伟大的悲剧(整理版)
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初中语文七年级下册第21课《伟大的悲剧》知识点汇总一、作者简介茨威格(1881~1942),奥地利作家。
茨威格一身正气,怀着良知,为人世间的苦难,写下了无数充满同情、动人心魄的壮丽篇章。
小说、戏剧、诗歌、传记、散文等文学体裁他无不涉猎,其著述之丰、之精是惊人的。
代表作有小说《象棋的故事》、传记《三位大师》。
二、故事背景本文写了人类历史上先后到达南极点的科学探险队——挪威的阿蒙森队和英国的斯科特队。
阿蒙森队和斯科特队都准备征服南极点,经过一番激烈的竞争,结果阿蒙森队捷足先登,于1911年12月中旬到达南极点,斯科特队比阿蒙森队晚了几个星期。
最后,阿蒙森队胜利而归,成功的旗帜永远飘扬在南极点上空,而斯科特等五名冲击南极点的英雄,因为南极寒冷天气的提前到来,饥寒交迫,体力不支,在返回的路上与严寒搏斗了两个多月,最后长眠在茫茫的冰原之中。
作者根据斯科特遗留下来的一些底片、胶卷、日记和遗书,发挥他天才的文学想象写成了这篇文章。
三、理解词义1.坚持不懈:指坚决保持、维护或进行,毫不松懈。
2.风餐露宿:形容旅途或野外生活的艰苦。
3.精疲力竭:精神非常疲劳,体力消耗已尽,形容极度疲乏。
4.毛骨悚然:形容十分恐惧。
悚然,恐惧的样子。
5.闷闷不乐:因有不如意的事而心里不快活。
6.怏怏不乐:形容不满意或不高兴的神情。
四、课文分段第一部分(①—③):写斯科特一行到达南极点,却发现已有人捷足先登,只好失望返回并为胜利者做证。
第二部分(4—13):写斯科特等人陆续死亡的过程。
第三部分(14—16):写英雄们牺牲后,受到世人的悼念和敬仰。
五、问题归纳1. “拽”有何表达效果?“拽”把心情拟人化了,生动形象地刻画出探险队员迫不及待冲击终点的激动心情。
2.“他们的心在战栗,只不过还想尽量安慰自己罢了——就像鲁滨逊荒岛上发现陌生人的脚印时竭力想把它看作是自己的脚印一样。
”这句话有怎样的表达效果?用鲁滨逊的想法与斯科特一行人的想法形成类比,写出他们发现有人捷足先登但又不愿意接受这个残酷的现实的侥幸心理,表达了他们痛苦、极度恐惧的心情。
伟大的悲剧一、课文导读(一)文题诠释《伟大的悲剧》,题目中“悲剧”与“伟大”似乎是矛盾的,其实并不矛盾。
失败、死亡的“悲剧”性结局的确。
令人悲哀,但其中体现的英雄气概、崇高精神和人格魅力,足以变成一种“伟大”的力量,震撼人心。
本文的题目点明了主旨。
(二)谋篇立意这篇传记是作者根据斯科特遗留下来的一些底片、电影胶卷、书信和遗书,发挥他天才的文学想像而写成的。
因原作篇幅过长,选作课文时,删去了前面写斯科特一行的探险准备和出发去南极的部分,而主要保留了他们从南极绝望而归以至悲壮覆灭的部分。
这是全文的主体部分,全文的主旨、斯科特的精神、精彩的语句,大多集中在这一部分。
是以斯科特一行五人冲击南极失败、返回途中遇难的悲剧为线索的。
本文通过叙述英国探险家斯科特及其四名伙伴在第二个到达南极点后在返回途中先后死去的故事,颂扬了人类勇于探索的精神以及为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。
(三)层次划分全文共16个自然段,按照事件发生的顺序,可分为三部分。
第一部分(第1—3自然段):写到达南极点的见闻感受。
第二部分(第4—15自然段):写斯科特一行五人返回基地途中的种种不幸和遭遇。
可分为五层。
第一层(第4—5自然段):写他们返回比来时更艰难(顺着原来的足迹走、缺乏精神支柱)。
第二层(第6—7自然段):写埃文斯不幸突然死亡。
第三层(第8—10自然段):写奥茨一步步走向了死亡。
第四层(第11-13自然段):写斯科特和另外两名队员静静的死去。
第五层(第14—15自然段):写找到英雄们的尸体并为英雄悼念。
第三部分(16自然段):议论抒情,表达对英雄们的悼念。
(四)写作特点及借鉴写作特点:1.故事情节清晰。
课文写的主要是斯科特探险队一行五人筋疲力尽却又满怀希望奔向南极点,却悲哀地发现已捷足先登,只好垂头丧气地踏上归途,最后一个个悲壮的死去。
一方面,作者描写气候的恶劣,探险队与严寒的搏斗;另一方面,写探险队员牺牲的详情。
先是被认为最身强力壮的埃文斯突然精神失常,在一天夜里死去。
伟大的悲剧情节梳理《伟大的悲剧》是一部以爱尔兰东北部农村地区为背景的小说,主要讲述了一个普通农民一家的遭遇,以及一连串的悲惨事件。
以下为情节梳理:第一部分:贫困的生活故事开始于一户贫困的农民家庭,由父亲马克、母亲库茜和他们的四个孩子组成。
他们生活在一个贫穷而偏远的地区,缺乏社交和教育,仅以糊口为生。
马克虽然有许多种菜和养猪的经验,但他不得不在失去工作的情况下去城市找工作,被迫把家留给妻子和孩子们照顾。
他们的孩子们在学校里被嘲笑和欺负,受尽了来自同龄人的嘲笑和歧视。
第二部分:悲惨的家庭生活在马克不在家的情况下,库茜照顾四个孩子变得更加困难。
二儿子弗兰基经常惹麻烦,父母总是要为他处理这些事情。
父亲返回家时,他们的儿子顿顿有饭吃,但俭朴的生活仍然很困难。
马克因想要为家庭改善生活而参与了毒品交易,但这只会给一家人带来更大的麻烦。
库茜曾尝试过离开马克,但最终还是接受了和平和妥协,她决定和马克一起经营农场。
第三部分:悲剧的发生一天,老大托尼和他的朋友尼基找到家里,与弗兰基一起玩游戏。
两个孩子失踪了,在家人的寻找下,在麻烦青少年所藏的地方被发现。
弗兰基因此遭受了毒打,这使他更加叛逆和暴力。
后来,弗兰基与反社会分子展开了激烈的争执,双方都受到了伤害。
在这次事件中,弗兰基受伤,但他的心情更加疯狂,变得更加危险。
第四部分:悲剧的后果随着家庭内部的问题越来越多,当地社区也对他们抱有深深的偏见。
一次在镇上闹事之后,马克被捕,被判入狱。
库茜和孩子们被迫在农场上独立生活。
随之而来的是缺乏物质条件和孤单的成长经历,孩子们中的一些人开始了自毁的恶性循环。
在家庭经济状况更加困难的情况下,库茜和孩子们分别面临各种挑战和尝试,但悲剧仍旧不断,直到最后一个家庭成员的命运被揭晓,才使得悲剧画上了一个句号。
在《伟大的悲剧》中,人们可以看到,一个普通家庭内部的矛盾和社会环境之间的影响如何加剧家庭的痛苦,导致家庭成员的不幸命运。
小说深刻地揭示了农村生活的严酷和卑微,以及关注低收入家庭安置、支持和关怀的需求。
七年级语文下册《伟大的悲剧》的知识点归纳
七年级语文下册《伟大的悲剧》的知识点归纳
1. 作者简介
2. 相关背景
3. 主要内容
4. 分段及段意
1作者简介
斯蒂芬·茨威格(1881~1942),奥地利著名作家、小说家、传记作家,生于维也纳一个犹太资产阶级家庭。
青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。
后去世界各地游历,结识罗曼·罗兰和罗丹等人,并受到他们的.影响。
2相关背景
设立在南极南纬90°的科学实验站取名为阿蒙森—斯科特站,这是为了纪念人类历史上最早到达南极点的两名科学探险家──挪威人阿蒙森和英国人斯科特。
1911年年底,斯科特一行探险队历经艰险,即将到达南极点时,却悲哀地发现他们竞争对手已经捷足先登了,只好丧气地踏上归途,归途中,由于遭受到了突然到来的恶劣气候,饥寒交迫,体力不支,最后一个一个悲壮的死去。
3主要内容
通过对英国探险家斯科特这位失败的英雄和他的队员在归途中悲壮覆没的描写,歌颂了他们是英国的英雄,也是全人类的英雄,让所有人仰慕,颂扬了一种人类勇于探索的精神,为事业而献身的崇高的精神和强烈的集体主义精神。
4分段及段意
本文可分为四部分:
第一部分(1至3段):写斯科特一行人来到南极点,却发现已有人捷足先登,只好失望返回并为胜利者证。
第二部分(4至11段):写五名队员一个个悲壮死去。
第三部分(12至13段):介绍斯科特的书信,表现了他对祖国、
亲人和朋友的热爱之情。
第四部分(14至16段):英雄们牺牲后,受到英国人民,乃至全世界人民的悼念和崇敬。
《伟大的悲剧》课文笔记1. 故事梗概:《伟大的悲剧》是一篇纪实性很强的报道,作者茨威格是奥地利的著名作家和传记作家。
这篇文章讲述了英国南极探险家斯科特和他的队伍在南极的角逐与返回途中的悲壮故事。
2. 主题思想:《伟大的悲剧》的中心思想是歌颂斯科特等探险家勇于献身的精神,以及强烈的集体主义精神和团结协作的互助精神。
3. 重点内容:(1)斯科特等探险家舍生忘死地寻找南磁极的勇敢行为,表现了人类勇于探索、敢于献身的精神。
这是文章要歌颂的主题。
(2)斯科特等人在探险过程中所表现出来的强烈的集体主义精神和团结协作的互助精神,也是文章要表达的重点。
4. 文章结构:《伟大的悲剧》文章采用“三部曲”的纵式结构,以斯科特及其队员的探险经历为主要线索,以时间的推移为顺序,通过描写探险过程中的不同阶段,以及斯科特等人在探险过程中的表现,表现了斯科特等人勇敢献身的精神和强烈的集体主义精神。
5. 写作特点:(1)生动的细节描写:文章通过生动的细节描写,如斯科特在日记中写到的“太阳又出来了”,以及斯科特等人死前所写的书信等,表现了斯科特等人对探险事业的热爱和对生命的珍视。
(2)精炼的语言:文章语言精炼,用简洁的语言表达了深刻的思想和情感。
如文章结尾处“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己,但他的心灵经受住了考验,变得崇高”等语句,深刻地表达了斯科特等人精神的伟大。
6. 重点段落:(1)第6-9段:描写斯科特等人在探险过程中所经历的艰难困苦和恶劣条件,以及他们不屈不挠的精神。
(2)第15-23段:描写斯科特等人在探险过程中所表现出来的强烈的集体主义精神和团结协作的互助精神,以及他们为了保护集体荣誉而勇于献身的精神。
(3)第33-34段:描写斯科特等人在探险过程中所经历的悲壮结局,以及他们死前所写的书信等细节描写,表现了他们对探险事业的热爱和对生命的珍视。
7. 启示与反思:(1)斯科特等探险家舍生忘死地寻找南磁极的勇敢行为告诉我们,人类勇于探索、敢于献身的精神是无比崇高的。
部编版七年级语文下册第22课《伟大的悲剧》课内重点知识梳理【知识链接】传记文学是运用除虚构以外的多种文学艺术手法,再现人物生平经历和事迹,展现人物的精神风貌,刻画其鲜明形象和生动个性的一种文学体裁。
《伟大的悲剧》是选自茨威格《夺取南极的斗争》的传记。
这篇传记是作者根据斯科特留下来的一些底片、胶卷、书信和遗书,发挥想象力而写成的。
【内容结构】全文可分为三个部分:第一部分(1—3节)满怀希望奔向南极点,发现阿蒙森已经捷足先登了。
第二部分(4—13节)悲壮的返程,五名队员接连牺牲。
第一层(4—8节)埃文斯突然精神失常,在一天夜里死去。
第二层(9—10节)奥茨为了不拖累同伴,向死亡走去。
第三层(11—13节)三个人骄傲地等待死亡的到来。
第三部分(14—16节)英雄的事迹传遍世界,为后人悼念、景仰。
【中心思想】课文主要写的是斯科特探险队一行五人筋疲力尽却又满怀希望地奔向南极点,却悲哀地发现已经有人捷足先登,只好垂头丧气地踏上归途,最后一个个悲壮地死去,颂扬了人类勇于探索、为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。
【重难点梳理】1.文中的“悲”,体现在哪几个方面?死亡之悲:归途中5个队员全部牺牲。
失败之悲:斯科特比阿蒙森迟1个多月到达南极点。
作证之悲:为阿蒙森的成功作证。
世人之悲:在英国国家主教堂里,国王跪下来悼念。
2.斯科特一行的“伟大”体现在哪里?①坚毅,勇敢,执著,坦然面对死亡,有为事业献身的英雄气概。
②诚实守信,有绅士风度。
斯科特一行在与阿蒙森的竞争中失败了,但他们勇于承认失败,并愿意“在世界面前为另一个人完成的业绩作证,而这一事业正是他自己所热烈追求的”,证明了他们人格的崇高。
③有强烈的团队精神。
探险需要团结协作精神,在关键的时刻为了保护同伴,有时要勇于献出自己的生命。
这一点斯科特和他的队员都做到了。
他们当中许多人宁可自己死去,也不愿意连累同伴,而同伴们在最危险的时候也不舍得扔下他们。
④对国家、对人民、对亲人爱的真情流露。
伟大的悲剧一、课文导读(一)文题诠释《伟大的悲剧》,题目中“悲剧”与“伟大”似乎是矛盾的,其实并不矛盾。
失败、死亡的“悲剧”性结局的确。
令人悲哀,但其中体现的英雄气概、崇高精神和人格魅力,足以变成一种“伟大”的力量,震撼人心。
本文的题目点明了主旨。
(二)谋篇立意这篇传记是作者根据斯科特遗留下来的一些底片、电影胶卷、书信和遗书,发挥他天才的文学想像而写成的。
因原作篇幅过长,选作课文时,删去了前面写斯科特一行的探险准备和出发去南极的部分,而主要保留了他们从南极绝望而归以至悲壮覆灭的部分。
这是全文的主体部分,全文的主旨、斯科特的精神、精彩的语句,大多集中在这一部分。
是以斯科特一行五人冲击南极失败、返回途中遇难的悲剧为线索的。
本文通过叙述英国探险家斯科特及其四名伙伴在第二个到达南极点后在返回途中先后死去的故事,颂扬了人类勇于探索的精神以及为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。
(三)层次划分全文共16个自然段,按照事件发生的顺序,可分为三部分。
第一部分(第1—3自然段):写到达南极点的见闻感受。
第二部分(第4—15自然段):写斯科特一行五人返回基地途中的种种不幸和遭遇。
可分为五层。
第一层(第4—5自然段):写他们返回比来时更艰难(顺着原来的足迹走、缺乏精神支柱)。
第二层(第6—7自然段):写埃文斯不幸突然死亡。
第三层(第8—10自然段):写奥茨一步步走向了死亡。
第四层(第11-13自然段):写斯科特和另外两名队员静静的死去。
第五层(第14—15自然段):写找到英雄们的尸体并为英雄悼念。
第三部分(16自然段):议论抒情,表达对英雄们的悼念。
(四)写作特点及借鉴写作特点:1.故事情节清晰。
课文写的主要是斯科特探险队一行五人筋疲力尽却又满怀希望奔向南极点,却悲哀地发现已捷足先登,只好垂头丧气地踏上归途,最后一个个悲壮的死去。
一方面,作者描写气候的恶劣,探险队与严寒的搏斗;另一方面,写探险队员牺牲的详情。
先是被认为最身强力壮的埃文斯突然精神失常,在一天夜里死去。
《伟大的悲剧》知识点总结一、作者简介茨威格(1881~1942),奥地利作家。
茨威格一身正气,怀着良知,为人世间的苦难,写下了无数充满同情、动人心魄的壮丽篇章。
小说、戏剧、诗歌、传记、散文等文学体裁他无不涉猎,其著述之丰、之精是惊人的。
代表作有小说《象棋的故事》、传记《三位大师》。
二、故事背景本文写了人类历史上先后到达南极点的科学探险队——挪威的阿蒙森队和英国的斯科特队。
阿蒙森队和斯科特队都准备征服南极点,经过一番激烈的竞争,结果阿蒙森队捷足先登,于1911年12月中旬到达南极点,斯科特队比阿蒙森队晚了几个星期。
最后,阿蒙森队胜利而归,成功的旗帜永远飘扬在南极点上空,而斯科特等五名冲击南极点的英雄,因为南极寒冷天气的提前到来,饥寒交迫,体力不支,在返回的路上与严寒搏斗了两个多月,最后长眠在茫茫的冰原之中。
作者根据斯科特遗留下来的一些底片、胶卷、日记和遗书,发挥他天才的文学想象写成了这篇文章。
三、理解词义1.坚持不懈:指坚决保持、维护或进行,毫不松懈。
2.风餐露宿:形容旅途或野外生活的艰苦。
3.精疲力竭:精神非常疲劳,体力消耗已尽,形容极度疲乏。
4.毛骨悚然:形容十分恐惧。
悚然,恐惧的样子。
5.闷闷不乐:因有不如意的事而心里不快活。
6.怏怏不乐:形容不满意或不高兴的神情。
四、课文分段第一部分(①—③):写斯科特一行到达南极点,却发现已有人捷足先登,只好失望返回并为胜利者做证。
第二部分(4—13):写斯科特等人陆续死亡的过程。
第三部分(14—16):写英雄们牺牲后,受到世人的悼念和敬仰。
五、问题归纳1. “拽”有何表达效果?“拽”把心情拟人化了,生动形象地刻画出探险队员迫不及待冲击终点的激动心情。
2.“他们的心在战栗,只不过还想尽量安慰自己罢了——就像鲁滨逊荒岛上发现陌生人的脚印时竭力想把它看作是自己的脚印一样。
”这句话有怎样的表达效果?用鲁滨逊的想法与斯科特一行人的想法形成类比,写出他们发现有人捷足先登但又不愿意接受这个残酷的现实的侥幸心理,表达了他们痛苦、极度恐惧的心情。
伟大的悲剧事例伟大的悲剧事例有很多,以下是其中几个:1. 南北战争 (1861-1865)南北战争是美国历史上最血腥、最具破坏性的一场战争。
这场战争主要是由于南方州反对北方州的蓄奴制度,导致南方州宣布脱离美国联邦政府,成立了南部联盟,从而引发了战争。
南北战争持续了四年多,造成了约 60 万美国人死亡的惨烈代价。
尽管南北战争是美国历史上最痛苦的一场战争,但它也促成了美国社会的分裂和变革。
它让人们意识到奴隶制度的危害,推动了美国民权运动的发展,最终使美国成为了一个更加平等和包容的国家。
2. 泰坦尼克号沉没 (1912 年 4 月 10 日)泰坦尼克号是一艘连接英国和美国的豪华游轮,它于 1912 年 4 月 10 日沉没。
这场灾难造成了 1500 多人失踪,成为了人类历史上最悲惨的一次航海事故之一。
泰坦尼克号沉没的主要原因是船长和船员没有听从警告,也没有采取适当的措施来保护船只。
这也反映了当时英国社会的官僚作风和自大情绪,使得这场灾难更加令人痛心。
尽管泰坦尼克号沉没造成了巨大的人员伤亡,但它也促进了船舶安全和环境保护的意识。
此后,各国船只加强了安全标准,并且在海洋探险和研究中加强了环保意识,使得泰坦尼克号沉没成为了一件有历史意义的事件。
3. 911 恐怖袭击事件 (2001 年 9 月 11 日)2001 年 9 月 11 日,纽约的双子塔遭受了恐怖袭击,导致近3000 人死亡,数千人受伤。
这场事件是美国历史上最严重的一次恐怖袭击事件,它彻底改变了美国的政治和社会环境。
911 恐怖袭击事件使人们意识到反恐斗争的重要性,同时也推动了美国和世界在反恐方向上的措施和变化。
此外,911 恐怖袭击事件也催生了新的科技和反恐工具的发展,例如智能手机和网络通讯技术,这些都成为了现代社会不可或缺的一部分。
伟大的悲剧一、课文导读(一)文题诠释《伟大的悲剧》,题目中“悲剧”与“伟大”似乎是矛盾的,其实并不矛盾。
失败、死亡的“悲剧”性结局的确。
令人悲哀,但其中体现的英雄气概、崇高精神和人格魅力,足以变成一种“伟大”的力量,震撼人心。
本文的题目点明了主旨。
(二)谋篇立意这篇传记是作者根据斯科特遗留下来的一些底片、电影胶卷、书信和遗书,发挥他天才的文学想像而写成的。
因原作篇幅过长,选作课文时,删去了前面写斯科特一行的探险准备和出发去南极的部分,而主要保留了他们从南极绝望而归以至悲壮覆灭的部分。
这是全文的主体部分,全文的主旨、斯科特的精神、精彩的语句,大多集中在这一部分。
是以斯科特一行五人冲击南极失败、返回途中遇难的悲剧为线索的。
本文通过叙述英国探险家斯科特及其四名伙伴在第二个到达南极点后在返回途中先后死去的故事,颂扬了人类勇于探索的精神以及为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。
(三)层次划分全文共16个自然段,按照事件发生的顺序,可分为三部分。
第一部分(第1—3自然段):写到达南极点的见闻感受。
第二部分(第4—15自然段):写斯科特一行五人返回基地途中的种种不幸和遭遇。
可分为五层。
第一层(第4—5自然段):写他们返回比来时更艰难(顺着原来的足迹走、缺乏精神支柱)。
第二层(第6—7自然段):写埃文斯不幸突然死亡。
第三层(第8—10自然段):写奥茨一步步走向了死亡。
第四层(第11-13自然段):写斯科特和另外两名队员静静的死去。
第五层(第14—15自然段):写找到英雄们的尸体并为英雄悼念。
第三部分(16自然段):议论抒情,表达对英雄们的悼念。
(四)写作特点及借鉴写作特点:1.故事情节清晰。
课文写的主要是斯科特探险队一行五人筋疲力尽却又满怀希望奔向南极点,却悲哀地发现已捷足先登,只好垂头丧气地踏上归途,最后一个个悲壮的死去。
一方面,作者描写气候的恶劣,探险队与严寒的搏斗;另一方面,写探险队员牺牲的详情。
先是被认为最身强力壮的埃文斯突然精神失常,在一天夜里死去。
七年级下册《伟大的悲剧》课文伟大的悲剧1912年1月16日这一天,斯科特一行清晨启程,出发得比平时更早,为的是能早一点看到无比美丽的秘密。
焦急的心情把他们早早地从自己的睡袋中了出来。
到中午,这五个坚持不懈的人已走了14公里。
他们热情高涨地行走在荒无人迹的白色雪原上,因为现在再也不可能达不到目的地了,为人类所作的决定性的业绩几乎已经完成。
可是突然之间,伙伴之一的鲍尔斯变得不安起来。
他的眼睛紧紧盯着无垠雪地上的一个小小的黑点。
他不敢把自己的猜想说出来:可能已经有人在这里树立了一个路标。
但现在其他的人也都可怕地想到了这一点。
他们的心在战栗,只不过还想尽量安慰自己罢了就像鲁滨孙在荒岛上发现陌生人的脚印时竭力想把它看作是自己的脚印一样。
其实,他们心中早已明白:以阿蒙森为首的挪威人已在他们之先到过这里了。
没过多久,他们发现雪地上插着一根滑雪杆,上面绑着一面黑旗,周围是他人扎过营地的残迹滑雪板的痕迹和许多狗的足迹。
在这严酷的事实面前也就不必再怀疑:阿蒙森在这里扎过营地了。
千万年来人迹未至,或者说,太古以来从未被世人瞧见过的地球的南极点竟在极短的时间之内即一个月内两次被人发现,这是人类历史上闻所未闻、最不可思议的事。
而他们恰恰是第二批到达的人,他们仅仅迟到了一个月。
虽然昔日逝去的光阴数以几百万个月计,但现在迟到的这一个月,却显得太晚太晚了对人类来说,第一个到达者拥有一切,第二个到达者什么也不是。
一切努力成了徒劳,历尽千辛万苦显得十分可笑,几星期、几个月、几年的希望简直可以说是癫狂。
“历尽千辛万苦,无尽的痛苦烦恼,风餐露宿这一切究竟为了什么?还不是为了这些梦想,可现在这些梦想全完了。
”斯科特在他的日记中这样写道。
泪水从他们的眼睛里夺眶而出。
尽管精疲力竭,这天晚上他们还是夜不成眠。
他们像被判了刑似的失去希望,闷闷不乐地继续走着那一段到极点去的最后路程,而他们原先想的是:欢呼着冲向那里。
他们谁也不想安慰别人,只是默默地拖着自己的脚步往前走。