2018学年第一学期九年级期终测试语文试卷一、书写（5分）本题根据卷面书写情况评分。
请你在答题时努力做到书写正确、工整。
二、知识积累（28分）1．读下面这段文字，根据拼音写出汉字。
（4分）原来读书可以如此美丽。
当我们挖心sōu（1）胆时，可以拿出一本冰心的散文集，让她那精血诚jù （2）的文字来慰帖你的内心；当我们心无旁wù（3）时，可以拿出鲁迅的杂文选，让他那激情澎湃的句子来震hàn （4）你的心灵。
（1）▲（2）▲（3）▲（4）▲2. 古诗词填空。
（7分）（1）今夜偏知春气暖，▲。
（刘方平《月夜》）（2）▲，人迹板桥霜。
（温庭筠《商山早行》）（3）疑怪昨宵春梦好，▲，笑从双脸生。
（晏殊《破阵子》）（4）陆游在《卜算子·咏梅》中写梅花虽经摧残，仍坚贞不屈的句子是“▲，▲”。
（5）白居易在《观刈麦》中描写丁壮妇孺辛勤劳作的句子是“▲，▲”。
3. 解释下列句中加点的文言词语。
（4分）（1）会．天大雨（▲）（2）身披．坚执锐（▲）（3）天下缟素．．怒（▲）．．（▲）（4）秦王怫然4.临近期末，小明对知识重点进行了专门整理，下列关于诸子百家的表述有一项不够妥当，请指出（▲）（3分）A.墨家学派主张兼爱、非攻，《墨子》一书重推理，尤擅文采，开中国古代哲理散文的先河。
B.孟子，名轲，字子舆，儒家学派代表人物，课文所选两篇均是孟子弟子所记孟子的言行，其文气势磅礴，论证严密，善用比喻，文采斐然。
C.道家学派代表人物庄子一生率性任真，守穷终生。
继承并发展了老子“道”的思想，主张无为而治。
D.先秦诸子散文产生于春秋战国百家争鸣时代。
其发展的第三阶段是在战国后期著作以《荀子》、《韩非子》为代表。
5. 名著阅读。
（10分）《水浒》又名《忠义水浒传》, 朋友间用真情，讲“义气”，是一部让人百读不厌的书。
（1）请根据下面介绍，写出“他”是谁。
（2分）①他对朋友肝胆相照，赤诚一片，对待朋友甘洒热血，以命相交，当得知施恩落水而死的消息时，一向以大英雄示人的他，竟然当众大哭一场，足够可见他对待朋友的真情绝非停留在口头，而是深藏在心中。
②在卢俊义春风得意之时，他悄然静候左右，从不争宠邀功；在卢俊义蒙冤受难之时，他不畏艰险舍身相救。
他是卢俊义的忠仆，是他的义子，是他的爱徒，更是他此生最真挚的兄弟。
①▲ ②▲（2）任选作品中一个人物，结合故事情节（上述情节除外），说说你对书中“义”的理解。
（5分）▲（3）《傅雷家书》中傅雷对儿子的生活，也进行了有益的引导，在与傅聪的通信过程中，傅雷注重从细节处对其进行教育引导，请列举一例。
（3分）如：傅雷有一次在信中说“信封上的字别太大，把整个封面都占满了”，意在从这个细节教育儿子做事要细心、多站在别人的角度考虑问题。
▲三、阅读理解（52分）（一）雨中的男孩（16分）⑴春鳅夏鳝冬至狗。
老天爷也知道这几天该吃狗肉了，天气骤然地就冷了下来。
⑵晚上，坐在值班室里，看着窗外纷纷扬扬的细雨，同事们想吃狗肉的念头一下就活蹦乱跳地冒了出来。
有了念头，第二天，我就和一位同事去山下寻狗。
谁知，我们走了几户农家，却一直没有结果。
我们知道，喂大一条狗不容易，农民和狗早已有了感情，不是有特别紧要的事情，谁也舍不得卖。
但我们不死心，继续在村里寻找。
⑶又走了几户农家，终于，在最偏远的一户里，我们看见了一条壮实的本地土狗。
那土狗的样子，特别惹人喜欢。
我们找到狗的主人。
主人是一个老实巴交的农民，大约四十岁左右，但一脸的皱纹，却跟树杈子没两样。
当我们上前说明来意，农民的头立马就摇得像拨浪鼓。
我回头看了一眼同事，摊摊手，做了一个无奈的表情。
此时，同事的两眼，正死死地盯着那条土狗。
我回过头，看了一眼农民，说了一个平时我连想也不敢想的价钱。
⑷农民先是一愣，随后看了看屋里，顺着农民的目光，我们看见屋里的床上躺着一位面容憔悴的妇女。
那妇女干生生的脸上，竟没有一点儿肌肤应有的光泽。
我知道农民的心动了。
看来还是钱能通神。
我的脸上，溢出了一丝不易察觉的微笑。
⑸这时，农民再次看了一眼床上躺着的妇女，取下嘴里含着的烟杆，走到了拴狗的柱子前。
我接过拴狗的绳子时，农民的儿子放学走进了院子。
农民的儿子十岁左右，虽说穿得有点破，却是一个长得很阳光的小男孩。
⑹男孩听说我要买狗，一下呆住了。
片刻，男孩反应过来，蹲下身子，一把抱着狗，嘴里大喊着不卖不卖！农民看男孩的样子，身子僵了僵，也慢慢地蹲下去。
农民在男孩的耳边不停地说着什么。
男孩双手抱着狗，瞬间，一串串泪珠，就在男孩的脸上，落雨一样地婆娑了起来。
⑺我和同事愣在那里，不知所措。
那天，我和同事牵着狗上山时，谁也没说话。
⑻回到站里，看见狗，站里的同事全欢呼雀跃起来，整个小站一下就焕发了生机。
我把狗拴在厨房门口的树上，一个人悄悄地回了宿舍。
⑼谁知，吃过晚饭，同事跑来说，狗不见了！我一听，翻身起床，到拴狗的地方一看，狗是扯断绳子跑的。
我知道，狗肯定又跑回去了，狗是通灵性的，认识路。
⑽此时，雨，忽然大了起来。
⑾回到值班室，听着外面越来越大的雨声，想到丢失的狗，同事们开始互相埋怨。
坐在那里，我没说话，脑中闪现的，是小男孩抱着狗流泪的样子。
忽然，门外传来了汪汪的两声狗叫。
我心里一惊，跑出门看，上午的男孩，牵着狗，站在门口，浑身被雨水淋得透湿。
⑿男孩看见我，脸上露出一丝憨厚的笑容，说，叔叔，你们买的狗跑回了我家，我爸叫我给你们送来。
说完，男孩把手中的绳子递到了我的面前。
⒀我站在那里，傻了似的，目光虚虚的不敢去碰男孩的眼睛，心里的愧疚软软地堵着，就像泡了水的豆子，胀胀的透不过气来。
好一会儿，反应过来，我忙叫男孩进屋坐坐。
⒁男孩把绳子塞到我手中后，抹了一把脸上的雨水，转过身，跑入雨中。
⒂屋里的同事愣在了那里，谁也不说话。
⒃第二天，杀狗的师傅上山时，狗，早已不知了去向。
（作者葛昕旭，原载2016年2月8日《文学报》）◆故事·场景的组合6.从发现“狗”的那刻起，一直到最后“狗”不见踪影，在“买狗”事件中，“我”的心理发生了复杂的变化。
请简要概括，把下面“我”的心理变化过程填补完整（每处不得超过四个字）。
（3分）◆语言·意义的蕴含7.结合上下文，品味下列句子中的加点词语，分析其表达效果。
（4分）（1）男孩双手抱着狗，瞬间，一串串泪珠，就在男孩的脸上，落雨一样地婆娑．．了起来。
▲（2）我站在那里，傻了似的，目光虚虚的．．．不敢去碰男孩的眼睛，心里的愧疚软软地．．．堵着，就像泡了水的豆子，胀胀的．．．透不过气来。
▲◆环境·形象的烘托8.第⑽段的环境描写有什么作用？（3分）▲◆结局·主旨的暗示9.小说的结尾“第二天，杀狗的师傅上山时，狗，早已不知了去向”这句话颇耐人寻味。
对狗不知去向的原因有多种理解：①我或我的同事把狗放跑了；②小男孩的父亲退了钱，又把狗要回来了；③狗再次扯断绳子逃走了。
请谈谈你的理解，并简述理由。
（提示：可以是上述三种理解中的一种，也可以是其他理解。
）（6分）▲（二）“智慧课堂”主题阅读（12分）【新闻回顾】５月２７日下午，２０１６年第一届两岸智慧好课堂邀请赛在绍兴落幕，宁波战队众望所归拿到第一。
本次比赛，共有宁波、绍兴、成都、济南、香港、台北６大城市组成战队，每支战队由１名领队、１名导师和６名智慧课堂专家组成。
６支队伍在宁波和绍兴两地，“真刀真枪”地比了两天的智慧课。
比赛分中小学语文、数学、英语、综合四个项目，采取团体积分制，以各战队成员得分总和为战队积分。
【智慧课堂之案例】看下惠贞书院小学部的一堂科学课，学习内容为《学习静电现象》。
教室里只有六张大课桌，全班分成６个小组坐在一起。
每个学生手里一个遥控器，每个学习小组还有一个电子书包。
实验开始之前，同学们就用这枚遥控器，选择了各自的角色：实验员、汇报员、电子书包记录员、实验材料保管员……上课刚开始，老师就布置了一个实验，要求每个小组合作完成。
很快，同学们按照要求和自己的角色做完了实验。
各组的视频和图片也上传到了老师的主控电脑上。
老师也火速调出了各个组的“作业”，呈现在“电子黑板”上。
接下来，老师开始一个个地讲解、分享每个小组的作业，当中还穿插进各种提问。
同学们又一次用上了那枚小小的遥控器，或是答题，或是给其他组的实验方法和“作业”评分、点赞。
这种超强的互动性让人难以置身事外。
【智慧课堂之思考】从采访情况看，“智慧课堂”正在给教育带来三大变化。
一是学习平台的拓展。
由过去的黑板，到电子白板，再到现在的平板，课堂教学资源无限扩大，学生参与的机会大大增加，避免了过去少数学生“被陪读”现象的发生，真正实现关注每个学生。
二是学习方式的嬗变。
智慧课堂彻底改变了以教师讲为主的接受式学习方式，也不再限于几人一组的合作式学习，而是多维交互的混合式学习，课堂容量大，效率高，学习内容多样可选，数据分析迅捷高效，真正实现了学生学习的多元化和自主性。
三是学习时空的转换。
在这一模式下，课前、课中、课后已没有严格的界限，完全根据教学需要，对于难度大的内容，学生可以利用教师提供的微课等学习资源进行充分的前置学习，课上教师可以集中力量进行难点突破，课后学生可以根据个人掌握情况进行自由、充分的补习，从而优化了学习过程，满足了学生个性化需求。
【智慧课堂之教师】学校营造了信息环境支持教学，从简易多媒体（如ＰＰＴ）等，发展到现在交互媒体的运用，而且有很多软件支持，互动性效果明显比传统教学好很多。
但具体到老师对过程的控制、软件的使用等，对很多老师来说，是考验，更是挑战。
——田静老师现在每上一堂课，都会对备课反反复复进行修改完善，所花时间和精力比一堂传统课要多得多。
《食物链与食物网》是小学科学中难度较大的一个教学内容，那堂课，全班同学玩得不亦乐乎。
可他们不知道，为了这堂课，又是收集资料，又是设置游戏，整整准备了两天。
——严静丽老师（节选自《宁波日报》，有删改）10. 请给【新闻回顾】这个板块拟一个新闻标题。
（2分）▲11．下面四部分内容是一个补充材料，请将它们进行排序，并指出应插入本文的哪个版块中。
（3分）▲A.学生反馈智慧课堂。
B.智慧课堂还延伸到了校园外。
C.一堂语文远程课。
D.智慧课堂还实现了异地同课。
12．请根据【智慧课堂之教师】板块的内容，说法错误的一项是（▲）（2分）A．信息技术融入课堂，老师不用再吃粉笔灰，不用再当“话痨”，上课更轻松了，减轻了许多的工作量。
B．智慧课堂对老师来说是一种解放。
但智慧课堂，需要教育智慧。
在全新的教学生态中，教师更像一个设计师，创意与策划成为着力点。
C．凡是学生自学能够解决的问题，教师要做到坚决不讲解；对于学生有群体性困惑或难以把握的规律性、方法性问题，教师应当深入讲解，并且要讲出其中的智慧。
D．课堂教学氛围要活泼开放，围绕教学目标的达成，允许学生多提问题，鼓励学生挑战教材、挑战权威、挑战老师。
