。

引出本课主题——《中国民居》。

互动方式:图片欣赏——学生评议——教师总结设计意图:从绘画的角度引入课题,让学生更加深刻地认识到艺术来源于生活。

这有助于学生联系生活,更好地进行本课题的讨论探究。

2.、创设情景,导入新课师:我在想,同学们大多是从小在城镇长大的,从小到大见到的都是用钢筋水泥砌成的整齐划一的高楼大厦,居住在自家楼房或小区里。

可能都很少有机会接触到其它地区的民居。

画家。

民间美术与民居一、教学目标1、知识与技能：欣赏中国民间美术与民居几种样式及风格特点，提高学生的鉴赏能力。

2、过程与方法：了解民间美术的艺术特征，体会其中蕴含的民族文化积淀和人类生活的丰富多彩，增强学生对民间美术和民居的兴趣。

丰富发展学生的想象力和艺术创造力，能够从作品中体会到其中蕴含的丰富文化内涵。

3、情感态度价值观：通过了解学生明确学习民居和民间美术的重大意义，增强民族自豪感，提高保护民间美术和民居的自觉性。

二、教学重点：中国民间美术和民居的主要形式和艺术特点以及民居与民间美术的联系。

教学难点：民间美术与民居的丰厚文化内涵。

三、教学方法：多媒体演示，讲解法，小组讨论交流法等四、教学用具：剪纸作品、课件、多媒体教学设备等。

五、教学过程：课前播放宣传片《世界很美丽，我想去看看》。

一、导入：师：就快到假期了，同学们想不想去旅游？若让你到祖国各地游览观光，你最想去哪？说出你的理由。

学生回答：教师总结点拨激发兴趣。

师：我国是一个多民族的国家，各民族经过几千年历史发展的积淀，创造了丰富多彩的民间美术与民居文化。

播放视频，学生感受各地不同的民间文化和民居。

学生欣赏。

教师总结归纳所看的的民居和民间美术样式。

导出课题：民间美术和民居二、新授：1、第一站：首都北京，欣赏北京四合院。

问：什么是四合院？教师总结讲解。

（1）四合院的规模、整体布局特征体现长幼有序、尊卑有别，所传达的审美观（天圆地方）（2）欣赏四合院院内的布置，门神：介绍潍坊杨家埠门神年画。

院内养花、种树，植假山、盆景。

石榴树、枣树、柿子树的特殊含义：对美好生活的祝愿和向往。

（3）四合院屋内文化——年画。

欣赏部分年画作品，归纳年画的表现方法：谐音法和象征法。

介绍年画四大产地。

教师总结这一部分的内容。

2、第二站：走进陕西窑洞，感受黄土气息。

（1）、教师介绍窑洞的分布。

（2）、学生观看视频了解窑洞的类型。

学生回答窑洞类型。

教师总结。

分析窑洞建造特点及原因。

（天圆地方审美观）（3）装饰窑洞的剪纸。

大班美术活动《中国民居建筑》教案1. 教案简介本教案从“中国民居建筑”这一主题展开，旨在引导大班幼儿认识我国传统建筑文化，增强幼儿的认知能力、想象力、创造力和美感能力。

通过让幼儿亲身体验、感受和表现我国传统民居建筑的美丽和精湛工艺，激发幼儿的表达欲望，培养幼儿热爱祖国优秀传统文化的情感。

2. 教学目标2.1 综合目标1.了解和认识我国传统建筑文化；2.培养幼儿的表达欲望和创造力；3.增强幼儿的想象力和表现能力；4.培养幼儿的美感和审美能力；5.提高幼儿的艺术修养和文化素质。

2.2 具体目标1.能够观察、表现和模仿中国古建筑的形态与风格；2.能够用色彩、线条和形状的变化表达个人感受；3.能够了解并试着模仿中国古建筑的制作工艺，感受工艺的精湛和美丽。

3. 教学内容3.1 知识点1.中国古代民居建筑的类型、形态和特点；2.中国古代民居建筑的材料、结构和构造；3.中国古代民居建筑的绘画艺术、雕刻艺术和装饰艺术。

3.2 课程安排时序教学内容教学形式第一节了解中国传统建筑文化照片展示第二节感受中国传统建筑文化亲身体验第三节表达中国传统建筑文化美术创作第一节——了解中国传统建筑文化1.教师通过照片展示的方式，向幼儿介绍中国传统建筑的类型、形态和特点；2.通过问答的形式，针对幼儿对于中国传统建筑文化的理解程度，进行课堂检查。

第二节——感受中国传统建筑文化1.教师组织幼儿课外活动，到社区或者旅游景区实地观摩中国传统建筑；2.教师引导幼儿注意观察我国传统建筑的形态、风格、细节等，并给予相应指导；3.教师引导幼儿通过亲手制作，体会中国传统建筑制作的精湛工艺。

第三节——表达中国传统建筑文化1.教师引导幼儿用画笔描述我国传统建筑的特征、气质和美感等；2.教师引导幼儿用纸张、牙签、竹棒等简单材料，体验中国传统建筑的制作过程；3.教师引导幼儿在教室门口或公共区域，组织展览或者小型演出。

4. 教学评估4.1 评估方式1.手绘作品评分2.现场演出观看4.2 评估标准评估指标内容技能根据课堂指导，能够用手绘或手工的方式表达出对古代建筑的理解知识了解和归类古代建筑文化，并能在演出中展示自己对它的认识态度在课堂活动中，表现出对历史文化的尊重和对中国美学的热爱5. 总结大班美术活动《中国民居建筑》教案，首先讲授古代建筑，图文并茂，引导幼童了解它对于中国文化的重要作用；随后在活动中安排多种参与方式，让幼儿亲身感受到古代建筑的美感；最后，通过手绘和表演，让幼儿更好地理解古代建筑和中国美学，体现出中华文化的内在价值。

民居与民间美术教案民间美术与民居教案教材版本：山东省美术出版社普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》教学目标：1、欣赏中国民居与民间美术，使学生在欣赏民居的同时对当地民间美术有所了解。

2、了解民间美术的艺术特征，丰富和发展学生的艺术创造力，能够从作品中体会到其中蕴含的丰富文化内涵。

3、通过学习使学生明确学习民居和民间美术的重大意义，增强民族自豪感，提高保护民居和民间美术的自觉性。

教学重点：中国民居和民间美术的主要形式及艺术特点。

1、安徽黟县民居和雕刻艺术。

2、陕西窑洞和剪纸、皮影。

3、北京四合院和年画。

教学难点：民居与民间美术丰厚的文化内涵。

教具准备：剪纸、皮影、年画、多媒体教学设备、课件教学过程：一、导入阶段：播放2006年春节晚会舞蹈《俏夕阳》，让学生寻找视频中所含的民间美术内容。

出示本节课题《民间美术与民居》二：讲解阶段：（一）以北京四合院为代表的华北民居（1）整体布局：四面围和（天圆地方）由正房、东西厢房倒座围和而成（体现长幼有序），中轴线对称布局，播放视频《北京四合院结构》（2）欣赏图片师问：四合院主要有哪些色调？生：以红、绿色调为主。

师总结：冬季北方寒冷树木凋零，红、绿增添活跃气氛（因地制宜）红色喜庆，绿色祥和（3）园艺：种树、养花、盆景、假山。

风筝为中国人发明，相传墨翟以木头制成木鸟，研制三年有成,是人类最早的风筝起源，后来其学生鲁班用竹子，改进墨翟的风筝材质，更而演进成为今日多线风筝。

风筝源于春秋时代，至今已2000余年。

相传“墨子为木鸢，三年而成，飞一日而败。

”到南北朝，风筝开始成为传递信息的工具。

从隋唐开始由于造纸业的发达，民间开始用纸来裱糊风筝。

到了宋代，放风筝成为人们喜爱的户外活动。

宋人周密的《武林旧事》写道：“清明时节，人们到郊外放风鸢，日暮方归。

”“鸢”就指风筝。

北宋张择端的《清明上河图》，宋苏汉臣的《百子图》里都有放赐筝的生动景象。

当今，我国放风筝活动，在对外文化交流，加强与世界各国人民友谊，发展经济和旅游事业中发挥着重要作用。

“民间美术与民居”教学设计导入：通过视频（过年）中国传统的节日很多，在喜庆的的节日里我们怎么装点我们的节日，烘托我们的气氛学生：剪纸、年画、春联，新衣服，面塑等学生们回答的这些美术形式源自于哪里，源自于民间，今天我们就来欣赏下这些民间的美术形式以及承载它们的民居。

授课：1、民间美术的定义2、民间美术与民居的种类又有哪些呢？一、下面我们自北向南来欣赏即学习我们中国民间的美术以及民居，首先来到我们的首都北京，来看一下它们的风俗民居和民间艺术四合院四合院的布局特点：1、规模：一进院、二进院、三进院…………2、长幼有序的宗法制度3、东西对称的院落式结构布局。

4 、方：地方合：天圆体现了“天圆地方” 的审美观四合院里的文化：年画的特征：1、构图饱满2、鲜艳明快3、寓意深刻鱼：富余鸡：吉祥蝙蝠：遍福佛手：福寿辛福生活的祝福、期盼牡丹：富贵松子桃树：长寿石榴链子葡萄：多子以潍坊杨家埠年画《赐福生财灶王》为例，分析总价年画的特征：1、构图饱满2、鲜艳明快3、寓意深刻二、下面我们来到黄土高原，感受一下陕北的民俗风情窑洞的特点：1、因地制宜，经济省工2、天圆地方的审美观3、冬暖夏凉师：到了新年人们往往要在窗户上贴上什么来装点居室，营造节日的喜庆气氛生：通过剪纸师：下面我们来欣赏一下一段视频，欣赏我们的剪纸艺术，你看下这位剪纸艺术家的设计过程与创意是不是让我们对剪纸有了全新的认识。

播放视频视频结束，剪纸不只是剪猫、猪、狗，它只是一种形式，只要我们发挥想象力，通过剪纸我们能制造更多有趣的东西。

剪纸的特征：1、表现方法：象征性和寓意性2、色彩：鲜艳、明快3、造型方法：简洁、夸张剪纸与其它美术形式的联系：欣赏毕加索的立体主义绘画作品，让学生对比发现：剪纸艺术与毕加索绘画之间有相似之处，也就是民间美术与其它美术形式之间相互促进、相互融合。

讨论:南北方剪纸的不同北方剪纸：题材：来源于人们的生活、是生活的写照风格：“淳朴” “朴实” “豪放”南方剪纸：题材：花卉、动物、风景居多风格：“精美”“细腻”“秀丽玲珑”三、下面我们来到江南水乡，来感受下江南的风雅之情1：安徽民居与环境：天人合一2：安徽民居色彩：粉墙黛瓦3：安徽民居外部造型：马头墙4：安徽民居内部结构：天井式5：安徽民居与徽州三雕四、总结民间美术与民居的特点1、与人民生活的联系：与人民生活紧密相连，体现了劳动人们的智慧2、表现手法：寓意性、象征性3、材料：就地取材、因材施艺4、分布：有地域、民族、文化的差异总结拓展民间美术是人类创造美好世界的理想的外化，它总是美好的、乐观的，与悲剧无缘，希望同学们在以后的学习生活中继承民间文化传统的同时与当代艺术相结合，让民间艺术能够继续传承与发扬。