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人教版语文必修五《咬文嚼字》课文解读高中语文必修模块收录了《咬文嚼字》这篇随笔，这篇课文总结了咬文嚼字精神对于写作的重要性,并思考了如何在写作文时运用咬文嚼字。
下面是小编给大家带来的人教版语文必修五《咬文嚼字》课文解读，希望对你有帮助。
语文必修五《咬文嚼字》课文解读郭沫若先生的剧本《屈原》①里婵娟骂宋玉说：你是没有骨气的文人!(①《屈原》：著名的历史剧，创作于1942年1月。
作品借以屈原为代表的联齐抗秦的爱国政治路线与以南后、靳尚为代表的降秦卖国的路线之间的尖锐矛盾和斗争，揭露和讽刺国民党政府消极抗日、积极反共的反动政策。
)排演时他自己在台下听，嫌这话不够味，想在没有骨气的下面加无耻的三个字。
一位演员提醒他把是改为这，你这没有骨气的文人!就够味了。
他觉得这字改得很恰当，他研究这两种语法的强弱不同，以为你是什么只是单纯的叙述语，没有更多的意义，有时或许竟会落个不是;你这什么便是坚决的判断，而且还把必须有的附带语省略去了。
根据这种见解，他把另一文里你有革命家的风度一句话改为你这革命家的风度。
[ 文章开头叙逑郭沫若为了准确表达作品人物情感，修改台词，以便够味。
郭沫若是当今人人皆知的语言大师，他尚且要反复推敲语言文字，这便有力地说明了炼字的重要性。
在结构上起到引起下文的作用。
]这是炼字①的好例。
(①炼字：指写作时在遣词造句方面下苦功，力求其精的作法。
)[这个句子归结上文，引出炼字二字，逐步过渡到本文议论的中心。
]我们不妨借此把炼字的道理研究一番。
[由这个句子自然引出下文对郭沫若炼字的评论。
]那位演员把是改为这，确是改得好，不过郭先生如果记得《水浒》里的用语，就会明白一般民众骂人，都用你这什么式语法。
石秀骂梁中书说：你这与奴才做奴才的奴才!杨雄醉骂潘巧云说：你这贱人!你这淫妇!你这你这大虫口里倒涎!你这你这一口气就骂了六个你这。
看这些实例，你这什么倒不仅是坚决的判断，而且是带有极端憎恶的惊叹语，表现着强烈的情感。
新人教版语文必修五文言文课文默写【含答案】课文一：《古文观止》唐太宗时，苏轼起疑唐玄宗是李隆基弟弟，患得患失，阿谀逢迎。
杜牧毫不畏惧，直言不讳地揭露了李隆基的真实身份。
苏轼的行为引起了唐玄宗的反感和杜牧的敬佩。
课文二：《红楼梦》《红楼梦》讲述了贾宝玉和林黛玉的爱情故事。
林黛玉是贾宝玉最爱的女子，她聪明、才华横溢，但命运多舛。
贾宝玉虽然感受到了林黛玉的深情，但由于各种原因无法娶她为妻，最终导致了林黛玉的悲剧命运。
课文三：《水浒传》《水浒传》描写了宋江等一百零八位英雄的抗金故事。
主要讲述了这些英雄因为不满朝廷的腐败和不公平对待，而聚义山中，组成了水浒雄师。
他们以义行天下为目标，为百姓除暴安良。
课文四：《西游记》《西游记》讲述了孙悟空等四位天神下凡之后的一系列历险。
孙悟空是个勇猛而机智的猴子，他与唐僧、猪八戒和沙僧历经九九八十一难，成功取得真经并回到了东土。
这部小说通过描述这些历险，以及他们的友情和成长，展现了人性的善良和力量。
课文五：《红日》《红日》是一首描写革命斗争的诗歌。
作者通过对红日的描绘，表达了对革命事业的热情，以及对光明未来的向往和希望。
这首诗鼓舞了许多人为实现共产主义事业而奋斗。
课文六：《木兰诗》《木兰诗》讲述了木兰代父从军的故事。
木兰是一个勇敢而聪明的女孩，为了保家卫国，她化身为男子，代替父亲入伍。
她不辞辛劳，最终获得了功勋。
这首诗表达了对家国情怀和为国家奉献的精神。
课文七：《论语·里仁》《论语·里仁》主要讲述了孔子的思想和对人际关系的看法。
孔子认为，仁德是人与人之间最基本的关系，通过修身齐家治国平天下，可以实现和谐的社会关系。
他倡导以仁爱为核心的道德伦理。
课文八：《百家姓》《百家姓》是一部记载了中国人常用姓氏的典籍。
通过对姓氏的描写，可以了解到中国人的民族文化和历史渊源。
这部典籍被广泛地应用于家族族谱、字画等方面。
高中人教版语文必修五教案全集高中人教版语文必修五教案全集阅读鉴赏第一单元1、林教头风雪山神庙·教案【教学目标】1．了解环境描写的特点及作用，赏析课文中“风雪”的描写。
2．理解林冲性格的转变是怎样随着情节的发展而完成的，学习在矛盾斗争过程中刻画人物。
培养学生通过情节、环境、言行来分析人物性格特点的能力。
3．了解封建社会“官逼民反，民不得不反”的事实及其必然性。
4．注意分析景物描写和细节描写的作用。
【课时安排】2课时【教学步骤】第一课时一、谈话导入人物的性格是由多方面因素造成的，有先天遗传的因素，也有后天的促成因素。
其中后天因素和人的生活环境密切相关，“孟母三迁”的故事可以作为一个例证，我们今天要学习的《林教头风雪山神庙》所在的《水浒传》更是充分地表现了“官逼民反”的主题。
二、介绍《水浒》及“林教头风雪山神庙”的故事前因。
指定同学读课文［预习提示］，要求全班同学标出：“《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说，它艺术地概括了历史上农民起义发生、发展直至失败的过程。
”“《林教头风雪山神庙》是林冲由逆来顺受、委曲求全，走向反抗道路的重要章节，也是封建社会官逼民反的最典型的例子，可以帮助我们认识封建社会被压迫者走上反抗道路的必然性。
”然后补充介绍如下：《水浒》是一部描写北宋末年农民起义的著名长篇古典小说。
这部章回体小说是在《宣和遗事》、民间故事及话本的基础上，经过元末明初的施耐庵整理加工，进行再创作而完成的。
北宋末年，封建统治者昏聩淫逸，外族入侵，加之连年自然灾害，民不聊生，正如书中所写的：“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。
家夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇！”（见《水浒》第十六回）于是大大小小的农民起义接连地爆发。
《水浒》生动地描写了一支以宋江为首的声势浩大的农民起义军诞生、发展、失败的全部历程；深刻地揭示了“官逼民反”的社会根源以及起义终于演为悲剧的历史原因；揭露了封建地主阶级的黑暗统治，歌颂了农民阶级的革命斗争，塑造了一个个为人民喜爱的有血有肉个性鲜明的英雄人物。
格式人教版·高中语文必修五《回去来兮辞（并序）》我家境贫困，耕作田地不够用来供给自己（生活）。
孩子生了一房屋，米缸里没有积蓄的粮食，保持生活所需要的东西，（我也）没有获取它的方法。
亲戚朋友经常劝我出去做个小官，我自己也产生了这种念想，（但）求官又没有路子。
碰巧碰上有出使到外处去的事情，各地州郡长官都以珍爱人才为美德，我的叔父由于（看到）我贫困艰辛（就加以介绍），于是就被任命为小城的官吏。
在那时，战乱还没有暂停，心里害怕远地的差使。
彭泽县距离家乡只有一百里行程，公田收获的粮食足够酿酒之用，因此就请命要了下来。
（但）没几天，思念田园，就产生了回乡的念想。
为什么呢？（由于我的）本性痛快自然，不是勉强造作所能够改变的；饥冻诚然是亲自难过，但违犯自己本心（更会）使我碰到双重的伤心。
我以前做过一些事情，（但）都是为了口腹的需求而勉强驱遣自己；于是烦忧得愤懑不已，感觉自己特别有愧于一世的志愿。
但仍是想等到秋收今后，就整理行装连夜走开。
（可是）不久，嫁到程家的妹妹在武昌去世，我心情沉痛，希望立刻就去奔丧，于是就自己弃官辞职了。
从秋八月到冬季，在官位上做了八十多天。
趁着这件事情来抒发自己心里的情谊，写了篇文章命名为《回去来兮》。
时在乙巳年十一月。
1回去吧，田园快要荒芜了，为什么还不回！既然自认为心志被形体所役使，又为什么伤心而单独伤悲？认识到过去的错误已不能挽救，知道了未来的事情尚可追回。
实在是误入迷路还不算太远，已经觉醒到今天“是”而昨天“非”。
归舟轻快地飞扬前进，细风逐渐地吹动着上衣。
向行人探询前面的道路，恨晨光仍是这样稍微迷离。
2看见家乡的陋屋，我快乐得往前直奔。
童仆欢喜地前来迎接，少儿迎候在家门。
庭院小路虽将荒芜，却喜园中松菊还存。
我拉着少儿走进内室，屋里摆着盛满酒的酒樽。
拿过酒壶酒杯来自斟自饮，看着庭院里的树枝真使我开颜。
靠着南窗寄望着我的傲世情怀，感觉身居陋室反而容易心安。
每天在园子里漫步自成乐趣，只管设有园门却经常闭关。
人教版高中语文必修五必背课文中国大陆地区汉语区的语文特指汉语文，它是以现代汉语为表述的形式，选取文学库里优秀、经典的作品，通过教师的指导，用来丰富学生的情感，陶冶情操，激发增强学生的思维能力的一个传承人类文明的基础平台的一门重要学科。
下面整理了《人教版高中语文必修五必背课文》，供大家参考！人教版高中语文必修五必背课文：《归去来兮辞》陶渊明归去来兮，田园将芜胡不归？既自以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知来者之可追。
实迷途其未远，觉今是而昨非。
舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。
问征夫以前路，恨晨光之熹微。
乃瞻衡宇，载欣载奔。
僮仆欢迎，稚子候门。
三径就荒，松菊犹存。
携幼入室，有酒盈樽。
引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。
倚南窗以寄傲，审容膝之易安。
园日涉以成趣，门虽设而常关。
策扶老以流憩，时矫首而遐观。
云无心以出岫，鸟倦飞而知还。
景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。
归去来兮，请息交以绝游。
世与我而相违，复驾言兮焉求？悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。
农人告余以春及，将有事于西畴。
或命巾车，或棹孤舟。
既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。
木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。
善万物之得时，感吾生之行休。
已矣乎！寓形宇内复几时？曷不委心任去留？胡为乎遑遑欲何之？富贵非吾愿，帝乡不可期。
怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。
登东皋以舒啸，临清流而赋诗。
聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！人教版高中语文必修五必背课文：《滕王阁序》王勃时维九月，序属三秋。
潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。
俨骖騑于上路，访风景于崇阿。
临帝子之长洲，得天人之旧馆。
层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。
鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势。
披绣闼，俯雕甍。
山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。
闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰弥津，青雀黄龙之舳。
云销雨霁，彩彻区明。
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。
嗟乎！时运不齐，命途多舛；冯唐易老，李广难封。
屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时？所赖君子见机，达人知命。
人教版语文必修五目录
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目录是记录图书的书名、著者、出版与收藏等情况，按照一定的次序编排而成，为反映馆范、指导阅读、检索图书的工具。
下面是店铺为大家整理的高中语文必修五目录，希望对大家有所帮助!
高中语文必修五目录（人教版）
阅读鉴赏
第一单元
1 林教头风雪山神庙
2 装在套子里的人
3* 边城
第二单元
4 归去来兮辞并序
5 滕王阁序
6* 逍遥游
7* 陈情表
第三单元
8 咬文嚼字
9 说“木叶”
10* 谈中国诗
第四单元
11 中国建筑的特征
12 作为生物的社会
13* 宇宙的未来。
人教版语文必修五要背哪些，详
细一点
（一）必修（10篇）
1. 《论语》十二章（“人而不仁”“朝闻道”“君子喻于义” “见贤思齐焉” “质胜文则野” “士不可不弘
毅”“譬如为山” “知者不惑” “有一言而可以终身行之者孚”“小子何莫学夫《诗》” “君子食无求饱” “克己复礼为仁”）
2. 劝学（学不可以已......用心躁也）《荀子》
3. 屈原列传（屈平疾王听之不聪也......虽与日月争光可也）司马迁
4. 谏太宗十思疏魏征
5. 师说韩愈
6. 阿房宫赋杜牧
7. 六国论苏洵
8. 答司马谏议书王安石
9. 赤壁赋苏轼
10. 项脊轩志归有光
（二）选择性必修（10篇）
11. 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐《论语》
12. 报任安书（古者富贵而名摩灭......难为俗人言也）司马迁
13. 过秦论（上）贾谊
14. 礼运（大道之行也......是谓大同）《礼记》
15. 陈情表李密
16. 归去来兮（并序）陶潜
17. 种树郭橐驼传柳宗元
18. 五代史伶官传序欧阳修
19. 石钟山记苏轼
20. 登泰山记姚鼎。
1、《归去来兮辞》原文归去来兮，田园将芜胡不归！既目以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知来者之可追。
实迷途其未远，觉今是而昨非。
舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。
问征夫以前路，恨晨光之熹微。
乃瞻衡宇，载欣载奔。
僮仆欢迎，稚子候门。
三径就荒，松菊犹存。
携幼入室，有酒盈樽。
引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。
倚南窗以寄傲，审容膝之易安。
园日涉以成趣，门虽设而常关。
策扶老以流憩，时矫首而遐观。
云无心以出岫，鸟倦飞而知还。
景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。
归去来兮，请息交以绝遊。
世与我而相违，复驾言兮焉求？悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。
农人告余以春及，将有事于西畴。
或命巾车，或棹孤舟。
既窈窕以寻壑，亦崎岖而经邱。
木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。
善万物之得时，感吾生之行休。
已矣乎！寓形宇内复几时！曷不委心任去留？胡为乎遑遑欲何之？富贵非吾愿，帝乡不可期。
怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。
登东皋以舒啸，临清流而赋诗。
聊乘化以归尽，乐天天命复奚疑！译文回去吧，田园快要荒芜了，为什么还不回！既然自认为心志被形体所役使，又为什么惆怅而独自伤悲？认识到过去的错误已不可挽救，知道了未来的事情尚可追回。
实在是误入迷途还不算太远，已经觉悟到今天“是”而昨天“非”。
归舟轻快地飘荡前进，微风徐徐地吹动着上衣。
向行人打听前面的道路，恨晨光还是这样微弱迷离。
望见家乡的陋屋，我高兴得往前直奔。
童仆欢喜地前来迎接，幼儿迎候在家门。
庭院小路虽将荒芜，却喜园中松菊还存。
我拉着幼儿走进内室，屋里摆着盛满酒的酒樽。
拿过酒壶酒杯来自斟自饮，看着庭院里的树枝真使我开颜。
靠着南窗寄托着我的傲世情怀，觉得身居陋室反而容易心安。
天天在园子里散步自成乐趣，尽管设有园门却常常闭关。
拄着手杖或漫步或悠闲地随处休息，不时地抬起头来向远处看看。
云烟自然而然地从山洞飘出，鸟儿飞倦了也知道回还。
日光渐暗太阳将快要下山，我抚摸着孤松而流连忘返。
回去吧，我要断绝与外人的交游。
既然世俗与我乖违相悖，我还驾车出游有什么可求？亲戚间说说知心话儿叫人心情欢悦，抚琴读书可藉以解闷消愁。
人教版高中语文必修五《谈中国诗》课文原文及教案《谈中国诗》是人教版高中语文必修五的一篇课文，以下是该课文的原文及教案。
《谈中国诗》课文原文：中国诗自古以来就享有盛名，并对世界各国的诗歌创作有很大的影响。
中国古代诗歌以五言、七言为主，既有豪放雄浑的作品，也有婉约细腻的作品。
唐代诗人王之涣在《登鹳雀楼》一首诗中写道：“白日依山尽，黄河入海流。
”而晚唐诗人杜牧则在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中写到：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
”这些诗句无论是从意境还是修辞手法上，都给人以深厚的艺术享受。
中国古代文人酷爱自然，他们喜欢描绘自然的景色，通过自然景观来表达自己的思想与感情。
例如唐代诗人王之涣在《登鹳雀楼》中运用山、河的景色来抒发自己的豪迈之情，展现了自然景色所具有的壮丽与伟大。
而晚唐诗人杜牧则在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》一首诗中通过写冷月、画屏、流萤等具体景物，表达了自己对宁静与美的追求。
这些诗句通过对自然景观的描绘，把人与自然和谐统一起来，给人以思辨和感悟。
中国古代文人不仅注重自然写景，还注重抒发自己的情感和思想。
他们通过对自己内心世界的描述，表达出自己对人生、时代和社会的思考与感受。
例如唐代诗人杜牧在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中写到：“月明星稀乌鹊南，银烛秋光冷画屏。
轻罗已为佳人瘦，画楼西畔桂堂东。
”这些诗句通过对孤独、寂寞、凄凉的描写，表达了诗人对时代浮躁、物欲横流的反思。
他们渴望那种宁静、和谐、美好的生活，并通过诗歌来呼唤与追求这种理想生活。
中国古代诗歌是中国文化宝库中的瑰宝，它以大胆豪放、婉约细腻的艺术表现方式，给人带来了深厚的艺术享受和思考的空间。
它通过描绘自然景色，抒发情感与思想，展现了中国古代文人的人文情怀和审美追求。
它不仅是中国文化的重要组成部分，也为世界诗歌创作提供了宝贵的借鉴和启示。
《谈中国诗》课文教案：一、课文背景介绍：本篇课文主要介绍了中国古代诗歌的特点和影响，并通过具体诗句的分析，让学生感受到其深厚的艺术享受和思辨的空间。
人教版语文必修五说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我要为大家说课的题目是人教版高中语文必修五。
在这门课程中，我们将通过对文学作品的深入解读，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维，同时加强他们的语言表达和写作技巧。
首先，让我们来看一下本课程的教学目标。
通过学习本册教材，学生应能够：1. 理解并分析不同文体的文学作品，提高文学素养。
2. 掌握文学作品的基本鉴赏方法，能够独立进行文本分析。
3. 增强语言表达和逻辑思维能力，提升写作水平。
4. 培养批判性思维，能够对文学作品进行深入探讨和评价。
接下来，我将重点介绍本课程的几个核心单元及其教学策略。
诗歌鉴赏与创作诗歌是语文教学中的重要组成部分。
在必修五的诗歌单元中，我们选取了古今中外的优秀诗作，旨在通过对比学习，让学生感受不同文化背景下诗歌的魅力。
教学中，我们将采用朗读、讨论和创作相结合的方式，引导学生深入体会诗歌的节奏、韵律和意象，同时鼓励他们尝试创作自己的诗歌，培养创造力和审美情趣。
文言文阅读文言文是中华文化的瑰宝。
在本课程中，我们安排了一系列经典文言文篇章，通过精读和翻译练习，帮助学生掌握文言文的基本句式和表达方式。
此外，我们还将结合历史背景，引导学生理解文本的深层含义，从而加深对传统文化的认识和理解。
现代文阅读与写作现代文部分，我们注重培养学生的批判性阅读能力。
通过对不同题材和风格的现代文作品的学习，学生将学会如何分析文章结构、把握作者观点，并能够就文中提出的问题进行深入讨论。
在写作教学中，我们将重点训练学生的议论文写作技巧，通过模仿、改写和独立创作等多种方式，提高他们的写作水平。
文学常识与作品欣赏文学常识是语文学科的基础。
在本课程中，我们将系统介绍文学的基本概念、流派和重要作家作品，帮助学生构建完整的文学知识体系。
同时，通过欣赏不同时期的代表性文学作品，激发学生对文学的热爱，培养他们的文化自信。
在教学过程中，我将注重运用多媒体教学资源，如PPT、视频等，使课堂生动有趣，提高学生的学习兴趣。
第1课林教头风雪山神庙话说当日林冲正闲走间,忽然背后人叫。
回头看时,却认得是酒生儿李小二。
当初在东京时,多得林冲看顾;后来不合偷了店主人家钱财,被捉住了,要送官司问罪,又得林冲主张陪话,救了他免送官司,又与他赔了些钱财,方得脱免;京中安不得身,又亏林冲赍发他盘缠,于路投奔人。
【详细交代了林冲与李小二过去的关系,为下文写李小二帮助林冲埋下伏笔,也表明林冲是个乐于助人、济危救贫的善良之人,他对李小二帮助很大。
】……林冲指着脸上道:“我因恶【写出了林冲隐忍苟安、不思反抗的心理。
】了高太尉,生事陷害,受了一场官司,刺配到这里。
如今叫我管天王堂,未知久后如何。
不想今日在此见你。
”李小二就请林冲到家里坐定,叫妻子出来拜了恩人。
两口儿欢喜道:“我夫妻二人正没个亲眷,今日得恩人到来,便是从天降下。
”林冲道:“我是罪囚,恐怕玷辱你夫妻两个。
”李小二道:“谁不知恩人大名?休恁地说。
但有衣服,便拿来家里浆洗缝补。
”当时管待林冲酒食,至夜送回天王堂。
次日又来相请,自此林冲得店小二家来往,不时间送汤送水来营里与林冲吃。
林冲因见他两口儿恭敬孝顺,常把些银两与他做本钱。
【解析】本段是第一部分,林教头沧州遇故知。
交代主要人物、事情起因。
点明林冲与高俅的尖锐矛盾,说明林、李亲密关系,留下李小二感恩图报的伏笔。
且把闲话休题,只说正话。
光阴迅速,却早冬来。
林冲的棉衣裙袄都是李小二浑家整治缝补。
忽一日,李小二正在门前安排菜蔬下饭,只见一个人闪将进来,酒店里坐下;随后又一人闪入来。
【两个“闪”字,一写动作迅速、诡秘,二写陆续赶来,很是警觉。
】看时,前面那个人是军官打扮,后面这个走卒模样,跟着也来坐下。
李小二入来问道:“可要吃酒?”只见那个人将出一两银子与李小二道:“且收放柜上,取三四瓶好酒来。
客到时,果品酒馔只顾将来,不必要问。
”……只见那人说道:“我自有伴当烫酒。
不叫,你休来。
我等自要说话。
”【这些话暗示他们心中有鬼,同时也推动了情节发展,引出下文李小二报信、林冲寻敌复仇的情节。
人教版高中语文必修五《谈中国诗》课文原文及教案一、教学目标1.理解并掌握《谈中国诗》的主要内容，分析作者对中国诗的独到见解。
2.领悟作者的比较方法，学会运用比较分析的方法评价文学作品。
3.培养学生对古典诗词的热爱，提高学生的文学素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，分析作者的观点和论述方法。
2.教学难点：如何运用比较分析的方法评价文学作品，提高学生的文学鉴赏能力。
三、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，你们对中国古典诗词有什么了解？请举例说明。
2.课文阅读（1）学生自主阅读课文，了解文章大意。
（2）教师辅导学生分析课文结构，划分段落。
3.课堂讲解（1）分析作者的观点（2）讲解比较分析方法作者在文章中运用了比较分析的方法，将中国诗与外国诗进行对比，以突出中国诗的独特魅力。
请同学们学习这种方法，并尝试运用到其他文学作品的分析中。
4.课堂讨论1.你最喜欢哪一句诗？为什么？2.你认为中国诗与其他国家的诗歌有哪些不同？（2）小组代表发言，分享讨论成果。
5.课堂小结（2）布置作业：结合本节课的学习，写一篇关于中国诗的鉴赏文章。
四、课后作业1.结合课文内容，写一篇关于中国诗的鉴赏文章。
2.收集并整理一首你喜欢的中国古典诗词，分析其艺术特色。
五、教学反思1.对课文内容的讲解要深入浅出，避免过于复杂，以免影响学生的学习兴趣。
2.在课堂讨论环节，要引导学生积极参与，充分调动学生的主观能动性。
3.课后作业的布置要具有针对性，既要巩固课堂所学，又要激发学生的创作热情。
通过本节课的学习，希望同学们能够对中国古典诗词有更深的认识，学会运用比较分析方法评价文学作品，提高自己的文学素养。
重难点补充：1.教学重点补充：教师：“同学们，作者提到的‘简洁、含蓄、韵味无穷’，你们能在课文中找到对应的诗句来解释这三个特点吗？”学生：“比如，‘床前明月光，疑是地上霜’，这句诗简洁明了，只用几个字就描绘了月光的皎洁。
”教师：“很好，那么含蓄又体现在哪里呢？”学生：“‘月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠’，这里并没有直接说出愁，但通过景物描写，我们能感受到诗人的愁绪。
人教版语文必修五《咬文嚼字》课文解读:人教版五年级语文课文语文必修五《咬文嚼字》课文解读郭沫若先生的剧本《屈原》①里婵娟骂宋玉说：“你是没有骨气的文人!”(①《屈原》：著名的历史剧，创作于1942年1月。
作品借以屈原为代表的联齐抗秦的爱国政治路线与以南后、靳尚为代表的降秦卖国的路线之间的尖锐矛盾和斗争，揭露和讽刺国民党政府消极抗日、积极反共的反动政策。
)排演时他自己在台下听，嫌这话不够味，想在“没有骨气的”下面加“无耻的”三个字。
一位演员提醒他把“是”改为“这”，“你这没有骨气的文人!”就够味了。
他觉得这字改得很恰当，他研究这两种语法的强弱不同，以为“你是什么”只是单纯的叙述语，没有更多的意义，有时或许竟会落个“不是”;“你这什么”便是坚决的判断，而且还把必须有的附带语省略去了。
根据这种见解，他把另一文里“你有革命家的风度”一句话改为“你这革命家的风度”。
[文章开头叙逑郭沫若为了准确表达作品人物情感，修改台词，以便“够味”。
郭沫若是当今人人皆知的语言大师，他尚且要反复推敲语言文字，这便有力地说明了炼字的重要性。
在结构上起到引起下文的作用。
]这是炼字①的好例。
(①炼字：指写作时在遣词造句方面下苦功，力求其精的作法。
)[这个句子归结上文，引出“炼字”二字，逐步过渡到本文议论的中心。
]我们不妨借此把炼字的道理研究一番。
[由这个句子自然引出下文对郭沫若“炼字”的评论。
]那位演员把“是”改为“这”，确是改得好，不过郭先生如果记得《水浒》里的用语，就会明白一般民众骂人，都用“你这什么”式语法。
石秀骂梁中书说：“你这与奴才做奴才的奴才!”杨雄醉骂潘巧云说：“你这贱人!你这淫妇!你这你这大虫口里倒涎!你这你这……”一口气就骂了六个“你这”。
看这些实例，“你这什么”倒不仅是“坚决的判断”，而且是带有极端憎恶的惊叹语，表现着强烈的情感。
[引用《水浒》中的事例说明郭沫若对“你这”句式分析有误。
关于石秀骂梁中书，见于《水浒传》第六十二回。
人教版高中语文必修五《谈中国诗》课文原文及教案中国诗歌，源远流长，博大精深。
从《诗经》的采风之作，到楚辞的浪漫情怀，再到唐诗宋词的辉煌，每一首都蕴含着中华民族的智慧与情感。
今天，我们将一起走进《谈中国诗》这篇课文，领略中国诗歌的魅力。
一、课文原文中国诗并没有特别“中国”的地方。
中国诗和西洋诗在形式上、内容上虽有许多不同的地方，但亦有不少相同之处。
例如诗歌的凝练、意象的创造、情感的表达等方面，中国诗与西洋诗都有其独特之处。
中国诗一般篇幅短小，语言简练，却意蕴深远。
诗人常常借助自然景物、人物形象等手法，将情感融入其中，形成意象丰富的诗歌。
如李白的“床前明月光，疑是地上霜”，简洁的语句，却传达出深深的思乡之情。
中国诗歌还注重韵律和节奏。
诗人通过押韵、对仗等手法，使诗歌更加和谐悦耳，给人以美的享受。
如杜甫的“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，通过对仗工整的句式，展现出春日的生机勃勃。
此外，中国诗歌还常常借助典故、寓言等手法，传达出深刻的人生哲理。
如陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”，通过对自然的描绘，表达出诗人对自由、淡泊的追求。
总的来说，中国诗歌以其独特的魅力，展现了中华民族的文化底蕴和审美追求。
二、教案设计教学目标知识与技能：通过学习《谈中国诗》一文，了解中国诗歌的基本特点和魅力，提高学生的诗歌鉴赏能力。
过程与方法：通过朗读、讨论、分析等方法，引导学生深入理解课文内容，培养学生的思维能力和语言表达能力。
情感态度与价值观：激发学生对中国诗歌的兴趣和热爱，培养学生的审美情趣和文化自信。
教学重点与难点重点：了解中国诗歌的基本特点和魅力，理解课文中的意象、情感、韵律等方面的内容。
难点：如何引导学生深入理解中国诗歌的深刻内涵，培养学生的诗歌鉴赏能力。
教学过程导入新课通过展示一些经典的中国诗歌作品，引导学生欣赏并讨论其特点，激发学生的学习兴趣。
朗读课文指导学生正确、流利地朗读课文，注意把握诗歌的韵律和节奏。
同时，要求学生边读边思考，初步感受中国诗歌的魅力。
