城区留守儿童教育的现状及对策研究研究课题设计论证活页

留守儿童心理发展现状及教育对策行动研究留守儿童是指父母因工作原因，长期在外地打工，而将子女留在家乡由亲戚或外婆外公照顾的儿童。

随着城市化与农村转型的加快，留守儿童人数逐年增加，留守儿童问题越来越受到人们的关注。

留守儿童面临着众多心理问题，这对他们的健康成长和未来发展产生了深刻的影响。

本文主要对留守儿童的心理发展现状进行研究，并从教育对策行动的角度出发，提出相关对策建议。

一、留守儿童心理发展现状1. 孤独感留守儿童长期与父母分离，缺乏家庭关爱和陪伴，容易产生孤独感，心理上感到孤独无助。

对外界社会的适应能力也较差，容易产生心理问题。

2. 自我认知不足由于长期缺乏父母的教育和关爱，留守儿童的自我意识和自我认知能力相对较弱。

缺乏父母的引导，对自我价值和未来规划的认知能力有所欠缺。

3. 人际关系困难留守儿童长期在家乡独处，缺乏与同龄人的交流与沟通，对周围环境的适应能力较差，人际关系困难。

4. 心理健康问题长期缺乏家庭关爱和监护，留守儿童容易产生心理健康问题，如焦虑、抑郁、自卑、孤独等心理问题。

以上种种问题都直接影响了留守儿童的心理健康发展。

采取有效的教育对策行动对于帮助留守儿童解决心理问题至关重要。

二、教育对策行动研究1. 家庭教育政府应鼓励父母返乡务农或就近打工，减少长期在外地工作，增加与留守儿童共同生活的时间，加强家庭教育，培养孩子的自理能力和自我认知。

2. 社区关爱建立留守儿童关爱机构，引导社区居民和志愿者关爱留守儿童，组织志愿活动，提供心理辅导和关爱服务，帮助留守儿童建立良好的人际关系。

3. 学校教育学校应当关注留守儿童的心理健康问题，加强心理辅导工作，教育留守儿童树立正确的人生观和价值观，增强自信心，引导留守儿童通过学习和社会实践，健康成长。

4. 社会支持积极引导社会各界关注留守儿童问题，加大宣传力度，强化对留守儿童的关爱和支持，搭建留守儿童发展的平台和渠道，加强相关政策的出台和执行。

三、对策建议3. 学校加强心理健康教育，增加心理辅导师数量，关注留守儿童的心理健康问题。

关于留守儿童的教育问题及对策研究留守儿童指的是由于父母或其他亲属长期离家工作，导致儿童长期独自在家生活的群体。

这些儿童面临着许多独特的教育问题，如情感欠缺、学业压力和社交隔离等。

为了解决这些问题，需要制定一系列针对留守儿童的教育对策。

建设留守儿童关爱中心，提供安全的学习和游戏环境。

这些中心可以由学校、社区或公益组织协助设立，提供儿童学习、交流和玩耍的场所。

为了确保留守儿童的安全，中心应该配备专业教职人员和心理咨询师，为儿童提供情感支持和辅导。

加强家庭教育，提高家长抚养技能。

为了帮助离家工作的父母更好地照顾和教育留守儿童，可以开展家庭教育指导活动。

这些活动可以提供育儿知识、亲子沟通技巧和家庭关系修复方法等内容，帮助父母建立良好的亲子关系，更好地关心和支持儿童的成长。

加强学校教育支持，提供个性化的学习环境。

由于家庭环境的不稳定性，留守儿童往往面临学业压力。

学校应该注重对留守儿童的个性化关怀和辅导。

学校可以开展主题活动和兴趣班，培养留守儿童的兴趣爱好，并提供额外的辅导和补课机会，确保他们的学习能力与其他同龄人保持平衡。

政府和社会组织应该鼓励社会参与，提供更多机会和资源给留守儿童。

政府可以设置奖学金或资助计划，帮助留守儿童获得更好的教育机会。

社会组织和志愿者可以举办义教活动，提供义务教育服务，为留守儿童提供学习帮助和社交支持。

要加强对留守儿童的心理健康关注和治疗。

留守儿童由于家庭隔离和情感欠缺，很容易出现心理健康问题。

应该建立专业的心理咨询和治疗机构，提供针对留守儿童的心理支持和治疗服务，帮助他们面对困境并积极应对。

对于留守儿童的教育问题，需要关注他们的情感支持、学习环境、社交互动和心理健康。

通过建立留守儿童关爱中心、加强家庭教育、提供个性化的学习环境、扩大社会参与和加强心理健康关注，可以帮助留守儿童更好地成长和发展。

这些对策的实施需要政府、学校、家庭和社会各界的共同努力，为留守儿童提供更好的教育支持。

留守儿童教育存在的问题及解决策略探析作为城乡发展不平衡的产物，留守儿童一直是中国教育领域的一个难题。

他们因为父母外出务工而被留在乡村或者其他地方，长期处于缺乏家庭陪伴和关爱的环境中。

这种情况对留守儿童的身心健康和教育发展造成了很大的影响。

本文将探讨留守儿童教育存在的问题，并提出相应的解决策略。

一、存在的问题1.家庭关爱不足：由于父母外出务工，留守儿童缺乏家庭关爱和教育指导。

他们的成长环境缺乏家庭的温暖和关爱，长期缺乏家庭的陪伴和教育指导，对其心理健康和情感发展造成了不可逆转的影响。

2.教育资源匮乏：留守儿童所在的乡村地区教育资源较为匮乏，学校条件和师资水平相对较差。

他们无法获得良好的教育资源和优质的教学环境，难以获得全面的教育补充和提高。

3.成长环境恶劣：留守儿童所在的乡村环境一般较为贫困，基础设施和公共服务较差。

他们长期处于恶劣的生活环境中，缺乏良好的成长条件和生活保障，导致身心健康受到危害。

4.社会融合不足：留守儿童长期处于乡村环境中，缺乏社会和文化融合的机会。

他们的社交和交往能力较差，对社会的融合和适应能力较弱，不利于其未来的发展和就业。

以上问题凸显了留守儿童教育存在的严重困境，给他们的成长和发展带来了很大的挑战。

有必要探讨解决这些问题的具体策略。

二、解决策略探析1.加强家庭教育：政府部门应加大对留守儿童家庭的教育宣传和指导力度，提高父母的家庭教育意识，鼓励他们在工作之余多与孩子沟通交流，给予他们足够的关爱和教育指导。

3.完善留守儿童关爱机构：政府和社会组织应建立健全留守儿童关爱机构，为留守儿童提供心理辅导、情感关怀等服务。

加强对留守儿童的监护和保护，切实维护他们的合法权益。

4.推动教育资源共享：城乡教育资源应加强共享，建立城乡教育资源互补的机制，通过信息化手段，实现城镇学校和乡村学校的教育资源共享，为留守儿童提供更多的教育机会和发展空间。

5.提升留守儿童的社会适应能力：加强对留守儿童的社会融合和交往能力培养，通过开展丰富多彩的课外活动和社会实践，提升留守儿童的社会适应能力和综合素质。

科研论文浅析留守儿童的发展现状及对策研究科研论文：浅析留守儿童的发展现状及对策研究［摘要］近年来，随着城镇化建设步伐的加快和劳务经济的快速发展，大批农村富余劳动力外出务工就业，在促进农民增收的同时，也造成农村留守儿童这一特殊群体不断增加。

家庭教育的缺失，已经严重影响到孩子的健康成长。

留守儿童普遍存在着心理、道德、教育、和社会等多方面的问题。

为了有效解决留守儿童存在的诸多问题，需要政府、社会、家庭等多方面的共同努力。

［关键词］留守儿童，发展现状，对策分析1.留守儿童产生的背景农村留守儿童是我国社会转型期出现的一个特殊弱势群体。

当前，随着城乡经济体制改革的深入和我国现代化进程的加快，人口也出现了大规模的流动，他们外出打工、经商，把子女留在原住地并委托其祖辈或其他亲戚照料。

留守儿童的出现，其实是社会发展时期的一个过渡性问题。

这个现象的产生主要来自于家庭和社会两个方面。

一方面，家庭的贫困，使孩子的父母不得不走出农村到城市务工。

市场经济的发展促使生活水平的提高，为了生存，这就使得很多家庭不得不舍弃孩子外出务工，从而出现留守儿童。

[1]其次，由于地域经济水平的差别较大，高收入诱使农民背井离乡。

在市场经济迅速发展的推动下，大量农村剩余劳动力为改变生存状况外出务工，其中大部分为夫妻一同外出。

而以追求经济为目的农民工，经济水平和消费能力根本不可能承担的其大城市里孩子读书的诸多现实问题，如高昂的住房、教育、生活等费用问题，再加上农民工一般文化素质不高，从而导致工作不稳定，经常处于流转状态，孩子们需要的最起码的稳定都是问题。

只能选择将孩子留在农村，由长辈或其他人照看，最终形成了父母双方或一方与孩子两地分隔的局面，孩子单独留在农村生活、接受教育，留守儿童由此产生。

1.2留守儿童的家庭教养模式在农村中占主流的教养方式还存在着很大的盲区。

祖父母或外祖父母因受各种因素的局限，这些老一辈人，无论教育思想还是方法都无法跟上形势要求。

留守儿童教育问题现状与对策分析【摘要】留守儿童是指因父母长期在外打工而长时间独自留在家乡的孩子。

目前，留守儿童教育问题备受关注。

本文首先分析了留守儿童的现状，包括心理问题、教育资源匮乏等方面。

随后探讨了导致留守儿童教育问题的原因，如家庭教育不足、学校教育质量不高等。

针对这些问题，文章提出了加强家庭教育和改善学校教育质量的对策。

最后总结了留守儿童教育问题现状与对策，并展望未来留守儿童教育的发展。

整个社会都需要共同努力，才能解决留守儿童教育问题，给他们一个更好的成长环境。

【关键词】留守儿童、教育问题、现状分析、对策探讨、家庭教育、学校教育质量、总结、发展展望、社会共同努力、解决问题。

1. 引言1.1 留守儿童教育问题现状与对策分析留守儿童是指因为父母或监护人长期外出务工或其他原因导致在家乡由其他亲戚或祖父母照看的儿童。

他们通常面临着教育资源匮乏、心理健康问题、独处时长等诸多问题。

留守儿童教育问题已经成为我国社会关注的热点之一。

在对待留守儿童教育问题时，我们需要综合考虑他们的家庭环境、学校资源、社会支持等方面的因素，制定出合理的对策。

在当前的现状中，留守儿童教育问题呈现出以下几个方面的问题：首先是教育资源分配不均衡，留守儿童所在地区的教育资源较少，师资力量不足，学校设施落后；其次是家庭教育不足，父母出外打工导致留守儿童缺乏家庭关爱和教育指导；再者是缺乏心理健康关怀，长期独处容易产生情感问题。

针对这些问题，我们可以探讨加强家庭教育、改善学校教育质量等对策来解决留守儿童教育问题。

通过加强家庭教育，培养父母的教育意识和能力，提高他们对留守儿童的关爱和教育水平；通过改善学校教育质量，增加教育资源投入，提高师资力量，改善学校设施，为留守儿童提供更好的学习环境和条件。

这些对策的实施将有助于解决留守儿童教育问题，并为他们的健康成长提供更好的保障。

2. 正文2.1 留守儿童的现状分析留守儿童是指因父母长期在外务工或其他原因导致父母长时间不在身边照顾的儿童。

关于留守儿童的教育问题及对策研究留守儿童是指在农村和城市留守现象下，由于父母长期外出务工而与父母分离，留在原居住地的儿童。

他们面临着家庭关爱不足、学习环境差、心理问题等多重困境，教育问题成为留守儿童面临的重要挑战。

为了改善留守儿童的教育状况，我们需要制定一系列对策。

需要加强留守儿童的学校教育。

政府应加大对农村学校的投入力度，改善学校教学设施和师资力量。

可以鼓励优秀的教师到农村学校任教，提高学校的教学水平和教育质量。

可以采取“通勤式教育”模式，将城市教育资源引入农村。

通过网络教育、远程教育等方式，让留守儿童能够享受到与城市儿童相当的教育机会。

需要关注留守儿童的心理健康问题。

留守儿童由于长期分离父母，常常出现孤独、焦虑、自卑等心理问题。

为了解决这一问题，可以建立心理援助机构或者在学校设立心理咨询室，为留守儿童提供心理辅导和心理支持。

可以开展一些心理健康教育活动，提高留守儿童的心理素质和自我调节能力。

还需要加强社会关爱和家庭教育。

社会各界应加强对留守儿童的关注和关爱，为他们提供帮助和支持。

可以组织志愿者到农村开展爱心活动，为留守儿童提供文化课、艺术培训等服务。

在家庭教育方面，可以开展亲子教育活动，提高父母对留守儿童的关爱和教育意识。

政府可以制定相关政策，鼓励父母在务工期间多与孩子保持联系，安排好他们的生活和教育，为他们创造良好的成长环境。

需要增加留守儿童的社会支持机构。

可以建立留守儿童和家长关爱协会，提供留守儿童的学习、生活、健康等方面的支持和帮助。

可以联合相关部门以及社会组织，共同开展关于留守儿童的培训、宣传和调研等活动，为他们争取更多的资源和权益。

改善留守儿童的教育问题需要政府、学校、家庭和社会各界的共同努力。

政府应制定相应政策，加大对农村学校的支持力度；学校应提高教学质量，提供良好的学习环境；家庭应增强关爱和教育意识；社会各界应加大对留守儿童的关注和支持。

只有众多力量的共同努力，才能够解决留守儿童面临的教育问题，让他们享受到公平的教育机会，健康成长。

《留守儿童心理健康现状与对策研究》课题研究实施方案一、课题的确定（一）课题的名称留守儿童心理健康现状与对策研究（二）课题及关键词概念界定1.留守儿童：是指父母双方或一方外出到外地打工，而自己留在农村生活的孩子们。

他们一般与自己的父亲或母亲中的一人，或与隔辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。

2.心理健康：指精神、活动正常、心理素质好。

大多与遗传（基因）相关。

既能过着平平淡淡的日子，也能经受各种事件的发生。

心理健康表现在社交、生产、生活上能与其他人保持较好的沟通或配合。

3.留守儿童心理健康现状及解决策略：主要研究农村留守儿童心理健康现状，以及解决这种现状的应对办法，从而促进留守儿童健康成长。

（三）课题研究的理论依据1.有关素质教育的基本理论。

素质教育的核心是培养一个完整的人，要求学生要有健康的人格，对于小学生来讲，健康人格的培养，素质教育的成功实施，离不开良好习惯的养成，换句话说，要通过一系列良好习惯的养成才能培养出完整的人来。

2.新课程改革的理念。

新的课程改革向教育提出了面向全体的要求，要求关注全体学生的全面发展，而留守儿童因其特殊的背景，成为木桶理论中最短的一块板，尤其要受到重视和关爱。

3.构建和谐社会理论。

建设和谐社会体现在教育上，就是要推进教育均衡化发展，就是要进一步扩大教育平等，而儿童的可塑性为这一目标实现奠定了良好的基础。

二、研究课题的提出（一）课题研究的背景1.关注留守儿童的心理健康问题是时代的要求。

随着城镇化步伐的加快，在我国广大农村，进城打工已成为农民获取经济来源的主要方式，尤其近几年，进城打工的农民数量越来越多，这种“背井离乡寻富路，离田离土求发展”的状况，致使社会上形成了一群不能完全享受父母关爱、家庭温暖的特殊群体——“留守儿童”。

据统计，我国1.2亿农民常年外出务工经商,或到外地打工挣钱。

由此产生近2000万少年儿童留守家中，其中14周岁以下的占86.5％,按全国3.6亿儿童来计算,每18个孩子就有一人不能与父母共同生活,而且这个数字逐年在增长。

城市化背景下农村留守儿童教育现状及对策研究在城市化进程中，农村留守儿童问题备受关注。

农村留守儿童指的是因为父母外出打工，无法陪伴在身边的农村儿童。

他们通常由老人或亲戚照顾，长期处于无人照看、无人教育和无人保障的状态，面临着教育和健康等多方面的问题。

农村留守儿童教育现状主要体现在以下几个方面：1. 教育资源不足：农村地区教育资源相对匮乏，学校条件差，师资力量薄弱，缺乏充足的教育设施和教材。

留守儿童在学校接受教育的质量和环境都比较低劣。

2. 心理问题突出：留守儿童长期处于父母的缺席状态下，缺乏父母的关爱和教育，导致他们对情感的依赖和亲密关系的缺乏。

许多留守儿童存在孤独、焦虑、自卑等心理问题。

3. 教育机会不平等：由于留守儿童所处地区的教育资源不足，他们往往无法享受到与城市孩子相同的教育机会。

这种不平等的教育机会限制了他们的学习和发展空间。

为了改善农村留守儿童教育现状，应采取以下对策：1. 优化教育资源配置：加大对农村地区教育资源的投入，提升农村学校的教育设施和师资力量，改善教学环境。

加强对农村教育的政策与经济支持，提高农村教师的待遇，鼓励优秀教师到农村学校任教。

2. 建立留守儿童关爱机制：加强对留守儿童的心理关怀和心理疏导工作，开展心理健康教育活动，提供心理咨询和培训服务。

组织家庭访问、亲子关怀等活动，弥补他们与父母之间缺失的情感关系。

3. 加强农村教育与城市教育的对接：建立起农村教育与城市教育的信息共享机制，加强两地教育经验的交流，提升农村学校的教育质量，同时为留守儿童提供更多进城接受优质教育的机会。

4. 加强家庭教育指导：通过开展家庭教育指导活动，提升农村家庭对教育的重视程度，增强家长的教育能力和责任感。

提供与农村实际生活情况相适应的家庭教育指导，使留守儿童能够在家庭中获取更多的教育资源和关爱。

农村留守儿童教育问题是城市化进程中的一大挑战。

改善农村留守儿童的教育现状，需要从优化教育资源配置、建立留守儿童关爱机制、加强农村教育与城市教育的对接以及加强家庭教育指导等方面入手，使留守儿童能够获得公平的教育机会，健康成长。

关于留守儿童的教育问题及对策研究随着中国的城市化进程加速，大量的农村人口涌入城市工作，留下了大量的留守儿童。

留守儿童是指由于父母或监护人在外地务工而无人照顾的儿童。

留守儿童教育问题的研究十分重要，因为他们面临着诸多困境和挑战，如教育资源匮乏、情感疏离、安全隐患等。

需要制定一系列对策来帮助留守儿童获得良好的教育。

加大对留守儿童教育资源的投入。

留守儿童所在的农村地区教育资源匮乏，学校师资力量薄弱，教学设备缺乏。

政府应加大对农村教育的扶持力度，提供足够的经费给留守儿童学校，改善师资条件，更新教学设备。

可以鼓励城市学校与农村学校建立合作关系，提供师资和教学资源的支持，提高留守儿童的教育质量。

加强对留守儿童心理健康的关注和研究。

由于父母长期不在身边，留守儿童容易出现情感上的失落和孤独感，对他们的心理健康产生不良影响。

留守儿童学校应设立心理咨询室和心理辅导员，定期进行心理健康教育和咨询，帮助他们解决情感问题，增加他们的社交能力。

政府和社会应开展相关培训和研讨会，提高农村教师的心理援助能力，帮助他们更好地关心和照顾留守儿童的心理健康。

建立留守儿童的安全保障制度。

由于缺乏父母的监护，留守儿童容易成为犯罪和校园欺凌事件的受害者。

政府应加大对留守儿童的保护力度，建立严格的安全制度，加强校园安全管理，提供安全教育和防范知识，保障留守儿童的人身安全。

亲情教育应得到重视。

虽然父母人不在身边，但他们对孩子的教育仍然起着重要的作用。

政府和学校应与留守儿童的父母保持紧密联系，提供亲情教育的指导和支持。

可以通过电话、网络等渠道，加强与父母的沟通，促进他们对孩子的关心和照顾。

留守儿童的教育问题是一个复杂的社会问题，需要全社会的关注和参与。

政府需要加大对留守儿童教育的投入和政策制定力度，学校需要提供扎实的教育资源和关怀，家庭和社会也要积极参与留守儿童的教育，帮助他们健康成长。

只有这样，留守儿童才能享受到与其他孩子同等的教育机会，实现自己的人生价值。

留守儿童教育问题策略研究及对策分析论文（共7篇）本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！第1篇：浅谈关于农村留守儿童教育问题一、留守儿童的定义及成因留守儿童问题近些年来不断进入公众视线，各类关于留守儿童问题的事件层出不穷，这不得不让作为教育工作者的我们对于这一特殊群体给予更多的关注以及教育引导。

当今学术界对于“留守儿童”的定义存在年龄区间、地域范围、父母外出情况及原因、留守时间等分歧，一般认为“留守儿童”是不能随父母外出打工、经商或者从事其他活动一起生活而留在家乡由代理监护人教养或自我照顾的18岁以下的未成年人。

按照以上的定义，大量的研究人员就这一群体中产生的各种问题进行了调研，留守儿童的身心健康成长已经是教育工作者及社会不得不重视的问题。

留守儿童根据父母在外的情况可大致分为双亲在外、父亲在外、母亲在外三类，每类的留守儿童都存在不同情况不同程度的亲情缺失以及家庭教育缺失，这也是留守儿童群体中各类问题的根源。

这一群体自改革开放时便开始产生，但直到2002-2004年留守儿童问题才开始进入公众视野，成为大家关注的问题。

这也说明这一群体的产生、发展已经对社会发展产生了一定的影响。

儿童、青少年是祖国的未来，是未来社会发展的动力源泉，这一群体的产生及产生的问题都将对社会产生重要影响，因此在了解这一群体成因之后当对其产生的问题特别是教育问题进行分析并采取相应的措施，关爱下一代的健康成长！二、留守儿童的现状留守儿童作为一种特殊群体的概念自被提出时就拥有这庞大的数量，这是由于中国有着庞大的农村人口基数。

留守的时间较长或者较短，使儿童长期亲情缺失或不能适应短期的亲情缺失都将使其觉得未得到足够的关怀和照顾。

对于儿童亲情确实的情况可以用忽视率来表明，有相关的调研对这一程度进行了量化研究，据相关调查表明：外出的父母与留守儿童联系频率低是忽视的危险因素，经常联系的儿童忽视率较低。

留守儿童现状及教育对策1. 引言1.1 留守儿童现状及教育对策留守儿童是指因父母外出务工等原因，长期留在农村或城市，与父母长期分离生活的儿童。

这一群体普遍年龄较小，缺乏家庭关爱和教育资源，容易面临心理、生理、教育等多方面问题。

目前，我国留守儿童数量庞大，面临诸多挑战。

他们缺乏父母的陪伴和教导，社会性格和行为问题较为突出，教育资源匮乏，学习成绩普遍偏低。

我们亟需采取措施，制定留守儿童教育对策，共同关注他们的成长和发展。

在教育对策方面，需要加强学校教育支持，建立健全教育机制，提供更多教育资源和关爱。

加强社区关爱和帮扶，建立完善的社会支持体系，为留守儿童提供更多的情感支持和生活指导，促进他们的健康成长。

通过全社会的共同努力，加强对留守儿童问题的关注，保障他们的健康成长，留守儿童教育事业必将取得更好的成就。

让每个留守儿童都能获得应有的关爱和教育，享受平等的成长机会，成为社会有用的人才。

2. 正文2.1 留守儿童的定义与特点留守儿童是指由于父母长期在外地务工或其他原因，长时间留在农村家乡由亲戚照看的儿童。

他们通常在父母离开后，就由老人、亲戚或留守家庭的成员照看，父母只能利用假期回家探亲。

留守儿童通常缺乏家庭关爱和教育支持，面临着孤独、焦虑、自卑等心理问题。

由于长期缺乏家长的照顾和引导，留守儿童的学习成绩、社交能力、身心健康等方面存在着明显的问题。

他们缺乏家庭的温暖和关爱，常常感到孤独和无助，容易产生自闭、抑郁等心理问题。

留守儿童的成长环境和条件相对较差，容易受到周围环境的不良影响，增加了犯罪和不良行为的风险。

留守儿童也容易陷入虐待、性侵犯等危险局面，受到伤害和侵害的可能性较大。

留守儿童的身心健康问题日益受到社会关注，需要采取有效措施保护他们的权益和健康成长。

2.2 留守儿童面临的问题留守儿童缺乏家庭关爱和教育指导。

由于父母长期在外工作，无法亲自照顾孩子，留守儿童缺乏家庭温暖和父母的教育引导，导致他们在生活和学习中感到孤独和困惑。

“留守儿童”教育问题及对策分析的论文[摘要]农村“留守儿童”问题是农村社会转型过程中伴随农村劳动力转移而产生的新问题，涉及农村未成年儿童的健康成长、农村教育事业的可持续发展。

其中，“留守儿童”的教育问题更是社会所不可忽视的。

基于对安徽省蚌埠市“留守儿童”的调查，当前“留守儿童”存在心理发育不健康、学习成绩普遍较差、监护和生活状况出现失控局面等问题。

针对这一问题，蚌埠市政府着力从以下几方面入手，以改善“留守儿童”受教育状况：第一，落实政府办好义务教育的责任；第二，学校应加强对“留守儿童”的教育与管理；第三，社会各界各尽其责，共同构建社会关爱与监护体系。

[关键词]安徽省蚌埠市；教育均衡；留守儿童随着城镇化建设的推进，农村劳动力转移的规模速度加快，乡村人口向城市迁移率逐年提高，以农村青壮年为主体的打工群体逐渐流向城市和沿海发达地区。

但外出务工的农民因为流动性比较强，所以更多的是把子女留在户籍所在地的学校读书，这些留守在家就学的孩子年龄大多不满14周岁，一年内很少甚至不能见到自己的父母，我们称这类孩子为“留守儿童”。

目前，农村学校的留守儿童数量越来越多，成为农村义务教育发展面临的一个新问题，市、县政府及教育行政部门必须予以高度关注。

安徽省蚌埠市地处皖北，市辖怀远、五河等七个县(区)，农业人口占全市总人口70％以上。

为充分了解这一地区“留守儿童”教育问题，蚌埠市政府深入农村学校，就“留守儿童”进行全面调查分析，探讨其存在的主要问题并提出相关解决对策。

一、蚌埠市“留守儿童”现状虽然早在1996年原国家教委就出台《城镇流动人口中适龄儿童少年就学办法(试行)》，提出解决城镇流动人口中适龄儿童就学的新思路，2003年9月国务院转发了教育部、财政部等六部委《关于进一步做好进城务工就业农民子女义务教育工作的意见》等一系列教育政策，各地政府也相继建立了农民工子女就学接受义务教育的制度和机制，这些惠民政策为农民工子女就学创造了良好的条件。

《留守儿童心理健康现状与对策研究》课题研究实施方案一、课题的确定（一）课题的名称留守儿童心理健康现状与对策研究（二）课题及关键词概念界定1.留守儿童：是指父母双方或一方外出到外地打工，而自己留在农村生活的孩子们。

他们一般与自己的父亲或母亲中的一人，或与隔辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。

2.心理健康：指精神、活动正常、心理素质好。

大多与遗传（基因）相关。

既能过着平平淡淡的日子，也能经受各种事件的发生。

心理健康表现在社交、生产、生活上能与其他人保持较好的沟通或配合。

3.留守儿童心理健康现状及解决策略：主要研究农村留守儿童心理健康现状，以及解决这种现状的应对办法，从而促进留守儿童健康成长。

（三）课题研究的理论依据1.有关素质教育的基本理论。

素质教育的核心是培养一个完整的人，要求学生要有健康的人格，对于小学生来讲，健康人格的培养，素质教育的成功实施，离不开良好习惯的养成，换句话说，要通过一系列良好习惯的养成才能培养出完整的人来。

2.新课程改革的理念。

新的课程改革向教育提出了面向全体的要求，要求关注全体学生的全面发展，而留守儿童因其特殊的背景，成为木桶理论中最短的一块板，尤其要受到重视和关爱。

3.构建和谐社会理论。

建设和谐社会体现在教育上，就是要推进教育均衡化发展，就是要进一步扩大教育平等，而儿童的可塑性为这一目标实现奠定了良好的基础。

二、研究课题的提出（一）课题研究的背景1.关注留守儿童的心理健康问题是时代的要求。

随着城镇化步伐的加快，在我国广大农村，进城打工已成为农民获取经济来源的主要方式，尤其近几年，进城打工的农民数量越来越多，这种“背井离乡寻富路，离田离土求发展”的状况，致使社会上形成了一群不能完全享受父母关爱、家庭温暖的特殊群体——“留守儿童”。

据统计，我国1.2亿农民常年外出务工经商,或到外地打工挣钱。

由此产生近2000万少年儿童留守家中，其中14周岁以下的占86.5％,按全国3.6亿儿童来计算,每18个孩子就有一人不能与父母共同生活,而且这个数字逐年在增长。

城市留守儿童教育问题及对策研究近年来，随着城市化的发展，越来越多的农民工迁往城市，留下了大量的留守儿童。

据统计，我国留守儿童已经超过6000万，面对着营养不良、教育质量低下等问题。

因此，探讨关于城市留守儿童教育问题及对策研究，具有非常重要的现实意义。

首先，城市留守儿童面临的最大问题就是教育难题。

市区学校和农村学校相比，教育资源、教师水平、学科建设等方面存在较大的差异，导致城市留守儿童难以获得与城市孩子同等的教育资源。

而留守儿童家庭的经济水平低，无法承担高昂的学费和生活费，加上父母长期不在身边，导致他们的学习和成长经验严重缺乏。

其次，留守儿童缺乏家庭关爱。

由于父母不能在身边照顾孩子，导致孩子长期处于单亲家庭或者是父母双方都不在家的状态下成长，缺乏家庭教育和家庭关爱，这对孩子的身心发展都有很大的影响。

再次，留守儿童面临的营养问题也不容忽视。

由于农民工父母的经济收入较低，无法提供充足的营养，许多留守儿童长期面临着营养不良的问题。

更为可怕的是，一些儿童面对着欺凌和性侵犯等暴力事件，他们缺乏家长的心理光顾和安全保护。

针对城市留守儿童教育难题，需要针对性的对策研究。

首先，在政府层面，应该加强对留守儿童的关注和保护，落实教育和社会保障方面的特殊救助政策，还应加强家庭医生制度，构建健康检查和儿童保健体系，努力尽最大力量保护留守儿童的身心健康，为他们创造成长的健康环境。

其次，在学校层面，应该配备优质教师，培养教师授课新办法，增强家校合作意识，加大“放牧式”教学的政策支持，比如“国家名师到农村”计划等，让城市留守儿童可以获得和城市孩子同等的教育机会。

最后，在家庭层面，父母也应该尽力给予孩子更多的关注和关爱，关注儿童的身心健康和内心情感变化，适时地和学校和社区互动，为留守儿童创造安全、健康的成长环境。

总之，城市留守儿童教育问题及对策研究，需要教育、政府、家庭等多方面共同努力、配合，才能为留守儿童的成长打下坚实的基础，提高他们的健康成长质量。

城市留守儿童教育问题及对策研究城市留守儿童教育问题及对策研究随着城市化进程的快速推进，越来越多的家庭选择在城市定居。

然而，由于工作压力、家庭条件等原因，许多家庭选择将孩子单独留在农村老家或者与爷爷奶奶等亲属一起生活，这些留守儿童也被称为“城市独生子女后代”。

虽然他们生活在城市，但长期处于缺乏家庭陪伴，缺乏亲情关爱，生活环境相对单一、贫困困境等状态下。

随着时间的推移，留守儿童面临的问题也越来越多，其中教育问题尤为突出。

一、留守儿童教育问题的现状1、缺乏家长陪伴留守儿童由于家长工作原因不能陪伴，很难得到良好的亲子关系。

他们缺乏家庭情感的支持和关爱，导致他们缺乏安全感、自信和自尊心，在情感上受到极大的伤害。

2、缺乏学业辅导留守儿童的学业不容易得到及时、有效的辅导，因为他们往往没有家人帮助他们，缺乏家庭教育。

与此同时，他们的学习环境也受限，老师指导和辅导人员的配备也相对较少。

3、缺乏社交经验由于长期与家人分离，留守儿童在社交方面经验缺乏，对自己身边的事物和环境感到不适应，没有足够的人际交往和社交技能，不利于他们在求职、工作等方面的发展。

4、心理健康问题留守儿童无法得到及时、有效的心理支持和咨询，也容易陷入心理困扰和健康问题中，例如：焦虑、抑郁等。

二、留守儿童教育解决方案1、强化家庭教育家人应该努力为他们创造一个良好的家庭氛围，通过各种途径加强感情、增强信任和支持，提高家庭教育的实效性。

他们应该积极参与孩子的成长和生活，尽早了解他们的兴趣、优点和缺点，并与教师、辅导员等人合作，帮助孩子解决学业、情感和成长方面的问题。

2、提供足够的学习资源社会应该为留守儿童提供足够的学习资源，例如增设教育资源、改善教育条件、建设教育平台、组织线上或线下学习等，并配备足够的教师、辅导员和管理人员来解决教育问题。

3、提高社会关注度政府和公益机构应该积极推动留守儿童问题被关注和解决。

这一工作可以通过建设信息平台、落实惠民政策、鼓励社会组织参与、对工作者进行培训等手段实现。

浅析留守儿童的现状调查与对策研究内容摘要：留守儿童问题如今已经成为了一个社会性问题。

基于课题需要和我们强烈的社会责任感，我们针对留守儿童问题在某些偏僻的农村惊醒了实地的调查和走访。

通过这次调查，我们发现农村留守儿童在生活、学习、心理等方面存在着比较突出的问题，要解决这些问题，需要家庭、学校、社会及政府等各方面的共同努力，协同合作。

关键词：留守儿童现状原因建议留守儿童问题是近年来出现的一个新名词。

随着政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市，在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体，即为留守儿童。

调查显示，本地的留守儿童中有大部分处于0—14周岁。

父母外出打工后，与留守儿童聚少离多，沟通少，远远达不到其作为监护人的角色要求，而占绝对大比例的隔代教育又有诸多不尽人意处，这种状况容易导致留守儿童“亲情饥渴”，心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到影响。

在当地留守儿童问题如此严重的情况下调查现状问题整理如下：一、留守儿童存在严重的“亲情饥渴”亲情的抚慰与关怀对孩子的成长起着至关重要的作用。

当地的留守儿童中大部分正处于身心迅速发展的时期，对自身变化、人际交往等方面有着自己的理解与认识，同时也面临许多方面的问题和烦恼，需要有渠道倾诉，有亲人安慰。

但由于留守儿童的父母长年在外务工，有的半年、一年、甚至几年都难以给孩子打一个电话、写一封信、见一次面，以此维系亲情很难勾通思想，倾听烦恼，给孩子予以足够的关怀。

有的父母多年不与孩子见面，至使孩子遗忘了父母的相貌，更谈不上有何亲情。

二、大多数留守儿童学习成绩中等偏下尽管有许多留守儿童也表现出了强烈的求学愿望，然而，留守儿童实际学习情况却不容乐观。

从总的调查情况来看，留守儿童只有2％的成绩优秀，10％的成绩中等偏上，成绩中等或中等偏下水平和相当差的却占到了88％！这主要是由于心理问题的干扰以及学习自控力较差所造成的。

在我们的问卷中，有绝大部分的留守儿童反映无人督促学习，这反映出监护人本身的态度和能力减弱了原有家庭的监督作用，影响了他们自控力的形成。