答案(1)yì 匿 xiè (2)流倘 流淌
知识梳理固基 方法技巧指导 考法互动研析
例3(2017·黑龙江绥化中考)阅读下面的文字,按要求答题。
旖nǐ的富春江陪伴了东汉高士严子陵一生,美丽的纳木错熏陶了
诗人仓央嘉措,幽静的瓦尔登湖给了美国作家梭罗创作的灵感,深
邃的桃花潭见证了李白与汪伦的友谊,他们都是静水流深般的人物,
C.揣摩
膜拜
诗词曲赋
D.膜拜
造型
千恣百态
知识梳理固基 方法技巧指导 考法互动研析
思路点拨第(1)题考查考生对字音的识记能力。“瑰”应读作 “guī”,A、C两项中的“huái”为形似误读;“葩”应读作“pā”,“bā”为形 似误读;“挫”应读作“cuò”,C项中的“cùo”为标调错误;“韵”应读作 “yùn”,C、D两项中的“yòng”为方言错误。所以选 B项。第(2)题考 查对字形的辨析能力。“千恣百态”中的“恣”应为“姿”;“陶治”的“治” 应为“冶”;“交相辉应”的“应”应为“映”。所以选C项。
旖 nǐ( )
矜．持( )
知识梳理固基 方法技巧指导 考法互动研析
思路点拨第(1)题考查学生规范书写的能力。“深,是心灵的蕴藉” 这句话包括了左右结构、上下结构、独体字等各种字型。 “深”“蕴”“藉”笔画较多,写在田字格中,要把握好结构。此外要注意, 书写楷体字要把握“横平竖直”的要旨。第(2)题考查学生使用工具 书的能力,按要求用“部首检字法”,先查部首“辶”,然后再查十四画 即可。第(3)题考查学生识记字音、字形的能力。解答靠平时的积 累。
知识梳理固基 方法技巧指导 考法互动研析
二、辨析字形 1.以音辨形。因形近而产生的错别字,如果读音有异,我们就可凭 读音来锁定它。例如“气慨”“扑溯迷离”,根据形近字与其读音的差 别,只要一读,就会发现:“慨”读kǎi,“概”读gài,此处应为“概”;“溯”读 sù,“朔”读shuò,此处应为“朔”。 2.以形辨形。对于因不辨形声字形旁而产生的错别字,我们可以 通过分析形旁的方式推断。如“有志者事竞成”“拌脚石”等词语,逐 一锁定偏旁进行分析:“竞”应为“竟”,是“终于”的意思;“拌”从“手”, 是“搅和、争吵”的意思,而“绊”从“纟”,是“挡住或缠住,使跌倒或行 走不便”的意思,故应为“绊”。 3.以义辨形。不明词义或误解词义而造成的错别字,我们可以采 用逐一释义的方式来锁定。如“穿流不息”中的错别字,用逐一释义 的方式看:成语“川流不息”,意思是“(行人、车马等)像水流一样连 续不断”;“穿”不合词义,应为“川”(河流)。
